小说阅读教学

2009年 12.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。——景物描写 13.指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。——重要词语 似乎①： 似乎②： 似乎③： 14.联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过 15字）——情感主旨 15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈 你的看法。——标题理解 16.赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）——人物形象
情感
【考点梳理】 文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润 着作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相 对于诗歌、散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它 对情感的节制胜于放纵，让小说情节和人物自己说话，随着情节 的发展自然展露，从而收到更深层次地打动人的效果。小说的情 感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。 体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让 自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物 和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者对情 感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。
虚构
【 考 点梳理】 小 说 是以塑造人物形象为中心。 小 说 塑造人物的常见方法是“贴着人物写”，通过紧贴人物的心 理 写 ，写出人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，使小说有 更 强 的动作感。 塑 造 人物形象的方法，有直接描写和间接描写。 间 接 描写是以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。 直 接 描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心 理活动，表现人物的性格特征。让人物在矛盾斗争中说话、行动、 神 情 变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直 接 的 感染力量。
问题设计
问题设计的原则——
➢ 依据学生学情，针对学生需要 ➢ 依据教材和教学内容的特点 ➢ 依据《学科指导意见》 ➢ 紧扣考试说明
文学类文本阅读
考点内容
能力层级
1.作品结构的分析，作品主题的概括
C—分析综合
2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析
C—分析综合
3.重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味
2010年 12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？——情节安排 13.品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。 （1）拍拍： （2）喝令： （3）挺直：——重要词语 14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几 个主观原因。——情节发展 15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？——赏析语句 16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。——情感主旨
【考点梳理】 结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。 传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。 外国现代小说在结构上变化更多，主要有三种常见结构模式： 一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置 障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中， 一环扣一环，实现小说的结构张力，如《牲畜林》。 二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结 构中展开漫长的时间和立体的无限空间，如《半张纸》。 三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常 的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来，如《墙上的 斑点》。
2010年
12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？——情节安排 13.品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。 （1）拍拍： （2）喝令： （3）挺直：——重要词语 14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几 个主观原因。——情节发展 15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？——赏析语句 16.结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。——情感主旨
主题
情感
叙述
2008年
18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 （各不超过两个词）——人物形象 19.指出第5自然 段中景物描写所采 用的手法，并简 析该段景物 描写的作 用。——景物描写 20. ⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字） ⑵文中反复写她的歌声有何目的？——情节（细节）安排 21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命 运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。——人物形象、叙述人称
2011年
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？——情节安排 12.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）——细节内容 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？——叙述人称 14.赏析画线部分的景物描写。——景物描写 15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。——情感主旨
D—鉴赏评价
4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 D—鉴赏评价
5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
D—鉴赏评价
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘 F—探究
7.对作者的创作背景和创作意图的探讨
F—探究
8.对作品的个性化阅读和有创意的解读
F—探究
• 全面理解每一个考点所涵盖的知识要点，了解命题方式 • 了解每一考点的能力要求
2009年
12.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。——景物描写 13.指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。——重要词语 似乎①： 似乎②： 似乎③： 14.联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过 15字）——情感主旨 15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈 你的看法。——标题理解 16.赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）——人物形象
人物
小说
主题
【考点梳理】 所 有 作 品 都 是有 主题的 。 思 想 小 说 ： 主 要 以思 想的深 度来展 示其 独有的 魅力 。 故 事 小 说 ： 主 要 以讲 故事为 目的， 其魅 力在于 故事 本身的 曲 折 、 离 奇 或 者故 事讲述 的独 特技巧 。 优 秀 的 小 说 ，靠 形象来 揭示 蕴含其 中的深 刻思 想。 如 何 把 握 小 说相 对合理 而复 杂多义 的主题 而不 至于被 认为是 误 读 呢 ？ 从 三 个方 面把握 ： 一 是 从 小 说 的情 节和人 物形 象入手 ； 二 是 联 系 作 品的 时代背 景及 典型的 环境描 写， 认识人 物形象 的 思 想性 格所打 上的时 代烙 印，把 握人物 形象 所折射 的时代 特征 ； 三 是 从 小 说 的精 巧构思 中把 握作品 的主题 。
场景
【考点梳理】 小说是虚构的艺术，虚构是小说的生命。小说本身是一个独立自 为的世界，有别于我们置身于其中的那个伸手可及的现实世界。 小说中的真实是一种想象和虚构的真实，小说最终要表达的不是 某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实。 小说在本质上是一种想象的艺术，它经由想象所呈示出的那个世 界是一个相对独立于现实的虚构世界。小说阅读的目的，不是试 图去寻找一个事实，而是通过文字去体悟某种思想，感受流淌其 中的情感，进而走进文学的精神世界。 真正的小说是一种创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来 自于现实大地，却又高蹈于云霄之上。
叙述
【考点梳理】
1.叙述角度及其表达效果 叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。 全知视角的表达效果：不受时间空间和人物的限制，方便读 者了解故事的来龙去脉。 有限视角的表达效果：使得读者变得不像在阅读传统小说那 样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。 2.叙述人称及其表达效果 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。 第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角 一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近 与读者的距离，同时便于抒发感情。 第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无 所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。 第二人称：用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光， 将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之 间别有一种依恋和欣赏的意味。
作品结构的分析，作品主题的概括……分析综合（C）
（一）分析作品结构 对于小说来说就是分析小说的情节结构。小说的情节包括故事的开端、发展、 高潮和结局等。把握情节之间的内在联系，不仅可以深入理解故事，更有助于 分析人物形象、理解小说的主旨。从结构的要素上看，除了情节外，还有线索、 过渡、照应、伏笔等。 1.分析小说的线索 作者通过线索结构小说，线索是作者思路的体现，也是情节发展的脉络。充当 小说线索的除了人物之外，还有名物。分析线索，有利于把握小说的思路、理 解作品的主题。小说的线索一般是单线，也有双线的。 2.划分小说的层次 除倒叙、插叙外，常规的小说结构模式是由固定的几个部分构成的：开端—— 发展——高潮——结局。因此，一般来说，小说的结构层次是比较容易切分的。
2011年 11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？——情节安排 12.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）——细节内容 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？——叙述人称 14.赏析画线部分的景物描写。——景物描写 15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。——情感主旨
小说阅读教学
【考点梳理】 主要把握场景的5点功能： ①场景在小说开头，其功能是给全篇“定调”，定下情感的基调 或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。 ②营造特定意境与渲染特定气氛，以感染读者或人物。 ③如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。 如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。 ④如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。 ⑤如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一 种象征。如海明人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。