2、植物的不同与相同

植物学简答论述题

植物学简答论述题一、双子叶植物和单子叶植物1、比较双子叶植物茎的初生结构与禾本科植物茎的结构有何不同？①双子叶植物：具有皮层；表皮上有周皮形成；维管束呈束状筒状排列，没有维管束鞘，为无限维管束；具有髓和髓射线；木质部导管成列排布；具有束中形成层，能进行次生生长。

②禾本科植物：没有皮层；表层以内为基本组织，不形成周皮；维管束呈星散状排列在基本组织中；茎中央形成髓腔，没有随和髓射线；具有维管束鞘；木质部导管呈V形；没有束中形成层，为有限维管束，没有次生生长。

2、双子叶植物根与茎的初生结构有哪些相同点和不同点？①相同点：1、都由表皮，皮层和维管柱组成；2、都有初生韧皮部、初生木质部和形成层；初生韧皮部的发育方式都为外始式。

②不同点：根：表皮没有气孔和角质层，具有根毛；皮层有内皮层和凯氏带，皮层和维管柱分界明显；维管柱没有髓，具有中柱鞘，位于根的中心；初生韧皮部内没有明显的韧皮纤维，与初生木质部相间排列；初生木质部发育顺序为内始式，具有木纤维和木薄壁细胞。

茎：表皮有气孔器和角质层，无根毛；皮层没有内皮层，皮层与维管组织分界不明显；维管柱有髓和髓射线，没有中柱鞘，在横切面上排成一圈；初生韧皮部有韧皮纤维，初生韧皮部在外，初生木质部在内，组成内外相对的外韧维管束；初生木质部发育顺序是内始式，少有木纤维和木薄壁细胞。

3、双子叶植物茎和单子叶植物茎的区别？①双子叶植物茎具有皮层和髓；维管束呈束状、筒状排列；具有束中形成层，为无限维管束；具有髓射线②单子叶植物茎没有皮层，表层以内为基本组织，由薄壁细胞组成；维管束呈星散状排列在基本组织中；没有束中形成层，为有限维管束；茎中央形成髓腔；木质部导管呈V形，具有维管束鞘, 4、说明双子叶植物根或茎中次生韧皮部和次生木质部的组成及各组成的功能？1）次生韧皮部：筛管：运输有机物如糖类及其他可溶性有机物；伴胞：协同筛管进行有机物运输；韧皮薄壁细胞：主要起储藏作用；韧皮纤维：起机械支持作用；韧皮射线：横向输导和储藏2）次生木质部：导管：运输水分和无机盐，同时也具有横向运输的功能；管胞：运输水分和无机盐，同时具有支持作用；木薄壁细胞：具有横向运输和贮藏养分的功能；木纤维：主要起机械支持的作用；木射线：横向运输和储藏。

初中生物热点知识整理+例题解析

初中生物热点知识整理+例题解析一、动、植物细胞结构的相同点和不同点【知识点的认识】动物细胞与植物细胞相比较，具有很多相似的地方，如动物细胞与植物细胞一样也具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构．但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别，如动物细胞的最外面是细胞膜，没有细胞壁；动物细胞的细胞质中不含叶绿体，也不形成中央液泡．【命题的方向】动物细胞与植物细胞的结构及其功能是考查的重点内容，关于动、植物细胞结构的相同点和不同点，可以以动植物细胞图示以识图填空题的形式进行考查，也可以以选择题的形式考查．【例1】王刚同学在显微镜下观察到一些细胞，他判断为植物细胞．因为他观察到了（）A．细胞壁和细胞膜B．细胞壁和液胞C．细胞质和细胞核D．细胞膜和细胞质分析：此题考查植物细胞与动物细胞的区别．植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。

解答：植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．因此，他在显微镜下观察看到了细胞壁、叶绿体和液泡等结构。

答案：B点评：在一般的光学显微镜下观察不到细胞膜，知道动植物细胞的区别。

【解题思路点拔】关于动植物细胞的相同点和不同点需要注意以下几点：1、熟记动植物细胞结构图示，明确各结构名称及其功能．2、植物细胞中带有辣味、甜味、色素的物质等，位于液泡中的细胞液中．3、并不是所有的植物细胞都有叶绿体．如根部细胞，不见光的部位的细胞就不含叶绿体．4、动物细胞由于没有细胞壁，所以在观察制作人的口腔上皮细胞时，要滴一滴生理盐水，而不是清水，目的是为了保持细胞原形．口腔上皮细胞如果放在清水中则会吸水胀破．仔细观察甲、乙两图，回答问题（注：只填标号）：（1）组成动物体结构和功能的基本单位是图．（2）甲图比乙图多一种结构是标号，生物体可以通过这种结构进行光合作用．（3）含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号内．（4）在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号．（5）具有支持和保护作用的结构是图中的标号．动、植物细胞结构的相同点和不同点．（1）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．它们的异同点如下：（2）图中1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体、4细胞核、5液泡、6细胞质、7线粒体．（1）生物体结构和功能的基本单位是细胞，动物细胞的基本结构没有：细胞壁、液泡、叶绿体．所以乙图为动物细胞结构图．（2）植物细胞比动物细胞的基本结构多了细胞壁、液泡、叶绿体．叶绿体是进行光合作用的场所．（3）细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，细胞核上有决定生物的性状的基因．（4）细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；（5）细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；（1）乙（2）3（3）4（4）2（5）1动植物细胞的结构是重要的知识点和考点，应特别理解和记忆。

科学二年级植物的分类与特征

科学二年级植物的分类与特征植物是地球上最为广泛分布的生物类群之一，它们在维持地球生态系统平衡、氧气供应以及为其他生物提供食物和庇护等方面发挥着重要的作用。

为了更好地了解和研究植物，科学家们对植物进行了分类，并且根据不同植物的特点进行了描述和总结。

本文将详细介绍科学二年级植物的分类与特征。

一、植物的分类植物根据其形态、生长方式、生命周期以及细胞结构等特点，可以被分为不同的类别。

下面是常见的植物分类：1.苔藓植物：这类植物通常生长在湿润的环境中，如泥土、岩石或树皮上。

它们主要以孢子繁殖，不具有真正的根、茎和叶，如地衣和苔藓等。

2.蕨类植物：蕨类植物的特点是具有真正的根、茎和叶，并以孢子繁殖。

它们生长在不同的环境中，包括水生环境和陆地环境。

常见的蕨类植物有水蕨、石蕨等。

3.裸子植物：裸子植物是指没有真正的种子壳保护子叶和花粉的植物。

它们通常以花粉和种子的形式进行繁殖，如松树和银杏等。

4.被子植物：被子植物是最为常见的植物类别，它们具有真正的种子和花瓣。

被子植物可以进一步细分为单子叶植物和双子叶植物两大类。

单子叶植物的特点是每个种子只有一个子叶，如玉米和麦子等；而双子叶植物的特点是每个种子有两个子叶，如花卉和果树等。

二、植物的特征除了根据形态和生长方式进行分类外，科学家们通过观察植物的特征来了解它们的生态适应能力和营养需求。

以下是植物的一些常见特征：1.根系：植物的根系通常用于吸收水分和养分，稳定植物在土壤中的位置。

根系可以分为单根系和须根系两种，单根系指的是只有一个主根和少数分支根，如胡萝卜；须根系指的是许多细小的根分布在土壤中，如小麦。

2.茎：植物的茎通常用于支撑和运输水分和养分。

茎的形态可以是直立的、爬蔓的、匍匐的等，如玫瑰和葫芦藤等。

3.叶：植物的叶主要用于光合作用，将阳光转化为能量。

叶的形状、结构和颜色各异，如扁叶、针叶、复叶和披针形叶等。

4.花：花是被子植物的特有器官，它们用于传粉和繁殖。

花的形状、颜色和花瓣数量各不相同，如玫瑰花、蒲公英和郁金香等。

苏教版三年级科学下册《第2单元-植物与环境【全单元】》精品优质ppt课件

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研究水生植物生存本领
画一画：叶柄和茎被横向切开后
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谈收获
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
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课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
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谢谢观赏！
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再见！
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苏教版小学科学三年级下册第二单元植物与环境
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研究水生植物生存本领
实验方法
压入水中后用手挤松手
掰开
我的发现我的结论
它体
浮起来松软
里面有大量孔洞
内有大量气体，比较轻，容易漂浮
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研究水生植物生存本领
观察金鱼藻的特点
实验方法我的发现我的结论
搅动பைடு நூலகம்槽里的水
往水槽里加水后
茎随水流扭动
整体漂浮
它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活
注意：先少放一些水，留出余量。
不落叶，靠表面蜡质减少水分蒸发
落叶
与它相似的植物
香樟树、桂花 ……
桑树、梧桐 ……
25
课后作业：
1.冬青树、香樟树、桂花树中选择一种进行观察和研究，有发现及时记录，并将观察、发现、记录拍照上传到班级QQ群“研究常绿植物是否掉叶” 相册夹中。
2.留心生活植物适应环境的特征，下次上课分享给同学。
土层薄，气温低，积雪多。
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把植物和它适宜生长的环境连一连
22
观察、比较冬青树叶和杨树叶
冬青树叶
杨树叶
23
比较冬青树叶和杨树的叶子
比较项目
叶的形状叶的表面叶的厚度
怎样适应寒冷环境与它相似的植物

2024--2025学年人教版生物七年级上册2.1.2种子植物教案

人教版（2024）生物七年级上册《种子植物》教案及反思一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。

本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。

本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。

同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。

二、教学目标【知识与技能】：1.认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3.说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。

【过程与方法】：1.学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。

2.通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。

3.通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。

【情感态度价值观】：1.培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。

2.引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。

3.增强学生保护植物资源和生态环境的意识。

4.通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。

三、教学重难点【教学重点】：1.种子植物的定义及其与非种子植物的区别。

2.被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。

3.种子的结构、功能以及种子萌发的条件。

【教学难点】：1.种子植物的分类及其特征的辨识。

2.种子萌发过程中的生物学原理。

四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。

他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。

因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。

植物的多样性

4、校园常见植物花的多样性
校园内一般都栽培有多种花卉植物，校园内一般都栽培有多种花卉植物，不同的花色、花型、花香和花期等，不同的花色、花型、花香和花期等，不仅供师生观赏，同时还点缀着校园。不仅供师生观赏，同时还点缀着校园。校内常见的花卉有：校内常见的花卉有：
结香、木芙蓉、白玉兰、结香、木芙蓉、白玉兰、美国凌霄山茶、月季、杜鹃、山茶、月季、杜鹃、荷花紫薇、金盏菊、红花夹竹桃、紫薇、金盏菊、红花夹竹桃、美人蕉桃花、一串红、锦葵、桃花、一串红、锦葵、紫荆
豆科、菊科、蔷薇科、睡莲科、杉科、松科、豆科、菊科、蔷薇科、睡莲科、杉科、松科、柏科、苏铁科、银杏科、樟科、木兰科、柏科、苏铁科、银杏科、樟科、木兰科、槭树唇形科、十字花科、木樨科、胡颓子可、科、唇形科、十字花科、木樨科、胡颓子可、锦葵科、桑科、夹竹桃科、杜鹃花科等。锦葵科、桑科、夹竹桃科、杜鹃花科等。
植物的多样性
—观察校园植物
《植物生物学》实践专题植物生物学》
提
纲
一、植物多样性的概念二、植物分类基础知识三、校园植物的多样性
一、植物多样性的概念
植物多样性——指地球上所有植物指地球上所有植物植物多样性万种）（约50万种）及其与环境形成的生态万种复合体，复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。程的总和。
2.植物分类的阶层系统 2.植物分类的阶层系统
分类阶层：分类阶层：界、门、纲、目、科、属、种
界是分类学的最高级单位，界是分类学的最高级单位，种是分类的基本单位，各级单位下还可分“ 基本单位，各级单位下还可分“亚”单还可分为：位，如“种”还可分为：
亚种——形态上区别较明显、地理上又有隔离的亚种形态上区别较明显、

番茄与花生-粤教粤科2017版二年级科学上册教案

番茄与花生 - 粤教粤科2017版二年级科学上册教案教学目标1.能够认识番茄和花生。

2.理解番茄和花生的生长环境。

3.分辨番茄和花生的特点。

教学重点1.认识番茄和花生。

2.分辨番茄和花生的特点。

教学难点1.理解番茄和花生的生长环境。

教学准备1.番茄和花生的图片或实物。

2.与番茄和花生相关的知识点。

教学过程导入环节1.老师出示番茄和花生的图片或实物，让学生尝试猜测是什么植物，进而引出今天的课题——“番茄与花生”。

2.老师巩固学生对植物的认知，其生长环境和特点，分别引导学生说出他们了解到的有关植物的知识点。

操作环节1.老师让学生分组讨论两种植物的不同之处，并用图形和表格的形式展示给全班同学，让同学们发现其中的规律。

2.老师带领学生走进实验室，进行番茄和花生的分辨和观察，让同学们充分感受植物的生命力和鲜活的色泽。

总结环节1.老师和学生共同分析把今天观察、研究和学习到的有关植物的知识总结归纳，使学生对今天的学习有一个全面的认识。

2.老师让学生针对今天的课程所存在的问题，提出问题并集体探讨解决方案，让学生能够针对今天的所学到的知识有一些思考和自己的见解。

师生互动1.课程设计充分考虑课堂师生互动的因素，在导入环节和操作环节可以适量地加入小组讨论和实验数据展示，以便让学生在与老师的互动中有针对性和实效性的学习体验。

2.并根据学生的反馈及时调整课程设计，发挥学生的创造性思维和探究能力，让学生在与老师和同学互动中思辨和发现实验结果中存在的规律及其他知识点。

课堂评价1.学生表现：学生在课程中认真听讲、积极思考，展示出了自己的创造性思维和探究能力。

2.教师评价：老师在课程设计和教学过程中注重师生互动，引导学生积极思考，并根据学生的反馈及时调整课程设计和教学策略。

课后作业1.让学生完成教材中与番茄和花生相关的课后习题，巩固所学知识。

2.要求学生在学习过程中发现植物的生命力及其对人类的重要价值，强化生态保护意识。

教科版(2024)小学科学一年级上册《植物的变化》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《植物的变化》教案及反思一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够观察并描述植物在不同生长阶段的变化。

2. 了解植物的生命周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

3. 认识到不同的植物在生长过程中有不同的变化特点。

（二）过程与方法目标1. 通过观察、比较和记录，培养学生的观察力和记录能力。

2. 以小组合作的方式进行探究，提高学生的合作能力和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对植物生长变化的好奇心和探究兴趣。

2. 培养学生爱护植物、尊重生命的情感。

二、教学重难点（一）教学重点1. 观察和描述植物在不同生长阶段的变化。

2. 了解植物的生命周期。

（二）教学难点1. 引导学生持续观察并记录植物的变化。

2. 帮助学生理解植物生长变化的规律。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实验法、实践法。

四、教学准备（一）教师准备1. 多媒体课件，包含不同植物生长变化的图片、视频资料。

2. 一些植物的种子、幼苗、成熟植株的实物或标本。

3. 观察记录表、放大镜等工具。

（二）学生准备1. 每人准备一本笔记本用于记录观察结果。

2. 可以从家里带来一些植物种子或小盆栽。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段植物生长变化的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。

2. 提问：同学们，你们在视频中看到了植物的哪些变化呢？引出本节课的主题“植物的变化”。

（二）认识植物的生命周期1. 教师利用多媒体课件展示植物从种子发芽到生长、开花、结果的整个过程。

-一边展示图片，一边讲解每个阶段的特点和变化。

-例如，在种子发芽阶段，介绍种子如何吸收水分、膨胀，然后长出胚芽和胚根。

2. 让学生观察图片后，举手回答植物的生命周期包括哪些阶段。

（三）课堂活动一：植物生命周期拼图1. 教师将不同生长阶段的植物图片拼图分发给各小组。

2. 要求学生以小组为单位，合作将图片拼图正确地拼出植物的生命周期顺序。

试比较双子叶植物根和茎在初生结构上的主要异同？

解析:
根和茎的初生结构均可从各自的成熟区横切面上观察到。双子叶植物根、茎初生结构的异同主要有：
1．相同之处：均由表皮、皮层和维管柱3部分组成，各部分的细胞类型在根、茎中也基本上相同，根、茎中初生韧皮部发育顺序均为外始式。
2．不同之处是：（l）根表皮具根毛、无气孔，茎表皮无根毛而往往具气孔。（2）根中有内皮层，内皮层细胞具凯氏带，维管柱有中柱鞘；而大多数双子叶植物茎中无显著的内皮层，虽谈不上具凯氏带，茎维管柱也无中柱鞘。（3）根中初生木质部和初生韧皮部相间排列，各自成束，而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列，共同组成束状结构。（4）根初生木质部发育顺序是外始式，而茎中初生木质部发育顺序是内始式。（5）根中无髓射线，有些双子叶植物根无髓，茎中央为髓，维管束间具髓射线。根和茎的这些差异是由二者所执行的功能和所处的环境条件不同决定的。
1．相同之处：均由表皮、皮层和维管柱3部分组成，各部分的细胞ห้องสมุดไป่ตู้型在根、茎中也基本上相同，根、茎中初生韧皮部发育顺序均为外始式。
2．不同之处是：（l）根表皮具根毛、无气孔，茎表皮无根毛而往往具气孔。（2）根中有内皮层，内皮层细胞具凯氏带，维管柱有中柱鞘；而大多数双子叶植物茎中无显著的内皮层，虽谈不上具凯氏带，茎维管柱也无中柱鞘。（3）根中初生木质部和初生韧皮部相间排列，各自成束，而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列，共同组成束状结构。（4）根初生木质部发育顺序是外始式，而茎中初生木质部发育顺序是内始式。（5）根中无髓射线，有些双子叶植物根无髓，茎中央为髓，维管束间具髓射线。根和茎的这些差异是由二者所执行的功能和所处的环境条件不同决定的。

药用植物学列举5种百合科药用植物,分析其形态特征的共同点和不同点,并阐述各自的资源状况 (2)

药用植物学列举5种百合科药用植物,分析其形态特征的共同点和不同点,并阐述各自的资源状况 (2)麦冬、玉竹、天门冬、三七都是常见的百合科药用植物。

它们的共同点是属于百合科，具有药用价值，常用于中药制剂中。

不同点在于它们的形态特征和药用部位不同。

黄精为多年生缠绕草本植物，主要采用地下根茎；麦冬为多年生草本植物，主要采用地下块茎；玉竹为多年生草本植物，主要采用地下块茎；天门冬为多年生草本植物，主要采用地下茎；三七为多年生草本植物，主要采用地下块茎。

这些药用植物在我国广泛分布，但由于采摘过度和生境破坏等因素，资源状况普遍较为紧张。

因此，应该加强对这些药用植物的保护和合理利用。

二、论文写作要求本篇论文选取了第十题的题目，对百合科药用植物进行了分析。

在论文写作中，应该注意论点的清晰和论据的准确，结合实际情况进行分析。

同时，应该广泛收集资料和文献，加入一定的案例，使论文更加丰富有趣。

在格式方面，论文题目应该居中加粗，正文部分采用小四号字体，行间距为1.5倍行距。

论文字数应该控制在2000-2500字之间。

在论文提交时，应该注意以指定文件为封面，上传到教学教务平台，不接受纸质论文。

同时，应该避免抄袭雷同现象，以免受到严肃处理。

黄精是一种黄原属植物，分布于苏联、朝鲜、蒙古和中国东北、华北、华中、华东等地。

它生长在树林下、森林和山坡上，高度约为1米。

它的根茎扩大成结节，但并不胖。

每4-6片叶子长在茎上，肌肉像针一样，顶端缠上拳头，像钩子一样弯曲。

花序产生在叶子的腋下，纸浆黑色。

黄精被用于中药，含有多种黄褐色寡糖和多种氨基酸，具有丰富、心肺、生津养胃、辅酶和补充的功效。

它与玉竹及其同属植物相似，但黄精根状茎节间两端粗细不等，粗方常有短链分枝，产生的药材有鸡头状和鸡头黄精，而玉竹根状茎粗细均一，被称为其他种根状茎。

玉竹是一种黄原属植物，广泛分布于欧亚大陆温带地区，在中国东北、华北、华中、台湾等地区也很常见。

它生长在山脚下或森林的山坡上，根茎呈圆筒状，厚度为1厘米。

【精选】教科版六年级下册科学第二单元第3课时《形形色色的植物》重要知识点总结

【精选】教科版六年级下册科学第二单元
第3课时《形形色色的植物》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）植物后代与亲代间存在着相同与不同。

（2）后代与亲代相似的现象叫做遗传。

（3）亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫做变异。

（4）变异使得植物多种多样。

2.探究目标
（1）能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。

（2）能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。

二、知识梳理
1.植物后代与亲代间存在着相同与不同。

2.植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。

提供种子的植物是亲代，种子发育长成的新植物是后代。

3.遗传和变异：
（1）后代和亲代相似的现象叫遗传。

（2）亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫变异。

（3）遗传现象和变异现象是普遍存在的，是生物进化的基础。

（4）变异使得植物多种多样。

4.超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不同品种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了人类的生活环境、丰富了人类的精神生活。

5.孟德尔经过长期的科学实验发现了著名的孟德尔遗传定律，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘。

三、实验解析
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小学科学粤教版目录

三年级上册第一单元我们都是科学家1科学是… 2 做一位小科学家第二单元我眼里的生命世界1 寻找有生命的物体 2植物的不同与相同3 动物的不同与相同4植物动物人第三单元生命之源-水1生命离不开水 2观察水 3神奇的水4 地球上的水第四单元关心天气1谁最关心天气2 侧气温3雨下的有多大4今天刮什么风第五单元它们是什么做的1 常见材料2 研究纸3我们穿什么 4玻璃和陶瓷5材料的使用与环境第六单元观察与测量1 观察与描述 2用工具测量自由研究 1我想知道…… 2我们来观察 3我们的发现三年级下册第一单元《观察小动物》 1观察蜗牛 2观察蚂蚁 3观察鱼 4动物—人类的朋友第二单元《土壤与生命》 1土壤里有什么 2落叶变成了什么 3我们周围的土壤 4土壤和我们第三单元《植物的一生》 1种子里面有什么 2种油菜 3油菜花开了 4谁给花传粉 5收获和播种第四单元《固体和液体》 1认识固体 2把固体放到水里 3认识液体 4把液体倒进水里去 5使沉在水里的物体浮起来 6认识船第五单元《太阳和月亮的移动》 1太阳和影子 2太阳在天空中的位置 3太阳钟 4看月亮四年级上册第一单元《我们周围的空气》1．空气占据空间吗2．空气是会流动的吗3．空气影响物体的运动4．空气也是生命之源第二单元《冷和热》1．热水变凉2．热往哪里传3．吸热和散热4．冷和热对物体的影响5．水的变化第三单元《奇妙的声音王国》1．声音是怎样产生的2．声音是通过什么传播的3．我们怎样听到声音4．声音的强弱和高低5．快乐的小乐队第四单元《食物与消化)1．我们吃什么2．怎样搭配食物3．食物的消化4．我们的食物安全吗第五单元《假设与搜集证据》1．假设2．搜集证据3．小小纸飞机四年级下册一、它们生活在哪里1．仙人掌和骆驼2．面包树和斑马3．海藻和海豚4．有利于生存的奉领5．给动植物搬家二、养蚕1．我们来养蚕2．给蚕宝宝记日记3．我们来抽丝4．养蚕经验交流会三、物体的运动1．我的位置在哪里2．物体运动的方式3．小车的运动4摆的研究四、无处不在的力1．力在哪里2．物体形状改变以后3．苹果为什么落地4．摩擦力的秘密5．做小车五、岩石与矿物1．认识常见的岩石2．岩石和矿物3．认识矿物的性质4．日益减少的矿物资源五年级上册第一单元《我们的地球》1．地球是什么形状的2．地球里面是什么样的3．地球表面是什么样的第二单元《光与色彩》1．光怎样行进2．照镜子3．玩放大镜4．七色光5．照相机和眼睛第三单元《电和磁》1．做手电筒2．物体都能导电吗3．神秘的暗箱4．电与生活5．研究磁铁6．电磁铁第四单元《呼吸和血液循环》1．测定呼吸和脉搏2．呼吸和循环3．保护肺和心脏第五单元《解释与模型》1．解释2．用模型解释五年级下册第一单元《神奇的机械》1．怎样撬动它2．旗杆上的简单机械3．汽车方向盘的研究4．盘山公路的启示5．动力的传递6．研究自行车第二单元《形状与结构》1．折形状2．搭支架3．建桥梁4．造房子5．建筑的艺术第三单元《它们是怎样延续后代的》1．不用种子也能繁殖吗2．动物怎样繁殖后代3．孵小鸡4．我是怎样出生的5．小羊多利是怎样诞生的第四单元《人体的“司令部”》1．人体指挥中心——大脑2．信息传递的路径——神经3．巴甫洛夫的狗4．精心保护我的大脑第五单元《昼夜与四季》1．昼夜交替2．昼夜对动植物的影响3，四季循环4．四季对动植物的影响六年级上册第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物2．做酸奶3．面包发霉了4．搭建生命体的“积木”。

2 植物的不同与相同

2植物的不同与相同课程标准:科学探究：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。

3能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。

知识与技能：1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。

2了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。

3了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。

4能简单概括植物的共同特征。

情感态度与价值观：１感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

２珍爱动植物的生命，不伤害它们。

教学目标:过程与方法１．能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

２．能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。

３．能够自定标准给身边的常见植物分类。

科学知识１．知道植物的共同特征。

２．认识到植物的多样性。

情感态度与价值观１．感受植物的美，爱护植物。

２．体验到要细致观察才能得到更多信息的道理。

学习成果:预计学生能够●能简单概括植物的共同特征。

●能对收集到的证据进行比较、分类。

学习成果评价:概念发展:层次1: 不能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

层次2: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。

层次3: 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

知道植物的共同特征。

探究能力:层次1: 不能够找出两株植物之间的不同和相同之处。

层次2: 能够找出两株植物之间的不同和相同之处。

层次3: 知道植物的共同特征。

认识到植物的多样性。

教学材料:一株常见的、易找的绿色开花植物﹑植物的图片。

教学步骤:。

冀人版六年级科学上册第二课《相似与差异》课件

2 观察我的家庭成员
思考：我们能用哪些方法找出自己与其他家庭成员相似和差异的特征呢？
照镜子
看照片
做一个小调查，分别观察自己和家人在耳垂、舌头、额头、手指4各方面的特征，并将调查结果填入下表
舌
额头
耳垂
手指
（是否卷舌（发际是否有尖（有无耳垂（食指与无
）
）
）
名指比较）
自己父亲母亲 Nhomakorabea（外）祖父
（外）祖母
思考：在这些特征中，自己与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪些？与祖父母或外祖父母相似的有哪些？
通过比较发现：自己与父母相似的地方较多，有的地方像父亲，有的地方像母亲，而有的地方既不像父亲也不像母亲。与祖父母或外祖父母相似的地方相对少一些。这就是我们经常听到的声音“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”
从统计结果中发现什么规律，我们能得出什么结论？
从统计结果发现，不同的同学之间有一个或多个相似的特征，也有很多的差异，说明我们来自共同的祖先，彼此又有很多差异，世界上找不到两个各个特征都完全相同的人。
课堂小结：
通过本节课的观察和比较动物和人子代与亲代的某些特征，理解其有很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面，从而归纳概括生物体普遍存在遗传和变异现象。
为下面的同学找父母
猜一猜，他们是什么关系？
同样，兄弟姐妹之间有哪些相似和不同的特征？
那么，通过比较，我们能得出什么结论呢？
人类和植物、动物一样，亲代与后代之间及后代的不同个体之间有很大的相似性，这些相似性不仅表现在五官、体型、体貌上，还表现在言谈举止，行为方式上。但彼此之间也有一定的差异。
狗宝宝的耳朵最像狗妈妈，外貌也像狗妈妈，但皮毛颜色不一样且狗宝宝的不同个体之间皮毛颜色也不一样。

动植物的相同点和不同点

动植物的相同点和不同点
动植物的相同点和不同点如下：
相同点：
都需要阳光、空气、水等生存条件。

都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本细胞结构。

都会生长、繁殖和死亡。

都有遗传和变异的现象。

都能对外界刺激作出一定的反应。

不同点：
形态结构：植物细胞有细胞壁、大液泡、叶绿体等结构，而动物细胞则没有。

植物一般具有固定形态，而动物则可以通过移动改变自身位置。

营养方式：植物主要通过光合作用获取能量，而动物则通过摄取食物来获取能量。

运动能力：动物具有运动能力，而植物则没有。

生态角色：植物主要是生产者，通过光合作用制造有机物，而动物则主要是消费者，通过摄取食物来获取能量。

总之，动植物虽然有一些共同的基本特征，但它们在形态结构、营养方式、运动能力等方面也存在显著的差异。

这些差异使得动植物在生态系统中扮演不同的角色，共同维持着生态系统的平衡和稳定。

植物学2

植物学（下）期末复习材料一、名词解释：1、种：一个种的所有个体的各部器官（尤其是繁殖器官）具有十分相似的形态结构，生理生化特征。

野生种有一定的自然分布区。

同一种植物的不同个体间可以繁殖出正常的能育后代。

不同种生殖隔离。

2、孑遗植物：在地质历史的较老时期曾经非常发达，种类很多，分布很广，但到了较新时期或现代，则大为衰退，只一、二种孤立地生存于个别地区，并有日趋绝灭之势的植(动)物。

如仅产于我国的大熊猫及原来仅产于我国的银杏、水杉等都是著名的孑遗生物。

3、花图式：是用花的横剖面简图来表示花各部分的数目，离合情况，以及在花托上的排列位置，也就是花的各部分在垂直于花轴平面所作的投影。

4、植物分类学：植物分类学(Plant taxonomy)是植物学中主要研究整个植物界不同类群的起源、亲缘关系以及进化发展规律的一门基础学科，也就是把极其繁杂的各种各样植物进行鉴定、分群归类、命名并按系统排列起来，以便于认识，便于研究和利用的科学。

5、裸子植物：是介于蕨类植物和被子植物之间的一类维管植物。

它和苔藓、蕨类植物的相同之处是具有颈卵器。

能产生种子，但种子裸露，没有果皮包被，因胚珠和种子裸露而得名。

6、活化石：广义的概念：凡地质历史上所发生的，至现代还生存着的生物，都可叫活化石。

狭义的概念与孑遗生物相近，现代孑遗生物一定都是活化石。

7、双受精现象：即两个精细胞进入胚囊以后，1个与卵细胞结合形成受精卵(合子，二相染色体，2n)，发育为胚；另1个与2个极核融合后，发育为三相染色体(3n)的胚乳。

8、花程式：是借用符号及数字组成一定的程式来表明花的各部分的组成、排列、位置以及它们彼此的关系。

二、填空：1、植物分类的基本单位：门、纲、目、科、属、种。

2、双名法的构成：瑞典植物学家林奈倡导，采用拉丁文或其他文字拉丁化来书写。

组成：属名+ 种加词+（命名人）（属名：各级分类群种重要的等级，常为植物的形态特征、特性及用途等。

是植物成分命名的基础。

教科版科学三上植物的共同特点我的大树

教科版科学三上植物的共同特点我的大树植物的共同特点是广泛存在于地球上的生命形式之一，主要包括以下几个方面。

首先，植物具有细胞构成。

植物是多细胞有机体，在结构上由细胞组成。

植物的细胞一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，细胞内部还存在着各种细胞器如叶绿体、线粒体、高尔基体等。

细胞是植物进行生命活动的基本单位，通过细胞间的相互配合和协同工作，植物能够完成生长、开花、结果等过程。

其次，植物具有自养能力。

植物是通过光合作用将太阳能转化为化学能，完成自身生长和发育的。

植物的细胞中含有叶绿素，能够吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能，进而合成有机物质。

自养能力是植物得以生存和繁衍的重要基础，使得植物能够在地球上的各种环境条件下生存。

再次，植物具有多样的形态。

植物的形态多样，有单细胞的微藻和微型植物，也有巨大的大树和著名的巨型植物。

植物的形态差异主要是由其生活史和生态环境决定的，不同的植物通过进化适应了不同的生境。

植物的形态特点包括根、茎、叶、花、果实等，这些形态结构各自承担着保护、吸收养分、传输水分和养分、光合作用、繁殖等生物学功能。

此外，植物具有生命周期。

植物的生命周期通常包括两个阶段：有性生殖和无性生殖。

有性生殖是通过花粉和卵细胞的结合，形成种子，再通过散布、落地、发芽等过程，产生新的个体。

无性生殖则是通过植物的各种无性繁殖器官，如根茎、块茎、分蘖、气根、蘚苔孢子、孢子囊等形成新的个体。

这种生命周期的交替，使得植物不仅能够适应不同的环境，还能够在环境恶劣时通过有性繁殖传递遗传优势。

最后，植物对环境的适应性强。

植物在漫长的进化过程中，不断与环境进行适应和协调，形成了各种各样的生理和形态特征。

植物能够适应不同的温度、湿度、光照、盐分、透气性等环境条件，生长在陆地、水域、沙漠、高山等各种地理环境中，适应了各种生态类型。

总之，植物的共同特点包括有细胞构成、自养能力、多样的形态、生命周期和强大的适应性。

2、植物的不同和相同

2、植物的不同和相同A 案教学资源开发本课是第二单元《我眼里的生命世界》中的第2课。

本节课的研究和学习在第一课的基础上将继续以观察和比较为主，认识一些周围常见的植物；通过让学生寻找、比较植物在各个方面的不同和相同，感受植物世界的多姿多彩，从而积累关于植物多样性的感性认识，并在此基础上帮助学生形成这样一种理解：那就是植物作为生命体，虽然在外表上有很大的差别，但生长、变化是它们最重要的特征，并且在生长过程中有共同的特点、需求。

通过这样的教学能整合学生对植物零散的认识。

教学内容安排：第一部分：观察一种植物，描述并交流它的样子。

这部分要求学生用简单的语言、图画来描述和交流观察的结果。

让学生在相互交流中，既了解各种植物的形态结构、生长环境，也培养了他们的观察能力和善于倾听的习惯，为后面寻找植物的不同与相同铺设充分的感知之路。

第二部分：比较两种植物的不同和相同。

这是本课的重点。

对于三年级的学生来说，细致的观察是科学探究的基础，因此教师应给予相应的指导，指导学生先找出最明显的不同与相同，再找出本质的不同与相同，由易到难分层进行，观察比较的结果，要求及时记录下来，可以写也可以画，培养学生初步整理信息的能力。

通过这部分教学，使学生对身边的植物有生动的表象认识，发现平时“看”似不存在的秘密，从中获得乐趣，并且学习在科学求真的实践活动中，体验大自然的美。

第三部分：给不同的植物分类。

通过这个活动可以进一步帮助学生懂得不同的植物之间有着很多的不同，都是独特的，但又在很多方面是相同的，可以归为一类。

在这个过程中，教师不要固定分类标准，应鼓励学生用创新的方法进行分类。

通过分类活动，让学生明白分类要根据一定的标准进行，标准不同，分类的结果也是不同的。

根据学生的年龄特点和实际情况，教师预先要做实地考察，挑选、提供一个有代表性植物的场所，让学生观察并比较。

也可以因地制宜，带一些花草进教室。

本课的教学目标如下：过程与方法●会对各种各样的植物进行观察比较；●能描述一些常见植物的不同特征；●能找出不同植物的相似之处；●能按一定的标准对常见的植物进行简单分类。

《2. 观察植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教科版（2024）小学科学一年级上册《2. 观察植物》教学设计一、教材分析《观察植物》是教科版小学科学一年级上册第一单元“植物”中的第二课。

在第一课《我们知道的植物》的基础上，进一步引导学生运用多种感官和简单的工具对植物进行细致观察，从而发现植物更多的特征。

教材通过引导学生观察一棵植物，让学生了解植物的外部形态和生长特点，培养学生的观察能力和对自然的好奇心。

二、教学目标1. 科学知识目标认识植物的外部形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。

了解植物的生长过程和变化。

知道植物的生存需要水分和阳光等条件。

2. 科学探究目标能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。

能使用放大镜等工具对植物进行更细致的观察。

能通过实验探究植物生存的条件。

3. 科学态度目标对观察植物表现出兴趣和好奇心。

能认真、细致地观察植物，如实记录观察结果。

培养合作探究的精神。

4. 科学、技术、社会与环境目标意识到植物是自然环境的重要组成部分，要爱护植物。

三、教学重难点1. 教学重点运用多种感官和工具观察植物的外部形态特征。

描述植物的生长过程和变化。

通过实验探究植物生存的条件。

2. 教学难点使用放大镜等工具进行细致观察。

培养学生的观察能力和记录能力。

设计合理的实验方案并进行实验操作。

四、教学过程1. 导入新课谈话导入：同学们，上节课我们认识了很多植物，知道了植物是有生命的。

那么，大家想不想更仔细地观察植物呢？今天我们就来一起观察植物。

展示一些植物的图片，激发学生的兴趣。

2. 观察一棵植物教师拿出一盆植物（如绿萝），让学生观察。

提问：同学们，你们看到了这棵植物的哪些部分呢？学生回答：叶子、茎、根等。

引导学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等多种感官观察植物。

提问：你们观察到了什么？学生回答：叶子是绿色的、长长的、薄薄的；茎是绿色的、细细的；根是白色的、细细的等。

教师总结：我们可以用多种感官观察植物，了解植物的外部形态特征。

3. 使用工具观察教师拿出放大镜，介绍放大镜的使用方法。