2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册天马习题2(精品)
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册天马优秀学案2(精品)
《天马》学案第二课时一、学习目标1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课7个生字，理解生词。
3. 理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。
二、重点难点1. 感知天马的艺术价值。
2. 体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。
三、学习课时2课时。
第二课时一、学习目标1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。
2.我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。
3.我会学习写简单的提纲。
二、导学问题⒈复习检测听写词语：⒉自主学习我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：⑴所学内容回顾：说一说‚天马‛留给你的印象。
⑵为什么说‚天马‛是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？⑶天马作为中国的旅游标志是因为（）⑷我知道课文各部分写的是什么，知道作者是按照（）到（）的。
课文第（1）自然段______________________________________________课文第（2）自然段______________________________________________课文第（3、4、5）自然段_________________________________________课文第（6）自然段_______________________________________________课文第（7）自然段_______________________________________________⑸再读课文，在文中感受最深的地方做批注。
⒊交流协作交流自主学习1、2、3、4、5⒋展示激励：展示自主学习1、2、3、4、5⒌深化引领通过本节课的学习，我有这样的收获_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________⒍达标检测⑴组词活（）伦（）型（）东（）怡（）论（）形（）炼（）⑵照样子写含有“马”的词语。
【培优练习】《天马》(语文北师大五上)
《天马》培优练习本课时编写：成都华阳实验小学卿华玉阅读下面的文字，完成下列各题。
徒步追风一千里王焕伟六岁那年，我跟父亲从遥远的东北姥姥家坐火车回山东老家。
那时候，家里的日子还很穷。
路上的火车也很慢。
坐慢车硬座，我们在火车上要摇晃几十个钟头才能到终点。
一路上，父亲坐着，我躺着，在他暖而厚实的怀里。
想睡的时候就睡，睡醒了就扒着车窗看外面闪烁不停的风景。
那时还小，不知道几天几夜的旅途对一个带着六岁孩子的父亲意味着什么。
可那年，发生在父亲身上的那一幕却永远地刻在我的心里。
车到泰安站，我被父亲的大手牵着，走出出站口。
我只能看到地上有无数双各种各样的脚在动。
努力抬头，看到的也不过是一些大大小小的袋子和包，我看不到父亲的脸，可我能感觉到父亲手心里的温度，微微地散发着一种潮湿。
我的小手和父亲的大手是什么时候被人冲散开的呢？我已经一点儿印象也没有了。
只记得，等我挤出人群，抬头叫“爸爸”的时候，我看到一张完全陌生的脸。
哭声中，穿制服的叔叔走向我，轻声询问了我许多问题，我却一个也答不上来，只抽咽着说找爸爸。
最后，是我背后小书包里那本小小的画报救了我。
那上面，有小姨写下的地址，写着我是山东省某县某乡某村人，也写着我父亲的名字。
循着那个地址，我被警察安全送回了家，同时也把一颗炸弹扔进了我的家。
直到我出现，家里人才知道，我父亲失踪了，那已是我们在泰安车站下车后的第三天，父亲踪影全无。
他们一遍又一遍地让我回忆和父亲失散的情景，我却怎么也想不起来。
此后的一个多星期，我们家被绝望的气息笼罩。
母亲急得哭哑了声；奶奶整夜整夜地跪在菩萨前，希望用她老人家的虔诚挽回儿子的生命；我被吓得犯傻，除了嘤嘤哭着找爸爸，其余的一点儿也帮不上忙。
村长发动了全村的青壮年去寻找。
可四海茫茫，天下之大，去哪里找？三四天的时间过去了，出去的人全都失望而回，父亲仍旧没有半点消息。
在我们几乎放弃希望的时候，父亲出现在我们面前。
他也是被警察带回来的。
只是，面前那个胡子拉碴，衣衫破烂，目光呆滞的男人，惊呆了家里所有的人。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册天马课文原文(精品)
天马*
1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
这个标志的形象是根据东汉（25—220）时期的一件青铜雕塑工艺品描绘的。
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻震惊全国，轰动世界。
它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。
天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。
最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的背上。
龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上却有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。
这种细微的艺术处理，具有浓厚的中国特色和风格。
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。
“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅，曾被普遍采用。
后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。
龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。
古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
1。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《天马》文本解读与教学建议(精品)
《天马》文本解读与教学建议《天马》是一篇极具特色的科普说明文。
它文质兼美，简洁明晰，重点突出，不仅具有一般说明文科学严谨的表达特点，而且语言生动形象，感情色彩浓郁。
阅读此文，在理解课文内容，了解天马的艺术价值和象征意义的同时，可以丰富学生的语言积累和情感体验，并且感悟文本的结构特点，习得既科学严密又引人入胜的介绍说明的方法和策略。
一、结构简明，思路清晰本文结构简洁明晰，行文自然流畅，重点突出，仅700多字，把天马的文物出土、特征、名称、地位、现实意义等介绍得清清楚楚。
更重要的是，这样的行文结构与学生的阅读心理相契合。
课文共七个自然段，可以概括为五个部分：第一自然段讲天马被确定为中国旅游的图形标志；第二自然段讲其来历；第三、四、五自然段是重点，从造型和构思等方面描述了天马的艺术价值；第六自然段写天马的名称，同时进一步表现其艺术成就；第七自然段照应开头，讲其作为中国旅游图形标志的现实意义。
这样的行文思路看似平常，细读之下，我们发现作者的安排匠心独运。
第一自然段写天马是我国旅游的图形标志，简单的说明介绍，却隐含着一个读者自然会生发的疑问：偌大的中国，历史悠久，文物不计其数，为什么偏偏选天马作为图形标志？而不是长城、故宫、司母戊鼎......这实际上是在提出一个统领性问题的同时，激发起了读者的阅读期待：天马到底是怎样的一件文物？第二自然段介绍天马的来历，以“珍品”“震惊全国”“轰动世界”等情感性的描述承接第一自然段的思路，继续渲染天马的非同凡响、特殊地位。
最后一句回答了课文开始隐含提出的问题，是全文的中心句，点名了天马的重要地位。
这样的进一步渲染，实际上是进一步激发读者的阅读期待，在蓄势，以营造读者积极探寻的阅读心理场：天马到底是什么样子的？第三、四、五自然段正是应了这样的心理期待，用细致入微、生动形象的文字对天马的艺术价值展开说明。
读过这一部分，读者对为什么选天马为中国旅游图形标志有了一定的心领神会。
2016-2017学年最新北师大版语文五年级上册《天马》习题2(精品)
《天马》习题一、基础过关⒈给下列加点的字注音.时局．（）记载．（）雕．（）塑．（）神形兼．（）备龙雀．（）瞬间．．（）（）⒉辨字组词活（）伦（）型（）东（）怡（）论（）形（）炼（）二、综合训练⒈我会给下列词语填空：体态（）神形（）昂首（）自由（）动作（）中外（）⒉根据课文内容填空天马（），（），无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为（）。
天马（），（），（），（），既使人感受到（），又激发人们的（）。
三、拓展应用⒈照样子写含有“马”的词语。
例：喻指粗心大意的人。
马大哈①喻指不及时的举动。
（）②喻指为别人效力的人。
（）③喻指难以对付的人。
（）④喻指时间持续得很久。
( )⒉阅读短文，回答问题。
用脑想，用心记宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。
他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。
这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。
朱熹询问了他读书的过程，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了书籍内容的理解和记忆。
这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1、根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。
（）（2）一天一天地积累。
（）（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。
比喻不加分析、思考就接受。
（）2、把文中能解释题目的句子用“＿＿＿＿＿”画出来。
3、读了这个故事，你有什么收获？参考答案一、基础过关⒈给下列加点的字注音.时局．（jú）记载．（zǎi）雕．（diāo）塑．（sù）神形兼．（jiān）备龙雀．（qùe）瞬间．．（shùn）（jiān）⒉辨字组词活（活动）伦（伦理）型（造型）东（东西）怡（怡人）论（论文）形（形状）炼（冶炼）二、综合训练⒈我会给下列词语填空：体态（轻盈）神形（兼备）昂首（挺胸）自由（自在）动作（敏捷）中外（驰名）⒉根据课文内容填空天马（体态轻盈），（神形兼备），无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为（生动健美）。
北师大版语文五年级上册《天马》同步练习(小学语文-有答案)
北师大版语文五年级上册《天马》同步练习填空题1. 选择正确的读音。
凌________空（léng líng）瞬________间（shùn sùn）廉________洁（lián jiān）颇________多（wǎn pō）协________作（xué xié）2. 比一比，组词3. 比一比，组词。
4. 多音字组词。
5. 写出下列词语的近义词。
惊叹—________ 凌空—________ 驰名—________保持—________ 轻盈—________6. 词语巧搭配。
________的中国________的天马________的文物________的中国特色________的历史________的构思________的体态________的艺术品7. 按要求改写句子。
它是我国古代造型雕刻艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
缩句：________8. 按要求改写句子。
我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
改为“被”字句：________改为“把”字句：________语言表达快乐阅读，轻松答。
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
谈谈你对这句话的理解。
参考答案与试题解析北师大版语文五年级上册《天马》同步练习填空题1.【答案】líng；shun；lián；pō；xié【考点】拼音【解析】此题暂无解析【解答】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
凌空（líng），韵母是ing，不读eng；瞬间（shùn），声母是翘舌音sh，不是平舌音s；廉洁（lián），读二声，不读一声；颇多（pō）；协作（xié），韵母是ie，不是ue.2.【答案】拮据；局部；雕琢；塑造；剧场；居住；凋谢；希望【考点】辨析解释词义，辨析解释字义【解析】此题暂无解析【解答】本题主要考查学生对本课生词的掌握情况，学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级上册《天马》同步练习
309教育网
309教育资源库 《天马》同步练习
1.辨字组词。
凌（ ） 据（ ） 洞（ ）
陵（ ） 居（ ） 铜（ ）
2.写出下列词语的反义词。
普遍——（ ） 轻盈——（ ） 前进——（ ）
3.填上合适的词语。
（ ）的历史 （ ）的构思 （ ）的特色
（ ）的工艺品 （ ）的天马 （ ）的中国
4.回答问题。
历史悠久的文化古国——
中国，正在腾空飞速前进。
（1） 这句话中的破折号起___________作用。
（2） 这句话告诉我们两层意思，第一层是“中国是历史悠久的文化古国”，第二层是
_________________________________。
5.写出带“马”的成语。
（至少三个）
_____________ ____________ _____________
参考答案
基础知识达标
1. 凌空 丘陵 根据 居住 山洞 铜器
2. 特殊 笨重 后退
3. 悠久 巧妙 鲜明 精巧 腾空 伟大
课后能力提升
4.（1）解释说明 （2）中国正在腾空飞速前进
5. 一马当先 千军万马 天马行空。
北师大版五年级上册《天马》第二课时
史的代表性杰作。 • 天马体态轻盈，神形兼备…… • 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的 工艺品在当时就是非常珍贵的。
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后 来为什么改了？
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取的 就是这件工艺品，但至少可以说， 这种题材的工艺品在当时就是非 常珍贵的。
我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
体态轻盈
神形兼备 自由奔放 迎风飘动
各抒己见
• 这个图形标记的形象是根据东汉 （公元25—220年）时期的一件青 铜雕塑工艺品描绘的。
历史 悠久
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 造技术的结晶，是我国悠久文化历 价值
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品 在当时就是非常珍贵的。”
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
通过本节课的学习你有哪些收获？
北师大版五年级上册《天马》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
北师大版五年级上册《天马》同步练习卷（1）一、填空题1. 选择正确的读音。
2. 组词。
3. 找近义词。
4. 词语巧搭配。
5. 按要求改写句子。
（1）它是我国古代造型雕刻艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
缩句：________（2）我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
改为“被”字句：________改为“把”字句：________6. 快乐阅读轻松答。
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
谈谈你对这句话的理解。
参考答案与试题解析北师大版五年级上册《天马》同步练习卷（1）一、填空题1.【答案】líng,shùn,lián,pō,xié【考点】易读错的汉字拼音【解析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】líng shùn lián pō xié2.【答案】拮据,局部,雕琢,塑造,轰炸,剧场,居住,凋谢,希望,哄骗,发型,麻雀,廉洁,燕山,载重,形状,喜鹊,兼备,燕子,载客【考点】形近字辨析组词【解析】本题为形近字组词和多音字组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。
在运用中达到理解与巩固。
如：据与剧，音相同，部首不同，义不同。
据：表示陵墓。
可组词：拮据。
剧：戏剧。
可组词：剧场。
多音字，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音，根据词义选择正确的读音，也可结合词义来辨析。
【解答】燕：[yàn]鸟类。
体小，翅长，尾为剪刀状。
可组词：燕子。
[yān]周朝国名（前11世纪中叶﹣前222）。
战国七雄之一。
在今河北北部、辽宁西部一带。
北师大版五年级(上)《天马》同步练习卷
北师大版五年级上册《天马》同步练习卷一、基础知识1．读拼音写词语。
xiétiáo líng kōngshùn jiān pèi tòuyīng luónǎtàfēi yàn2．形近字组词。
冶治镫澄凌陵。
3．写出下列词语的反义词、近义词。
（1）反义词：肯定珍贵疾速协调（2）近义词：惊叹普遍非常飞速。
二、给多音字注音并组词．4．载燕载燕。
三、课文链接5．1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻，。
它是我国古代和、的结晶，是我国悠久的杰作。
6．用这个的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：的文化古国﹣﹣中国，正在飞速前进。
四、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”．7．《天马》这一课高度赞扬了古代劳动人民的智慧和力量。
（判断对错）8．“天马”曾经是中国旅游的图形标志。
（判断对错）9．“马踏飞燕”中飞马踏的是一只美丽的燕子。
（判断对错）五、在句中填上恰当的关联词语，并用剩下的一组关联词语造句．10．不是┉┉而是┉┉虽然┉┉但是┉┉无论┉┉都┉┉既┉┉又┉┉不但┉┉而且┉┉（1）天马体态轻盈，神形兼备，从正面、侧面哪个角度去看，极为生动健美。
（2）天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，使人感受到力量，激发人们的想象。
（3）后来研究发现，马足踏的燕子，龙雀。
（4）今天下了大雨，小明还是坚持去上学。
造句：。
六、对号入座．11．（1）形态，外貌，神态二者都具备，这大多是用来夸赞某种作品（2）指某物在历史上已有很深的历史背景。
（3）形容名声传播得极远。
七、阅读短文，完成练习．12．赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝石匠李春设计和参加建造的。
到现在已经有1400多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米宽的河面上。
北师大版语文五年级上册《天马》同步练习(II )卷
北师大版语文五年级上册《天马》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、在正确的读音后面打“√”。
(共1题；共9分)1. （9分）读一读，连一连。
huāduǒ________①luó bo________ ②huǒ guō________③kuàbù________ ④hú li________ ⑤huā________⑥画huà________⑦花gē________⑧哥gè________⑨个二、组词。
(共3题；共20分)2. （8分）读拼音，写词语。
3. （4分）读拼音，写词语。
diàn jìyùdìng xuān gào sùjìng ________________________________4. （8分）比一比，再组词。
彩________ 精________ 烧________ 峰________采________ 晴________ 炒________ 锋________三、找近义词。
(共1题；共8分)5. （8分）根据意思找词语疑惑不解全神贯注一丝不苟融为一体泉白如玉赏心悦目（1）注意力高度集中。
________（2）融合在一起。
________（3）注意力高度集中。
1（4）融合在一起。
1（5）看到美好的景物而心情舒畅愉快。
1（6）形容做事认真、细致、一点儿也不马虎。
1（7）泉水像玉石一样晶莹清澈。
1（8）心里不明白，困惑。
1四、词语巧搭配。
(共1题；共4分)6. （4分）填上恰当的词语。
________的沙滩________的大海________的草地________的春天五、按要求改写句子。
(共2题；共3分)7. （2分）我们去春游。
北师大版五年级上册《天马》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
北师大版五年级上册《天马》同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1. 《天马》这篇课文的体裁是________．（）A.散文B.说明文C.记叙文2. 根据本文《天马》介绍，“我国旅游局确定以‘天马’作为中国旅游的图形标志”的原因是________．（）A.因为天马是东汉时期的，很古老B.因为天马是最好的马C.因为历史悠久的文化古国﹣﹣中国，正在腾空飞速前进。
中国旅游业也在飞速前进二、填空题看拼音写词语。
选出括号中正确的读音。
辨字组词。
把词语补充完整。
写出下列词语的近、反义词。
选择恰当的词语填空。
珍贵珍惜珍藏（1）我们要________这来之不易的幸福生活。
（2）我会把这份来之不易的友情牢牢地________在内心深处。
（3）这捆书是指导员用生命换来的，多么________啊！根据意思连一连。
按要求改写句子。
（1）它是我国古代造型雕刻艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
缩句：________（2）我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
改为“被”字句：________改为“把”字句：________快乐阅读轻松答。
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
谈谈你对这句话的理解。
巧填成语。
参考答案与试题解析北师大版五年级上册《天马》同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1.【答案】B【考点】课文理解，课文背诵【解析】考查了课文的理解，《天马》本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义等四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，说明了历史悠久的中国正在腾空飞速前进，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
【解答】结合课文内容，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义来介绍的说明的，运用了作比较，如：龙雀是风神，飞行疾速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
下定义，如：龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。
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《天马》习题
一、基础过关
⒈给下列加点的字注音.
时局（） 记载（） 雕（）塑（）神形兼（）备 龙雀（）瞬间（）（）
⒉辨字组词
活（）伦（）型（）东（）
怡（）论（）形（）炼（）二、综合训练
⒈我会给下列词语填空：
体态（）神形（）昂首（）
自由（）动作（）中外（）
⒉根据课文内容填空
天马（），（），无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为（）。
天马（），（），（），（），既使人感受到（），又激发人们的（）。
三、拓展应用
⒈照样子写含有“马”的词语。
例：喻指粗心大意的人。
马大哈
①喻指不及时的举动。
（）
②喻指为别人效力的人。
（）
③喻指难以对付的人。
（）
④喻指时间持续得很久。
( )
⒉阅读短文，回答问题。
用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。
他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。
这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。
朱熹询问了他读书的过程，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了书籍内容的理解和记忆。
这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1、根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。
（）
（2）一天一天地积累。
（）
（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。
比喻不加分析、思考就接受。
（）
2、把文中能解释题目的句子用“＿＿＿＿＿”画出来。
3、读了这个故事，你有什么收获？
参考答案
一、基础过关
⒈给下列加点的字注音.
时局（jú） 记载（zǎi） 雕（diāo）塑（sù）
神形兼（jiān）备 龙雀（qùe）瞬间（shùn）（jiān）
⒉辨字组词
活（活动）伦（伦理）型（造型）东（东西）怡（怡人）论（论文）形（形状）炼（冶炼）二、综合训练
⒈我会给下列词语填空：
体态（轻盈）神形（兼备）昂首（挺胸）
自由（自在）动作（敏捷）中外（驰名）
⒉根据课文内容填空
天马（体态轻盈），（神形兼备），无化从正面、侧面哪个角度去看，都极为（生动健美）。
天马（昂首扬尾），（四蹄腾空），（自由奔放），（动作协调），既使人感受到（力量），又激发人们的（想象）。
三、拓展应用
⒈照样子写含有“马”的词语。
例：喻指粗心大意的人。
马大哈
①喻指不及时的举动。
（放马后炮）
②喻指为别人效力的人。
（马前卒）
③喻指难以对付的人。
（脱缰之马）
④喻指时间持续得很久。
( 猴年马月)
⒉阅读短文，回答问题。
用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。
他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。
这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。
朱熹询问了他读书的过程，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。
读书一定要用脑想，用心记。
”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。
他把读书多当成了目的，忽视了书籍内容的理解和记忆。
这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1、根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。
（一目十行）
（2）一天一天地积累。
（日积月累）
（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。
比喻不加分析、思考就接受。
（囫囵吞枣）
2、把文中能解释题目的句子用“__________”画出来。
3、读了这个故事，你有什么收获？
读书不能只图速度快，应该将读过的书细细品味，想想书中到底写了什么，哪些是重点，用心将重点内容记住，这样才能对自己有所帮助。