中学2015—2016学年青年教师培训方案(试行)
中学青年老师培训方案(四篇)
中学青年老师培训方案一、培训目标本次培训的目标是提高中学青年老师的教学能力和专业素养，帮助他们更好地适应学校教育管理的要求，成长为优秀的教育工作者。
二、培训内容1.教育政策和教学理念的介绍a.教育政策的发展与变化，了解最新的教育改革政策和相关文件，以及对教育工作的影响。
b.解读教学理念，引导青年教师认识到当前教育工作的重大意义，明确教育教学的价值追求。
2.教学设计与评价a.教学设计的要点和方法，包括目标设定、内容选择、教学策略、教学手段等，通过案例分析和讨论，引导青年教师学习和掌握有效的教学设计方法。
b.教学评价的方法和技巧，了解各类评价工具的使用，培养青年教师合理、全面地评价学生的能力和潜力。
3.课堂教学技巧a.有效的课堂交流与互动技巧，包括提问、讨论、小组活动等，培养青年教师与学生之间的良好互动关系，提高课堂氛围。
b.教学方法与手段的灵活运用，引导青年教师不断创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.学科知识与专业能力a.学科知识的更新与拓展，提供最新的学科研究动态和学科发展趋势，引导青年教师不断提高学科素养和知识水平。
b.教学研究与实践的方法，帮助青年教师掌握科研技能和实践能力，开展教学研究工作。
5.教师专业发展与自我管理a.个人职业规划，帮助青年教师明确自己的教育事业目标和发展方向。
b.教师自我管理的重要性与方法，引导青年教师形成良好的教育工作习惯和健康的生活方式。
三、培训形式本次培训将采用多种形式，包括讲座、研讨、案例分析、实践演练等，注重理论与实践相结合，提高培训效果。
四、培训时间和地点本次培训计划为期5天，每天培训8小时，具体时间和地点根据参训人员情况和学校需求确定。
五、培训师资本次培训将邀请经验丰富的中学教师、教育专家和管理人员作为培训讲师，他们将根据自己的专业领域，针对性地为青年教师进行培训。
同时，也可以邀请一些优秀的青年教师作为助教，与参训人员进行互动和交流。
六、培训评估本次培训将设置培训评估机制，对参训人员进行培训效果评估。
中学青年教师培训计划
XXXX中学青年教师培训计划我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也十分重视青年教师的成长，为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加强对他们的业务指导，根据学校实际和本学科特点，制定如下青年教师培训计划。
一、培训对象全体青年教师二、培养目标（一）带领学习《师德践行读本》，提高师德水平。
1、和他们一起学习《师德践行读本》，明确怎样加强师德修养，做一名合格教师。
2、言传与身教相结合，平时工作中向老教师学习，用老教师敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他们，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）努力钻研，提高教育教学能力1、指导他们认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导他们学习本学科《新课程标准》，掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、多听老教师的课，学习老教师的管理模式，教学方法等。
4、经常听他们的课，共同探索教学模式，使他们掌握备课的方法和步骤。
5、老教师做示范课，指导他们如何上好一节课，掌握教学的方法和策略。
鼓励他们多参加教学活动，多交流。
6、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
（三）积极参加校本教研活动，提高教育科研能力1、鼓励他们积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。
并在实施过程中做好记录。
3、指导他们撰写论文，总结自己的经验，推广科研成果。
四、培训任务1面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。
2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
中学青年老师培训方案范本(2篇)
中学青年老师培训方案范本一、培养目标1. 通过培训，增强青年教师的教育理念，提高教学水平，使其成为具备专业素养和教育教学能力的优秀教师；2. 培养青年教师注重教育教学创新，提高科技应用能力，迎接信息技术时代的教育挑战；3. 培养青年教师的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、管理能力等，使其成为组织和领导学生的优秀教师；4. 培养青年教师关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的实施。
二、培训内容1. 教育理论知识培训- 学习教育学、心理学、教育法律等相关理论知识，增强教育理论素养；- 学习教育教学方法与技巧，提高教学效果。
2. 课程设计与教学实践- 学习课程设计原理和方法，掌握基本的课程设计技巧；- 组织教学设计工作坊，进行实践操作，培养青年教师教学设计的能力；- 进行小组教学实践观摩活动，分享教学经验，互相学习。
3. 教育技术应用培训- 学习教育技术的最新发展和应用，提高教师信息技术能力；- 学习教育软件的使用和网络教育平台的建设与管理；- 组织青年教师进行教育技术应用实践，设计多媒体教学课件，开展网络教学活动。
4. 教师职业发展与管理能力培养- 学习教师职业发展规划，了解教师准入制度和职称评审制度；- 学习班级管理和学校管理知识，提高组织和管理能力；- 学习教育法律法规，掌握相关知识，提高教师法律意识。
5. 青年教师思想教育- 组织青年教师参观科学研究机构和优秀学校，扩宽视野，激发教学热情；- 邀请教育专家进行讲座和研讨，引导青年教师思考和探索教育问题；- 组织教师参加教育学术论坛，提高青年教师的学术素养。
三、培训方法1. 理论学习与实践相结合，力求培养教师的教育教学能力；2. 应用活动、案例分析、小组讨论等多种教学方式，激发教师的学习兴趣；3. 教师观摩、实践演示等形式，帮助教师掌握教学技巧和教育技术应用；4. 个性化辅导，提供系统化的学习支持和跟踪服务。
四、培训实施计划1. 第一阶段：教育理论知识培训（2个月）- 学习教育理论基础课程；- 举办教学设计工作坊，实践操作；- 拓展学术领域，开展课题研究。
2015-2016-2青年教师培养计划
2015-2016-2青年教师培养计划为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对工作10年内的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。
青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。
结合青年教师特点，计划采取多种形式，有针对性地做好青年教师的岗位培训工作，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之尽快成为能够独立承担教育、教学工作的骨干力量，特制定本方案。
一、培训目标我校对青年教师的基本要求是：1年入门，2年过关，3年达标，4-7年成熟，9年申报骨干教师。
分三个层次目标进行：第一个层次目标，通过一个小循环（第一个三年）培养胜任教师。
第一年入门：新教师参加工作第一年，要适应学校及学科教学各项常规要求，初步熟悉课程标准，教材的要求，执行小学教学常规，了解小学课堂教学评价要点，一年内要过好三关：即备课关、组织教学关、讲课关，上好汇报课。
第二年合格：工作第二年要掌握一般的教学基本功，基本掌握课程标准和教材，较好地把握所授知识的深度，能结合学生实际，有针对性地进行教学，改进和完善教学方法，形成良好的教学习惯，按照课堂教学评价要点会上课，上好合格课。
第三年胜任：工作第三年教学基本功要达标合格，坚持理论联系实际，按课程标准、教材的要求进行教学，在吸收他人经验的基础上，初步形成自己的教学特色，教法灵活，课堂教学效益高，要过关上好课，争创优质课。
第二个层次目标，培养成熟型教师。
从第二个循环（第二个三年）一开始，在教育教学上按骨干教师的标准要求青年教师，力争到第六年使其成为骨干教师。
第三个层次目标，培养学科带头人。
从第三个小循环（第三个三年）开始，在教育教学上按学科带头人的标准要求青年教师，力争到第九年成为学科带头人。
二、培训内容1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想、新理念的培训。
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案一、目标定位1.确立个人发展目标：每位青年教师需明确自己的职业规划，包括教学、科研、管理等方面的发展方向。
2.提升教育教学能力：通过培训、实践、交流等途径，不断提高教育教学水平，成为学科教学的佼佼者。
二、培训内容1.教育教学理论：学习现代教育理念、教学方法、课程与教材研究等，为教育教学实践提供理论支撑。
2.学科专业知识：深入学习所教学科的前沿知识，提高学科素养，为教学提供丰富素材。
3.教育技术应用：掌握现代教育技术，如信息技术、网络资源等，提高教育教学效果。
4.教育教学评价：学会运用教育教学评价方法，对自身教学进行反思与改进。
5.师德教育：强化师德意识，学习相关法律法规，提高职业道德水平。
三、培训方式1.网络培训：利用网络平台，开展线上培训，方便教师随时学习。
2.集中培训：定期组织集中培训，邀请教育教学专家进行授课。
3.实践锻炼：鼓励教师参与教育教学实践活动，如公开课、课题研究等。
4.交流互动：搭建教师交流平台，促进教师之间的互动与学习。
5.跟岗学习：安排青年教师到优秀学校跟岗学习，借鉴先进教育教学经验。
四、实施步骤1.第一阶段：自我评估与规划（第1-3个月）青年教师进行自我评估，明确个人发展目标，制定个人发展规划。
2.第二阶段：理论学习与实践（第4-6个月）参加网络培训、集中培训，学习教育教学理论，进行实践锻炼。
3.第三阶段：交流互动与成长（第7-9个月）参与交流互动，分享教育教学经验，不断成长。
五、评估与反馈1.定期评估：对青年教师的培养过程进行定期评估，了解培训效果。
2.反馈与改进：根据评估结果，及时调整培训方案，提高培养效果。
3.成果展示：鼓励教师参加教育教学比赛、发表教育教学论文，展示培养成果。
4.奖惩机制：设立奖励与惩罚机制，激励教师积极参与培养活动，提高教育教学水平。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们相信，通过这个培养方案，中学青年教师将不断提升自己，为我国教育事业贡献自己的力量。
2015-2016年新教师培训计划
四川省彭州市濛阳中学2015-2016年新教师培训计划一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、培训时间2015年9月——2016年8月四、重点工作1、抓学习，促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。
对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。
深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。
采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组组长：刘聪副组长：陈祖均组员：罗江谢章禄刘丽肖东冮怀德刘顺洪2、组建新教师“启航工程”培训班“启航工程”培训班学员由近两年分配的7名新教师和组成。
中学青年老师培训方案范文(二篇)
中学青年老师培训方案范文中学青年教师培训方案一、培训目标1.提高青年教师的教育理论知识和教学能力，培养他们成为优秀的中学教师。
2.加强青年教师的职业发展意识和自我提升能力，提高他们的工作积极性和责任心。
二、培训内容1.教育理论知识的研修（1）教育心理学的基本概念和原理（2）教育学的主要理论流派（3）课程设计和教学方法的研究（4）学科教育的专业知识和新进展2.专业技能的培养（1）教学设计和教案编写的方法和技巧（2）教学评价和反馈的方法和技巧（3）课堂管理和教师形象建设的方法和技巧（4）素质教育和学生发展的实践经验分享3.教育实践的拓展（1）观摩优秀教师的课堂和教学方法（2）参与学校的教改实践项目（3）开展学科竞赛和教育研究活动（4）参加教研组和年级组的会议和讨论4.职业发展的规划（1）职业生涯规划和定位（2）教师的继续教育和学历提升（3）教学科研和教育发展的机会探索（4）成长导师和职业培训的选择三、培训方法1.讲座授课：邀请学校的专家和教育学者为青年教师授课，介绍教育理论和教学方法。
通过讲座的形式，提高青年教师的理论修养和专业素养。
2.案例分析：以实际案例为基础，让青年教师通过分析和讨论，学习和掌握解决问题的方法和技巧。
案例可以来自于学校的教育实践活动，也可以来自于其他学校或教育背景的案例。
3.小组讨论：将青年教师分成小组，让他们在小组内互相交流和分享教育经验。
通过小组讨论的形式，促进青年教师之间的互动和合作，共同提高。
4.教学实践：组织青年教师进行教学实践，让他们将培训中学到的理论知识和方法运用到实际教学中。
并通过观摩和评价，对教学进行反思和改进。
四、培训评估1.考试评估：组织培训结束后的考试，以检验青年教师对培训内容的掌握程度。
考试形式可以是选择题、问答题和实际操作题等。
2.教学观摩评估：安排优秀教师进行教学观摩，并对观摩教师进行评价。
评价内容可以包括教学设计、教学过程和教学效果等方面。
3.学习报告评估：要求青年教师根据培训内容撰写学习报告，报告内容可以包括理论学习心得、教学设计和教学实践等方面。
中学青年教师培训制度（4篇）
中学青年教师培训制度一、培训目标中学青年教师培训旨在提高教师教学水平和专业素养，提升教师的教育教学能力，促进中学教育的全面发展和教师队伍的持续壮大。
具体培训目标如下：1. 提高教师的学科知识水平，增加教师的专业素养。
2. 提升教师的教育教学能力，促进教师教学质量的提高。
3. 培养教师的创新能力和研究精神，推动教育教学改革。
4. 培养教师的教育理念和师德修养，提升教师的教育教学情怀。
5. 培养教师的团队合作能力，促进教学团队的建设和教研活动的开展。
二、培训内容中学青年教师培训的具体内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训：包括学科知识的深化与拓展、学科前沿动态的了解和研究、学科教材和教学资源的开发与应用等。
2. 教育教学理论与方法培训：包括教育教学理论的学习与研究、教学方法的探索与实践、教学设计与评价等。
3. 课堂教学技能培训：包括教学技能的训练和提升、教师的教学观察与反思、课堂管理与教学组织等。
4. 创新教育培训：包括创新能力的培养和发展、教育科技与教育教学改革的融合、教育研究与教师发展的推进等。
5. 师德师风培训：包括教师的职业道德、师德修养与师德建设、教师的教育情怀与师生关系建设等。
6. 团队合作和教研活动：包括师资队伍和教学团队的建设、教研活动的开展与成果分享等。
三、培训方式中学青年教师培训采取多种方式进行，包括以下几种：1. 集中培训：组织中学青年教师参加针对性的集中培训班，由专家学者进行讲授和指导，集中时间进行系统学习和知识传授，提高教师的专业素养和能力水平。
2. 线上培训：通过网络平台组织中学青年教师进行线上培训，包括网络直播、在线课程、教学资源共享等形式，实现教师随时随地的学习和交流。
3. 网络学习社区：建立中学青年教师学习交流的网络社区，提供学习资源、教学案例和教学经验等共享平台，鼓励教师之间的互动与合作。
4. 教学实践指导：组织专家学者和有丰富教学经验的优秀教师对中学青年教师进行教学实践指导，包括教学观摩、指导讲座、教学设计和教学反思等，提供教学实践的指导和支持。
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案一、培养目标中学青年教师培养是以适应学校教育事业发展需求为导向，以提高教师专业素养和教学能力为目标的培养计划，旨在培养一支能胜任教学工作、能够适应和引领教育改革的专业化青年教师队伍。
培养目标包括：1. 教学能力：培养青年教师掌握优秀的教学方法和策略，能够熟练运用多种教学手段，合理设计教学内容，提高学生的学习效果。
2. 师德师风：培养青年教师树立正确的师德观念，做到身教胜于言教，做学生的榜样和引领者。
3. 课程建设：培养青年教师具备课程开发和调整的能力，能够根据学校教育目标和学生需求，制定合理的课程计划，提供优质的课程教学。
4. 学科研究：培养青年教师具备开展学科研究的能力，能够深入研究和掌握学科领域的前沿知识和教学方法，提升学科教学水平。
5. 师生关系：培养青年教师与学生良好的师生关系，能够建立和谐的班级氛围，关心学生的成长和发展。
二、培养内容与方法1. 师范教育基础课程青年教师培养方案中，必须包含一定的师范教育基础课程。
这些课程的内容包括教育学、心理学、教育法规和教育技术等。
培养方案可以选修多门课程，旨在提供教育理论和教学方法的综合培养，帮助青年教师掌握教学的理论基础和教学技能。
2. 专业能力培养专业能力培养是培养方案的重要组成部分。
青年教师需要通过参观其他学校的教学活动、参与课程研讨和教学研究等方式，提高教学能力和专业素养。
同时，学校应该提供丰富的教学资源和机会，鼓励青年教师参与教育项目和学术研究，提高他们的学科教学能力。
3. 导师指导在培养方案中，应该设置专门的导师指导环节。
通过给青年教师分配有经验的教师作为导师，指导他们在教学实践中解决问题，提高教学能力。
同时培养方案还应该鼓励青年教师与导师与同行进行互相交流和研究，共同解决教学中遇到的问题。
4. 评估与反馈评估与反馈是培养方案的重要环节。
学校应该建立完善的评估机制，用于评估青年教师的教学能力和专业素养，并及时给予反馈。
中学青年老师培训方案范文（三篇）
中学青年老师培训方案范文一、培训目标本培训方案旨在帮助中学青年教师：1. 提升教育教学理论素养，建立科学的教育教学观念；2. 掌握有效的教学方法和技巧，提高课堂教学质量；3. 培养专业发展的意识和能力，促进个人和职业成长；4. 建立良好的教师道德和教育人际关系。
二、培训内容1. 教育教学理论a. 教育心理学基础知识：认知发展理论、学习理论等；b. 教育学基础知识：教育目标、教学模式等；c. 教育伦理学：教师职业道德、教育伦理等。
2. 教学方法和技巧a. 课堂教学基本技巧：有效的教学引导、问答技巧、讲授技巧等；b. 课堂教学策略：激发学生兴趣、分层次教学、课堂互动等；c. 多媒体教学技术：使用多媒体工具辅助教学、制作教学资源等；d. 评价与反馈：学生评价、教师自我评价、课后反馈等。
3. 专业发展能力a. 教育研究与课题研究：选题、撰写研究报告等；b. 教育课程设计：根据教学目标和学生特点设计教学计划等；c. 教师团队合作：团队建设、协作能力、专业交流等。
4. 教师道德与人际关系a. 作为教师的道德操守：诚信、责任等；b. 学生与家长沟通：家访、家长会等；c. 教师与同事关系：合作、支持等。
三、培训方法1. 理论讲座：结合教学案例和实际问题，由专家教授培训内容；2. 小组讨论：以小组形式进行问题讨论，促进思维碰撞和经验交流；3. 观摩课堂：学员观摩优秀教师的课堂教学；4. 个案研讨：选取具体案例进行分析研讨，帮助学员解决实际问题；5. 实践操作：学员进行教学设计和课堂教学实践，获得指导和反馈。
四、培训评估1. 学员评估：培训结束后，学员填写评估表，评价培训的内容、方式和效果；2. 教学观摩评估：通过观摩课堂，评估学员对教育教学理论的理解和运用能力；3. 教学设计评估：评估学员教学设计的质量和创意；4. 个案研讨评估：评估学员对问题分析和解决能力；5. 实践操作评估：评估学员的教学效果和课堂管理能力。
济水一中青年教师培养方案-济源教师进修学校
济水一中2016年教师岗位培训方案济水一中2016年教师岗位培训分为两个部分，即青年教师培训和心理咨询师培训。
具体方案如下：济水一中2015-2016学年青年教师培养方案一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《教师发展六年规划规划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养对象及目标：1.根据学校实际，以下三类教师确定为青年教师培养对象：①教龄5年以下（含5年）的青年教师；②调入我校不满三年的教师；③初次承担新的年级或学科教学任务的教师。
2.通过培养，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到有效提升，尽快融入学校文化氛围。
在此基础上，培养一批校级青年骨干教师，实现可持续发展。
三、培养任务：1.实施青蓝工程。
一对一帮扶结对，给每位培养对象确定一名师傅，师傅原则上在同年级、同学科的市级骨干教师及以上优秀教师中选取。
制定师徒帮扶结对实施方案，列入教师常规考核。
2.班主任工作培训。
无论青年教师担任班主任工作与否，都要接受班主任培养，已经担任班主任工作的培养对象，教学组内另一位经验丰富的班主任就是其培训导师，没有担任班主任工作的培养对象，根据其任课情况，任命其为副班主任参与班级管理，协助班主任做一定的班级工作，从实践中积累经验，提高技术。
该项工作的优劣由班主任认定。
3.学科教学常规培训。
通过备课组、教研组的集体备课、主题教研活动、公开课、观摩课、同课异构等，让培养对象在参与教学的过程中磨练、反思、提升。
4.师德师风及个人专业成长培训。
通过组织学习《师德规范八项承诺》、《济源市教职工管理有关规定》、《济水一中制度汇编》等政策法规，增强责任心与规范意识。
通过学校优秀教师的报告、专题讲座等培训，提高青年教师专业技能和从教能力。
四、考核措施：1.各培训小组的责任人需根据培训时间安排提前筹备，参训教师要认真准备，针对培训对象的特点确定讲课主题。
中学青年老师培训方案(2篇)
中学青年老师培训方案一、培训目标中学青年教师培训旨在帮助教师提高教育教学能力，丰富教学理念和教学方法，提高学科知识水平，培养专业化、创新化、国际化的教师队伍。
具体目标如下：1. 提高教师的教学能力，培养教师的教育教学素养。
2. 探索新的教学方法和教学资源，熟悉教育信息化技术在教学中的应用。
3. 加强学科知识的学习与研究，提高教师的学科专业素养。
4. 培养教师的创新思维和实践能力，促进教师的教育研究与教改实践。
5. 增强教师的国际化素养，开展国际交流与合作。
二、培训内容1. 教育教学理论研讨•学习教育学、心理学和教育法律等基础理论知识。
•讨论教育教学热点问题，探讨有效的教育教学方法。
•学习和分析国内外优秀教学案例，提高教师的教学设计和评价能力。
2. 教育信息化研修•学习教育信息化基础知识，掌握教学软件的使用方法。
•探索教育信息化在教学中的应用，提高教学效果。
•学习网络教育资源的开发和利用，创新教学方式。
3. 学科教学研究与提升•学习学科前沿知识，掌握学科的专业知识。
•研讨学科教学难点和疑点，探索解决方法。
•开展教学设计和教学改革实践，提高教学效果。
4. 创新教育思维与实践•培养教师的创新思维，鼓励教师实践教育创新。
•探索跨学科教学，培养学生的创新能力。
•鼓励教师参与和组织教育研究，并分享研究成果。
5. 国际交流与合作•探讨国际教育发展趋势，了解国际教育经验。
•鼓励教师参加国际学术交流和培训活动。
•开展与其他国家学校的教师交流与合作。
三、培训方式1. 线上培训：通过网络平台进行培训，包括在线讲座、研讨会、案例分析等形式，利用现代信息技术进行教学资源共享和交流。
2. 线下培训：组织专家讲座、学科教研活动、教学观摩等形式的实地培训，搭建教师互动平台，促进教师间的交流与合作。
四、培训评估与认证为了确保培训效果，采取以下措施：1. 考核评估：根据培训内容和目标，设立相应考核内容，对教师进行综合评估。
2. 学习成果总结：要求教师在培训结束后提交学习成果总结，包括学习心得和教学改进方案等内容。
2015-2016年度教师培训工作计划
郭店一中2015-2016学年度教师培训工作计划教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生存和发展。
高素质的教师来自高质量的教师教育。
为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
根据各级教学工作计划要求，立足我校实际, 以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1．培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。
2．打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3．建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本2011版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
中学—学年青年教师培训方案(试行)
中学—学年青年教师培训方案（试行）一、培训目标：1. 培养青年教师的教学理念和方法，提高教学质量。
2. 提升青年教师的管理和沟通能力，培养团队合作精神。
3. 增强青年教师的自我学习和创新能力，提高个人发展水平。
二、培训内容：1. 教学技能培训：a. 教学理念和方法：介绍现代教育理念和教学方法，引导教师更新教学观念，提高教学效果。
b. 课堂管理和教学设计：介绍课堂管理的基本原则和方法，培养教师的教学设计能力和组织能力。
c. 多媒体教学技术：培训教师使用多媒体教学设备和软件的操作技巧，提高教学互动和趣味性。
d. 学科教学方法：根据各学科不同的特点，提供专业的教学方法培训，帮助教师优化教学内容和方法。
2. 管理和沟通培训：a. 班级管理：介绍班级管理的基本原则和技巧，培养教师的班级管理能力。
b. 学生评价和奖惩制度：讲解学生评价和奖惩制度的适用规范和操作方法，提高教师的评价能力和处理问题的能力。
c. 教师沟通与家长合作：培养教师与家长沟通的技巧，建立良好的师生家长关系，促进学生全面发展。
3. 自我学习与创新培训：a. 教育研究方法：介绍教育研究的基本方法和步骤，培养教师进行教育研究和实践的能力。
b. 学科研究与分享：组织学科研究活动，提供学科研究的指导和培训，鼓励教师进行学科研究并分享经验。
c. 教育科技应用：介绍教育科技的最新发展和应用情况，培养教师运用教育科技促进学生学习的能力。
三、培训形式：1. 班内培训：由学校教务处组织，邀请内部和外部专家进行培训，时间一般在每学期末的教研活动日。
2. 外出培训：组织青年教师参加学校安排的区域或全国范围的培训活动，加强与他校的交流与学习。
四、培训评估：1. 培训过程中进行教学观摩和互动评价，提供反馈和建议。
2. 每学年结束时进行培训效果评估，评估教师的教学和管理能力提升情况。
3. 培训结束后进行学习成果分享，鼓励教师进行自我总结和进一步学习。
五、预期效果：1. 青年教师的教学理念和方法得到更新，教学质量明显提高。
中学青年老师培训方案
中学青年老师培训方案一、培训目标本培训旨在提高中学青年老师的教学水平和教育思想素质，帮助他们成为德、智、体、美全面发展的青年教师。
二、培训内容1. 培养教师的专业素养- 学习最新教育理论和教育政策，了解国家对中学教育的要求；- 学习教学法和教学策略，提高教学效果和学生的学习兴趣；- 学习课程设计和评价方法，促进学科教学的全面发展；- 学习班级管理和教育心理学，增强解决学生问题的能力。
2. 培养教师的研究能力- 学习研究方法和研究工具，提高教师的科研水平；- 鼓励教师参与学科教学研究和教育改革实践，推动学科教学改革；- 培养教师自我学习的能力，提高教师的学习自觉性和学习兴趣。
3. 培养教师的创新能力- 学习教育创新理论和实践，掌握教育创新的方法和途径；- 鼓励教师独立设计教学活动，培养教师的创新精神；- 营造创新的教育环境，支持教师的教育实验和创新方案。
4. 培养教师的师德修养- 学习教育伦理和师德规范，了解教师的职业道德和职业规范；- 培养教师的责任感和担当精神，提高教师的教育责任；- 培养教师的职业发展规划和自我提升的能力。
三、培训方法1. 讲座式教学- 通过专家讲座，向教师传授最新的教育理论和教学方法；- 向教师介绍成功教育案例和实践经验，激发教师的教育热情。
2. 研讨式教学- 分组讨论，让教师分享自己的教学经验和教育观念；- 联系实际问题，进行研讨，共同探讨解决方案。
3. 实践式教学- 组织教师进行教学实践，通过教学观摩和互动交流，提高教师的教学水平；- 组织教师参加教学设计大赛和教育改革实验，培养教师的创新能力。
四、培训评价1. 采用定量评价和定性评价相结合的方式；2. 全程跟踪评价，及时调整培训内容和方法；3. 通过学员评价和专家评价相结合的方式，获取整体评价结果；4. 对达标的教师提供相应的奖励和荣誉，并建立长效培训机制，持续改进培训工作。
五、培训成果1. 提高教师的教育教学水平，增强教师的专业能力和综合素质；2. 增强教师的研究能力，推动学科教学改革和教育研究发展；3. 培养教师的创新能力，促进教育创新和教育改革实践；4. 提升教师的师德修养，提高教师的教育教学责任感和职业满意度。
中学青年教师培养方案(二篇)
中学青年教师培养方案一、指导思想青年教师是我校教师队伍的战略后备队。
目前青年教师在我校是教师队伍主体。
青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。
随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。
学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应现代教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对___岁(含___岁)以下青年教师进行培训。
为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。
二、培训目标1.加强校本培训工作，规范学校培训的___管理，建立教师培训的长效机制。
2.以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。
促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。
3.促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。
提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。
为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗三、具体措施1.学校重视对青年教师的培训工作，落实___，加强领导。
调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。
2.加强学习，注重转变观念。
学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。
培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。
培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。
3.通过校本培训，全面开展教师教育教学水平训练。
首先抓好大练教学基本功的工作。
因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。
中学青教师培养方案
梨华中学2015-2016学年青年教师赛课活动实施方案及日程安排一、活动目的为全面推进课堂教学改革，打造高效课堂，从而提高广大青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展青年教师赛课活动。
此次活动旨为全校青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高，更快更好地适应现代教育教学，迅速成为专业的骨干教师，力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。
经学校教研室、教务处研究决定，拟定以下方案：二、成立赛课活动领导组组长：赵爱华、钱玉宝副组长：程向阳、彭伯灵成员：杨冬敏、孙金凤、郑琳、李丛歆、各学科组长三、参赛对象以40岁以下在职青年教师为主，本学期共有13位教师参加：小学：毛静刘恋黄冬梅程慧芳杜川华周璇中学：谢斐、何爱斌贺懿梅刘丽君王银芬、周鹏、田兴祖。
四、赛课要求：1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。
2、培养学生的创新精神和实践能力。
注意课内外的延伸与连接。
3、每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
4、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。
五、赛课具体安排：八、赛课评分细则：梨华中学2015年12月青年教师赛课评分标准（满分100分）学科：_________________执教人：______________ 课题__________________________________评价人:_______________ 篇二：中学2015—2016学年度校本培训计划中学2015—2016学年度校本培训计划中学2015—2016学年度校本培训计划一、指导思想以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，把教师队伍建设放在更加突出的战略位置。
根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。
中学青年教师培养方案
中学青年教师培养方案中学青年教师培养方案青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。
为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平。
结合我校实际，特制订本方案。
一、培养目标本方案的培养目标为：1.热爱教育事业，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
二、培养对象本方案的培养对象为2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。
三、培养措施为了实现培养目标，本方案将采取以下措施：1.制订自我专业发展规划每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。
2.拜师结对在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。
青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，研究老教师的讲课思路，提高授课水平。
指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。
3.加强青年教师教育教学理论的研究1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的研究笔记，并写一篇读书心得。
2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。
3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。
利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、研究、交流。
不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。
中学青年教师培养规定(试行稿)
XXXX中学青年教师培养规定（试行稿）青年教师是XXXX中学可持续发展的新生力量，未来五到十年，青年教师将陆续成长为学校的主力军，成为学校的栋梁。
因此，青年教师是学校的明天和希望。
加强青年教师培养和青年教师队伍建设是学校不断发展的需要，是一项持续性的工作。
根据XXXX中学的发展规划和战略定位，今后青年教师的培养定位和目标是建设一支具有较高的教研水平和业务素养的教学科研型的青年教师队伍。
为此，特制定本规定。
一、建立青年教师导师制度本规定所指青年教师指年龄在35岁以下、职称中级教师（含中级教师）以下，在教学岗位上的教师。
青年教师的指导教师应有高级职称，且在本学科有较深的学科教学素养和较高的教学威望。
青年教师进校后必须拜师，拜师学习的培养周期为一学年。
由青年教师与指导教师双方签订培养合同（见附表），明确双方责任和义务，交由教科所备案。
二.青年教师及其指导教师的责任青年教师每学期必须认真制定和并向导师汇报本期的教研活动计划，并与导师商定后，于每学期开学的第一周内将本学期教研工作计划表分别交给指导教师和学校留存。
青年教师要认真研究新课标，精心撰写讲稿和教案，认真备课，组织课堂教学，认真答疑和批改作业，写好教学总结。
在教学过程中，青年教师要发挥优势，充分利用多媒体等教学手段进行教学。
青年教师的教学设计的10%要由导师审定，审定的教学内容及相关材料须上报教科所。
青年教师要虚心请教，经常听指导教师的示范课，指导教师也要经常听青年教师的教改课，每学期互相听课听课不少于15节CI青年教师参与各级优质课评比、教坛新星等活动评比,导师须全力支持，每年青年教师都须参加学校组织的学术、教研论文报告会。
并至少提交一篇论文。
青年教师要不断提升自己的科研水平和能力，真正成长为一名教学科研型的教师。
要求每位青年教师必须参与教科研项目，主动联系学科指导教师，积极参与教研活动或教改课题，要求每位青年教师每年必须提交校级（或以上级别的）教科研课题申报材料，且每两年必须成功立项一次。
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中学2015—2016学年青年教师培训方案（试行）中学2015—2016学年青年教师培训方案（试行） 青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。
力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
根据《学校发展规划》、《教师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。
一、工作思路 根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励上进”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。
二、培训目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培训对象 2013、2014年特岗教师。
四、培训任务 （一）专业能力测试。
中学教师按高考要求、小学教师按中考要求组卷。
客观公正评卷、评价和反馈。
1、在每月最后一个星期的星期三20:30组织一次专业测试； 2、本学期组织一次参与高三年级月考。
（二）加强基本功训练。
每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期举行一次三笔字现场比赛。
（三）上好汇报课。
每月在教研组、备课组内上一节公开课；一学期在全校范围内上一节汇报课。
（四）完成听课任务。
每周至少听导师课3节。
教学任务不满的特岗教师，必须以听课任务来补齐，2节折合为一课时。
没有安排教学任务的特岗教师，每周至少听10节导师或老教师的课。
（五）参加讨论培训。
安排学校有经验的骨干教师、高级教师或聘请专家，每月一次对教师教育、教学、教研等方面专题培训。
（六）坚持理论学习。
坚持学习教育教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。
（七）加强经验积累。
每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与教育教学有关的教学随笔或论文；结合教育教学实际，撰写“教育日记”（每月不少于1500字），每学期完成一个教学案例或教育故事。
（八）上交培训材料。
每学期结束时应及时上交总结性的小结及相关资料。
五、培训措施 （一）加强师德建设，提高青年教师的职业道德水平。
以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
不断提高广大青年教师的思想政治素质。
（二）加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。
适时组织青年教师集中业务学习，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学改革经验。
（三）加强业务培训，使青年教师走进新课。
1、认真抓好教研活动。
进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。
2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。
一是以老带新，拜师结对。
给每位青年教师安排一名导师，签订“拜师结对”协议。
切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室认真检查督导，确保工作做得扎实、有效。
二是言传身教，具体指导。
校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年教师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。
深入课堂教学，加强诊断和教学经验介绍，为双方创造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。
（四）建档立制，实施青年教师发展成长规划。
全体学校领导要提高对青年教师的培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师的学习，以领导的行动带动青年教师的行动。
建立青年教师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年教师的教学能力。
同时学校领导要深入课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关心、爱护、帮助，使他们尽快的成长。
六、培训要求 （一）对青年教师的要求 1、教师要遵纪守法，恪守师德。
按时参加学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。
2、教师要认真学习课程标准，钻研教材，认真备课，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。
每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。
3、教师要认真听课，促进课堂实效。
虚心学习，对导师的课应该随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。
4、教师要积极上课，在导师的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。
（二）对导师的要求 1、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对新教师的具体要求，制定好指导计划。
认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案）。
2、导师要做好示范和引路的作用。
如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。
3、导师要及时了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。
指导青年教师加强学习，开展教育教学的科研活动。
4、导师要每两周听徒弟一节课，课后及时点评。
七、培训具体安排（见附件1） 附件1：培训具体安排表 附件2：参加培训测试教师名单 附件3：2014-2015学年第二学期导师制师徒结队名单 附件4：第三师第一中学青年教师课堂教学考核评价表 附件5：第三师第一中学中学青年教师培训签到记录。