一本男孩子必读的书(第一课时)
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六年级语文上册11、《一本男孩子必读的书》
机智、勇敢
（3）后来呢？
• 后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学 会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉 食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具， 摆在他所住的山洞。若干年后，鲁滨逊救下了一 个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫 “星期五”。从那以后，“星期五”成了他忠实 的仆人和朋友。 （4）读到这里，你觉得鲁滨逊是一个怎 样的人 ？
（第一课时）
苏 教 版 六 年 级 语 文 上 册
新庄中心校
李宝升
自学课文 • 1、认真读课文，画下不会的地方，自 学生字词。 • 2、给课文分段并概括段意。 • 3、为什么这本书是男孩子必读
• 的书？ • 4、这是一本什么样的书？ • 5、一本男孩子必读的书女孩子要不要 读？
• 一、（1-6） 讲述《鲁滨逊漂流记》是我家一本三 代相传的书 二、（7-12） 讲述了《鲁宾逊漂流记》的故事内 容 三、（13-14）讲述了我对鲁滨逊的认识与理解 四、（15） 讲述我要好好珍藏这本书， 并要传给下一代。
课文中的“我”是谁？他得到的是一本 怎样的书？
• ⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是 一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言 “学会 ⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机 生存”的书。 智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小 岛上有一段长达28年的历险生活。
1、书的来历 2、书的主要内容
3、读书的感受
学习第三段
• 1、为什么我喜欢这本书？
因为吴缅从这本书中悟出一个理：—— 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即 使在恶劣的环境中，也终将成为一个成 功者，一个英雄。是对“害怕危险的心 理比危险本身还要可怕一百倍。”最好 的解释
一本男孩子必读的书(第一课时).ppt
写一写
tì
抽屉
xùn
驯养
qiè
惬意
miǎn
péng
吴缅 帐篷
yīng wǔ
fēi
鹦鹉 扉页
qī
栖身 龙飞凤舞
爱不释手 荒无人烟
1.说明，解说 2.放开，放下
胶带 粘补 触礁 锯子 筐子 又丑又笨 一艘轮船 抽屉 吴缅 帐篷 驯养 鹦鹉 扉页 惬意 栖身 龙飞凤舞 爱不释手 荒无人烟
书的来历 书的内容 书给我的启迪
11 一本男孩子必读的书
本文作者简介
杨红樱 儿童文学作家,中国作家协会
会员,19岁开始童话创作,她平生 最大的愿望就是破解童心.2000 年以《女生日记》拉开“杨红樱 校园小说系列”序幕，与其后的 《男生日记》《五三班的坏小子》 《漂亮老师与坏小子》一起，在 学生老师和家长中反响巨大。
本课即选自《男生日记》
1、为什么这本书是男孩子必读 的书？
2．这是一本什么样的书？
jiāo
zhān
jiāo
jù
胶带 粘补 触礁 锯子
kuāng
chǒu
sōu
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
筐子 又丑又笨 一艘轮船
zhān 动词
粘
nián 形容词
这种胶水很粘（ zhān niá√n ）， 用它粘（ zhā√n nián ）东西很牢。
胶带 粘补 触礁 锯子 筐子 又丑又笨 一艘轮船
这是一本（ 这是一本（ 这是一本（
）的书。 ）的书。 ）的书。
默读1-6自然段，思考：
这本书的书名叫什么？ 在爷爷吴敬山的眼里，这是一本 什么样的的书？ 在爸爸吴维的心中，这又是一本 怎样的书？
丹尼尔·笛福（Daniel·Defoe 1660— 1731），英国作家，英国启蒙时期现 实主义小说的奠基人，被誉为“小说 之父”。其代表作《鲁滨逊漂流记》 闻名于世，被誉为“英国文学史上第 一部
一本男孩子必读的书(第一课时)-PPT文档
文老师的理解：
面对危险，人可以用勇气 、智慧、行动去改变险境，而 一旦有“害怕危险的心理”，就 会萎缩不前，最后将一事无成 ，无所作为。正如“困难像弹 簧，看你强不强，你强它就弱 ，你弱它就强。”这句名言所 说。
爸爸送给“我”的仅仅是一 本书吗？他的真正用意是什么？
爸爸送给“我”的不仅仅是 一本书，而是寄托着他的希望 ，希望他的儿子能像鲁滨逊一 样学会生存，学会坚强，学会 面对困难不畏惧。
胶带 粘补 触礁 锯子
筐子 又丑又笨 一艘轮船
抽屉 吴缅
驯养 鹦鹉 惬意 栖身 爱不释手
qiè qī xùn
tì
miǎn
帐篷
扉页
fēi
péng
yīng
wǔ
龙飞凤舞 荒无人烟
1.说明，解说
2.放开，放下
胶带 粘补 触礁 锯子
筐子 又丑又笨 一艘轮船
抽屉 吴缅 帐篷
驯养 鹦鹉
惬意 栖身 爱不释手
扉页
龙飞凤舞 荒无人烟
书很旧很旧，封面已看不出 颜色，还用透明胶带粘补过。 翻开书，里面的纸已经泛黄 了。
书很旧很旧，封面已看不出 颜色，还用透明胶带粘补过。 了。
几行，我就爱不释手了 爱不释手。
？ 这是一本历险小说，才读了
翻开书，里面的纸已经泛黄
读 书 笔 记
1、书的来历 2、书的主要内容 3、读书的感受和打 算
后来，鲁滨逊开始在岛上种 植大麦和水稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并驯养山羊作 为肉食的来源，又养了一只鹦鹉 作伴。他还做了家具，摆在他所 住的山洞里。 -----这些举动表现了鲁滨逊的机智 勇敢。
鲁滨逊在荒岛上曾遇到过的问题： 住在哪儿？ 怎么盖房子？ 怎么把房 子隐蔽起来？ 怎么制作储藏室？ 怎 么把大船上的物品运到荒岛上？ 怎 样制作工具？ 怎样捉山羊？ 怎样养 山羊？ 怎样种小麦？ 怎么防止被野 人发现和怎样教野人学习人的基本生 存方式？ 最后是怎样解救被反叛水 手押到这个荒岛上的船长，和怎样逃 出荒岛？
《一本男孩子必读的书》教学课件ppt
讨论： “一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
• 女孩子也要读一读这本书。因 为女孩子在生活中也会遇到各种各 样的困难，也需要去面对并解决困 难。看过这本书，她们同样会受到 启发，变得勇敢、变得坚强，从而 学会生存，成为一个生活的强者。
中心思想
• 这篇课文讲述了《鲁滨逊漂 流记》是“我”家三代相传 的书，告诉我们这是一本男 孩子必读的书，这本书教育 我们要学会生存，学会坚强， 学会面对困难不畏惧。
课文中还有许多像这样概括 性的简短的情节，请你选择其中一个， 边读边想象，这时候你又看到了一个 怎样的鲁滨逊的形象，等会儿和同学 一起交流你所看到的画面。
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和 水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并 驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉 作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞。
要能在一座孤岛上生活28年需要什么？ 这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得 这些生活必需品的呢？请同学们仔细阅读课 文7—11自然段.
请同学们读课文，思考：主人公得到的 是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。
⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
一个人只是呆呆地坐着，空想自 己所得不到的东西，是没有用的，这 个绝对的真理，使我重新振作起来。
※爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗？
※如果你要把这本书传给自己的儿子， 你会在书的扉页上写上什么呢？你也 能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写 上自己想写的话吗。
讨论：
“一本男孩子必读的书”，女 孩子要不要读？
• 这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。 • （3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部
一本男孩必读的书 第一教时
课堂教学设计主备人：许胜先二次备课：刘春雷备课日期：10.20 教者：课题11、一本男孩必读的书第一教时重点内容1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课7个生字及由生字组成的词语。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
教学过程师生活动安排教学具体内容个人加工备注一、谈话交流二、指导学生读课文，整体感知 1、前几周老师布置大家读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？2、今天，我们来学习一篇由读书笔记改编的课文——一本男孩必读的书（齐读课题）。
3、围绕课题，看谁能提出最有价值的问题。
1、学生自读课文，画出文中生字词语。
联系上下文或借助工具书或讨论理解字词2、检查自学情况（1）认读生字：胶粘礁艘锯筐丑（2）认读：惬意扉页木筏栖身帐篷珍藏抽屉驯养鹦鹉爱不释手谈谈理解。
（3）、课件出示句子：a、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍b、一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
引导学生朗读。
3、自读课文，整体感受（1）、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”三、学习写字。
四、布置作业。
的一本三代相传的书。
扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
（2）、课文围绕着“一本男孩子必读的书”都给我们介绍了哪些内容？学生读书、讨论、交流，师归纳总结板书：三代相传故事内容读书感受好好珍藏。
1、指导在田字格内书写生字，注意礁艘筐2、展示评议，选出一人作业投影展示，指出优缺点。
1、读熟课文。
2、抄写课文中自己喜欢的语句3——5句。
纪妍《一本男孩子必读的书》
《一本男孩子必读的书》教学设计第一课时教案教学时间：年月日周总教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程一、谈话交流1、我读书我快乐，同学们最近有没有读些课外书啊？有什么感受呢？请同学们谈一谈。
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，看看作者读完这本书后有什么感想，齐读课题。
【幻灯片：《鲁滨逊漂流记》】百度百科/view/56140.htm二、交流展示（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？让学生说解决了哪些问题。
如生字、新词、分段等。
解决这些问题运用了什么方法？请同学们同桌交流一下，提生说方法。
师：夸奖，你真会学习。
预设：1、生字。
学生交流查字典学生字情况2、生词。
学生交流所理解的生词意思。
（可根据具体的句子理解词语的意思，也可运用词语造句来加强理解。
）3、交流练习分段。
四部分一、（1-6）讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传书。
二、（7-12）讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
三、（13-14）讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
四、（15）讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
【幻灯片：展示词语】生齐读，师作个别指导【幻灯片：展示粘和扉页】预设：——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。
一定要读准字音哦！【幻灯片：再次展示词语】齐读（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。
三、自学质疑百度文库/resources/article/student/elementary/2011/tbwz/ sjbyw/6s/11.htm（一）同学们自由读课文，看看还有什么疑问吗?学生自由读课文提出问题。
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》PPT课件1
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又 赠给了“我”的一本三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸 的赠言“这是一本男孩子必读的书” 和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”
的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨 逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力 的人，他在一座荒无人烟的小岛上有
一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅爱不释手的书，
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
11 一本男孩子必读的书子必读的书?
自读要求： 1、读通读顺课文，读准字 音。 2、根据课文读书笔记的体 裁特点,给课文分段,了解吴 缅介绍书的三个步骤。 3、课文中的“我”是谁？ 他得到的是一本怎样的书？
jiāo zhān
jiāo
sōu
胶带 粘补 触礁 一艘船
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又 赠给了“我”的一本三代相传的书。 ——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸 的赠言“这是一本男孩子必读的书” 和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”
的书。 ——这是一本历险小说，主人公鲁滨 逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力 的人，他在一座荒无人烟的小岛上有
一段长达28年的历险生活。 ——这是一本让吴缅爱不释手的书，
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
11 一本男孩子必读的书子必读的书?
自读要求： 1、读通读顺课文，读准字 音。 2、根据课文读书笔记的体 裁特点,给课文分段,了解吴 缅介绍书的三个步骤。 3、课文中的“我”是谁？ 他得到的是一本怎样的书？
jiāo zhān
jiāo
sōu
胶带 粘补 触礁 一艘船
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
一本男孩子必读的书 第一课时
粘 zhān nián
动词 形容词
这种胶水很粘（ zhān niá√n ）， 用它粘（ zhā√n nián ）东西很牢。
tì
miǎn
péng
抽屉 缅儿 帐篷
xùn
yīng wǔ
驯养 鹦鹉
惬意 扉页 珍藏 粗糙
龙飞凤舞 爱不释手 荒无人烟 聪 明机智 坚强毅力
合作探究
默读课文后，讨论：
1、交流不理解的词语，若小组不能解决的写在黑 板上。
1．我能学会本课生字词，正确、流利地朗 读课文。
2．我能通读课文，概括主要内容，分段并 概括段意。
自主学习
大声朗读课文：借助课后生字表读准字音 ，读通课文，用“ ”画出生词，把不理解 的词写在练习本上。
我能行
jiāo
zhān
胶带 粘补
jiāo kuānɡ
触礁 筐子
sōu
jù chǒu
一艘船 一把小锯 又丑又笨
2、分自然段朗读课文，注意纠错。 3、用简洁的语言说说文章的主要内容，分段并概 括段意。
展示交流
1、通过讨论，我们组不理解的词语有（ ）。
2、这篇课文主要写了（ ）我们组认为课文可分 （ ）段，我们是这样概括段意的（ ）。
达标检测
1．比一比，再组词。 胶（ ） 艘（ ） 筐（ ） 锯（ ） 郊（ ） 嗖（ ） 框（ ） 剧（ ）
《鲁滨逊漂流记》是 笛福的代表作，是一部流 传很广，影响很大的文学 名著。它表现了强烈的资 产阶级进取精神和启蒙意 识。作者用生动逼真的细 节把虚构的情景写得使人 如同身临其境，使故事具 有强烈的真实感。小说主 人公鲁滨逊也成为欧洲文 学史上一个著名的文学形 象。
11 一本男孩子必读的书
ห้องสมุดไป่ตู้
一本男孩子必读的书课件
⒋这是一本让“我”非常喜欢的书，给了 “我”启迪和希望的书。
主人公吴缅得到的是一本怎样的书？
三代相传 爱不释手
价值高
好好珍藏
这篇课文不仅是日记，而且是一篇优 秀的读书笔记，学了课文你能不能说出这 篇读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
①书的来历 三代相传 ②书的主要内容 ③读书的感受
④我的想法 珍藏传给下一代
课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”
的一本三代相传的旧书。（思考：怎么理解
这个“旧”字）
⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪 明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜 人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
要能在一座孤岛上生活28年需要什 么？这些东西都是现成的吗？想想鲁滨 逊在岛上会遇到哪些困难呢？请同学们 仔细阅读课文7～12自然段，用笔画出 能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强 毅力的词句，多读几遍。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了 些什么？
做木筏，把食物等一一送 到岛上，搭帐篷，靠剩下的食 物生存。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机Байду номын сангаас、坚强毅力。
（３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
读书要读出自己的感受，课文中的吴缅 读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
主人公吴缅得到的是一本怎样的书？
三代相传 爱不释手
价值高
好好珍藏
这篇课文不仅是日记，而且是一篇优 秀的读书笔记，学了课文你能不能说出这 篇读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
①书的来历 三代相传 ②书的主要内容 ③读书的感受
④我的想法 珍藏传给下一代
课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”
的一本三代相传的旧书。（思考：怎么理解
这个“旧”字）
⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪 明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜 人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
要能在一座孤岛上生活28年需要什 么？这些东西都是现成的吗？想想鲁滨 逊在岛上会遇到哪些困难呢？请同学们 仔细阅读课文7～12自然段，用笔画出 能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强 毅力的词句，多读几遍。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了 些什么？
做木筏，把食物等一一送 到岛上，搭帐篷，靠剩下的食 物生存。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机Байду номын сангаас、坚强毅力。
（３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
读书要读出自己的感受，课文中的吴缅 读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
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讨论一下： “一本男孩子必读 的书”，女孩子要不要读？
பைடு நூலகம்
女孩子也要读，因为女孩 子在生活中也会受到各种各样 的困难，也要变得勇敢、坚强， 从而学会生存，成为一各成功 者。
住在一个山崖下面； 用船帆和木棍搭了一个简 易的帐篷； 用木版搭了一个高大的围墙，在围墙上 面放上树枝，用梯子进出； 在他房子的后面有一个 很大的高洞，用高洞做储物室； 他用大树做了一个 小船，坐小船一次次把大船上的物品搬空，又把东西 搬到山洞里； 他把树一点点削成工具； 他躲在山羊 看不见的地方，用枪打山羊腿； 他用木头围了一个 非常坚固的栅栏，把捉来的羊放在里面； 他把剩下 的小麦种子放到耕好的地里，浇水，施肥； 他很少 出去，出去的时候都带着枪和斧子； 他救了一个野 人以后慢慢的教，就象教鹦鹉一样； 他和野人一起 拿着枪救了一个野人和西班牙人，让他们去接在另一 个岛上的西班牙人，还没等他们来，就和野人一起救 了船长和副船长，他们四个用各种办法把大船夺了回 来，并且一起走了。 在这期间里，鲁滨逊一直想逃 走，可是都没成功。鲁滨逊在岛上有两间小屋，一片 小麦和一群山羊和一只鹦鹉和一只狗和一只猫；还有 一些酒和葡萄干。
文老师的理解：
面对危险，人可以用勇气、 智慧、行动去改变险境，而一 旦有“害怕危险的心理”，就 会萎缩不前，最后将一事无成， 无所作为。正如“困难像弹簧， 看你强不强，你强它就弱，你 弱它就强。”这句名言所说。
爸爸送给“我”的仅仅是一 本书吗？他的真正用意是什么？
爸爸送给“我”的不仅仅 是一本书，而是寄托着他的希 望，希望他的儿子能像鲁滨逊 一样学会生存，学会坚强，学 会面对困难不畏惧。
吴缅读了这本书后有什么感受呢？ 1、很喜欢笛福在书中的一句名言。 2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。
3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。
理解名言：
害怕危险的心理比危 险本身还要可怕一万倍。
“我”对名言的理解： 一个具有大无畏冒险进取 精神的人，即使在恶劣的环 境中，也终将会成为一个成 功者，一个英雄。 ----表明了“我”从中获得 了成长的力量。
11 一本男孩子必读的书
屏南县光华小学
柳暗花明
胶带 粘补 触礁 锯子
筐子 又丑又笨 一艘轮船
tì
miǎn
péng
抽屉
xùn
吴缅
鹦鹉
qī
帐篷
扉页 龙飞凤舞 荒无人烟
fēi
驯养
qiè
yīng
wǔ
惬意
栖身
1.说明，解说
爱不释手
2.放开，放下
胶带 粘补 触礁 锯子
筐子 又丑又笨 一艘轮船
抽屉 吴缅 帐篷
驯养
惬意
鹦鹉
栖身
扉页
龙飞凤舞 荒无人烟
爱不释手
书很旧很旧，封面已看不出 颜色，还用透明胶带粘补过。 翻开书，里面的纸已经泛黄 了。
书很旧很旧，封面已看不出 颜色，还用透明胶带粘补过。 翻开书，里面的纸已经泛黄 了。 这是一本历险小说，才读 了几行，我就爱不释手了。 爱不释手
？
读 书 笔 记
1、书的来历 2、书的主要内容 3、读书的感受和打 算
《鲁滨逊漂流记》这部历险 小说究竟写的是什么内容，让 “我”爱不释手呢？
在28年的漫长时间里，在这 样一个荒无人烟的小岛上，跟外 界一点联系也没有，你们想想， 鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？ 请同学们默读课文7-12自然段， 用笔画出描写鲁滨逊遇到困难的 词句。
鲁滨逊 在孤岛 上会遇 到哪些 困难？
后来，鲁滨逊开始在岛上种 植大麦和水稻。他学会了制作粗 糙的面包。他捕捉并驯养山羊作 为肉食的来源，又养了一只鹦鹉 作伴。他还做了家具，摆在他所 住的山洞里。 -----这些举动表现了鲁滨逊的机智 勇敢。
鲁滨逊在荒岛上曾遇到过的问题： 住在哪儿？ 怎么盖房子？ 怎么把房 子隐蔽起来？ 怎么制作储藏室？ 怎 么把大船上的物品运到荒岛上？ 怎 样制作工具？ 怎样捉山羊？ 怎样养 山羊？ 怎样种小麦？ 怎么防止被野 人发现和怎样教野人学习人的基本生 存方式？ 最后是怎样解救被反叛水 手押到这个荒岛上的船长，和怎样逃 出荒岛？