六年级上册语文一课一练山中访友_人教新课件

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六年级上册语文课件-1《山中访友》｜人教新课标(共27张PPT)

课文讲解
作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
课文讲解
鸟儿：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
课文讲解
露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
字词积累
2、根据词义写出相应的词语 (1) 隐蔽、僻静的小路。 (2) 水波忽明忽暗的样子。 (3)帝王或宫吏给予臣民的恩惠。 (4) 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (5)道德高尚，有很高的声望。 (6) 形容有滋味，或有兴趣的说道。 (7) 彼此相互了解而情谊深切的人。
( 幽径 ) ( 波光明灭 ) ( 恩泽 ) ( 唱和 ) ( 德高望重 ) ( 津津乐道 ) ( 知己 )
第一单元·第一课
山中访友
课文导入
当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了作者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。
课文讲解
6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

六年级上册语文一课一练-第一组第1课山中访友∣人教新课标(含解析)

人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第一组第1课《山中访友》同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。

yín sòng pù bùdǒu qiào tǐng bá________ ________ ________ ________shēn qū jùpà ào mì xiákè________ ________ ________ ________2.形近字组词瀑________ 邀________ 度________ 驱________爆________ 遨________ 渡________ 躯________3.依据意思写词语，再选择合适的词填空。

①品德高尚，声望卓著。

________②形容饶有兴味地谈论________③隐蔽、僻静的小路。

________④水波忽明忽暗的样子。

________⑤一个人做了诗或词，别的人相应作答。

________A带着满怀的好心情，踏一条________，独自去访问我的朋友。

B啊,老桥，你如一位________的老人，在这涧水上站了几百年了吧？C喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们________的，是飞行中看到的好风景。

4.把《山中访友》中的这几句话排序，正确的是（）①你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？②你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

③你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？A. ③②①B. ③①②C. ①②③D. ②①③5.根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。

喂，________的云雀，________地在谈些什么呢？我猜你们________的，是飞行中看到的好风景。

6.课文回放①《山中访友》课文题目运用了________的修辞手法，题目中的“友”指的是________。

六年级上册语文一课一练山中访友_人教新课标

山中访友我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

一、我能给画线的字注上拼音。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

六年级上册语文课件-1.1 山中访友｜人教新课标 (共21张PPT)

整体感知：
快速默读课文，找一找：
作者在山中拜访了哪些“朋友”?
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
古桥树林山泉溪流
瀑布悬崖白云云雀
落花
落叶
石头阵雨归鸟
这山中的一切，哪个不是
我的朋友？
归鸟
古桥
树林
山泉
落叶
溪流
瀑布
悬崖
石头
白云
云雀
落花
雷阵雨
古桥：如德高望重的老人
返回
那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？
李汉荣《又见南山》
我是山里人，山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。
落花：大自然的芬芳返清回香！
落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘
返回
石头：——敲击，听见时间的回声
返回
侠客吼叫醉酒诗人吟咏
伴我披月回家
山泉：明镜要我重新梳妆
返回
溪流：吟诵一首首小诗，邀我唱和。
返回
瀑布：天生的金嗓子—雄浑有气势
返回悬崖：挺拔ຫໍສະໝຸດ 高高的额头刻满智慧返回白云：使天空充满宁静，更加湛蓝
返回
云雀：谈“飞行中见到的好风景”
返回
学一学说一说
让我们也尝试一下用“你好”向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？
你好，可爱的蝴蝶！你------------------------你好，摇曳的野花！你------------------------你好，古老的石级！你------------------------你好，------------------！你-------------------------

六年级上册语文一课一练-1.山中访友人教新课标(无答案) (1)

（人教版）六年级语文上册山中访友班级：姓名：得分：读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。

从中，我们真切地感受到。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者的感情。

文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。

☆这组句，通过觉、觉、觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。

六年级上语文课件第一组《山中访友》∣人教新课标版 (共22张PPT)

研：品一品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说一说
作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
展：
（分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
练：写一写说一说
2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
学：放声自由朗读，而后小组研讨
：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍，小组中仍未能解决的请上来写到黑
板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:58:18 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

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六年级上册语文一课一练山中访友_人教新课件
一、我能给画线的字注上拼音。

惟有汩汩湛蓝
犬吠
嗅到唱和蕴含
二、我能在( )里填上适当的词语。

( )的悬崖( )的老人
( )的山泉
( )的身躯( )的回声
( )的溪流
( )的天空( )的仪式
三、你知道下面两句话分别用了哪种修辞手法吗？从课文中找出类似的句子，摘抄下来吧！
1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？( )
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

( )
四、我能根据课文内容填空。

这是一篇。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，这些“朋友”是、、、……作者营造了一个如诗如画的世界，表达了之情。

五、阅读文段，完成练习。

尖陡山尖陡山，是故乡的一座小山，它像一块玲珑剔透的碧石，格外引人注目。

春天，山花烂漫，绿草如茵，几簇小白花开在绿草上，像是绿色的毡子绣上了几朵白花。

山石经过春雨的洗濯，连上面的纹理都看得清清楚楚，好像是被人们精心油漆过的小凳子。

最美的要数杏林了。

山脊上，一排一排的杏花全开了，像一道道粉红色的屏障，似乎想把山那边的天盖住。

而那些枝干特别高大的杏树，映着空旷的天空，如同朝霞被扯碎了，抛洒在山头，格外撩拨人的兴趣。

风一吹，粉红的杏花飘飘洒洒地落在游人身上，好一场杏花雨! 当你走入杏林时，顿时产生一种“春日游，杏花
吹满头”的诗意感受。

一条清清的小溪，像一条白带子，顺着陡峭的山石，倾泻而下，还与山石碰出点点浪花。

这时，你既享受了长江泻三峡之势、黄河越九曲之美，心里又不会感到过分空旷。

陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的快乐也不过如此吧?红日升起来了，绿草上，山石间，杏林里，小溪边都热闹起来。

原来，还有一群快活的小鸟在它们美丽的家园里幸福生活呢!这就是故乡的尖陡山，它真是一幅美丽的画呀!
(1)这是一篇写景的文章，分别写了、、、
和五种景物。

其中，作者对和作了详细描写。

(2)文章运用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。

请你完成下面的比喻句。

①几簇小白花开在绿草上，像。

②山脊上，一排一排的杏花全开了，像。

③一条清清的小溪，像。

(3)把文章引用的诗句抄在横线上。

(2)略(3)略
六、大自然是我们的好朋友，同学们，让我们一起走进大自然吧！一棵树、一朵花、一根草都会给你带来惊喜，只要你愿意去发现，你就会得到很多。

赶快行动吧！并把你感受最深的地方写下来告诉老师和同学。