小学新冀教版语文三年级上册优质课公开课教学设计“这条小鱼在乎”3.
【教学设计】《“这条小鱼在乎!”》(冀教)
《“这条小鱼在乎”》文章以这位先生的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了那个迥异于成人的童心世界，唤起我们对生命的关爱，小中见大，意蕴深广。
【知识与能力目标】1、学会本课生字，借助字典或联系具体的语言环境理解词语，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。
2、抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】能够用自己的话复述这个故事。
【教学重点】通过朗读，并联系上下文理解重点词句。
【教学难点】理解课文内容，体会小男孩的爱心。
1、制作与课文内容相关的教学课件。
2、搜集关爱生命的小故事。
一 、导入新课1、一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《这条小鱼在乎》。
（板书课题，指名读课题。
）二、初读感知1、说说课文主要写了什么一件什么事？（谁在什么时间什么地方做了什么）2、出示自探提示：请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。
三、解疑合探（一）小组交流小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。
（二）班级交流（1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。
1、课题中“这条小鱼”指的是哪儿的小鱼？小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？ 它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。
2、同学们，老师在读这段话的时候发现了一个四字成语，谁能帮助老师提醒大家？ “近在咫尺 ①请同学们观察这个“咫”字，你发现它是由哪两个字组成的？ (对，由“尺”和“只”组成，“咫”是个形声字。
②那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是形容距离很近。
冀教版三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
12 “这条小鱼在乎！”教材：冀教版小学语文三年级上册单元：保护自然，珍爱生命板块：教学设计教材分析：“这是一个真实的故事”，课文开门见山就如此告诉我们。
一个看似简单的词语“真实”，却直逼读者的心灵，并引发着人们的好奇——这是一个怎样真实、真挚、真心的故事呢？课文的第二、第三自然段是故事的开端，介绍了故事发生的时间、地点、起因，第四到第七自然段是故事的发展与高潮。
男人与小男孩儿的对话把故事推向了高潮。
课文第八自然段是故事的结尾。
结尾深情地写到“他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”。
此时无声胜有声，他们扬起的不仅仅是两条挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。
教学目标：知识与技能：1. 认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．复述课文，理解课文内容。
过程与方法：1. 通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2. 用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
重难点分析：●理解“小男孩儿知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
●在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
课前准备：小鱼在浅水洼里挣扎的图片和生字词语图片。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版小学语文三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计
12 “这条小鱼在乎！”教材分析：《这条小鱼在乎》是冀教版语文三年级上学期第三单元的一篇讲读课文。
这是一篇能给人带来心灵震撼的文章。
本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
本文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了男孩那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
教学目标：知识与技能：1.认识4个生字；会写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”词语的意思。
2.在阅读过程中积累“一边……一边……”句式的句子。
3.正确流利有感情地朗读课文。
4.复述课文，理解课文内容。
能根据课文内容，分角色朗读对话，读出语气；能抓住关键句子，感受文章中心。
过程与方法：1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩的善良。
2.用复述课文的方法，培养学生的说话能力，并帮助学生理解课文。
情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生感受到小男孩的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，在生活中和情感上救助弱小，关爱生命。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.复述课文，培养学生的说话能力，教学难点：从关键词句中体会小男孩的善良和对生命的关爱。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：扫除生字障碍，正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容。
教学过程：一、情境导入。
1.导入：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做？【设计意图：先让学生真实地谈论自己的想法和做法，当学生入情入境、心系小鱼后，再进入到初读课文中去。
】2.同学们，这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《“这条小鱼在乎！”》。
（板书课题，指名读课题）这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
“这条小鱼在乎!”说课稿1
《“这条小鱼在乎！”》说课稿六道河学区二道河小学李艳君尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是《“这条小鱼在乎！”》第二课时。
下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说流程、说板书五个方面进行说课。
一、说教材《“这条小鱼在乎！”》是冀教版三年级语文上册第三单元的第二篇课文。
本单元围绕“保护自然，珍爱生命”的主题，通过阅读五篇课文，本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
《“这条小鱼在乎！”》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
根据教材内容对学生的学习现状进行了分析。
二、说学情孩子刚刚升入三年级，课文内容又贴近孩子生活，他们也有了一定的识字基础，因此，孩子能够初步读懂课文，了解课文内容，但是在品词析句，找语言的感悟点，从字里行间悟情等方面还存在一定的难度，还需要教师在课堂上加以一定的点拨和引导。
新课标对中年级段阅读教学的要求是“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。
根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了下面的课时目标。
三、说目标、重难点（一）说目标1、有感情地朗读课文，通过品词析句，知道小男孩为什么不停地捡鱼、扔鱼。
2、理解课文内容，树立保护动物，珍视生命的意识。
（二）重难点学习重点: 学习课文2-7自然段，体会小男孩救小鱼时的的执著与专注。
学习难点：理解课文内容，体会小男孩的美好情感。
语言训练点：用“有的……有的……”“一边……一边……”说话。
《这条小鱼在乎》说课稿
《这条小鱼在乎》说课稿新城区小学曹志芹一、说教材（一）教材简析：今天我讲的是冀教版三年级课文《“这条小鱼在乎！”》。
它以一个男人的见闻为线索，讲述了一个小男孩在海边拯救困在浅水洼里的小鱼的故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱。
（二）教学目标：1、知识与技能：理解课文内容，理解“奄奄一息、成百上千”等词语的意思；仿写句子；有感情地朗读课文，练习复述故事。
2、过程与方法：围绕课题，展开谈话，引导学生读文；引导学生对重点词句展开研读，由人物行为和语言体会人物心理，感悟人物的品质。
3、情感、态度与价值观：体会小男孩的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜；唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲望。
（三）教学重点和难点：重点：有感情地朗读课文，体会小男孩的美好心灵。
难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
二、说教学设计文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。
创设情境，引入课题。
本课是《这条小鱼在乎》，所以在课堂引入时通过播放大海里鱼儿的照片，让学生了解到鱼儿在大海里自由自在的快乐生活，激发学生对小鱼的喜爱之情。
可是，一场暴风雨过后巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，小鱼命运如何?引出课题。
引导学生质疑，发现题目与其他课文题目的不同之处,介绍可以以人物语言作为题目。
突出这句话在文中的作用,引起读者兴趣.出示任务，检查字词。
通过字词引导学生对文章内容的概括，让学生体会小男孩的品质。
（一）小组合作，体会感情。
勾画小鱼被困的句子，并在句子旁边做简单的批注，然后小组讨论。
（注意：在这里一定要强调要学生在读书的同时用笔做批注，培养学生良好的学习习惯）找出表现小鱼数量的句子。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
（仿说句子，锻炼学生口头表达能力）表示数量多的四字词语，你还知道哪些？成千上万不计其数数不胜数等。
这么多的小鱼被困，有人会在乎他们吗？（进入第四段），学生通过课文的动作描写感受小男孩的品质并分享，为了让学生更深刻地感受小男孩的品质，让学生体会弯下腰，捡起，扔的动作（进入对话部分）提出问题：从哪些语句中可以看出小鱼很多？从哪些语句可以看出谁在乎小鱼的生命？让学生在问题中感受文章的思想。
冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎!”》教学设计_一目斋
冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计【导语】见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼，成人一般不会在乎，但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海，并告诉我们“这条小鱼在乎！”时，谁能不为之心动？小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。
过程与方法：1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。
教学过程：一、揭示课题今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
二、初读课文1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。
2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。
3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。
三、理解课文1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
2、全班交流并随机指导朗读。
3、谁知道了题目的含义？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）4、同桌相互把这个故事讲一讲。
5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？四、拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。
五、积累词语六、指导书写篇二教学目标：1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”2．理清课文顺序，练习复述故事；3．体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教案简介本教案以《这条小鱼在乎》为主题，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生深入理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高学生的文学素养。
本教案适用于四年级学生，教学时间约为4课时。
第二章：教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。
第三章：教学重点与难点重点：课文内容的理解与朗读，生字词的掌握。
难点：分析课文中的角色形象和情节发展，体会课文所传达的主题思想。
第四章：教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第五章：教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引入课文《这条小鱼在乎》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，分析角色形象和情节发展，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨学生分组讨论，探讨课文所传达的主题思想，分享自己的感悟。
5. 情感体验教师引导学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验课文中角色的情感。
6. 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调课文中的知识点和主题思想。
7. 课后作业学生回家后，向家长讲述课文内容，检测对课文的理解程度。
第六章：教学评价本章主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后家长反馈等方面进行教学评价。
评价内容涵盖学生对课文内容的理解、生字词的掌握、角色分析、情感体验等方面。
教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的鼓励和指导。
第七章：教学反思在本章节中，教师需对整个教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习状况等。
通过反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
第八章：拓展活动本章设计了一系列拓展活动，旨在延伸学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。
三年级语文上册《这条小鱼在乎》教案3冀教版
《这条小鱼在乎》教学目标：1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。
教学重点、难点1、教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。
2、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学准备：课件教学流程：一、激趣导入。
在我们的生活中，总会有一些角色倍受关注，总会有一些人物让我们感动，总会有一些事情引发我们的思考。
《这条小鱼在乎》就为我们呈现了这样的角色，这样的故事，今天我们继续学习课文《这条小鱼在乎》。
（板书课题：这条小鱼在乎）二、细读课文，品词悟情。
1、谁能把课文读给大家听一听呢？2、谁能告诉老师这个故事讲述了一件什么事？故事中为我们呈现了几个不同的角色呢？（板书小鱼、小男孩、男人）（一）分析描写小鱼的语句，体会小鱼的危险处境。
1、整个故事围绕着一条条小鱼展开，那么多小鱼现在到底是什么样的处境，什么样的情况呢？现在请同学们自由朗读课文，将书中描写小鱼的句子画出来。
2、同学们读的这么认真，老师非常高兴，老师很想知道，通过读书你对小鱼的情况了解了多少呢？谁能将你在书中画出来的句子读一读。
3、(课件出示描写小鱼的句子)谁能再来读一读这几句话？4、近在咫尺什么意思？小鱼离什么近在咫尺?5 你能把几百条，几千条换一个词语来形容吗？说明了什么呢？6 通过吸干、蒸干、干死这几个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？7、这是多么可怜的小鱼呀！也许几分钟，也许几十分钟，它们将因没有水而绝望的挣扎，它们将因为不能正常呼吸而痛苦的死去，这是多么残酷的事实。
同学们，如果你们，你、你、你……就是那条被太阳炙烤的小鱼，此时，你会想些什么，说些什么呢？8、多么无助的小鱼呀!老师真切地感受到了你们对小鱼的牵挂，现在请你们带着自己的感受把第一自然段完整的读一读。
（二）通过语句体会学习小男孩的高贵品质。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《这条小鱼在乎》的故事情节和主题。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考和讨论故事中的道德和情感问题，培养学生的批判性思维能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《这条小鱼在乎》是一篇描写人与自然关系的故事，讲述了一个小男孩在沙滩上发现了一条被困在浅水中的小鱼，他决定帮助小鱼回到大海的故事。
故事主题探讨：人与自然和谐相处的重要性，以及个体对弱势生命的关爱和责任感。
第二章：教学资源与材料2.1 教学资源故事文本：《这条小鱼在乎》原文或改编版本。
图片或插图：与故事情节相关的图片或插图，用于辅助学生理解故事。
教学多媒体：视频或音频材料，用于增加学生对故事的兴趣和理解。
2.2 教学材料学生阅读材料：《这条小鱼在乎》的故事文本或改编版本。
学生笔记本：用于记录学生的思考和讨论。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示与故事相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍故事情节，引发学生对故事的期待。
3.2 阅读理解学生独立阅读故事文本，理解故事情节和角色。
学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.3 主题探讨教师引导学生思考和讨论故事中的主题，如人与自然关系、关爱弱势生命等。
学生进行小组讨论，提出自己的观点和思考。
3.4 批判性思维教师提出问题，引导学生思考故事中的道德和情感问题，如小男孩是否应该救助小鱼等。
学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、小组讨论和批判性思维等。
鼓励学生积极发言和参与讨论，提供积极的反馈和指导。
4.2 学生理解程度通过提问和小组讨论，检查学生对故事情节和主题的理解程度。
提供解答和解释，帮助学生进一步理解故事和主题。
第五章：教学拓展与延伸5.1 相关活动组织学生进行相关的写作、绘画或表演活动，让学生通过不同方式表达对故事的理解和感受。
《这条小鱼在乎》教学教案
《这条小鱼在乎》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生善于观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱生命的情感。
（2）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
（3）培养学生关爱生命、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解小鱼在乎的原因，引导学生深入思考。
（2）将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文情感。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解小鱼在乎的原因，探讨关爱生命、保护环境的意义。
5. 实践环节：让学生结合课文内容，谈谈自己在生活中如何关爱生命、保护环境。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够准确地朗读课文，理解课文大意。
小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案
小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案一、激趣导入，质疑问题。
导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快乐！可是，一场狂风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们连续学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。
师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。
二、细读课文，品词悟情。
1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？（板书小男孩儿）师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（板书被困在浅水洼里的小鱼）师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相干的句子。
汇报：这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数……）引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，乃至几千条。
被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，乃至几千条。
师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生泛论）师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（伤心，伤心，、着急、失望、无助）就让我们带着各自的感受，用心渐渐地读。
（配乐齐读第一自然段）2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，渐渐地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。
冀教版三年级语文上册《三单元 12 “这条小鱼在乎!”》公开课课件_1
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生字
被困 鱼多 对话
暴风雨 浅水洼 困难 甚至 继续 朝前 弯腰
忍不住 救命 渗水
2
这篇课文讲了：在（ ），
一个男人在（ ）散步，他无意间
发现了（
）。一个小男孩
(
)，然后把它们(
)。
小男孩的行为感动了( )，他也
(
)，使更多的( )获得了生
命。
0
它们被困在浅水洼里,回 不了大海 ，有的在那少得可怜 的水里挣扎着 ，有的从水洼中 跳到沙滩上,奄奄一息 地等着死 去。
“我知道。” “哦？那你为什么还要救它们？ 你这样做有谁会在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一 边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海， “这条在乎！还有这一条，这一条， 这一条……”
那个男人被感动了， 静静地站在那里，看着男 孩儿捡起一条又一条小鱼。 后来，他也弯下腰去，捡 起一条条小鱼，把他们扔 到海里去。他们每一次扬 起手臂，就救起了一 个小 小的生命。
1Hale Waihona Puke 被困的小鱼，也许有几百条，甚至 几千条。用不了多久，浅水洼里的水 就会渗光，这些小鱼也会干死的。
1
男人继续朝前走着。他忽然看见 前面有一个小男孩儿，每走到一个水 洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起 水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大 海。这个男人看了一会儿，忍不住走 过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成 百上千，你救不完的。”
2019-2020年三年级语文上册 这条小鱼在乎教案 冀教版
2019-2020年三年级语文上册这条小鱼在乎教案冀教版教学目标：1.会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3.在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学过程：附送：2019-2020年三年级语文上册这条小鱼在乎教案西师大版一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。
3、凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好感情。
二、教学重点、难点指导学生朗读课文。
三、教具准备录音、生字卡。
四、教学时间一课时五、教学过程一、导入新课、揭示课题1、先请大家听一个故事，要求静心听，听懂故事的内容。
2、播放录音。
3、交流：故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么？4、出示课题。
二、再读课文1、拼读生字，读准字音。
2、读课文，借助字典读准字音，读通课文。
3、编好自然段。
4、检查词语读音：浅水泾、近在咫尺、拯救。
5、指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
6、读课文，看看自己能读懂哪些内容，还有什么不懂的问题。
7、检查自学成果，弄懂了哪些内容，还有哪些疑难之处。
三、再读课文1、自由读课文第一段，边读边想，那个人发现了什么情况？交流要点：联系上下文理解词语。
近在咫尺浅水泾①小鱼的环境：被困在浅水泾中，濒临死亡。
②朗读第一段，读出小鱼的困境。
2、自由读第二段，边读边想，那个人又发现了什么？交流要点：①小男孩在拯救小鱼的生命。
②圈划出有关的动词：走、弯、捡、扔。
③指导朗读：你觉得小男孩怎么样？3、同桌读下面的对话，读后讨论：小男孩为什么要这样做？交流要点：①小男孩热爱动物，珍惜生命。
(冀教版)三年级语文上册教案 “这条小鱼在乎” 3word版
八、课堂小结
第二课时
一、情境引入
让学生回顾本课写了一件什么事？
二、展示目标（略）
三、学生自主学习
四、小组交流
1.小组内用自己喜欢的方式认真读文，找出文中哪些地方给你留下的印象深刻？（画出有关语句，有感情地读一读）读了这个故事后你有什么感受？
让学生按自读指导自学，教师随机指导。
五、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
六、专项训练
指导学生复述中遇到的不认识的字理解的词在小组内解决
2．在小组长的组织下交流生字新词。
3．说说读了课文后知道了什么？
五、班级交流（教师找准交流点）
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练
1．学生读文情况（开火车读文）
2．给下面的多音字注音并组词
（）（）（）（）（）
“这条小鱼在乎！”
教材分析：（教师自己填写）
教学目标
1．正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏”“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思。
2．理清课文的叙述顺序，练习复述故事。
3．体会小男孩的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜
重、难点
1．了解“冒号”“引号”的一般用法，体会对话句子的语气。
2．体会小男孩关爱生命的美好内心。
通用教案
个性教案
教学过程
一、情境引入。
师：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个个浅水洼里，眼看着谁一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们你们会怎么做？（生谈想法。）引出课题并板书。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎!”》
理解词语
奄奄一息：只剩下微弱的一口气。形容气息微弱的垂死之状。 本课指困在浅水洼中的小鱼生命垂危。 造句：小静在放学路上捡到一只奄奄一息的小鸟。
成百上千：形容数量很多。本课指浅水洼里的小鱼数量很多。 造句：我看到成百上千的蚂蚁在搬家。
12“这条小鱼在乎！”
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识4个生字；会写10个生字；掌握多音字“朝”； 理解“暴风雨、奄奄一息、甚至”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，
我会写
bào
暴
“共”的点变捺，且撇、 捺要舒展有力。
qiǎn
浅
左窄右宽，“戋”的斜 钩舒展，点有力。
kùn
“打动”侧重因别人的言论、行动而受到教育和 感染。 造 句：1.我被老师讲的故事深深感动了。 2.山区孩子们的话打动了他的心。
第一部分(第1自然段)开门见山。点明故事的真实性。 第二部分(第2－8自然段)具体描述。按照事情发展的 顺序讲述了这个真实的故事。
想一想，如果你是被困在浅水洼里的一条 小鱼，你会怎么想，怎么说？
困
“口”要写得方正， “木”大小适当。
shèn
甚
第七、八笔不宜过大， 为竖折留出空间。
jì
继
右边“ ”要托住“米”， “米”最后一笔变点。
xù
续
左窄右宽。“纟”撇折 要协调。
cháo
朝
左右宽窄相当，“十” 横笔下侧略长。
yāo
腰
左窄右宽，右下部“女” 的横略长，托住上部。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案3 冀教版
“这条小鱼在乎！”教学目标：知识目标：会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
情感目标：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入。
1．上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
）2．今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！二、初读课文。
1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2．同桌互相检查生字的掌握情况。
3．同桌一起读课文，互相纠正读音。
4．出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5．指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6．通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文。
1．自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2．交流：A．“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。
）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。
）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B．“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。
三年级语文上册 这条小鱼在乎教案 冀教版
小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？
（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）
B.了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！
自由读第2自然段，你体会到了什么？
（理解“不停”“用力”）
能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？
指导朗读。
四、小结。
小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
设计意图
这个问题激起了学生想说的欲望。
这个问题激起了学生的好奇心。
让学生带着问题再读课文，就等于又一次理解句子，而且在读中可能就懂了。
通过交流议答，学生从整体上把握了课文内容.
通过朗读，学生理解了课文的第二——七自然段，达到了以读带讲。]
五、课后反思。
整个教学过程，教师应该做到读写结合，始终以阅读为主线，把识字教学贯穿在整个教学之中，从识字入手引出课文的学习，然后又很自然的将课文内容延伸到学生的生活之中去，让学生在理解课文的基础上继续学写话，这样就更透彻的理解课文，读与写一定要巧妙的结合起来！
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学过程：
一、导入。
小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
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教材分析：（教师自己填写）
教学目标
1．正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏”“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思。
2．理清课文的叙述顺序，练习复述故事。
3．体会小男孩的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜
重、难点
1．了解“冒号”“引号”的一般用法，体会对话句子的语气。
1．小组内自由读课文，把预习中遇到的不认识的字理解的词在小组内解决
2．在小组长的组织下交流生字新词。
3．说说读了课文后知道了什么？
五、班级交流（教师找准交流点）
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练
1．学生读文情况（开火车读文）
2．给下面的多音字注音并组词
（）（）（）（）（）
散（）挣（）干（）朝（）卷（）
八、课堂小结
第二课时
一、情境引入
让学生回顾本课写了一件什么事？
二、展示目标ห้องสมุดไป่ตู้略）
三、学生自主学习
四、小组交流
1.小组内用自己喜欢的方式认真读文，找出文中哪些地方给你留下的印象深刻？（画出有关语句，有感情地读一读）读了这个故事后你有什么感受？
让学生按自读指导自学，教师随机指导。
五、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
六、专项训练
指导学生复述课文
七、课堂小结
反思
2．小组内讨论交流后班级汇报交流，学生感悟较深的有可能有以下几点：
小男孩儿非常有爱心，他爱护幼小的生命。可以引导学生抓住描写小男孩儿动作的句子和“这条在乎！还有这一条，这一条…“等语句，体会他热爱生命，关心、爱护弱小动物的美好心灵。
散步的男人也有一颗善良的心。可以引导学生把这男人开始怎么做，后来又是怎样做的联系起来，从这个人的行动中认识他的善良与善于反思。
2．体会小男孩关爱生命的美好内心。
通用教案
个性教案
教学过程
一、情境引入。
师：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个个浅水洼里，眼看着谁一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。看着此情此景，同学们你们会怎么做？（生谈想法。）引出课题并板书。
二、展示目标（略）
三、学生自主学习
四、小组交流