七年级音乐下册 第4单元《彼得与狼》教案 花城版
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计 《彼得与狼》教学设计
一、教学目标
通过本次教学活动，学生将能够：
理解音乐故事《彼得与狼》的基本情节和角色。
感受不同乐器的音色和表现力。
培养音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学准备
1. 教具准备：
音乐故事《彼得与狼》的录音或演示视频。
乐器（如小提琴、长笛、大提琴等）。
绘本或图片展示故事情节和角色。
2. 教学环境准备：
教室内的音乐播放设备。
展示区域用于展示绘本或图片。
三、教学过程
1. 导入活动：
展示绘本或图片，引导学生了解《彼得与狼》的故事情节和角色。
播放音乐故事《彼得与狼》，让学生跟随音乐欣赏故事。
2. 音乐欣赏：
逐段播放音乐，让学生聆听不同乐器的音色和表现力。
引导学生描述不同乐器的音色特点和表达效果。
3. 角色表演：
分配学生扮演故事中的角色，进行表演。
鼓励学生通过音乐和动作表达角色的情感和特点。
四、教学反思
通过本次教学活动，学生对音乐故事《彼得与狼》有了更深入的了解。
他们通过音乐欣赏，感受到了不同乐器的音色和表现力。
角色表演活动培养了学生的音乐表达能力和合作精神。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的才艺和创造力。
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计
教学目标
通过《彼得与狼》的教学设计，学生能够：
理解音乐故事的表达方式
学习乐器的声音和演奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表演能力
激发学生对音乐和艺术的兴趣
教学准备
为了有效地进行《彼得与狼》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《彼得与狼》的音乐录音或视频资源
乐器的演奏示范和指导材料
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：音乐故事介绍
教师向学生介绍《彼得与狼》的音乐故事，让学生了解故事情节和不同角色的音乐表达方式。
步骤二：乐器演奏
教师示范不同乐器的声音和演奏技巧，让学生亲自尝试演奏乐器，如小提琴、长笛、法国号等。
步骤三：音乐欣赏
教师播放《彼得与狼》的音乐录音或视频，让学生欣赏音乐的美妙和表达力，同时引导学生分析音乐中不同角色的音乐主题。
步骤四：音乐表演
学生分组进行《彼得与狼》的音乐表演，让学生展示自己的音乐表演和合作能力，增强团队合作意识。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对音乐故事的理解情况
学生在乐器演奏中展现的技巧和表现能力
学生在音乐欣赏和表演中的表达和合作情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生参与其他音乐剧或音乐会的观看和表演，培养学生的音乐素养和艺术鉴赏能力
引导学生学习更多的音乐作品和乐器演奏技巧，提升学生的音乐表演水平和创造力。
彼得与狼教案
彼得与狼教案一、教学目标1.了解音乐故事《彼得与狼》的背景和故事情节；2.能够听出不同乐器所表现的角色和情感；3.能够用简单的语言描述故事情节和角色特点；4.能够通过合作演奏和创作，感受音乐的魅力和乐器的表现力。
二、教学内容1.彼得与狼的故事背景和情节；2.不同乐器所表现的角色和情感；3.合作演奏和创作。
三、教学过程1. 彼得与狼的故事背景和情节1.引入老师向学生介绍音乐故事《彼得与狼》，并让学生猜测故事的内容和主题。
2.讲解老师讲解故事的背景和情节，包括故事发生的地点、时间、人物和事件等。
3.听音乐老师播放音乐，让学生听出不同乐器所表现的角色和情感，如小鸟、猫、鸭子、猎人和狼等。
4.讨论老师与学生一起讨论故事情节和角色特点，让学生用简单的语言描述故事情节和角色特点。
2. 不同乐器所表现的角色和情感1.引入老师向学生介绍不同乐器所表现的角色和情感，如小提琴、长笛、小号、大鼓和钢琴等。
2.听音乐老师播放不同乐器的演奏，让学生听出不同乐器所表现的角色和情感。
3.演奏老师让学生分组，每组选择一个角色，用不同乐器演奏该角色的音乐。
4.创作老师让学生自由发挥，用不同乐器创作自己喜欢的音乐，表达自己的情感和想法。
3. 合作演奏和创作1.引入老师向学生介绍合作演奏和创作的重要性，让学生体验音乐的魅力和乐器的表现力。
2.合作演奏老师让学生分组，每组选择一个角色，用不同乐器合作演奏该角色的音乐。
3.合作创作老师让学生分组，每组自由发挥，用不同乐器合作创作自己喜欢的音乐，表达自己的情感和想法。
四、教学评价1.学生的听力和表达能力；2.学生的合作和创造能力；3.学生的音乐素养和审美能力。
五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的参与和体验，让学生更加深入地了解音乐故事《彼得与狼》；2.教学过程中，应该更加注重学生的创造和表达能力，让学生更加自由地发挥和创作；3.教学过程中，应该更加注重学生的评价和反思能力，让学生更加深入地理解自己的学习和成长。
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计《彼得与狼》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解彼得与狼的故事。
（3）学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
过程与方法目标 （1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创新精神。
情感态度与价值观目标 （1）激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）培养学生的勇敢、机智、善良等品质，树立正确的价值观。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解彼得与狼的故事。
（2）学习作者的写作方法，提高写作能力。
教学难点 （1）体会彼得的勇敢、机智、善良等品质。
（2）理解童话故事的寓意。
三、教学方法自主学习法 学生通过自主阅读、自主思考、自主探究等方式，学习课文内容，提高自主学习能力。
合作学习法 学生通过小组合作、交流讨论等方式，学习课文内容，培养合作精神和团队意识。
探究学习法 学生通过提出问题、分析问题、解决问题等方式，学习课文内容，培养探究精神和创新能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于狼的视频，让学生观察狼的外形特点和生活习性。
（2）提问学生：你们知道狼是一种什么样的动物吗？它有什么特点？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于狼的童话故事，看看在这个故事中，狼扮演了什么样的角色。
初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）提问学生：课文主要讲了什么内容？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2.精读课文 （1）学生默读课文，思考以下问题： ①彼得是一个什么样的孩子？ ②狼是一个什么样的动物？ ③彼得是如何战胜狼的？ （2）学生分组讨论以上问题，然后每组派一名代表发言。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案教案名称：《彼得与狼》音乐教学活动教案教案目标：1.通过学习《彼得与狼》音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐的理解和感知；2.培养学生的音乐表现能力，提高他们在音乐表演中的自信心；3.增强学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生对经典音乐作品的热爱和欣赏能力。
教材准备：1.播放器；2.《彼得与狼》音乐的录音或视频；3.音乐评析资料；4.乐谱；5.纸笔。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.教师介绍《彼得与狼》的背景和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣；2.播放《彼得与狼》的开场音乐，引导学生倾听和感受。
第二步：学习乐曲（25分钟）1.分段播放《彼得与狼》的各个乐段，让学生仔细聆听；2.向学生介绍每个乐段的背景故事和音乐元素，激发学生的想象力；3.请学生自由绘制对每个乐段的印象，分享绘画并描述自己的感受。
第三步：学习乐谱（30分钟）1.向学生展示《彼得与狼》的乐谱，并解读乐谱的基本符号；2.请学生跟随乐谱演奏简单的乐段，培养学生的音乐表现能力；3.将学生分为小组，指派不同的乐器或声音，在乐谱的指导下进行简单的合奏。
第四步：评析与讨论（20分钟）1.分享音乐评析资料，引导学生讨论《彼得与狼》的艺术价值和音乐表现技巧；2.分组进行小组讨论，让学生探讨音乐中的各种音乐元素和表现手法；3.请学生就自己对音乐作品的理解和感受写一篇小结，或者进行音乐评论。
第五步：合作表演（25分钟）1.将学生分为不同的小组，每个小组选择一个乐段进行表演；2.组织学生排练和协作，演奏并演唱所选择的乐段；3.进行小组间的展示和互评，激励学生的表演热情。
第六步：总结活动（10分钟）1.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生互相表达对彼此表演的欣赏和肯定；2.鼓励学生继续探索音乐，欣赏更多的音乐作品，并培养自己的音乐表达能力。
教学策略：1.听觉感受法：通过听音乐引发学生的想象力和表演欲望，增强他们对音乐的感知；2.合作学习法：将学生分组合作进行合奏表演，培养他们的团队合作能力；3.探究式学习法：通过让学生自主探索和讨论音乐作品，提升他们的理解和创造力。
彼得与狼教学设计音乐课
彼得与狼教学设计音乐课导语：音乐是一门丰富多彩的艺术形式，在儿童教育中，通过音乐的学习和创作，可以帮助孩子们提高音乐素养、培养审美情趣，增强学习兴趣和情感体验。
本文将以经典音乐作品《彼得与狼》为教学内容，设计一堂富有趣味和互动性的音乐课，旨在激发孩子们对音乐的兴趣和创造力。
一、教学目标本节音乐课的主要教学目标如下：1.了解《彼得与狼》音乐作品的背景和故事情节；2.学习分辨不同乐器的音色和特点；3.感受音乐的表达方式，培养音乐表演和欣赏能力；4.发挥想象力和创造力，通过音乐创作表达自己的情感和故事。
二、教学内容和流程1.引入（10分钟）师生互动，通过提问激发学生对音乐的兴趣。
例如：你们听过哪些音乐？你们喜欢哪种音乐？为什么？然后引入本堂课的音乐作品《彼得与狼》，介绍它的背景和故事情节。
2.欣赏音乐作品（15分钟）放映《彼得与狼》的音乐作品，全班师生一起欣赏。
通过观察音乐作品的不同部分，指导学生感受乐曲中不同乐器的声音和特点。
例如：鉴赏爷爷的主题音乐是用哪种乐器演奏的？识别小鸟、猫、鸭子等不同角色的音乐特色。
3.分组活动：乐器对应（15分钟）将学生分成小组，每组分配一种乐器的图片或名字，让学生根据音乐作品中不同角色的音乐特色，分析这些乐器的音色和特点，并与实际的乐器进行对应。
例如：小鸟的声音婉转清脆，对应的乐器是哪种？由学生小组展示并解释。
4.音乐角色扮演（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个音乐角色进行扮演，可以包括彼得、狼、猫、小鸟等。
学生需要根据角色的音乐特点和个性，用身体语言和面部表情，配合音乐进行表演。
可以播放音乐的不同片段，让学生在不同的音乐氛围下表演。
5.音乐创作（25分钟）鼓励学生发挥想象力，以自己喜欢的乐器、角色或情节为灵感，进行音乐创作。
可以使用简易乐器或身体打击物体，学生可以结合自己喜欢的音乐元素创作属于自己的小乐曲。
鼓励学生分享并表演自己的作品。
6.总结与反思（5分钟）回顾本堂课学习的内容和过程，每个小组表演自己的音乐创作。
花城粤教版七年级音乐下册第4单元《管弦乐曲《彼得与狼》交响童话》教学设计
2.分析：音色、速度、节奏、情景
3、认真思考，参与讨论
4、根据音乐区分场景故事，贴上场景句条。
1、了解背景知识，利于学生更好的理解音乐
2、帮助学生逐步地掌握音乐中各人物的音乐主题更为好听辩音乐故事做铺垫
3、引导学生分析故事场景，让学生能积极有趣地参加音乐体验，形成独立感受与见解并勇于表述自己的音乐体验
教学方法
讲解法、演示法、比较法、情境创设法
教具准备
多媒体、现有乐器
教学课时
1课时
教学过程Leabharlann 环节教师活动学生活动
设计意图
导入环节
童话图片播放+背景音乐
同学们，你们看过这些童话故事吗？你们还记得它们的名字吗？
展开课题
1.认真听赏
2.回答各种童话故事
3.翻开书本《彼得与狼》
情境创设，引起学生回想童年记忆，集中学生注意力，吸引兴趣，引导学生走进课题
拓展环节
用道具：小堂鼓、手铃、三角铁、大锣、沙锤、双响筒、响板
设问：如果用这七种乐器表现角色，你怎么选？（根据音色）
通过聆听思考，再创作
引发联想、想象，培养学生再创造的能力
小结
小结
通过小结巩固本课所学知识
巩固知识
县教学研究中心印制
教学目标
1、知识与技能：引导学生自主学习，鼓励每一位学生积极参与音乐活动
2、过程与方法：能辨认出乐曲各乐器的音色及其所模仿的角色
3、情感态度与价值观：能体会乐曲中各主题所表达的情感
教学重点
听辩主题音乐、乐器、音色、节奏、速度掌握各种角色特征
教学难点
能在交响童话音乐中听出不同乐器所塑造的不同角色和故事情景
新授环节
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼的教案
彼得与狼的教案教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让同学辨别西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，同学熟识交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教学重点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学过程：一、导入：今日，我们将走入一个童话王国，来倾听交响童话《彼得与狼》出示课件《彼得与狼》二、熟悉故事人物，进入乐器商店，熟识描写它的音乐。
三、场景介绍，故事表达师：今日老师将带给大家的这个童话故事《彼得与狼》。
〔出示课件音乐，叙说故事〕师：一天早晨，在一个秀丽的森林中,少年彼得打开大门到草地上去漫步，早晨的空气真新奇〔播放小提琴演奏的彼得音乐〕；树枝上的小鸟见彼得走来。
他兴奋的叽叽喳喳的叫起来〔播放长笛演奏的小鸟音乐〕；一只鸭子摇摇摆摆的走过来了，他很兴奋，由于彼得遗忘关大门了，他说：这回最终可以到池塘里好好洗个澡了。
〔播放双簧管演奏的鸭子音乐〕；小鸟见到鸭子，便从树枝上飞了下来，对鸭子说：你不会飞，还算什么鸟呢？鸭子反问道：那你会游泳吗？说完就一般一声跳进池塘里，鸭子，小鸟一个在水里一个在天上互不相让的争辩着。
突然一只猫渐渐的走来了，〔单簧管演奏第一文库网猫的音乐〕猫观察了鸟心想：这只小鸟还吵架呢，让我把他捉住玩玩。
于是他向小鸟扑去了。
彼得发觉了，他连忙喊道：留神！小鸟听到喊声立即就飞到树上去了。
猫转着圈，它想：树这么高，就是我爬上去，小鸟也会飞走了。
就在这个时候，老爷爷出来了，他对彼得没打招呼就单独来到草地很生气。
由于那是很危急的，万一遇到狼怎么办？〔播放大管演奏的代表老爷爷的音乐〕；彼得虽然不情愿，但还是被爷爷固执的拉回家去，并把门锁上了；彼得刚回到家，一只大灰狼就消失在草地上。
彼得与狼音乐教案
彼得与狼音乐教案彼得与狼音乐教案一、教学目标：1. 了解乐团的组成和乐器的声音特点；2. 能够辨认出不同乐器的声音；3. 了解彼得与狼这个音乐作品的背景故事；4. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；5. 提高学生的合作能力和学习积极性。
二、教学准备：1. 彼得与狼音乐欣赏音频；2. 彼得与狼乐团乐器音频；3. 彼得与狼音乐故事相关图片；4. 乐团乐器模型或图片；5. 彼得与狼角色扮演材料。
三、教学过程：步骤一：引入1. 向学生展示彼得与狼的封面图片，并提问：“这是一本什么样的书？” “你们读过这本书吗？”2. 引导学生谈谈自己对彼得与狼的了解。
步骤二：音乐欣赏1. 向学生播放彼得与狼的主题曲，鼓励学生全神贯注，仔细聆听。
播放完毕后，与学生一起分享他们的感受。
2. 向学生介绍彼得与狼的故事背景，并与音乐进行关联，使学生更好地理解音乐的含义。
步骤三：了解乐团乐器1. 向学生展示乐团乐器的图片或模型，并让学生猜测每个乐器的名称。
2. 播放乐团乐器的音频，让学生辨认出不同乐器的声音，引导学生谈谈每个乐器的声音特点。
步骤四：角色扮演1. 分发彼得与狼的角色扮演材料，让学生分组扮演故事中的不同角色。
2. 学生们根据故事情节，选择合适的音乐进行配乐演奏，通过角色扮演的方式，加深对音乐的理解和感受。
步骤五：合作创作1. 鼓励学生分组，根据彼得与狼的故事情节，自己编写配乐，并尝试演奏。
2. 学生们可以选择不同乐器进行演奏，也可以使用身边的物品来代替乐器，让学生在乐器的声音中体验到合作与创造的乐趣。
步骤六：总结反思1. 结合学生的演奏和创作，分享每个小组的成果，并让学生互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结今天的学习收获，并谈谈对音乐的理解和感受。
四、教学延伸：1. 鼓励学生多听音乐，培养音乐欣赏的兴趣；2. 组织学生进行乐器表演，展示自己的才艺；3. 邀请专业音乐人士来学校进行音乐讲座或演出，拓宽学生对音乐的视野。
七年级音乐下册第4单元《彼得与狼》教案花城版
第4单元《彼得与狼》1教学目标知识与能力: 1、了解、认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色及其表现力,认识交响童话这种音乐体裁。
2、能够唱会作品中不同“角色”音乐主题。
方法与过程: 通过听、想、议、对比,感受音乐,用恰当的动作参与乐曲的欣赏过程。
情感态度价值观:喜欢欣赏管弦乐曲,能够专注的欣赏音乐,并运用各种形式对所听音乐做出反应。
2学情分析特点分析:初中学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力,能根据音乐,对教师提出的问题进行解答,音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
知识障碍:学生原有的知识部分学生出现遗忘,应注意全面系统的讲述。
动机和兴趣:由于学生现在处于过渡时期,教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味,要运用多种教学手段辅助教学,调动学生的积极性。
3重点难点教学难点:如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美教学重点:理解不同乐器演绎的音乐主题及与其相呼应的音乐性格。
4教学过程4.14.1.1新设计一组织教学,师生问好。
二导入。
三新课教学(一)出示乐器图片听辨音色。
(二)出示人物图,了解故事。
(三)学生总结各种乐器适合扮演的角色。
(四)各主题听辨1、小鸟(1)初听音色辨认乐器,知道长笛音色特点。
(2)再听思考问题:乐曲的速度如何?旋律有什么特点?长笛如何表现小鸟形象?2、彼得(1)初听音色辨认乐器。
(2)了解彼得人物形象,再听引导学生感受进行曲风格,表现彼得性格形象。
(3)学唱彼得音乐主题(4)动作表演:用双手模仿踏步,配合音乐进行。
(5)通过对比欣赏,不同的情节中彼得的音乐主题有什么不同,情感有何变化。
3、鸭子(1)初听音色辨认乐器。
(2)再听感受双簧管吹奏下行音阶暗喻鸭子悲催命运。
:4、小猫(1)思考:小猫的形象怎样?(2)唱主题(3)动作表演:手指点跳随之音乐感受猫的形象。
5老爷爷思考:什么乐器?形象如何?6狼思考:用什么乐器?狼出现时的气氛?7猎人枪声思考听这是什么声音?怎样表现?(六)完整欣赏。
花城版音乐 七年级下册 4.2彼得与狼 教案设计
彼得与狼教学目标1、通过故事的讲述比发展学生对音乐的听觉想象力。
2、巩固和运用已学过的乐器知识提高学生对音乐的理解能力。
3、根据音乐创作连环画加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学难点根据音乐描述故事情节教学准备多媒体课件教学过程一、组织教学。
师同学们大家好欢迎你们来到音乐教室。
二、复习学过的乐器知识听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入师今天的音乐教室带给大家什么呢请看--这是什么地方生森林中一片美丽的草地上。
2、认识乐器师在这儿马上要举行一场器乐演奏会参加演出的乐器有很多你认识他们吗多媒体出示各种乐器--请说说它们的名称属于哪一类乐器生回答……3、听赏七个乐器演奏的音乐片断师演奏会开始了同学们想先听听谁的演奏呢听后请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的明快的把手举起暗淡的把手放下生听赏、感受。
设计意图通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识学习了新知识三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1、认识各角色。
师七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。
我们来看一看这七个主人分别是谁多媒体出示角色--生回答……2、复听七段音乐。
师现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象找一找乐器演奏的音乐分别代表谁老师把七段音乐重播一遍同学们在心中做好选择。
--听赏选择3、选择乐器所代表的角色。
师选择开始了假如正确了乐器在会奏响音乐假如错误的乐器会飞回原地等待--乐器们都找到主人了吗设计意图这一环节运用新颖适用的多媒体辅助教学通过游戏"找一找"让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色在游戏中充分发挥学生参与积极性在愉悦中掌握知识。
四、欣赏《彼得与狼》1、引入在一天清晨在这美丽的森林中七个主人相遇了你觉得森林还会安静吗那么会发生一些什么事呢让音乐来告诉你吧2、听赏分段听赏师引导音乐告诉我们森林中先后出现了谁来干什么在他们之间发生了什么事生回答……3、学生讨论讲述整个故事。
音乐故事《彼得与狼》教案
音乐故事《彼得与狼》教案教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2、通过欣赏，培养学生对乐器的辨别能力，肢体体验表现力，想象力。
3、通过音乐故事使学生获得情感上的教育。
教学重难点1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教材分析《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话。
故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。
这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。
故事中的每一个角色都由一种乐器来扮演。
弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨，三只圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。
一、组织教学师生问好二、导入新课1，讲述彼得与狼的故事，吸引学生的注意力。
2，理清故事人物。
3，我们现在换一种形式来讲述这个故事，用音乐来描绘这个故事。
4，认识几种乐器，并根据音乐故事人物形象来安排，由一种乐器来扮演其中的一个角色。
5，分段聆听每个角色的乐句。
6，聆听整首乐曲，感受乐曲中描绘的音乐故事。
7，学唱彼得的音乐主题。
三、演一演同学们可以挑选角色进行表演。
四、小结。
今天我们认识了哪些乐器，它们分别代表了哪个人物？还学习了谁的音乐主题？让我们再一次哼唱这段美妙动听的旋律吧。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教课设计皮莉教课目的：1、经过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生疏辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟习交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特色，并能哼唱彼得的主题。
培育和发展学生的音乐听觉和想象力，提升学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培育学生对音乐童话的赏识兴趣，让学生获取成功体验，加强学习信心。
教课重难点：1.听辩各样乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特色，并且哼唱彼得的音乐主题。
教课过程一、认识故事人物、演奏乐器【播放课件】师：亲爱的同学们今日我们一同来赏识一首风趣的音乐小故事，这是现代着名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各样管弦乐器的特色，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描述童话故事情节和角色的动向。
故事生动开朗，富裕很深的教育意义。
师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？对了，就是《彼得与狼》。
在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？让我们一同来认识一下吧！（出示主人公的图片）。
这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完整理解这个故事，就必定要先知道这些音乐。
并且，在这个故事里有很多乐器参加，我们一同来看看，你认识他们吗？ ( 课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。
在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。
)-- 谈谈这些乐器的名称？二、赏识音乐、研究新知1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不一样的音乐，我一下子分不清，究竟哪一种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）彼得小提琴（弦乐）小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管狼圆号猎人木管组猎人的枪声定音鼓2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】请同学们说出各样乐器的音色特色以及人物的性格特色。
长笛：音色甜美，高音轻盈开朗，人们把它比作乐队中的女高音。
彼得与狼教案
彼得与狼教案一、教学目标1.了解音乐作品《彼得与狼》的故事情节和背景知识；2.学习乐器与人物的对应关系；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.提高学生的音乐表演与合作能力。
二、教学重点1.理解音乐作品的故事情节；2.学习乐器与人物的对应关系；3.进行音乐欣赏和表演。
三、教学准备1.音乐作品《彼得与狼》的录音或视频；2.乐器图片或实物；3.PowerPoint演示文稿；4.班级音乐器材。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆并分享他们对《彼得与狼》的了解；2.播放《彼得与狼》的录音或视频片段，让学生感受音乐的魅力。
第二步：故事情节介绍（10分钟）1.使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍《彼得与狼》的故事情节，并讲解其中的几个关键场景；2.引导学生思考故事中不同角色的特点和性格。
第三步：乐器与人物对应（15分钟）1.准备乐器的图片或实物，并向学生展示；2.介绍每个乐器代表的角色，如：小提琴代表彼得、长笛代表鸟儿、大吉他代表猫等；3.让学生观察乐器图片或实物，理解乐器与人物的对应关系。
第四步：音乐欣赏与分析（20分钟）1.播放《彼得与狼》的录音或视频，让学生跟随音乐情节进行欣赏；2.引导学生分析音乐中不同乐器所表达的情感和角色形象；3.让学生互相讨论他们对音乐的理解和感受。
第五步：音乐表演（30分钟）1.划分学生角色和乐器，让他们分组进行音乐表演；2.每个小组根据自己所代表的角色和乐器，进行音乐表演；3.鼓励学生展示自己的个性和创意。
第六步：总结与展示（10分钟）1.组织学生进行总结，回顾本节课学习的内容；2.邀请学生展示音乐表演成果；3.对学生的表现进行评价和肯定。
五、教学延伸1.鼓励学生创作自己的音乐故事，选择乐器为不同角色创作配乐；2.鼓励学生进行团队合作，合作创作音乐作品；3.组织音乐表演比赛，让学生展示自己的才华。
六、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2.评价学生对故事情节的理解程度；3.评价学生在音乐表演中的表现和合作能力。
七年级音乐下册 第4单元《彼得与狼》课件1 花城版
轻快、活泼、跳跃
想一想
▲ 小鸭子主题：
• ①双簧管是怎样表现鸭 子蹒跚、嘎嘎叫的音乐 形象？双簧管在中音区吹出的带有变化音的徐缓主 题旋律，优美动听同时也具有悲剧性。
• ②鸭子悲惨的命运，是
用上行音阶还是下行音
阶来喻示的？
下行音阶
想一想
▲ 小猫主题： • 单簧管是怎样表现猫捕
捉猎物的机警神态？
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调， 描绘出小猫机警、敏捷的神态。
想一想
▲ 老爷爷主题： • 大管是怎样表现老爷爷
的音乐形象？
大管用浑厚、低沉的声音，徐缓地吹奏 出较长的叙事音调，仿佛看到老爷爷老 态龙钟的神态，听到老爷爷低沉的唠唠 叨叨的话语 。
想一想
▲ 大灰狼主题：
• ①用什么乐器来表现狼
2019/7/13
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
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最新中小学教学课件
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讲课内容——对实际材料的讲解课可源自需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
课后拓展
• ① 尝试用作曲家本人 撰写的朗诵词为作品配 解说。
• ② 尝试用这个交响童 话创编节目参加学校才 艺展示表演。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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第4单元《彼得与狼》
1教学目标
知识与能力: 1、了解、认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色及其表现力,认识交响童话这种音乐体裁。
2、能够唱会作品中不同“角色”音乐主题。
方法与过程: 通过听、想、议、对比,感受音乐,用恰当的动作参与乐曲的欣赏过程。
情感态度价值观:喜欢欣赏管弦乐曲,能够专注的欣赏音乐,并运用各种形式对所听音乐做出反应。
2学情分析
特点分析:初中学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力,能根据音乐,对教师提出的问题进行解答,音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
知识障碍:学生原有的知识部分学生出现遗忘,应注意全面系统的讲述。
动机和兴趣:由于学生现在处于过渡时期,教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味,要运用多种教学手段辅助教学,调动学生的积极性。
3重点难点
教学难点:如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美
教学重点:理解不同乐器演绎的音乐主题及与其相呼应的音乐性格。
4教学过程
4.1
4.1.1新设计
一组织教学,师生问好。
二导入。
三新课教学
(一)出示乐器图片听辨音色。
(二)出示人物图,了解故事。
(三)学生总结各种乐器适合扮演的角色。
(四)各主题听辨
1、小鸟
(1)初听音色辨认乐器,知道长笛音色特点。
(2)再听思考问题:乐曲的速度如何?旋律有什么特点?长笛如何表现小鸟形象?
2、彼得
(1)初听音色辨认乐器。
(2)了解彼得人物形象,再听引导学生感受进行曲风格,表现彼得性格形象。
(3)学唱彼得音乐主题
(4)动作表演:用双手模仿踏步,配合音乐进行。
(5)通过对比欣赏,不同的情节中彼得的音乐主题有什么不同,情感有何变化。
3、鸭子
(1)初听音色辨认乐器。
(2)再听感受双簧管吹奏下行音阶暗喻鸭子悲催命运。
:
4、小猫
(1)思考:小猫的形象怎样?
(2)唱主题
(3)动作表演:手指点跳随之音乐感受猫的形象。
5老爷爷
思考:什么乐器?形象如何?
6狼
思考:用什么乐器?狼出现时的气氛?
7猎人枪声
思考听这是什么声音?怎样表现?
(六)完整欣赏。
要求:请学生扮演不同的角色,音乐主题出现时要做出动作。
(七)创编
要求:以小组为单位,每组扮演一个角色,并且根据故事情节设计旁白对话。
2。