西南师大版三年级语文下册《一单元 2 快乐的小燕子》教案_14
三年级下册语文2.快乐的小燕子教案
主备人：李冰2．快乐的小燕子第四课时一、教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第二课，这是一篇精读课文，主要讲了活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。
小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱；在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。
表现了小燕子的活泼、可爱。
二、学情分析：通过本课的学习以及有感情的朗读课文，让学生感受春天里小燕子的快乐、辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。
三、教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、工整的书写本科的10个生字。
2、初读课文，了解课文大意。
能有感情的朗读课文，复述课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱。
4、通过对课文中优美词句的理解，感受明媚的春景。
四、教学重难点、关键点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱。
2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
五、教学方法：导学互动六、教具：生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐磁带。
七、教学过程：（一）提纲导学：1、听歌曲，激趣导入新课：（1）、播放歌曲《小燕子》，说说各种唱的是谁？（2）、是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
（板书课题）2、出示导纲：（1）、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
（2）、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
（3）、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
（4）、说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
3、自学设疑：（1）、（）的小燕子，根据自己对小燕子的理解，说说括号里还可以填什么词语？（2）、为什么是“快乐的小燕子”？（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册2快乐的小燕子 教案教学设计
第2课《快乐的小燕子》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
3.情感态度价值观：了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示谜语：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。
（学生猜谜语）2.教师评议，揭示课题。
（1）教师板书课题，学生齐读。
(板书课题：《快乐的小燕子》)齐读课题。
（2）启发谈话：从课题里你能了解到什么？还想再了解些什么?把自己的想法写在课题旁边。
同学讨论交流，读课题。
进行批注。
（从课题里能了解到小燕子很快乐。
我还想了解小燕子是什么样子的，小燕子快乐的原因是什么等。
）二、初读课文，质疑探究。
1.初读要求：（1）自由读课文，要求读准字音，不会的字可查字典解决，读通顺句子，把课文读正确，读完后把生字新词多读几遍。
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
检查、指名分自然段读课文。
3.学习生字新词。
（1）多媒体出示生字词，指名拼读，其他同学跟读读，发现读得不够好的地方指出来教一教。
（2）教师指读“敏”“瞬”“盐”“漾”“瞬”“啁”“醋”，读后学生交流这些字的发音特点。
鼓励学生区分清楚：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“醋”是平舌音，“瞬”“啁”是翘舌音。
西师大版三年级下册语文《快乐的小燕子》公开课教案优秀教案
西师大版三年级下册语文《快乐的小燕子》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2能够认识生字，理解词语的意思。
1.3能够背诵课文，复述课文故事。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对小燕子的喜爱之情。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3.2培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字，理解词语意思。
1.3背诵课文，复述故事。
2.教学难点：2.1理解课文中小燕子的情感变化。
2.2体会课文所表达的保护环境、关爱动物的意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小燕子图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么鸟吗？它有什么特点？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的优美。
2.2学生自读课文，边读边思考：课文讲述了小燕子的哪些快乐时光？3.理解课文内容3.1教师提问：课文中小燕子在哪些地方感到快乐？3.2学生回答后，教师引导学生理解小燕子在水中、草地上、树林里等地方玩耍的快乐。
4.学习生字词语4.1教师出示生字卡片，让学生读一读、认一认。
4.2教师解释生字词语的意思，让学生理解并运用到实际情境中。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为小燕子为什么快乐？你们从课文中感受到了什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的感受。
6.背诵课文6.1教师指导学生背诵课文，注意语音、语调、节奏。
6.2学生自选段落进行背诵，教师给予评价和鼓励。
7.复述课文故事7.1教师提问：请你们用自己的语言复述一下课文中小燕子的故事。
7.2学生复述故事，教师给予评价和指导。
8.2学生分享自己在生活中的环保行动，教师给予鼓励。
9.课后作业9.1抄写课文中的生字词语。
9.2家长协助孩子复述课文故事，录制视频发送给教师。
三年级语文快乐的小燕子教案
三年级语文《快乐的小燕子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小燕子的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：小燕子的生活习性和特点的理解，以及课文中一些比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小燕子图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小燕子的图片或视频，引导学生观察小燕子的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小燕子的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）分组讨论小燕子的生活习性和特点，分享讨论成果。
5. 课堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾小燕子的特点。
（2）学生发挥想象力，画出自己心中的小燕子。
7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）预习下一课。
教学反思：本节课通过图片展示、讨论、朗读等多种教学手段，使学生了解了小燕子的生活习性和特点，培养了学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、积极表达。
三年级语文快乐的小燕子教案
三年级语文《快乐的小燕子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《快乐的小燕子》。
理解课文的主要内容，体会小燕子的快乐生活。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图片，发挥想象力，描绘出小燕子的快乐生活。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
学会分享快乐，懂得友谊的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文：《快乐的小燕子》小燕子在春天里快乐地飞翔，与朋友们一起玩耍。
小燕子帮助农民捉害虫，成为农民的。
小燕子在空中表演精彩的舞蹈，给人们带来快乐。
2.2 生字词：快乐、小燕子、飞翔、朋友、玩耍、农民、害虫、、舞蹈、快乐第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解小燕子如何成为农民的，以及小燕子在空中表演舞蹈的情境。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、观察图片等方式进行教学。
引导学生通过想象和联想，描绘出小燕子的快乐生活。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小燕子的图片和课文相关情景。
制作生字词卡片，帮助学生巩固学习内容。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察小燕子的图片，激发学生对小燕子的兴趣。
引导学生思考小燕子为什么会快乐。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，感受小燕子的快乐生活。
教师辅导学生理解生字词，解释重点句子。
5.3 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对小燕子的理解和感受。
邀请学生上台分享自己的讨论成果。
5.4 想象与描绘：引导学生发挥想象力，描绘出小燕子的快乐生活。
学生互相展示自己的描绘作品，分享快乐。
5.5 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
布置作业：让学生回家后，向家人分享课文内容，并练习使用生字词。
小学语文：第一单元 第2课《快乐的小燕子》教案(西师版三年级下)
快乐的小燕子教学要求：1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点：记住本课生字新词。
教具准备：生字词语卡片教学过程：一、提示课题，激趣激疑1.激趣。
⑴出示谜语，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？第二课时教学目的：1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
教具准备：利用各种途径搜集有关燕子的资料。
教学过程：一、复习巩固1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
西南师大版三年级语文下册《一单元2快乐的小燕子》教案_22
飞行：轻悠敏捷
叫声：清亮圆润 3、了解小燕子飞翔时的样子。 （ 1）分别抽学生读课文 2、3 自然段。 出示多媒体插图， 体会小燕子的飞翔。 （ 2）出示词语“如烟如雾 无声无息”，请学生再说几个类似的词语。 （ 3）让学生找出描写小燕子动作的句子和词语。
“瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻 身一跃，射入云中。 ”
放手让学生仿写。
教学过程： 一、问题导入，自主探究
1、谈话、复习导入 （1）在上节课的学习中，我们对小燕子已经有了一定的了解，这节课我们
继续学习课文，看看作者是怎样描写小燕子的？ （2）在学习新课之前，我们先来复习一下上节所学的内容。 （3）大屏幕出示以下词语：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乌黑发亮 小巧玲珑 轻悠敏捷 掠过
穿来穿去 自由自在 轻声细语 瞬间
西师大版小学语文三年级下册
教学目标：
2、快乐的小燕子
第二课时
1、了解课文的叙述顺序，激发对小燕 子的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。
3、培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点： 1、正确流利有感情的朗读课文，体会小燕子的活泼可爱。 2、有感情朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对小燕子的喜爱之情。
板书设计：
2、快乐的小燕子 一、外形
打扮春天 二、飞翔
保护春天
三、本领
课后反思：
为了让学生充分朗读，感知课文内容，我安排了 自读、默读、分角色读、齐读等环节，给学生充分的 朗读时间，激发他们读课文的兴趣。
但是，没有将知识进行延伸，只是局限于课堂。 在今后的教学中， 可以增加一个环节， 发挥学生想象，
“唧、窜 、掠 、跃 、射” 从这些词句中你能体会到什么？ （学生思考并回答，师总结并出示 :自由自在） （ 4）再读 小燕子飞地这样开心，叫的这样高兴，那么你知道小燕子为什么飞不停、 唱不停吗？ 抽两个学生分角色朗读课文第 4— 7 自然段。 （剪春、闹春） （ 5）小燕子为我们带来了春天，那么你们欢迎它们吗？
西师版三年级语文下册《快乐的小燕子》教学设计
《快乐的小燕子》教学设计之二【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
最新三年级下语文教学设计2快乐的小燕子_西师大版-word文档
三年级下语文教学设计-2快乐的小燕子西师大版（2019）【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
快乐的小燕子 教案
快乐的小燕子教案教案标题：快乐的小燕子教学目标：1. 通过学习儿童歌曲《小燕子》培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，能够用歌声表达情感。
3. 培养学生的合作意识，通过合唱和合奏活动，提高学生的团队合作能力。
教学重点：1. 学习歌曲《小燕子》的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的节奏和音高。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学准备：1. 《小燕子》的音频或视频资源。
2. 学生乐器（如手拍、铃鼓等）。
3. PPT或黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：引入：1. 创设情境，介绍小燕子是一首非常有趣的儿歌，能够让我们感受到快乐的氛围。
2. 播放《小燕子》的音频或视频，让学生先感受一遍歌曲的节奏和旋律。
歌曲学习：1. 分段学唱歌曲的歌词和曲调，老师先唱一遍，然后学生跟唱。
2. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
3. 教授歌曲的节奏和音高，让学生跟着节奏拍手或用乐器演奏。
4. 分组合唱，让学生分成几个小组，每个小组轮流合唱歌曲的一部分。
合唱和合奏活动：1. 指导学生进行合唱练习，让不同小组合唱不同的部分，然后整合起来合唱整首歌曲。
2. 引导学生使用乐器，如手拍、铃鼓等，进行合奏活动，与合唱相结合，增加音乐的层次感和趣味性。
3. 鼓励学生展示自己的创意，可以尝试加入一些简单的舞蹈动作或编排一些简单的音乐表演。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生自评自己在歌曲学习和合唱合奏方面的进步。
2. 引导学生分享他们在学习过程中的感受和体会。
3. 结束课堂，鼓励学生在家继续练习歌曲，并邀请他们在下次课上展示自己的成果。
教学延伸：1. 鼓励学生进行创作，可以尝试编写自己的歌词或创作一段简单的旋律。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内演出，展示他们的音乐才艺。
评估方式：1. 观察学生在合唱和合奏过程中的参与度和表现。
2. 通过学生的自评和互评，评估学生在音乐表达和团队合作方面的能力。
3. 可以录制学生的演唱或演奏视频，作为评估的参考。
快乐的小燕子教案
快乐的小燕子教案教案标题：快乐的小燕子教案教学目标：1. 了解和理解儿童故事《快乐的小燕子》的情节和主题。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的情感表达能力和创造力。
4. 培养学生的合作与交流技能。
教学重点：1. 理解和分析故事的情节和主题。
2. 完成相关的阅读和理解练习。
3. 运用所学知识，进行绘画、表演等创造性活动。
4. 参与小组合作讨论和展示。
教学准备：1. 故事《快乐的小燕子》的文本。
2. 图书馆相关故事书籍。
3. 画纸、颜料、彩色笔或铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师呈现故事《快乐的小燕子》的封面或图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测故事内容。
2. 教师出示一些图书馆相关故事书籍，介绍阅读和探索故事的重要性。
阅读与理解：1. 教师朗读故事《快乐的小燕子》。
2. 学生跟读故事，以提高阅读能力。
3. 教师进行整理故事的讨论，帮助学生理解故事情节和主题。
4. 学生回答与故事相关的问题，巩固对故事的理解。
创造性活动：1. 学生绘画：教师引导学生通过绘画表达他们对故事的理解和感受。
学生可以选择自己喜欢的场景或角色进行绘画。
2. 学生表演：将学生分为小组，每个小组选择一个场景进行表演。
鼓励学生自由发挥和创造。
3. 学生自由写作：要求学生根据自己对故事的理解和感受，写一篇小短文、一首诗或一首歌。
合作与展示：1. 学生小组合作：学生进行小组合作讨论，分享自己的绘画、表演或写作成果，互相给予评价和建议。
2. 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的绘画、表演或写作成果。
其他学生可以提问或表达自己的观点。
展示和总结：1. 教师总结本节课的内容和活动，引导学生反思他们在活动中学到了什么。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
3. 教师布置下节课的学习任务和预习内容。
这个教案将帮助学生通过阅读、绘画、表演等多种方式理解和表达故事《快乐的小燕子》的情节和主题。
同时，通过小组合作和展示，提高学生的合作与交流能力。
【西师大版】2019年春三年级下册语文：全册配套教案设计2.快乐的小燕子 教案
一只小鸟教学目标：1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。
2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。
教学过程:一、复习旧知，导入新课1、谈话引入齐读课题。
2、字词检测（出示）3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。
二、通读课文，整体感知1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。
第 1 页共3 页三、品读课文，感受内涵1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。
2、导学提示（出示）：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。
3、小组合作学习。
学法提示：第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在下面打“√”，不同的就在下面画一个“？”。
第二步：小组长组织组员先读读画“？”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“？”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。
4、集体讨论：①汇报小组内没解决的地方。
②让学生再读。
③引导学生讨论，达成共识。
第 2 页共3 页5、展示朗读，相机指导、板书。
四、领悟主旨，升华情感1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的？2、你想对文中的孩子们说点什么？3、师小结明理。
五、拓展延伸，写作练笔1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢？请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。
2、学生先在小组里讨论，相互启发。
西师大版小学三年级下册语文《快乐的小燕子》教案范文
西师大版小学三年级下册语文《快乐的小燕子》教案范文篇一【教学目的】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联络上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活跃心爱和明媚的春景。
【教学重点】抓住重点词句，领会小燕子的活跃心爱和明媚的春景。
【教学难点】联络上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学准备】生字、新词卡片，挂图，表现愉快情绪的音乐带。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目的】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，初步感知课文的主要内容。
【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
【教学准备】生字新词卡片。
【教学流程规范】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜爱它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课习题。
读完课习题你有什么想知道的吗？（引导生对课习题质疑，如：小燕子为什么高兴？它有多高兴？）4.这些问习题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得的，其他孩子觉得他读得精确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描画了美丽的春景，着重描画了春天的使者——小燕子，它高兴地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜欢之情。
三年级语文下册《快乐的小燕子》课时教案(西师大版)【DOC范文整理】
三年级语文下册《快乐的小燕子》课时教案（西师大版）三年级语文下册《快乐的小燕子》课时教案教学目标：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点：有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
教学准备：教师燕子闹春教学。
学生利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排：课时。
教学过程：课时教学目标：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。
揭示课题1．你喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。
揭示课题。
板书课题，齐读。
从课题里你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。
学生谈论，读课题。
一、初读指导，感知内容自学课文要求把课文读正确，不会的字可查字典解决；把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；初步懂得写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
检查指导：读生字、词语分段读课文。
再联系上下文，理解生词的意思。
学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
自由读学生注意生字的字音学习多音字着学生读词语分段读文。
理解词语说说段意学生谈谈对课文的逐步印象。
二、指导写字自由读一读用你自己的方法记住字形。
交流学生练习，教师巡视指导。
读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业一、朗读课文。
二、写生字新词。
《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册)
《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册)教学目标一、情感态度与价值观感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
学习者分析学生已经掌握了预习的方法，也掌握了一些识字方法。
对燕子的生活习性有所了解。
二、过程与方法运用自主，合作，探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到情由景生的效果。
三、知识与技能1.学习本课的生字，生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点、难点使学生从作者对春天的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。
教学资源《燕子》教学活动过程描述教学过程教学活动[U1] 1一：创设情境，激发学生的兴趣1. 播放《小燕子》歌曲2. 老师情境导入：同学们，你觉得歌中的小燕子怎么样？今天，让我们随着这优美的歌声，学习《燕子》这一课。
教学活动[U2] 2二：品读课文，朗读感悟1．研读第二自然段1）“光彩夺目”的春天是由什么组成的？一边读一边画出相关的词语2）可爱的小燕子给春天带来了什么？为什么这样说？ 3）播放轻音乐，学生有感情地朗读这一自然段，感受春天的美。
2.精读3.4自然段讨论：燕子是怎样飞行的？又是怎样憩息的？自由朗读这两个自然段，说说你从中读懂了什么？领悟到了一些什么。
教学活动3[U3]三：创设情境，激发想象出示课件：燕子在明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面同学们，让我们一起来领略这美丽的春光吧！让我们随燕子一起快乐地飞行！让我们也来说说这美丽的春天吧。
教学活动4[U4]四：课堂练习，综合学习出示课件：把句子补充完整1．微风（）地吹拂着（的柳丝2．（）花儿在（）点头。
总结全文[U1]欣赏歌曲给学生带来身心的愉快，为后面体会对燕子的喜爱，赞美之前打下情感基础[U2]让学生全身心浸润在语言之中，以读促思，以读见悟，让春光的美感染学生。
[U3]激发学生的思维，激发探究热情[U4]通过综合学习，进一步增强学生对燕子的了解，激发对春天的赞美之情。
三年级语文下册 快乐的小燕子教案 西师大版
快乐的小燕子教学要求：1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点：记住本课生字新词。
教具准备：生字词语卡片教学过程：一、提示课题，激趣激疑1.激趣。
⑴出示谜语，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？第二课时教学目的：1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
重点难点：1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
教具准备：利用各种途径搜集有关燕子的资料。
教学过程：一、复习巩固1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
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人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4.教师指点：也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
(复习自学符号之二，表示重点词句的)7."俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"。
8.指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。
(示范)学生各自练习，然后再指名读。
9.现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑"成了?教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
10.另外，这一节三个量词用得很准，哪三个?("一身""一对""一个")11.现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
第二节1.这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。
(出示放大插图)2.指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。
(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。
啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。
(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
)4.谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。
"进行语言训练。
)5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7.根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。
)我请一位同学念念是，并说说感觉。
9.你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢?△"三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
△"下过雨"下过什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。
)①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。
"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼?"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。
)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。
)③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。
(板画：春风杨柳)④朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
)△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。
)△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看;"争"：比。
)△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。
)释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。
这里的"集"主是指"集市"。
是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来"，我们觉得怎样?教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
△指导朗读这几个句子。
通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。
不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。
如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢?而"像赶集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢?(结合示范)△学生练习10.你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么?("赶")△"赶来做什么"?赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会?百花争艳的盛会。
?quot;百花争艳的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。
教师提供导语：我仿佛看到___________。
)△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢?释：生趣，很有生气，很有情趣。
指点：注意这儿是"增添生趣"。
因为春天本身已经很有生趣了，所以说是"增添生趣"。
11.指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢?欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)12.现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。
13.指导背诵。
△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨;第二句，写微风吹拂着柔柳;第三句，写了草、叶、花;第四句，写燕子。
练习背诵。
七、练习。
扮演角色口述。
(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
)同座二人，一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
第二课时一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读;轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。
第三节.1.导入：课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2.指导看图我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?3.看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。