表达技巧-表现手法
表达技巧_表现手法
诉衷情
陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 这首诗主要运用了什么表现手法来表现作者苍凉悲愤之情？ 这首诗主要运用了什么表现手法来表现作者苍凉悲愤之情？ 参考答案： 心在天山” 当年”句相应； 身老沧州” 参考答案：“心在天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与 关河梦”句相应，目的在于构成对照， “关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人苍凉悲 愤的心情。 愤的心情。
衬托
衬托分正衬和反衬两种。 衬托分正衬和反衬两种。 正衬 两种 正衬是同类性质的事物的正向衬托 如黑衬黑、 是同类性质的事物的正向衬托， 正衬是同类性质的事物的正向衬托，如黑衬黑、白 衬白、美衬美、丑衬丑以高衬高，以喜衬喜， 衬白、美衬美、丑衬丑以高衬高，以喜衬喜，以悲 衬悲李白 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 李白“ 衬悲李白“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天 台一万八千丈，对此欲倒东南倾” 台一万八千丈，对此欲倒东南倾” …… 反衬是用相反或相对的事物反向映衬，如以动衬静， 反衬是用相反或相对的事物反向映衬，如以动衬静， 是用相反或相对的事物反向映衬 以乐景写哀情等。如王建《雨过山村》 以乐景写哀情等。如王建《雨过山村》：“雨里鸡 鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去， 鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲 着中庭栀子花。 着中庭栀子花。”这首诗是表现倍忙时节的农家气 氛的，冒雨浴蚕，已见其忙，作者偏又从侧面落笔， 氛的，冒雨浴蚕，已见其忙，作者偏又从侧面落笔， 用拟人化的手法，着一闲字来表现春深农忙少女少 用拟人化的手法， 妇们无暇去采栀子花，捕捉这一新鲜生动的意象， 妇们无暇去采栀子花，捕捉这一新鲜生动的意象， 反衬农忙， 反衬农忙，传达出了浓郁的乡土气息。
文学作品的表达技巧
文学作品的表达技巧一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
2024高考诗歌鉴赏之表达技巧表达方式表现手法结构技巧术语模板助记-高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与
●提示：“一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四 种。
●①以乐景写乐情。如杜甫《绝句二首(其一)》：“迟日江 山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人用 一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了自己经过 战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之 情。
●②以哀景写哀情。如杜甫的《登高》，全诗通过对登高所 见秋江景色(哀景)的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁 的复杂感情(哀情)。
● 2.白描：白描是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托， 抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面 貌。如杜甫的《绝句二首(其一)》：“迟日江山丽，春风花草 香。”两句为白描，粗笔勾画阔远明丽的景物。
● 3.虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织 在一起表达同一种情感。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相 联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界， 从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的 审美空间，充实人们的审美趣味。如李商隐的《夜雨寄北》： “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时。”“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚。
● 4.用典抒情：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。用典抒情有 用事和引用(化用)前人诗句两种。如：“想当年，金戈铁马，气吞 万 里 如 虎 。 ” ( 辛 弃 疾 《 永 遇 乐 ·京 口 北 固 亭 怀 古 》 ) 这 几 句 写 的 是 刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中 原的决心。
11.反复：是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句 子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时， 还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃 疾的《丑奴儿》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新 词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个 秋。”
表达技巧之表现手法
03
象征手法
定义
象征手法是一种通过具体的事物或形 象来暗示或代表某种抽象的概念、情 感或意念的表现手法。
象征手法运用象征符号来表达深层的 意义，这些象征符号可以是具体的物 体、动作、场景或抽象的概念。
特点
隐喻性
象征手法通常不直接陈述意义，而是通过隐喻的方式暗示更深层次 的意义，让读者通过联想和想象来理解。
03
直接叙述的表达方式比较单一，缺乏修辞和转述的 修饰，容易显得单调乏味。
应用场景
在新闻报道、小说、散文等文学形式 中，直接叙述被广泛应用。
在一些需要客观、准确描述人物、事 件、环境的场合，如法庭证词、调查 报告等，也常常采用直接叙述的表达 方式。
02
间接叙述
定义
间接叙述是指通过第三人称的视角来叙述事件和人物，不直接呈现事件和人物的心理状态和情感反应 。
05
对比手法
定义
对比手法是一种通过比较两个或多个事物、概念或情感来强调它们之间的相似或不同之处的表现手法。
它通常用于突出事物的特点、强调主题或引发读者的思考。
特点
对比手法可以通过对比相似的事物来强调它 们之间的不同点，也可以通过对比不同的事 物来强调它们之间的共同点。
它可以通过语言、图像、声音等多种媒介来 实现，以达到更生动、鲜明地表达作者意图
间接叙述的语言通常采用客观、冷静的语气，避免主观臆断和情感色彩过重的表达。
特点
客观性
间接叙述以第三人称视角展开， 能够更客观地描述事件和人物， 避免了主观臆人物视角，更全面地展现事件和 人物形象。
叙事性强
间接叙述能够通过情节的展开和 细节的描绘，增强故事的叙事性 和吸引力。
暗示性
象征手法通过暗示来表达意义，而不是直接陈述，这样可以给读者 留下更多的想象空间和思考余地。
诗歌表达技巧表现手法
诗歌表达技巧表现手法表达技巧是一个非常宽泛的概念。
从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，下面就是小编整理的诗歌表达技巧表现手法，一起来看一下吧。
初中常考的诗歌表现方法15种１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。
身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。
而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。
由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
４、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
表达技巧-表现手法
尾联运用了什么样的表达技巧，抒 发了怎样的情感？
• 参考答案：尾联运用了借代、衬托、化用（或用 典）的技巧。借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓， 用它代指去世的汉武帝。衬托，以哀景衬哀情， 用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。 化用，从《论语》中的“子在川上曰：逝者如斯 夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字，这也可说 是用典。这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追 悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的 感情。
• 答题模式：（1）用一两个词准确指出用了何种 手法。（2）结合诗句阐释说明诗人用了这种手 法的依据。（3）此手法表达了诗人怎样的感情， 或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。
答题步骤
• 第一步，找出表现手法，即名目。 • 第二步，结合诗词进行分析并指出
表现手法的效果。 • 第三步，写出答案：名目+内容+效
• 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进 行解析。
• 参考答案：实写花随溪水流出的景 象；虚写山中的春意，以及溪源之 远、溪流的曲折。虚实结合，激发 了读者的想象，丰富了画面的内涵。
• （2011年高考江西卷）阅读下面这首诗，按 要求回答问题。
• 清 明① • 黄庭坚 • 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 • 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 • 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 • 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
• 参考答案：这首诗运用了托物言志 （或“比兴”、“象征”）手法； 以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈 的苦闷心情和壮志难酬（或“报国 无门”）的悲伤情怀。
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
表达方式 表达技巧 表现手法
一、表达方式共有四种1、记叙说明：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例句：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）赏析用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
2、描写说明：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
例句：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面，而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3、议论说明：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4、抒情说明：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
例句：“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温庭筠《商山早行》）赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
二、修辞方法1、比喻说明用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例句“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）赏析诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2、借代说明借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
例句“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）赏析诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3、夸张说明对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
高考语文诗歌鉴赏的表现手法与表达技巧
高考语文诗歌鉴赏的表现手法古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
1.抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低;“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。
抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。
有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。
2.象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。
例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。
3.托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
4.渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
5.烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。
烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。
6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
7.借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“喻今”是目的。
8.比兴：“比”，就是打比方;“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。
【方法技巧】1.解题思路(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要认真阅读[相关资料链接]的内容。
(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。
如上面的几个例题都需要按照此点作答。
(3)联系背景材料作答。
表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。
(4)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。
因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。
2.答题步骤(1)明确运用了什么表现手法。
(2)诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的?(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)(3)阐明这种表现手法的效果。
鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧一、艺术手法(表达技巧、表现手法)（一）表达方式：诗词中运用叙述、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
主要有动静结合，点面结合，正面描写和侧面描写，远、近、高、低按顺序，绘声绘色、声色并茂。
通过听觉、视觉、嗅觉等多种渠道多角度描摹。
①、动静结合在写景状物的诗文中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。
”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
再如：绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
②点面结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。
因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。
再如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
③正面描写与侧面描写相结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。
表现手法
表达技巧也称艺术特色。
一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘色等）③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不同文体抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
古诗词：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置具体手法托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.诗歌手法诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。
一--表达技巧和表现手法的区别
一表达技巧和表现手法的区别（一）、表达技巧：在诗歌鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法。
表达技巧包括：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、对比1、表达方式：描写、议论、抒情。
抒情包括直接抒情和间接抒情。
直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀古伤今。
2、写作手法（表现手法）：象征、联想、想象、白描、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景.（二）、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。
3、材料安排：主次、详略、繁简。
4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。
5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：【不同文体的表现手法】抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
【具体表现手法】托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑二语文中经常出现的表现手法，艺术手法，表现方法，写作手法，写作技巧．它们之间到底有什么区别和联系？艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：记叙、描写、抒情、议论。
表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
诗歌鉴赏表现手法和表达技巧
诗歌鉴赏表现手法和表达技巧
诗歌的鉴赏需要关注其表现手法和表达技巧。
以下是一些常见的表现手法和表达技巧：
1.象征手法：通过使用具象或抽象的符号、形象、意象等来代
表或暗示更深层次的意义。
例如，用春天来象征希望和新生。
2.比喻手法：通过将两个事物进行直接或间接的比较来突显它
们的共同之处或特点。
例如，将心比作苍穹，形容心情广阔。
3.拟人手法：将无生命的事物赋予人类的特性和行为，以增强
表达的形象感。
例如，用“秋风”“呼啸”来描述风的声音。
4.排比手法：通过使用并列结构的句子，以强调同等重要的事
物或概念。
例如，"冰冷的风，寒冷的雨，无情的黑夜"。
5.对仗手法：通过对诗句中的词语、句子进行音、韵、意义上
的对应，以增强韵律和美感。
例如，“山隅隐隐”中的“隐隐”与“山隅”产生对仗。
6.修辞手法：包括诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、夸张、反复、倒装等，以增强表达力和形象感。
7.节奏感和韵律感：诗歌通常具有独特的节奏感和韵律感，通
过对诗句的音调、音节、重复等进行处理，使得整篇诗歌具有一种鲜明的韵律感。
8.意象和意境的营造：通过运用具体而生动的修辞手法，使得
诗歌中的意象更加鲜活，以及透过意象的串联和延展，使得整篇诗歌中营造出一种独特的情感和氛围。
这些表现手法和表达技巧常常与主题、情感、氛围等紧密结合，共同构成了一首优秀诗歌的魅力。
同时也需要根据诗歌的风格、文化背景等因素进行综合鉴赏。
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【答题步骤】 答题步骤】
• 第一步，找出表达方式； 第一步，找出表达方式； • 第二步，结合诗句加以分析； 第二步，结合诗句加以分析； • 第三步，点出此种表达方式的艺术 第三步， 效果和思想情感。 效果和思想情感。
强化训练
• （2011年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成 年高考安徽卷） 年高考安徽卷 阅读下面这首诗， 后面问题。 后面问题。 • 琅琊溪① • 宋·欧阳修 欧阳修 • 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 空山雪消溪水涨， • 不知溪源来远近，但见流出山中花。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 • 【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境 注释】 此诗写于作者被贬滁州（ 期间。琅琊溪在滁州琅玡山。 内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）： ）： 这里指拼扎而成的简易木桥。 这里指拼扎而成的简易木桥。
真题探究
夜泊牛渚①怀古 李 白 青天无片云。 牛渚西江②夜，青天无片云。 登舟望秋月， 登舟望秋月，空忆谢将军③。 余亦能高咏，斯人不可闻。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 • 【注释】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。 注释】 牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。 西江：今长江自南京到江西一段。 谢将军： ②西江：今长江自南京到江西一段。③谢将军： 东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时， 东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛 舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏， 舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登 舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。 舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。
Hale Waihona Puke 这首诗首联写景抒情有什么特点？ 这首诗首联写景抒情有什么特点？ • 参考答案：本诗首联乐景写哀情。 参考答案：本诗首联乐景写哀情。 春天到来，桃李绽开，生机勃勃。 春天到来，桃李绽开，生机勃勃。 然而作者想到的是荒野中埋在地底 的那些长眠的人们，不禁愁绪万端。 的那些长眠的人们，不禁愁绪万端。 乐景写哀，愈见其哀。 乐景写哀，愈见其哀。
鉴赏诗歌的表现手法
考点解读
诗歌中的表现手法主要有对照、 诗歌中的表现手法主要有对照、 衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、 衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、 象征、动静结合、虚实相生、 象征、动静结合、虚实相生、借景 抒情、情景交融、借古抒怀、 抒情、情景交融、借古抒怀、借古 讽今、托物言志、以乐景写哀情、 讽今、托物言志、以乐景写哀情、 以哀景写乐情、欲扬先抑等。 以哀景写乐情、欲扬先抑等。
• （2011年高考江西卷）阅读下面这首诗，按 年高考江西卷） 年高考江西卷 阅读下面这首诗， 要求回答问题。 要求回答问题。 • 清 明① • 黄庭坚 • 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 • 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 • 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 人乞祭余骄妾妇， 甘焚死不公侯。 • 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 • 【注释】①此诗作于诗人被贬宜州期间。② 注释】 此诗作于诗人被贬宜州期间。 指介之推，春秋时晋人。 士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡 十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
颔联中“空忆谢将军”一句用典， 颔联中“空忆谢将军”一句用典，简 要分析其用意。 要分析其用意。
解析：本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。 解析：本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。 命题者已指明所用手法是用典，考生回答时， 命题者已指明所用手法是用典，考生回答时， 只需认真阅读典故内容， 只需认真阅读典故内容，并结合课本介绍的李 白的生平，就可以得出李白运用此典故的用意， 白的生平，就可以得出李白运用此典故的用意， 从而得出答案。 从而得出答案。关键是要结合李白的生平来分 析。 参考答案：以古人自况， 参考答案：以古人自况，袁宏能得到谢将军的赏 识，而“我”虽然也有袁的文才却不能得到像 谢将军那样的人的信赖，寓含着世无知音、 谢将军那样的人的信赖，寓含着世无知音、怀 才不遇的深沉感喟。 才不遇的深沉感喟。
描 写
正面侧面 远近结合 动静结合 虚实结合 声色结合 白描工笔 点面结合 细节描写
• 真题探究
1.（2010年高考广东卷）阅读下面的宋 （ 年高考广东卷） 年高考广东卷 然后回答问题。 词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。 江水西头隔烟树。望不见、江东路。 思量只有梦来去。更不怕、 思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。 灯前写了书无数。算没个、人传与。 又还是、秋将暮。 直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。 注释】 阻拦。 直饶： 【注释】①阑：阻隔 ；阻拦。②直饶： 纵使。分付：交付。 纵使。分付：交付。
一般认为，“表达技巧”分为四个 一般认为， 表达技巧” 理解层面由低到高(字词－句子－段落 理解层面由低到高 字词－句子－ 字词 －篇章)，分别是修辞手法(比喻、比拟、 篇章 ，分别是修辞手法 比喻、比拟、 比喻 夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、 夸张、借代等 、表达方式 记叙、说明、 记叙 描写、抒情、议论， 描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写 和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、 和抒情 、表现手法 对比、衬托、象征、 对比 比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、 比兴等 、谋篇布局手法 开头、结尾、 开头 过渡、照应等)。 过渡、照应等 。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片 或下片。 或下片。
• 参考答案：整首词运用了虚实相生的手 参考答案： 法，表达了抒情主人公对远方亲人的相 思之情。 思之情。词的下片写抒情主人公灯前写 信的细节，是实写；写抒情主人公“ 信的细节，是实写；写抒情主人公“写 了书” 没人传” 寻得雁” 了书”又“没人传”，“寻得雁”又 秋将暮”的内心活动，是虚写。 “秋将暮”的内心活动，是虚写。通过 虚实结合的手法， 虚实结合的手法，把一个至情至性的抒 情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感 人。
• 参考答案：第二联，上句抓住“万井人 参考答案：第二联，上句抓住“ 烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景 下句抓住“千年王气” 象，下句抓住“千年王气”从时间上虚 写了历史的深远，时空交错，虚实结合。 写了历史的深远，时空交错，虚实结合。 第三联，上句选取了西湖、古塔、 第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿 等意象描绘了一派静谧的阔大之景， 等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下 句借远江、归舟、夕阳等意象， 句借远江、归舟、夕阳等意象，描绘了 一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。 一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。 动静结合，画面开阔辽远。 动静结合，画面开阔辽远。
• 题江湖伟观 • 刘黻 • 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 • 万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。 万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。 • 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 • 北望中原在何所 半生赢得鬃毛霜 北望中原在何所? 半生赢得鬃毛霜! • 注释】刘黻：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。 【注释】刘黻：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。国 都陷落，毅然奔赴国难，为国献身。 都陷落，毅然奔赴国难，为国献身。 • 第二、三联是怎样表现“伟观”的？请任选一联 第二、三联是怎样表现“伟观” 简要分析。 简要分析。
• 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进 请从虚实结合的角度对诗中三、 行解析。 行解析。
• 参考答案：实写花随溪水流出的景 参考答案： 虚写山中的春意， 象；虚写山中的春意，以及溪源之 溪流的曲折。虚实结合， 远、溪流的曲折。虚实结合，激发 了读者的想象，丰富了画面的内涵。 了读者的想象，丰富了画面的内涵。
参考答案： 新脱冬衣” 参考答案：“新脱冬衣”以动作暗 示季节更替； 体乍轻” 示季节更替；“体乍轻”写出猛然 间的轻松感受； 乍轻”呼应“ 间的轻松感受；“乍轻”呼应“新 描写入微， 脱”，描写入微，抒发了诗人切身 感受到春天到来的喜悦之情。 感受到春天到来的喜悦之情。
【答题要领】 答题要领】 • 1．表达方式中最需要弄清楚的是抒 ． 情方式，可分为直接抒情与间接抒情， 情方式，可分为直接抒情与间接抒情， 间接抒情又可分为借景抒情、 间接抒情又可分为借景抒情、寓情于 情景交融、托物言志等。 景、情景交融、托物言志等。 • 2．看清题目要求，明确鉴赏角度， ．看清题目要求，明确鉴赏角度， 借助理论知识，分析相关语句。 借助理论知识，分析相关语句。 • 3．注意术语使用，揭示表达效果。 ．注意术语使用，揭示表达效果。
【答题技巧】 答题技巧】 • 设问方式：这首诗运用了何种表达方 设问方式： 诗人是怎样来抒发情感的？ 式？诗人是怎样来抒发情感的？ • 答题模式：（1）首先判断其运用了 答题模式： ） 何种表达方式。对于描写， 何种表达方式。对于描写，先确定运 用了何种描写方法；对于抒情， 用了何种描写方法；对于抒情，先确 定运用了何种抒情方式。（ 。（2） 定运用了何种抒情方式。（ ）结合 诗句加以具体分析。（ 。（3） 诗句加以具体分析。（ ）指出这种 手法的表达效果。 手法的表达效果。
2．（ ．（2010年高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然 年高考全国卷Ⅰ 阅读下面这首诗， ．（ 年高考全国卷 后回答问题。 后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 注释】刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭 【注释】刘孝绰 ～ ：南朝梁文学家， 今江苏徐州)人 文名颇盛，因恃才傲物， 城(今江苏徐州 人。文名颇盛，因恃才傲物，而 今江苏徐州 为人所忌恨，仕途数起数伏。 为人所忌恨，仕途数起数伏。 这首诗采用了什么表现手法？ 这首诗采用了什么表现手法？
鉴赏诗歌的表达技巧
【考纲要求】 考纲要求】 内容要求： 内容要求：鉴赏古代诗歌的表达技巧 能力层级： 能力层级：D