编写故事的技巧ppt课件
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编故事PPT课件
• 3、小动物很生气，决定以牙还牙，让狐狸也尝尝被 骗的滋味。狐狸深受教育，从而改正缺点。（想象 小动物们是如何以牙还牙的？狐狸的心理活动是怎 样的呢？）
要求：发挥自己的想象，根据提纲，将故事补充完整， 使故事具体生动，层次分明。字数在400字以上。
.
33
九、例文——他变了
提纲： 主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈 主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废
到嘴里去，因为它没有牙齿 4、小兔想吃谷物，结果发现太难吃了 5、然后三个好朋友明白了，每种动物都
有自己特定的食物
.
32
八、实战演练
• 题目：爱撒谎的狐狸
• 提纲：1、森林里品行善良的小动物们热情地帮助了 受灾离家的狐狸。（略写如何热情帮助）
• 2、狐狸本性难改，到处骗人。（详写狐狸是如何骗 人的，可列举多种事例）
提纲： 1、小白兔不甘心，和乌龟约定重新赛跑。 2、小白兔吸取上次教训，没有睡懒觉…… 33、最后小白兔还是输掉了比赛，但是大家
都很佩服它。
分析：究竟发生什么事情，让小白兔输 了比赛？
.
31
七、小练笔
根据提纲，编写童话故事。 1、三个小朋友想看看对方的食物是什么
味道的，就是约定互相交换食物 2、小鸡想吃小虾，但是它无法下咽 3、小鸭想吃胡萝卜，但是它怎么都吃不
• 第三，重点突出，主次分明，有详有略， 写法多样。
.
23
二、思维训练——情境写文
• 情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没 回家了，如今中秋节临近，许多在外的游 子都已回来。看到这些，你想到了什么， 说一说。
• 情境二：正当你准备把写好这些话作为一 封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你 的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什 么样的场景呢?请说说。
要求：发挥自己的想象，根据提纲，将故事补充完整， 使故事具体生动，层次分明。字数在400字以上。
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九、例文——他变了
提纲： 主要人物：小华 相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈 主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废
到嘴里去，因为它没有牙齿 4、小兔想吃谷物，结果发现太难吃了 5、然后三个好朋友明白了，每种动物都
有自己特定的食物
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八、实战演练
• 题目：爱撒谎的狐狸
• 提纲：1、森林里品行善良的小动物们热情地帮助了 受灾离家的狐狸。（略写如何热情帮助）
• 2、狐狸本性难改，到处骗人。（详写狐狸是如何骗 人的，可列举多种事例）
提纲： 1、小白兔不甘心，和乌龟约定重新赛跑。 2、小白兔吸取上次教训，没有睡懒觉…… 33、最后小白兔还是输掉了比赛，但是大家
都很佩服它。
分析：究竟发生什么事情，让小白兔输 了比赛？
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七、小练笔
根据提纲，编写童话故事。 1、三个小朋友想看看对方的食物是什么
味道的，就是约定互相交换食物 2、小鸡想吃小虾，但是它无法下咽 3、小鸭想吃胡萝卜，但是它怎么都吃不
• 第三，重点突出，主次分明，有详有略， 写法多样。
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二、思维训练——情境写文
• 情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没 回家了，如今中秋节临近，许多在外的游 子都已回来。看到这些，你想到了什么， 说一说。
• 情境二：正当你准备把写好这些话作为一 封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你 的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什 么样的场景呢?请说说。
编写-故事课件PPT课件
6
编导艺考如何编讲故事
<二>形象命题 指的是用实物、美术作品、音
乐、音响、影视片段等多种艺术 形象来命题。这样的艺术形象既 是对故事的规定性，又是对故事 展开想象的引导和启发。
7
编导艺考如何编讲故事
形象命题方式：以三件物品作为 命题，或者是实物，或者是实物 的图画，作为故事规定的条件， 这三样东西间没有直接的关系。
17
编导艺考如何编讲故事
18
编导艺考如何编讲故事
<四>、悬念 什么是悬念？ 如果我们像空中远抛一颗石子，
石子在没有落地之前，人们的心 都会悬着，不安定，直到石子落 地有声，心中才会感到踏实。 故事中的悬念就像空中抛出的石 子一样，让人心悬着，期待着。
19
编导艺考如何编讲故事
在故事发展的过程中，人物的关 系往相反的方向变化，事物之间 的发展到对立的关系，预知而未 知的愿望，都会产生强烈的悬念。
4
编导艺考如何编讲故事
形象性的故事命题： 结构直接一些，以一个具体指定
的事情编故事。可能去呼唤各种有联 系的人物，有各种不同的结果和寓意。 抽象性的故事命题： 比形象性的命题想象领域宽泛， 在一个理念下，可以寻找多种人物形 象作为故事的基础来编写故事。
5
编导艺考如何编讲故事
比如： “上网”，假如考生从来没有上过 网，他根本不知道什么是上网，但是这对于 编故事来说并不影响。
1.因果关系 比如：一个人把喝了一半的软饮料，
从汽车窗抛出去了，经过一段故事， 最后发现正好损害的是自己的切身利 益。 2.承接关系 比如：早晨出发时，背上了背包，里 面有衣服和药品，在后面的故事里， 就要有御寒或者用药的情节。
16
编导艺考如何编讲故事
编导艺考如何编讲故事
<二>形象命题 指的是用实物、美术作品、音
乐、音响、影视片段等多种艺术 形象来命题。这样的艺术形象既 是对故事的规定性，又是对故事 展开想象的引导和启发。
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编导艺考如何编讲故事
形象命题方式：以三件物品作为 命题，或者是实物，或者是实物 的图画，作为故事规定的条件， 这三样东西间没有直接的关系。
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编导艺考如何编讲故事
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编导艺考如何编讲故事
<四>、悬念 什么是悬念？ 如果我们像空中远抛一颗石子，
石子在没有落地之前，人们的心 都会悬着，不安定，直到石子落 地有声，心中才会感到踏实。 故事中的悬念就像空中抛出的石 子一样，让人心悬着，期待着。
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编导艺考如何编讲故事
在故事发展的过程中，人物的关 系往相反的方向变化，事物之间 的发展到对立的关系，预知而未 知的愿望，都会产生强烈的悬念。
4
编导艺考如何编讲故事
形象性的故事命题： 结构直接一些，以一个具体指定
的事情编故事。可能去呼唤各种有联 系的人物，有各种不同的结果和寓意。 抽象性的故事命题： 比形象性的命题想象领域宽泛， 在一个理念下，可以寻找多种人物形 象作为故事的基础来编写故事。
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编导艺考如何编讲故事
比如： “上网”，假如考生从来没有上过 网，他根本不知道什么是上网，但是这对于 编故事来说并不影响。
1.因果关系 比如：一个人把喝了一半的软饮料，
从汽车窗抛出去了，经过一段故事， 最后发现正好损害的是自己的切身利 益。 2.承接关系 比如：早晨出发时，背上了背包，里 面有衣服和药品，在后面的故事里， 就要有御寒或者用药的情节。
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编导艺考如何编讲故事
编写童话故事作文PPT课件
狼就在把习它作放中了，应小该松学鼠习“的嗖地”方地一。下蹿上了树，在树
上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心 肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因 为我们心地善良，从不对别人作恶。”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可 能它永远也不会明白。
小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切 西瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜 里空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了 老鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可
小猴发明家
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它 是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物 们都非常喜欢它。
有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友 都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们 怎么玩，大家玩得开心极了。
小猪捉老鼠
一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它 特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一 跳地抱回家。
小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河 边洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现 了西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只 剩下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚 子，钻回了洞里。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出 过笑话。
小猴胸有成竹地走到黑板前，得 意洋洋地写了起来：“一、二、三……” 顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂 大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑 什么?难道我写得不对吗?
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松
① 采用拟人的手法，把物当作 人 来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆 有趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心 肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因 为我们心地善良，从不对别人作恶。”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可 能它永远也不会明白。
小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切 西瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜 里空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了 老鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可
小猴发明家
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它 是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物 们都非常喜欢它。
有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友 都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们 怎么玩，大家玩得开心极了。
小猪捉老鼠
一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它 特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一 跳地抱回家。
小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河 边洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现 了西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只 剩下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚 子，钻回了洞里。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出 过笑话。
小猴胸有成竹地走到黑板前，得 意洋洋地写了起来：“一、二、三……” 顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂 大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑 什么?难道我写得不对吗?
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只 睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松
① 采用拟人的手法，把物当作 人 来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆 有趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
《学写故事》PPT课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——佳作赏析
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包 。那时候，爷爷很 想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交 不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿 旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头， 另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补 丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起， 就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这 样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
写法指导—— 学习目标
1.通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并 学会画故事情节图。
2.交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识， 激发学生的联想和想象，并合理的运用到写作中。
3.通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什 么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊 重他人，学会关爱他人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 佳作赏析
多功能书包
我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功 能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶 的地方。
书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到 了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵， 背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画， 个个装订精美，内容丰富。告诉你们，这样的书包，我可 不止一个哦！ 每年换一个，年年换年年新。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——佳作赏析
幼儿园《学习故事的撰写》PPT课件
学习故事的价值
总结词
学习故事的价值在于促进幼儿自主学习 、教师专业发展和家园共育。
VS
详细描述
学习故事能够帮助教师更好地了解幼儿的 发展需求，为幼儿提供个性化的指导和支 持。同时，学习故事也有助于教师反思自 己的教育实践，提升专业素养。此外，学 习故事还可以促进家园共育，让家长更深 入地了解孩子在幼儿园的学习和发展情况 ，增强家庭教育和幼儿园教育的有效配合 。
详细描述
学习故事是一种叙事性的评价工具，它以图文结合的方式记录幼儿在各类活动中的表现，包括幼儿的兴趣、问题 解决能力、社交能力等方面的观察。通过学习故事的撰写，教师可以更好地理解幼儿的发展需求，为幼儿提供更 有效的指导和支持。
学习故事的特点
要点一
总结词
学习故事具有以幼儿为中心、叙事性、全面性、过程性等 特点。
了解幼儿的发展阶段
了解幼儿的发展阶段和特点，以便更好地解读他们的行为和需求。
反思教育方法和策略
根据幼儿的反馈和行为表现，反思教育方法和策略的有效性，及时 调整教育方案。
评价与反馈
给予积极评价和反馈
01
在撰写学习故事时，要给予幼儿积极、正面的评价和反馈，鼓
励他们的进步和优点。
提出建设性意见
02
针对幼儿需要改进的方面，提出建设性的意见和建议，帮助他
04
学习故事的案例分享
案例一：观察与记录的实例
总结词
详细、客观、及时
详细描述
教师需要仔细观察幼儿在活动中的表现，包括语言、动作、情绪等，并详细记录 下来。可以使用时间、地点、活动内容等要素，让记录更加客观、具体。同时， 观察和记录应当及时，以确保信息的准确性和完整性。
案例二：分析与解读的实例
我来编童话PPT课件
分享学习心得和体会
童话创作的乐趣
同学们纷纷表示，通过学习本课程，他们发现了童话创作的乐趣， 愿意尝试创作自己的童话故事。
创作过程中的挑战
部分同学分享了他们在创作过程中遇到的挑战，如故事构思困难、 角色塑造不够生动等，同时也得到了老师和同学们的宝贵建议。
团队协作的重要性
在小组作业中，同学们体会到了团队协作的重要性，学会了如何与他 人合作、沟通和分享创意。
文字叙述与插图结合的呈现方式
文字叙述
通过生动有趣的文字描述，展现童话故事的情节和人物性格，激 发学生的阅读兴趣。
插图辅助
配以精美的插图，帮助学生更好地理解故事情节，增强阅读体验 。
文字与插图相互补充
文字提供详细的故事内容，插图则直观地展现故事场景和人物形 象，二者相辅相成。
戏剧表演、动画制作等多元化呈现方式
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让学生在 游戏中扮演童话角色，完成任务
和挑战，体验故事的乐趣。
手工制作
引导学生根据童话故事进行手工 制作，如制作故事中的角色模型 、场景道具等，培养学生的动手
能力和创造力。
互动式体验的意义
通过亲身参与和体验，让学生更 加深入地了解童话故事的内涵和 价值，培养他们的想象力和创造
创造多样化的角色
包括主要角色、辅助角色和反派 角色，每个角色都应有独特的性
格特点和行为方式。
描绘角色特征
通过外貌、动作、语言和心理活动 等方面来描绘角色，使其形象更加 鲜明立体。
角色发展与成长
在故事中展现角色的成长和变化， 让角色经历挫折和困难后变得更加 成熟和坚强。
运用丰富的修辞手法和想象力
使用比喻、拟人等修辞手法
情感表达
通过小女孩在寒冷冬夜中卖火柴的悲 惨经历，表达出对贫苦人民的同情和 关爱。
部编版语文三年级上册第三单元习作编写童话故事 课件(共30张PPT)
小白兔听了，想了想说:“我们可以让狮子大王写封信给人类，让 他们爱护环境，树立起环保意识，再召集所有动物，让它们帮忙，帮你 清除垃圾，你说怎么样?＂“＂太好了，太好了!＂小河高兴地说。“我 现在就去!＂说完，小白兔便一溜烟儿似地跑了。过了ー会儿，小白兔 回来了，后面跟着一大群动物，连狮子大王也来了。狮子大王对小河 说:“小河妹妹，你不用担心，我已经将信寄出去了，现在大伙儿都来 帮你清理垃圾了。“还没等狮子王把话说完，大伙儿都纷纷下河清理垃 圾了，有的烂树枝;有的捡白色垃圾;有的清理污水，大家干得热火朝天。 不会儿，小河又恢复了原来的容貌。
创编童话故事的正确思路
4、经过要写详细
（1）运用拟人化方法，让事物像人一样说话、思考、活动，有表情。大家认真的 思考，在事情的过程当中人物之间会想写什么？（心理）说些什么？（语言）遇到 了什么困难？（加入小波折）怎么做的？（动作） （2）故事要一波三折，体现人物特点 （小熊——憨厚；猫——高傲、懒惰；狐狸——狡猾） （3）丰富细节，加入心理描写、语言描写、动作描写。 （4）结局要美好：例如 重归于好；意识到自己的错误；保护环境等等
玫瑰花摆出一个妖娆的姿势抢在前面对大家说：“我是最美丽的， 因为我的美惊心动魄，我被人类当作爱的象征，我这丝绒般的花瓣展 开的时候像婀娜多姿的少女呢！谁也比不上我！”
牡丹花雍容华贵地走到前面，高贵地抬起头：“我肯定是最 美丽的，我是天香国色的代言人，大诗人刘禹锡用‘唯有牡丹真 国色，花开时节动京城’的诗句来形容我的美丽，人类称我为花 中之王。”说着就穿着绸缎一般的华服在众花面前炫耀的转了一 圈。
是谁撒了谎？ 厨房里（地点）的器皿们每年都要选举一次国王（起因）， 每到这时，厨房里便热闹起来。 这天黄昏（时间），一年一度的选国王的日子到了。老国王 大铁锅（人物）满脸全是黑灰，黑乎乎的，还打着哈欠呢（外 貌），他走到了讲台前，看了大家一眼，还试了试话筒，说： “臣民们，大家好！投我一票吧，我会像从前一样为大伙工作的 （语言）。” 这时，新买的电饭锅（人物）上来了，他说：“臣民们，选 我当国王，我电饭锅会比大铁锅做得更好。”
幼儿园《学习故事的撰写》PPT课件
在家园共育中的运用
01
02
03
分享幼儿成长
教师通过与家长分享学习 故事，让家长了解幼儿在 幼儿园的学习和成长情况 ，促进家园共育。
引导家长参与
教师引导家长参与到学习 故事的记录和分享中，提 高家长的教育意识和能力 。
共同关注幼儿发展
教师和家长共同关注幼儿 的发展需求，共同制定教 育计划和目标，促进幼儿 全面发展。
2023
PART 05
学习故事的未来发展
REPORTING
学习故事与教育改革
学习故事与教育改革相辅相成 ，共同推动教育进步。
学习故事作为一种新型的教育 理念，将为教育改革提供新的 思路和方法。
学习故事将有助于打破传统教 育模式的束缚，为幼儿提供更 加个性化和全面的教育。
学习故事与科技发展
随着科技的不断进步，学习故事将与 科技更加紧密地结合。
科技的发展也将为学习故事的传播和 应用提供更加便捷和高效的方式。
利用科技手段，如人工智能、大数据 等，可以更好地记录和分析幼儿的学 习过程，为学习故事的撰写提供更加 丰富和准确的数据支持。
学习故事与教育理念更新
学习故事将促进教育理念的更新 和变革。
学习故事强调以幼儿为中心，关 注幼儿的个性发展和全面成长， 符合现代教育理念的发展趋势。
详细描述
学习故事能够帮助教师更全面地了解幼儿的 发展状况，发现他们的兴趣和优势，为进一 步的教育计划提供依据。同时，学习故事也 有助于提高教师的观察、评价和反思能力， 促进他们的专业成长。此外，学习故事还能 让家长更了解孩子在幼儿园的学习过程和进
步，增强家园之间的沟通和合作。
2023
PART 02
学习故事的特点
总结词
《编写童话故事》PPT课件
《编写童话故事》PPT课件•童话故事概述•童话故事创作要素•童话故事创作技巧•经典童话故事赏析•童话故事改编与再创作•童话故事在现代社会的应用与推广童话故事概述童话故事是一种面向儿童的文学形式，通过丰富的想象、夸张和象征手法塑造出奇妙的世界和生动的人物。
定义童话故事往往创造出超越现实的奇幻世界。
幻想性故事中蕴含道德教育和人生哲理。
教育性情节生动，语言简练，易于儿童接受和喜爱。
趣味性定义与特点起源：童话故事起源于民间口头传统，是古老文化发展和智慧的结晶。
从口耳相传到书面记录。
从民间故事到文人创作。
文化价值：童话故事是文化遗产的一部分，反映了一个民族的历史、文化和价值观。
教育意义培养儿童的想象力和创造力。
帮助儿童理解复杂的人类情感和社会现象。
心理价值：童话故事能够满足儿童的好奇心，帮助他们处理情感问题，促进心理健康发展。
传递道德观念和行为规范。
童话故事创作要素故事的核心人物，具有鲜明的特点和成长轨迹。
角色设定主角小红帽、灰姑娘等。
例子辅助主角完成任务或故事发展的角色。
配角小矮人、仙女教母等。
例子制造冲突和障碍的角色，使故事更具张力。
反派大灰狼、继母等。
例子起始例子发展从前，有一个美丽的小村庄…描述主角遇到的问题和挑战。
0302 01引入故事背景、角色和冲突。
小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼…例子故事最紧张、最关键的时刻。
高潮小红帽被大灰狼欺骗，走入了危险的森林…例子情节构思结局解决冲突，主角的成长和转变。
例子小红帽被猎人救出，从此更加小心谨慎…01爱与勇气传递爱与勇气，鼓励孩子们勇敢面对困难。
02例子《小红帽》中小红帽的勇敢和机智。
03善良与正义弘扬善良与正义，培养孩子们的道德观念。
04例子《灰姑娘》中灰姑娘的善良和宽容。
05成长与转变通过故事展现角色的成长和转变，启发孩子们自我成长。
06例子《丑小鸭》中丑小鸭最终变成美丽的白天鹅。
主题思想运用形象、生动的语言描绘场景、角色和情感。
生动描绘语言风格“阳光穿过树叶的缝隙，洒在小径上，仿佛一条金色的丝带。
故事ppt课件
这些描述需要符合故事的情感和氛围，以增强故事的感染力和表现力。
03
环境与情节的关系
环境与情节的关系是故事创作的关键之一，环境需要与情节发展相呼应
，同时要为情节提供支持和推动作用。
选择合适的语言和表达方式
语言选择
语言选择是故事创作的重要元素之一，需要选择生动、形象、易于理解和富有感染力的语 言，同时要避免使用过于复杂或晦涩的词汇和语法。
提供娱乐、放松和启发思考的机会
故事的构成要素
情节
故事的发展过程和 冲突
背景
故事发生的地点、 时间和环境
角色
故事中的人物或角 色
主题
故事所探讨的中心 思想或主题
对话和描写
故事中的对话和描 写，用于塑造角色 和情境
02
故事类型
神话故事
01
02
03
起源
神话故事起源于远古时代 ，人们通过想象和口传， 赋予了各种自然现象和事 物神祇和传说。
表达方式
表达方式是指通过不同的手段和方式来展现故事的内容和情感，包括叙述、描写、对话、 行动等，这些表达方式需要相互配合，以增加故事的生动性和表现力。
与观众的互动
与观众的互动是故事创作的重要元素之一，需要通过语言和表达方式等手段与观众建立联 系，引导观众的情感和注意力，以达到更好的观赏效果。
04
故事ppt设计思路
使用图标
在ppt中加入与内容相关的图标，可以更直观地表达意思。
使用图片
插入与故事相关的图片，可以使观众更容易理解故事情节。
使用动画
适当的动画效果可以增强视觉效果，但不应过于复杂或干扰观众的 注意力。
05
故事ppt案例分析
《小红帽》故事ppt案例分析
《故事新编》PPT教学课文课件
故事新编包括哪 些内容呢？
主题新 环境新 人物新
通俗来讲就是旧瓶装新酒。
语言新
习作指导
1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。 2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编， 即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。 3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空； 要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发 生“关系”，能带点“刺”。
从此以后，农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。
一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，就问 道:“老兄，出这个村的路怎么走?”农夫说:“别打扰我捉兔子!”商人向左 右看看，奇怪地问:“这哪有兔子啊?”农夫伤心地说:“你不知道吧!去年 有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能捡到一只撞死 的兔子，可我整整等了一年，也没再看见兔子的踪影!”商人看了看荒 地，好像有了什么主意，他对农夫说:“你看，只有一棵树，兔子撞死 的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一
先设想一下故事的结局：
◇兔子和乌龟都赢了。 ◇兔子和乌龟都没赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：
◇河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测) ◇跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错) ◇路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑)
◇新增了一段下坡路，乌龟头一 缩迅速滚下(赛程变化)
从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一 样都是人见人爱的小猪。
本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。原 故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小作 者将老三改成了一个勤劳的小猪， 并将结局改成了喜剧。这让读者和 原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。
讲故事的技巧课件
等元素吸引观众的注意力。
好的故事能够让观众产生共鸣， 深入体验角色的情感和成长历程
。
电影和文学作品中的故事可以反 映社会现象、人性和价值观，对
观众产生深远的影响。
THANKS
感谢观看
故事能够创造独特的品牌形象 ，使品牌在竞争激烈的市场中 脱颖而出。
教育培训
在教育培训中，故事可以作为有效的学习工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过讲述与课程内容相关的故事，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效 果。
故事可以帮助学生培养批判性思维、解决问题和沟通协作等能力。
电影和文学
在电影和文学作品中，故事是核 心要素，通过情节、角色和情感
忆。
故事可以使抽象的概念和数据变 得生动有趣，帮助听众更好地理
解演讲或报告的核心信息。
在演讲和报告中使用故事，可以 激发听众的情感共鸣，增强说服
力。
广告和营销
在广告和营销中，故事能够有 效地传达品牌理念、产品特点 和优势，吸引潜在客户的关注 。
通过讲述与品牌或产品相关的 故事，可以建立情感联系，使 消费者更容易产生购买意愿。
详细描述
构建故事线索时，需要设计起始、发展和结局三个阶段，确保情节连贯、逻辑清 晰。同时，要注意线索的多样性和复杂性，以增加故事的层次感和趣味性。在讲 述线索时，可以适当埋下伏笔，以引发听众的好奇心和探究欲。
引入转折点
总结词
转折点是故事情节发展的关键节点，能够使故事更加丰富多样。
详细描述
引入转折点时，需要注意时机和方式，避免过于突兀或牵强。转折点可以是人物命运的改变、情节的突转或情境 的变化等。通过转折点的设置，可以让故事更加曲折跌宕、引人入胜。同时，转折点也要与主题紧密相关，能够 深化故事的内涵和意义。
好的故事能够让观众产生共鸣， 深入体验角色的情感和成长历程
。
电影和文学作品中的故事可以反 映社会现象、人性和价值观，对
观众产生深远的影响。
THANKS
感谢观看
故事能够创造独特的品牌形象 ，使品牌在竞争激烈的市场中 脱颖而出。
教育培训
在教育培训中，故事可以作为有效的学习工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过讲述与课程内容相关的故事，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效 果。
故事可以帮助学生培养批判性思维、解决问题和沟通协作等能力。
电影和文学
在电影和文学作品中，故事是核 心要素，通过情节、角色和情感
忆。
故事可以使抽象的概念和数据变 得生动有趣，帮助听众更好地理
解演讲或报告的核心信息。
在演讲和报告中使用故事，可以 激发听众的情感共鸣，增强说服
力。
广告和营销
在广告和营销中，故事能够有 效地传达品牌理念、产品特点 和优势，吸引潜在客户的关注 。
通过讲述与品牌或产品相关的 故事，可以建立情感联系，使 消费者更容易产生购买意愿。
详细描述
构建故事线索时，需要设计起始、发展和结局三个阶段，确保情节连贯、逻辑清 晰。同时，要注意线索的多样性和复杂性，以增加故事的层次感和趣味性。在讲 述线索时，可以适当埋下伏笔，以引发听众的好奇心和探究欲。
引入转折点
总结词
转折点是故事情节发展的关键节点，能够使故事更加丰富多样。
详细描述
引入转折点时，需要注意时机和方式，避免过于突兀或牵强。转折点可以是人物命运的改变、情节的突转或情境 的变化等。通过转折点的设置，可以让故事更加曲折跌宕、引人入胜。同时，转折点也要与主题紧密相关，能够 深化故事的内涵和意义。
编导故事课件ppt
角色设定
01
02
03
角色塑造
根据故事需要，设定具有 鲜明个性的角色，使观众 产生共鸣。
角色关系
构建错综复杂、有层次的 角色关系，增强故事的戏 剧性。
角色发展
关注角色的成长和变化， 使故事更具深度和可信度 。
情节安排
紧凑性
合理安排情节，使故事紧 凑有力，避免拖沓和冗余 。
转折点
设置情节的高潮和转折点 ，使故事跌宕起伏，引人 入胜。
设定角色
为故事中的主要角色设定背景、性格特点等，使 角色更加生动有趣。
场景设计
根据故事情节和角色设定，设计合适的场景，包括 地点、环境、氛围等。
编写剧本
将构思好的情节、角色和场景编写成剧本，注意 语言的运用和情节的连贯性。
排练与修改
在排练过程中发现问题并进行修改，不断完善故事内容 。
故事构思练习
01
故事的类型与风格
故事的类型
故事可以根据不同的标准进行分类， 如根据题材可分为虚构类和纪实类； 根据形式可分为小说、电影、电视剧 等。
故事的风格
故事的风格可以根据作家的写作风格 、作品的主题、情节等因素进行分类 ，如现实主义、浪漫主义、魔幻现实 主义等。
故事的结构与要素
故事的结构
故事的结构包括开头、发展、高潮和结尾等部分，每个部分都有其特定的作用 和意义。
分析角色特点
通过分析角色的性格、 背景、行为等特点，使
角色更加鲜明。
设计角色细节
为角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计具体的细节 ，如外貌、语言、习惯 等，使角色形象更加立
体。
角色关系构建
根据故事情节需要，构 建合适的角色关系，如 亲情、友情、爱情等。
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• 激化：一般安排在结尾故事的真相即将大白之前，这样可 以在故事即将结束的时候有一个更突出的高潮。更好的吸 引读者。
2
主线索和分线索
• 在写故事的时候，应该有一个主要的线索，然后 围绕这个主要的线索，展开其他的分线索，使故 事变得丰富，饱满，不单一。
3
题材要关注现实
• 艺术来源于生活而高于生活。故事题材的 选择更多的要从我们身边实在的事情入手， 跟多的关注现实中值得书写的现实题材。
编写故事的技巧
1
紧抓矛盾冲突
• 在一个故事中，矛盾冲突可以是多方面的，它是决定一个 故事好坏的重要因素。
• 矛盾冲突的安排： • 出现：在故事的悬念开始之初就应该考虑矛盾冲突的安排。
而主要矛盾则应该在主要线索提出的时候就设置。
• 升级：等到人物都相继出现以后大致就可以安排矛盾的升 级，这样可以使故事在上一个悬念之后达到一个小高潮。 同时又埋下另一个悬念。每一个矛盾的解决都为下一个情 节埋下悬念。
6
注意细节
• 逻辑细节 • 人物细节（人物性格、语言刻画） • 段落之间与各个矛盾之间的细节
7
8
9
10
11
12
1317
18
19
20
4
关注民族风俗和地方特色
• 民族风俗有各自不同的魅力以及地方代表 性，具有很好的加强故事深度的作用。
• 地方特色富有浓郁的地方特点，可以真实 地反映一个地区人们生活、行为的方式。 使故事有知微见著的长远感。
5
紧贴时代
• 针对当年或近期发生的社会热点，进行积 极向上的适当描写，体现自己的洞察力和 故事构造能力。
2
主线索和分线索
• 在写故事的时候，应该有一个主要的线索，然后 围绕这个主要的线索，展开其他的分线索，使故 事变得丰富，饱满，不单一。
3
题材要关注现实
• 艺术来源于生活而高于生活。故事题材的 选择更多的要从我们身边实在的事情入手， 跟多的关注现实中值得书写的现实题材。
编写故事的技巧
1
紧抓矛盾冲突
• 在一个故事中，矛盾冲突可以是多方面的，它是决定一个 故事好坏的重要因素。
• 矛盾冲突的安排： • 出现：在故事的悬念开始之初就应该考虑矛盾冲突的安排。
而主要矛盾则应该在主要线索提出的时候就设置。
• 升级：等到人物都相继出现以后大致就可以安排矛盾的升 级，这样可以使故事在上一个悬念之后达到一个小高潮。 同时又埋下另一个悬念。每一个矛盾的解决都为下一个情 节埋下悬念。
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注意细节
• 逻辑细节 • 人物细节（人物性格、语言刻画） • 段落之间与各个矛盾之间的细节
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关注民族风俗和地方特色
• 民族风俗有各自不同的魅力以及地方代表 性，具有很好的加强故事深度的作用。
• 地方特色富有浓郁的地方特点，可以真实 地反映一个地区人们生活、行为的方式。 使故事有知微见著的长远感。
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紧贴时代
• 针对当年或近期发生的社会热点，进行积 极向上的适当描写，体现自己的洞察力和 故事构造能力。