1 春-朱自清__ppt

感受春之美
注意朗读时的停顿、重音、 语速、语气的处理（可以 小声跟读），体会感情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名 字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的 在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似 的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之 计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
思考：人们为什么要迎春？
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2
“一年之计在于春”
前四幅图写出了春天的自然美， 这幅图由景及人，颂扬像春那样奋 发向上的精神，表现对生活的美好 憧憬——春早人勤。
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最后三段分别说出了春的什么特点？试各 用一个字概括其特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着 走着。
赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？ 为什么？
1 正面描写 嫩、绿、满、软——草 （生机勃勃）拟人 2 侧面烘托。触觉和排比 侧面写出了 春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春 草勃发给人们带来的欢乐。
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上
用一个字或一个词来形容你对春 的感受
万紫千红 姹紫嫣红 春光明媚 春色满圆 春光明媚 百鸟鸣春 春意盎然 春暖花开 春回大地 百花齐放 春雨如油 和风细雨 生机勃勃 阳春三月 春花烂漫
春意正浓 风和日丽 莺歌燕舞 百花争艳
桃红柳绿 鸟语花香
检 查 预 习：给下列粗体字注音
yùn niàng wǎn
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的 画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春 的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不 妨自己来体验一下： 1、说一说春的诗句 2、画一画春的美景 3、写一写春的景色
作业：
1、抄写并背诵课文
2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节 来写一篇作文。
盼望着，盼望着，东风来 了，春天的脚步近了。
（反复)
思考：从第一部分你体会到什么？
作者对春的盼望、急切
春天到来的喜悦之情。
第二部分：绘春
作者用了哪几幅图画来 展现春？主要抓住了哪些 最具春的特征的景物来描 写春？作者笔下的“春” 到底是什么样的？
五 幅 图 景
① 总绘春天 ② 春草图 ③ 春花图 ④ 春风图 ⑤ 春雨图 ⑥ 迎春图
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
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绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
迎春图
天上风筝渐渐多了， 地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。
小组朗读讨论：
1、文章一共可分为几个部分？
2、文章表达了作者怎样的思想感情？
全文共分为三层： 第一部分（第一段） 盼春；
第二部分（二至七段）绘春；
第三部分（八至十段）颂春。
最后三段运用了什么修辞手法？分别 写出了春天什么样的特征？表达了什么样的 感情？
比喻，排比。 春天“新”“美”“力”，赞美春天，积极 向上。
1、复习重点词语，并理解词语意思；
2、预习第二部分余下几幅描绘图景。
文章思路
盼春（1） 总
总领全文、开启下文
喜悦 急切
春
春草图 春花图
绘春（2~7） 春风图 分 春雨图
喜爱春天
热爱生活
迎春图
赞春（8~10） 赞美 总
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。
（排比）
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
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1 作者笔下的春草有什么特征？ 2 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，
yùn
酝酿
nèn
宛转
yì ng hè
黄晕
dǒusǒu
繁花嫩叶
suō
应和
zhǎng
抖擞精神
bó
蓑衣
涨水
薄烟
根据下列意思，写出课文中相应的词 语
• 1 、形容山色明朗润泽。 （ ） 朗润 • 2 、比喻姿态优美。 （ ） 花枝招展 • 3 、炫耀 （ ） 卖弄 • 4、呼唤朋友，招引同伴。（ ） 呼朋引伴 • 5、愿意是酿酒，文中是说各种气息在空气里， 酝酿 像发酵似的，越来越浓。（ ）
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地
是：杂样儿，有名字的，没名字
的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的
作者如何全方位的描写春花？
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树上繁花
花中昆虫
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象结果实
花的味道
虚实结合
色味结合
全方位描绘春花的美
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结

这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发 的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力 工作，奋发向上
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片 安静而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
腰脚，领着我们上前去。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
颂春
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
如何写景
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春 日》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ( 贺知章： 《咏柳》) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ( 叶绍翁： 《游园不值》) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易 《忆江南》）
朱 自 清
• 朱自清 • (1898－1948),原名字华，号秋 实，江苏扬州市人,散文家、诗 人、学者、民主战士。有诗文 集《踪迹》，散文集《欧游杂 记》。散文代表作是《背影》 、《荷塘月色》。 • 本文作于1928年至1937年期间 。
春 风 图
想一想：作者在描写无形无味的春风时，
调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、 花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
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运用各种感觉描 绘春风柔、暖
风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、 无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读 者留下深刻的印象。 由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身 体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。