学会尊重和赏识每一个学生
班主任工作的认识及体会
班主任工作的认识及体会有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
也许正是这一点表达了班主任工作的重要性。
至于管理班级，我没有太多经验，只是在领导，老师的帮助下，做了自己应该做的工作。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法一、班主任要有亲和力作为班主任要有一定的亲和力。
班主任的亲和力，主要表达在教师的语言、动作、人格等方面，是建立师生感情的关键。
巴特尔说过“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像······〞所以，教师的仪表、眼神、动作等，虽然无声，作用却非常神奇。
真诚的微笑会学胜过苦口婆心的批评。
二、班主任要以身作那么，为人师表教育者的示范是无言的身教。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生骑起着潜移默化的作用。
特别是低年级学生，模仿能力强，喜欢模仿老师的语言、动作。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，标准学生的行为，首先要标准自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。
在教育工作中，要求学生做到的，教师必须首先做到，否那么，即使你说的天花乱坠、头头是道，而不注意自己的修养，也不会受到良好的效果。
三、学会赏识每一个学生班主任要常常去做孩子们的观众、听众。
了解孩子们心中的所思所想。
只有这样，你才会真正走进孩子的世界，发现孩子美好的理想、纯真的追求；孩子们才会愿意和你交流，把你当成知心的朋友。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
〞同样，爱一个优等生每个班主任都能轻而易举地做到，可对于那些后进生就未必能做到。
每个学生都有享受教育的权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要表达。
作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，并创造时机让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，给他们鼓励、赏识，让他们在心灵愉悦中成长。
让尊重和赏识鼓舞学生前行
这一次 的失败打垮 了我的精神 ， 原本我就是一个不 太 自信 的
课改 为我扬起成长之帆 ， 我痛苦着 ， 成长着 ， 快乐着 。
一
人， 这使我更对 自己失去了信心 ， 我觉得 自已不 会 课了 ， 不敢走
杏 坛沙龙
２ ０ １ ３ － ０ ７
让 尊 重 和 赏 识 鼓 舞 学 生 前 行
文／ 王 文 洁
摘
要： 在人 际交往 中， 大家都渴望获得别人的理解和尊重 ， 小学生也不例外。虽然他们 的年 龄比较小， 但是他们 同样 需要得 到理
解， 得 到尊重。
关键词 ： 尊重； 赏识； 鼓舞 ； 教 育
一
个 人 的名 字 — — 小 刚 。这 孩 子 真是 太 淘 气 了 ， 几 乎 没 有 一 天 消 了 呢 ？ 如 果 不 是 露 出 一个 小 边 的话 ， 这 一 百 元 怕 是 我 们 真 的 找 不
停的 ， 学生三天两头告他状 ， 可把我气 坏了。我找他谈话 ， 没用 ； 大 到了。” 说完， 我抬头望望小刚 ， 发现小 刚的眼圈红红的 ， 向我投来 声训斥 ， 没用 ； 联系家长 ， 没用。正 当我无计可施想要放弃 的时候 ， 感激的 目光 。 我对他又开始 了新 的期待。 从此 以后 ， 我慢慢地 寻找
明， 但是老师相信你一定会改正 ， 老师不把这件事告诉 任何人 ， 但 的闪光点 ， 孩子就一定能够在我们 的教育下茁壮成长。
老师要看你以后的行动 ， 你能改吗？” 他点 了点头 ， 哭了 ， 说： “ 李老
（ 作 者单位 吉林省 通化 市兴 华教 育 中心通 钢一 小 ）
师德尊重平等对待每个学生
师德尊重平等对待每个学生教师是社会的工作者，他们肩负着培养未来一代人才的重要责任。
在教学过程中，师德的尊重和平等对待是教师应当始终坚守的原则。
本文将从三个方面展开论述：尊重每个学生的个体差异、平等待人的价值观培养、Fairness原则在教育中的应用。
一、尊重每个学生的个体差异教师应该根据学生的不同特点，尊重并平等对待他们。
每个学生个体差异的存在是不可忽视的事实。
有些学生可能拥有优秀的智力和出色的学习能力，而有些学生可能学习能力较弱或者在其他方面有特殊需求。
无论学生的学习能力、兴趣爱好、家庭背景，以及其他个人特点如何，教师都应该对每个学生给予尊重和关怀。
具体而言，教师应该充分尊重学生的意愿和选择。
他们不应该强迫学生选择他们不感兴趣的事情，而是要鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
同时，教师还应该倾听学生的声音，尊重他们的想法和意见。
学生在表达自己观点的过程中，教师可以与他们进行积极的互动，以促进学生的思维能力和表达能力的发展。
二、平等待人的价值观培养教师的职责之一是培养学生正确的价值观。
平等的教育环境是塑造学生成长的关键。
教师应该以身作则，坚持平等待人的原则，给学生树立正确的尊重和平等对待他人的价值观念。
教师可以通过课堂活动和互动来传递平等待人的理念。
他们可以设计一些小组讨论、合作学习的活动，鼓励学生分工合作、尊重他人的意见，培养学生的平等意识和团队合作精神。
此外，教师还可以通过教材选择和教学方法的设计来避免性别、种族、身体条件、宗教信仰等因素对学生的不公平对待。
三、Fairness原则在教育中的应用公平原则（Fairness）是一个重要的教育原则，教师在日常教学中要积极应用。
教师应该根据每个学生的实际情况和需要，提供公平的教育资源和机会。
这涉及到教师在学生评价和奖惩方面的公正处理。
首先，教师应该对学生的评价公平客观。
他们应该避免对学生进行不公平的评价，评价标准要合理、公正，不偏袒任何一方。
其次，教师在奖惩学生时要公平对待每个学生。
赏识教育六大原则十二个学会
周宏《赏识教育》赏识教育六大原则十二个学会原则之一:信任孩子----学会崇拜学会自豪把信任排在六大原则之首,足见其重要性。
赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能,前者容易让孩子产生自卑心理,后者需要良好的环境才能激发出来。
因此,我充分给孩子信任的眼光,信任的手势,信任的语言和信任的力量。
信任在孩子表现出优点时容易作到,而在孩子表现的不尽人意时,家长往往感到失望,失去信任的原动力。
其实,这时孩子更需要家长的支持,让孩子看见家长就像看见一座大山,浑身充满力量。
另一方面,孩子的感觉非常敏感,信任就是连接家长与孩子的通道,家长把赏识源源不断的输送给孩子,孩子感受到家长的赏识并内化成成长的动力。
作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。
就像黄山上的松树,各有所长,彼此不同,千姿百态,美不胜收。
要会欣赏孩子,应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态,眼中一片光明,看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。
大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造,创造之中也都富有欣赏”。
生命之初孩子身上美的品质,被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象,孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长,最终都不知不觉地学会了说话和走路原则之二:尊重孩子----学会倾听学会请教尊重是六大原则的核心,如果仅作到信任孩子,不注意尊重孩子,那么这种居高临下的尊重是苍白无力的,也不会被孩子认可。
赏识教育的本质是看得起,也就是在人格上尊重孩子。
而现实中孩子的地位是低下的,家长总认为孩子懂什么,把自己的意识强加给孩子,替孩子做主,不关注孩子的心理需求;把孩子当作自己的私有财产,随意打骂孩子等。
总之,亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。
学会倾听。
家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。
其实孩子的心里话最想告诉自己的分母,为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢?原因在于我们不会倾听孩子讲话,不是嫌孩子烦,就是认为孩子的思想幼稚,在孩子说话时忙于做自己的事情。
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
《赏识你的学生》读后感
赏识你的学生》读后感赏识你的学生》读后感《赏识你的学生》读后感1假期里拜读了《赏识你的学生》一书，感慨颇多。
全书用许多生动详实的案例阐释了在日常教学管理中“赏识”教育的重要性和可行性，让我们意识到在日常教育中用赏识来尊重和善待每一个学生。
中学阶段，学生处于青春期，犯错是常态，面对偶然的错误和过失，不要过分求全责备，他们的成长需要老师的关爱，面对形色各异的学生，我们一定要尊重个体差异，不带“有色眼镜”看学生，平等对待每一个学优生或学困生。
在和他们相处时，多用“赏识”性的言语，让他们看到自己的优点，这样能够在一定程度上激励他们，也能够用欣赏的眼光看待他们或许幼稚的行为，老师理解、尊重、接受了学生的差异性，也就能够“静待花开”。
很多同仁一提到班里调皮的孩子难免会说：多聪明的孩子，要是把聪明劲用在学习上，该有多好啊！其实每一个学生都有着巨大的潜力，而要让他们爆发潜能就要先激发他们的自信心，可很多学困生往往在无数次的犯错和被批评后早已丧失了自信心，这个时候如果我们能够运用赏识教育，带着他们发现自己的优点，他们就有可能拥有自信，不断改变一些不良的言行，使不可能变为可能。
赏识是一门艺术、一门学问，是我们的一门必修课。
很多时候，我们埋怨学生不够聪明、没有好的习惯，其实静下心来或许能看到他们可爱的一面。
因此让我们学会赏识吧：当他们无心犯错时，我们用温和代替高声呵斥，我们用引导代替无端指责。
当他们真正能感受到我们的尊重、理解和信任时，就能够用心底来接受我们，这时我们再去引导和教育他们或许就能够事半功倍吧。
《赏识你的学生》读后感2读完《赏识你的学生》一书，心中感慨万千。
本书《前言》主要介绍了希腊神话故事《皮格马利翁与雕像》和罗森塔尔的“期待效应”实验，提出了赏识教育，并期望每个教师都能够赏识自己的学生;接下来七章各有一个醒目的标题：《我交给你们一个孩子》、《老师，您听我说》、《每个人都是天才》、《一生的感谢》、《就这样被你感动》、《师心深处》、《恨，铁就能成钢吗?》。
尊重差异赏识学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的教育话题——尊重差异，赏识学生。
教育是塑造灵魂、启迪智慧的事业，而每一位学生都是独一无二的个体，拥有自己的思想、情感和潜能。
因此，尊重学生的差异，赏识他们的发言，是我们每位教育工作者应尽的责任和义务。
一、尊重差异，理解个性1. 个体差异的普遍性在教育过程中，我们经常会发现，即使是同一年龄段的学生，他们的认知能力、兴趣爱好、性格特点等方面也存在很大的差异。
这种差异是普遍存在的，是教育过程中必须面对的现实。
2. 尊重差异的重要性尊重差异，意味着我们要接纳学生的个性，关注他们的成长需求。
只有这样，才能让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
以下是尊重差异的重要性：（1）有利于激发学生的学习兴趣。
尊重学生的差异，意味着我们能够根据他们的兴趣和特长，为他们提供合适的学习内容和方法，从而激发他们的学习兴趣。
（2）有助于培养学生的创新精神。
尊重差异，鼓励学生表达自己的观点，有助于培养学生的创新意识和批判性思维。
（3）有助于提高教育质量。
尊重差异，关注每个学生的成长需求，有助于提高教育质量，实现教育公平。
二、赏识学生，发现潜能1. 赏识教育的内涵赏识教育是一种以学生为本的教育理念，它强调尊重学生的个性，关注学生的成长，鼓励学生发挥潜能。
赏识教育的核心是激发学生的自信心，让他们在成长过程中感受到关爱和支持。
2. 赏识学生的重要性赏识学生，有助于以下方面：（1）增强学生的自信心。
赏识教育让学生感受到自己的价值，从而增强自信心，激发他们勇往直前的动力。
（2）促进学生的心理健康。
赏识教育有助于缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。
（3）培养学生的团队协作精神。
赏识教育鼓励学生相互尊重、关爱，有助于培养他们的团队协作精神。
三、尊重差异，赏识学生，实践策略1. 教师方面（1）关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、性格特点等。
（2）尊重学生的发言，鼓励他们表达自己的观点。
学会赏识,尊重生命
２ ２ ２ ３ ０ ０ ）
他 以机 会 ， 使 他 参 与 到 教 育 活 动 中 。 学 生 的 勇 气 一 旦 被 激 发 出来 ， 其 个 性 也 会 同 时 表 露 出来 。 学 生 的 良好 个 性 一 旦 得 到 张扬 ， 我 们 的课 堂 就 会 变 成 合 作 的课 堂 、 求 知 的课 堂 、 快 乐 的
有 的 课 堂 为何 沉 闷无 声 ． 而有 的课 堂 却 欢 呼 雀 跃 ？ 原 因 在 哪里 ， 原 因就 是 前 者 教 师 主 宰 课 堂 ， 不 相信 学 生 ， 自以 为是 ， 压 抑 学 生 的 思想 ， 有 的 学 生 想 发 言 而 得 不 到 发 言 的机 会 ． 学 生 的 思 想 遭 到禁 锢 。 而后 者 的课 堂 绝 对 是 允 许 学 生 思 考 ， 允 许 学 生 发言 ， 允 许 学 生 表 达 自 己的 思 想 情 感 。课 堂 上 ， 只 要 学 生 大 胆 发言 ， 我们都要给予鼓励 ， 不 管 他 们 的 回答 是 对 是 错 。 对 多 对 少 。 他们 只要 得 到 老 师 的首 肯 、 同学的认可 ， 就 不会 对 第 二 个 问题 沉默 无 语 。 学生 的胆 识 是 学 生 智 力 的 外 在 表 现 。 是 学 生 求 知 的 推动 力 ， 因此 ， 教 育 者 应 该好 好 赏识 学 生 的胆 识 。 每个 学 生 都 是 活 生 生 的个 体 ． 他们都有思考能力 ， 都 有 动 手创 造 能 力 ， 都 有 战 胜 困 难 的 能 力 。课 堂 上 ， 也 许 只 需你 的 一 个 眼 神 ，也 许 只需 你 的一 个 手 势 ，也 许 只需 你 的一 个 善 意 微 笑， 也 许 只 需你 的 一 个 点 头 ， 学 生 的 能力 也 许 便 会 在 一 瞬 间爆 发 出来 。 学 生 的 能力 一 旦 在 课 堂 上 得 以 体 现 ． 他 们 的 求 知 欲 望
赏识教育的六个基本原则
教育的⽅式种类繁多，不是所有的孩⼦都适合同⼀种教育⽅式，今天我们要说的是赏识教育，所谓赏识教育并不是表扬加⿎励。
是赏识孩⼦的⾏为结果，以强化孩⼦的⾏为；是赏识孩⼦的⾏为过程，以激发孩⼦的兴趣和动机；创造环境，以指明孩⼦发展⽅向；适当提醒，增强孩⼦的⼼理体验，纠正孩⼦的不良⾏为。
下⾯我们来看看赏识教育的六个基本原则。
⼀、理解孩⼦——学会感激、学会陪伴
给孩⼦的教育，那就是陪伴，同时，要学会换位思考，多多理解孩⼦的感受。
⼆、激励孩⼦——学会发掘、学会分享
多多激励孩⼦的进步，挖掘孩⼦的潜能，善于和孩⼦分享喜悦，让孩⼦们感受到来⾃⽗母的重视。
三、信任孩⼦——学会崇拜，学会⾃豪
多给孩⼦们带来信任，让孩⼦们⾃⼰也信任⾃⼰，同时，让孩⼦成为⾃⼰的骄傲，⿎励孩⼦们为⾃⼰⾃豪。
四、提醒孩⼦——学会批评、学会分担
⾯对孩⼦的错误，作为家长的，也需要给孩⼦们带来教育，当然，批评教育需要适可⽽⽌，更重要的是，我们要让孩⼦们学会分担。
五、包容孩⼦——学会反思、学会等待
孩⼦们总有犯错误的时候，作为家长的，要学会包容孩⼦，同时，也会反思⾃⼰的错误，有耐⼼更待孩⼦改正错误。
六、尊重——学会倾听、学会请教
要想赏识孩⼦，就需要从⼈格上尊重孩⼦，因此，⾸先要做好的就是倾听孩⼦的声⾳，懂得孩⼦们的内⼼所想，并且，还需要时时刻刻请教孩⼦。
小学数学暑期全员培训学习体会：学会尊重和欣赏学生
小学数学暑期全员培训学习体会：学会尊重和欣赏
学生
在小学数学暑期全员培训学习中，我学到了许多关于尊重和欣赏学生的重要性。
首先，我意识到每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的思维方式和学习风格。
通
过尊重他们的个性和观点，可以激发他们的学习动力和兴趣。
我学会了倾听并鼓励学
生发表自己的意见，不论是在课堂上还是在小组活动中。
其次，我意识到培养学生的自信心和自尊心对于他们的学习表现有着重要影响。
我学
会了及时给予肯定和赞赏，鼓励学生勇于尝试和解决问题。
通过鼓励学生参与讨论和
分享自己的思路，我发现他们更愿意投入到学习中，取得了更好的学习效果。
此外，我还学会了给予学生一定的自主权和责任感。
我鼓励他们独立思考和解决问题，尽可能地提供引导和支持，以帮助他们建立起自己的学习方法和思维习惯。
通过培养
学生的自主学习能力，他们能够更好地站在自己的角度思考问题，培养批判性思维和
创新能力。
总的来说，通过小学数学暑期全员培训学习，我认识到尊重和欣赏学生是一项必不可
少的教育工作。
只有真正关心和理解学生，才能激发他们的学习潜力，帮助他们取得
更好的成绩。
同时，我也体会到，作为教师，我需要持续学习和提高自己的教育教学
能力，不断适应学生的需求和变化，为他们提供更好的教育环境和学习资源。
尊重学生,快乐学习
尊重学生，快乐学习尊重学生是教育工作者最基本的职业操守，也是教育事业的立身之本。
在尊重学生的前提下，学生才能真正愉快地学习，实现个人价值的最大化。
对于教育者来说，尊重学生不仅仅是一种态度，更是一种责任和义务。
只有在教育者尊重学生的学生才能快乐地学习，才能在学习中获得成长和进步。
尊重学生意味着尊重他们的个性和特长。
每个学生都是独一无二的个体，都拥有自己的个性、特长和价值观念。
教育者应当从尊重学生的现实出发，关注每一个学生的成长和发展，不将学生塑造成自己期望的形象，而是接纳和鼓励学生展现出自己独特的魅力。
只有在尊重学生的个性和特长的基础上，教育者才能真正对学生产生正面的影响和促进作用。
尊重学生意味着尊重学生的意见和想法。
学生在学习过程中会产生各种各样的思考和想法，教育者应当给予学生足够的表达空间和尊重，鼓励他们发表自己的见解，并且认真倾听他们的声音。
只有在尊重学生的意见和想法的基础上，教育者才能真正了解学生的需求和困惑，才能更好地引导学生解决问题，促进学生的自主学习和思考能力的发展。
尊重学生意味着尊重学生的劳动和付出。
学生在学习过程中，付出了大量的时间和精力，教育者应当充分肯定和鼓励学生的努力和付出，不应该轻视学生的劳动成果，更不应该对学生的成绩和表现做出不公正的评价。
只有在尊重学生的劳动和付出的基础上，教育者才能激发学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，使学生能够在学习中获得成就感和满足感。
尊重学生是教育工作者不可或缺的职业素养，也是教育工作的重要使命。
只有在尊重学生的基础上，教育者才能真正做到关爱学生、引导学生、教育学生，才能让学生在快乐的氛围中茁壮成长，让学生在快乐的学习中取得进步和发展。
希望每一位教育工作者能够深刻理解尊重学生的重要性，真正为学生营造一个尊重学生、快乐学习的校园环境。
【2008】。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育近代教育家夏丐尊说过；‘教育没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
亚米契斯说教育是“爱的教育”，高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
勿庸置疑，爱是师德的核心，也是师德之魂。
这种爱包含着尊重、宽容。
只有尊重学生的人格与个性，以宽容之心善待学生，我们的教育才真正美丽。
一、学会尊重孩子尊重是师德的根本，只有学会尊重才会理解、赏识、接纳每一个学生，才会公正、真诚的接纳每一个学生，平等的爱每一个学生。
孔子云：敬人者人敬之。
要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。
师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。
在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，老师们并非都能做到平等地对待儿童、尊重儿童。
走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好！老师好！而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好！小朋友好！看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。
如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
尊重每一个人
尊重每一个人尊重，是一种对他人权益和尊严的关心、重视和正面评价。
作为一种基本道德要求和社会规范，尊重每一个人应当贯穿于我们的日常生活中。
无论是与人交往、工作、学习还是社会活动，尊重他人是我们应当遵循的原则。
本文将从不同角度论述尊重每一个人的重要性以及实践方法。
一、尊重的重要性尊重每一个人首先意味着我们承认每个人都拥有平等的尊严和权利。
无论社会地位、财富状况、年龄、性别、种族或宗教信仰，每个个体在人格上都是平等的。
尊重这一基本原则直接影响到社会和谐的建立与维护，以及人与人之间的和睦相处。
尊重每一个人还表明我们对他人感受和意见的关注和尊重。
每个人都有自己的思想、观点、感受和需求，尊重他人意味着我们愿意倾听并考虑他们的声音。
这不仅有助于建立良好的人际关系，也有助于更好地解决问题，促进共同发展。
二、尊重每一个人的实践方法1. 倾听与沟通尊重每一个人的第一步是通过倾听与沟通了解他们。
我们应该给予他人充分的机会表达自己的观点和想法，以便我们更好地理解他们的立场和需求。
同时，我们也应该学会表达自己的观点，并以理性和友善的方式与他人进行沟通。
2. 反思与接纳尊重每一个人需要我们反思个人的偏见和成见。
我们应该意识到每个个体都有独特的经历和背景，与我们不同并不代表他们的价值低于我们。
接纳不同意见和观点，包容不同文化和观念的存在，是尊重的重要方面。
3. 尊重隐私和个人空间尊重每一个人还包括尊重他们的隐私和个人空间。
我们不应该无故打扰他人的生活或干涉他们的私人事务。
尊重隐私不仅是对他人权利的尊重，也有助于建立良好的信任关系。
4. 尊重他人的努力和成就我们应该肯定他人的努力和成就，无论是个人或团体的努力成果。
当我们发现他人在某个方面取得了进步或取得了成绩时，我们应该给予真诚的赞赏和支持。
这不仅能够激励他们继续努力，也能够增进彼此之间的良好关系。
5. 避免歧视和偏见尊重每一个人需要我们摒弃歧视和偏见。
我们不应该基于对方的种族、性别、宗教、国籍或其他身份特征来对待他们。
学会用赏识的眼光去看每一个孩子
德育工作纪实学会用赏识的眼光去看每一个孩子教育孩子，从来都是人生的一件大事，爱孩子，这是人共有的感情，但是，如果只知道爱，如高尔基所说，那是“母鸡也会做的事”，人之所以异于其他动物，更在于懂得教育自己的后代。
孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。
大人们应当爱孩子，鼓励他们支持他们保护他们引导他们，但决不能代替他们。
中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。
没有赏识就没有教育。
我们班有个叫王月儿的孩子，平时很“蔫”，学习也不好，上课从不举手发言。
这学期刚开学，就几次不写家庭作业，于是我找来了他的家长。
结果他妈妈一来，就给了孩子一个嘴巴，孩子顿时大哭起来，哭着喊着说：“谁叫你总说我！每次你说我的时候，都要说：你看人家孩子怎么怎么好，你怎么这么差；看人家孩子多聪明，看你多笨……你要是觉得人家孩子好，就给人家孩子当妈妈算了，干吗给我当妈妈！”我回头看了一下她妈妈，她妈妈的眼睛瞪得溜圆，嘴咧得老大，一句话也说不出来。
后来她的妈妈也掉下了眼泪，说：“我是一个不识字的清洁工，就这么一个孩子，我对她那么好，挣钱也全是为了她，她可真是没良心。
”我摇了摇头，对她说：“你爱你的孩子，也许你的女儿并不知道。
你并没有表现出对她的爱和赏识，你赏识的、赞美的只是别人家的孩子。
所以，你女儿以为你不爱她。
其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人家孩子比，只要你觉得你的孩子今天比昨天有进步，就应该祝贺她、表扬她。
”后来听王月说，经过了上次谈话，她们的母女关系缓和了不少，王月再也没有不完成作业的时候了，上课的时候还时不时举起了小手。
我相信，在不久的将来，她一定会更自信、更勇敢。
孩子需要赏识和鼓励。
叶圣陶先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说，教育的全部奥秘在于尊重和真诚的鼓励。
被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当象尊重上帝一样地尊重孩子。
赏识你的学生（全文5篇）
赏识你的学生（全文5篇）第一篇：赏识你的学生赏识你的学生我把这次的交流看作是一种对话、聊天、谈话。
既然是谈话就得选择一个谈话的话题，我选的话题是“赏识你的学生”。
所谓“赏识”，就是看惯、看顺、看好，含有尊重、重视、赞赏、欣赏的成分。
为了准备本次交流，我翻阅了九九八十一本书；参照了九九八十一种材料；查找了九九八十一个网站，现在就不管三七二十一地乱扯一气。
倘若我讲的不好，请各位老师见谅。
希望大家能赏识我努力的过程，因为我尽力了，因为过程比结果来得重要些。
今天，我将从四个部分展开探讨：1、现在的学生怎么啦?2、树立科学的学生观人才观。
3、面对“难教”的学生老师怎么办？4、课堂上怎样赏识你的学生?一、现在的学生怎么啦?1、心理承受能力低、耐挫力差。
2、个性强，个个任性，惟我独尊，对老师苦口婆心的谆谆教诲充耳不闻。
3熊猫级的保护，皇帝级的尊贵4、犯错误后努力寻找借口，推卸责任。
5、似懂非懂的早熟，思想开放，接触面广6、暴力、孤僻、以自我为中心，7、“绵羊”少了，“老虎”多了。
8、听话的少了，不听话的多了。
一句话：现在的学生确实难教！面对这样的学生，老师的说教已显得苍白无力。
以至于许多老师颇有感慨地发出：下辈子打死也不当教师啦！但我要说现在的学生不象我们以前那么“傻”了。
现在不是挺流行一句话：“老实往往是笨的代名词.”学生的知识面广了，不象以前那样单纯了，这正说明社会在进步呢，学生的民主意识增强了。
有的老师会说：现在的学生怎么能这样子呢?但是，我们为何不问：“学生为什么不能这样呢？”现在“皮”的学生是多了。
你知道吗？小布什小的时候很调皮,把他们州的议长家的玻璃打碎了。
.普京小时侯特“皮”。
任性的孩子往往是有个性、有主见的孩子。
听话的孩子往往缺少创新意识。
学生真的是“十恶不赦”“不可饶恕”的吗？当年差点被开除的我质问:教师您公正吗?可怜天下父母心如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你的放弃的却是百分之百啊！所谓失败就是放弃。
班主任工作中如何尊重学生的个体差异
班主任工作中如何尊重学生的个体差异作者：张俭来源：《家长·中》2022年第02期学生个体的差异性和独特性是教育发展的重要源泉和推动力。
只有尊重差异，充分利用这种差异性资源才能促进教学主体间的互动、协作，才能促使每个学生扬长避短，获得更好的成长。
一、尊重学生个体性格上的差异，理解、信任每一位学生学生都来自不同的家庭，所以性格的养成也是不尽相同的：有的听话乖巧，有的喜欢表现自己，有的内心比较自我，还有的脾气古怪……这些性格上的差异往往给班主任在班级管理上带来不少的问题。
遇到问题，作为班主任不能只凭一时的判断及自己的好恶来评判学生的对与错，一定要根据学生的性格特点，以最合理有效的方式进行适时的沟通与教育。
在班级管理中，班主任应充分尊重学生的个体差异性。
要想真正成为一位出色的教育工作者，班主任应该不断提高自身修养与知识，在日常教学中善于发现学生身上的闪光点并加以利用，同时也不能忽视个别差异性所带来影响。
在对班主任尊重学生工作中的个体差异及策略研究过程当中，国内外学者从不同角度进行了分析，主要是将其分为两种类型。
第一种是从教育心理学方面来探讨教师与被管理对象之间关系。
这种方法认为“教师”作为一个主体存在于学校、班级和家庭之中;第二种就是以社会学等理论为基础提出问题：如何认识到人本思想在班主任工作中的重要性以及怎样去引导学生形成正确的人际关系，从而促进师生和谐发展。
人格教育的理论依据是教师尊重学生个体差异，为其提供有针对性和有效性的学习环境，以促进个性全面、和谐发展。
在班级管理中教师应该对每一名学生进行因材施教：首先要做到公平对待每名学生们;其次要求教师了解到全体成员之间存在个体差异并加以引导帮助其实现自我成长和进步的需要。
本文中采用的是搜集相關资料的方法，查阅有关班主任尊重学生的个体差异理论、教师比较研究中，比较分析和归纳总结，并提出自己观点。
通过对大量期刊论文进行阅读与整理后得到一些有价值信息作为参考依据;借鉴其他学者关于小学班级管理问题及培养策略方面研究成果为基础来制定相应对策建议和措施以指导实践。
赏识教育：肯定每个学生的特点
赏识教育：肯定每个学生的特点赏识教育是一种重要的教育理念，强调每个学生都是独一无二的，值得被尊重和肯定。
在教育实践中，赏识教育关注每个学生的特点，帮助他们发现自己的优势并充分发挥潜能，从而取得更好的学习成就。
本文将探讨赏识教育的重要性、实施方法以及对学生发展的积极影响。
重要性赏识教育的重要性在于能够树立学生的自信心和自尊心。
每个学生都有自己的长处和特点，赏识教育通过正面肯定和鼓励，让学生认识到自己的价值和潜力，从而更有动力去面对挑战和追求成功。
在这样的教育氛围下，学生的学习积极性和主动性会得到提升，整体教育质量也会得到提高。
此外，赏识教育可以培养学生的团队合作意识和社会情感能力。
通过肯定每个学生的特点，教师可以帮助学生建立合作意识，学会尊重并倾听他人，培养与他人共处的能力。
这对于未来他们融入社会和团队工作具有重要意义。
实施方法实施赏识教育的方法有多种途径。
首先，教师可以在日常教学中多给予学生正面反馈和鼓励，让他们感受到被肯定和尊重。
其次，教师可以根据学生的不同特点和兴趣制定个性化教学计划，引导他们在自己擅长的领域取得成功。
此外，教师还可以组织学生间的互助学习和团队活动，让学生学会欣赏并接纳他人的优点，达到共同进步的效果。
对学生发展的积极影响赏识教育对学生的发展有着积极的影响。
首先，它可以增强学生的自我认知和自我管理能力。
通过认识到自己的特点和优势，学生可以更好地规划自己的学习目标和职业规划，提高自我调节和管理的能力。
其次，赏识教育可以增强学生的社会适应能力和人际交往能力，使他们更好地融入社会和团队活动中，具备更强的竞争力和沟通能力。
在整个教育过程中，赏识教育的理念应该贯穿于教学的方方面面，让每个学生都感受到被尊重和被肯定的力量。
只有在这样的教育环境下，学生才能更好地发挥自己的潜能，实现个人价值和社会价值的双赢。
通过赏识教育，我们可以更加全面地关注学生的个体差异和特点，从而推动教育的多元发展和学生成长。
孩子需要赏识、尊重
教育教学论文孩子需要赏识、尊重作者：田建中单位：栗木镇初级中学联系电话：138****8265孩子需要赏识、尊重作者：田建中主题词：赏识教育尊重需要究竟什么是赏识教育？周弘说：“准确地说，我们称它为…赏识——成功教育‟。
说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说…贵人语迟‟，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。
…赏识——成功教育‟就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。
赏识的实质是承认差异、尊重差异。
” “成功的实质是不怕失败。
孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来！” 通过观看、学习周弘老师所亲身经历的“赏识——成功教育”光碟，我得到了很多赏识教育的启示，不论是身为家长的我，还是从事教育的我，深刻的懂得了赏识教育是多么的重要。
孩子、学生成长是多么的渴望能在赏识教育中健康的成长。
一、孩子，需要赏识一位朋友迷信棍棒教育，在自己孩子身上进行“实践”。
结果，他那上小学五年级的儿子，屁股上经常青一块，紫一块。
“学我问朋友：习成绩上去了吗？”回答：“零蛋、不及格、五十分……”其他方面表现好吗？朋友皱起了眉头。
棍棒教育的失败，使我想起了南京某厂技术员周宏用“赏识”的办法，把双耳几乎全聋的小女儿，教育成了高才生的故事。
周宏第一次看小女儿做应用题，十道题只做对了一道，按说该发火了，可是他没有。
他在对的地方打了一个大大的红钩，错的地方不打红叉，并由衷地赞扬她：“你太了不起了，第一次做应用题十道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰呢！”八岁的小女儿听了这些话，自豪极了。
于是，自信心得到增强。
升初中考试时，数学考了九十九分。
在父亲的鼓励赞扬下，上小学的女儿能背出圆周率小数点后一万位。
十岁那年，还写作出版了六万字的科幻童话。
消息见报后，不少残疾儿童被送到周宏门下，周宏用“赏识教育法”使这些儿童都取得了很大进步。
小学生六个学会我能行
小学生六个学会我能行泰戈尔曾经说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
”雪莱也曾说过：“爱的需求或力量一旦死去，人就成为一个活着的墓穴，苟延残喘的只是一副躯壳。
”爱是教育的灵魂和生命，是一座架构师生心灵之间的桥梁。
我们心中有爱，就会用一种欣赏、关爱、宽容的眼光去认识、观察学生，去赏识他们身上的优点、包容他们的缺点，去肯定他们取得的成功。
我们认为要真正实施好爱的教育就要巧用“六个学会”。
一、学会欣赏和放大学生的优点根据马斯洛的需要层次理论，渴望赞同和赏识，是每一个人深层的精神需要。
老师应该学会“欣赏”学生。
“欣赏”教育理念强调接纳、宽容、和谐和幸福。
老师对学生进行客观、肯定的评价，是学生自信心形成的重要因素之一。
老师善于放大学生的优点，就能有效促进学生认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
学生树立了自信心，对自己有了正确的认识，就不会终日怀疑自己的能力与价值。
其实，一次不起眼的表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。
让我们不再吝惜赞美之词，肯定学生的长处，放大学生的优点，树立学生的自信，让肯定和赏识成为开发学生创造力、加速成长的催化剂，使学生在肯定和赏识中变得越来越好。
人们经常说：“没有失败的孩子，只有失败的老师、家长。
”每个学生都有他的长处，老师就要善于发现、放大他们的优点。
笔者在做辅导员时曾经遇到这样一件事情：新生开学之初笔者就听到几个班干部反映，最近班里的男生寝室晚上有点吵闹，有几位男生夜深人静了还在阳台上大展歌喉，影响他人休息。
笔者立刻找到那几位学生谈心，了解到原来他们刚入学思乡心切，同学之间又不甚了解，所以用唱歌来发泄情感。
笔者告诉他们这里是集体宿舍，要学会考虑和体谅他人的感受，既然那么想唱歌，不如最近本班自己搞一个迎新活动，还可以通过这个平台让大家相互之间更加了解。
他们听后表示赞同。
通过晚会的形式，学生既展示了他们的才能，又使他们入学之初的思乡情绪得以释放。
二、学会尊重、理解学生尊重学生就是尊重学生的人格。
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学会尊重和赏识每一个学生
作者：邓招红
来源：《新教育时代》2014年第30期
摘要：每一个人都希望能得到别人的尊重和赏识，只有被人尊重和赏识了，才能体现人的价值和尊严。
同样，学校里的每一个学生都渴望被尊重被赏识，对学生的尊重和赏识，可以让学生感受到自己的存在价值，同时也可以激励学生的学习主动性，让他们更加热爱和享受学习，享受生活。
关键词：教师尊重赏识学生
每一个人都希望能得到别人的尊重和赏识，只有被人尊重和赏识了，才能体现人的价值和尊严。
同样，学校里的每一个学生都渴望被尊重被赏识，对学生的尊重和赏识，可以让学生感受到自己的存在价值，同时也可以激励学生的学习主动性，让他们更加热爱和享受学习，享受生活。
作为教师，在教学过程中要特别注重尊重和赏识自己的学生，要用爱与他们进行交流，那么怎么在教学中进行赏识教育呢？我将从赏识教育的角度从三个方面谈谈我个人的观点。
首先、要和自己的学生建立起融洽的感情，多信任他们，课上课下多交流。
教师与学生沟通交流，是完成教学任务的基本途径，教师在上课的时候，不能独自的、单调的对着书本讲，这样的教学效果是很差的，学生在这种课堂上会感到索然无味，容易走神，最终会导致对学习彻底失去兴趣。
这是因为一成不变的照本宣科，没有注意到学生的情感，没有让学生感受到教师对自己的关注和赏识，学习情绪从而变的低落，在课堂上也打不起精神来。
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。
这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。
才能调动学生主体性和积极性，这样既能避免师生隔阂和冲突，建立良好的师生关系；又能加强对学生品德的培养，学业的提高，在教学中起着极其重要的作用。
在课堂中，老师还要做到信任学生，信任是和学生建立起融洽的感情的基础。
单有居高临下的信任是苍白无力的，是不被学生认可的。
唯有府下身真诚的倾听和交流，才是让学生真正感受到被尊重和赏识。
老师给予学生的尊重和信任能打开学生的心灵之门，从而有助于建立学生和教师之间交流的桥梁。
这样以来，教师就能够准确地了解学生的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”，从而让自己的教育走向成功。
其次、教师要想办法帮学生们树立自信。
很多学生在心里都不太相信自己的能力，每次碰到难以理解的课程内容时，容易放易。
所以有时上课的时候，总是感觉课堂气氛不够活跃，学生大都表现出可怕的沉默，有时候还看得出一些学生流露出了一种自卑的表情……，面对这种情况，我在班级布置上，花了不少的心思，在前面墙壁和后面墙壁，张贴了很多名言警句，鼓励他们一定要想信自己。
另外，我还选了《相信自己》等歌唱作为班歌，每天早上和下午上课前学生都要集体歌唱一遍，以些激发学生的内在潜力，让他们慢慢学会要相信自己，不轻易放弃。
除些之外，我还经常在班上鼓励他们踊跃发言，通过不断的提问，发现他们的反应能力，并加以鼓励，从而让他们获取自信。
要通过各种办法让自己的学生们增强自信感，这样学生们
才会变得更加自爱、自信和自强。
学习的积极性和做人的乐观性也会得到很大程度的提高。
所以我感觉到培养学生们的自信感是多么的重要啊！我们的课堂要让学生有自信！老师还要学会向学生们请教，从心理学的角度来看，每个人都有被需要的感觉，如果我们教师在问题的研究上，也表现出需要学生的帮助，那么学生就会产生被需要的感觉，这样一来，他们就会学生被老师尊重和需要了，这样能更加激发课堂教学的效果。
最后、老师要学会爱和宽容自己的学生，这也是尊重和赏识的一种表现方式。
在平日的教学中，教师所面对的学生，是在性格、气质、动机、兴趣、需要等方面有着千差万别的不同个体。
一个教师，爱自己喜欢的学生很容易，但要爱自己不喜欢的学生就很难。
只有对那些不符合自己喜好的学生给予尊重，才能算得上是真正的尊重学生。
其实我们的学生对于每个家庭来说，都是至关重要的，在家长心里自己的孩子是天下最好的。
对老师来说，也应该做到这一点，把每个学生当成自己的孩子，我们应该关注到他们的优点，注意到每个学生都是独一无二，应该坚信每个学生都能成为最好的。
只有真心的爱你的学生，你才会真心地相信你的学生。
教师，既是知识的传播者，又是爱的播种者，教师，必须用心走进学生的情感世界。
用心去爱你的每一个学生。
其实，如果教师再换一种角度去看待学生，你会发现，趴在桌面上听你讲课的学生是可爱的，歪着身子用手托头思考的学生是认真的。
人非圣贤。
孰能无过！在学生犯了错的时候，要能够宽容、理解学生的错误。
学生们犯了错误，特别是有不良的行为习惯后，老师应当给予学生适当的提醒，让学生有一定的心理体验，并产生自我改正的意识。
毕竟从学生的生理特点、生长发育规律来看，学生犯错误是正常的.犯错误不要紧，关键是犯错误后要会改正错误。
老师如何让学生改正错误也是赏识教育的范畴，而不断的提醒是改正错误的最有效方法。
提醒不是过去教师居临下训斥式的批评，而是平等朋友式的批评。
这种方式是多样化的，既要维护了学生的自尊心，同时又容易让学生们接受。
只有让学生感受到自己对他们的爱和宽容，才能激起他们学生的兴趣，这也是对学生尊重和赏识的一种体现方式。
总之，教师作为人类文明的传播和建设者，在教育中起着十分重要的作用，在教育学生的过程中，用各种各样的方式去尊重和赏识自己的学生，只有尊重和赏识自己的学生，不断发现学生的闪光点，才能不断激发学生的潜力，才能让教师和学生之间建立起融洽的感情，从而让教育效果达到最佳状态。