【创新设计】2013-2014高中语文 第4课 罗密欧与朱丽叶课件 鲁人版必修5
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《罗密欧与朱丽叶》 ppt课件
6你今夜还要什么满足呢? P58 7明天我应该在什么时候叫人来看你? P60
光明正大的爱情就是指向婚姻
爱得深 想得远 《罗密欧与朱丽叶》
在吐露内心秘密，表达少女情感的同时， 随着问题的不断深入，情感不断前进。开始是 初生爱情的大胆表白，继而不可遏制的盟约誓 言、献身冲动，她和罗密欧的爱情迅速生长， 成为一种不可遏制的激情。双方从仰慕到婚姻 的约定，从年轻人的相互吸引到真挚灵魂的彼 此契合。
罗密欧与朱丽叶
（莎士比亚）
《罗密欧与朱丽叶》
学习目标
• 1．积累莎士比亚及与之有关的文学常 识。
• 2．欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言；领悟 戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对 爱情的追求。
• 3．体会东西方文化表情达意的差异。
《罗密欧与朱丽叶》
• 重难点： • 欣赏戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所
《罗密欧与朱丽叶》
代欧洲文学的奠基者之一。
《罗密欧与朱丽叶》
开场诗
故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演成了今天这一本戏剧。
《罗密欧与朱丽叶》
与其因为得不到你的爱情而在这挨命，还 不如在仇人的刀剑下丧生。
裴多菲的著名诗句：生命诚可贵， 爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
爱情告白：与其得不到朱丽叶的爱情而在这世 上挨命，还不在仇人的刀剑下丧生。
《罗密欧与朱丽叶》
在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做 朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿。该怎样理 解?
《汉姆雷特》、《奥赛罗》、
光明正大的爱情就是指向婚姻
爱得深 想得远 《罗密欧与朱丽叶》
在吐露内心秘密，表达少女情感的同时， 随着问题的不断深入，情感不断前进。开始是 初生爱情的大胆表白，继而不可遏制的盟约誓 言、献身冲动，她和罗密欧的爱情迅速生长， 成为一种不可遏制的激情。双方从仰慕到婚姻 的约定，从年轻人的相互吸引到真挚灵魂的彼 此契合。
罗密欧与朱丽叶
（莎士比亚）
《罗密欧与朱丽叶》
学习目标
• 1．积累莎士比亚及与之有关的文学常 识。
• 2．欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言；领悟 戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对 爱情的追求。
• 3．体会东西方文化表情达意的差异。
《罗密欧与朱丽叶》
• 重难点： • 欣赏戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所
《罗密欧与朱丽叶》
代欧洲文学的奠基者之一。
《罗密欧与朱丽叶》
开场诗
故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演成了今天这一本戏剧。
《罗密欧与朱丽叶》
与其因为得不到你的爱情而在这挨命，还 不如在仇人的刀剑下丧生。
裴多菲的著名诗句：生命诚可贵， 爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
爱情告白：与其得不到朱丽叶的爱情而在这世 上挨命，还不在仇人的刀剑下丧生。
《罗密欧与朱丽叶》
在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做 朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿。该怎样理 解?
《汉姆雷特》、《奥赛罗》、
罗密欧与朱丽叶(课)课件
悲剧的审美体验
作品通过悲剧的审美体验，让观众感受到生命的 意义和价值，思考人性的真善美与假恶丑。
01
作品影响与评价
对后世的影响
文学影响
罗密欧与朱丽叶作为经典的爱情故事，对后世的文学创作 产生了深远的影响，许多作品从中汲取灵感，传承其悲剧 主题和爱情故事。
戏剧发展
该作品对戏剧艺术的发展产生了重要影响，尤其是对悲剧 和爱情题材的探索，为后来的戏剧创作提供了宝贵的借鉴 。
作品采用悲喜剧结构，情节跌宕 起伏，引人入胜。
平行结构
通过平行结构，将两个家族的矛盾 冲突进行对比，增强了戏剧冲突。
悬念与伏笔
作品设置了许多悬念和伏笔，使剧 情更加扣人心弦。
悲剧特色
爱情与仇恨的冲突
作品展现了爱情与仇恨的冲突，反映了人性的复 杂和矛盾。
命运的无常
作品中命运的无常和不可抗拒性，使得人物命运 多舛，悲剧结局不可避免。
。
朱丽叶的牺牲
为了与罗密欧在一起，朱丽叶不 惜喝下假死药，勇敢地面对死亡 。她的牺牲展现了爱情的伟大和
悲壮。
其他角色分析
帕里斯
作为朱丽叶的未婚夫，帕里斯代表了社会和家庭对婚姻的看法。他的形象揭示 了当时社会对爱情的束缚和限制。
劳伦斯神父
作为故事中的智者，劳伦斯神父起到了引导和启示的作用。他对罗密欧和朱丽 叶的爱情给予了支持和帮助，同时也反映了当时社会对自由恋爱的宽容和理解 。
爱情与仇恨
爱情
罗密欧与朱丽叶之间的爱情是纯洁而热烈的，他们不顾家族 的仇恨，选择为爱而死。这种对爱情的执着和牺牲展现了人 性的美好和伟大。
仇恨
家族之间的仇恨是导致罗密欧与朱丽叶悲剧的重要原因之一 。这种仇恨不仅导致了他们的死亡，也给两个家族带来了无 尽的痛苦和悔恨。
作品通过悲剧的审美体验，让观众感受到生命的 意义和价值，思考人性的真善美与假恶丑。
01
作品影响与评价
对后世的影响
文学影响
罗密欧与朱丽叶作为经典的爱情故事，对后世的文学创作 产生了深远的影响，许多作品从中汲取灵感，传承其悲剧 主题和爱情故事。
戏剧发展
该作品对戏剧艺术的发展产生了重要影响，尤其是对悲剧 和爱情题材的探索，为后来的戏剧创作提供了宝贵的借鉴 。
作品采用悲喜剧结构，情节跌宕 起伏，引人入胜。
平行结构
通过平行结构，将两个家族的矛盾 冲突进行对比，增强了戏剧冲突。
悬念与伏笔
作品设置了许多悬念和伏笔，使剧 情更加扣人心弦。
悲剧特色
爱情与仇恨的冲突
作品展现了爱情与仇恨的冲突，反映了人性的复 杂和矛盾。
命运的无常
作品中命运的无常和不可抗拒性，使得人物命运 多舛，悲剧结局不可避免。
。
朱丽叶的牺牲
为了与罗密欧在一起，朱丽叶不 惜喝下假死药，勇敢地面对死亡 。她的牺牲展现了爱情的伟大和
悲壮。
其他角色分析
帕里斯
作为朱丽叶的未婚夫，帕里斯代表了社会和家庭对婚姻的看法。他的形象揭示 了当时社会对爱情的束缚和限制。
劳伦斯神父
作为故事中的智者，劳伦斯神父起到了引导和启示的作用。他对罗密欧和朱丽 叶的爱情给予了支持和帮助，同时也反映了当时社会对自由恋爱的宽容和理解 。
爱情与仇恨
爱情
罗密欧与朱丽叶之间的爱情是纯洁而热烈的，他们不顾家族 的仇恨，选择为爱而死。这种对爱情的执着和牺牲展现了人 性的美好和伟大。
仇恨
家族之间的仇恨是导致罗密欧与朱丽叶悲剧的重要原因之一 。这种仇恨不仅导致了他们的死亡，也给两个家族带来了无 尽的痛苦和悔恨。
鲁人版语文高二语文鲁人版必修5课件 2.4 罗密欧与朱丽叶(节选)
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4 罗密欧与朱丽叶(节选)
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重难探究
读写拓展
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4.辨近义 (1)妨碍 妨害 辨析:二者都含有“妨碍”的意思。“妨碍”指使事情不能顺利进行, 阻碍,侧重于“阻碍”;“妨害”指有害于,侧重于“有害”。 例句:①那天虽然刮着大风,却一点也没有妨碍他们的行程。 ②如今,住房室内的装修已经成为人们改善生活条件、提高生活 质量的重要组成部分。但同时,由于装饰装修所引发的健康问题也 相继产生,人们要注意别让室内污染妨害你的健康。 (2)辛酸 心酸 辨析:二者都有“苦难、悲痛”的意思。“辛酸”指辣和酸,比喻痛苦 悲伤;“心酸”指心里悲痛。 例句:①满纸荒唐言,一把辛酸泪。 ②“这辈子还能和父母相处多久?”计算结果让网友心酸。
易错字 殓 敛
词语 qì 约 提纲 qiè 领
易错字 契 挈
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3.解词义 凭吊:对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。 窥伺:暗中观望动静,等待机会(多含贬义)。 咆哮:(猛兽)怒吼;形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫。 回光返照:太阳刚落到地平线下时,由于反射作用而发生的天空 中短时发亮的现象。比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象,也比喻 旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
2.罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么原因造成的?是否可以避免? 提示:表面上,是送信人没有把信送到罗密欧手中,而使罗密欧阴 差阳错地将朱丽叶的“假死”误认为“真死”,喝了毒药殉情。劳伦斯 长老对苏醒过来的朱丽叶说:“一种我们所不能反抗的力量已经阻 挠了我们的计划。”这里多多少少有些命运无常的思想在起作用。 不过主要还是两家结下的仇恨迫使他们为了爱情不得不采取种种 冒险手段,因而迟早会发生悲剧。命运观念与偶然不过是一对恋人 惨死的外因,内因则是他们的思想、性格同现实无法调和的矛盾。 莎士比亚的用意在于以两家子女的相爱与毁灭作为结束双方世仇 的手段,而爱的悲惨毁灭也正是对中世纪的罪恶习俗提出的沉痛控 诉,从而使这出爱情悲剧变成了一幕深刻的社会悲剧,自然这出悲 剧也是不可避免的。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计教案
《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解《罗密欧与朱丽叶》的背景和作者莎士比亚。
激发学生对悲剧文学的兴趣。
1.2 教学内容介绍《罗密欧与朱丽叶》的故事背景。
介绍作者莎士比亚的生平和作品特点。
1.3 教学活动播放《罗密欧与朱丽叶》的预告片或插图，引导学生思考悲剧的含义。
教师简要介绍故事背景和作者莎士比亚。
学生阅读课文第一幕第一场，了解故事的开端。
1.4 作业学生预习下一幕的内容。
第二章：人物分析2.1 教学目的帮助学生理解主要人物的性格特点和动机。
2.2 教学内容分析罗密欧和朱丽叶的性格特点和动机。
分析其他主要人物的性格特点和动机。
2.3 教学活动教师引导学生分析罗密欧和朱丽叶的性格特点和动机。
学生分小组分析其他主要人物的性格特点和动机。
学生进行角色扮演，模拟人物之间的对话。
2.4 作业第三章：情节分析3.1 教学目的帮助学生理解故事的发展和冲突。
3.2 教学内容分析故事的发展和主要冲突。
3.3 教学活动教师引导学生分析故事的发展和主要冲突。
学生进行小组讨论，分享对冲突的理解。
学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
3.4 作业第四章：主题探讨4.1 教学目的引导学生思考《罗密欧与朱丽叶》的主题和寓意。
4.2 教学内容探讨悲剧主题和爱情的寓意。
4.3 教学活动教师引导学生思考悲剧主题和爱情的寓意。
学生进行小组讨论，分享对主题的理解。
学生进行写作或绘画活动，表达自己对主题的思考。
4.4 作业第五章：总结与评价5.1 教学目的总结学生对《罗密欧与朱丽叶》的理解和感悟。
评价学生的表现和进步。
5.2 教学内容学生进行总结性发言，分享对《罗密欧与朱丽叶》的理解和感悟。
教师对学生的表现和进步进行评价。
5.3 教学活动学生进行总结性发言，分享对《罗密欧与朱丽叶》的理解和感悟。
教师对学生的表现和进步进行评价。
5.4 作业学生完成课程总结报告。
第六章：文学手法分析6.1 教学目的帮助学生理解《罗密欧与朱丽叶》中的文学手法。
鲁人版语文高二高中语文鲁人版必修5课件 4 罗密欧与朱丽叶(节选)
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单元风向标 预习与梳理 探究与发现 阅读与写作 教学与研究 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
4.凯普莱特!蒙太古!瞧你们的仇恨已经受到了多大的惩罚,上天借手于爱情,夺 去了你们心爱的人;我因为忽视你们的争执,也已经丧失了一双亲戚,大家都受到 惩罚了。
点评:亲王是倾听和裁决两家恩怨的核心人物,他通情达理、稳重深沉,非常耐 心地听完了事情的始末。亲王的话是对这场悲剧的沉痛总结,暗含对封建家庭之 间仇杀的否定。罗密欧与朱丽叶的死带来两家世仇的和解,悲剧的结局也让人看 到了人文主义胜利的曙光。
-2-
单元风向标 预习与梳理
探究与发现 阅读与写作 教学与研究
新课助读 自主梳理
作者名片
莎士比亚(1564—1616),英国文艺复兴时期戏剧家和诗人。1564年出生于英国 一个富商家庭,13岁时因家道中落而被迫辍学。21岁时到伦敦剧院工作,当过剧院 的打杂工、演员和编剧等。他的创作生涯可分为三个时期:第一时期(1590~1600) 是莎士比亚人文主义世界观和创作风格形成时期,共写出10部喜剧(如《仲夏夜之 梦》《威尼斯商人》等)、9部历史剧(如《查理三世》《亨利四世》)、3部悲剧 (如《罗密欧与朱丽叶》)和2部长诗;
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单元风向标 预习与梳理 探究与发现 阅读与写作 教学与研究
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.这些鲜花替你铺盖新床;惨啊,一朵娇红永萎沙尘!我要用沉痛的热泪淋浪,和 着香水浇溉你的芳坟;夜夜到你墓前散花哀泣,这一段相思啊永无消歇!
点评:“一朵娇红”将朱丽叶喻为娇嫩的鲜花,写出了朱丽叶的美貌。“热泪淋浪” 写出了帕里斯的悲伤和痛苦。“永无消歇”表达了对朱丽叶绵延无尽的思念。帕 里斯这一段独白从侧面烘托了朱丽叶天使般的高贵和美丽,充分表达了这位痴情 的青年对朱丽叶的深深爱恋和对朱丽叶之死的无限悲痛。虽然朱丽叶没有成为 他的新娘,但是他依然像对待新娘一样对待死去的朱丽叶。在他的眼中,朱丽叶是 神圣纯洁的天使,她的周围散发着芬芳,恐怖的坟也因朱丽叶而变得令人陶醉。帕 里斯对朱丽叶的爱是一种单纯的、痴情的爱,帕里斯对朱丽叶的思念是一种遥不 可及的相思。帕里斯的台词是诗一样的语言,充满诗歌的意境。
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4.凯普莱特!蒙太古!瞧你们的仇恨已经受到了多大的惩罚,上天借手于爱情,夺 去了你们心爱的人;我因为忽视你们的争执,也已经丧失了一双亲戚,大家都受到 惩罚了。
点评:亲王是倾听和裁决两家恩怨的核心人物,他通情达理、稳重深沉,非常耐 心地听完了事情的始末。亲王的话是对这场悲剧的沉痛总结,暗含对封建家庭之 间仇杀的否定。罗密欧与朱丽叶的死带来两家世仇的和解,悲剧的结局也让人看 到了人文主义胜利的曙光。
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作者名片
莎士比亚(1564—1616),英国文艺复兴时期戏剧家和诗人。1564年出生于英国 一个富商家庭,13岁时因家道中落而被迫辍学。21岁时到伦敦剧院工作,当过剧院 的打杂工、演员和编剧等。他的创作生涯可分为三个时期:第一时期(1590~1600) 是莎士比亚人文主义世界观和创作风格形成时期,共写出10部喜剧(如《仲夏夜之 梦》《威尼斯商人》等)、9部历史剧(如《查理三世》《亨利四世》)、3部悲剧 (如《罗密欧与朱丽叶》)和2部长诗;
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.这些鲜花替你铺盖新床;惨啊,一朵娇红永萎沙尘!我要用沉痛的热泪淋浪,和 着香水浇溉你的芳坟;夜夜到你墓前散花哀泣,这一段相思啊永无消歇!
点评:“一朵娇红”将朱丽叶喻为娇嫩的鲜花,写出了朱丽叶的美貌。“热泪淋浪” 写出了帕里斯的悲伤和痛苦。“永无消歇”表达了对朱丽叶绵延无尽的思念。帕 里斯这一段独白从侧面烘托了朱丽叶天使般的高贵和美丽,充分表达了这位痴情 的青年对朱丽叶的深深爱恋和对朱丽叶之死的无限悲痛。虽然朱丽叶没有成为 他的新娘,但是他依然像对待新娘一样对待死去的朱丽叶。在他的眼中,朱丽叶是 神圣纯洁的天使,她的周围散发着芬芳,恐怖的坟也因朱丽叶而变得令人陶醉。帕 里斯对朱丽叶的爱是一种单纯的、痴情的爱,帕里斯对朱丽叶的思念是一种遥不 可及的相思。帕里斯的台词是诗一样的语言,充满诗歌的意境。
语文教案罗密欧与朱丽叶
语文教案《罗密欧与朱丽叶》一、教学目标1. 让学生了解《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚及其时代背景。
2. 通过阅读剧本，理解故事情节，把握人物形象。
3. 学习并掌握剧本中的重要词语和句式。
4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 章节概要：《罗密欧与朱丽叶》第一幕，介绍故事背景，主要人物及其关系。
2. 重点词汇：贵族、恋爱情感、家族仇恨等。
3. 难点句式：莎士比亚的押韵诗体、倒装句等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。
2. 自主学习：让学生阅读第一幕，了解故事背景及人物关系。
3. 课堂讲解：讲解重点词汇和难点句式，分析人物形象。
4. 小组讨论：分组讨论剧情，分享对人物和情节的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读第一幕，掌握重点词汇和句式。
2. 分析罗密欧和朱丽叶的人物形象，写下自己的看法。
3. 预习第二幕，为下次课堂讨论做好准备。
五、教学评价1. 课后收集学生对人物形象的分析和看法，评价学生对剧本的理解程度。
2. 在下次课堂上，通过学生的小组讨论和回答问题，评价学生对剧情和句式的掌握情况。
3. 期末考试中，设置有关《罗密欧与朱丽叶》的题目，评价学生的综合运用能力。
六、教学内容1. 章节概要：《罗密欧与朱丽叶》第二幕，深入探讨罗密欧和朱丽叶的的爱情，以及家族间的冲突。
2. 重点词汇：爱情、悲伤、冲突等。
3. 难点句式：对比句、修辞手法等。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入第二幕的学习。
2. 自主学习：让学生阅读第二幕，关注罗密欧和朱丽叶的爱情发展，家族间的冲突。
3. 课堂讲解：讲解重点词汇和难点句式，分析人物情感变化。
4. 小组讨论：分组讨论剧情，探讨爱情与家族冲突的主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 熟读第二幕，掌握重点词汇和句式。
鲁人版语文高二必修5高中语文罗密欧与朱丽叶 ppt
倾心相爱的罗密欧与
朱丽叶虽然未成眷属， 但他们誓死捍卫爱情， 追求幸福、自由生活的 信念却并没有被命运摧 毁。当然，时代不同了， 社会背景不同了，在今 天，这种殉情的方式已 不可取，但男女主人公 坚韧、执著的精神却永 远鼓舞着人们去追求幸 福、自由，创造更加光 明、美好的未来!
罗》、《李尔王》、《麦克白》， 是其悲剧作
品中最著名的四部。故事均取自欧洲的历史传
说• 《。哈》剧写的是丹麦王子哈姆雷特回 国奔丧，父王鬼魂诉冤，嘱其报仇。 王子装疯，安排“戏中戏”，证实了 新王杀兄的罪行。错杀大臣后，王子 被打发出国，他洞察新王阴谋，中途 折回。新王备下毒酒毒剑，挑唆大臣 之子与王子决斗，欲置之于死地，最 后三人同归于尽，母后也误饮毒酒而 死。
课文节选部分是原作第二幕第二 场，简称“阳台会”
描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互 诉衷肠，通过这对青年为争取婚姻自由和 幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲 突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体 现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追 求幸福、反对禁欲的人文主义精神。
一是会面前的独白；
这场戏包含三个层次： 二是两人独白；
人物形象
• 朱丽叶---名门闺秀，她热爱生活，天真
纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规 蹈矩、惟命是从的贤淑少女了。月夜中， 她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与 思念，当心上人突然出现在眼前的时候， 她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封 建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大 胆地表白了自己的爱情，显示了她是一 个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级 新女性。
三是奶妈呼唤，两人 分手。
第一部分（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）写 了两人会面前的独白，表达相思爱慕之情。
第二部分（到“再等一会儿，我就会来的”）：主 要写了罗密欧和朱丽叶月夜晚相会并互诉衷情。
高考语文总复习 第二单元 爱的生命的乐章 第4课 罗密欧与朱丽叶(节选)课件 鲁人版必修5
第二单元 爱的生命的乐章
第4课 罗密欧与朱丽叶(节选)
诗海拾贝
凤凰台上忆吹箫
李清照
香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。
生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是
悲秋。 休休！这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武
陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸
吞噬．(shì) 攫．住(jué) 藏匿．(nì)
(2)多音字
伺机 伺
伺．候
sì 逮
逮．老鼠
dǎi
cì
逮．捕 dài
横
横．竖
hénɡ 泊
血泊．
pō
骄横． hènɡ
停泊． bó
吓 恐．
hè 亲
惊吓． xià
亲．戚 qīn 亲．家 qìnɡ
2.字形辨认 liàn（殓）衾 收liǎn（敛） qì（契）约 提qiè（挈）
pìn（聘）礼 驰chěnɡ（骋） qiáo（憔）悴 qiáo（樵）夫
3．词语辨析 (1)不孝·不肖 不孝：①指不孝顺；②旧时父母丧事中儿子的自称。 不肖：指品行不好(多用于子弟)。
不孝
不肖
①我们在谴责一些____不__孝____行为时，也要呼吁社会，给一些特 困家庭更多的帮扶，这或许比单纯的道德谴责更有意义。 ②我们在依法惩罚犯罪分子的时候，也要注意抚慰这些 ___不__肖_____子孙给老人们造成的心灵创伤。 (2)变故·变化 变故：指意外发生的事情；灾难。 变化：指事物在形态上或本质上产生新的状况。
这天中午，罗密欧在街上遇到了朱丽叶的表哥提伯尔特。提伯 尔特要和罗密欧决斗，罗密欧虽然不愿决斗，但他的朋友觉得 罗密欧没面子，就和提伯尔特决斗，结果被提伯尔特杀死。罗 密欧大怒，杀死了提伯尔特，因此被驱逐。这时出身高贵的帕 里斯伯爵来向朱丽叶求婚。凯普莱特非常满意，命令朱丽叶星 期四就结婚。朱丽叶去找神父想办法，神父给了她一种假死的 药。朱丽叶依计行事，在婚礼的头天晚上服了药，于是婚礼变 成了葬礼。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息，随即买来毒药，前 往凯普莱特家的坟场，课文从此开始。
第4课 罗密欧与朱丽叶(节选)
诗海拾贝
凤凰台上忆吹箫
李清照
香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满，日上帘钩。
生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是
悲秋。 休休！这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。念武
陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸
吞噬．(shì) 攫．住(jué) 藏匿．(nì)
(2)多音字
伺机 伺
伺．候
sì 逮
逮．老鼠
dǎi
cì
逮．捕 dài
横
横．竖
hénɡ 泊
血泊．
pō
骄横． hènɡ
停泊． bó
吓 恐．
hè 亲
惊吓． xià
亲．戚 qīn 亲．家 qìnɡ
2.字形辨认 liàn（殓）衾 收liǎn（敛） qì（契）约 提qiè（挈）
pìn（聘）礼 驰chěnɡ（骋） qiáo（憔）悴 qiáo（樵）夫
3．词语辨析 (1)不孝·不肖 不孝：①指不孝顺；②旧时父母丧事中儿子的自称。 不肖：指品行不好(多用于子弟)。
不孝
不肖
①我们在谴责一些____不__孝____行为时，也要呼吁社会，给一些特 困家庭更多的帮扶，这或许比单纯的道德谴责更有意义。 ②我们在依法惩罚犯罪分子的时候，也要注意抚慰这些 ___不__肖_____子孙给老人们造成的心灵创伤。 (2)变故·变化 变故：指意外发生的事情；灾难。 变化：指事物在形态上或本质上产生新的状况。
这天中午，罗密欧在街上遇到了朱丽叶的表哥提伯尔特。提伯 尔特要和罗密欧决斗，罗密欧虽然不愿决斗，但他的朋友觉得 罗密欧没面子，就和提伯尔特决斗，结果被提伯尔特杀死。罗 密欧大怒，杀死了提伯尔特，因此被驱逐。这时出身高贵的帕 里斯伯爵来向朱丽叶求婚。凯普莱特非常满意，命令朱丽叶星 期四就结婚。朱丽叶去找神父想办法，神父给了她一种假死的 药。朱丽叶依计行事，在婚礼的头天晚上服了药，于是婚礼变 成了葬礼。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息，随即买来毒药，前 往凯普莱特家的坟场，课文从此开始。
语文必修5鲁人版第4课《罗密欧与朱丽叶》课件(31张)
罗密欧与朱丽叶
主要作品有：
历史剧《亨利四世》
四大喜剧《威尼斯商人》、 《仲夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》 》 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥 赛罗》、《李尔王》、《麦克 白》 威廉· 莎士比亚（1564-1616） 文艺复兴时期英国伟大的 戏剧家和诗人，人文主义 最杰出的代表，近代欧洲 文学的奠基者之一。 马克思称他为“人类最伟大的 戏剧天才”，同时代人本· 琼生 称誉他是“时代的灵魂”，说 他“不属于一个时代，而属于 所有的世纪。”
莎翁经典语言品味
爱比杀人重罪更难隐藏；爱情的黑 夜有中午的阳光
不太热烈的爱情才会维持久远
莎翁经典语言品味
爱情里面要是搀杂了和它本身无关的 算计，那就不是真的爱情
爱的理由就是没有理由
莎翁经典语言品味
爱情的力量可以使一个人变成雄辩家
天哪，爱情不过是一种疯
作
业
• 1、写《罗密欧与朱丽叶》结局（200字） • 2、思考：P68 写作实践，明天写大作文！
总结：
因而两剧结尾的不同正反映一种现象： 社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品 构思不同，结尾亦有不同表现。
文艺来自生活，学会站在生活 的高度来欣赏文学作品，并且要 多角度地思考问题。
莎翁经典语言品味
爱的力量是和平，从不顾理性、成 规和荣辱，它能使一切恐惧、震惊 和痛苦在身受时化作甜蜜
真正的爱情是不能用言语表达的， 行为才是忠心的最好说明
这句话写出了罗密欧对封 建世俗的仇恨，“撕成粉碎” 是表现他向封建伦理发起的强 有力的挑战。
5、“不用起誓吧；或者要是 你愿意的话，就凭着你优美的自 身起誓，那是我所崇拜的偶像， 我一定会相信你的。” 在朱丽叶眼中，上帝是不存 在的，自然界的万物（包括月亮） 也是不可靠的，唯一值得信赖的 就是情人自身。
主要作品有：
历史剧《亨利四世》
四大喜剧《威尼斯商人》、 《仲夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》 》 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥 赛罗》、《李尔王》、《麦克 白》 威廉· 莎士比亚（1564-1616） 文艺复兴时期英国伟大的 戏剧家和诗人，人文主义 最杰出的代表，近代欧洲 文学的奠基者之一。 马克思称他为“人类最伟大的 戏剧天才”，同时代人本· 琼生 称誉他是“时代的灵魂”，说 他“不属于一个时代，而属于 所有的世纪。”
莎翁经典语言品味
爱比杀人重罪更难隐藏；爱情的黑 夜有中午的阳光
不太热烈的爱情才会维持久远
莎翁经典语言品味
爱情里面要是搀杂了和它本身无关的 算计，那就不是真的爱情
爱的理由就是没有理由
莎翁经典语言品味
爱情的力量可以使一个人变成雄辩家
天哪，爱情不过是一种疯
作
业
• 1、写《罗密欧与朱丽叶》结局（200字） • 2、思考：P68 写作实践，明天写大作文！
总结：
因而两剧结尾的不同正反映一种现象： 社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品 构思不同，结尾亦有不同表现。
文艺来自生活，学会站在生活 的高度来欣赏文学作品，并且要 多角度地思考问题。
莎翁经典语言品味
爱的力量是和平，从不顾理性、成 规和荣辱，它能使一切恐惧、震惊 和痛苦在身受时化作甜蜜
真正的爱情是不能用言语表达的， 行为才是忠心的最好说明
这句话写出了罗密欧对封 建世俗的仇恨，“撕成粉碎” 是表现他向封建伦理发起的强 有力的挑战。
5、“不用起誓吧；或者要是 你愿意的话，就凭着你优美的自 身起誓，那是我所崇拜的偶像， 我一定会相信你的。” 在朱丽叶眼中，上帝是不存 在的，自然界的万物（包括月亮） 也是不可靠的，唯一值得信赖的 就是情人自身。
人教版高中语文第四册《罗密欧与朱丽叶》教学课件
①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的 把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“ ”“把火把给我”“听好我的 吩咐”“要是动一动，我就要你的命” ”“要是动一动 吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。 突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛和 由此而引起的激动、暴怒的心理。 由此而引起的激动、暴怒的心理。 ②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都 我现在的心境非常狂野， 要凶猛无情” 要凶猛无情”。 表明他的痛苦的心情。 表明他的痛苦的心情。 ③“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。 这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。 再会，好朋友。 再会，好朋友。” 平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。 平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。
课文节选最后一场
前半部分 帕里斯出场到朱丽叶死去）： （帕里斯出场到朱丽叶死去）： 写朱丽叶殉情。 写朱丽叶殉情。 后半部分 写劳伦斯长老叙述罗密欧与 朱丽叶双双殉情的原因和经过， 朱丽叶双双殉情的原因和经过， 两个仇家合解。 两个仇家合解。
体会人物语言中包含的情感，品读罗密欧 对朱丽叶倾诉真情的一段台词。
《罗密欧与朱丽叶》剧情 罗密欧与朱丽叶》
长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束 长老表示支持，并暗中主持婚礼， 两家的宿怨。结婚的当天中午， 两家的宿怨。结婚的当天中午，罗密欧和朋友班 伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇， 伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发 生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍， 生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍，也 拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化， 拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化， 罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久，凯普莱 罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久， 特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。 特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急 万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智， 万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智，一 面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药， 面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面 派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。 派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。 朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到 朱丽叶依计行事， 罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝， 罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝， 匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地…… 匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地……
课文节选最后一场
前半部分 帕里斯出场到朱丽叶死去）： （帕里斯出场到朱丽叶死去）： 写朱丽叶殉情。 写朱丽叶殉情。 后半部分 写劳伦斯长老叙述罗密欧与 朱丽叶双双殉情的原因和经过， 朱丽叶双双殉情的原因和经过， 两个仇家合解。 两个仇家合解。
体会人物语言中包含的情感，品读罗密欧 对朱丽叶倾诉真情的一段台词。
《罗密欧与朱丽叶》剧情 罗密欧与朱丽叶》
长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束 长老表示支持，并暗中主持婚礼， 两家的宿怨。结婚的当天中午， 两家的宿怨。结婚的当天中午，罗密欧和朋友班 伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇， 伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发 生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍， 生冲突，茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍，也 拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化， 拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化， 罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久，凯普莱 罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久， 特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。 特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急 万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智， 万分，请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智，一 面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药， 面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面 派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。 派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶。 朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到 朱丽叶依计行事， 罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝， 罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝， 匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地…… 匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地……
高中语文第二单元爱的生命的乐章第4课罗密欧与朱丽叶节选课件鲁人版必修5
第一时期(1590—1600)，莎士比亚的大部分十四行诗和两首长诗写在 这个时期，但主要的创作是戏剧。有历史剧9部，如《查理三世的悲剧》 《亨利四世》《亨利五世》等；有喜剧10部，代表作为《仲夏夜之梦》 《温莎的风流娘们儿》《皆大欢喜》《第十二夜》；另外还有《罗密欧与 朱丽叶》和《威尼斯商人》等著名作品。
雕刻。
4.人而无信，不知其可也。
——《论语·为政》
赏读：一个人不讲信用，不知道他该怎么办了。孔子认为，一个人不讲信
用就寸步难行。在今天看来，一个企业，一个民族，一个国家也是如此。
中国加入了世贸组织，也要守规则，讲诚信，才能在竞争中得到发展。
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自主积累
博观而约取，厚积而薄发
一 作者视窗
威廉·莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国 伟大的诗人和戏剧家。他的作品广泛地反映了当时英国的 政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代 的一部形象化的历史来读。他的戏剧在欧洲戏剧发展史或 文学发展史上占据重要地位，值得我们去总结和批判地借鉴。 莎士比亚的编剧工作从改编旧剧开始。自1590年起到1612年为止的20 多年间，一共完成叙事长诗两部、十四行诗一卷154首、戏剧37部。他的主 要成就是戏剧。根据当时英国阶级斗争的情况和作者思想的发展变化，他 的戏剧创作可分作三个时期。
笑或泪 别后悔 去体会 Julia Julia不要拖泥又带水 错与对 是与非 去面对 Julia Julia不要让爱情枯萎 笑或泪 别后悔 去体会 笑或泪 别后悔 去体会
栏目 索引
温馨晨读 自主积累 合作探究 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的 一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动时期。这个时期是欧洲 封建社会逐渐解体、资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人 文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资 产阶级进步文学的中心思想。
高二语文鲁人版必修5课件：第二单元爱的生命的乐章4《罗密欧与朱丽叶》(节选)
十分可疑。
答案:①行迹 ②形迹
3.熟语积累 (1)回光返照: (2)行将就木: (3)沸沸扬扬: (4)惊心动魄: (5)死于非命:
答案:(1)指太阳刚落山时,由于光线反射而产生的天空中短时发亮的现象。比喻 人临死之前忽然兴奋,也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺。 (2)风烛,被风吹的蜡烛,容易熄灭;残年,残余的岁月,指在世不太久。比喻人到 了接近死亡的晚年。 (3)沸沸,水翻滚的样子;扬扬,喧闹、翻动的样子。像沸腾的水一样喧闹。形容 人声喧闹。 (4)形容使人感受很深,震动很大。 (5)遭受意外的灾祸而死亡。
4.罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么造成的?作者为什么在结尾安排了结怨多年的蒙太 古和凯普莱特两个家族和好呢?
参考答案:这场悲剧,表面上,是送信人没有把信送到罗密欧手中,而使他阴差阳错 地将朱丽叶的“假死”误认为“真死”,喝了毒药殉情。劳伦斯长老对苏醒过来的 朱丽叶说:“一种我们所不能反抗的力量已经禁止了我们的计划。”这里多多少少 有些命运无常的思想在起作用。不过主要还是两家斗争的痛恨气氛包围着一对恋 人,迫使他们为了爱情不得不采取种种冒险手段,最终造成悲剧的产生。观念与意 外不过是一对恋人惨死的外因,他们的思想、性情同现实无法调和的矛盾才是他们 惨死的内因。 结尾安排两家握手言和说明:第一,年轻的一代追求自由、幸福生活的举动已冲破 了封建势力的束缚且取得了胜利;第二,这一结果暗示了人文主义理想在与封建思 想的较量中取得了胜利。
2.朱丽叶在文中台词不多,却极好地表现出她怎样的形象?
参考答案:朱丽叶从假死中苏醒过来,满怀着与罗密欧相聚的希望,所以她第 一句话就是“我的夫君呢?”当劳伦斯劝她离开时,她不愿意走。当她发现 罗密欧已经死去后,说:“唉,冤家……当做兴奋剂服下而死去。”朱丽叶 埋怨罗密欧不给自己留下毒药,表现出他们真挚而深沉的爱情和朱丽叶殉 情的决心。她听到外面的声音后不顾长老的劝告,果敢地以匕首自刺而死, 表达了她对爱情的忠贞。朱丽叶是纯洁的、忠于爱情的勇敢者的形象。
《罗密欧与朱丽叶》教学设计教案
《罗密欧与朱丽叶》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《罗密欧与朱丽叶》的作者莎士比亚及其作品背景。
引导学生对爱情、家族、仇恨等主题产生思考。
1.2 教学内容介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》。
分析故事背景，包括维罗纳城、蒙太古家族和凯普莱特家族。
1.3 教学活动观看《罗密欧与朱丽叶》的预告片或图片，引发学生兴趣。
学生分享他们对爱情、家族、仇恨等主题的理解。
第二章：情节概述2.1 教学目标让学生掌握《罗密欧与朱丽叶》的基本情节。
2.2 教学内容概述罗密欧与朱丽叶的爱情故事，包括相遇、相爱、婚姻、悲剧等情节。
2.3 教学活动教师讲述故事情节，引导学生关注重要事件。
学生分组讨论，总结故事情节的发展。
第三章：角色分析3.1 教学目标让学生了解并分析《罗密欧与朱丽叶》中的主要角色。
3.2 教学内容分析罗密欧、朱丽叶、帕里斯、玛尔特等主要角色的性格特点和动机。
3.3 教学活动学生阅读剧本，注意角色的语言、行动和情感变化。
学生分组讨论，分享他们对角色的理解和分析。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生深入思考《罗密欧与朱丽叶》所反映的爱情、家族、仇恨等主题。
4.2 教学内容引导学生思考爱情的真谛，探讨家族和仇恨对人物命运的影响。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享他们对爱情、家族、仇恨等主题的思考。
教师引导学生进行深入分析和总结。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等）表达他们对《罗密欧与朱丽叶》的理解和感受。
5.3 教学活动学生进行创意表达，可以是写一篇短文、绘制一幅画作或进行一个小表演。
学生互相展示作品，分享他们的创作过程和感受。
第六章：剧本细读与词汇学习6.1 教学目标让学生通过细读剧本，掌握重点词汇和语言特色。
6.2 教学内容选取《罗密欧与朱丽叶》中的重要段落进行细读。
学习和掌握剧本中的重点词汇和表达方式。
【高中语文】罗密欧与朱丽叶ppt精品课件73(2份)
在西方，每家都必备两本 书，一本是《圣经》，另 一本是莎士比亚全集，即 一个是宗教的神，一个是 艺术的神。马克思称他为 “人类最伟大的戏剧天 才”，同时代人本· 琼生称 誉他是“时代的灵魂”， 说他“不属于一个时代， 而属于所有的世纪。”
《罗密欧与朱丽叶》剧情
意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个 家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。一 天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古 的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参 加。舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见 钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂 兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。舞会结 束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想 再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上喃 喃自语，表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激 动，也向他倾吐衷肠。直到天亮，俩人才依依 惜别。第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修 道院的劳伦斯长老。
这场戏又简称 “阳台会”包括 几个层次？
【独白】
罗密欧独白—赞美朱丽叶的美丽
罗密欧是怎样来赞美朱丽叶的美貌，表现了他什么 的情感和心理？
比喻、对比、夸张等。用日月星辰天 使来比喻朱丽叶的美丽。表达了对朱 丽叶的歌颂和爱慕之情。真实地刻画 出初恋时的仰慕的心理。
『课堂反馈与课外作业』
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
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罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么原因造成的？是否 可以避免？ 提示 表面上，是送信人没有把信送到罗密欧手中，而使 他阴差阳错地将朱丽叶的“假死”误为“真死”，喝了毒酒殉 情。劳伦斯长老对苏醒过来的朱丽叶说：“一种我们所不能反 抗的力量已经阻挠了我们的计划。”这里多多少少有些命运无 常的思想在起作用。不过主要还是两家斗争的仇恨气氛包围着 一对恋人，迫使他们为了爱情不得不采取种种冒险手段，因而 迟早会发生悲剧。命运观念与偶然意外不过是一对恋人惨死的 外因，内因则是他们的思想、性格同现实无法调和的矛盾。莎 士比亚的用意在于以两家子女的相爱与毁灭作为结束双方世仇 械斗的手段，而爱的悲惨毁灭也正是对中世纪的罪恶风俗提出 了沉痛控诉，从而使这场爱情悲剧变成了一场深刻的社会悲 剧，自然这场悲剧也是不可避免的。
过度的爱情，必然会夸张对象的性质和价值。例如，只有
在爱情中，才总是需要那种浮夸谄媚的辞令。而在其他场合，
同样的辞令只能招人耻笑。古人有一句名言：“最大的奉承， 人总是留给自己。”——只有对情人的奉承要算例外。因为甚至
最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。所以古人说得好：
“人在爱情中不会聪明。”情人的这种弱点不仅在外人眼中是 明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱 他(她)。所以，爱情的代价就是如此，不能得到回爱，就会得 到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定律。由此可见，人 们应当十分警惕这感情，因为它不但会使人丧失其他，而且可 以使人丧失自己本身。
(7)契 约( qì ) ． (10)骷髅( kū lóu ．． (13)冗繁(rǒnɡ ) ． n (16)聘礼( pì ) ．
2．辨析组词 莹 晶莹 茔 坟茔 (1) 荧 荧屏 萤 萤火虫
聘 聘礼 (3) 骋驰骋 殓入殓 (2) 收敛 敛
卓著：突出地好。 ____________________________________
(6)辛酸 心酸 辛酸：比喻痛苦、悲伤。 ____________________________________
心酸：心里悲痛。 ____________________________________
4．词语解释 指太阳刚落下地平线时，由于反射作用而发 (1)回光返照：______________________________________ 生的天空中短时发亮的现象。比喻人临死之前精神忽然兴奋的现 _______________________________________________________ 象。也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。 ____________________________________________________ 把死人装进棺材时盖尸体的东西。 (2)殓衾：_______________________________________
赏读：雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它 不断；如果刻个不停，即便是金石也可以雕刻成功。这个比喻
意在说明学习、做事情，只有坚持不懈，才能取得成就；浅尝
辄止，将会一无所成。锲(lie)、镂(lò u)：雕刻。 4.人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》 赏读：一个人不讲信用，不知道他该怎么办了。孔子认 为，一个人不讲信用就寸步难行。在今天看来，一个企业，一 个民族，一个国家也是如此。中国加入了世贸组织，也要守规 则，讲诚信，才能在竞争中得到发展。
提示 朱丽叶从假死中清醒后，满怀着与罗密欧相聚的希
望。所以她第一问就是：“我的夫君呢？”当她发现罗密欧已
经死去后，说：“唉，冤家„„当作兴奋剂服下而死去。”朱 丽叶埋怨罗密欧不给自己留下一些毒药，表现出他们真挚而深
沉的爱情和朱丽叶殉情的决心。她听到外面的声音后不顾长老
的劝告，果敢地以匕首自刺而死，表达了对爱情的忠贞。朱丽 叶是纯洁的、忠于爱情的勇敢者形象。
结构图示
主旨归纳
作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。剧
本通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，把批判的锋芒指向中世纪 衰朽而野蛮的封建伦理观念，指向现实的封建势力，明确地把
悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复
兴时期的社会矛盾联系起来。
朱丽叶在文中的台词并不多，却极好地表现出她 怎样的形象？
3．审美视窗
朱丽叶(歌词)
看着你走得倔强头也不回 我该不该挽回
每一次都是这样跑了又追
你到底累不累 为什么爱情变成一种受罪 放弃又后悔 如果是你的感觉已无所谓 就让我把爱收回
Julia Julia不要拖泥又带水
错与对
笑或泪 爱是付出
是与非
别后悔
去面对
去体会
Julia Julia不要让爱情枯萎
要懂得珍惜爱才完美
契契约 (4) 挈挈带
3．近义辨析 (1)厄运 恶运 厄运：侧重指不幸的遭遇。 _____________________________________
恶运：侧重指坏的带凶险的运气、危机等。 ___________________________________ (2)妨碍 妨害 妨碍：使事情不能顺利进行。 _____________________________________
年为止的20多年中，一共完成叙事长诗两部、十四行诗一卷154
首、戏剧37部。他的主要成就是戏剧。根据当时英国阶级斗争 的情况和作者思想的发展变化，他的戏剧创作可分作三个时
期。
第一时期(1590年—1600年)，莎士比亚的大部分十四行诗和 两首长诗写在这个时期，但主要的创作是戏剧。有历史剧9部， 如《查理三世的悲剧》《亨利四世》《亨利五世》等；有喜剧1 0部，代表作为《仲夏夜之梦》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢 喜》《第十二夜》；另外还有《罗密欧与朱丽叶》和《威尼斯 商人》等著名作品。
如何理解剧本表达的人文思想？
提示 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封
建、反教会斗争中形成的一种思想体系。人文主义反对一切以 神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰，用“人权”与“神
权”相对抗；反对封建思想，提倡个性解放，颂扬尘世的欢乐
和幸福，赞美爱情是人类最崇高的感情。罗密欧与朱丽叶冲破 世仇恩怨，追求真正的爱情；反抗封建制家族观，秘密举行婚
没有城府的胸怀，有时也会闯入壁垒森严的心灵——假如守御
不严的话。 伊壁鸠鲁曾说过一句话： “人生不过是一座大舞台。”似
乎一个本该秉承天意、追求高尚目标的人，却因一事不做而只
拜倒在一个小小的偶像面前，成为自己感官的奴隶——虽然还不 是口腹之欲的奴隶，即娱目色相的奴隶。而上帝赐人以眼睛本
来是有更高尚的用途的。
谨慎，慎重。 2.千里之行，始于足下。 ——《老子·第六十四章》 赏读：千里遥远的路程是从脚下第一步开始的。比喻任 何事情的成功都是从头开始、从小到大逐渐积累的。万事开头 难，没有开头就不会有结果。任何事情都要从一点一滴的小事 开始做起。
3.锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。
——《荀子·劝学》
我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许这
正像他们嗜爱饮酒一样，是因为危险的生活需要欢乐的补偿。 夫妻的爱，使人类繁衍;朋友的爱，致人以完善。但那荒淫纵欲 的爱，却只会使人堕落毁灭!
修身名句·扬善
1.敏于事而慎于言。
——《论语·学而》 赏读：做事勤快敏捷，说话谨慎。这句话告诉我们，做
人要多做实事，少说废话，不乱说话。敏：勤勉，快速。慎：
礼；为爱而双双殉情；两个结怨很深的家庭的握手言和等都是
人文主义精神的具体体现。
第二时期(1601年—1608年)，这一时期莎士比亚共创作了11
部剧本，四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克
白》是代表作品。 第三时期(1609年—1613年)，主要剧本有《辛白林》《冬天
的故事》《暴风雨》。
2．写作背景 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意 大利民间故事写成的一部悲剧。当时正是先在意大利产生，然 后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想 文化运动，即文艺复兴运动。这个时期是欧洲封建社会逐渐解 体、资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主 义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一 时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容：第一，用人 性反对神权；第二，用个性解放反对禁欲主义；第三，用理性 反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主 义，要求劳动人民克制欲望，放弃斗争，放弃现世的幸福而提 出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的 就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣 扬这种人文主义思想，《罗密欧与朱丽叶》就是在这一背景下 创作出的一部具有反封建意识的爱情悲剧。
妨害：有害于。 ___________________________________
(3)阻挠 阻碍 阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。 ______________________________________
阻碍：使不能顺利通过或发展。 __________________________________
像沸腾的水一样喧闹。多形容议论纷纷。 (3)沸沸扬扬：___________________________________ 形容使人感受很深，震动很大。 (4)惊心动魄：___________________________________
比喻随时可能死亡的晚年。风烛，风中之烛。 (5)风烛残年：___________________________________ (文章、说话等)冗长，繁琐。 (6)冗繁：_______________________________________ 干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 (7)骷髅：_______________________________________
知识卡片 1．作家作品 威廉·莎士比亚(1564—1616)，欧洲 文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧