新时代高校美育工作的实施路径研究
“五育融合”视域下学校美育的实践路径研究
“五育融合”视域下学校美育的实践路径研究作者：宋梦园程岭来源：《教学与管理(理论版)》2021年第11期摘要学校美育具有以美育人、以美化人、以美培元等功能。
当前，许多学校美育的实施不尽如人意，出现了美育认知混淆化、美育地位边缘化、美育实施孤立化、美育成效虚空化等诸多问题。
分析发现，美育与其他教育未能良好整合是上述问题出现的关键原因。
研究发现，美育与德育整合可以更好地涵养道德情操，与智育整合可以更好地提升知识技能，与体育整合能够更好地促进身体锻炼，与劳育整合能够更好地发展技术技能。
为此，须要纳入德育思想塑造，增强学生审美力，促进“德美协同”;渗入智育学科教学，增强学生鉴美力，促进“智美协同”;融入体育锻炼活动，增强学生展美力，促进“体美协同”;引入劳育实践体验，增强学生创美力，促进“劳美协同”。
关键词美育五育融合学校美育当前，人们把美育理解成以艺术和各种美的形式为素材的教育手段，培养人的美感、陶冶人的精神世界、更新人的认知结构的一种教育方式[1]。
2020年10月15日，为进一步强化学校美育育人功能，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在以往学校美育工作积累的方法、计划、路径上进一步加强和改进，帮助学校解决美育实施过程中出现的一些难题。
一、学校美育的主要功能在教育各学段、教学全过程中，应该发挥好学校美育以美育人、以美化人、以美培元的功能，把美育很好地融合到其他教育中，从而帮助美育走出应试教育的困境。
学校美育主要具有以下功能。
1.以美育人从本质来看，美育的目的是育人，促进学生身心的健康成长。
孔子言：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”表明学校美育对人的成长至关重要，要将育人作为根本追寻。
2.以美化人从现实来看，学校美育应打造教师队伍、营造校园环境、创造实用方法，在润物细无声中培养学生感受美、认识美、创造美的能力，发挥好美育的感化作用。
3.以美培元从发展来看，学校美育应回归理性，破解应试教育“五唯”的困境，不以分数为导向，以人为本，帮助学生固本培元。
新时代高校美育工作路径探析
新时代高校美育工作路径探析摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，高校美育建设也迎来了崭新的发展机遇。
美育是全面发展教育的重要组成部分。
近年来，高校美育虽然发展迅速，但仍存在薄弱环节。
高校应全面加强和改进美育工作，坚持以美育人、以文化人，促使美育教育符合时代发展要求，提升美育质量，充分发挥美育育人功效。
关键词：高校；大学生；美育在高等学校教育体系中，美育如今已经是重要的组成部分。
它对于培育大学生的全方位文化素养已经在塑造大学生健全人格的过程中都起到了重大的作用。
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，文件明确要求到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
习近平总书记指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
新时代高校美育工作肩负着培养高素质文化人才，铸就中华文化新辉煌的历史使命。
一、新时代高校美育工作的时代使命党的十八大报告明确提出将“立德树人”列为教育根本任务，并提升到教育方针的高度，立德树人的成效成为判断高校履行使命情况的根本标准。
我国高校每年都有几百万应届毕业生，他们的人生境界和价值取向如何，直接与国家的前途命运紧密相连。
为此，高校务必要坚持以美育人，以美化人，以美培元，切实提大学生的审美和人文素养。
“以美育人”“以美化人”说到底是“培养什么人”的问题。
注重美育，正是立德“树”人、培育人的战略选择。
以美育人，亦即以“美”树人，“树”时代“美”人，“树”勇于担当民族复兴大业的时代新人。
通过“以美培元”，来美化大学生的人生：有大德大情怀、有温情、有担当，在是非美丑善恶等方面具有鲜明的辨别力。
所以，高校美育的实施与推进，其实践的逻辑起点在于立足“立德树人”这一根本任务，帮助学生经营“美丽人生”、建构“美丽大学”，并最终培养担当民族复兴大任的时代“美”人。
[1]为此，高校美育教育应紧密围绕立德树人这个根本任务，注重工作的针对性和实效性，培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力建设社会主义现代化强国、实现中华民族的伟大复兴。
推进新时代大学生美育教育实施路径研究
2021年12期242推进新时代大学生美育教育实施路径研究孙建海，孙 根（合肥工业大学，安徽 合肥 230601）摘要：本文以大学生美育教育实施路径为研究对象，在充分阐述新时代开展美育教育重要意义基础上，提出通过优化美育教学课程，开展普及型美育教育；搭建美育平台，开展体验性美育实践；营造良好的外部美育环境，将美育融入学生日常；开展美育服务社会，强化获得性美育教育实效等途径，实现大学生认知美、鉴赏美、创造美、传播美的能力。
关键词：新时代；大学生；美育；路径美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
马斯洛的需求理论表明，当人们的生存需求得到满足时，便会寻求更高层次的自我实现需要。
在当代中国教育中，高校作为人才培养的重要阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的重大任务，美育教育对于高校立德树人具有不可或缺的作用。
高校美育教育是学生美育培养的最后一公里，引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚情操、培养学生创造美和表现美的能力，是每个教育工作者应该深思的问题。
一、推进新时代大学生美育教育，要重点培养学生对“美”的四种能力（一）培养学生对美的认知能力首先，对于高校大学生美育教育而言，着力培养学生对美的认识能力是一项非常重要的职能。
当下，有很多人对于美育的认识存在着诸多的误区，而最为突出的一个表现就是，很多人认为美育教育就是写字画画、唱歌跳舞之类的内容，只是将所谓的美育限制在了艺术教育的范畴之内，并没有真正了解美育的深层次内涵。
因此，培养学生对于美的认识能力显得迫切而必要。
认识审美指的是人对于美的感知与鉴赏。
对于人世间的一切事物，美与丑的评定标准并不唯一，每个人对“美”各有判断，这是因为“美”是主观的，是一种心理活动。
然而，并不是所有人天生对“美”就有敏感的反应。
因此，对“美”的认识能力是可以培养的。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会的不断发展和教育理念的更新，高校美育工作已成为教育改革的重要组成部分。
美育工作的目标是培养学生的审美情趣和文化素养，提高其艺术修养，促进学生全面发展。
当前高校美育工作存在诸多问题和挑战，如何制定科学的实施路径，已成为当前美育工作者面临的重要任务。
本文将从多角度探讨新时代高校美育工作的实施路径，以期提出可行的建议。
一、加强美育人才培养当前，高校美育工作中存在美术、音乐等专业教师不足的问题。
加强美育人才培养是当前解决美育工作难题的重要途径。
在美育人才培养方面，高校应该不断调整教学方式和人才培养目标，鼓励学生参与美育实践，培养专业美育教师，并加强实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会。
高校还应积极引进国内外美术、音乐等专业人才，开展短期交流和合作，提高师资队伍的整体水平。
加强对美育教师的培训和学术交流，促进美育教师不断提高自身素质和教学水平，为高校美育工作的开展提供强有力的支持。
二、建设多元化的美育课程体系当前高校美育课程设置单一、内容较为单一，很难满足学生的需求。
建设多元化的美育课程体系是一项紧迫的任务。
多元化的美育课程体系应该包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的教学，为学生提供更多元化、更饱满的美育体验。
在美育课程设置方面，高校应该尊重学生的个性和兴趣，为不同类型的学生提供不同形式的美育课程，使美育工作更具针对性和实效性。
高校还应该加强美育课程与其他学科的融合，构建跨学科的美育课程体系，提高艺术教育的整体水平。
结合学校的特色和地域文化，设计符合学生需求的美育课程，促进学生的全面发展。
三、强化校园美育环境建设校园美育环境是影响学生美育素养的重要因素，但目前高校的美育环境建设还存在诸多问题。
为了加强校园美育环境建设，高校应该增加艺术展览、演出、美术馆等校园艺术设施，提高学生接触艺术的机会。
还应加强校园环境的美化工作，通过植物、雕塑、壁画等形式，营造出良好的校园美育氛围。
全面加强和改进学校美育工作实施方案
全面加强和改进学校美育工作实施方案背景随着社会的不断进步和发展，文化艺术教育变得日益重要，越来越多的人们认识到艺术教育对于学生全面发展有着极为重要的作用。
在这个背景下，学校的美育工作愈加受到重视。
然而，学校美育工作实施存在不少缺陷和不足，需要加强和改进。
目标本方案的目标是全面加强和改进学校的美育工作，促进学生多元智能的发展和创造力的提高，为他们未来的发展打下坚实的基础。
方案内容1. 教师培训教师是实施美育工作的直接责任人，如何提高教师的美育教学能力是本方案的重点。
针对这一目标，本方案提出以下培训措施：•学校开展美育教学培训。
通过邀请名师授课、实践操作等方式，提高教师美育教学理念、方法和技能。
•教师自行学习。
学校提供各种形式的自学资源，让教师能够自主选择学习路径，提高自身的美育教学能力。
•开展教学观摩。
学校安排教师互相观摩教学，促进经验和方法的交流，形成良好的教学氛围，提高整个学校的美育水平。
2. 课程设计本方案提出在课程设计方面需要进行如下改进：•强化课程的理论性。
美育课程应该注重理论知识的学习和掌握，同时也要注重实践操作和创造性思维，促进学生多方位的能力发展。
•组织开展专业课程。
设计多样的美育专业课程，包括音乐、舞蹈、美术等，让学生能够根据自己的特长和兴趣进行选择和学习，形成自主选择和服务社会的价值观。
•制定美育项目计划。
根据学生的不同年级、兴趣和水平，制定相应的美育项目计划，让学生有更多的选择和机会参与到美育活动中去。
3. 教育设施教育设施也是美育工作中十分关键的一个环节，本方案提出可以从以下几个方面进行改进：•利用校园环境。
充分利用校园内的美育资源，包括校园艺术展、教学楼墙上的艺术品等多种形式，美化校园环境，形成艺术氛围。
•建设专业的美术教室。
购置专业的美术工具和设施，打造艺术学习环境，提高学生的艺术素养和创造能力。
•丰富音乐教育设施。
学校应该配备更加完善的音乐设施，包括器乐和电子音乐设备等，为学生提供更加多元化的音乐教育体验。
价值引领，守正创新：新文科背景下高校美育课程教学改革路径研究
内蒙古财经大学学报2024年第22卷第2期[收稿日期]2023-10-11[基金项目]2022年度安徽省高校优秀青年骨干教师国内访学研修项目(gxgnfx2022101);安徽省省级质量工程一流线上课程(原MOOC)(2021xskc037)[作者简介]杨小庆(1987—),女,安徽芜湖人,安徽信息工程学院艺术设计学院副教授,硕士,从事环境景观设计、数字媒体艺术设计研究。
价值引领,守正创新:新文科背景下高校美育课程教学改革路径研究杨小庆(安徽信息工程学院 艺术设计学院,安徽 芜湖 241000)[摘 要]新文科教育理念指向高校学科知识交叉化、教学模式实践化、站位视野全球化等一系列教育变革,是高等教育面临新时代挑战所做出的科学应对。
依据国家提出的“价值引领,守正创新”的人才培养思路,针对新时期我国美育课程教学中遇到的问题,高校应以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领构建新文科背景下的新美育格局,立足中国国情,通过塑炼高校美育课程体系、创新高校美育课程教学方法、完善高校美育评价体系与加强高校美育师资建设的美育课程教学改革路径,形成多专业、多学科覆盖,构建文理贯通、科艺融合与交叉融合的新美育格局,以课程为载体不断促进高校美育课程教学质量。
[关键词]价值引领;守正创新;新文科;美育课程;教学改革[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2024)02-0049-05 2020年,教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议发布《新文科建设宣言》,对新文科建设作出了全面部署[1]。
面对新使命新要求,推动高等教育改革创新,加快培养紧缺人才,必须加快新文科建设[1]。
2021年4月习近平总书记在清华大学考察时强调,要用好学科交叉融合的“催化剂”,加强基础学科培养能力,打破学科专业壁垒,对现有学科专业体系进行调整升级,瞄准科技前沿和关键领域,推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,加快培养紧缺人才[1]。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会经济的发展，高等教育在我国扮演着越来越重要的角色。
作为培养人才、传承文化的重要平台，高校承担着培养学生综合素质的责任。
而美育作为高校教育中不可忽视的一部分，对学生的全面发展具有重要意义。
本文将就新时代高校美育工作的实施路径进行研究，探讨如何更好地将美育融入高校教育中，提升学生的审美情趣和艺术修养。
一、美育的概念和作用美育是指通过审美教育和艺术教育培养学生的审美情趣和艺术修养的过程。
美育的目的是培养学生的审美能力和审美情感，提高学生的创造力和表现力，促进学生的全面发展。
美育既包括美术、音乐、舞蹈等形式艺术的教育，也包括对自然、社会、人文领域的审美教育。
美育对学生的成长具有重要作用，可以促进学生的情感体验、审美观念和审美情趣的培养，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
二、新时代高校美育工作面临的挑战随着社会的发展和人们审美观念的不断变化，新时代高校美育工作面临着一系列挑战。
高校美育工作与时代的发展不同步，教育理念和教育制度不够先进。
美育资源匮乏，师资力量不足，美育条件落后。
学生审美需求多样化，传统的美育教育方式和内容已经不能满足学生的需求。
社会对美育工作的关注度不高，美育工作缺乏必要的支持和认可。
针对新时代高校美育工作面临的挑战，我们需要研究出一条切实可行的实施路径。
高校需要更新美育理念，倡导全面素质教育，培养学生独立思考和创新能力。
高校应该注重学生个体差异，赋予学生更多的选择权，让学生能够在丰富多样的美育资源中找到最适合自己的培养方式。
高校需要加大美育资源的投入，完善美育基础设施，培养和引进更多具有专业水平和教学经验的美育师资力量。
高校还可以借助当地文化资源，举办各类美育活动，拓展学生的审美视野。
新时代高校需要开发新的美育教育模式，结合现代科技手段进行美育教学。
利用互联网和多媒体技术，丰富美育教学内容，提高学生的学习兴趣。
高校需要加强与社会的联系，倡导全社会都重视美育工作。
地域性“非遗”融入新时代高校美育的路径探究——以青神竹编融入美育课程为例
天工｜2023年第9期［摘 要］地域性“非遗”既为地方高校美育工作提供了丰富的资源，又拓展了高校美育工作多维的研究空间。
以国家级非物质文化遗产青神竹编为例探索地域性“非遗”在高校美育中的传承路径，通过教学模式的改革、学科融合与美育平台建设、美育课程及美育教材建设、校园文化建设、教学成果转化等实施路径，提升地域性“非遗”传承方式的多样性，同时充分发挥地域性“非遗”的高校美育功能，培养学生鉴赏美、发现美、追求美、创造美的美学能力，增强新时代大学生的文化自信、民族自信。
［关键词］非物质文化遗产；高校美育；青神竹编；地域性［中图分类号］J528.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2023）9-0078-03 本文文献著录格式：王晓琴，李育华.地域性“非遗”融入新时代高校美育的路径探究：以青神竹编融入美育课程为例［J］.天工，2023（9）：78-80.王晓琴 李育华西华大学美术与设计学院地域性“非遗”融入新时代高校美育的路径探究—以青神竹编融入美育课程为例基金项目：2022年绵阳市社会科学研究基地四川民族手工艺研究中心项目（项目编号：22-SMS-03）；2022年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地李白文化研究中心项目（项目编号：LB22-B03）；2022年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川应用心理学研究中心项目（项目编号：CSXL-22203）；2020年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川性社会学与性教育研究中心项目（项目编号：SXJYB2001）；西华大学本科生教育教学改革项目（项目编号：XHJG2019064）；教育部产学合作协同育人项目（项目编号：RC200000824）。
作者简介：王晓琴（1980—），女，汉族，四川成都人，硕士研究生，西华大学美术与设计学院副教授，硕士研究生导师，研究方向：地域文化创意设计。
李育华（1999—），女，汉族，山东济宁人，西华大学美术与设计学院硕士研究生在读，研究方向：地域文化与创意设计。
高职院校美育实施现状及路径研究
高职院校美育实施现状及路径研究摘要：高职院校是培养人才的重要场所，也是国家技能性人才发展的摇篮，承担着强化人文精神传递的重要使命。
尽管国家日益关注美育教学的质量和发展，但美育教学在日常教学实践中仍存在一些不容忽视的问题，基于此，下文将对高职院校美育实施现状及路径展开详细的分析。
关键词：高职院校；美育教育；实施现状1 高职院校美育教学存在的问题1.1 美育教学结构有待完善诸多学校的美育课程教学中都缺少完整的人才培养计划，对于课程设置，一些高职院校强调艺术理论教学的重要性，对于实践应用性课程教学力度不强，设置的课程内容相对单一，对应的课程衔接不够全面。
部分高职院校组织学生进行影视欣赏和文学赏析，或者组织学生进行创意思维活动与设计概论活动，虽然在一定程度上能够培养学生的艺术鉴赏能力。
可是从长远来看，有些院校设置的选修课程未能及时优化创新，课程比例不够科学，在一定程度上影响了美育教学活动的开展。
很多学生虽然在初高中阶段拥有美术文学功底，但是创造和欣赏的能力有限，学生的文学素养有待提高。
如果课程设置不够完善，教学质量就难以得到保证。
1.2 学生对美育教育认知不全面在与学生交流过程中了解到，他们对美育教育的认知各异，多数学生认为美育教育是素质教育，是艺术素质的教育，忽视了平日学习专业过程中的兴趣态度，价值取向及全面育人的意义等。
通常意义上的艺术素质是指主体对音乐、美术、舞蹈、等艺术作品与艺术活动进行感知、理解、体验、表现和创造的基本品质与能力的总和。
审美素质指主体对美的事物（自然美、社会美、艺术美等）进行感知、理解、体验、表现和创造的基本品质与能力的总和，它包括审美认知力、审美体验力、审美表现力和审美创造力四个维度。
很显然，艺术素质只是审美素质不可或缺的一个重要组成部分。
因此，需要对不同专业学生的美育教育实行因材施教，像农科专业在乡村振兴建设中体现的美丽新农村；工科专业在生产制作过程中体现的工匠精神之美；人文科专业对人文艺术之美的渗透，加强各专业学生的美育教育认知刻不容缓。
新时代高校美育发展路径研究
新时代高校美育发展路径研究
凡思敏
【期刊名称】《华章》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】美育是教育过程中的重要环节,是全过程育人体系的重要载体。
美育事业的不断发展,凝聚了丰硕的育人资源,深化了育人实效,彰显了高校美育工作的价值意蕴。
近年来,高校美育发展取得显著进步,但在课程实施中仍然存在薄弱部分。
为了真正做到美育融通,高校应当积极创新育人方法新模式,稳步推进美育课程改革,依托数字技术赋能美育,构建美育话语体系,深入挖掘美育资源,助力美育提质增效。
【总页数】3页(P0093-0095)
【作者】凡思敏
【作者单位】浙江纺织服装职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】I
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5.四位一体,立体美育:新时代高校艺术教育引领美育发展的创新路径研究
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新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会和经济的不断发展，高校的美育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新时代下，如何实施高校美育工作，提高学生的审美意识和文化素养，是摆在高校面前的重要任务。
为此，本文将探讨新时代高校美育工作的实施路径。
一、坚定美育工作的地位美育工作在高校教育中具有重要的地位和作用，可以培养学生的审美能力、创造力和文化素养。
在实施美育工作时，高校应该重视美育教育与学科教育的相互融合，构建多元化的美育课程，将美育教育贯穿于学生的学习和生活中。
二、加强美育师资队伍建设高校美育工作的成功实施离不开优秀的师资队伍。
高校应该注重美育教师的培训和选拔，提高他们的美术能力和审美素养，扩大他们的美育视野和思路。
此外，还应该鼓励美育教师创新教学方法，使他们的教学更具有针对性和实用性。
三、构建多元化的美育教育体系高校应该构建多元化的美育教育体系，开设以美育为主题的课程，并注重在课堂上引导学生进行艺术创作和实践。
例如，在美术课堂上引导学生进行石膏雕塑、素描画等实践教学，培养他们的艺术创作能力。
此外，高校还应该注重实践性的美育教育，如组织校内艺术节、比赛、展览等，为学生提供展示和交流的平台。
美育资源是美育工作成功实施的基础。
高校应该注重美育媒介和教具的更新和完善，如购置更加先进的美育教具、设备和软件等，并积极借鉴国内外先进的美育教学经验，将其应用于高校美育教育中，提高美育教育的水平和质量。
五、注重美育成果的评估和总结高校应该注重对美育教育的成果进行评估和总结，及时发现和纠正存在的问题，进一步优化美育教育的实施路径。
此外，还可以通过学术论文、学生作品集等形式，推广和分享美育教学经验和成果，促进美育教育的交流和发展。
总之，在新时代下，高校应该更加注重美育工作的实施，提高学生的审美意识和文化素养，培养他们的创造力和创新精神，为构建文化强国和人才强国做出贡献。
学校美育具体实施方案
学校美育具体实施方案
一、美育课程设置
为了全面推进学校美育工作，我们将在课程设置上进行调整，增加美育课程的比重。
在原有的课程体系基础上，加入美术、音乐、舞蹈等专业课程，让学生在学习知识的同时，培养审美情趣和艺术修养。
二、美育活动丰富多彩
学校将加强美育活动的组织和开展，举办美术展览、音乐会、舞蹈表演等各类艺术活动，为学生提供展示自我的舞台，激发他们的艺术创造力和表现欲望。
三、美育师资队伍建设
学校将加强对美育教师的培训和引进，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，鼓励教师参加各类艺术活动和比赛，不断提升自身的艺术修养和教学能力。
四、美育资源建设
学校将加大对美育资源的投入，更新美术、音乐、舞蹈等教学设施和器材，打造艺术教育的良好环境。
同时，积极引进各类艺术作品和文化产品，丰富学校的艺术资源。
五、美育成果展示
学校将定期举办美育成果展示活动，展示学生的艺术作品和表演成果，让更多的人了解学校的美育成果，提高社会的美育关注度。
六、美育与学科融合
学校将推动美育与各学科的融合发展，促进艺术与科学、文学、历
史等学科的交叉渗透，拓展学生的学科视野，提升他们的综合素养。
七、美育评价体系建立
学校将建立科学的美育评价体系，不仅注重学生的艺术成绩，更要
关注学生的艺术修养和创造能力，全面评价学生的美育发展水平。
通过以上具体实施方案，学校美育工作将迎来新的发展机遇，为学
生的全面发展和综合素质提升提供更好的保障。
相信在全校师生的
共同努力下，学校的美育事业一定会取得更加辉煌的成就！。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究摘要：随着新时代高校教育的发展和社会需求的不断提高，美育工作在高校中的地位日益重要。
本文通过对新时代高校美育工作的理论研究和实践经验的总结，提出了一条可行的实施路径，旨在推动新时代高校美育工作的深入开展，培养更多的美育人才，为社会发展做出贡献。
2. 新时代高校美育工作的意义美育是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要手段，对于培养高素质人才和推动社会发展具有重要意义。
新时代高校美育工作既需要满足学生的艺术需求，又需要贴近社会发展的要求，培养具有创造力和创新能力的人才。
3. 新时代高校美育工作的实施路径3.1 加强美育师资力量建设美育工作的实施需要具备一支高素质的师资队伍，他们既需要具备扎实的学科知识，又需要具备教育教学能力和艺术创作能力。
高校应该加强美育师资力量的培养和引进，激励教师参与美育工作，提高师资队伍的整体素质。
3.2 推动美育课程的创新与发展美育工作的核心是美育课程的开设和实施。
新时代高校应该通过调整课程设置，推动美育课程的创新与发展。
要加强与社会需求和学生兴趣相结合的课程开发，满足多元化的学生需求。
要注重美育课程的实践性，通过实践活动提升学生的实际操作能力。
要加强跨学科的融合，培养学生的综合素质。
3.3 提供多种形式的美育活动新时代高校应该提供多种形式的美育活动，丰富学生的艺术修养。
可以举办艺术展览、音乐会、演讲比赛等活动，提供学生展示才华和交流创意的机会。
还可以开设艺术社团、合唱团等课外活动，让学生有机会参与艺术创作和演出，提高他们的艺术素养和创新能力。
3.4 推动美育与学科教育的融合美育与学科教育相互渗透，相辅相成。
新时代高校应该推动美育与学科教育的融合，使美育成为学科教育的重要组成部分。
可以通过开设跨学科的美育课程、加强学科教师的美育培训等方式，促进美育与学科教育的有机结合，提高学生创造力和综合素质。
4. 结论美育工作是新时代高校教育发展的重要组成部分，对于培养高素质人才和推动社会发展具有重要意义。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，人们对教育的要求也越来越高。
在高校教育中，美育工作的实施成为了重要的一部分，旨在培养学生的审美能力、文化素养和创新意识。
本文将探讨新时代高校美育工作的实施路径。
首先，建立完善的美育课程体系。
高校美育工作应该以课程为核心，全面提高学生的审美能力和艺术表达能力。
可以开设必修的艺术欣赏课程和可选择的创作课程，让学生在学习中接触不同形式的艺术，培养对艺术的热爱和理解。
此外，还应加强艺术教育师资队伍的建设，培养出一批具有专业素养和教育能力的教师，推动美育教育的高质量发展。
其次，加强校园艺术氛围的构建。
高校应该为学生提供多样化的艺术活动，包括音乐会、舞台剧、美术展览等，让学生有机会参与其中，感受艺术的魅力。
此外，可以通过举办文化艺术节、艺术讲座等形式，引导学生积极参与艺术创作和表演，展示自己的才艺。
这样可以在校园中形成艺术氛围，激发学生的创造力和想象力。
再次，加强跨学科的融合教育。
美育是一门综合性的学科，可以结合其他学科进行教学，培养学生的综合素质。
比如在艺术课程中引入科学、历史等知识，让学生了解艺术与其他领域的关联性，提高学科综合能力。
同时，也可以借助现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创造更加沉浸式的艺术体验，提升学生的学习兴趣和互动性。
最后，注重实践与社会参与。
美育工作应该注重学生的实践能力培养，让学生亲身参与艺术创作和表演活动。
可以通过学院合作、社会实践等方式，为学生提供展示和交流的机会，让他们在实践中不断提升自己的艺术技能和创作能力。
此外，还可以组织学生参与社会公益活动，如为社区绘制壁画、为公益机构举办义演等，让学生通过艺术的方式服务社会，提升社会责任感。
综上所述，新时代高校美育工作的实施路径可以通过建立完善的美育课程体系，加强校园艺术氛围的构建，加强跨学科的融合教育，注重实践与社会参与等方式来实现。
这将有助于培养高校学生的审美情趣和文化素养，提高他们的创新意识和综合素质。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究摘要：新时代高校美育工作是培养高素质人才的重要组成部分，对于学生全面发展具有重要意义。
本文首先分析了新时代高校美育工作的背景和意义，然后重点探讨了高校美育工作的实施路径，包括课程设置、师资培养、实践教学以及多元化评价等方面，并提出了完善高校美育工作的建议。
1. 引言新时代中国正在从人才规模大国向人才质量强国转变，培养高素质的人才成为全社会的共识。
高校作为人才培养的重要阵地，在美育工作中具有重要责任。
本文旨在探讨新时代高校美育工作的实施路径，为高校美育工作的改革和发展提供参考。
2. 新时代高校美育工作的背景和意义2.1 背景分析新时代中国正处于深化教育改革的关键时期，推进素质教育已经成为国家的重要战略。
高校作为培养高素质人才的重要平台，肩负着实施美育工作的重要责任。
2.2 意义分析高校美育工作是培养学生全面发展的重要手段之一，具有重要意义。
通过美育活动，可以提升学生的审美能力和艺术修养，培养艺术欣赏和创造能力。
美育活动还能够促进学生的综合素质发展，培养学生的创新思维和实践能力。
美育活动还可以促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质和抗压能力。
3. 高校美育工作的实施路径3.1 课程设置高校美育工作的实施路径首先需要从课程设置入手。
在专业课程之外，应该增设艺术课程和文化课程，丰富学生的学习内容，培养学生的文化素养和艺术修养。
3.2 师资培养高校美育工作的实施路径还需要关注师资培养。
通过加大对美育师资的培养力度，提高教师的专业素质和能力水平，使其具备良好的美育教育理论基础和丰富的实践经验。
3.3 实践教学高校美育工作的实施路径还需要注重实践教学。
通过开展各类艺术实践活动，如美术创作、音乐表演、舞蹈表演等，为学生提供广泛的实践机会，培养学生的艺术创造能力和实践能力。
3.4 多元化评价高校美育工作的实施路径还需要实施多元化评价。
除了传统的书面考试和作品展示外，还应该引入面试和实际操作等评价方式，全面评价学生的美育能力和艺术素养。
新时代高校美育“六位一体”协同机制的构建和实施路径研究
关键词：新 时 代 ；高 校 美 育 ；协 同 机 制 ；实施路径
中 图 分 类 号 ：G623.7
文献标识码： B
文章编号：1673-0097(2021 >03-0082-02
〇 引言 美 育 是 引 导 人 们 欣 赏 美 、传 播 美 、创造美的教育
活 动 。通 过 美 育 能 够 有 效 提 升 学 生 的 审 美 和 人 文 素 养 。进 人 新 时 代 ，美育在高校落实立德树人根本任务 的 工 作 中 发 挥 着 重 要 作 用 ，是 高 校 培 养 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 、实 施 “五 育 并 举 ”育 人 工 作 的 主 渠 道 之 一 。2020年 10月 ，中 共 中 央 办 公 厅 和 国 务 院 办 公 厅 印 发 《关 于 全 面 加 强 和 改 进 新 时 代 学 校 美 育 工 作 的 意 见 》，要 求 各 级 学 校 将 美 育 纳 人 人 才 培 养 全 过 程 ， 充分把 握 美 育 T.作 原 则 ，进一步完善美育课程和教材 体 系 ，全 面 深 化 美 育 教 学 改 革 ，着 力 改 善 美 育 师 资 、 场 地 、设 备 、社 会 资 源 等 办 学 条 件 ，切 实 加 强 机 构 、经 费 、制 度 等 保 障 条 件 ，着 力 形 成 全 覆 盖 、多 样 化 、高质 量的现代化美育体系。 1 高校美育的意义 1 . 1 提升大学生综合素质
第34卷 第 3 期 2021年 3 月
江西电力职业技术学院学报 Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Elec tricity
Vol.34 No.3 Mar.2021
新时代局校美育“六位一体”协同机制的构建和实施 路径研究
高职院校大美育课程建构模式及实施路径研究
高职院校大美育课程建构模式及实施路径研究高职院校大美育课程建构模式及实施路径研究摘要：艺术教育在高职院校中具有重要地位。
本文通过研究大美育课程的建构模式和实施路径，探讨了如何提高高职院校艺术教育的质量和效果。
通过实施大美育课程，可以促进学生的创新能力、想象力和审美素养的培养。
关键词：大美育课程、高职院校、建构模式、实施路径一、引言随着社会的发展和职业教育的普及，高职院校肩负起培养应用型人才的重要任务。
与此同时，艺术教育作为高等教育的重要组成部分，也在高职院校中得到了越来越多的重视。
而大美育课程是一种有益于提高学生的艺术修养和审美能力的一种课程。
因此，研究大美育课程的建构模式和实施路径，对于提高高职院校艺术教育的质量和效果具有重要意义。
二、大美育课程的基本内容和特点大美育课程是一种综合性的艺术教育课程，旨在培养学生的艺术素养和审美能力。
其基本内容包括审美教育、艺术创作、艺术欣赏等方面。
通过大美育课程的学习，学生可以提升自己的艺术修养，增强自己的审美能力。
大美育课程的特点主要有以下几个方面：1.综合性：大美育课程涉及多个艺术领域，如绘画、音乐、舞蹈等，可以全面培养学生的艺术素养。
2.互动性：大美育课程注重学生的参与和互动，通过小组合作、实践活动等形式，激发学生的创造力和创新能力。
3.实践性：大美育课程注重学生的实践能力培养，通过实践活动，培养学生的艺术创作和表演能力。
4.个性化：大美育课程注重发掘学生的个性和创造力，尊重学生的感受和表达方式，提供个性化的培养路径。
三、大美育课程建构模式大美育课程的建构模式包括三个层面：教材建构、课程体系建构和教学方法建构。
1.教材建构：大美育课程的教材应涵盖多个艺术领域，并注重与实际生活的结合。
教材应具有丰富的案例和实践活动，以提升学生的学习兴趣和实践能力。
2.课程体系建构：大美育课程的课程体系应包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要是培养学生的艺术基本素养，专业课程主要是培养学生的专业技能，实践课程主要是培养学生的实践能力。
美育建设研究实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为探索美育建设的新路径，提升学生的审美素养和人文精神，本实验旨在通过对美育课程体系、教学方法、实践平台等方面的创新与实践，研究美育建设的新模式，为全面提升学生综合素质提供有力支持。
二、实验设计1. 实验对象本次实验选取了某中学高一年级学生作为实验对象，共计300人。
2. 实验内容（1）构建美育课程体系：以中华优秀传统文化为基础，结合现代审美教育理念，开发具有特色的校本美育课程。
（2）创新教学方法：采用情境教学、体验式教学、项目式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）搭建实践平台：组织学生参与各类美育实践活动，如艺术采风、社区美育、校内外艺术展览等。
3. 实验方法（1）文献研究法：查阅国内外美育建设相关文献，了解美育建设的最新理论和实践经验。
（2）行动研究法：在实验过程中，不断调整和优化美育课程、教学方法和实践平台。
（3）问卷调查法：通过问卷调查了解学生对美育课程、教学方法和实践活动的满意度。
三、实验实施1. 美育课程体系构建（1）课程设置：包括中华优秀传统文化、艺术欣赏、音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程。
（2）课程内容：注重培养学生的审美能力、人文素养和创新能力。
2. 教学方法创新（1）情境教学：通过创设生动、具体的情境，引导学生主动参与、体验和感悟。
（2）体验式教学：组织学生参与各类实践活动，如艺术采风、社区美育等，让学生在实践中感受美、体验美。
（3）项目式教学：引导学生围绕特定主题开展研究性学习，培养学生的团队合作能力和创新能力。
3. 实践平台搭建（1）校内外艺术展览：组织学生参观各类艺术展览，拓展学生的艺术视野。
（2）社区美育：与社区合作，开展各类美育活动，让学生将所学知识应用于实践。
（3）艺术采风：组织学生走进自然、走进生活，感受美的存在。
四、实验结果与分析1. 学生审美素养提升通过问卷调查发现，实验组学生在审美素养方面得到了显著提升。
学校美育的实施方案
学校美育的实施方案学校美育是指学校通过各种教育教学活动，培养学生的审美情感和审美能力，促进学生全面发展的教育活动。
在当今社会，学校美育的重要性日益凸显，因此，制定一套科学合理的学校美育实施方案，对于学校的发展和学生的成长至关重要。
首先，学校美育的实施需要明确目标和定位。
学校美育的目标是培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
学校要根据自身的特点和定位，确定美育的发展目标和路径，明确美育工作的重点和着力点。
其次，学校美育的实施需要建立完善的美育课程体系。
学校可以结合国家美育课程标准和学校的实际情况，设计和制定符合学校特色和学生需求的美育课程体系，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种形式的美育课程，为学生提供多元化的艺术体验和教育。
同时，学校美育的实施需要注重师资队伍建设。
学校应该加强对美育教师的培训和引进，提高美育教师的专业水平和教育能力，激发他们的教育热情和创新意识，为学生提供优质的美育教育服务。
此外，学校美育的实施还需要积极开展丰富多彩的美育活动。
学校可以组织各种形式的美育活动，如艺术节、美术展、音乐会、舞蹈表演等，为学生提供展示才华和交流学习的平台，激发学生的艺术兴趣和创造力。
最后，学校美育的实施需要加强与家庭和社会的合作。
学校可以与家长和社会资源进行合作，共同推动学校美育工作的开展，为学生提供更广阔的艺术学习空间和更丰富的艺术资源，促进学生全面健康发展。
总之，学校美育的实施方案是学校美育工作的重要指导和保障，只有科学合理的实施方案，才能更好地促进学校美育工作的开展和学生艺术素养的提高。
希望各位教育工作者能够共同努力，为学校美育事业的发展贡献自己的力量。
新时代高等院校美育工作路径研究——以×师范大学为例
体味语言之美、汉字之美和亲情之美。
三是社会力量导之以行。
注重校地校际校企合作，强力推进高雅艺术进校园，中国东方演艺集团、中国歌剧舞剧院等演出团体和个人相继来校演出或讲学；学校还以承办“嘉陵江大讲坛”“嘉陵江合唱艺术节”、组织学生到贫困地区开展文化艺术下乡等形式培养学生的审美观念和立美能力。
四是学生自育齐之以礼。
学校每年举行优秀大学生先进事迹报告会和各级各类评奖评优，充分发挥榜样的力量，实现学生自我教育，引导学生区分是非善恶美丑，做出正确的价值判断和行为选择。
（三）形成多形式的美育方法×师范大学把大学生美育融入校园文化建设和社会服务，深化了大学生对美育的理论认识，增强了大学生对美育的情感认同，让大学生在实践中生成审美意识，提高认识美、创造美、成就美的立美能力。
一是传承“三节”，以美育人。
学校坚持举办校园文化艺术节、新生节、社团艺术节。
“三节”以优秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人，举办的迎新生文艺晚会、书法摄影绘画比赛、新生演讲比赛、校园歌手大赛、辩论赛等文体活动美不胜收，让学生在丰富多彩的校园文化活动中学会了寻找美、体会美、创造美。
二是弘扬“三化”，以文化人。
首先，弘扬优秀传统文化，增强学生人文底蕴。
组织开展原创诗歌朗诵比赛、汉字听写大赛、历史剧本创作暨优秀历史剧目展演大赛。
其次，弘扬地方特色文化，提升学生艺术水准。
精心组织和举办“嘉陵江合唱比赛”“嘉陵江旅游文化艺术节”等活动赛事，设计和开展“朱德精神学习研讨会”“张澜民主革命思想学习”等爱国主义学习教育活动，编排和表演了一系列具有浓郁地方文化特色的经典舞蹈和歌曲。
最后，弘扬校园社团文化，提高学生立美能力。
建立和支持大学生文化艺术团建设，在校园文化艺术节中积极鼓励并精心创设学生社团牵头负责的校园文化活动。
三是开展“三教”，实践育人。
首先，开展感恩教育，培育学生感恩之心。
学校坚持每年开展以“感恩父母”“感恩老师”为主题的感恩教育活动。
其次，开展关爱教育，培育学生关爱之心。
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新时代高校美育工作的实施路径研究
随着社会的发展和教育理念的转变，美育在高校的重要性日益凸显。
作为培养学生综
合素质的重要手段，高校美育工作的实施路径研究对于提高学生综合素质、培养创新能力、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从发展背景、路径选择、实施思路和机制建设四
个方面对新时代高校美育工作的实施路径进行研究。
一、发展背景
随着社会发展的进步和经济的发展，高校对于人才培养的要求也越来越高。
传统的高
校教育注重学生知识的传授，而忽视了学生艺术修养和审美素质的培养。
高校美育工作的
实施迫在眉睫。
社会对于高校培养创新型人才的需求也日益增加。
美育作为培养学生创新能力的重要
手段，对于高校全面发展具有重要意义。
高校要加强美育工作的实施，以培养具有创新能
力的骨干人才。
二、路径选择
1. 课程改革
高校可以通过课程改革，将美育融入到学生的日常学习中。
可以将美育与相关专业课
程相结合，通过跨学科的方式培养学生的艺术修养和创新能力。
高校还可以开设一些艺术、音乐、舞蹈等选修课程，让学生参与提高学生的审美素质和艺术修养。
2. 课外活动
高校可以通过举办各类艺术比赛、展览、演出等课外活动，激发学生的创造力和艺术
潜力。
可以组织学生参与各类艺术团队，提供学生展示自己才华的平台。
还可以邀请一些
艺术家、文化学者等人士来校进行专题讲座和演讲，拓宽学生的艺术视野。
3. 学科建设
高校可以加强美育学科的建设，提升学科的地位和影响力。
可以设立美育专业或者开
设相关的美育课程，培养美育人才。
还可以加强美育研究，推动美育理论的创新和实践的
深化。
4. 教师培养
高校美育工作的实施还需要培养一支高素质的师资队伍。
高校可以组织教师参加相关
培训，提升教师的艺术素养和美育教育能力。
高校还可以招聘优秀的美育教育专家和艺术
家来校任教，提升美育教育的质量和水平。
三、实施思路
1. 制定美育发展规划
高校可以制定美育发展规划，明确美育工作的目标、任务和措施。
通过规划，能够为
美育工作的实施提供指导和保障，使美育工作有章可循、有序推进。
2. 加强组织领导
高校要加强对美育工作的组织领导，成立美育工作领导小组或委员会，明确各个部门
的职责和任务。
加强与相关政府部门、企事业单位的合作，争取更多的支持和资源。
3. 建立评估机制
高校可以建立健全美育工作的评估机制，定期对美育工作进行评估和改进。
通过评估，能够及时发现问题和不足，进一步完善美育工作的实施。
四、机制建设
高校要不断完善美育工作的机制建设，建立相关的管理制度和政策措施。
可以设立专
门的美育工作机构或者组织，加强对美育工作的组织和管理。
要加强与文化部门、艺术院校、艺术团体的合作，拓宽美育资源和渠道，为美育工作提供保障。
总结：新时代高校美育工作的实施路径研究是一个复杂的系统工程，需要高校全体师
生的共同努力。
高校要通过课程改革、课外活动、学科建设和教师培养等多种途径，加强
美育工作的实施。
还要加强组织领导、建立评估机制和完善美育工作的机制建设，提升美
育工作的质量和水平。
只有这样，才能真正实现高校美育工作的目标和任务，培养更多具
有创新能力和艺术修养的优秀人才。