2015年高考历史名师课件：第15讲
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山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案37岳麓版必修2
、教材分析
本课是本单元的核心内容，在本单元中起着承上启下的作用。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生更好地理解二战后资本主义发展的原因。
二、学生分析
高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。把多媒体技术应用于历史课堂，有利于学生积极主动在课堂上进行学习探究，培养自主学习能力。
高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导。
罗斯福竞选时提出哪些主张？有哪些不同？
Flash、PPT展示图片
复习
复习上节课所学内容提问
1929年爆发了席卷资本主义世界的经济危机，面对经济危机，各个国家采取了哪些应对措施？
PPT出示问题
新课讲授
多媒体展示美国经济危机的图片，指导学生从中提取罗斯福新政的背景。
学生结合视频、图片和课本内容自主学习
PPT展示图片、表格
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
组织观看视频、图片
看记录片《大国崛起》片段及大危机时期的相关图片，回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？胡佛总统采取哪些措施，效果如何？
本课在教学中主要使用PPT、视频等技术手段，在新课导入部分，利用多媒体展示提高学生的求知欲。在新课讲授部分，组织观看记录片《大国崛起》片段及相关图片，出示反映30年代美国经济危机时期的相关图片，指导学生积极主动自主分析出罗西福新政的背景；在讲述罗斯福新政的内容时，出示表格同时展现罗斯福新政的背景，让学生分组合作对应背景提出自己的对策，提高了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围。
本课是本单元的核心内容，在本单元中起着承上启下的作用。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生更好地理解二战后资本主义发展的原因。
二、学生分析
高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，参与积极性高，教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。把多媒体技术应用于历史课堂，有利于学生积极主动在课堂上进行学习探究，培养自主学习能力。
高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的评价方法并加强引导。
罗斯福竞选时提出哪些主张？有哪些不同？
Flash、PPT展示图片
复习
复习上节课所学内容提问
1929年爆发了席卷资本主义世界的经济危机，面对经济危机，各个国家采取了哪些应对措施？
PPT出示问题
新课讲授
多媒体展示美国经济危机的图片，指导学生从中提取罗斯福新政的背景。
学生结合视频、图片和课本内容自主学习
PPT展示图片、表格
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
组织观看视频、图片
看记录片《大国崛起》片段及大危机时期的相关图片，回答：美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？胡佛总统采取哪些措施，效果如何？
本课在教学中主要使用PPT、视频等技术手段，在新课导入部分，利用多媒体展示提高学生的求知欲。在新课讲授部分，组织观看记录片《大国崛起》片段及相关图片，出示反映30年代美国经济危机时期的相关图片，指导学生积极主动自主分析出罗西福新政的背景；在讲述罗斯福新政的内容时，出示表格同时展现罗斯福新政的背景，让学生分组合作对应背景提出自己的对策，提高了学生参与课堂的积极性，活跃了课堂氛围。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案12岳麓版必修2
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本单元主要讲了世界资本主义经济政策的调整。本课作为经济政策调整的背景，在本单元中起到起下的作用。在本册书中它与第二单元资本主义世界市场的形成和发展以及第八单元世界经济全球化中的第22课战后资本主义世界经济体系的形成都有密切联系。所以学生学好此课既是加强对前面知识的理解，也为后面所学知识打好基础。
二、学生分析
授课的对象是高一学生，作为莱钢高中的学生，有其基本特点，历史素质相对差点，虽然在初中已经全面学习了经济危机爆发的原因特点及影响，但最多处在感性的认识上，对经济原因的深入理解及影响的逻辑分析上不够深入。因此在教学中需要运用史料、图片、视频等加深理解。
三、教学目标
（1）知识与能力：①了解1929年—1933年经济危机前的繁荣及危机的表现，初步认识经济危机给人们生活带来巨大灾难。②知道1929年—1933年经济危机的原因和特点，培养学生通过材料分析、归纳、概括历史问题的能力。③掌握1929—1933年经济危机的影响，培养读图说史、语言表达能力。
教材知识的补充拓展。经济政策的调整，包括资本主义本身的调整，从重商主义到自由主义到国家干预，其内容、背景的补充，使学生形成完整的知识体系；联系苏俄的新经济政策的实施，联系中国上世纪七十年代的改革开放，知道不同的社会制度对经济政策都随历史的发展而不断调整，可以相互借鉴、学习；而对资本主义世界市场的形成过程的整理、补充对于学习第八单元经济全球化中的战后资本主义世界经济体系的形成有密切联系。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
Байду номын сангаас学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本单元主要讲了世界资本主义经济政策的调整。本课作为经济政策调整的背景，在本单元中起到起下的作用。在本册书中它与第二单元资本主义世界市场的形成和发展以及第八单元世界经济全球化中的第22课战后资本主义世界经济体系的形成都有密切联系。所以学生学好此课既是加强对前面知识的理解，也为后面所学知识打好基础。
二、学生分析
授课的对象是高一学生，作为莱钢高中的学生，有其基本特点，历史素质相对差点，虽然在初中已经全面学习了经济危机爆发的原因特点及影响，但最多处在感性的认识上，对经济原因的深入理解及影响的逻辑分析上不够深入。因此在教学中需要运用史料、图片、视频等加深理解。
三、教学目标
（1）知识与能力：①了解1929年—1933年经济危机前的繁荣及危机的表现，初步认识经济危机给人们生活带来巨大灾难。②知道1929年—1933年经济危机的原因和特点，培养学生通过材料分析、归纳、概括历史问题的能力。③掌握1929—1933年经济危机的影响，培养读图说史、语言表达能力。
教材知识的补充拓展。经济政策的调整，包括资本主义本身的调整，从重商主义到自由主义到国家干预，其内容、背景的补充，使学生形成完整的知识体系；联系苏俄的新经济政策的实施，联系中国上世纪七十年代的改革开放，知道不同的社会制度对经济政策都随历史的发展而不断调整，可以相互借鉴、学习；而对资本主义世界市场的形成过程的整理、补充对于学习第八单元经济全球化中的战后资本主义世界经济体系的形成有密切联系。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
Байду номын сангаас学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
2015年高考历史名师课件：第4讲
• 3．发展 • (1)1832年议会改革 • ①原因： 工业革命 后，工业资产阶级兴起， 要求获得更多的政治权利。 工业 • ②意义：工业资产阶级获得了更多的议席， 资本主义 为 的进一步发展提供了保障。 • (2)责任制内阁的形成
沃尔波尔 1721年，下院多数党领袖 开始形成 经常主持内阁会议 首相 内阁首脑是 ，内阁成员 议会 成员组成 是各部大臣，集体负责，与首 相共进退 内阁名义上对国王负责，其实是 政党 对 负责；多数党领袖被国 运行机制 王任命为首相；首相掌握国家 的行政大权，通过议会掌握立 法权
• • • •
考点二 美国联邦政府的建立 1. 美国1787年宪法 (1)背景 ①独立：1781年，美国打败英国殖民军队， 1783年，英国承认美国独立。 邦联 • ②建国之初的 体制，使社会动荡加 剧，经济发展受到严重影响。 启蒙思想 • ③华盛顿等人受 影响；希望建立统一 而强大的共和制国家。
第 4讲
英国君主立宪制 握主旨精要 (1)了解《权利法案》 本讲主要讲述了英美 的制定和责任制内 两国在历史发展的进 阁形成的史实，理 程中逐步确立了以法 解英国资产阶级君 治为核心的代议制民 主立宪制的特点 主政治。英国是现代 议会制度的发源地， (2)说出美国1787年宪 《权利法案》的颁布 法的主要内容和联 是议会制度真正开始 邦制的权力结构， 的标志，英国资产阶 比较美国总统制共 级革命中所产生的君 和制与英国君主立 主立宪制和议会至上 宪制的异同
• [特别提醒] 中国的内阁与英国的内阁的根 本区别 • 明朝的内阁是皇帝的内侍机构，封建王朝 君主专制强化的产物，并无实权。英国的 内阁是国家行政机关，资产阶级民主政治 的产物，掌握实权。
[图解历史]
英国的议会制君主立宪制
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案42岳麓版必修2
二、学生分析
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。
江苏专用高考历史一轮复习专题五当今世界政治格局的多极化趋势第讲世界多极化趋势的出现和加强课件新人教版
专题五 当今世界政治格局的多极化趋势
第15讲 世界多极化趋势的出现和加强
历史
知识点一 世界多极化趋势的出现 1．走向联合的欧洲 (1)背景 ①二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。 ②西欧国家在经济的恢复和发展过程中，联系日益密切。
(2)过程 ①1951 年，法、意等六国建立欧洲煤钢共同体。 ②1958 年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。 ③1967 年，三个共同体合并为__欧__洲__共__同__体__。 (3)影响 ①不断加强经济合作，经济实力增强。 ②开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 ③冲击了两极格局，使世界朝多__极__化__方向发展。
[历史认知] 唯物史观——多极化趋势加强的影响 (1)世界多极化趋势加强有利于体现各国和各国人民的共同意愿和利益，有 利于世界和平与发展。 (2)多极化趋势的加强，有利于抑制或削弱霸权主义和强权政治，符合国际 关系民主化的潮流，有利于世界和平、稳定与发展。
(3)世界多极化趋势加强既是经济多极化、全球化的结果，又进一步推动了 世界经济的发展。 (4)有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于促进世界政 治、经济、文化的协调平衡发展。对发展中国家而言，既提供了机遇，又 提出了挑战。
主题一 力量重组——多极化趋势的出现 欧洲走向联合
[史料实证] 史料一 谋求欧洲统一有相当久远的历史渊源。然而在千余年的发展中， 欧洲的政治家和统治者们虽不惜使用最强大的武力，却都失败了①。经过 两次世界大战的惨烈厮杀后……欧洲政治家们清醒地意识到，如此下去， 欧洲将不再是欧洲人的欧洲。②
史料二 1951 年，法国、联邦德国等六国签订《欧洲煤钢共同体条约》； 1958 年，上述国家建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，决定建立关 税同盟，实施共同农业政策，组成农产品共同市场；1965 年六国签订《布 鲁 塞 尔 条 约 》， 决 定 将 上 述 三 个 共 同 体 的 机 构 合 并 ， 统 称 欧 洲 共 同 体 ③……1992 年，法国、德国、意大利等欧洲 12 国签署《欧洲联盟条约》， 1993 年欧盟成立；1999 年，欧洲单一货币欧元正式问世；2004 年，欧盟 成员国达到 25 个。④
第15讲 世界多极化趋势的出现和加强
历史
知识点一 世界多极化趋势的出现 1．走向联合的欧洲 (1)背景 ①二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。 ②西欧国家在经济的恢复和发展过程中，联系日益密切。
(2)过程 ①1951 年，法、意等六国建立欧洲煤钢共同体。 ②1958 年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。 ③1967 年，三个共同体合并为__欧__洲__共__同__体__。 (3)影响 ①不断加强经济合作，经济实力增强。 ②开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。 ③冲击了两极格局，使世界朝多__极__化__方向发展。
[历史认知] 唯物史观——多极化趋势加强的影响 (1)世界多极化趋势加强有利于体现各国和各国人民的共同意愿和利益，有 利于世界和平与发展。 (2)多极化趋势的加强，有利于抑制或削弱霸权主义和强权政治，符合国际 关系民主化的潮流，有利于世界和平、稳定与发展。
(3)世界多极化趋势加强既是经济多极化、全球化的结果，又进一步推动了 世界经济的发展。 (4)有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于促进世界政 治、经济、文化的协调平衡发展。对发展中国家而言，既提供了机遇，又 提出了挑战。
主题一 力量重组——多极化趋势的出现 欧洲走向联合
[史料实证] 史料一 谋求欧洲统一有相当久远的历史渊源。然而在千余年的发展中， 欧洲的政治家和统治者们虽不惜使用最强大的武力，却都失败了①。经过 两次世界大战的惨烈厮杀后……欧洲政治家们清醒地意识到，如此下去， 欧洲将不再是欧洲人的欧洲。②
史料二 1951 年，法国、联邦德国等六国签订《欧洲煤钢共同体条约》； 1958 年，上述国家建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，决定建立关 税同盟，实施共同农业政策，组成农产品共同市场；1965 年六国签订《布 鲁 塞 尔 条 约 》， 决 定 将 上 述 三 个 共 同 体 的 机 构 合 并 ， 统 称 欧 洲 共 同 体 ③……1992 年，法国、德国、意大利等欧洲 12 国签署《欧洲联盟条约》， 1993 年欧盟成立；1999 年，欧洲单一货币欧元正式问世；2004 年，欧盟 成员国达到 25 个。④
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案27岳麓版必修2
讲授ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师提供材料，利用PPT呈现相关内容，在学生自主学习的基础上讲授新政相关内容
学生根据材料，自主学习，合作探究，展示成果
图片、视频、文献、图表史料；微课资料。PPT展示
自主学习、合作探究
教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导
学生积极思考，合作探究，展示成果
图表、文献史料，PPT展示
课堂小结
教师指导构建本课知识体系
3.情感态度价值观
通过课件提供的史料，体会罗斯福总统乐观积极勇于作为的精神，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，在本单元中起到承上启下的作用，是本单元的核心部分。
本节课的课标要求为：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、学生分析
本节课设定于高一下学期，在初中学生已经接触过本节课的相关内容,对罗斯福总统也略知一二，经过高中一个多学期的历史学习，学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，同时对经济史的发展脉络也逐渐熟悉，但学习方法和习惯还待养成。因此，在教学中应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
教师提供材料，利用PPT呈现相关内容，在学生自主学习的基础上讲授新政相关内容
学生根据材料，自主学习，合作探究，展示成果
图片、视频、文献、图表史料；微课资料。PPT展示
自主学习、合作探究
教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导
学生积极思考，合作探究，展示成果
图表、文献史料，PPT展示
课堂小结
教师指导构建本课知识体系
3.情感态度价值观
通过课件提供的史料，体会罗斯福总统乐观积极勇于作为的精神，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，在本单元中起到承上启下的作用，是本单元的核心部分。
本节课的课标要求为：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
二、学生分析
本节课设定于高一下学期，在初中学生已经接触过本节课的相关内容,对罗斯福总统也略知一二，经过高中一个多学期的历史学习，学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，同时对经济史的发展脉络也逐渐熟悉，但学习方法和习惯还待养成。因此，在教学中应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
2015年高考历史名师课件：第5讲
第九条
③参议院得以组Biblioteka 最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。 第十条 ④共和国总统，非得两院同意，不得宣战。 ——《法兰西第三共和国宪法》(1875年)
主干知识梳理
• 考点一 法国共和政体的确立 • 1.背景 • (1)法国是欧洲典型的君主专制国家，封建势 资产阶级 力强大。 • (2) 对统治阶级的反抗日趋激烈。 • 2．历程 • (1)1789年，法国爆发资产阶级革命。 法兰西第 •三共和国 (2)1792年，废除君主制，建立共和国。 • (3)1870年，普法战争使法兰西第二帝国垮台， 建立。
第5讲
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
明备考方向 握主旨精要 (1)知道法兰西第 本讲主要讲述了法国共 三共和国宪法 和制度的确立和德意 和《德意志帝 志君主立宪制的建立 国宪法》的主 过程。在资本主义进 要内容，比较 一步发展的条件下， 德意志帝国君 经过长期的矛盾冲突， 课程 主立宪制与法 法国和德国最终建立 标准 国共和制的异 了各具特色的资产阶 同 级代议制。法兰西共 和历程，揭示了人类 (2)分析资产阶级 每一步的前进都充满 代议制在西方
• (2)联邦制度 • ①帝国政府掌握军事、外交等大权，各邦保 留一些自治权。 • ② 普鲁士 在帝国中占有统治地位。 • [特别提醒] 德意志帝国名不符实的君主立宪 政体，取决于其国情、历史传统、统一方式、 社会现状等因素。虽然与英国、法国相比保 留了浓厚的封建性和军国主义传统，但相对 于其历史上的政体而言，还是一种进步，在 形式上君主权力受宪法的制约。
法德两国资产阶级代议制的确立和发展
1．近代法国政体演变的特点及原因 (1)特点：①具有曲折性；②铲除专制主义、实现政治民主 化，以法治取代人治，以民主取代专制是法国共和政体确立的 基本特征。
2015届高考历史一轮总复习课件：第15讲 古代中国农业经济和手工业经济(人民版)
高中新课标
人民版 · 历史
第二模块
经济史
第15页
2．手工业成就 (1)纺织业 人工育蚕 ①新石器时代：纺织技术已萌芽，出现____________ 和丝织技术。 ②商周时期 甲骨文 a．______________ 中出现祭祀蚕神的内容。 b．商代有负责指导蚕桑生产的______________ 。 专职官员 妇功 ”的记载。 c．《周礼》有“_______ 地中海 ③两汉时期：品种多，技术高，远销 ___________ 地 区，中国被称为“丝国”。
高中新课标
人民版 · 历史
第二模块
经济史
第18页
(3)陶瓷业 ①制陶业 彩陶 和山东龙山文化的蛋壳黑陶， a．原始时代的_______ 工艺水平很高。 唐三彩 ”风行一时。 b．唐代美术陶制品“__________ ②制瓷业
原始青瓷 a．早期瓷器是一种釉陶，又称____________ 。
东汉晚期 b．商代中期到 ______________ ，是陶发展到瓷的过 渡阶段。
③沉重的赋税往往使农民破产失去土地。
高中新课标 人民版 · 历史 第二模块 经济史
第 8页
(2)力役沉重 大型土木 ①劳动者服事徭役，是许多______________ 工程得以 成功营造的基本条件。 ②过度征发徭役迫使大批农耕劳动者长期离开土地。
(3)主要影响
经济生活 秩序遭到严重破坏。 ①导致正常的____________ 王朝覆灭 和社会经 ②引发的社会动乱往往成为 _____________ 济文化凋残的直接原因。
第25页
1．(2013·海南卷)右图反映的是( A．“小国寡民”的生活图景 B．小农经济的生产形式 C．儒教“夫为妻纲”的伦理观念
-《金版学案》高中历史岳麓版必修2全册同步教学课件 第15课
各国经济体制的创新和调整
第15课 大萧条与罗斯福新政
美联储、英格兰银行、欧洲中 央银行、日本银行、加拿大银行和 瑞士国民银行等六大中央银行11月
30日联手行动，向市场注入美元流
动性，为欧洲尽快达成化解主权债 务危机方案争取时间。
政府采取政策手段大规模干预
经济的最早典型就是罗斯福新政。
1．把握1929－1933年经济危机发生的原因及对美国的影
1．从美国爆发的这场经济危机迅速波及到所有资本主义
国家所有的①经济部门 ________，持续时间长达②________ 年，后果 四 空前严重。 2．国际关系：各国采取转嫁危机的方法：提高③_____； 关税 ________ 货币贬值 实行④ ，进一步恶化了国际关系。
3．社会危机：空前严重的经济危机，使得人们对⑤
得不到缓解。
3．人们盲目乐观，⑤________ 股票 投机过度。
4．1929年10月24日，⑥________ 纽约 证券交易所股市崩溃， 这一天被称为“⑦_____________ 黑色星期四”。 5．⑧________ 胡佛 总统反对由政府采取大规模的救济措施， 使危机迟迟得不到解决。
二、经济危机横扫资本主义世界
挥其作用。
1．1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因 第一，广大劳动人民的相对贫困，使社会实际消费能力 的增长低于社会生产力的发展，生产和销售的矛盾扩大。第 二，资本家盲目扩大生产，使生产和销售的矛盾日益尖锐。 第三，股票投机活动掩盖了这种矛盾，使矛盾最后激化到总 爆发。这三个因素，层层递进，紧密相连。 上面三点是经济危机爆发的直接原因，而根本原因是资 本主义的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料的资本主义 私人占有制之间的矛盾，另外造成这次危机的原因之一是各 国的国内政策失误，即自由放任政策恶性发展的产物，导火 线是美国纽约股市股价的暴跌。
第15课 大萧条与罗斯福新政
美联储、英格兰银行、欧洲中 央银行、日本银行、加拿大银行和 瑞士国民银行等六大中央银行11月
30日联手行动，向市场注入美元流
动性，为欧洲尽快达成化解主权债 务危机方案争取时间。
政府采取政策手段大规模干预
经济的最早典型就是罗斯福新政。
1．把握1929－1933年经济危机发生的原因及对美国的影
1．从美国爆发的这场经济危机迅速波及到所有资本主义
国家所有的①经济部门 ________，持续时间长达②________ 年，后果 四 空前严重。 2．国际关系：各国采取转嫁危机的方法：提高③_____； 关税 ________ 货币贬值 实行④ ，进一步恶化了国际关系。
3．社会危机：空前严重的经济危机，使得人们对⑤
得不到缓解。
3．人们盲目乐观，⑤________ 股票 投机过度。
4．1929年10月24日，⑥________ 纽约 证券交易所股市崩溃， 这一天被称为“⑦_____________ 黑色星期四”。 5．⑧________ 胡佛 总统反对由政府采取大规模的救济措施， 使危机迟迟得不到解决。
二、经济危机横扫资本主义世界
挥其作用。
1．1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因 第一，广大劳动人民的相对贫困，使社会实际消费能力 的增长低于社会生产力的发展，生产和销售的矛盾扩大。第 二，资本家盲目扩大生产，使生产和销售的矛盾日益尖锐。 第三，股票投机活动掩盖了这种矛盾，使矛盾最后激化到总 爆发。这三个因素，层层递进，紧密相连。 上面三点是经济危机爆发的直接原因，而根本原因是资 本主义的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料的资本主义 私人占有制之间的矛盾，另外造成这次危机的原因之一是各 国的国内政策失误，即自由放任政策恶性发展的产物，导火 线是美国纽约股市股价的暴跌。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案34岳麓版必修2
学生解答，巩固本课知识要点
多媒体给出习题
自主探究，课后拓展
新中国进行了经济体制的改革，建立了社会主义的市场经济体制，联系罗斯福新政的相关内容，思考各个国家运用各种经济体制建设本国经济，给你的启示是什么？
讨论回答
多媒体展示作业
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
高中历史岳麓书社版必修II第三单元“各国经济体制的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济体制的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济体制的创新与调整。而本课是第二条线索中至关重要的内容，大萧条给资本主义国家以深刻的教训，促使它们下定决心大胆调整战后经济。罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的新模式，为战后资本主义经济的调整提供了可借鉴的成功实例。凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整提供了理论基础。因此，本课内容在本单元乃至资本主义现代史上具有承上启下、继往开来的重要意义
合作探究
通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习
1、学生感悟优秀人物的品质2、理解历史的学习是古为今用的
多媒体展示板书设计
归纳小结
引导学生回顾本课所学，梳理本课知识结构
对所学知识进行系统总结
多媒体演示
巩固新知，延伸课堂
给出巩固练习题
历史课程是人文教育的基础课程，新课程要求历史学习不能局限于课堂，要为学生留出充分的自由发展空间；不能局限于教材，要联系现实、涉足生活历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感。整节课所有问题的设置让学生对“罗斯福新政”有个一个比较明确的认识，也让学生体会制定符合本国国情的制度和优秀人物对于社会进步发展的重要作用，再次升华了三维目标中的情感态度与价值观目标。让学生感悟优秀人物的品质并明白历史的学习是古为今用的，要用优秀的品质来影响自身的发展，从而实现对学生情感价值观的教育。课后作业题的设置，让学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，有利于培养学史容易产生割裂、孤立的片面思维，更易于将历史与现实脱离开来。因此，如何在理解本课内容的同时，既体会到罗斯福新政的历史价值，又学会正确评价历史人物和历史事件，这是我在教学设计上努力实现的目标。
多媒体给出习题
自主探究，课后拓展
新中国进行了经济体制的改革，建立了社会主义的市场经济体制，联系罗斯福新政的相关内容，思考各个国家运用各种经济体制建设本国经济，给你的启示是什么？
讨论回答
多媒体展示作业
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
高中历史岳麓书社版必修II第三单元“各国经济体制的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济体制的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济体制的创新与调整。而本课是第二条线索中至关重要的内容，大萧条给资本主义国家以深刻的教训，促使它们下定决心大胆调整战后经济。罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济的新模式，为战后资本主义经济的调整提供了可借鉴的成功实例。凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整提供了理论基础。因此，本课内容在本单元乃至资本主义现代史上具有承上启下、继往开来的重要意义
合作探究
通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习
1、学生感悟优秀人物的品质2、理解历史的学习是古为今用的
多媒体展示板书设计
归纳小结
引导学生回顾本课所学，梳理本课知识结构
对所学知识进行系统总结
多媒体演示
巩固新知，延伸课堂
给出巩固练习题
历史课程是人文教育的基础课程，新课程要求历史学习不能局限于课堂，要为学生留出充分的自由发展空间；不能局限于教材，要联系现实、涉足生活历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感。整节课所有问题的设置让学生对“罗斯福新政”有个一个比较明确的认识，也让学生体会制定符合本国国情的制度和优秀人物对于社会进步发展的重要作用，再次升华了三维目标中的情感态度与价值观目标。让学生感悟优秀人物的品质并明白历史的学习是古为今用的，要用优秀的品质来影响自身的发展，从而实现对学生情感价值观的教育。课后作业题的设置，让学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，有利于培养学史容易产生割裂、孤立的片面思维，更易于将历史与现实脱离开来。因此，如何在理解本课内容的同时，既体会到罗斯福新政的历史价值，又学会正确评价历史人物和历史事件，这是我在教学设计上努力实现的目标。
2015届高考历史第一轮名师讲义复习1
第2讲汉代至明清政治制度的演变[课程标准]1. 列举从汉至元政治制度演变的史实，说明古代中国政治制度的特点。
2．了解明朝内阁、清朝军机处设臵等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
从汉至元中央集权的发展[易误指正]“汉承秦制”并非汉代完全照搬秦的制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有所损益，如地方沿袭秦朝郡县制，同时又实行封国制。
[轻巧识记]中央集权与地方分权的斗争①从汉到元，通过分割、限制地方权力，中央集权不断强化。
行省制度是对郡县制度的继承与发展，适应了统一多民族国家发展的需要。
②中央与地方的矛盾，推动了从汉至明清统治者采取调整地方机构和限制地方权力的方式以加强中央集权统治的进程。
从郡国并行制到行省制，体现了地方日益听命于中央，中央集权制度不断强化的趋势。
从汉至元君主专制的演进[辨析比较]唐代中书省与元朝中书省的不同唐朝的中书省是三省中的一省，是决策机构；元代的中书省则为最高行政机构。
[轻巧识记]三省六部制[辨析比较]“三省六部制”与“三权分立”三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的特点，但二者反映的本质却不同。
三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；西方的三权分立目的是防止专制，是近现代资产阶级民主的产物。
①从汉至元，中央由三公九卿制到三省六部制直至宋元发展，体现了皇权不断加强，相权不断被削弱的趋势。
②历代封建中央中枢机构的变化，都以维护皇权服务于皇帝为基本准则，体现了中国封建统治“家天下”思想的根深蒂固。
选官用官制度的变化[概念阐释]八股取士明清选拔官吏沿用科举制度。
科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解，故名八股取士。
明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分子的思想。
考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。
[轻巧识记]古代官吏制度概况①从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，体现了社会的公平、公正原则。
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案5岳麓版必修2
多媒体展示史料，图片，漫画等材料形象直观
特点：让学生读史实并进行概括总结，鼓励学生独立完成。
引导学生根据史料进行概括
培养学生概括总结史实能力。加入了“失业工人特别多这个特点”不仅更符合事实，也更利于过度到影响部分。
多媒体展示史料
影响：结合课本和补充的史料引导学生从局部和整体两个方面进行思考：
小组活动，让学生读史料，小组讨论并分析归纳史料，鼓励学生大胆发言。
3、情感、态度和价值观培养目标
①能正确的分析经济危机的影响。
②培养吸取经验、善于学习的开放意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
从中获得教与学的反馈信息，及时采取补教措施
从知识的不同层次，不同侧面，让学生练习、测试巩固深化所学知识。
学生做屏幕上的练习题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计以提高每个孩子的素质为目标，以学生为主体，以教师为主导来展开教学活动。指导思想和理论依据主要包括以下相辅相成的四个方面：
引导分析
通过学生的主动参与和积极思考，让学生明确这次危机的具体原因、根本原因和直接诱因，不断加深对历史的理解，为下一步学习做好铺垫。
多媒体显示文字材料
表现：通过学生阅读教材和屏幕显示，包括表现失业者的动画，加深对表现的了解。
教师从银行倒闭、工业破产、农民破产，工人失业四个方面进行引导
目的是通过学生的思考和阅读，加深对这次经济危机的理解。同时为学习罗斯福新政的内容埋下伏笔。
特点：让学生读史实并进行概括总结，鼓励学生独立完成。
引导学生根据史料进行概括
培养学生概括总结史实能力。加入了“失业工人特别多这个特点”不仅更符合事实，也更利于过度到影响部分。
多媒体展示史料
影响：结合课本和补充的史料引导学生从局部和整体两个方面进行思考：
小组活动，让学生读史料，小组讨论并分析归纳史料，鼓励学生大胆发言。
3、情感、态度和价值观培养目标
①能正确的分析经济危机的影响。
②培养吸取经验、善于学习的开放意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
从中获得教与学的反馈信息，及时采取补教措施
从知识的不同层次，不同侧面，让学生练习、测试巩固深化所学知识。
学生做屏幕上的练习题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计以提高每个孩子的素质为目标，以学生为主体，以教师为主导来展开教学活动。指导思想和理论依据主要包括以下相辅相成的四个方面：
引导分析
通过学生的主动参与和积极思考，让学生明确这次危机的具体原因、根本原因和直接诱因，不断加深对历史的理解，为下一步学习做好铺垫。
多媒体显示文字材料
表现：通过学生阅读教材和屏幕显示，包括表现失业者的动画，加深对表现的了解。
教师从银行倒闭、工业破产、农民破产，工人失业四个方面进行引导
目的是通过学生的思考和阅读，加深对这次经济危机的理解。同时为学习罗斯福新政的内容埋下伏笔。
2015高考历史(山东)一轮课件：第15课时 古代中国的农业和手工业
1．中国古代劳动人民的主要衣料 丝织品一直不是劳动人民的主要衣料，明代之前，劳动 人民的主要衣料是麻布。明代中后期，棉布代替了麻布
成为劳动人民的主要衣料。
2．认识古代三种手工业的各自地位 (1)官营手工业长期占据主导地位，并代表生产技艺的最
高水平。
(2)家庭手工业占有相当大的比重，是中国古代社会稳定 的重要因素。 (3)私营手工业自明代中叶以后，逐步占据主导地位，表 现在资本主义萌芽开始产生。
纺 织 业
烧陶
陶器是新石器时代最重要的手工业成就
①东汉晚期烧出了青瓷②南北朝时期烧出了白瓷 陶 ③隋唐时期制瓷业成为独立的生产部门 瓷 ④宋代，景德镇成为“瓷都” 业 制瓷 ⑤元代开始进入______ 彩瓷 生产时期 ⑥明清时期，瓷器与丝绸一起成为对外出口的大 宗产品
2.经营状况
①特点：农业与家庭手工业相结合，其
产量来增加产品总量的农业生产技术体系。它强调集约
经营、少种多收，是中国古代农民的伟大创造，为中华 文明持续发展奠定了重要基础。 2．自然经济、小农经济和自耕农经济 三者是不同的经济概念，但三者又有交集，都是生产力
水平低下的产物。自然经济的最本质属性是物质生产的
自给自足，和商品经济相对立；小农经济的最本质属性 是家庭经营，经营规模狭小。自耕农经济是小农经济的 重要组成部分，还包括以租种地主土地为主的佃农。三 者的关系图示如下：
3．均田制并未触动封建土地所有制 均田制是政府把掌握的无主土地或荒地分给农民，其目 的是增加政府的财政收入，维护统治，并不否定或改变 地主占有大量土地的社会现实。均田制并不触动封建土 地所有制。
二、农耕时代的手工业
1．主要成就
①青铜铸造：商周时期是其繁盛时期 冶金业 ②冶铁炼钢：春秋时期发明了冶炼生铁和钢的技术 汉代 开始使用煤，北宋已相当普遍，南宋末 ③燃料变化：从______ 焦炭 冶铁，明朝时流行开来 年开始使用______ ①上古时代：人们便学会了养蚕缫丝②西周以后：丝织工艺发 丝 展迅速 纺 丝国 ”称号 ③汉代：丝绸远销欧洲，获“______ 织 ④唐代：出现______ 缂丝 技艺 黄道婆 发明了脚踏三锭纺车 棉 ①元朝时期：_______ 纺 ②元明时期：江苏的松江成为全国棉纺织业中心 棉布 成为广大民众的主要衣料 织 ③明代后期：______
统编版 2023届高考历史一轮复习 第15讲+五四运动与中国共产党的诞生 课件
材料 1840年鸦片战争之后，西方列强的野蛮入侵和中国封建统治者的腐败无能，使中华民族陷入水深火 热之中。为挽救国家危亡，中国人民的反抗斗争几乎没有间断过。然而，历次反对外国侵略的战争也好， 太平天国农民运动也好，鼓吹爱国救亡和变法图强的戊戌维新也好，一次次奋起，又一次次失败。辛亥革 命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，反帝反封建主义的革命任务并没有完成。 五四运动扭转了鸦片战争后中国不断沉沦的发展趋向，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历 史进程中具有里程碑意义。
1．中国共产党的诞生 (1)条件
国内 国际
思想上
马克思主义的广泛传播
阶级上 组织上
中国工人运动的持续发 展
中国各地共产党早期组 织的建立
共产国际的帮助
中共上海早期组织成立前夕，中国出版业获得了显著发展。以当时上海销路比较 广的《星期评论》为例，在该刊介绍马克思主义的37篇文章中，国民党人撰稿19 篇，以探讨唯物史观和剩余价值学说居多；马克思主义者撰稿14篇，主要提倡阶 级斗争学说；另有其他知识分子的文章4篇。据此可知( ) A．马克思主义传播助推出版业繁荣 B．为后来的国共合作奠定了基础 C．马克思主义中国化迎合时代需求 D．马克思主义传播形式的多样化
一、五四运动和马克思主义的传播 1．五四运动 (1)背景：巴黎和会的失败：英、美等国操纵的巴黎和会决定将德国在中国山东的权益转让给日本。 (2)概况
阶段
时间
城市 主力
形式
1919年5月4日
游行示威，高喊“外争主权，
第一阶段
北京 学生
起
内除国贼”等口号
第二阶段
1919年6月5日 起
上海
出现大规模的工人罢工和 工人 商人罢市，标志着中国工
2015年高考历史名师课件：第2讲
• (5)元朝：中书省是最高行政机关，行使宰相 职权。 察举制 • 3．选官、用官制度的变化 九品中正制 • (1)汉朝：实行 ，举荐孝廉做官。 • (2)魏晋南北朝时期：实行 ，世 家大族子弟依靠门第即可步入仕途。 隋炀帝 • (3)隋唐：实行科举制 • ①过程：隋文帝时，开始采用； 时， 开始设立进士科；唐宋元各朝继承并完善。
• • • •
考点二 明清君主专制的加强 1.明朝 (1)宰相制度的废除 皇权 ①原因：丞相权势过重妨碍了 的高 度集中。 • ②措施：1380年裁撤中书省和丞相，以六部 君主专制 分理全国政务，直接对皇帝负责。 • ③影响：宰相制度宣告废除， 进一 步加强。 • (2)内阁的出现
• ①过程 措施 地位 时期 殿阁大学士 明太 仅为侍从顾问， 设置 祖 很少参决政事 明成 开始参与机密 设立内阁 票拟权 祖 事务的决策 明宣 地位变得更加 内侍 ②特点：只是为皇帝提供顾问的 机构。 逐渐拥有 宗 重要
• 2．清朝 • (1)背景：议政王大臣会议使皇权受到很大限 制。 南书房 • (2)措施 • ①康熙帝设 军机处 ，参与机要事务。 • ②雍正帝设置 ，军国大事由皇帝一 人裁决。 • (3)影响：君主专制加强，中央集权进一步得 到巩固。
• [误区警示] 明朝的宰相和内阁都是辅助皇帝 处理政务的重要机构。①宰相是百官之首， 参与决策，对皇权起到制约作用。②内阁属 于皇帝的内侍机构，仅备顾问，没有决策权， 对皇权无制约力。 • [特别提醒] 军机处有“勤”“速”“密”的 特点。地近宫廷，便于宣召，为勤；办事速 度快，效率高，为速；皇帝召见军机大臣， 连太监都不得在侧，军机大臣不得擅交臣僚， 为密。
通判 • ②行政：由中央派文官担任地方长官，同时 设 责监督。 • ③财政：地方赋税小部分作为地方开支，其 余全部由中央掌控。 • (4)元朝：实行行省制度 • ①地方设立行中书省 ，简称行省或省。省的最 高长官由朝廷任命。行省之下，分设路、府、 州、县，边远民族地区设宣慰司进行管理。
2015年高考历史名师课件：第11讲
• (4)整体史观：冲破了帝国主义东方战线， 壮大了世界和平、民主和社会主义力量， 鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取 解放的斗争。
• 考点二 新中国的民主政治建设 • 1. 政治协商制度 • (1)初步建立：1949年9月中国人民政治协商会 议第一届全体会议的成功召开，标志着中共 领导的多党合作和政治协商制度初步建立。 • (2)职能改变：1954年，第一届全国人民代表 全国人民代表大会 大会召开以后，全国政协不再代行 职权，主要职能为政治协商和民主监 督。
• • • •
考点三 民主政治建设的曲折发展 1. “文化大革命”对民主法制的践踏 (1)“文革”发生原因 ①毛泽东错误地认为党和国家已经面临资产 阶级复辟的危险。 林彪 • ② 、江青一伙别有用心地利用和助长了毛泽 东的错误。 • (2)对民主法制的践踏
•刘少奇 ①公民的基本权利和人身自由失去保障， 国家主席 被迫害致死，成为 新中国历史上最大的冤案。 • ②社会秩序遭到严重破坏。 • ③“文革”中全国人大连续十年没有召开， 党领导的多党合作和政治协商制度也不能 实行。
• 3. 民族区域自治制度 民族团结 • (1)目的：为了实现民族平等、 和各 民族共同繁荣。 • (2)依据：共同纲领的规定和1954年宪法的确 认。民族区域自治制度是我国的一项基本政 内蒙古 治制度。 • (3)实施：1947年 自治区成立，后来共 成立了五个自治区、一百多个自治县(旗)。 • (4)意义：满足了少数民族当家作主的愿望， 实现了民族平等，也保证了祖国统一和民族 团结。
• [误区警示] 我国处理民族关系的基本原则是 “民族平等、民族团结、各民族共同发展繁 荣”。我国处理民族关系的基本政治制度是 民族区域自治制度。两者不要弄混。 • [特别提醒] (1)我国第一个省级自治区是新 中国成立前，1947年由中国共产党领导成立 的内蒙古自治区。 • (2)我国在同一年设的自治区是：1958年，北 部成立宁夏回族自治区，南部成立广西壮族 自治区。 • (3)成立最晚一个自治区：1965年成立西藏自
山东省2015年高中历史第15课辛亥革命课件5岳麓版必修1
革命派的共和之“梦”
小组解“梦”
引导提示： 政治背景： 经济基础： 组织基础：两个组织 思想基础：三民主义、思想论战 军事基础：一系列武装起义
辛亥革命的历史背景
（1）政治背景： 列强加紧侵略，中国民族危机严重。清政府内 外交困，试图通过新政来挽救危机，但丧失民心。 （2）经济基础：民族资本主义的进一步发展。 根本原因 （3）组织基础：民族资产阶级力量壮大,资产阶级革命团体和 政党的建立。 （4）思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
“企业多了，规模大了” 1912—1919年，中国新建企业达470 多家，投资近1亿元，相当于革命前 50年的投资总额，中国工厂使用的 蒸汽动力较以前约增加1倍
政治民主化、法制化
经济工业化
“复辟难了” 1915年，袁世凯公开复辟帝制， 在全国人民的强烈反对下，83天 后被迫取消帝制。1917年，军阀 张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在 全国人民的怒斥声中，12天后复 辟丑剧就草草收场。
先进中国人的探索
从鸦片战争到中华人民共和国成立 ，这一个多世纪是中国社会变化最 剧烈，思想更新最迅速的时期，中 国人民从中世纪走向了现代社会。
——张岂之
孙中山 康曾有国为藩 人民大会堂辛亥梁革启命李超百鸿年纪章念大会
兴开办启学的了了中习大“中共西胆自国领领方尝强近导导先试、代中了进。求化国辛的富的革亥政”进命革治的程取命制洋。得，度务胜推，运利翻变动，了法，实封图进现建强行了君，学民主进习族专行西的制了方伟制“先大度百进复。日技兴维术。新的”实践
(4) 《临时约法》的直接目的、意义？
3.成为近代中国民主化进程一座丰碑。
●“梦”之构筑——帝制终结
清帝退位诏书 奉天承运 皇帝诏曰 其实不想走 其实我想留
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包括家庭手工业和民营手工业： (1)家庭手工业以纺织为主，主要用来交纳 种 赋税和家庭消费，剩余部分作为商品出 类 卖 (2)民营手工业主要生产供民间消费的产品 黄道婆 (1)春秋战国和秦汉时发展 民 间 (2)魏晋南北朝时遭受摧残 手 (3)隋唐时期得以恢复和发展 资本主义萌芽 工 发 (4)宋元继续发展，元朝时， 推广 业 展 先进的棉纺织技术
考一 要点诠释
古代中国农业
1. 古代中国农业经济的基本特点 (1)历史地位：中国是独立发展、自成体系的世界农业起源 中心之一。 (2)生产组织形式：一家一户的小农经济是中国古代封建社 会形态的基础，也是古代中国农业经济的基本特点，是推动精 耕细作技术发展的动力。
西汉
铁犁牛 耕 东汉
• [特别提醒] 牛耕是我国农业技术史上的一 次动力革命。春秋时期，人们已开始用牛 耕地，战国时期，牛耕初步推广。此后， 铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕 作方式。
• 2. 耕作技术 时间 概况 垄作法 春秋 战 使用当时世界上先进的 代田法 国 耕耙耱 汉朝 出现了二人一牛犁耕法和 技术形 魏晋 北方旱地 南 成，南方水田也采用耕耙 北 技术，我国农业耕作技术 朝 成熟定型
代
手
外
达欧洲、非洲 ，瓷器对外 烧制了带有阿拉伯
工
业
传
明清时通过 的销量更大，
文和梵文装饰图案的瓷器 清代还专门烧制西餐用具和鱼缸等。
享
• [特别提醒] 中国古代手工业虽技术发达， 领先世界，但却没有像近代西方那样出现 技术革命。其根本原因在于古代手工业的 自给自足性，缺乏革新的动力与社会基础。
核心考点深化
江南 • 3. 耕作制度：两汉以一年一熟为主，宋朝以 后 形成稻麦轮作的一年两熟制，有些地方 形成一年三熟制。 • 4. 水利灌溉 都江堰 • (1)水利工程 • ①战国： 。 • ②汉朝：漕渠、白渠、龙首渠。 翻车 • (2)灌溉工具 • ①曹魏：改制的 用于灌溉。
• • • •
②唐朝：筒车。 ③宋朝：利用水力的高转筒车。 ④明清：风力水车。 [特别提醒] 水利是中国传统农业发展的命脉， 它主要用于农田灌溉、减轻旱涝灾害等。水 利工程的修建和灌溉工具的进步，从侧面反 映了中国古代农业经济发展的水平。
第15讲 古代中国发达的农业和手工业
明备考方向 (1)知道古代中国农业的 主要耕作方式和土地 制度，了解古代中国 课程 农业经济的基本特点 标 准 (2)列举古代中国手工业 发展的基本史实，认 识古代中国手工业发 展的特征
握主旨精要 本讲主要讲述了中国 古代农业、手工业 的发展情况，其突 出特点是农耕经济 占据突出地位，手 工业发达且享誉世 界。铁犁牛耕、精 耕细作、农业与家 庭手工业相结合、 自给自足的小农经 济成为古代中国农 业经济的突出特点；
小农经济下的农民，具有生产 积极性。 积极 小农经济是推动精耕细作 技术 发展的主要动力。 ④评价 小农经济下的农民要承受沉重 消极 的 赋役 ，导致阶级矛盾尖锐。 小农经济十分脆弱，容易破产。
• [误区警示] 自然经济和小农经济是两个不同 的概念。自然经济和商品经济相对，小农经 济是典型的自然经济。小农经济只以家庭为 生产、生活单位，而自然经济则可包括多个 家庭组成的经济单位(庄园)。 • [特别提醒] 古代经济的发展是中国古代文明 的基础，古代中国的政治文明和思想文明都 是建立在经济文明的基础之上的，也就是说 古代中国的经济发展，是古代中国文明的基 础和源泉。
• 5. 经营方式 国家 • (1)集体劳作：商周时期，土地归 所有， 劳动者在田间集体耕作。 • (2)小农经济(个体农耕) • ①原因：铁农具和牛耕 推广，生产力提 土地私有制 高，封建 确立。 • ②特点：以一家一户 为单位；男耕女织，自给 自足。
• [特别提醒] 自然经济的基本特征“自给自 足”中的“足”指满足自家生活的需要和 交纳赋税，很少进行商品交换，而非富足 之意。事实上，封建制度下的农民生活非 基本方式 常艰难。 • ③地位：是中国传统农业社会生产的 。
• [特别提醒] 中国古代三种手工业经营形态 的商品化程度由低到高排列：官营手工业 －家庭手工业－民营手工业。中国古代精 美的手工业制品多数出自官营手工业。在 中国漫长的自给自足的自然经济时代，家 庭手工业占有相当的比重。
中
丝绸之路 西汉时期：中国丝绸通过“
”
国
古
远销亚洲、欧洲 瓷器
海上丝绸之路大量输出国外，远 唐朝起，中国 明代
主干知识梳理
• 考点一 发达的古代农业 • 1.耕作工具 耕作方 时间 农耕工具 式 石犁 人们使用石刀、石斧砍树 刀耕火 翻土 原始社会 木焚烧，用 种 耒耜 播种 出现青铜农具，但很少使 石器锄 用。农业生产的主要工 商周时期 具，仍是木制的 、 耕
耕作方 式
时间
农耕工具
耦犁
春秋战国 开始使用铁农具和牛耕并 时期 逐渐推广 赵过推广 犁壁 使用耦犁的牛耕方法已推 ，后又出现 曲辕犁
• 考点二 古代手工业的进步 地 位
制瓷 历史悠久，素称发达，在冶金、 、 丝织等诸多行业中，一直在世界上保 持领先地位。但始终作为农业经济的 附属存在 铸钱 (1)夏、商、西周时期，由官府垄断 大作坊 (2)春秋战国时期，继续发展 (3)西汉武帝以后，煮盐、冶铁、 等行业，都收归官办 (1)由政府直接经营，进行集中的 生产
官 发 营 展 手 工 业
商周 (1)冶铜：①原始社会晚期，中国人已掌握了冶 铜技术。② 时代，青铜铸造进入繁荣时 杜诗 期(2)冶铁：①西周晚期，中国已有铁器。② 冶 灌钢法 两汉有高炉炼铁和炒钢技术。③东汉 发 金 商 明了水力鼓风冶铁工具——水排 东汉 (3)炼钢：南北朝的 景德镇 青花瓷 (1) 朝已烧制出原始瓷器 (2) 时已烧出成熟的青瓷，北朝烧出成熟的 丝织品 官 白瓷 织机 主 营制 要 (3)唐朝形成南青北白两大制瓷系统 手 瓷 表 (4)宋朝出现了五大名窑 工 现 业 (5)明清时期 、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。 江西 是著名的瓷都