高一历史教案 3.3 欧洲大陆的政体改革 (08版岳麓必修1)
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
3.鼓励学生自主提问，培养学生的批判性思维和问题意识，引导学生学会提出有价值的问题；
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，指导学生正确分析问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保小组成员在学习背景、性格特点等方面具有一定的互补性；
1.人文关怀：在教学过程中，我始终关注学生作为人的全面发展，尊重他们的个性差异，鼓励他们敢于质疑、勇于探索，充分体现了以学生为本的教育理念。
2.史料实证：本节课运用了大量的历史史料，如图片、地图、文献等，让学生在实证的基础上了解欧洲大陆政体改革的历史背景、过程和影响，培养了学生的史料实证能力。
3.小组合作：通过小组讨论、分享和案例分析，培养了学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
高中历史必修一优秀教学案例{第10课欧洲大陆的政体改革}
一、案例背景
本节课为高中历史必修一的第10课《欧洲大陆的政体改革》，旨在让学生了解欧洲大陆在不同历史时期政体改革的主要内容、特点及其影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握欧洲政体改革的历史脉络，认识不同政治制度对社会发展的影响，培养学生的历史思维能力和唯物史观。
2.小组讨论与分享：以小组为单位，让学生就特定问题进行讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和口头表达能力；
3.案例分析法：选取具有代表性的欧洲政体改革案例，让学生深入剖析改革的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力；
4.历史地图学习法：引导学生通过历史地图了解欧洲政体改革的地理背景，培养学生的时间观念和空间观念。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，对欧洲大陆政体改革进行案例分析；
高一历史欧洲大陆的政体改革教案
高一历史欧洲大陆的政体改革教案[备课时间][上课时间][课题]三、民主政治的扩展[课型]新授[第课时][教学目的]知识与能力目标1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的基本内容；2、对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发用及对世界的影响。
过程与方法1、通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难；2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义。
3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。
情感态度价值观1、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习，明确资产阶级代议制的作用是一致的，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。
2、认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。
[教学重点]法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容[教学难点]分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外气势探究其原因[教学过程]导入：1）同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？法国总统是希拉克，德国总理是施罗德，他们曾多次到中国访问。
2）法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。
大家知道这两国的国体和政体吗？法国和德国都是资产阶级共和国，都实行资产阶级代议制。
3）那么两国的国体和政体是怎样形成的呢？今天我们就来学习第3课《民主政治的扩展》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德国的国体和政体的渊源了。
一，法兰西第三共和国宪法；1，历史背景——震荡中的法国；1）法国近代政体的演变：政局动荡不安（1789年，法国大革命以来，法国政权更迭频繁，政局动荡。
）自1789年以来，法国政局是如何变换的？艰难的法兰西共和国之路589年—1792年波旁王朝的统治792年—1804年法兰西第一共和国804年—1814年法兰西第一帝国（拿破仑）——资产阶级军事独裁政权814年—1830年波旁王朝复辟830年—1848年“七月”王朝（君主立宪制）848年—1852年法兰西第二共和国852年—1870年法兰西第二帝国870年—1940年法兰西第三共和国（二战后1946第四共和国、1958第五共和国）2）德国军队：在普法战争中获胜的德军还占领着法国近20个省。
学年高一历史岳麓版必修一教案：第10课 欧洲大陆的政体改革 Word版含答案
欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、教材分析本课是第三单元《近代西方资本主义政体的建立》中的最后一课。
在承接英美近代政体的建立之后，主要介绍了近代法国和德国的政体。
教材主要包括三个标题：第一，“走向共和的曲折历程”重在阐述法兰西第三共和国宪法的背景；第二，“法兰西第三共和国宪法”重在阐述法兰西第三共和国宪法的内容；第三，“德意志帝国的体制”则主要介绍了德国的统一以及德意志帝国宪法。
二、教学目标1．知识与能力学生能够知道法国1875年宪法、德国1871年宪法的主要内容，能够说出法、德两国政体的主要特点及影响。
2．过程与方法展示材料及表格，创设情境，激发学生学习的兴趣；通过对法德政体的比较，提高学生分析和比较问题的能力。
3．情感态度与价值观通过代议制民主的建立让学生体会建立过程的艰辛；通过宪法的对比，让学生体会人类文明进程的多样性。
通过学习，让学生体会代议制民主是人类历史发展的必然趋势，从而培养学生对民主政治勇于探索、追求真理的精神。
三、教学重难点重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同四、教学方法与手段设计：讲授法、情境创设法、图表分析法等教学方法。
以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。
按新课改精神的指引，采用启发、合作讨论探究的教学模式。
用现代化的教学手段调动学生学习的积极性。
五、教学过程(一)、导入设计：展示英国、美国国旗，请学生回答英美两国政体的特点分别是什么。
学生回答：英国君主立宪制：君主“统而不治”，实行议会主权。
美国民主共和制：废除君主，实行三权分立和人民主权。
教师引导：这是英国和美国的政体，今天我们再来认识一下法国和德国，看看他们的政体是什么？有哪些特点？为什么会出现这样的特点？让我们带着这些问题一起走进第10课，去体会和感悟欧洲大陆的政体改革。
高一历史岳麓版必修1教学教案第三单元第10课欧洲大陆的政体改革(2)
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教材分析】本课是岳麓版必修一第三单元第10课。
第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。
第10课介绍了近代法国和德国的政体。
法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。
法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
【教学目标】1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
【教学重难点】重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方式】情境再现法、引导探究法、图表对比法、多媒体教学法。
【教学过程】<一>、提问导入设计：通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，近代英美两国分别确立了怎样的政体?其标志是什么？今天让我们把目光转向欧洲大陆，我们来探究第10课近代欧洲大陆的政体改革(板书)。
岳麓版高中历史必修一第10课欧洲大陆的政体改革学案-word文档
皆为非法”“议会之选举应是自由的”。
——1689年《权利法案》材料二1890年，上任二十多年的帝国宰相俾斯麦因为与新皇帝威廉二世在外交上产生分歧，被威廉二世赶下了台，俾斯麦虽然满腹牢骚，但还是乖乖回家写他的回忆录。
(1)两段材料反映的政治体制有何不同？原因是什么？(2)两段材料反映的政治体制的实质是什么？(3)两种政治体制产生了怎样的影响？共和制：指国家元首和权力机关由定期选举产生的一种政治制度。
君主立宪制：指有君主存在，但君主的权力受到宪法的某些限制的一种政治制度。
【资产阶级代议制度】1.特点（1）代议机构：议会（2）实行分权制衡的原则（3）实行资产阶级政党政治（4）体现民主化、法律化、制度化趋势。
2.核心：选举、议会成为国家权力中心3.作用(1)政：否定了封建专制制度，避免了少数人的独裁，保证了资产阶级民主政治的实行，维护了资产阶级的利益(2)经：稳定了主要资本主义国家的统治秩序；促进了资本主义经济的发展。
(3)社：巩固了国家统一，缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序(4)国际：伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制度还扩展到了亚洲及世界其他地区，推动了世界的民主化进程。
三、【巩固训练】1、西方资产阶级代议制度的主要特征是A.选举和议会立法B.君主立宪制C.各国都有最高法院D.总统制2、下列法律文献颁布的先后顺序是①《德意志帝国宪法》②法兰西第三共和国宪法③英国《权利法案》④美国联邦宪法A ①②B ③④①②C ③④②①D ④②①③3、根据1875年宪法，法国总统A.由“总统选举人”间接选举产生B.有权直接解散参、众两院C.可以直接任免内阁各部要员D.每四年改选一次4、新制度的建立并非一帆风顺，获得：“各种政体实验场”称号的国家是（）A英国 B法国 C 美国 D德国5、德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。
这突出表现在①宪法授予皇帝巨大权力③宪法未赋予议会立法权④皇帝和宰相控制了议会A ①②③④B ②③④C ①②④D ①③④6、材料一法兰西第三共和国宪法规定，行政权力归于总统，总统是国家元首和军队的最高统帅，有权任命部长和一切军政要职。
历史3.10欧洲大陆的政体改革教案3(08版岳麓必修1)
第10课欧洲大陆的政体改革教案（08版岳麓必修1）一、教学目标：1、知识与能力：⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。
⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。
2、过程与方法：比较分析、情景再现、讨论探究等。
3、情感态度与价值观：比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。
4、重点、难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
二、教学过程：1 艰难的法兰西共和之路1.法国共和制的确立(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。
之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。
(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。
(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度(1)宪法规定行政权力归于总统。
总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。
他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。
(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。
参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。
众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。
它为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本的发展。
2 德意志帝国的君主立宪制1.德意志的统一19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。
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高一历史欧洲大陆的政体改革教案[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三34[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三34[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三342019-06-[备课时间] [上课时间] [课题] 三、民主政治的扩展 [课型] 新授 [第课时] [教学目的] 知识与能力目标 1、识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争、掌握法兰西第三34。
历史必修ⅰ岳麓版第10课欧洲大陆的政体改革教学设计(精)
第10课欧洲大陆的政体改革教学设计（岳麓版必修1）一、教材分析1、教材地位：《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同”。
据此本课主要围绕法国总统制共和制确立的背景，初步确立，曲折发展和最终确立这一线索展开的。
由于其过程的复杂性，学习这一课，对于更好的学习和理解欧美资产阶级代议制（民主制度）具有很高的参考价值，另一方面，从政治与经济的互动关系上，也有助于学生理解今天的法国跻身世界发达国家行列的原因。
2、对教材的处理意见：本单元的内容主题是欧美资产阶级代议制（民主制度）的确立与发展，因而每课的教学主题就是该国家是如何确立代议制（民主制度）的，确立之后又有怎样的发展。
故此对教材可以进行大胆的取舍，着重分析法国资产阶级代议制（民主制度）的形成，突出法国模式的特点，即封建专制主义的力量非常顽固，而民主的革命力量也非常的强大、坚定，两者的矛盾冲突总是以暴力斗争的形式来解决的，体现其走向共和的艰难性。
3、本节教学内容与设计对今后教学的影响:从图片等直观的图象到抽象的历史概念，从视觉的盛宴和科学的评价中体验、感悟历史，使学生觉得历史不再是枯燥的、遥远的、抽象的，而是活生生的，就在我们的身边。
4、根据课标和学生实际，确定本课的重难点为：重点：法国1875年宪法难点：法国政体多次反复的原因二、、根据课标确定教学目标1、知识与能力：掌握法国的等级制度、《人权宣言》、1791年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局，第三共和国宪法，宪法修正条文阻塞君主派的复辟之路；通过对法国整体反复性的学习，培养综合分析能力。
2、过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。
高中历史 《欧洲大陆的政体改革》教案1 岳麓版必修1
1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。图片
师：巴黎人民第一次起义推翻君主专制，建立君主立宪制。
图片1792年巴黎人们再次起义，推翻君主立宪制，建立共和国，史称法兰西第一共和国。
图片路易十六当年曾亲自参与了断头台的设计，为加速断头台的杀人效率，他还命人将铡刀改成三角形。想不到的是，路易十六自己最后也被送上了断头台。
年级
高中一年级必修一
教学时间
年月日
题目
第10课欧洲大陆的政体改革
课时
2
课本
岳麓书院版
教学目标
知识目标
《课程标准》“知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。”法国共和政体的确立，德意志特色的君主立宪制。
能力目标
1通过对法德两国政体确立过程的了解培养学生从材料中提取有效信息的能力。
生：因为他的人生经历。因为他处在拿破仑那个时代。
师：法国拿破仑那段光辉岁月只是法国近百年革命历程中的一段，今天我们就一起去走进近代法国那百年的革命与动荡，共同感受那段艰难、光辉的岁月吧！
法国大革命French Revolution（1789年7月14日——1794年）大革命爆发的原因：教师引导学生分析漫画《受压迫的农民》，认识到法国农民受教士和贵族的压迫。
师：法国大革命的阶级基础是什么？生：略。
师：法国大革命的爆发还有哪些原因？阅读教材P43第二段和第三段归纳。
生：思想基础——启蒙思想。外因——美国独立战争影响。
总结法国大革命爆发的四点原因。
下发学案《走向共和的曲折历程》，主要由学生阅读教材填写表格。
时间
政权、政体
共和制历程
大革命前
波旁王朝封建专制
岳麓版高中历史必修一第十课欧洲大陆的政体改革教案
高一历史教案课题第10课欧洲大陆上的政体改革课型新授知识与能力：法国政体变化的概况，法国 1875年宪法的内容；德意志国家的统一，《德意志帝国宪法》的内容；法国政体变化的原因；法国最终确立共和制度的原因；帝国宪法的专制色彩；德意志帝国政治制度的特点。
过程与方法：教学目标联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国 1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了解法德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。
情感态度与价值观：通过学习，让学生体会人类历史演进的趋势和曲折；通过宪法的对比，让学生体会人类文明进程的多样性；通过对比，让学生领会自由民主是人类社会前进的方向。
教学重点教学难点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容。
法国共和历程艰难的原因，德国专制主义和军国主义的影响。
教（学）具、资料多媒体教学过程导入新课：同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？法国总统是萨科齐，德国总理是默克尔，法德两国是欧盟的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。
那么两国的政体是怎样形成的呢？今天我们就来学习第10 课《欧洲大陆上的政体改革》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德国的政体的渊源了。
讲授新课：一、走向共和的曲折历程1.17 、 18 世纪大革命前法国的社会状况。
革命前法国社会分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，其他所有法国人都属于第三等级。
法国历史上有召开三个等级共同参加会议的传统，史称三级会议。
会议规定第一、二等级的人数各为300 人，第三等级人数 600 人，但最后投票时不是一人一票，而是一个等级只有一票，这样，统治阶级往往会以2：1 的比例胜出，从而使三级会议成为维护统治阶级利益的机构。
本次三级会议在1789年 5 月召开，第三等级要求改变开会的方式和表决方式。
但国王的目的是为了增加赋税，于是双方矛盾尖锐。
当时法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家，路易十四宣称“朕即国家”。
高一历史《欧洲大陆的政体改革》教案设计
高一历史《欧洲大陆的政体改革》教案设计
高一历史教案
把课堂还给学生——一堂历史创新课的教学设计
第三单元近代西方资本主义政体的建立
第10课《欧洲大陆的政体改革》教案设计
一、课标要求
知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二、教学目标
（1）知识与能力：掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识；以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国民主化的基本脉络；理解两国政体的特点及其历史作用和影响；认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及其对世界的影响。
（2）过程与方法：通过创设情境，角色扮演，来培养学生独立思考、合作探究，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。
使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。
通过学习，搭建知识框架；通过知识迁移，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
（3）情感态度与价值观：根据德法民主化基本史实，认识资产阶级代议制建立过程的艰难性、曲折性、进步性、局限性；学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质;培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事。
高中历史必修一教学设计{第10课欧洲大陆的政体改革}
1.教师简要介绍欧洲大陆政体改革的背景，如第二次世界大战后欧洲国家的重建、冷战时期美苏争霸等。
2.讲解法国第五共和国的建立，分析其宪法特点，如总统权力的强化、议会权力的削弱等。
3.介绍德国的联邦制改革，强调联邦德国在政治体制上的创新，如议会民主制度、权力分散等。
4.分析意大利宪法修正案，阐述其政治体制从议会制向总统制的转变。
3.利用多媒体教学手段，展示欧洲大陆政体改革的图片、视频等资料，增强学生对历史事件的形象感知。
4.设计课堂讨论环节，让学生针对政体改革中的热点问题进行思考、交流，培养学生批判性思维和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对欧洲大陆政体改革的兴趣，激发学生探求历史真相的热情。
2.通过对政体改革的学习，使学生认识到改革是推动国家发展的重要动力，培养他们勇于改革、善于创新的精神。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结欧洲大陆政体改革的主要国家、改革措施及其历史意义。
2.强调政体改革对欧洲国家政治发展的影响，如民主制度的完善、法治建设的加强等。
3.引导学生认识到历史与现实之间的联系，激发他们对国家、民族的使命感和责任感。
4.鼓励学生在课后继续关注欧洲大陆的政治发展，将所学知识运用到实际中，为我国的发展提供借鉴。
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.练习题包括：
a.选择题：考查学生对欧洲大陆政体改革的基本了解。
b.简答题：要求学生运用所学知识分析政体改革的原因、过程和影响。
c.论述题：让学生结合历史唯物主义观点，评价欧洲大陆政体改革的性质和意义。
3.学生完成练习题，教师进行讲解和点评。
岳麓版 必修一 政治史 第三单元 第10课 欧洲大陆的政体改革教案
岳麓版必修一政治史第三单元第10课欧洲大陆的政体改革教案（2）通过对两部宪法的分析培养学生比较、概括的能力；通过对法德两国政体确立过程的了解培养学生从材料中提取有效信息的能力。
过程与方法：本节课被整合为三部分：看法德政体、探法德政体、思法德政体。
以法德政体为主线，在整个环节中贯穿问题启发式教学，激发学生的探究热情，问题由浅入深，层层相扣，并以学生的分小组讨论相辅助，分层次的培养学生独立分析问题、自主解决问题及探究互助合作的能力。
情感态度价值观：（1）以资产阶民主政治发展的过程为依托，使学生感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点（尤以法国为典型），感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。
（2）通过对西方民主政体的比较，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。
重点难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，法德两国政体的异同。
难点：法德政体差异的原因教学过程：导入：出示法国国旗和德国国旗，请学生回答它蕴含的象征意义。
近代民主政体在欧洲大陆确立和巩固的过程漫长而艰辛，在英国确立君主立宪政体的180年后，法兰西民族在“自由、平等、博爱”理想的指引下、德意志民族在“统一、独立、主权”理念的引导下，通过不懈的追求和奋斗，最终使资本主义政体得以确立，但由于各国历史传统、文化性格及具体国情不同，又彰显出各自独特的魅力。
本节课我们将去共同体会和感受。
一看请结合法国“1875年宪法”和《德意志帝国宪法》完成下表。
（分成两组，分别研究）学生回答：教师过渡：通过对比我们对两国的政治结构有了一个初步的认识。
那么大家能不能根据宪法中所体现的权力分配进一步对两国的政体进行一下比较，看看又表现出哪些相同和不同。
（大家可参照老师给大家提供的两国的政治框架）学生回答：教师引导：（同：都有普选产生的立法机构，体现民主选举的基础。
异：国家元首产生方式：选举、世袭；内阁对议会负责、首相对皇帝负责；立法权独立、立法不独立；总统可在参议院同意下解散众议院、皇帝有权召集和解散联邦议会和帝国国会；总统的命令需内阁各部部长副署、皇帝拥有绝对的行政权和很大的立法权。
欧洲大陆的政体改革教案
欧洲大陆的政体改革教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的背景和意义。
让学生了解本教程的结构和内容。
1.2 教学内容欧洲大陆政体改革的背景和意义。
本教程的结构和内容介绍。
1.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的背景和意义。
引导法：引导学生了解本教程的结构和内容。
第二章：欧洲大陆政体改革的起源2.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
2.2 教学内容欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
2.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的起源和发展过程。
第三章：欧洲大陆政体改革的主要内容3.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的主要内容。
3.2 教学内容欧洲大陆政体改革的主要内容。
3.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的主要内容。
第四章：欧洲大陆政体改革的影响4.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革的影响。
4.2 教学内容欧洲大陆政体改革的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解欧洲大陆政体改革的影响。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解欧洲大陆政体改革的实践。
5.2 教学内容提供几个欧洲大陆政体改革的案例，进行深入分析。
5.3 教学方法讨论法：分组讨论案例，分享讨论成果。
讲授法：讲解案例分析的结果和启示。
第六章：比较政体改革：欧洲大陆的政体多样性6.1 教学目标让学生了解欧洲大陆不同国家的政体改革情况。
培养学生分析比较不同政体改革的能力。
6.2 教学内容比较不同欧洲大陆国家的政体改革，包括君主制与共和制的转换、权力分配、选举制度等。
分析不同政体改革的背景、过程和影响。
6.3 教学方法比较分析法：对比分析不同国家的政体改革。
小组讨论法：分组讨论不同政体改革的异同和影响。
第七章：欧洲大陆政体改革的挑战与机遇7.1 教学目标让学生了解欧洲大陆政体改革面临的挑战。
让学生了解政体改革带来的机遇。
7.2 教学内容分析欧洲大陆政体改革面临的内外部挑战，如政治、经济、社会因素。
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第10课欧洲大陆的政体改革教案（08版岳麓必修1）
一、教学目标：
1、知识与能力：
⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。
⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。
2、过程与方法：
比较分析、情景再现、讨论探究等。
3、情感态度与价值观：
比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。
4、重点、难点
重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
二、教学过程：
1 艰难的法兰西共和之路
1.法国共和制的确立
(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。
之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。
(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。
(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度
(1)宪法规定行政权力归于总统。
总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。
他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。
(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。
参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。
众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义
宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。
它为工业资产阶级提供了分享政权的
机会，促进了法国工业资本的发展。
2 德意志帝国的君主立宪制
1.德意志的统一
19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。
1871年初，德
意志帝国建立起来，结束了德国结束四分五裂的局面。
2.君主立宪制的确立
时间：1871年春天，《德意志帝国宪法》通过。
内容：（1）宪法规定德国为联邦制的君主国家。
中央帝国政府控制各邦的军、政、立法
等大权，各邦只保留了教育、卫生、地方行政权力，也保留了邦的君主政府和议会。
（2）宪法授予皇帝巨大权力。
他是国家元首，统帅三军，任命宰相，召集和解散议
会，在帝国中占有统治地位。
(3）宰相是内阁首脑，他主持政府工作，拥有绝对权力，内阁大臣都服从宰相领导。
宰相由皇帝任命，对皇帝负责，不对议会负责。
(4）宪法规定了两院制议会。
联邦议会由各邦君主和自由市任命的代表组成，掌握
议会实权；帝国议会权力较小。
3.对德意志君主立宪制的评价
(1) 德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底的和不完善的代议制。
君主制被保留，帝国的
全部军政要职被容克地主包揽。
普鲁士的军国主义传统得以延续，这都阻碍了资产阶级民主
改革的彻底完成。
⑵但是，代议制标志着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来。
它冲破了封建束缚，适
应了资本主义工业的迅速发展，到19世纪末德国已跻身世界强国之列。
4.德意志帝国的君主立宪制有什么特点？
特点：皇帝是国家权力中心和最高统治者；宪法是君主意志的反映，议会的立法权是形
式的；内阁己是皇帝行使行政权力的机构，首相由皇帝任命。
[课堂小结]
本课我们学习了解了欧洲的两个重要国家德国与法国的代议制，可以就近代的西方代议制进行概括与归类。
[巩固练习]（略）
[课后一得]
联系古希腊的民主政治，比较近代欧美的代议制有怎样的继承与发展。