广东省创新杯说课大赛服装工美类一等奖作品：服饰图案设计教学设计.doc

广东省中等职业学校"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛月艮装工美课《图案》■一服饰图案设计
服饰图案设计
服饰图案在服装中的应用
Pattern design
教学设计
参赛人：汪启东
单位:东莞市纺织服装学校
教学设计
［教材分析】
1、教材内容
第四章第一节单独图案
第二节连续图案训练
2、教材内容简析
图案
• KMJt
图1.《图案》教材
《图案》是中等职业教育工艺美术专业国家规划教材配套教学用书，由王云先、郝大微编著。

内容包括:图案的形式美、造型、构成、色彩和表现技法等。

本教材十分注重彩图的图例，强调图案应用的特点，十分符合我职业教育课程的特点,而且加大了实践教学和课后练习的比例，对培养学生设计能力、动手能力、实践创新能力具有重要的指导意义。

【设计軽】
随着各种形形色色的服装出现，人们以不同的方式去接受追求。

生活中人们日渐关注时尚
和潮流，讲究穿着成了一种新的需求，服装图案作为一种显性文化的传达,处于一个重要的地
位。

于是服饰图案设计便由此衔生。

服饰图案设计是根据服装的款式、色彩、面料等与当下流行元素相融合，将现有的图案元素打散重组，降低了服饰图案设计的难度，使学生克服畏难心理,主动的去完成教学目的。

【教学目标】
1、情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼，让学生在学习过程中提升小组
协作意识和竞争意识,培养学生对时尚、对学习、对生活的热爱。

2、能力目标：运用之前所学的平面构成与色彩构成知识,按照微课讲授的内容，对图案元素
进行构成设计，并对服装款式、色彩、面料有一定的认识。

从学生实际岀发, 培养学
生主动学习、勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。

3、认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄特点、生活经
验、认识问题的层次和程度。

让课程的发展具备可持续性。

【学情分析】
1、教学内容分析:
本课服装工艺美术课，知识内容并不针对图案进行设计。

而是根据现有图案元素进行重组的搭配设计”深入浅出,将高难度的知识以一种相对简单的方式呈现，学生更容易参与进来。

2、教学对象分析:
学生刚刚接触服装设计的新生，对各类服饰图案进行设计的能力不足，但学生都对各类服饰图案感兴趣，并对服饰图案有自己的看法，且愿意接受这类
【教学重点、难点】
1、重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培养、形成、确
立自身独特的图案风格。

2、难点：(1)能力：培养学生对于服饰图案创新能力、提高审美能力。

⑵限度:让学生设计出前卫的图案，又不过分夸张，给人以美的享受。

【教学理论】
维果斯基…最近发展区理论,最符合学生学习到的知识是可发展与可持续的。

【教学方法】
主要运用翻转课堂教学法,并配合情境学习、分组讨论、互动教学、体验教学、互动与刚介等方法进行教学。

1、翻转课堂教学法:在班级学习群布置任务:为校企合作品牌设计T恤衫图案，根据教师所
发素材，学生搜集类似风格图案素材，学习微课所讲内容，初步完成设
计稿。

并记录遇到的问题，在课堂上逐一解决。

2、情景学习法：将学生带入到真实场景当中，通过项目和目标引导教学。

每一位学生都得到
服饰图案的素材。

图2.服饰图案的简单元素
图3.服饰图案的复杂元素
3.分组讨论式:学生自由组成小组或团队，共同讨论完成最终的项目走稿。

4、互动教学法:组与组之间互相观摩讨论。

并在课堂上分发一种虚拟货币进行模拟购买，评
选所得货币最多的组。

然后由各组分别阐述观点。

图4.为虚拟货币（虚拟货币可在学期末"购买"平时成绩的附加分）
5、体验教学法：利用多媒体播放服饰图案图片,利用幻灯照在学生身上,产生试穿的效果。

6、总结与评价:启发式总结和多种评价方式，点评各组的优点，以及运用的到自己身上。

【学习方法】
在学法指导上，以教会学生学习方法为主,让学生采用〃听、看、想、练、问、比〃的学习方法，由〃不会〃到〃学会〃再到〃会学〃，真正实现以教师为引导、以学生为主体的体验教学。

通过观摩学习、自主尝试、互相对比、合作学习、师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。

最终达到”会制造、会创造”，由被动学习变主动学习”让每个学生都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。

1、观察模仿与创新：学生通过观察服饰图案设计成品” 了解到图案的知识要求,建立正确的
设计理念;从而模仿练习,形成审美走型,再进行创新。

结合自身对流行的理解进行设计。

2、体验与学习：学生通过对服饰图案元素的搭配”综合所了解的搭配知识和根据当今流行元素,完成
图案的设计与搭配。

从而激起学生动手的欲望；充分发挥学生的主观能动性和创造性思维，让学生学会
创新、学会创作。

3、展示与评价:通过各组展示调动学生的积极性，使学生充分体会取得学习的成果喜悦，同
时也可以达到相互学习与交流的目的；通过学生自评、互评、教师评价。

并请企业设计师及陈列师等专业人员评价，发现问题，从而解决问题，启发学生的
学习兴趣、建立学生的学习成就感。

通过其他学生用虚拟货币的购买方式，使作品更加真实有意义。

图案设计展示的小组得分
表1・展示与评价标准项目
【教学过程］
首先指定教学项目:为真实品牌服装进行服饰图案的设计
1、诱宵激趣
创设问题情境，激发学生兴趣。

将学生带入校企合作品牌的设计部门，让学生随机组合5人为一组，分6组；每组推荐1
人为组长，进行图案素材的构成。

通过课程开始时的微课讲解，及优秀图案作品的展示以及动态视频的走秀，激发学生学习兴趣;同时利用真实的服装品牌的服饰图案设计作为任务驱动,
选中优秀设计作品并采用设计方案,得到认可和奖励激发学生的创作激情
2、拓展与创新
营造探究氛围。

学生利用网络以及教学资源库进行当下元素的收集。

根据项目的任务与要求，分组小组合作,利用资源共同寻找设计创作灵感。

囊括各个种类的服装图案用以提高学生综合设计能力。

伴随着激励的评价，培养学生的团结协作、勇于拼搏的精神,增强了学生的想象力和创造力，同时也渗透了德育教育,教育学生热爱学习、热爱生活。

布置项目：本项目为学生利用服饰图案元素设计创作，同学们根据所了解的知识和根据当今流行趋势，完成服饰图案的设计与搭配。

以小组为单位通力合作，自主设计并进行展示。

学生之间点评并评比。

充分发挥学生的主体地位,发挥创造力。

3、展示与讨论
挖掘教具资源,激发学生热情。

学生可以利用教师提供的资源和多媒体资源平台收集大量设计素材寻找灵感，通过小组分工合作共同设计、商讨、分工完成自主搭配设计创新的作品,让学生在学习中比赛，比赛中学习，学习与创意结合的比拼中提高。

不断的发挥小组合作的精神挑战自我，真正做到学中做、做中学,完成教学任务。

教师在实施教学过程中，老师鼓励学生大胆创新。

根据各小组的讨论硏究由组长分配分工完成设计；完成后各小组分别展示自己组的成果,观摩其他小组的成果，使用虚拟货币投票, 达到相互交流学习的目的。

4、总结与反馈
各个小组总结通过本次课程学到了那些知识,有哪些收获。

再由教师补充本课知识点。

组织学生自评、互评、教师评价。

并请校企合作品牌设计师等专业人员评价。

将学生作品发至微博、学校微信公共账号,微课掌上通等公共平台,由家长、同学和朋友等参与点赞。

可以使踊跃展示个人(小组)的练习成果，发展学生表现欲望，激发学生学习兴趣，提高学生参与的自信心。

充分体现以人为本,尊重个体差异的原则。

并选岀优秀作品进行展示。

让同学们相互学习,提供互帮互助的锻炼机会,提高学生参与的兴趣与自信心,培养学生的集体意识。

让学生立即知道自己的研究成果是否准确，是树立信心，是保持行为的有效措施。

5、课后作业
(1)课程建议：学生评价课程，课程内容是否详尽，知识是否容易接受。

有何优点和缺点以
及建议。

100字左右。

（2）课堂成果和发展:根据所学知识设计图案，规格20X20cm ,标明适用何种服装或配饰。

在课堂选出”最美图案〃。

【教学反思】
本课通过服饰图案设计的真实场景的诱导，模拟设计项目的驱动，使学生对本次教学项目充满了兴趣。

结合所学的设计知识，通过教学资源和素材寻找设计灵感，发挥创造性思维，小组合作共同完成设计任务，让学生能在学习中比赛，在比赛中学习，在任务中成长。

提升了教学与学的趣味性、真实性、挑战性、有效性。

培养学生团结互助、刻苦顽强的良好品质；逐渐实现认知目标、能力目标和情感目标环环相扣,层层递进,达到教学目的。

【教具准备】
服饰图案元素图片；虚拟货币；多媒体教室;投影幻灯；展台。

服饰图案设计
服饰图案在服装中的应用
专业年级:服装设计一年级学生人数:50人授课老师：汪启东授课时间：2016.05
教学内容
服饰图案设计
…服饰图案在服装中的应用
授课
类型
新授课
授课
教材
《图案》■王
云
教学
重占难点和关键1.认知目标：正确识别图案适合群体，符合何种消费群体的年龄
特点、生活经验、认识问题的层次和程度。

让课程的发展具备可
持续性。

2.能力目标：运用之前所学的平
成与色彩构成知识,按
照微课讲授的内容，对图案元素进行构成设计，并对服装款式、
色彩、面料有一定的认识。

从学生实际出发,培养学生主动学习、
勤于思考研究、创新能力及终身学习的方法。

3•情感目标：通过分组合作、分组竞技、比拼,让学生在学
习过程中提升小组协作意识和竞争意识,培养学生对时尚、
对学习、对生活的热爱。

服装拼图模
型、虚拟货
场地币、移动白
器材板一个、DV
摄像机一台
等。

1.教学重点：培养学生的主流审美观，且根据学生不同的特点激发学生的个性潜能，去培
养、形成、确立自身独特的穿着风格。

2教学难点：
(1)能力：培养学生对于服装搭配的创新能力、提高审美能力。

(2)限度：既让自己身处时尚与潮流的前沿，又不过分夸张，给人以美的享受。