六年级下册精品设计第四单元回顾·拓展四教案2
【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第四单元回顾·拓展四教案2
回顾·拓展四教学目标1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、交流阅读的外国文学作品1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。
二、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
《回顾·拓展四》的教学设计
《回顾·拓展四》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于有关《回顾·拓展四》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时
教学目标：
一、交流平台：
1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？
生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的`句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？
3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在
本子上。
二、日积月累：
1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：
1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字“吏、懈”。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说“水滴石穿”什么意思？（难度指数：三颗星）
（2）读了这个故事，你知道“水滴石穿”是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）
（3）用“水滴石穿”说一句话。
（难度指数：五颗星）。
《回顾·拓展四》六年级语文教案
《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。
这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。
那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。
请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。
我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。
现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。
3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。
这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。
请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。
4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。
请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。
我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。
在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。
5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。
它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。
现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。
7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。
大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。
希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。
六年级语文下册 第四组 回顾 拓展四教案
1、自由读课文中的名句.
2、指名读全班齐读。
3、这八个作家都是哪个国家的获奖作品是什么？你熟悉那一位作家或哪部作品？
4、自渎他的作品中的名句，并思考含义。
5、你读懂了那一句或最欣赏哪一句为什么？
6、背诵并抄录这些文学大师智慧的话语。
板 书
设 计
课后记
回顾、拓展四
课 题
回顾、拓展四
教 学
目 的
1、交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法
2、积累名人名言
3、阅读“趣味语文”中的三则小故事
重 点
难 点
关 键
：畅谈阅读方法，形成良好的阅读习惯
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、师:同学们这段时间我们接触了不少外国文学作品让我们大家一起来回忆一下他们都是谁呢？
2、指明反馈
3、哪个人物给你们留下的印象最深为什么？
4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法
（1）要比较快速的默读把握主要内容体会作品中人物的思想感情关心人物的外国文学作品的阅读方法
（1）说说自己阅读外国名著遇到的困难
（2）以小组为单位给自己的阅读经验，交流克服这些困难的方法。
人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计_
人教版六年级语文下册回顾拓展四教学设计问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时一、回顾旧知，导入新课1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨1．关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四_人教新课标
第四单元回顾与拓展四课文分析】本次“交流平台” 的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流，学生一些阅读外国文学作品的方法。
“日积月累” 安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。
而“趣味语文” 安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事，目的是让学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默与巧妙。
【学情分析】阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论，在对话的过程中获得有针对性的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
【教学目标】1. 引导学生阅读外国文学作品。
2. 通过交流，学习一些阅读外国文学作品的方法。
3. 指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。
4. 引导学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
【重点难点】1.指导阅读外国文学作品。
2. 通过交流互动，学习一些阅读外国文学作品的方法。
【教学准备】1. 学生准备：查找和准备几本外国名著。
2. 教师准备：制作多媒体课件；收集有代表性的外国文学作品。
【课时安排】1课时。
成的》《小王子》《老人 与海》《假如给我三天 光明》等。
学生在交流阅读方法时还存在一定的困难，还不能条理清晰地 把阅读方法表达出来，因此，在教学中要善于引导、适时指导，让 学生大胆积极地表达自己的见解，从而锻炼他们的思维能力，培养 他们的语言表达能力。
同时，通过交流互动的方式，可以更好地激 发学生阅读外国文学作品的兴趣和热情。
五、总结拓 展。
（约5分钟）通过推荐适合学生 的课外阅读书目，丰富他 们的语料储备，进而，提 高他们的语文素养。
人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展四》优质课教学设计_2
培育优秀的学习习惯（十二）一、教课目的：1.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生理解 "行万里路，读万卷书 "的道理，逐渐养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2.指导学生仔细察看课本插图，联合有关案例，使学生懂得在实践中使用语文的道理，逐渐养成在实践中使用语文的习惯。
二、教课要点：使学生理解“行万里路，读万卷书”的道理。
三、教课难点：让学生养成深入社会学习语文，在实践中使用语文的习惯。
四、教具准备：挂图、小黑板五、教课时间：二课时六、教课过程：第一课时一、讲话。
二、察看第一页三幅图要求按从上到下的次序推行，谈谈图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？沟通：第一幅地址：天文台；老师与学生观光的是我国古代的天文仪器。
看到仪器，想到劳感人民的聪慧才华感觉骄傲。
第二幅在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。
想到的：表现学生热爱科学、探究宇宙神秘的兴趣就行。
第三幅教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自有名书法家或书画家之手，有极大的艺术价值，是中华绚烂文化的重要构成部分。
而后检查学生怎么想怎么说？三、察看第二、三页的图画要求：学生从上到下的次序推行，谈谈图上的人物、地址，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？检查：（第一行：旅行黄山和漓江的感觉、观光植物园的收获、与珍禽玩耍的乐趣。
第二行旅行中山陵和莫高窟；海洋图，抓住海洋风起云涌的特色，联系我国海疆辽阔、海岸线很长的状况，指引学生谈谈自己的感觉。
第三行圆明园旧址图，简要谈谈圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军燃烧的经过，及自己的感觉。
故宫远视图。
抓住故宫的规模宏伟、建筑技术高明的特色。
）四、教师小结：语文知识和语文水平，不只可以从讲堂上获取，从课本中获取，还可以走出讲堂、走出课本，在社会上、在大自然中获取，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，到处有学识，到处有语文。
教学案模板
地球村绿色生活方式：珍惜自然资源，共营生命绿色。
+但存芳草地，留与子孙耕。
审批
意见
二、合作探究
探究（一）：“为什么要珍惜资源”
1、学生按要求实行准备。能够结合本组教材的内容实行交流，也能够结合学生收集的资料实行交流。
2、实行组内交流。
3、示范带动，交流评价
（1）教师出示收集的关于世界生态环境状况的数据和我国生态环境状况的资料。
（2）听后交流感受。
交流（二）：“怎样珍惜资源”
1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
（2）讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方能够感受到这种策略存有的问题？
（3）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，仅仅为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（4）从这个成语故事中，你得到什么启发？
教
学
流
程
三、拓展延伸
回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
……
审批
意见
《回顾拓展四》教学案（第二课时）
教学
目标
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保金点子”
教
学
流
程
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
六年级下册语文教案第四单元回顾与拓展四_人教新课标
第四单元回顾与拓展四
【课文分析】
本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流，学生一些阅读外国文学作品的方法。
“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。
而“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事，目的是让学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默与巧妙。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论，在对话的过程中获得有针对性的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
【教学目标】
1.引导学生阅读外国文学作品。
2.通过交流，学习一些阅读外国文学作品的方法。
3.指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。
4.引导学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
【重点难点】
1.指导阅读外国文学作品。
2.通过交流互动，学习一些阅读外国文学作品的方法。
【教学准备】
1.学生准备：查找和准备几本外国名著。
2.教师准备：制作多媒体课件；收集有代表性的外国文学作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
新课标六年下《回顾·拓展四》教学设计
新课标六年下《回顾·拓展四》教学设计教学目标1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时日积月累一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。
漳浦县中心小学六年级语文下册 第四组 回顾 拓展四教案 新人教版六年级语文下册第四组回顾拓展四教案
——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页,也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页.
-—背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
-—接下来请你自己再来练习读一遍这些词语.一定要读准字音哦！
2．下面我们先来解决第一个问题。这本书为什么是男孩子必读的书。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的,第一,为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书.接下来我们就围绕这样两个问题来读文章.
【幻灯片:1．为什么这本书是男孩子必读的书。2．这是一本什么样的书。】
二、通读课文.
1．同学们，通过预习,相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错.让我们一起来读读，好吗？请跟老师读。
2．品读情节中构建人物形象。
（1）【幻灯片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。】
这是这课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请你读读这个情节，边读边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的的画面.
（2）看到画面了吗？随着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢?鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢?谁能说一说。
（3）在我们想象的画面中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险.但是他却能勇敢地克服。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样,人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了.
【幻灯片:为什么这本书是男孩子必读的书？】
六年级语文回顾拓展四教学设计
第四单元回顾拓展主备人：（打印）授课教师：（手写）**课题回顾拓展四交流平台引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
教学目标：重点引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
难点引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
教学方法讨论交流教学准备课前导学任务单、多媒体课件、微课等课时安排2课时教师笔记（二次备课）第一课时课时目标：（可以有导入语（自行设定）一、导语:同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会。
二、小组交流１、回顾本单元学习的外国名著及名著中的人物。
2、连线：把课题和作者以及作品中的人物连起来3、说说你对哪个人物的印象最深？为什么？4、四人小组交流讨论（1）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（2）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？你有哪些克服困难的好办法吗？（3）阅读长篇文学作品时，我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？小组汇报*本节课目标达成情况小结：……第二课时课时目标：1、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
2、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
一、日积月累1.自读文学大师智慧的话语。
理解日积月累的字词。
2、试着理解句子的意思2.说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟3.背诵句子4.交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子5.简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品：（1）泰戈尔的《飞鸟集》简介：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
《回顾.拓展四》教案
《回顾．拓展四》教案《回顾．拓展四》教案「篇一」教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的'启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1-2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
三、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
人教版六年级下语文《回顾拓展四》教学设计教案作业布置教学设计
人教版六年级下语文《回顾拓展四》教学设计教案作业布置教学设计
人教版六年级下学期语文《回顾拓展四》教学设计教案作业布置教学设计【教学目标】１、引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
２、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
３、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时交流平台一、交流阅读的外国文学作品１、本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
２、学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆
1。
六年级语文下册教案：回顾拓展 四
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
三、日积月累
适时引导
简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
四、趣味语文
《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）《文豪和蚊子》马克•吐温的话巧妙在哪？
难点
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法
关键
读中品味
教具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
3
23
35
43
45
一、导入：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？
教案
检印：月日
课题
回顾拓展四
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法
了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
重点
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法
《飞鸟集》《玉米人》《老人与海》
教学
后记
读几则小故事，想想趣在哪里？（姜志强）
分别就三则小故事交流。
谈收获
引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法
积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法
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回顾·拓展四
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、交流阅读的外国文学作品
1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙
3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。
二、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。
快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。
B．在选择外国文学作品时，可以略读。
粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。
C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。
D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。
E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
三、总结拓展
1．同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
第二课时（日积月累和趣味语文）
一、日积月累
1．简介：诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以表彰该年度为世界文学的发展做出突出贡献的优秀作家。
自1901年在斯德哥尔摩颁发了第一次诺贝尔文学奖以后，迄今已有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣（其间曾因两次世界大战的影响，而有七年未授奖）。
在全世界名目繁多的文学奖项中，该奖项由于遴选制度的严格，奖金数额的巨大（约100万美元），涉及地区的广泛，而确立了相当的权威性，在某种意义上，成了一个世界性的文学事件。
2．浏览隽语集萃，看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的，获奖作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？
3．自读他们作品中的名句，并思考含义。
4．交流：说说你读懂了哪一句，或最欣赏哪一句，为什么？
5．背诵并抄录这些文学大师智慧的话语。
6．说说你课外准备阅读哪部作品。
二、趣味语文
1．自读三个趣味语文故事，说说你对这些著名的文学家有了怎样的印象。
2．全班交流：“于细微处见性情”，说说他们给你的印象。
如《巧问巧答》中的法国著名作家雨果，与编辑间的通信仅用一个标点符号来传情答意，一方面说明他们间的了解与默契，另一方面也反映了雨果的自信与《悲剧世界》的伟大；《一个逗号》中的英国著名作家王尔德，大半天做了一个重大的工作，就是删去一个逗号后又加入了。
充分反映了他严肃认真的创作态度，
对自己的作品精益求精，反复修改；《文豪与蚊子》中的美国著名作家马克·吐温，以蚊子“聪明”预先来看房间号码，以备饱餐，来与服务员趣谈，结果使自己享受了一晚好的睡眠。
则表现了作家一贯的幽默风格。
3．阅读下面几位著名文学家的趣闻轶事，看自己又什么感受。
低产和高产
古希腊悲剧作家欧里庇得斯（公元前480—前406年）曾承认写三句诗有时要花三天时间。
一位跟他谈话的低能诗人惊讶地叫了起来：“那么长时间我可写出一百句诗呢！”“这我完全相信，”欧里庇得斯答道，“可它们只会有三天的生命力。
”
剃去半边
法国大作家维克多·雨果（1802—1885年）正赶写一部作品，十分紧张，可是社交活动占去他不少时间。
一天，他想了个绝招：把自己的头发和胡须分别剃去半边。
亲朋好友一来，他就指指自己的滑稽相，谢绝了社交约会。
待须发长长还原，他的大作也告成功。
没有秘诀
大仲马写作的速度十分惊人，他一生活了68岁，晚年自称毕生著书1200部。
有人问他：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”
他回答说：“我根本没有苦写过。
”
“那你怎么写得又多又快呢？”
“我不知道，你去问一股泉水它为什么总是喷涌不尽吧。
”
4．建议课外更多地通过阅读外国文学作品来走近这些伟大的作家。