Unit3FoodPartB教学设计及反思
Unit3FoodPartB(教学设计)闽教版英语三年级下册
Unit 3 Food Part B教学设计教学目标鉴于以上三个方面的教材分析,结合我们同学对已学习过语言的把握状况及同学的接受力量,我对本课的目标定位是:学问目标:1)听说认读grapes, sweet, jump, don’t单词。
2)听懂会说:I like…与I don’t like ….句型。
3)理解能说:I like cats4)理解能唱:The story of the fox.力量目标:将所学学问运用于创设的情景之中,进行娴熟操作,并在此根底上将其用于实际日常生活之中。
情感态度、价值观:从自己的实际需求动身,表达个人对食物的宠爱。
学情分析本课是福建教育出版社(英语)闽教版学校英语三班级下册第3单元Food Part B的教材。
在设计中从三个方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析,本课以故事的形式呈现,语言:I like …. 和I don’t like …. 其功能是:谈论自己宠爱或不宠爱的食物。
从自己的实际需求动身,表达个人的喜好。
其次是基于本单元的教材分析,本单元话题是Food. 教学重点是用英文表达自己的喜好。
主要句型是: I like …. 和I don’t like ….最终是基于同学已有的学问储藏的教材分析。
三班级同学经过半年多的学习已经储藏了肯定的语言,有了肯定的学习热忱并把握了肯定的学习方法。
本课作为第三单元教学的其次局部。
重点难点教学重点:理解功能句:I don’t like… 的意义及其使用的语言环境,并尝试迁移到新的语言环境。
创设情境,为同学搭建语用平台,使同学运用语言真实沟通。
教学难点:语言I like …. 和I don’t like ….表达、理解与朗读以及在实际情境中的正确运用。
教学过程【导入】Step1Warming－up【讲授】Step2Presentation1. Let’s guess。
T: Excellent! You did a good job. So here are some presents for you.Look. It looks nice. There’s much food in it. Can you guess?What’s in it?2. 通过食物揭示今日课题T: Oh, now the box is empty. But it doesn’t matter. Look, so much food on the Bb. Come on and try to get more food. OK?板书课题:Unit 3 Food Part BT: Today we are going to talk about food. Now, follow me to read it.Unit 3 Food Part B3. 复习食物单复数。
三年级上册英语教学设计-Unit 3《Food》(Fun Time)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计－Unit 3《Food》（Fun Time）教材分析•课程教材：人教新起点三年级英语（上）•课程主题：Unit 3《Food》•课程时间：2课时•课程对象：三年级学生•课程背景：学生已经学习了有关食物的单词和基本的用语，本次课程是用“Fun Time”这种寓教于乐的方式进行学习，让学生更加愉快地掌握语言知识。
教学目标1.学生能够听懂并正确发音单词：food, hamburger, chips, pizza, ice cream, drink。
2.学生能够以正确的用语表达餐品、饮料的情况，如“What food would you like？”“I would like hamburger, chips and drink.”3.通过饮食文化的介绍，了解不同国家的饮食文化和特色。
4.培养学生的口语表达能力，能够在日常生活中运用所学内容进行交流。
教学内容第一课时一、Warm up1.复习上节课学到的有关食物的单词。
2.通过游戏“找单词”（Find the Word）让学生更加熟悉餐品、饮料的名称。
二、Presentation1.自我介绍。
2.宣布本节课程主题：“Fun Time”!3.看“Magic Box”，学习本节课程重点单词：food, hamburger, chips, pizza, ice cream, drink。
4.分别发放卡片，让学生找对应的单词，并大声重复。
三、Practice1.听录音，跟读练习单词。
2.看PPT，学习表达是与否的用语：“Yes, please.” “No, thank you.”3.给学生提供一个场景，如在餐厅要点餐。
老师扮演服务员的角色，学生要用正确的用语表达自己的需求。
如：A: “What food would you like?”B: “I would like hamburger, chips and a drink, please.”A: “What kind of drink would you like?”B: “I would like orange juice, please.”四、Extension1.学生自由组合单词，创造新的菜品名称，并以小组为单位表演。
Unit3Food(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] icecream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like icecream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
六、Let’s spell1．播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(FunTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Fun Time）｜人教新起点教学内容本单元主要围绕食物这一主题展开，通过一系列有趣的活动，让学生掌握常见的食物单词，如“noodles”，“rice”，“dumplings”等，并能够运用简单的句子描述自己喜欢的食物。
学生还将学习如何表达对食物的喜好，以及如何在餐厅点餐。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物单词，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学知识在真实的生活场景中进行食物的选择和点餐。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们对不同文化的探索欲望。
教学难点1. 单词发音：部分食物单词的发音对学生来说可能有一定的难度，需要教师进行重点指导和纠正。
2. 句子结构：如何运用所学句子结构进行食物的描述和点餐，是本单元的一个教学难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放与本单元相关的视频和音频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习本单元的食物单词。
3. 角色扮演道具：如菜单、餐具等，用于模拟餐厅点餐的场景。
教学过程第一课时1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生对食物话题的兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片，教授本单元的食物单词，并进行发音指导和练习。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等形式，让学生掌握描述食物和点餐的句型。
第二课时1. 复习活动：通过游戏或角色扮演等形式，复习巩固上节课所学的食物单词和句型。
2. 情景模拟：设置餐厅点餐的情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
板书设计1. Unit 3 Food（Fun Time）2. 重点单词：noodles，rice，dumplings等3. 重点句型：I like，Can I haveplease？等4. 课堂活动：热身活动，单词教学，句型练习，情景模拟等作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物单词。
三年级上册英语教案-Unit 3《Food》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1. 知识目标•能够听、说、读、写本单元所学的26个单词。
•能够掌握字母拼写和发音。
2. 能力目标•能够模仿正确发音。
•能够应用所学单词进行简单的语言表达与交流。
3. 情感目标•在学习过程中培养学生的英语学习兴趣和自信心。
•培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握26个单词的发音和拼写。
•能够进行单词辨音和拼写练习。
2. 教学难点•一些生字词汇的记忆和发音。
三、课前准备1. 教师准备•确定教学目标和重点难点。
•备好音频和图片资源。
•准备教具：字母卡片、教学图片等。
2. 学生准备•学生准备课本。
四、教学过程1. 导入新课•利用图片或音频等媒介来呈现本节课的单词，激发学生的兴趣。
•让学生跟着老师朗读单词，模仿发音。
2. 学习新词•将26个单词逐个呈现在黑板上，并让学生欣赏单词图片。
•回答问题：What’s this? It’s a __________________. What color is it? It’s _________。
•让学生模仿教师的发音，单词交替朗读。
3. 拓展练习•让学生使用所学单词进行交流练习，例如：A: What is your favorite food? B: My favorite food is __________.•结合教学图片，让学生进行单词拼音和发音练习。
并对学生的发音准确性进行纠正。
4. 课堂总结与作业布置•收集学生的错别字，并进行纠正。
•让学生课后背诵所学单词，准备字母拼写和发音测试。
五、教学反思本节课以黑板、图片、音频等多种媒介进行呈现，让学生充分感受到英语魅力，激发了学生的学习兴趣。
课堂活动也更生动、更有趣味性，学生的参与度更高。
在教学过程中，要注意学生的语音纠音，对于发音不准的单词要多加帮助和指导。
同时，也应该充分利用教学图片、物体等教材资源，鼓励学生举手回答问题，带动学生积极性和参与度。
英语三上Unit 3《Food》教学设计
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：What do you want for ... ? 及其答语：I want some ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“Bill的家庭购物清单”的小文段；根据语境选择恰当的词填空，并能根据实际情况写出自己的购物清单。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母i在闭音节单词中的发音，并利用该规律拼读新单词，进而尝试记住其写法。
第二层次：1. 能够借助图片了解如何制作三明治，并尝试动手制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事告诉学生：分享要建立在对方同意的基础上，否则不能擅自动别人的东西。
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。
2. 让学生通过故事明白，想要分享别人的东西，必须经过对方的同意。
二、教学建议1. 热身复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习有关食物的词汇。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认故事的主要人物。
如：Look! Who are they? Where are they? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整的讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：图1：What’s on the table? Does Harry like them?图2：Where is it? What are the cats doing? What does Harry want to do?图3：Whose hand is it? What does he want图4：What does Harry eat?图5：Who are they? Are they happy? Why or why not?图6：Where are they? What are they doing?图7：What does Harry want? What does he say?图8：What do you want to say to Harry?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生看课本浏览故事，熟悉文字。
(2) 让学生听录音，并跟录音指文字。
(3) 引导学生模仿录音中的语调朗读故事。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(第3课时)教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂关于“家庭购物清单”的小文段。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，并尝试写出自己的购物单。
二、教学建议A. Read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示词卡的一部分让学生猜单词，然后将词卡贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示不同时间段的场景图片，询问学生：Now, it’s time for breakfast/lunch/dinner. What do you want for breakfast/lunch/dinner? 并引导学生回答：I want ...2. 阅读文段，提取信息(1) 引导学生看插图，识别、推断这三个人分别是谁。
并让学生根据问题What do they want to buy?及Shopping List猜测文段的内容。
(2) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意，并验证刚才的预测。
(3) 让学生再次阅读小文段，并圈出Bill的家庭成员、食品和饮料的词汇。
(4) 在上述基础上，让学生把Bill的家庭成员想买的食物单词，抄写在相应的购物清单中。
教师可以示范书写mother的购物清单，请学生填写剩余两个清单。
3. 朗读文段，加深理解(1) 首先让学生尝试自己朗读文段。
(2) 播放文段录音，让学生仔细聆听，注意体会录音与自己的朗读有何异同。
(3) 再次播放录音，让学生边听边指认文字。
(4) 第三次播放录音，让学生小声跟读。
(5) 鼓励学生再次尝试独立朗读文段。
B. Let’s write.1. 教师创设一个情境，如大家要去野餐，或坐火车旅行，请学生与同桌讨论应该买些什么食物。
2. 随机请几个学生口头汇报想买的食物。
3. 教师指导学生把自己想买的食物写在购物单中。
三年级上册英语教案-Unit3Food-人教新起点
三年级上册英语教案Unit 3 Food人教新起点教学内容本单元为三年级上册英语“人教新起点”教材的Unit 3 Food，教学内容围绕食物展开，包括学习各种食物的英文表达，如水果、蔬菜、主食等，以及相关的日常英语对话。
通过本单元的学习，学生将能够识别并运用英语表达常见的食物名称，并能在模拟的日常情境中，如超市购物、餐厅点餐等，进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并正确使用关于食物的英语词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多样化的教学方法，提高学生的英语听说能力，并培养其自主学习与合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生健康饮食的意识。
教学难点1. 食物词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型的正确运用和实际对话中的灵活转换。
3. 学生对于英语学习的自信心的建立和维持。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 食物图片卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：如超市购物篮、菜单等，用于模拟实际对话情境。
4. 学生练习册和学习材料：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：通过展示不同食物的图片，引起学生的兴趣，复习已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：介绍新的食物词汇和句型，通过举例、模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和应用。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述各自喜欢的食物，增强学生的口语交流能力。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，如模拟在餐厅点餐，让学生在实际情境中使用英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点词汇和句型，以及相关的语法点。
通过颜色区分和图表辅助，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己喜欢的食物，并模拟点餐场景。
3. 扩展作业：鼓励学生收集更多关于食物的英文资料，如英文食谱，培养自主学习能力。
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案时
间：1课时人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案一、教学目标1.掌握食物的单词：rice, noodles, bread, fish,chicken, egg。
2.学会发音，正确读音、拼写单词。
3.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
4.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
5.激发兴趣，培养学生爱吃健康食品的习惯。
二、教学重点1.掌握食物单词，正确读音、拼写单词。
2.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
3.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
三、教学难点能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
四、教学过程Step 1：导入新课(由教师将一些食物图画向学生展示，并提问)•T: Look, what’s this?•S: It’s…(Teacher shows some pictures of food, such as rice, noodles, bread, fish, chicken, egg.)•T: Very good, it’s food. Do you like to eat them? Which one do you like best?(Teacher encourages students to express themselves by rsing their hands to answer.)Step 2：学习新词汇•T: Now, let’s learn some new words. Please look at the PPT and repeat after me. (点名示范单词，让学生跟读)•S: Rice, noodles…•T: Very good. Let’s have a game.(教师将单词卡片发给学生)•T: Please stand up, and pass the card to the person behind you, like this.•(教师示范，学生跟随)•T: When the music stops, the student who is holding the card should read the word. If he or she reads it correctly, he or she can get a small gift.•(教师播放音乐，学生进行游戏)Step 3：学习句型•T: Let’s learn a sentence to express our food choices. Please pay attention to the PPT,repeat after me.•T: Do you like fish?•S: Yes, I do. / No, I don’t.•T: Very good. Let’s practice together.(教师以食物为主题，让学生两两练习对话表达自己喜欢或不喜欢吃的食物)Step 4：拓展活动•T: Now, let’s talk abou t the color, shape, and taste of food. Here are some questions for you.Please answer them in groups of four.•T: What color is rice? What shape is a noodle?What does chicken taste like?…(教师放学生自主学习，在群组练习中发现并纠正彼此之间存在的错误)五、板书设计食物单词Do you like…?ricenoodlesbreadfishchickenegg六、教学反思在本节课中，我设计了多种学习活动，包括游戏、对话等等，这些活动提高了学生的学习积极性，促进了他们的交流互动。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（第1课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《人教新起点》教科书Unit 3《Food》的第一课时。
教学内容主要包括认识各种食物的英语表达，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。
通过本节课的学习，学生应能听懂、会说、会读本单元的单词，并能用简单的英语句子描述自己喜爱的食物。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确读写食物相关的单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的正确认识，形成健康的饮食习惯。
教学难点1. 正确发音并记忆新单词。
2. 构建简单的句子描述个人喜好。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示PPT课件，逐一介绍新单词，并引导学生跟读。
3. 练习：进行“我来说你来猜”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。
4. 互动：分小组讨论，让学生用今天学到的单词描述自己喜爱的食物。
5. 展示：邀请各小组代表上台展示讨论成果。
板书设计本节课的主要单词和短语。
重点句型：“I like”（我喜欢）。
食物的图片和对应的英文单词。
作业设计1.抄写并默写本节课学习的单词。
2.用英语写一句关于自己喜爱食物的句子。
3.预习下一课时的内容。
课后反思重点细节：教学过程导入在导入环节，教师选择播放一首关于食物的英语儿歌，这样做的目的是为了营造轻松愉快的学习氛围，同时激活学生已有的知识背景。
儿歌的选择应简单易懂，旋律欢快，能够迅速吸引学生的注意力。
播放儿歌后，教师可以简单提问，如“你们在歌曲中听到了哪些食物？”以此来检查学生的预听效果，并自然过渡到新课的学习。
新授新授环节是学生首次接触新知识的重要时刻。
闽教版Unit3 Food PartB教学设计
2、“Who is the winner?”评出获胜组。够着红葡萄的组集体说 I like grapes . They're sweet.
教学重点：1、能认读和正确书写 grape 和 jump,初步认读 sweet 和 don’t. 2、能准确表达自己的饮食喜好。
教学难点：名词单复数的初步了解跟应用。 5．教学过程设计
Step 1： Warm-up and lead-in （热身导入） 1、 观看纪录片《舌尖上的中国》的一小段精彩部分. 2、Sing a song:Apple Tree . 3、复习句型 I like…及一些食物的复数形式. 【设计意图：趁孩子们在看《舌尖上的中国》，及时拍下他们对美食垂诞欲滴的表情，马上进行 情景教育，也为后面的用英语读出“狐狸的语气”埋下伏笔。朗朗上口的歌曲跟复习句型 I like…及一
够着绿葡萄或都没够着的组说 I don't like grapes . They'பைடு நூலகம்e not sweet.
Step7：Homework（作业布置） 1.背第 19 页或故事（画出故事情节也可以）。 2.完成《活动手册》第 17 和 18 页。 3.第 74 页 grape 和 jump 抄 3 默 3。 4.一起作业。 5.预习新课。 Step8：Blackboard design：
Step2：Presentation（新课呈现）
1、First,read the text qickly,and place the new words or a place that you don’t
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案一、教学目标知识目标1.能够模仿老师说出单词chicken、beef、fish、egg、vegetable等食物名称。
2.掌握句型What do you like? I like…。
3.能够口头介绍自己喜欢的食物。
能力目标1.培养学生听说能力，提高学生对食物词汇的记忆和理解。
2.激发学生的学习兴趣，培养其合作与沟通能力。
情感目标1.培养学生对食物的认识，营养与健康意识。
2.培养学生的爱护食品、节约粮食的观念。
二、教学内容词汇•chicken 鸡肉•beef 牛肉•fish 鱼•egg 鸡蛋•vegetable 蔬菜•like 喜欢句型•What do you like? I like…教学重点1.学习新单词和句型。
2.让学生掌握询问他人/介绍自己喜欢的食物。
教学难点1.学生口头表述自己喜欢的食物，并能够用所学句型进行对话。
2.帮助学生有效掌握新词汇和句型，并能够灵活运用。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师用卡片将chicken、beef、fish、egg、vegetable这五个词汇反复呈现出来，带领学生大声朗读读几遍。
2.师生对话，问学生平常最喜欢吃哪种食物？让学生大声回答。
此时，教师可以提示一下学生“我喜欢吃……”，引导学生吸收新句型。
输入（15分钟）1.用实物或图片等教具呈现上述单词，帮助学生记忆并理解食物名称。
2.对新词进行拼读练习，师生一起读几遍。
3.教师使用简单的图片、卡片等教具进行新词汇的学习。
练习（20分钟）1.分组活动，每组4人，轮流使用“What do you like? I like…”句型进行对话，介绍自己喜欢的食物。
此环节要求每一个孩子都要参与对话。
2.小组内比赛，在规定时间内记住尽量多的食物单词，一分钟后所有孩子在黑板上写出自己所记住的食物，比一下哪组记忆最好。
总结（10分钟）1.教师和学生共同总结所学的新词汇和句型。
2.教师可以出几道小练习帮助学生总结所学的知识点。
闽教版unit3food教案
闽教版unit3food教案 编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
接下来店铺为你整理了闽教版unit3food教案，⼀起来看看吧。
闽教版unit3 food Part A教案 Teaching aims 1. New words: like, hamburger，rice. 2. The drills: I like … 3. Learn the sound of letter i in closed syllable. 4. Talking about the food in English skillfully. Teaching difficulties Countable n. and uncountable n. Teaching tools 1. Some food objects or some pictures of new words. 2. PPT. Teaching steps Step1 Warm-up 1.Greetings 2. Act: xxx’s birthday is coming, let’s act. Xxx, come here please. S1: Please come to my birthday party. Ss: OK. S2345: Happy birthday, xxx. Here’s a present for you. S1: What’s this? S1234: It’s a ___. S1: Oh, thank you. 3. Sing happy birthday to you song. Step2 Lead in and revision 1. Introduce Mimi and her Party. 2. Review the words about food. 3. Present the title:Unit3 Food Part A Step3 Presentation 1.Watch the cartoon about Mimi’s birthday party and think: A: What’s the story about? B: Which kind of food in secret? 1. Learn the new word: like and sentences: I like… 2.Teach the words: hamburger, rice ham-bur-ger—hamburgers rice: ice cream—rice\ nice Chant: Rice and ice cream. 3. Practice the sentence: I like… 4.What do the animals like? Listen and underline the food. 5. Look and play ：Knock the hammer. 6. Listen and imitate. 7. Read the dialogue. 8. Retell the dialogue Step4 Practice 1. Tick and say: Choose the food you like, share it with others. 2. Play a game: 光盘⾏动。
Unit3FoodPartB教学设计及反思
闽教版三年级下册Unit 3 Food Part B执教者:薛洪珠一、教学目标∙语言知识目标1、学习单词grape, sweet, jump等，并懂得运用。
2、学习句子I like … . 和 I don’t like … .3、学习字母I 在开音节中的读音。
4、学唱歌曲：Apple Tree .5、功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
∙语言技能目标1、继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape 。
2、学习用I like … . 和 I don’t like … . 谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
∙情感态度目标1、通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。
2、通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好的饮食习惯。
二、教学重、难点1、能根据图片说出已学过的食物类单词。
2、能在指认所学食物的前提下认读所学词语。
3、能运用句型I like … . 和 I don’t like … . 谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
4、单词grape的发音较难。
三、教具准备1、有关食物的图片和单词卡片。
2、狐狸的头饰。
3、PPT课件四、教学过程Step 1、Warming up1、Greetings.2、Sing a song : Apple Tree.教学意图：情感教育。
通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。
学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.(一天一粒苹果，医生远离我。
)3、Let’s chant∙I Can∙Rice and Ice Cream教学意图：Chant 中的I Can ，为课文I can jump .的教学做铺垫。
Chant 中的Rice and Ice Cream ，nice 和 sweet 为课文对话中的旧词nice作巩固，新词sweet教学做铺垫。
4、呈现评价机制通过评价机制，教学jump，grape，grapes，sweetStep 2、Review1、PPT快速闪动，复习有关食物的单词noodles/ ice cream/ cake/ orange/ apple/ banana/ hamburger/ rice/ fish/ egg/ grapes2、Free talkT: There are so many kinds of food . I like grapes. What do you like ? S1: …3、揭示并板书课题Unit 3 Food Part BStep 3、Presentation(一)、课文教学1、T: Well, we know Ms. Xue likes grapes.S1 likes … , S2 likes … .But what does the fox in our books like ？ Let’s have a look.教学意图：过渡语起着承上启下自然连接的作用。
Unit3 PartB反思
Unit3What’s your favourite food?PartB教学反思本节课要求学生在模拟情景中能运用句型What’s your favourite food? I∕We like...询问与回答最爱吃什么食物。
难点在于单词favourite的读音、拼写以及正确运用It’s... /They’re....针对重难点我设计了以下活动:1. Let’s chant. 在复习前一课单词的基础上,让学生来体验一下动感的歌谣,既复习已学知识，又可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2.看实物说一说。
通过歌谣引出一些实物。
通过老师的示范，让学生来说一说：I like apples. They’re sweet. 在示范的时候，我特别强调了apples 和they’re,学生都能比较正确地说出相应的句子。
在此基础上，出示一组饮料的图片，也是通过示范，使学生能够正确地说出句型：I like juice. It’s healthy. 还考虑到让学生能够正确辨别和使用It’s和they’re，所以，我选择了可数的单词图片和不可数的单词图片，让学生来说一说。
从课堂效果来看，学生都能正确表达。
3.重点句型教学以及拓展。
结合出示的图片，在句型：What’s your favourite food? 的基础上进行拓展：What’s your favourite drink/ fruit/ colour/...? 在回答的过程中，既复习了之前学过的各类单词，也是对学生词汇量的扩大。
4. 情景表演。
根据课文内容，让学生自由地编一个新的对话，并且进行展示。
不足：在表达个人喜好的时候，我不应该用自己的思维去束缚学生的思维，应该让学生自由进行表达，把课堂尽量还给学生。
Unit 3 Food Part B 的教学设计
Unit 3 Food Part B 的教学设计一、教材和学情分析本节课的话题是有关Food的内容，它以同学们耳熟能详的狐狸与葡萄为依托,教学单词grape，sweet，jump和句子I like....和I don’t like....通过本节课的学习，让学生学会表达个人喜好，学会与人交流，分享。
三年级学生学习热情较高，情趣高昂，爱交流，爱表演，他们已经有了一些英语的积累,对英语有了初步的感性认识。
在前一单元已经学习一些食物名称和一些动作单词名称，对用I like …谈论自己喜欢的食物和用I can…谈论自己能做的事并不陌生，他们也对该话题充满兴趣，肯定乐于参与活动。
二、教学目标(一)知识目标：1.学习单词grape，sweet，jump并懂得运用。
2.学习句子：I like....和I don’t like....3. 学唱歌曲：Apple Tree.(二) 能力目标: 1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能使用I like....和I don’t like....句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
(三)情感目标：1.通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
2.通过学习，养成不挑食的良好饮食习惯。
三、教学重点：能听懂会说本课的词汇和句型，培养学生朗读故事以及复述故事的能力。
四、教学难点：1.教学单词grape，sweet，jump和句子和I don’t like....。
的学习五、教学准备：1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.教学光盘。
六、教学时间：1课时七，教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2，Sing ‘’Morning song’2..Let’s chant ：(1) 课件出示Chant :Rice, rice ,rice ,I like rice ;Noodles ,Noodles,Noodles, I like noodles,Icecream, Icecream, Icecream, I like icecream…..Step 2 Review1.复习有关食物的单词。
2022年闽教版英语三下Unit 3 Food part B(公开课)教案
Unit 3 FoodPart B教学目标◆ 语言知识目标，sweet，jump等,并懂得运用。
2.学习句子I like….和I don’t like….3.学习字母i在开音节中的读音。
4.学唱歌曲：Apple Tree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
◆ 语言技能目标1.继续稳固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。
2.学习用I like….和I don’t like….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
◆ 情感态度目标1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。
2.通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。
教具准备1.有关食物的图片或单词卡片。
2.用卡片纸制作的“笑脸〞和“哭脸〞。
3.一个大转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1Warming up。
2.师生进行对话活动：Good morning/afternoon.How are youCan you run/draw/ride a bikeCan you jump教师出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳〞，初步感知jump的音和义。
3.欣赏歌曲：Apple Tree.Step 2Revision1.复习有关食物的单词。
〔1〕教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。
如，教师出示hamburger，学生快速起立说：hamburger。
〔2〕游戏——听一听，指一指。
游戏规那么：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。
教师说一个单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得响亮的学生，其所在组得一分。
2.复习名词单、复数形式。
可由教师说单数名词，学生说出复数形式；也可由男生说单数名词，女生说出复数形式等。
3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit 3 FoodPart BStep 3Presentation〔一〕教授单词grape，sweet 和句子I don’t like….1.教授单词grape及其复数形式 grapes。
Unit 3 Food Part B 教案
Unit 3 FoodPart B教学目标一、语言知识目标1.在语境中学习、理解、拼读词汇:grapes/sweet/jump2.在语境中理解运用单词:sweet3.在语境中复习巩固句型:I like…./They are…。
4.在语境中学习、理解、运用句型:I don’t like…./They are not….5.通过学习总结归纳字母i在单词中的发音/ai/,并能在实际中运用。
二、能力与运用目标1.能够正确认读核心词汇:grapes/sweet/jump2.能够正确运用核心词汇和句型表达自己喜欢和不喜欢。
3.能够在模仿课文语音语调的前提下,自己用自己的语音语调来表演课文情景。
三、情感态度目标在情境的推动下认知“不挑食”的好习惯,感受并把实事求是的态度运用到日常生活学习中。
学情分析经过一学期的英语学习，大部分同学已经养成了良好的学习英语的习惯。
他们对英语学习的兴趣很浓,课堂上能够积极回答发言,敢于表现自己。
这节课创设的情境想必也能深深地吸引他们。
重点难点能够用I like…. I don’t like….They are sweet. They are not sweet.来表达自己对食物的喜好程度。
并能够通过本课的学习,在平时的生活中能够养成实事求是,不挑食的好习惯。
教学过程Step1 Warming up and Lead-in1.Greetings.Good morning, boys and girls. Nice to meet you.(拿出两张单词卡片rice 和ice cream)I like rice/ice cream. Do you like rice/ice cream?(帮助学生一起回答，并加上动作竖起大拇指表示nice/sweet)Yes. I like rice/ice cream.It’s very nice/sweet.2.播放chant，学生边读边做动作。
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闽教版三年级下册Unit 3 Food Part B
执教者:薛洪珠
一、教学目标
∙语言知识目标
1、学习单词grape, sweet, jump等，并懂得运用。
2、学习句子I like … . 和 I don’t like … .
3、学习字母I 在开音节中的读音。
4、学唱歌曲：Apple Tree .
5、功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
∙语言技能目标
1、继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape 。
2、学习用I like … . 和 I don’t like … . 谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
∙情感态度目标
1、通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。
2、通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好的饮食习惯。
二、教学重、难点
1、能根据图片说出已学过的食物类单词。
2、能在指认所学食物的前提下认读所学词语。
3、能运用句型I like … . 和 I don’t like … . 谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
4、单词grape的发音较难。
三、教具准备
1、有关食物的图片和单词卡片。
2、狐狸的头饰。
3、PPT课件
四、教学过程
Step 1、Warming up
1、Greetings.
2、Sing a song : Apple Tree.
教学意图：情感教育。
通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。
学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.(一天一粒苹果，医生远离我。
)
3、Let’s chant
∙I Can
∙Rice and Ice Cream
教学意图：Chant 中的I Can ，为课文I can jump .的教学做铺垫。
Chant 中的Rice and Ice Cream ，nice 和 sweet 为课文对话中的旧词nice作巩固，新词sweet教学做铺垫。
4、呈现评价机制
通过评价机制，教学jump，grape，grapes，sweet
Step 2、Review
1、PPT快速闪动，复习有关食物的单词
noodles/ ice cream/ cake/ orange/ apple/ banana/ hamburger/ rice/ fish/ egg/ grapes
2、Free talk
T: There are so many kinds of food . I like grapes. What do you like ? S1: …
3、揭示并板书课题Unit 3 Food Part B
Step 3、Presentation
(一)、课文教学
1、T: Well, we know Ms. Xue likes grapes.S1 likes … , S2 likes … .But what does the fox in our books like ？ Let’s have a look.
教学意图：过渡语起着承上启下自然连接的作用。
2、请学生观看课文故事，教学动画第1、2 幅图，理解内容，完成填空题。
The fox likes______. It thinks that they look_____. And they are ______. 教学意图：填空式教学法，既可对所学单词grapes，sweet等加以运用，又可检测学生对课文对话内容的理解程度。
3、T: But is it really ? What happened ? Let’s see together.
请学生观看课文故事，教学动画第3、4幅图，理解内容，并随机教学句型I don’t like … .
∙替词操练，如：I don’t like noodles/ ice cream/ cake/ orange/ apple/ banana/ hamburger/ rice/ fish/ egg… .
∙游戏——唱反调
游戏规则：教师说：“I like… .”学生快速反应说：“I don’t like … .”反之，教师说：“I don’t like … .”学生则要说：“I like… .”比比谁的反应快。
教学意图：唱反调游戏时，除了说还要双手画“笑脸”或“哭脸”，渗透一点表演感觉，为课文对话的表演热身。
(二)、课文表演
1、播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。
跟读时，引导学生读出对话中的语气，如：I like grapes. They are sweet. (小狐狸见到葡萄时，欣喜的语气) Oh, I don’t like grapes. They are not sweet.(小狐狸吃不到葡萄时，生气的语气)
2、角色表演
Group Work . 推举代表上台表演。
(三)、巩固练习
1、完成课本第21页的Listen. Tick or cross.
2、Game: 连锁唱反调
3、完成课本第20页的Learn to write
(四)、语音教学
1、由like/nice/rice的示音，让学生自己拼读kite/bike/five/nine
2、小结：元音字母I 在这些单词中毒/ai/, 与它在字母表中的音名相同。
3、列举几个词让学生尝试拼读：size/bite等。
4、播放录音，学生模仿跟读。
Step 4、Summary
1、单词:grape, sweet,jump
2、句子:I like … .
I don’t like … .
3、字母i在开音节中的读音为/ai/
Step 5、Homework
1、听录音,朗读并表演本课内容。
2、完成《活动手册》上本课的练习。
3、小小调查表:让我更了解你。
用“I like … . 和 I don’t like … .”句型在同学间进行交流,了解同学
板书设计:
Unit3 Food PartB
A:I like … .
B:I don’t like … .
教学反思：
本节课主要围绕食物展开话题，在设计过程中，我始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以培养学生的学习兴趣为主要出发点，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言，尽可能的给学生创造愉悦的情境，如课一开始，进行歌曲、歌谣，活跃课堂气氛，激发学生学习的能动性；简单的师生对话，不仅复习了旧知，拉近了师生之间的距离，树立了学生的信心，又为新知识的有效衔接做好准备。
1.课堂操练做到多样化。
在本节课教学中，为了让学生能更好的学习知识，我采用多种教学方法，如情境教学法，填空式教学法，唱反调游戏，小组合作等使学生在真实的情境中学习知识，激发学生的学习兴趣和小组合作意识。
同时在提问时既注意到了点，又注意到了面，使每个学生都有开口说英语的机会。
2.总结经验，不断自我改进。
由于我在上一个班教学时，PPT制作上，在教学环节的衔接上出现了中断，因此，在本课教学中我进行相对应的处理，使课堂节奏紧凑，衔接自然。
3.同时，这堂课也存在许多不足，比如作为一堂英语课，我用了比较多中文作为课堂用语，或者英语说了一遍又翻译一遍，而课标教学建议中指出课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语。
由于我内心非常怕学生听不懂我的指令，再加上怕课上来不及，总是不自觉的会用中文解释一下我的要求，久而久之就使学生产生了依赖性。
因此，在今后的教学中，我一定更加潜心研究，努力学习，提高自我，认真备好每一节课，让我的课逐渐趋于完善。