实验教学文档 - 360文档中心

实验教学五步法Microsoft Word 文档

实验、实习课程授课采用五步法教学方式。

即：讲解、示范、模仿、练习、考核。

讲解：实习开始时，教师应首先检查学生预习情况，达到要求后再进入实习讲解阶段，同时说明设备、工具的使用方法和材料的合理选择及使用，并准确进行操作演示，强调操作要领、注意事项等。

示范：是直观性的教学形式，示范操作可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习。

依据内容需要可采取慢速、分解、重点以及边讲解、边演示等多种方法，无论使用哪种演示方法一定要准确规范，对易出现的问题点加以强调。

模仿：教师讲解、示范结束，选一至两名学生进行操作的模仿。

对操作过程中的问题再进行讲解强调以引起学生的注意，抓住技能训练的关键点。

练习：实验、实习课程四分之三的时间应充分让每个学生动手练习。

学生操作时，实验实训指导老师应来回巡视，应做到“五勤”，即眼勤、腿勤、脑勤、嘴勤、手勤，发现问题，及时处理。

巡回指导以个别指导为主。

对于普遍存在的问题，应暂时停止练习，集中讲解或示范，耐心解答学生提出的疑点、难点，规范指导学生的操作。

考核：一方面检查学生的学习情况，另一方面检查指导教师的教学情况，在教师、学生和教学管理三个方面起下情上达、互通情况、互相了解的作用。

考试统一标准，统一试题，统一要求。

认真填写《实训考核表》。

科学实验教学手册

科学实验教学手册1. 引言本文档目的在于提供一份科学实验教学手册，以便教师能够更好地指导学生进行科学实验。

科学实验教学是培养学生科学思维和动手能力的重要环节，通过系统的实验教学，学生能够更好地理解科学原理和培养科学探究的兴趣。

2. 教学目标科学实验教学手册旨在达到以下教学目标：- 培养学生的科学思维和实验操作能力；- 培养学生的观察、测量、记录和分析数据的能力；- 培养学生的解决问题和团队合作能力；- 培养学生的实验安全意识和实验守则遵守能力。

3. 实验准备在进行实验教学之前，教师需要进行一定的实验准备工作：- 确定实验目标和内容；- 准备实验材料和设备；- 对实验步骤进行安全评估；- 制定实验操作指南。

4. 实验步骤每个实验都应包含以下步骤：1. 实验介绍：简要介绍实验目的和背景知识，引发学生兴趣；2. 实验材料：列出所需要的实验材料和设备清单；3. 实验操作步骤：详细说明实验的具体操作步骤，注意事项和安全注意事项；4. 数据记录与分析：指导学生正确记录实验数据，并进行数据分析和讨论；5. 实验总结：引导学生总结实验结果、反思实验过程，并提出问题和建议；6. 实验扩展：为感兴趣的学生提供进一步的实验探究或拓展。

5. 实验评估为了评估学生对实验教学的理解和掌握程度，可以采用以下评估方式：- 实验报告：学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录和分析、结论等；- 口头回答问题：教师根据实验内容提出问题，要求学生口头回答；- 实验成绩：根据实验操作的规范性和实验报告的质量评定学生实验成绩。

6. 实验安全实验教学中，教师需要特别关注实验安全。

以下是一些实验安全的注意事项：- 使用实验设备和药品时要遵守操作规范；- 学生在实验过程中要佩戴个人防护用品；- 确保实验场地的安全和清洁；- 在实验操作中引导学生掌握实验安全意识。

7. 结语科学实验教学手册的目的是为了提供清晰的实验指导，帮助教师有效地进行科学实验教学。

碳酸钠和碳酸氢钠》教学设计文档

《碳酸钠和碳酸氢钠》教学设计一、课程标准、教材以及学生分析1．课程标准和教材分析课程标准：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质。

教材分析：在进行教学设计之前，我参考了三套教材并对其中的相同与不同之处做了分析：人教版：碳酸钠和碳酸氢钠是放在离子反应之后的。

设计了3个实验：（1）取固体分别溶解，滴加酚酞观察颜色；（2）分别加热；（3）分别与稀盐酸反应。

探究了3种性质：碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性、碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性、二者与盐酸反应。

苏教版：碳酸钠的性质与应用是放在离子反应之前的。

设计了3个实验：（1）分别向澄清石灰水和CaCl2中滴加碳酸钠溶液；（2）使碳酸钠与浓盐酸反应；（3）测定碳酸钠溶液的pH（用试纸）；用碳酸钠溶液洗沾有油污的铜片，通过这三个实验探究碳酸钠中CO32-与Ca2+、H+的反应，以及其碱性。

探究了3种性质：碳酸钠与钙离子生成沉淀；碳酸钠与氢离子反应生成气体；碳酸钠溶液的碱性。

另外涉及到如何由碳酸钠制备碳酸氢钠。

鲁科版：在碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质安排在研究物质性质的基本程序和离子反应的相关内容之后。

让学生自己设计实验。

探究了3种性质：碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸的反应；碳酸氢钠与氢氧化钠反应；碳酸氢钠受热分解。

还涉及到如何由碳酸钠溶液得到碳酸氢钠，以及碳酸氢钠溶液如何得到碳酸钠。

三种教材的相同点和不同点见表1。

表1 三套教材关于碳酸钠和碳酸氢钠的相同与不同之处2．学生分析（1）高中生普遍具有的特点：高中学生的认知发展水平已经到一定的高度，因此学生对知识的学习也有了更高的要求：不喜欢单纯记忆知识而不深入理解。

高中生对物质的兴趣不局限在表面，而是对更本质的知识产生极大的兴趣。

他们希望能够从更本质的角度去看问题。

而化学就是从分子、原子水平来研究物质的科学，因此我们从微观离子之间的反应来解释现象。

不喜欢盲目地做实验而没有一定的方法。

常常会遇到学生上课学得很好，但是一到实验室头脑一片空白，不知道从哪里入手。

实践教学大纲样板(3篇)

第1篇一、课程名称计算机应用基础二、课程性质本课程是计算机科学与技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生掌握计算机基本操作技能、计算机应用软件的使用能力以及计算机在各个领域的应用知识。

通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。

三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握计算机硬件的基本组成和功能；（2）熟悉计算机操作系统的基本操作；（3）掌握常用办公软件的使用方法；（4）了解计算机网络的基本知识；（5）了解计算机在各个领域的应用。

2. 能力目标：（1）具备基本的计算机操作能力；（2）能够熟练使用办公软件进行文档编辑、表格制作、演示制作等；（3）具备基本的网络应用能力；（4）能够将计算机技术应用于实际问题解决。

3. 素质目标：（1）培养学生严谨的学术态度和良好的职业道德；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学内容1. 计算机硬件基础知识（1）计算机硬件的组成；（2）计算机硬件的性能指标；（3）计算机硬件的选购与维护。

2. 计算机操作系统（1）Windows操作系统的基本操作；（2）文件管理；（3）磁盘管理；（4）系统安全。

3. 办公软件应用（1）Word文档编辑；（2）Excel表格制作；（3）PowerPoint演示制作。

4. 计算机网络基础知识（1）计算机网络的基本概念；（2）网络协议；（3）网络设备；（4）网络安全。

5. 计算机在各个领域的应用（1）计算机在办公自动化中的应用；（2）计算机在电子商务中的应用；（3）计算机在教育教学中的应用；（4）计算机在科研领域中的应用。

五、教学方法1. 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

3. 实验教学法：通过实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

实验课程(实验教学部分)教学大纲参考格式

实验课程（实验教学部分）教学大纲参考格式一、课程基本信息
二、教师基本信息
三、实验项目
四、实验安排
实验一：XXXXXXXXXX 1.实验任务（目标）
2.实验内容
3.器材使用
五、考核方式
六、使用教材及参考书目
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日
三、实验项目
四、实验安排
实验一：XXXXXXXXXX 4.实验任务（目标）
5.实验内容
6.器材使用
五、考核方式
六、使用教材及参考书目
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。

基础化学实验16页word文档

基础化学实验16页word⽂档《基础化学实验》教学⼤纲课程编号：⼀、适⽤范围⼤纲适⽤于化学专业本科教学使⽤。

⼆、课程名称基础化学实验三、学时数与学分总学时：160 总学分：4实验学时：160 实验学分：4四、教学⽬的和基本要求⽬的：基础化学实验是化学专业学⽣第⼀门实验课程，也是⼀门独⽴课程。

通过实验学习要求学⽣正确掌握化学的基本理论知识，化学实验的基本操作技能和技巧。

通过实验教学使学⽣进⼀步加深对化学理论的理解。

培养学⽣独⽴实验的能⼒，能够仔细观察和记录实验现象、归纳、综合、处理数据的能⼒，以及分析实验正确表达实验结果的能⼒。

同时培养学⽣严谨、认真、实事求是的科学态度，掌握科学的思维⽅法，为学⽣后续课程和实验及将来从事化学教学和科研⼯作打下坚实的基础。

基本要求：1.掌握化学实验所需要常⽤仪器的名称、正确使⽤⽅法及注意事项。

2.掌握基础化学实验的基本操作。

3.学⽣实验前认真预习实验内容，写好预习报告。

4.学⽣实验过程中，认真观察实验现象，独⽴思考问题，⾃觉解决实验过程中出现的问题。

5.学⽣实验后，认真填写实验报告，在报告中准确地书写本次实验原理、现象、数据处理等事项，并完成本次实验过程出现的问题的讨论。

备注：序号代‘*’为选做实验。

六、教材、讲义及参考书1.《普通化学实验》傅强主编东北师范⼤学出版社2019年1⽉出版2.《⽆机化学实验》第三版北京师范⼤学⽆机化学教研室编⾼等教育出版社2019年8⽉出版3.《化学实验》⽅宾王伦主编⾼等教育出版社2019年5⽉出版4.《化学基础实验》北京师⼤华中师⼤东北师⼤陕西师⼤华东师⼤⾼等教育出版社2019年6⽉出版七、实验成绩评定⽅法本实验课为考试。

⑴出勤情况：学⽣缺课个数为实验总数的三分之⼀或以上时，按不及格处理，必须重修。

⑵实验预习：学⽣课前必须预习，教师应通过课堂提问等⽅式检查预习效果。

⑶实验表现：在实验过程中，教师可根据学⽣使⽤和操作仪器的能⼒、观察和分析实验现象的能⼒、主动排除故障的能⼒、实验结果和数据的正确性以及学⽣的课堂纪律、实验态度、保持卫⽣等⽅⾯的表现进⾏综合考核，学⽣实验的原始数据须由教师签字认可。

【精编范文】实验指导书模板-实用word文档 (8页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==实验指导书模板篇一：实验指导书模板XXXXXXXXXXX实验指导书（微电子技术系）XXX编写（封面字体大小、位置不要变动）电子科技大学成都学院201X年10月目录实验一XXXXXX…………………………….........................................1 实验二XXXXXX (5)实验三XXXXXX (7)一、实验目的二、实验仪器设备三、实验原理四、实验内容及注意事项五、实验步骤六、实验数据整理与结果分析七、实验总结八、实验报告（字体及字的大小各自调节，其中各项内容和顺序可根据实际情况作修改）一、实验目的二、实验仪器设备三、实验原理四、实验内容及注意事项五、实验步骤六、实验数据整理与结果分析七、实验总结八、实验报告实验报告模板（根据实际情况可自行调节）XXXXXXXXXXXX实验报告学号：姓名：院系：专业：教师：201X年月篇二：201X年实验指导书模板湖南工业大学实验指导书院（系）经管学院实验课程运筹学实验教师罗拥华201X年2月21日实验一、验证、分析与求解线性规划问题（这里的“实验一”及后面的“实验二、三??等要与实验教学大纲的实验项目一定要相同）一、实验类型验证性实验二、实验目的与任务安装WinQSB软件，了解WinQSB软件在Windows环境下的文件管理操作，熟悉软件界面内容，掌握操作命令。

用WinQSB软件求解线性规划问题。

三、预习要求预习并掌握线性规划问题的数学模型，解的概念，解的性质，以及线性规划问题的图解法、单纯形法、人工变量法以及两阶段法，理解单纯形法原理、最优性检验、解的判别以及向量矩阵描述。

四、实验基本原理解决线性规划问题的单纯形法（这里的实验基本原理太简单，实验基本原理的内容要详细）五、实验内容安装并启动软件，按照操作步骤验证教材[胡运权等.运筹学基础及应用(第四版).北京：高等教育出版社.201X.]第一章中的例题或者习题，然后寻找新的线性规划问题，输入模型，求解模型，对结果进行简单的分析。

初中化学下册实验教学教案

初中化学下册实验教学教案
一、实验目的：
1. 学习化学物质的制备方法；
2. 掌握硫酸铜的制备过程；
3. 熟悉化学实验操作规范。

二、实验原理：
硫酸铜是一种重要的化学物质，具有多种用途。

制备硫酸铜的方法是将铜片与稀硫酸反应，生成硫酸铜溶液。

三、实验器材与试剂：
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等实验器材；
2. 铜片、稀硫酸等试剂。

四、实验步骤：
1. 将适量铜片放入烧杯中，加入适量稀硫酸；
2. 用玻璃棒搅拌反应溶液，观察反应过程；
3. 反应结束后，将溶液过滤，得到硫酸铜溶液。

五、实验注意事项：
1. 实验操作时要注意安全，避免硫酸溅到皮肤上；
2. 废弃液体要按规定处理，不能随意倒掉；
3. 操作过程中要注意实验器材的清洁，保持实验环境整洁。

六、实验结果及分析：
通过实验制备得到的硫酸铜溶液是蓝色的，可以用来做其他实验或化学反应。

七、实验延伸：
1. 利用硫酸铜溶液进行其他化学实验，如检测还原剂等；
2. 研究硫酸铜在不同条件下的性质及应用。

八、实验总结：
通过本次实验，学习了硫酸铜的制备方法，并了解了硫酸铜的一些基本性质，对化学实验操作规范有了更深的认识。

初中化学下册实验教学教案

初中化学下册实验教学教案教学目标：1. 了解溶液的概念，掌握溶液的配制方法。

2. 学会使用量筒、滴定管等实验仪器。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 培养学生的实验兴趣和科学思维。

教学重点：1. 溶液的概念及特点。

2. 溶液的配制方法。

3. 实验操作步骤和注意事项。

教学难点：1. 溶液的配制方法的掌握。

2. 实验操作的准确性。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、量筒、滴定管、搅拌棒、试剂等。

2. 课件和教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习溶液的概念和特点。

2. 引导学生思考溶液在生活中的应用。

二、实验演示（15分钟）1. 演示如何使用量筒、滴定管等实验仪器。

2. 演示溶液的配制过程，包括计算、称量、溶解等步骤。

三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验用具和试剂。

2. 学生根据实验步骤进行溶液的配制，教师巡回指导。

四、实验结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。

2. 教师总结实验结果，解答学生的问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的溶液的配制方法和实验操作步骤。

2. 强调实验操作的注意事项。

六、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告：记录实验过程、实验结果和问题分析。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过实验教学，使学生掌握了溶液的配制方法，培养了学生的实验操作能力和观察能力。

在实验过程中，要注意指导学生正确使用实验仪器，确保实验安全。

同时，要鼓励学生积极参与实验，培养学生的实验兴趣和科学思维。

大学生科学实验课教案

教案名称：大学生科学实验课课程背景：科学实验课是大学生的一门重要课程，通过实验课的学习，可以使学生掌握科学实验的基本技能，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。

本课程旨在通过实验教学，使学生了解科学实验的基本原理和方法，掌握实验操作技能，培养学生的科学素养和实验技能。

教学目标：1. 掌握实验基本原理和方法。

2. 学会实验操作技能，能够独立完成实验。

3. 培养观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。

4. 增强团队合作意识，提高实验报告撰写能力。

教学内容：1. 实验基本原理和方法的学习。

2. 实验操作技能的培训。

3. 实验报告的撰写和交流。

教学过程：一、实验前的准备在实验前，教师应为学生讲解实验的基本原理和方法，使学生了解实验的目的和意义。

同时，教师应检查学生的实验准备情况，确保实验器材和药品的齐全。

二、实验操作1. 教师为学生演示实验操作，讲解实验步骤和注意事项。

2. 学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。

3. 学生在实验过程中应认真观察实验现象，并及时记录。

三、实验结果分析实验结束后，教师应引导学生对实验结果进行分析，帮助学生理解实验现象背后的科学原理。

四、实验报告撰写学生应根据实验结果和分析，撰写实验报告。

实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等内容。

五、实验报告交流学生之间进行实验报告的交流，互相学习和借鉴，提高实验报告的质量。

教学评价：1. 实验操作的正确性和实验结果的准确性。

2. 实验报告的质量。

3. 学生在实验过程中的表现，如观察能力、思考能力、动手能力和创新能力等。

教学总结：通过本课程的学习，学生应掌握科学实验的基本原理和方法，具备一定的实验操作技能，能够独立完成实验。

同时，学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力应得到提高。

教师应不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

大学生物学实验教学教案优秀范文

大学生物学实验教学应以培养学生实践能力为出发点，通过实验操作帮助学生深刻理解课堂知识，提高学习兴趣和动力，增强自主学习和探究能力，培养解决问题的能力和科学思维。

因此，优秀的生物学实验教案应具备以下几个方面的特点。

一，清晰的教学目标和教学内容生物学实验教学应明确教学目标和教学内容，使学生清楚知道自己将要学习和掌握什么知识以及实验过程中需要进行哪些步骤的操作。

同时，教学内容要与课堂知识相符合，在实验操作中更直观地体验、理解课堂所学内容。

在实验内容的设计上，应优先考虑其实践操作性和生动趣味性。

二，合理的教学组织和安排对于生物学实验教学，教师应注意对实验操作过程的组织和安排。

要先从简单易懂的实验开始，一步一步地深入和扩展，逐渐加大实验难度和复杂程度，让学生由浅入深，自然过渡，逐渐提高实验操作水平和实验能力。

并在实验过程中及时纠正学生的操作错误，引导学生进行思考和探究，充分发挥学生的主观能动性和探究精神。

三，科学、系统、有效的实验设计和实验技术要求生物学实验教学应是一种具有科学性和系统性的实践活动。

教师应能够根据不同的实验教学目标和实验内容，进行合理、科学、有效的实验设计，合理确定实验所需的主要材料和设备；针对不同的实验，要有不同的实验技术要求，指导学生进行正确的实验操作，训练优秀的实验技能。

四，注重实验结果的分析和总结在生物学实验教学后，教师和学生一起进行实验结果的分析和总结，从实验结果中不断提取和总结出有用的信息，理解并评价实验结果的科学意义，探索实验结果的深层次含义，从而得出更加丰富、全面、深刻的结论，进一步增强学生的科学思维能力，提高学生的学习成就和成果。

生物学实验教学是一项重要的教育工作，优秀的生物学实验教案应具有清晰的教学目标和教学内容、合理的教学组织和安排、科学、系统、有效的实验设计和实验技术要求，注重实验结果的分析和总结等特点，使学生在实验操作中得到更加深入理解和掌握生物学知识的机会，激发学生探究和发现美妙生物世界的兴趣，进而养成学习生物学的热爱和习惯。

九年级化学分组实验教案

实验名称：分组实验教学目标：1.培养学生的实验操作能力和实验设计能力。

2.帮助学生分组合作，培养团队合作精神。

3.通过实验，让学生了解化学分组实验的基本原理。

教学过程：一、实验背景介绍（100字）本实验是一个化学分组实验，旨在帮助学生学习和掌握分组实验的基本原理和实验操作技巧。

二、实验材料和器材（100字）1.小瓶子若干2.盐酸、硫酸、氯化铵等化学试剂3.草酸钠、氢氧化钠等化学试剂4.试管、试管架、试管夹等实验器材5.火柴、火镁条等点火用具三、实验步骤（600字以上）1.将学生分为若干小组，每个小组由4-5名学生组成。

2.每个小组领取一套实验材料和器材，并确保实验环境的安全。

3.让学生先分析实验材料和器材，了解每个试剂的性质和用途。

然后让他们自主设计实验方案，确定实验的具体操作步骤。

4.学生根据实验方案进行实验操作，实验过程中要注意安全。

5.实验结束后，学生整理实验记录和实验数据，并进行实验结果的分析和讨论。

6.学生向其他小组报告实验结果，并进行交流和讨论。

四、实验内容和要点（300字以上）本实验的实验内容主要包括以下几个方面：1.酸碱中和反应的实验：学生可以自由选择试剂进行酸碱中和反应，通过观察和比较实验结果，了解酸碱中和反应的基本规律。

2.氧化还原反应的实验：学生可以选择不同的试剂进行氧化还原反应，观察反应产物的变化以及反应过程中的现象，并通过实验结果探讨氧化还原反应的基本原理。

3.实验记录和实验数据的整理和分析：学生需要正确记录实验操作过程中的关键步骤和观察到的现象，并对实验数据进行整理和分析，进一步深入理解实验结果。

五、实验结果和讨论（100字）通过本实验，学生可以了解到不同试剂之间的反应特点，并能够通过实验操作和实验结果进行酸碱中和反应和氧化还原反应的初步分析和讨论。

六、实验总结和评价（100字）本次实验通过分组的方式进行，有助于学生的合作能力和团队意识的培养。

实验过程中，学生需要自主设计实验方案，培养了他们的实验设计能力。

固体热胀冷缩实验教学设计

固体热胀冷缩实验教学设计1. 简介固体热胀冷缩是热力学中的基本概念之一，也是物理学实验中常见的实验内容。

通过该实验，学生可以了解固体在温度变化下的热胀冷缩现象，并学习如何计算固体的线膨胀系数。

本文档将从实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果分析及实验注意事项等方面进行详细介绍。

2. 实验目的- 学习固体在温度变化下的热胀冷缩现象；- 掌握用实验测量方法计算固体的线膨胀系数；- 加深对热力学中热胀冷缩的理解。

3. 实验原理固体的热胀冷缩是指在温度变化下，固体材料的尺寸发生变化的现象。

根据热胀冷缩原理，固体在温度升高时会膨胀，温度降低时会收缩。

固体的热胀系数是一个固体物质热胀冷缩程度的量度，公式为：ΔL = α * L * ΔT，其中ΔL表示固体的长度变化，α表示线膨胀系数，L表示原始长度，ΔT表示温度变化量。

4. 实验材料- 金属尺子：用于测量固体的长度变化；- 定温烧杯：用于控制温度；- 温度计：用于测量温度变化；- 固体材料：如金属条、塑料条、玻璃条等，用于观察固体的热胀冷缩现象。

5. 实验步骤（1）准备工作- 将实验用的固体材料准备好，并确保其表面干净；- 安装温度计于定温烧杯中；- 用金属尺子测量固体材料的初始长度。

（2）实验操作- 将固体材料放置在定温烧杯中，确保固体完全浸没于液体中；- 逐渐加热定温烧杯中的液体，同时用温度计测量液体温度；- 记录固体材料被加热后的长度变化；- 停止加热后，观察固体材料冷却过程中的长度变化。

（3）数据处理及分析- 根据测得的固体长度变化数据及温度变化数据，计算固体的线膨胀系数；- 对实验结果进行分析及总结，探讨固体材料的热胀原因以及应用。

6. 实验结果分析通过实验观察和数据处理，可以得到固体在温度变化下的热胀冷缩现象。

根据测得的长度变化数据，可计算出固体的线膨胀系数。

实验结果可以反映固体材料的特性，进一步加深学生对固体热胀冷缩现象的理解。

7. 实验注意事项- 实验过程中要注意安全，避免触碰热源；- 温度升降要缓慢，避免因温度变化过快导致材料破裂；- 实验中要注意仪器的精度，如温度计的读数误差等；- 在实验过程中，要注意及时记录实验数据，以确保实验结果的准确性。

实验探究自由落体运动-经典教学教辅文档

自在落体运动说课稿一、实验教学目标的制定从生活中普通的落体运动得出“重物着落快”的感性认识，经过控制变量设计对比实验，得出“轻物着落的快”的矛盾认识，进一步探求影响落体运动着落快慢的真实缘由，得出自在落体的概念。

在直线运动的基础上，经过提出成绩、假设与猜想、设计实验、实验操作、采集数据、分析数据、得出结论等探求性实验的流程，得出自在落体运动的性质二、学情分析先生对物体做匀变速直线运动有了深入的理解，在第一章第4节“科学漫步”中对光电门做了介绍，使本实验探求有了足够的知识预备。

但对普通的落体运动过渡到自由落体还存在认识上的偏差，乃至是错误的认识，教师在设计实验的环节上该当注意层层递进，来逐渐纠正先生的错误认识。

三、教材分析教材中充分表现了“物理来源于生活”的新教材理念，从生活中普通的落体运动得出“重物着落快”的错误认识，经过实验探求其缘由，忽略次要要素，建立自在落体运动这一理想化模型的过程，让先生领会科学探求方法的奥妙；在第一、二章学习匀变速直线运动规律的基础上，经过设计实验探求自在落体运动的性质，得出自在落体运动的规律，让先生体验学致运用的快乐。

四、教材重点分析自在落体的定义；自在落体运动的性质及规律。

五、教材难点分析经过实验探求自在落体运动的性质及自在落体加速度。

六、实验过程引课方面探求影响要素探求运动性质引入新课设计意图：迅速吸引先生，并激发先生学习兴味。

以生活中落体为切入点，开始影响要素的探求。

探求影响物体着落快慢的要素实验一：纸片和橡皮从同一高度静止释放目的：让先生在实验中得出“重物着落的快”的感性认识实验二：两张纸片其中一张揉成团从同一高度静止释放目的：与前面景象构成对比，让先生对“重物着落快”产生质疑实验三：将揉成团的纸片中撕下一点，再揉成团，与残缺的纸片同时从同一高度静止释放。

目的：更加强烈的对比，让先生得出“轻物着落快”的矛盾认识，从而彻底对“重物着落快”的认识产生质疑实验四：将两根牛顿管同时颠倒（一根抽成真空，一根未抽成真空）目的：把落体运动升华为自在落体运动，强调物理条件的重要性。

DIS探究法拉第电磁感应定律的实验教学共6页文档

DIS探究法拉第电磁感应定律的实验教学1 教学过程1.1 探究法拉第电磁感应定律：E=N1.1.1 探究影响感应电动势大小的因素实验形式：分组探究实验。

实验设备：可选择匝数的线圈、两根条形磁铁、灵敏电流表。

操作指引：通过实验桌上的器材连接电路，并想办法获得最大的感应电流。

实验反馈：因为初中已经接触过产生感应电动势的实验，所以学生很容易就能够连接好电路。

但是，对两根条形磁铁的应用是难点，不少学生会把两根条形磁铁南北极对接放置，这样实验中就不能产生感应电流。

此处可以让产生最大感应电流的小组上台演示，并说说自己的成功经验和结论。

学生一般能够说出匝数N、速度、磁通量变化量三个因素，然而此处需要和学生共同分析速度跟磁通量变化量之间是存在关联的，可以合并为磁通量变化率。

1.1.2 探究电动势与匝数、磁通量变化率的定量关系（1）探究感应电动势E与匝数N的关系实验方法：控制变量法（保持磁铁穿过线圈的速度和磁铁条数不变，改变线圈的匝数）。

实验设备：如图1，包括铁架台，硬塑料管，匝数分别为400、800、1 200的三个线圈，相同的条形磁铁2条，DIS实验平台（电压传感器）。

实验原理和过程：把管道竖直固定，让同一根条形磁铁从相同高度自由下落，穿过匝数分别为400、800和1 200的线圈，通过DIS平台检测的数据进行分析。

下落高度相同可以保证磁铁穿过线圈时的速度相同，磁铁条数相同保证磁铁的磁场相同。

图2表示分别为400匝、800匝和1 200匝的线圈产生的感应电动势随时间变化的图像，其峰值与匝数的关系如表1所示。

实验反馈：此实验操作简单，容易获得感应电动势与线圈匝数成正比的结论。

但是，由于实验中传感器有背景电流，干扰实验的精确度。

要减少实验误差，首先需要让线圈紧套塑料管道，避免漏磁；其次要让磁场尽量强一点，可以减少偶然误差的影响。

由于磁铁经过线圈的速度很快，而数据采集器的采样频率最大为1 kHZ，即每秒钟采集1 000个数据。

幼儿园中班科学实验教案《会吸水的棉花》动手操作实验教学

幼儿园中班科学实验教案《会吸水的棉花》动手操作实验教学1. 引言本文档将介绍一个适用于幼儿园中班的科学实验教案，主题为《会吸水的棉花》。

通过该实验，幼儿将亲自动手操作，观察棉花在水中的变化，培养他们的观察力和实验探索精神。

2. 实验目的通过本实验，幼儿将会： - 理解棉花的特性和吸水能力； - 学习观察和记录实验现象； - 锻炼实验操作的能力。

3. 实验材料•棉花•透明容器（杯子或小盆）•水•实验记录表格4. 实验步骤步骤一：准备工作1.确保幼儿已经了解并掌握了棉花的特性和吸水能力；2.将实验材料准备好，并确保安全性；步骤二：实验操作1.请每位幼儿取一小块棉花，并观察其外观和手感；2.让幼儿分别将棉花放入杯子或小盆中；3.请幼儿将杯子或小盆中的棉花加满水，直至完全浸泡；4.让幼儿观察并记录棉花在水中的变化；5.观察完后，引导幼儿回答问题，例如：棉花吸水后的形态发生了什么变化？为什么会发生这种变化？步骤三：结果讨论1.和幼儿一起讨论实验结果和问题的答案；2.引导幼儿思考，并加深对吸水现象的理解；3.鼓励幼儿互相交流并分享观察和思考的过程。

5. 结论通过本次实验，幼儿学习和探索了棉花的吸水能力。

他们通过亲自动手操作，观察到了棉花在水中吸水膨胀的现象，并通过讨论和思考，理解了背后的科学原理。

这种实验可以培养幼儿的观察力、实验探索精神以及动手操作能力。

6. 实验延伸为了进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望，可以尝试以下实验延伸内容： - 比较不同材料（如棉花、海绵等）的吸水能力； - 探索棉花吸水的时间和吸水量的关系；- 尝试用不同液体（如盐水、果汁等）来观察棉花的吸水效果。

这些延伸实验可以进一步拓展幼儿对吸水现象和材料特性的认识，培养他们的实验探索能力，激发他们的兴趣和好奇心。

7. 实验安全在进行实验时，请确保幼儿在成人的监护下进行操作，以确保他们的安全。

同时，注意观察环境的干净和整洁，避免发生意外。

以上是幼儿园中班科学实验教案《会吸水的棉花》动手操作实验教学的文档，希望对您有所帮助！。