2022新版小学道德与法治课程标准

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道德与法治新课程标准2022版

道德与法治新课程标准2022版《德育与法治新课程标准》2022版将以泛基础教育为基础，着力落实素质教育改革任务，为学生建立基于法治的文化素养，以培养拥有优秀的道德品质和法治意识的新生代。

一、基本理念推进传统道德教育和法治教育的交叉融合与发展，从接受和认知弥补社会变革过程中的缺失，在法治视野下引领和规范道德行为。

二、教育目标（一）道德教育培养学生拥有正确且深入的道德观念，并能够属于不同文化背景的良好道德行为；理解共和国宪法，建立对于基本民主制度和国家制度法律规范的认知；掌握全民义务教育的理念及文化传统，建立公民道德观。

（二）法治教育培养学生对基本法律的认知和运用的能力，通过活动和实践形式，让学生充分体会到法治社会的必要性和优势；引导学生探寻和随机应对社会变革带来的挑战与机遇，建立正确而全面认识宪法和法律规范，积极参与法治实践；感受法律原则和原则的真正力量，将法治理念深植心底，在思想、意识、行为等方面形成积极健康的价值观。

三、教学要求（一）联系实际、强调实践突出实践导向，积极引导学生从日常的身边文化生活中认知道德价值观和法治价值观，拓展学生的视野，加强学生的实践能力；引导学生从实际出发，通过模拟和演练，深刻扎实地掌握具体历史和现实中道德和法治的应用；积极推动道德教育和法治教育结合起来，形成实践能力。

（二）突出思想道德将思想性、道德性和素养融入道德教育和法治教育，以道德观和法治观为指导，在认知层面突出道德和法治理念，培养学生的健康的价值观、自律的道德良知和规范的行为习惯，培养学生正确理解法律精神和拥护宪法的思想养成。

四、评价方式贯彻以学生发展为导向的评价观，结合多种评价方式，进行综合多维度地评价学生的道德成熟度和法治意识。

包括观察评价、作品评价、问卷调查等，针对评价结果弥补不足，不断推进道德教育和法治教育的升级发展。

2022年道德与法治新课标《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT课件

多元化、过程性评价原则确立
多元化评价
新课标强调评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评、同学互评等，以更全面地反映学生的学习情况。
过程性评价
新课标注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的表现、参与度和进步情况。
综合性评价
新课标倡导对学生的知识、能力、情感态度和价值观等方面进行综合评价，以全面反映学生的发展状况。
具体实施步骤和策略部署
制定评价方案
根据新课标要求和学校实际情况，制定具体的评价方案和实施细则。
开展多元化评价活动
组织开展多种形式的评价活动，如课堂观察、作品展示、小组讨论等，以获取更全面的学生信息。
收集和分析数据
对评价过程中收集到的数据进行整理和分析，形成对学生学习情况的客观判断。
及时反馈和调整
组织开展多样化的教师培训活动，提升教师教学能力。加强对新入职教师的指导和帮助，促进其快速成长。
07
面临挑战与未来发展趋势预测
当前面临主要挑战分析
教材内容与现实生活脱节
当前部分教材内容过于理论化，与现实生活联系不够紧密，导致学生难以理解和应用。
教学方法单一
传统的灌输式教学方法仍占主导地位，缺乏多样性和趣味性，难以满足学生个性化需求。
03
课程内容结构与特点分析
整体框架梳理
01
02
03
04
以社会主义核心价值观为引领，构建课程内容体系。
围绕学生生活实际，设置综合性学习主题。
强化法治意识培养，融入法治教育内容。
倡导学科融合，注重学生综合素质提升。
知识点分布及要求
道德领域
涵盖个人品德、家庭美德、社会公德等方面，强调道德认知、情

2022年小学道德与法治新课标《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读PPT课件

评价方式改革及其实施策略
传统评价方式局限性分析
1 2 3
单一评价方式
传统评价方式往往只注重纸笔考试，忽略了其他形式的评价，不能全面反映学生的道德与法治素养。
忽视过程评价
传统评价方式过于注重结果，忽视了学生在学习过程中的表现，无法准确评价学生的学习态度、习惯和方法。
缺乏针对性
传统评价方式往往采用统一的标准和试题，缺乏针对不同学生群体的个性化评价，不能满足学生的多样化需求。
道德与法治学科自身也在不断发展完善中，需要与时俱进，更好地适应学生身心发展规律和认知特点。
重要意义阐述
培养学生核心素养
新课标注重培养学生的核心素养，包括道德品质、法治观念、公民意识等方面，有利于促进学生全面发展。
提高教育教学质量
新课标的修订有利于完善道德与法治课程体系，提高教育教学质量，更好地满足学生和社会发展的需求。
应对策略探讨
加强教材内容与现实生活的联系
通过引入更多现实生活中的案例、情境，让学生更好地理解和应用所学知识。
创新教学方法和手段
采用小组讨论、角色扮演、社会实践等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
完善评价体系
建立多维度、多方式的评价体系，注重过程性评价和表现性评价，全面反映学生的道德与法治素养。
的育人功能。
突出人文性
注重优秀传统文化的渗透，培养学生的人文素
养。
加强实践性
注重学生的亲身体验和实践活动，促进知行合
一。
体现综合性
整合多学科知识，提高学生的综合素养。
核心任务明确
培养学生的道德素质
通过道德教育，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
提升学生的社会责任感

新版小学道德与法治课程标准的解读与梳理培训课件(道德与法治新课程标准培训)

总目标——与核心素养培养相契合
01 把握正确的政治方向 02 遵循基本道德要求与规范
具备基本规则和安全意识正确认识生命价值与具备理性和积极态度具有责任担当意识和乐于奉献精神
01 把握正确的政治方向
学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；具有维护民族团结的意识，能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
核心素养解读—⑤责任意识
内涵：是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。
主要表现：
主人翁意识担当精神有序参与
核心素养解读—5责任意识
培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
01
小学道德与法治的培养目标具体内容
2022版《义务教育道德与法治新课程标准》解读与梳理
小学道德与法治新课程标准培训课件
2022 年版
2 011 年版
第一部分前言
一、课程性质
一、课程性质
二、课程理念
二、课程基本理念
三、课程设计思路
三、课程目标
第二部分课程目标
（一）核心素养内涵（新增）

小学道德与法治课程标准2022年

小学道德与法治课程标准2022年
小学道德与法治课程标准2022年
一、教学目标
1、树立正确的道德观念，健全学生的品德修养，培养学生遵守法律、社会公德和道德准则的意识；
2、增强学生的法治思维能力，理解和尊重法律；
3、提高学生的公民意识，激发学生的参政兴趣；
4、增强学生的法治意识，提升学生的政治思想修养水平和道德境界。

二、核心内容
1、尊重原则与道德准则：认识尊重原则和道德准则，学习诚实守信、尊重他人、爱护自然等道德行为。

2、公民素质：理解公民意识和公民权利义务，承担和行使宪法规定的公民义务，学习积极参政，坚定正确的政治理念。

3、法治知识：了解法律的基本概念，知晓法律的基本原则，理解法律
的作用和意义，懂得恪守法律、尊重法律的原则。

4、公民道德：理解国家道德建设的意义，认识中华传统文化精神，认知世界传统文化中建设和谐社会的理念。

三、教学方法与手段
1、以体验式教学为主：通过多种活动形式，让学生感受法治以及尊重原则、遵守道德准则。

2、以角色扮演为辅：鼓励学生穿梭于众多社会角色之中，通过行动表达自身价值观以及主动遵守法律、尊重道德准则的意识。

3、以案例讨论为拓展：以社会热点事件案例拓展难题，培养学生的法治思维水平，激发学生的参政兴趣，学习主动遵守及维护国家法治的精神。

四、考核标准
1、道德与法治知识的掌握；
2、态度与行动的符合；
3、参政行为的积极性；
4、政治思想、公民意识和道德修养方面的表现。

学习2022年版小学道德与法治义务教育课程标准的心得体会

学习2022年版小学道德与法治义务教育课程标准的心得体会在学习《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》的过程中，我对小学道德与法治教育的目标、内容和实施方法有了更加全面的认识。

该课程标准为我们提供了明确的指导方针，有助于提升学生的道德素养和法治意识。

以下是我对这一课程标准的一些学习心得：一、确立了道德与法治教育的核心目标《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》明确了教育的核心目标，即培养学生的道德品质和法治意识，促进他们健康成长。

标准指出，小学阶段的道德与法治教育应注重培养学生的基本伦理观念、公民意识和法治观念，使他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。

二、强调道德教育的基础性课程标准强调，道德教育是小学阶段的重点内容。

通过道德教育，学生应学习到诚实守信、尊重他人、关爱社会等基本的道德观念。

标准建议教师通过实际案例、故事教学、角色扮演等方式，让学生在具体情境中理解和践行道德规范。

例如，通过讨论诚信的重要性、模拟帮助他人的情境等活动，引导学生认识到道德行为对个人和社会的积极影响。

三、注重法治意识的培养在法治教育方面，课程标准提出了培养学生法治意识的目标。

教师应通过法律知识的讲解和法律案例的分析，使学生了解基本的法律常识和权利义务。

标准鼓励教师结合学生的实际生活，讲解法律与生活的关系，例如：保护个人信息、遵守公共秩序等，通过真实的法律案例和互动活动，使学生能够在实践中理解法律的重要性。

四、提倡实践与体验教学《2022年版小学道德与法治义务教育课程标准》提倡将道德与法治教育与实际生活紧密结合。

课程标准建议教师设计实践活动和体验教学，如组织社区服务、模拟法庭等，使学生能够在实际参与中学习和体会道德和法律的应用。

这种实践与体验的教学方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能提高他们的实际应用能力。

五、强调评价的全面性和发展性课程标准指出，评价应关注学生的道德行为和法治意识的全面发展。

三年级道法课程标准

三年级道法课程标准
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，三年级道法课程标准主要包含以下内容：
1. 课程性质：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

2. 课程理念：以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合；坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一。

3. 课程目标：本学期目标包括多角度地了解自己的特点与品质，正视自己的不足，有信心改进自己，能够肯定、接纳自己。

4. 课程内容：本册教材中编排的内容包括搜集整理资料的能力、问题解决能力以及与他人合作完成学习任务的能力。

5. 课程实施建议：包括教学建议、评价建议、教材编写建议和课程资源开发与利用建议。

总的来说，三年级道法课程标准旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

如需了解更多关于三年级道法课程标准的内容，可以查阅相关资料或咨询教育专家。

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》一、课程性质道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

二、课程理念主要包括五个方面：1.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；4.坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；5.综合运用多种评价方式，促进知行合一。

三、课程目标道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

四、课程内容道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。

五、课程实施教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。

这里，教育小新给老师们提四个方面的教学建议：第一，立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。

小贴士1：在确立教学目标时，老师们要注意以下几点：政治立场鲜明：符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场；价值导向清晰：符合社会主义价值观，符合全人类共同价值；行知要求明确：在教学中引导学生知行合一。

第二，及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。

小贴士2：在教学时，老师们要注意：教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解；要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思主义中国化最新成果；要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强教学的时效性、生动性、新颖性。

2022版道德与法治新课程标准

2022版道德与法治新课程标准
2022年版《道德与法治》新课程标准
《道德与法治》是一门重要的课程，它旨在培养学生的道德观念和法
律意识，使他们能够在社会中做出正确的选择。

2022年，《道德与法治》新课程标准将正式实施，为学生提供更加全面的道德和法律教育。

新课程标准将以"道德与法治"为主题，以“培养学生的道德观念和
法律意识"为目标，以“培养学生的责任感、尊重他人、尊重法律、
尊重社会公德"为核心内容，以“培养学生的法律素养、法律实践能力、法律创新能力”为重点。

新课程标准将以“培养学生的道德观念和法律意识"为核心，以“培
养学生的责任感、尊重他人、尊重法律、尊重社会公德”为重点，以“培养学生的法律素养、法律实践能力、法律创新能力”为重点。

新
课程标准将重点放在培养学生的道德观念和法律意识上，强调学生要
尊重他人，尊重法律，尊重社会公德，做到自觉遵守法律，自觉维护
社会公德，自觉担当社会责任。

新课程标准还将重点放在培养学生的法律素养、法律实践能力和法律
创新能力上，强调学生要学习法律知识，掌握法律实践技能，培养法
律创新能力，以便在实践中更好地应用法律，更好地保护自身权益。

2022年版《道德与法治》新课程标准的实施，将为学生提供更加全面
的道德和法律教育，培养学生的道德观念和法律意识，使学生能够在
社会中做出正确的选择，自觉遵守法律，自觉维护社会公德，自觉担
当社会责任，为建设社会主义法治国家作出贡献。