小说阅读教学的方法及技巧

第二 ， “ 我 的叔 叔 于勒 ” 是 主人 公 ， 因 为故 事 是 围绕着 他来 展开 的 。第 三 ， “ 飞 利浦 夫妇 ” 是 主 人公 ， 因为 他们 推动 了故 事 的发 展 。分 析 后 老 师总结 出 ， 小说 的主人 公 是 “ 飞利 浦夫 妇 ” 。因 为这篇 小说 的主 旨在 于批 评 “ 飞 利浦 夫妇 ” ， 控 诉那个 时代 人 与人 之 间 的 金 钱 关 系。课 堂 延
海 的另 一边 去发 财 ， 然 后荣 归 故 里 。从 小 说 引
、源自文库
创 设情 景 吸引 学生 阅读 兴趣
伸到 现实 ， 师 生 共 同探 讨 相 关 的事 件 ， 将 课 堂 发展 到课外 ， 增加 学 生 的知 识 面。 三、 根据教 学 内容引导 学 生 自由表达 初 中语 文 小 说 阅 读 教 学 的 目的之 一 就 是
对 童年 的 回忆 和 怀 念 。教 师 可 以通 过 让 学 生
培养 学生 的 表 达 能 力 。人 选 教 科 书 的 小 说 都
是经典 ， 具 有 一 定 的深 度 、 广 度和 美学价 值。 这都 需要 教 师 在课 堂 中引 导 学 生 去 挖 掘 。在 课堂 讲解 环 节 ， 教师 可 以 设 置 问题 ， 通 过 适 当 的引导让 学 生 去 思 考 以及 自由地 表 达 自 己 的
的语言表达能力和写作能力。笔者 以《 社 戏》
《 小圣 施威 降大 圣》 《 我 的叔 叔 于 勒》 《 孑 Ｌ 乙 己》 为例 ， 研究 初 中语文 的小 说 阅读 教 学 方 法及 技
巧。
一
资产 阶级 、 工 人 阶级 、 小 资 产 阶 级 之 间 的矛 盾
日益尖 锐激 烈起 来 。小 资产 阶级 纷 纷破 产 ， 其 中一些 人纷 纷踏 上 了漂洋 过 海 的险 途 ， 企 望 到
小说 的魅力 。
比如在 ９年 级上册 （ 人教 版 ） 《 我 的叔 叔 于 勒》 中， 教 师 引 导 学 生 领 悟 作 者 写 作 目的是 对
“ 飞利浦 夫 妇 ” 冷漠 、 拜金后 ， 和 学 生一 起 探 讨 背后 的原 因— — １ ８ ８ ３年 的法 国社会 矛 盾 激烈 ，
教学 情境 是 指 在 课 堂 教 学 中主 动 积 极 建 构具 有学 习背 景 、 景象 和 学 习 活动 条 件 的学 习 环境 。教 师可 以利 用 生 活 实 际创 设 教 学情 境 。
比如在 ７ 年级下册 （ 人教版） 的《 社戏》 ， 鲁迅通 过描 写儿 时 “ 看 社戏 ” 这件事 ， 充 分 表 达 了 自己
看法 。 １ ．
讨论 自己童 年 趣 事 ， 然 后 引 出文 本 内容 ， 让 学 生结 合 自身 实 际 感 受 鲁 迅 对 童 年 的眷 恋 。还
可 以充 分利用 多 媒体 教 学 ， 让 课 文生 动 地 再 现
于学生 眼前 。 比如 ７年 级 上 册 《 小 圣施 威 降 大 圣》 （ 人教版） 的教学 。我们可以通过播放 《 西 游记》 电视 剧 的相 关 情 节 ， 让 学 生 置 身 于 当时
的环境 。通 过这 些情 景 创 设 ， 吸 引 学 生 的 阅读
比如 在 《 我 的叔 叔 于勒》中， 开篇 让学 生 带
着“ 谁才 是 主 人 公 ” 的疑 问 阅读 。教 师 可 以给 予 一定 的提 示 ， 学生经过思考 、 交 流 之 后 让 他 们 发表 自己的看 法 ， 还 可 以设 置辩 论 环 节 。教
素 的影 响 ， 不 敢读 、 不 想读 、 不 会读 、 不 爱读 。
“ 能用 普 通 话 正 确 、 流利 、 有感 情 地 朗读 ， 养 成 默 读 习惯 ， 较 熟练 地 运 用 略读 的 方法 扩 大 阅读 面， 学会 在通 读课 文 的基 础 上 理解 文 章 主 要 内 容， 在 阅读 中 了解叙 述 、 描写 、 说明、 议论、 抒 情 等 表达方 式 ， 诵读 古 代诗 词 提 高 自己 的欣 赏 品 味 和审美 情 趣 ， 学 会 制 订 阅读 计 划 ， 广 泛 阅 读 各 种类 型的读 物 。 ” 因此 ， 在初 中语 文教 学 中 “ 读” 的教 学 一 直
兴趣 ， 帮助他 们更 好地 理解 小说 。
二、 改革教 学 目标 创 新教 学课 型
师 可 以归纳学 生 的看法 ： 第一 ， “ 我” 是 主人 公 ，
因为故 事 是 由 “ 我” 作 为 明 线 来 叙 述 全 文 的。
初 中小 说 阅 读 教 学 的重 点 是 让 学 生 在 阅
份， 大力 调 动 学 生 的 热 情 ， 完 成 文 本 的 阅读 获
取信 息 。还要 确立 与学 生 共 同探究 的 身份 ， 不
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阅 读 教 学
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ｉ Ｘ ． ． 初 中 语 文 教 学 从 ¨读 ＂开 始
徐 培 林
初 中语 文新 课标 对 阅读 提 出 明确 的要求 ：
伸环 节还 可 以假 设 “ 于勒 ” 发现了“ 飞利 浦 夫
读过 程 中能获 取信 息 ， 认 识 世界 ， 发散思维 ， 获 得审 美体 验 。教学 目标 不 局 限 于传 授 知识 ， 而
更多 在 于增 强 学 生 自身 素 质 。所 以 在 初 中小
说 阅读教 育 中 ， 教 师 既要 确 立 自己引 导 者 的 身
阅 读教 学
小 说 阅 读 教 学 的 方 法 及 技 巧
朱 超 男
阅读 教学 作 为 初 中语 文 教 学 的一 项 基 本 内容 ， 作 用 非 常 重 要 。在 初 中语 文 阅 读 教 学 中， 小 说 占有较 大 比例 。所 以初 中语 文 的小 说 阅读教 学 的好 坏 与 学 生 语 文 能 力 的 强 弱 息 息 相 关 。小说 阅 读 教 学 的优 势 在 于 可 以凭 借 其 趣 味性 调 动学生 的学 习 积极 性 ， 借 此 培 养学 生 能让 自己 的思 维 束缚 学 生 ， 让学 生 阅读 去感 受