新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究摘要：高校美育工作在新时代的背景下，面临着新的机遇和挑战。
本文通过探讨高校美育工作的意义、现状以及存在的问题，提出了实施路径的研究思路和措施，并对高校美育工作的未来发展进行了展望。
一、引言高校美育工作在培养学生全面发展的过程中具有重要作用，是学校教育工作的重要组成部分。
在新时代背景下，高校美育工作面临着新的机遇和挑战，需探索新的实施路径，以适应时代发展的需要。
二、高校美育工作的意义高校美育工作有助于培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的艺术修养，丰富学生的文化生活。
美育还可以促进学生的心理健康，增强学生的自信心和社交能力，对学生的全面发展具有积极的影响。
目前，高校美育工作存在以下问题：一是资源不足，美育教师和设备不完善；二是理论研究薄弱，缺乏系统的课程体系和教学方法；三是实践活动不够丰富多样，缺乏与学科和实际生活的结合；四是评价体系不完善，缺乏科学的评价指标和方法。
（一）优化资源配置高校应加大对美育教师和设备的投入，提高美育资源的供给能力。
可以积极与艺术院校合作，共享资源，提高教学水平和教学效果。
（二）加强理论研究高校应加强美育理论研究，建立完善的课程体系和教学方法。
可以组织专门的学术研讨会，促进学术交流和理论创新。
（三）拓宽实践活动高校应加大对美育实践活动的支持，着力培养学生的实践能力和创新能力。
可以开设相关课程，组织丰富多样的实践活动，如艺术展览、演出和比赛等。
（四）建立科学评价体系高校应建立科学的美育评价体系，明确评价指标和方法，加强对学生美育水平的评估和反馈。
可以引入专家评审和学生评价相结合的方式，提高评价的科学性和客观性。
未来，高校美育工作将面临更多的机遇和挑战。
随着信息技术的发展，高校可以利用互联网技术和虚拟现实技术，推动美育工作的创新和发展。
高校还应加强与社会和产业界的合作，提高美育工作的社会影响力和可持续发展能力。
六、结论高校美育工作在新时代具有重要的意义和作用。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会的发展和教育理念的转变，美育在高校的重要性日益凸显。
作为培养学生综合素质的重要手段，高校美育工作的实施路径研究对于提高学生综合素质、培养创新能力、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从发展背景、路径选择、实施思路和机制建设四个方面对新时代高校美育工作的实施路径进行研究。
一、发展背景随着社会发展的进步和经济的发展，高校对于人才培养的要求也越来越高。
传统的高校教育注重学生知识的传授，而忽视了学生艺术修养和审美素质的培养。
高校美育工作的实施迫在眉睫。
社会对于高校培养创新型人才的需求也日益增加。
美育作为培养学生创新能力的重要手段，对于高校全面发展具有重要意义。
高校要加强美育工作的实施，以培养具有创新能力的骨干人才。
二、路径选择1. 课程改革高校可以通过课程改革，将美育融入到学生的日常学习中。
可以将美育与相关专业课程相结合，通过跨学科的方式培养学生的艺术修养和创新能力。
高校还可以开设一些艺术、音乐、舞蹈等选修课程，让学生参与提高学生的审美素质和艺术修养。
2. 课外活动高校可以通过举办各类艺术比赛、展览、演出等课外活动，激发学生的创造力和艺术潜力。
可以组织学生参与各类艺术团队，提供学生展示自己才华的平台。
还可以邀请一些艺术家、文化学者等人士来校进行专题讲座和演讲，拓宽学生的艺术视野。
3. 学科建设高校可以加强美育学科的建设，提升学科的地位和影响力。
可以设立美育专业或者开设相关的美育课程，培养美育人才。
还可以加强美育研究，推动美育理论的创新和实践的深化。
4. 教师培养高校美育工作的实施还需要培养一支高素质的师资队伍。
高校可以组织教师参加相关培训，提升教师的艺术素养和美育教育能力。
高校还可以招聘优秀的美育教育专家和艺术家来校任教，提升美育教育的质量和水平。
三、实施思路1. 制定美育发展规划高校可以制定美育发展规划，明确美育工作的目标、任务和措施。
通过规划，能够为美育工作的实施提供指导和保障，使美育工作有章可循、有序推进。
“五育融合”视域下学校美育的实践路径研究
“五育融合”视域下学校美育的实践路径研究作者：宋梦园程岭来源：《教学与管理(理论版)》2021年第11期摘要学校美育具有以美育人、以美化人、以美培元等功能。
当前，许多学校美育的实施不尽如人意，出现了美育认知混淆化、美育地位边缘化、美育实施孤立化、美育成效虚空化等诸多问题。
分析发现，美育与其他教育未能良好整合是上述问题出现的关键原因。
研究发现，美育与德育整合可以更好地涵养道德情操，与智育整合可以更好地提升知识技能，与体育整合能够更好地促进身体锻炼，与劳育整合能够更好地发展技术技能。
为此，须要纳入德育思想塑造，增强学生审美力，促进“德美协同”;渗入智育学科教学，增强学生鉴美力，促进“智美协同”;融入体育锻炼活动，增强学生展美力，促进“体美协同”;引入劳育实践体验，增强学生创美力，促进“劳美协同”。
关键词美育五育融合学校美育当前，人们把美育理解成以艺术和各种美的形式为素材的教育手段，培养人的美感、陶冶人的精神世界、更新人的认知结构的一种教育方式[1]。
2020年10月15日，为进一步强化学校美育育人功能，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在以往学校美育工作积累的方法、计划、路径上进一步加强和改进，帮助学校解决美育实施过程中出现的一些难题。
一、学校美育的主要功能在教育各学段、教学全过程中，应该发挥好学校美育以美育人、以美化人、以美培元的功能，把美育很好地融合到其他教育中，从而帮助美育走出应试教育的困境。
学校美育主要具有以下功能。
1.以美育人从本质来看，美育的目的是育人，促进学生身心的健康成长。
孔子言：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”表明学校美育对人的成长至关重要，要将育人作为根本追寻。
2.以美化人从现实来看，学校美育应打造教师队伍、营造校园环境、创造实用方法，在润物细无声中培养学生感受美、认识美、创造美的能力，发挥好美育的感化作用。
3.以美培元从发展来看，学校美育应回归理性，破解应试教育“五唯”的困境，不以分数为导向，以人为本，帮助学生固本培元。
新时代高校美育工作路径探析
新时代高校美育工作路径探析摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，高校美育建设也迎来了崭新的发展机遇。
美育是全面发展教育的重要组成部分。
近年来，高校美育虽然发展迅速，但仍存在薄弱环节。
高校应全面加强和改进美育工作，坚持以美育人、以文化人，促使美育教育符合时代发展要求，提升美育质量，充分发挥美育育人功效。
关键词：高校；大学生；美育在高等学校教育体系中，美育如今已经是重要的组成部分。
它对于培育大学生的全方位文化素养已经在塑造大学生健全人格的过程中都起到了重大的作用。
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，文件明确要求到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
习近平总书记指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
新时代高校美育工作肩负着培养高素质文化人才，铸就中华文化新辉煌的历史使命。
一、新时代高校美育工作的时代使命党的十八大报告明确提出将“立德树人”列为教育根本任务，并提升到教育方针的高度，立德树人的成效成为判断高校履行使命情况的根本标准。
我国高校每年都有几百万应届毕业生，他们的人生境界和价值取向如何，直接与国家的前途命运紧密相连。
为此，高校务必要坚持以美育人，以美化人，以美培元，切实提大学生的审美和人文素养。
“以美育人”“以美化人”说到底是“培养什么人”的问题。
注重美育，正是立德“树”人、培育人的战略选择。
以美育人，亦即以“美”树人，“树”时代“美”人，“树”勇于担当民族复兴大业的时代新人。
通过“以美培元”，来美化大学生的人生：有大德大情怀、有温情、有担当，在是非美丑善恶等方面具有鲜明的辨别力。
所以，高校美育的实施与推进，其实践的逻辑起点在于立足“立德树人”这一根本任务，帮助学生经营“美丽人生”、建构“美丽大学”，并最终培养担当民族复兴大任的时代“美”人。
[1]为此，高校美育教育应紧密围绕立德树人这个根本任务，注重工作的针对性和实效性，培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力建设社会主义现代化强国、实现中华民族的伟大复兴。
把握“三个内涵”做好高校美育工作8篇
把握“三个内涵”做好高校美育工作8篇篇1高校美育工作是培养学生审美能力、创造力和审美素养的重要环节。
在新时代背景下，高校美育工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从内涵、实施路径和未来展望三个方面，探讨如何做好高校美育工作。
一、高校美育工作的内涵高校美育工作的内涵包括审美教育、创造教育、审美素养提升三个方面。
审美教育旨在培养学生的审美能力，让学生学会欣赏美、感受美、表现美。
创造教育则注重培养学生的创造力，鼓励学生勇于尝试新事物，发挥想象力和创造力。
审美素养提升则是通过审美教育和创造教育的有机结合，提升学生的审美素养，培养学生的综合素质。
二、高校美育工作的实施路径1. 课程建设。
高校应加强美育相关课程的建设，开设多样化的美育课程，如艺术欣赏、设计基础、美学原理等，以满足不同学生的需求和兴趣。
同时，学校应注重课程的实践性和创新性，让学生在亲身体验中感受美的魅力。
2. 活动开展。
高校可以组织各种形式的美育活动，如艺术展览、音乐节、戏剧表演等，让学生有机会亲身参与和体验。
此外，学校还可以鼓励学生成立各种艺术团体，发挥学生的创造力和合作精神。
3. 教师培养。
高校应加强美育教师的培养和引进工作，建立一支高素质的美育教师队伍。
学校可以通过培训、交流和引进优秀人才等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 环境建设。
高校应注重校园环境的美化，营造良好的艺术氛围。
学校可以投资建设艺术馆、音乐厅等设施，为学生提供更好的审美体验和学习条件。
三、高校美育工作的未来展望随着科技的进步和社会的发展，高校美育工作将面临更多的机遇和挑战。
未来，高校美育工作应注重以下几个方面：1. 创新教学方法和手段。
高校应积极探索新的教学方法和手段，如网络教学、跨学科教学等，以提高美育教学的效果和质量。
2. 加强国际交流与合作。
高校可以与国际知名艺术院校开展交流与合作，引进先进的艺术教育理念和方法，提升学校的美育水平。
3. 关注学生个性化需求。
未来高校美育工作应更加关注学生的个性化需求和差异，提供更加个性化和精准化的美育服务。
新时代高校美育“六位一体”协同机制的构建和实施路径研究
关键词：新 时 代 ；高 校 美 育 ；协 同 机 制 ；实施路径
中 图 分 类 号 ：G623.7
文献标识码： B
文章编号：1673-0097(2021 >03-0082-02
〇 引言 美 育 是 引 导 人 们 欣 赏 美 、传 播 美 、创造美的教育
活 动 。通 过 美 育 能 够 有 效 提 升 学 生 的 审 美 和 人 文 素 养 。进 人 新 时 代 ，美育在高校落实立德树人根本任务 的 工 作 中 发 挥 着 重 要 作 用 ，是 高 校 培 养 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 、实 施 “五 育 并 举 ”育 人 工 作 的 主 渠 道 之 一 。2020年 10月 ，中 共 中 央 办 公 厅 和 国 务 院 办 公 厅 印 发 《关 于 全 面 加 强 和 改 进 新 时 代 学 校 美 育 工 作 的 意 见 》，要 求 各 级 学 校 将 美 育 纳 人 人 才 培 养 全 过 程 ， 充分把 握 美 育 T.作 原 则 ，进一步完善美育课程和教材 体 系 ，全 面 深 化 美 育 教 学 改 革 ，着 力 改 善 美 育 师 资 、 场 地 、设 备 、社 会 资 源 等 办 学 条 件 ，切 实 加 强 机 构 、经 费 、制 度 等 保 障 条 件 ，着 力 形 成 全 覆 盖 、多 样 化 、高质 量的现代化美育体系。 1 高校美育的意义 1 . 1 提升大学生综合素质
第34卷 第 3 期 2021年 3 月
江西电力职业技术学院学报 Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Elec tricity
Vol.34 No.3 Mar.2021
新时代局校美育“六位一体”协同机制的构建和实施 路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究摘要：随着新时代高校教育的发展和社会需求的不断提高，美育工作在高校中的地位日益重要。
本文通过对新时代高校美育工作的理论研究和实践经验的总结，提出了一条可行的实施路径，旨在推动新时代高校美育工作的深入开展，培养更多的美育人才，为社会发展做出贡献。
2. 新时代高校美育工作的意义美育是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要手段，对于培养高素质人才和推动社会发展具有重要意义。
新时代高校美育工作既需要满足学生的艺术需求，又需要贴近社会发展的要求，培养具有创造力和创新能力的人才。
3. 新时代高校美育工作的实施路径3.1 加强美育师资力量建设美育工作的实施需要具备一支高素质的师资队伍，他们既需要具备扎实的学科知识，又需要具备教育教学能力和艺术创作能力。
高校应该加强美育师资力量的培养和引进，激励教师参与美育工作，提高师资队伍的整体素质。
3.2 推动美育课程的创新与发展美育工作的核心是美育课程的开设和实施。
新时代高校应该通过调整课程设置，推动美育课程的创新与发展。
要加强与社会需求和学生兴趣相结合的课程开发，满足多元化的学生需求。
要注重美育课程的实践性，通过实践活动提升学生的实际操作能力。
要加强跨学科的融合，培养学生的综合素质。
3.3 提供多种形式的美育活动新时代高校应该提供多种形式的美育活动，丰富学生的艺术修养。
可以举办艺术展览、音乐会、演讲比赛等活动，提供学生展示才华和交流创意的机会。
还可以开设艺术社团、合唱团等课外活动，让学生有机会参与艺术创作和演出，提高他们的艺术素养和创新能力。
3.4 推动美育与学科教育的融合美育与学科教育相互渗透，相辅相成。
新时代高校应该推动美育与学科教育的融合，使美育成为学科教育的重要组成部分。
可以通过开设跨学科的美育课程、加强学科教师的美育培训等方式，促进美育与学科教育的有机结合，提高学生创造力和综合素质。
4. 结论美育工作是新时代高校教育发展的重要组成部分，对于培养高素质人才和推动社会发展具有重要意义。
美育建设研究实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为探索美育建设的新路径，提升学生的审美素养和人文精神，本实验旨在通过对美育课程体系、教学方法、实践平台等方面的创新与实践，研究美育建设的新模式，为全面提升学生综合素质提供有力支持。
二、实验设计1. 实验对象本次实验选取了某中学高一年级学生作为实验对象，共计300人。
2. 实验内容（1）构建美育课程体系：以中华优秀传统文化为基础，结合现代审美教育理念，开发具有特色的校本美育课程。
（2）创新教学方法：采用情境教学、体验式教学、项目式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）搭建实践平台：组织学生参与各类美育实践活动，如艺术采风、社区美育、校内外艺术展览等。
3. 实验方法（1）文献研究法：查阅国内外美育建设相关文献，了解美育建设的最新理论和实践经验。
（2）行动研究法：在实验过程中，不断调整和优化美育课程、教学方法和实践平台。
（3）问卷调查法：通过问卷调查了解学生对美育课程、教学方法和实践活动的满意度。
三、实验实施1. 美育课程体系构建（1）课程设置：包括中华优秀传统文化、艺术欣赏、音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程。
（2）课程内容：注重培养学生的审美能力、人文素养和创新能力。
2. 教学方法创新（1）情境教学：通过创设生动、具体的情境，引导学生主动参与、体验和感悟。
（2）体验式教学：组织学生参与各类实践活动，如艺术采风、社区美育等，让学生在实践中感受美、体验美。
（3）项目式教学：引导学生围绕特定主题开展研究性学习，培养学生的团队合作能力和创新能力。
3. 实践平台搭建（1）校内外艺术展览：组织学生参观各类艺术展览，拓展学生的艺术视野。
（2）社区美育：与社区合作，开展各类美育活动，让学生将所学知识应用于实践。
（3）艺术采风：组织学生走进自然、走进生活，感受美的存在。
四、实验结果与分析1. 学生审美素养提升通过问卷调查发现，实验组学生在审美素养方面得到了显著提升。
推进新时代大学生美育教育实施路径研究
2021年12期242推进新时代大学生美育教育实施路径研究孙建海，孙 根（合肥工业大学，安徽 合肥 230601）摘要：本文以大学生美育教育实施路径为研究对象，在充分阐述新时代开展美育教育重要意义基础上，提出通过优化美育教学课程，开展普及型美育教育；搭建美育平台，开展体验性美育实践；营造良好的外部美育环境，将美育融入学生日常；开展美育服务社会，强化获得性美育教育实效等途径，实现大学生认知美、鉴赏美、创造美、传播美的能力。
关键词：新时代；大学生；美育；路径美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
马斯洛的需求理论表明，当人们的生存需求得到满足时，便会寻求更高层次的自我实现需要。
在当代中国教育中，高校作为人才培养的重要阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的重大任务，美育教育对于高校立德树人具有不可或缺的作用。
高校美育教育是学生美育培养的最后一公里，引导学生树立正确的审美观念、陶冶高尚情操、培养学生创造美和表现美的能力，是每个教育工作者应该深思的问题。
一、推进新时代大学生美育教育，要重点培养学生对“美”的四种能力（一）培养学生对美的认知能力首先，对于高校大学生美育教育而言，着力培养学生对美的认识能力是一项非常重要的职能。
当下，有很多人对于美育的认识存在着诸多的误区，而最为突出的一个表现就是，很多人认为美育教育就是写字画画、唱歌跳舞之类的内容，只是将所谓的美育限制在了艺术教育的范畴之内，并没有真正了解美育的深层次内涵。
因此，培养学生对于美的认识能力显得迫切而必要。
认识审美指的是人对于美的感知与鉴赏。
对于人世间的一切事物，美与丑的评定标准并不唯一，每个人对“美”各有判断，这是因为“美”是主观的，是一种心理活动。
然而，并不是所有人天生对“美”就有敏感的反应。
因此，对“美”的认识能力是可以培养的。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，人们对教育的要求也越来越高。
在高校教育中，美育工作的实施成为了重要的一部分，旨在培养学生的审美能力、文化素养和创新意识。
本文将探讨新时代高校美育工作的实施路径。
首先，建立完善的美育课程体系。
高校美育工作应该以课程为核心，全面提高学生的审美能力和艺术表达能力。
可以开设必修的艺术欣赏课程和可选择的创作课程，让学生在学习中接触不同形式的艺术，培养对艺术的热爱和理解。
此外，还应加强艺术教育师资队伍的建设，培养出一批具有专业素养和教育能力的教师，推动美育教育的高质量发展。
其次，加强校园艺术氛围的构建。
高校应该为学生提供多样化的艺术活动，包括音乐会、舞台剧、美术展览等，让学生有机会参与其中，感受艺术的魅力。
此外，可以通过举办文化艺术节、艺术讲座等形式，引导学生积极参与艺术创作和表演，展示自己的才艺。
这样可以在校园中形成艺术氛围，激发学生的创造力和想象力。
再次，加强跨学科的融合教育。
美育是一门综合性的学科，可以结合其他学科进行教学，培养学生的综合素质。
比如在艺术课程中引入科学、历史等知识，让学生了解艺术与其他领域的关联性，提高学科综合能力。
同时，也可以借助现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，创造更加沉浸式的艺术体验，提升学生的学习兴趣和互动性。
最后，注重实践与社会参与。
美育工作应该注重学生的实践能力培养，让学生亲身参与艺术创作和表演活动。
可以通过学院合作、社会实践等方式，为学生提供展示和交流的机会，让他们在实践中不断提升自己的艺术技能和创作能力。
此外，还可以组织学生参与社会公益活动，如为社区绘制壁画、为公益机构举办义演等，让学生通过艺术的方式服务社会，提升社会责任感。
综上所述，新时代高校美育工作的实施路径可以通过建立完善的美育课程体系，加强校园艺术氛围的构建，加强跨学科的融合教育，注重实践与社会参与等方式来实现。
这将有助于培养高校学生的审美情趣和文化素养，提高他们的创新意识和综合素质。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会经济的发展，高等教育在我国扮演着越来越重要的角色。
作为培养人才、传承文化的重要平台，高校承担着培养学生综合素质的责任。
而美育作为高校教育中不可忽视的一部分，对学生的全面发展具有重要意义。
本文将就新时代高校美育工作的实施路径进行研究，探讨如何更好地将美育融入高校教育中，提升学生的审美情趣和艺术修养。
一、美育的概念和作用美育是指通过审美教育和艺术教育培养学生的审美情趣和艺术修养的过程。
美育的目的是培养学生的审美能力和审美情感，提高学生的创造力和表现力，促进学生的全面发展。
美育既包括美术、音乐、舞蹈等形式艺术的教育，也包括对自然、社会、人文领域的审美教育。
美育对学生的成长具有重要作用，可以促进学生的情感体验、审美观念和审美情趣的培养，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
二、新时代高校美育工作面临的挑战随着社会的发展和人们审美观念的不断变化，新时代高校美育工作面临着一系列挑战。
高校美育工作与时代的发展不同步，教育理念和教育制度不够先进。
美育资源匮乏，师资力量不足，美育条件落后。
学生审美需求多样化，传统的美育教育方式和内容已经不能满足学生的需求。
社会对美育工作的关注度不高，美育工作缺乏必要的支持和认可。
针对新时代高校美育工作面临的挑战，我们需要研究出一条切实可行的实施路径。
高校需要更新美育理念，倡导全面素质教育，培养学生独立思考和创新能力。
高校应该注重学生个体差异，赋予学生更多的选择权，让学生能够在丰富多样的美育资源中找到最适合自己的培养方式。
高校需要加大美育资源的投入，完善美育基础设施，培养和引进更多具有专业水平和教学经验的美育师资力量。
高校还可以借助当地文化资源，举办各类美育活动，拓展学生的审美视野。
新时代高校需要开发新的美育教育模式，结合现代科技手段进行美育教学。
利用互联网和多媒体技术，丰富美育教学内容，提高学生的学习兴趣。
高校需要加强与社会的联系，倡导全社会都重视美育工作。
高校美育教育实施路径
高校美育教育实施路径作者：吴欣来源：《学业》2019年第05期摘要：高校美育工作是落实立德树人根本任务的重要体现，是完善高校育人体系的重要一环，是加强社会主义核心价值观教育的重要途径与基本载体。
本文在对既有文献进行系统梳理的基础上，对美育概念及发展进程轨迹、理论研究与实践路径现状、问题进行了评述，并对高校美育的未来研究方向进行了展望。
分析发现：高校美育教育理论研究目前还未系统化，实践开展囿于美术课程载体、实践效果又难以评价等问题，亟需系统开展高校美育教育方面的研究，完善实践路径，构建美育大格局。
关键词：高校美育;审美教育;发展进程;实施路径美育是学生核心素养的重要元素，是继承和弘扬中华优秀传统文化、培养社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。
高校美育教育是青年的重要人生教育方式，是德、智、体、美各方面相互渗透相辅相成重要载体。
高校美育如何开展实施？有何实践路径？从何评价管理？要落实上述要求，必须首先在理论层面回答这几个基本问题：（1）如何定义美育？这类教育的本质特征是什么？其发展进程轨迹是什么？（2）当前我国高校美育教育有何具体问题？（3）目前已有高校美育教育实施路径有哪些？（4）基于现有研究达成的共识，高校美育教育的未来研究方向有哪些？1美育定义和发展进程1.1美育的定义与内涵目前学术届对美育没有明确定义，但已有很多学者基于不同研究角度提出看法。
综合各学者研究，现将美育定义尝试分为以下三类：（1）艺术教育。
狭义的美育被认为和艺术教育相联系，极端地定义成专指“艺术教育”。
[1]（2）感性和理性教育。
杜卫指出：“现代美育其本义是感性教育，就是在理性教育的同时，对人的感性方面进行教育。
”[2]（3）全面教育或人文素质教育。
赵伶俐指出“美育是通过各种美的事物，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，促进他们德智体美劳素质全面发展的教育。
[3]此外，胡健认为审美教育是让人学会领悟“人”与“世界”意义的人文素养教育。
高师美术教学“课程思政”的实施路径研究
2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
”而美术教育作为高等院校思政教育的重要载体，是大学生审美素养和内在美学功能发展的重要体现。
我们必须树立以德育引领美育，让思政教育全面地渗透于每次教学，植入每一个学生心中。
以“课程思政”为目标，挖掘美术教学中所隐含的思政教育资源，寻找美育和德育、智育的最佳契合点，培养学生感受美的能力，增强学生内在的美学素养和自信心。
然而，我们在实践教学中，无论教师的思政理论素养、教学方法、课程设计等，都没有很好地融入思政教学。
本文试图通过对美术教学中“课程思政”的重要性及现状的分析，探寻实施路径，力促实现二者的有效结合。
一、高师美术课程教学中融入“课程思政”的重要性(一)美术教学中融入思政教学是高师人才培养的内在要求将思政教学融入美术教育中，是新形势下高等师范院校美术人才培养改革的趋势，也是美术人才培养的内在需求。
习近平总书记指出，文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。
而地方高师人才培养的首要目标是培养人类灵魂的工程师———师范生。
高等师范美术教育，是寓师范性与美术专业特点于一体的教育，其培养目标是培养能胜任基础美术教育教学工作的合格的美术教师。
因此，美术教学不单纯是知识和绘画技能的传授，还要培养大学生的思想政治素质，其中包括培养他们树立适应社会发展的职业观、价值观、道德观等。
这些素养的培养，不仅可以提升学生的审美修养，还能潜移默化地树立学生对未来职业的信心，引导学生树立正确的“三观”。
(二)美术教学中融入思政教学能够使师范生形成正确的价值取向高师院校的大学生是国家未来美术教育事业的建设者和接班人，他们的价值观关系到中小学生的身心健康发展，关系到伟大中国梦的实现。
新形势下，我国大学生总体上呈现积极、健康、向上的精神品质。
但是，随着中西文化的深入碰撞，自媒体时代的到来，部分学生的价值观受到影响，趋于多元化，这样很容易使得大学生在多元文化的思潮中迷失自我，主要表现出个性化明显、追求“快、简、短”的物质效益、责任意识淡薄等特点。
新时代高校美育服务社会路径及实施——以“大学生讲师团进社区”为例
［摘要］服务国家、服务社会是高校的核心职责和历史使命，更是建设世界一流大学的必由之路。
在全民美育的时代背景下，高校应从现实出发，为社会发展培养优质人才，发挥自身示范引领作用，普及全民美育，推动社会文化建设。
以深圳大学人文学院“大学生讲师团进社区”为例，从人才培养、美育实践、资源整合、美育普及等方面，对高校美育服务社会路径进行深入研究，为推动高校美育工作创新发展提供参考。
［关键词］高校美育；党建育人；思政教育；党建“双创”［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）27-0073-04新时代高校美育服务社会路径及实施①———以“大学生讲师团进社区”为例韩蔼婷（深圳大学人文学院，广东深圳518060）习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。
美是丰富、净化人类精神世界的重要源泉。
美育即审美教育，也是情操教育和心灵教育，作为以美化人、净化心灵、培养健康人格的高尚事业，起着塑造人、引领人、激励人的正向作用。
高校美育工作对于塑造人格健全、道德高尚、全面发展的新时代青年具有重要的意义。
新时代青年不但要具有专业技能，更要具有积极的内在精神力量，这需要通过有效的美育工作才能得以实现。
一、背景概述美育是党的教育方针的重要组成部分，作为高校立德树人的重要手段，是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点。
立德树人作为美育的根本任务，在2015年《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中首次得到了明确。
2019年初，教育部针对新时代高校美育的发展及改革，在《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中进一步强调：“落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高职院校美育实施现状及路径研究
高职院校美育实施现状及路径研究摘要：高职院校是培养人才的重要场所，也是国家技能性人才发展的摇篮，承担着强化人文精神传递的重要使命。
尽管国家日益关注美育教学的质量和发展，但美育教学在日常教学实践中仍存在一些不容忽视的问题，基于此，下文将对高职院校美育实施现状及路径展开详细的分析。
关键词：高职院校；美育教育；实施现状1 高职院校美育教学存在的问题1.1 美育教学结构有待完善诸多学校的美育课程教学中都缺少完整的人才培养计划，对于课程设置，一些高职院校强调艺术理论教学的重要性，对于实践应用性课程教学力度不强，设置的课程内容相对单一，对应的课程衔接不够全面。
部分高职院校组织学生进行影视欣赏和文学赏析，或者组织学生进行创意思维活动与设计概论活动，虽然在一定程度上能够培养学生的艺术鉴赏能力。
可是从长远来看，有些院校设置的选修课程未能及时优化创新，课程比例不够科学，在一定程度上影响了美育教学活动的开展。
很多学生虽然在初高中阶段拥有美术文学功底，但是创造和欣赏的能力有限，学生的文学素养有待提高。
如果课程设置不够完善，教学质量就难以得到保证。
1.2 学生对美育教育认知不全面在与学生交流过程中了解到，他们对美育教育的认知各异，多数学生认为美育教育是素质教育，是艺术素质的教育，忽视了平日学习专业过程中的兴趣态度，价值取向及全面育人的意义等。
通常意义上的艺术素质是指主体对音乐、美术、舞蹈、等艺术作品与艺术活动进行感知、理解、体验、表现和创造的基本品质与能力的总和。
审美素质指主体对美的事物（自然美、社会美、艺术美等）进行感知、理解、体验、表现和创造的基本品质与能力的总和，它包括审美认知力、审美体验力、审美表现力和审美创造力四个维度。
很显然，艺术素质只是审美素质不可或缺的一个重要组成部分。
因此，需要对不同专业学生的美育教育实行因材施教，像农科专业在乡村振兴建设中体现的美丽新农村；工科专业在生产制作过程中体现的工匠精神之美；人文科专业对人文艺术之美的渗透，加强各专业学生的美育教育认知刻不容缓。
新时代背景下高校舞蹈美育实践路径探究
新时代背景下高校舞蹈美育实践路径探究摘要：舞蹈美育作为美育的一种形式，它是以舞蹈为载体，以教育为手段，以审美为目的的教育形式。
新时代背景下高校舞蹈美育要在坚持育人为本，德育为先的思想前提下，按照“一核四翼”的教育理念，以“三美”教育为核心，以审美教育为主线，以美育渗透为手段，以促进学生全面发展和提高学生综合素质为目标，构建舞蹈美育新格局。
本文对此进行了深入研究和探讨，希望可以为相关工作人员提供借鉴和参考。
关键词：高校；舞蹈美育；实践随着我国教育事业的发展，高校教育的目标也不断发生改变，由单一的“培养专业型人才”转变为“培养全面发展型人才”，这就要求高校在教育过程中必须坚持育人为本、德育为先的教育理念，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
在高校课程体系中，美育课程属于非常重要的组成部分，是高校实施素质教育的重要途径之一。
舞蹈美育是美育工作中一项重要的内容，能够帮助学生提高艺术鉴赏能力、审美能力和创造能力，能够在潜移默化中提高学生的艺术修养和审美情趣，使他们能够正确地理解、欣赏和热爱艺术。
高校舞蹈美育是大学生成长过程中不可或缺的一部分，是落实素质教育的重要举措。
随着人们生活水平和教育质量的不断提高，对高校舞蹈美育提出了更高的要求，高校也在不断改进和创新舞蹈美育的教学方法，以适应新时代下大学生素质教育发展需要。
一、坚持育人为本，德育为先的思想前提我国历来重视对人的道德教育，将“德”视为道德素质的核心，作为个体完善自身素质的重要途径。
因此，高校舞蹈美育应在育人为本，德育为先的思想前提下，贯彻落实舞蹈美育的基本要求。
首先，高校舞蹈美育要遵循育人为本、德育为先的基本原则，坚持立德树人。
培养什么人，是教育的首要问题。
高校舞蹈美育要以社会主义核心价值观为引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，把“立德树人”作为第一位的任务。
其次，高校舞蹈美育要遵循全面发展原则，坚持德智体美劳全面发展。
新时代高校美育工作的实施路径研究
新时代高校美育工作的实施路径研究随着社会和经济的不断发展，高校的美育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新时代下，如何实施高校美育工作，提高学生的审美意识和文化素养，是摆在高校面前的重要任务。
为此，本文将探讨新时代高校美育工作的实施路径。
一、坚定美育工作的地位美育工作在高校教育中具有重要的地位和作用，可以培养学生的审美能力、创造力和文化素养。
在实施美育工作时，高校应该重视美育教育与学科教育的相互融合，构建多元化的美育课程，将美育教育贯穿于学生的学习和生活中。
二、加强美育师资队伍建设高校美育工作的成功实施离不开优秀的师资队伍。
高校应该注重美育教师的培训和选拔，提高他们的美术能力和审美素养，扩大他们的美育视野和思路。
此外，还应该鼓励美育教师创新教学方法，使他们的教学更具有针对性和实用性。
三、构建多元化的美育教育体系高校应该构建多元化的美育教育体系，开设以美育为主题的课程，并注重在课堂上引导学生进行艺术创作和实践。
例如，在美术课堂上引导学生进行石膏雕塑、素描画等实践教学，培养他们的艺术创作能力。
此外，高校还应该注重实践性的美育教育，如组织校内艺术节、比赛、展览等，为学生提供展示和交流的平台。
美育资源是美育工作成功实施的基础。
高校应该注重美育媒介和教具的更新和完善，如购置更加先进的美育教具、设备和软件等，并积极借鉴国内外先进的美育教学经验，将其应用于高校美育教育中，提高美育教育的水平和质量。
五、注重美育成果的评估和总结高校应该注重对美育教育的成果进行评估和总结，及时发现和纠正存在的问题，进一步优化美育教育的实施路径。
此外，还可以通过学术论文、学生作品集等形式，推广和分享美育教学经验和成果，促进美育教育的交流和发展。
总之，在新时代下，高校应该更加注重美育工作的实施，提高学生的审美意识和文化素养，培养他们的创造力和创新精神，为构建文化强国和人才强国做出贡献。
浅析新时代大学生美育工作实施路径
浅析新时代大学生美育工作实施路径摘要：人的全面发展是高校教育的最终目标，习近平总书记2018年曾强调加强学校美育教育，2020年印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，更是给出了发展美育工作的思路，推动高校美育工作不断开展。
本文主要从目前大学生美育工作现状出发，分析当代大学生美育工作存在问题，进一步提升新时代大学生美育教育，推动美育教育研究进一步深化。
关键词：新时代；大学生美育；实施路径一、新时代大学生美育工作现状（一）国家层面对于美育工作高度重视中国的美育历史渊源已久，不同于西方侧重于艺术教育，中国更加注重人文美育。
从古至今，美育从最初的学养上划分庸人、士人、君子、贤人和圣人，到现在全民皆知的社会主义核心价值观，都体现了人文美育。
习近平总书记2018年曾强调加强学校美育教育，这并不是单单在高校课程中增加美育课程，更是要从身心去培养学生的素养。
在《意见》出台后，也是从国家层面对美育课程建设和评价体系、美育的多元工作活动开展进行指导。
（二）高校层面对于美育工作有序开展从对美育相关文献检索来看，目前各高校已对美育工作进行了多方面的开展。
从实际调研情况来看，各高校从人才培养层面，具体课程方面已经做了相关改革，但效果尚不显著，这与美育评价本身主要是侧重于感悟与体验相关，并且美育教育对一个人的显性影响并不是立竿见影，而是循序渐进式的影响有关。
二、新时代大学生美育工作存在问题（一）美育类课程占比低在高校课程设置方面，艺术生的相关学科素养开设课程丰富，而文科生、理科生和工科生的美育教育课程在总学时中的占比普遍很低，只1至2个学期开设相关课程，课时量较少，难以形成体系化的美育学习。
在相关教材的选用、教学内容的多样性上，有很大的改进空间。
（二）学生自主学习意识弱在高校美育类课程作为选修课，很多学生选择，是因为相关课程内容较少、考核难度不大，较易取得学分。
对于学习内容本身的兴趣较少，或者只是当时感兴趣，课后不会自主学习。
新时代高校美育思政工作路径研究——以上海建桥学院为例
新时代高校美育思政工作路径研究——以上海建桥学院为例朱心怡
【期刊名称】《上海建桥学院学报》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】本文以上海建桥学院为例,探索“美育+”的思想政治教育工作路径,以及如何将美育观念与精神有效融入高校课堂中去,以利于专业教育中打破学科壁垒,更好发挥美育效应,推动学生健康成长,培养出新时代具有审美意识的全面发展的高素质复合型人才。
【总页数】3页(P17-18)
【作者】朱心怡
【作者单位】上海建桥学院辅导员办公室
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.新时代医学院校大一课程思政实施路径研究——以上海交通大学医学院为例
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——以四川文理学院"322大思政"工作体系下的"大美育"建设为例3.新时代高校辅导员思政工作创新路径研究——以上海城建职业学院为例4.新时代高校马克思主义学院学生工作路径探索——以长安大学马克思主义学院“六堂思政课”成长引领工程为例
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新时代高校美育工作的实施路径研究
随着社会的不断发展和教育理念的更新，高校美育工作已成为教育改革的重要组成部分。
美育工作的目标是培养学生的审美情趣和文化素养，提高其艺术修养，促进学生全面
发展。
当前高校美育工作存在诸多问题和挑战，如何制定科学的实施路径，已成为当前美
育工作者面临的重要任务。
本文将从多角度探讨新时代高校美育工作的实施路径，以期提
出可行的建议。
一、加强美育人才培养
当前，高校美育工作中存在美术、音乐等专业教师不足的问题。
加强美育人才培养是
当前解决美育工作难题的重要途径。
在美育人才培养方面，高校应该不断调整教学方式和
人才培养目标，鼓励学生参与美育实践，培养专业美育教师，并加强实习基地的建设，为
学生提供更多的实践机会。
高校还应积极引进国内外美术、音乐等专业人才，开展短期交流和合作，提高师资队
伍的整体水平。
加强对美育教师的培训和学术交流，促进美育教师不断提高自身素质和教
学水平，为高校美育工作的开展提供强有力的支持。
二、建设多元化的美育课程体系
当前高校美育课程设置单一、内容较为单一，很难满足学生的需求。
建设多元化的美
育课程体系是一项紧迫的任务。
多元化的美育课程体系应该包括美术、音乐、舞蹈、戏剧
等多种艺术形式的教学，为学生提供更多元化、更饱满的美育体验。
在美育课程设置方面，高校应该尊重学生的个性和兴趣，为不同类型的学生提供不同形式的美育课程，使美育工
作更具针对性和实效性。
高校还应该加强美育课程与其他学科的融合，构建跨学科的美育课程体系，提高艺术
教育的整体水平。
结合学校的特色和地域文化，设计符合学生需求的美育课程，促进学生
的全面发展。
三、强化校园美育环境建设
校园美育环境是影响学生美育素养的重要因素，但目前高校的美育环境建设还存在诸
多问题。
为了加强校园美育环境建设，高校应该增加艺术展览、演出、美术馆等校园艺术
设施，提高学生接触艺术的机会。
还应加强校园环境的美化工作，通过植物、雕塑、壁画
等形式，营造出良好的校园美育氛围。
高校还应该积极开展美育活动，组织学生参与各类艺术竞赛、文化节、艺术实践等活动，拓宽学生的视野，提高学生的美育修养。
通过丰富多彩的美育活动，为学生成长提供
更多的艺术熏陶和锻炼机会，促进学生全面发展。
四、加强美育理念的宣传和教育
当前高校师生对美育工作的认识和理解还存在一定的偏差，加强美育理念的宣传和教
育成为当前美育工作中的一项重要任务。
高校应该通过各种途径，如举办讲座、展览、文
艺演出等形式，宣传美育的重要性和地位，引导师生正确理解美育工作的意义和作用。
高校还应该加强对美育教育的宣传和教育，通过课程设置、教学实践等形式，引导学
生正确对待美育教育，提高学生对美育工作的重视程度。
高校还应建立健全美育评价体系，鼓励学生参与各种形式的美育实践，激发学生的学习兴趣和创造潜能，提高美育教育的整
体水平。
新时代高校美育工作的实施路径研究是一项重要而紧迫的任务。
通过加强美育人才培养、建设多元化的美育课程体系、强化校园美育环境建设和加强美育理念的宣传和教育等
途径，可以推动高校美育工作的顺利进行，提高学生的美育素养，促进学生全面发展。
希
望各高校积极响应国家政策，加强美育工作的实施，为全面建设社会主义现代化国家贡献
力量。