北师大版语文五年级上册天马课件
合集下载
北师大版小学语文五年级上册《一 马 天 马》公开课PPT课件_20
北师大版五年级上册第一单元
1
天马
天马形成的历史时期、出土地点和时间
形成的历史时期——距今两千多年以前东汉时期； 出土地点——甘肃武威雷台公园； 出土时间——1969年。
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
学习任务单（一）
用自己喜欢的方式读课文第3和
第5自然段，思考：你认为天马美 不美，美在哪里？用“——”划出 相关的句子读一读。
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
唐 三 彩
唐 三 彩
天马
学习任务单（二）
自由朗读第4和第6自然段，用“～ ～”划出相关的句子读一读。同桌相互 交流，说说构思奇特表现在什么地方？
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
艺术价值 神形兼备 设计高超 中国特色 驰名中外 象征意义
本文是一篇说明文，作者按照“（ ）—
—（ ）——（ ）”的结构形式，从“天马”
的（ ）、（ ）、（ ）及象征意义
四个方面介绍了中国旅游的图形标记——天马，
赞扬了（
）。同时，也预示
了伟大祖国腾飞的美好未来。
本文是一篇说明文，作者按照“（总）— —（分）——（总）”的结构形式，从天马的 （艺术价值）、（外形特点）、（名称由来） 及象征意义四个方面介绍了中国旅游的图形标 记——天马，赞扬了（东汉时期人民卓越的创 造能力及“天马”震撼人心的艺术魅力），同 时也预示了伟大祖国腾飞的美好未来。
小练笔：
选择一件自己喜爱的工艺 品，仔细观察一下，再学习课 文的写法，把观察到的和想到 的内容写下来。
1
天马
天马形成的历史时期、出土地点和时间
形成的历史时期——距今两千多年以前东汉时期； 出土地点——甘肃武威雷台公园； 出土时间——1969年。
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
学习任务单（一）
用自己喜欢的方式读课文第3和
第5自然段，思考：你认为天马美 不美，美在哪里？用“——”划出 相关的句子读一读。
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
唐 三 彩
唐 三 彩
天马
学习任务单（二）
自由朗读第4和第6自然段，用“～ ～”划出相关的句子读一读。同桌相互 交流，说说构思奇特表现在什么地方？
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
艺术价值 神形兼备 设计高超 中国特色 驰名中外 象征意义
本文是一篇说明文，作者按照“（ ）—
—（ ）——（ ）”的结构形式，从“天马”
的（ ）、（ ）、（ ）及象征意义
四个方面介绍了中国旅游的图形标记——天马，
赞扬了（
）。同时，也预示
了伟大祖国腾飞的美好未来。
本文是一篇说明文，作者按照“（总）— —（分）——（总）”的结构形式，从天马的 （艺术价值）、（外形特点）、（名称由来） 及象征意义四个方面介绍了中国旅游的图形标 记——天马，赞扬了（东汉时期人民卓越的创 造能力及“天马”震撼人心的艺术魅力），同 时也预示了伟大祖国腾飞的美好未来。
小练笔：
选择一件自己喜爱的工艺 品，仔细观察一下，再学习课 文的写法，把观察到的和想到 的内容写下来。
语文五年级上北师大版1.1《 天马》课件
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取的 就是这件工艺品，但至少可以说， 这种题材的工艺品在当时就是非 常珍贵的。
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
马代表着一种永不停息的精神
说起马，想起了广阔的草原
检查预习
• • • • • 1.注音： 疾（ jí ）匹（ pǐ ）奔（ bēn ） 2.多音字组词： ①载：zài（ 装载 ）zǎi（ 记载 ） ②处：chù（ 处所 ）chǔ（ 处理 ）
轰动世界
艺术 价值
• 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 造技术的结晶，是我国悠久文化历 史的代表性杰作。 • 天马体态轻盈，神形兼备……
神形兼备
• 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。
民族特色
• 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的 工艺品在当时就是非常珍贵的。
• 3.注意书写：穗
辔
镫
• • • • • •
4.形近字组词 冶（ 冶炼 ）治（ 伦（ 语无伦次 ）论 飘（ 飘动）票 型（ 模型）形 练（ 练习）炼
治理 谈论 车票
形态 冶炼 肋骨
• 协（ 协调 ）肋（
“凌”读lí ng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě
北师大版五年级语文上册《天马》教学课件(第一课时)
• 3.注意书写：穗
辔
镫
• • • • • • •
4.形近字组词 冶（ 冶炼 ）治（ 伦（ 语无伦次 ）论（ 飘（ 飘动 ）票（ 型（ 模型 ）形（ 练（ 练习 ）论 ） 车票 ） 形态 ） 冶炼 ） 肋骨 ）
朗读课文，了解课文内容 归纳：这篇课文主要 讲了什么内容？大家一起 来交流吧！
主要内容
• １.1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标记。 • ２.介绍“天马”这个图形标记的来历。 • ３.介绍“天马”的外形特征、艺术价 值和蕴含的象征意义。
• • • •
马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 马可以让我们想起辽阔的草原。 ……
提起马， 你有什么话想说吗？
检查预习
• • • • • 1.注音： 疾（ jí ）匹（ pǐ ）奔（ bēn ） 2.多音字组词： ①载：zài（ 装载 ）zǎi（ 记载 ） ②处：chù（ 处所 ）chǔ（ 处理 ）
五上《天马》3精品PPT课件
马代表着一种永不停息的精神
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞 速前进。
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后正踏在一只龙雀的背上。龙雀是 整个艺术品的一部分，又是马的 底座，从而使凌空的天马能起巧 妙地保持平衡，解决了主体形象
旅游标记 介绍来历 介绍外形 设计高超 布局巧妙 名称由来 点明意义
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段： • 第二自然段： • 第三、四、五自然段：
• 第六自然段：
• 第七自然段：
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
说起马，想起了广阔的草原
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
“凌”读líng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě “镫”读dèng 读一读
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
北师大版小学语文五年级上册《一 马 天 马》公开课PPT课件_21
抓特征（鲜明） 观顺序（有序） 学方法（说明） 品语言（严谨）甗（yǎΒιβλιοθήκη ）簋（guǐ）作业吧
1.选择一件你喜欢的工艺品，用学到的 说明方法练习表达。 2.小小解说员:为他人介绍天马。
（根据自己实际任选）
前后比读（2-6自然段）
为什么以天马作为中国旅游的图形标记？
学习要求：圈出关键词，批注理解。红 笔标注说明方法。
微观品读
1．我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
2．汉明帝迎取的就是这件工艺品，可以 说，这种题材的工艺品就是非常珍贵的。
探究收获
北师大版五年级上册第一单元
天马
兽叔盨(xǔ)
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 天马的艺术价值及象征意义。
2.了解说明文的基本表达方法。 3.体会古代劳动人民的智慧和才干。
宏观理读
课文从哪几方面介绍了天马？
学习要求：用——画出关键词，列出提 纲
宏观理读
写提纲可以帮助我们把握课文 的主要内容，了解大体思路。
1.选择一件你喜欢的工艺品，用学到的 说明方法练习表达。 2.小小解说员:为他人介绍天马。
（根据自己实际任选）
前后比读（2-6自然段）
为什么以天马作为中国旅游的图形标记？
学习要求：圈出关键词，批注理解。红 笔标注说明方法。
微观品读
1．我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
2．汉明帝迎取的就是这件工艺品，可以 说，这种题材的工艺品就是非常珍贵的。
探究收获
北师大版五年级上册第一单元
天马
兽叔盨(xǔ)
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 天马的艺术价值及象征意义。
2.了解说明文的基本表达方法。 3.体会古代劳动人民的智慧和才干。
宏观理读
课文从哪几方面介绍了天马？
学习要求：用——画出关键词，列出提 纲
宏观理读
写提纲可以帮助我们把握课文 的主要内容，了解大体思路。
北师大版五年级语文上册《天马》公开课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
（公元25—220年）时期的一件青
铜雕塑工艺品描绘的。
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 价值 造技术的结晶，是我国悠久文化历
史的代表性杰作。
• 天马体态轻盈，神形兼备……
• 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
《天马》PPT课件3
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后 来为什么改了？
最令人惊叹的是，马的一只后足， 正踏在一只龙雀的背上。龙雀是 整个艺术品的一部分，又是马的 底座，从而使凌空的天马能起巧 妙地保持平衡，解决了主体形象 的支撑问题。
这 个 飞 行 时 的 瞬 间 形 象 无 比 神 奇，其 高 超 的 设 计 构 思 就 是 在 两 千 年 后 的 今 天 也令人 叹 服 叫 绝 ，
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
说起马，想起了广阔的草原
局 据 铜 雕 塑 轰 型 兼 雀 燕 载 协 凌 瞬 廉 颇
“凌”读lí ng
冶（冶金） 治（治理） 凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
“冶”读做yě
“镫”读dèng
读一读
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。 艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞 速前进。
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
北师大版五年级语文上册《天马》PPT课件(3篇)
“凌”读líng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě “镫”读dèng 读一读
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实 tà——踏步
理解词语
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东 西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头 加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁 供脚登的东西，多用铁制成。 璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的 装饰品。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ T素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
• 第七自然段：起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
天马
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
语文北师大五年级上册(2010年6月修订)《天马》教学课件
我们回过头来，再来读一读第一自然段。 文章开篇即点明“天马”是我国旅游局1983年 确定的中国旅游的图形标志。
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
北师大版语文五年级第九册《天马》PPT课件4
象征意义
我们不敢肯定汉明帝 迎取的就是这件工艺品， 但至少可以说，这种题材 的工艺品在当时就是非常 珍贵的。
非常珍贵
作者在这里是非常谨慎的 说法，不是十分肯定。这并不 是因为作者说话模棱两可，而 是因为作者也无从考察史实是 不是这样，所以表达上非常严 谨、准确，这体现了作者细致 负责的写作态度。
用这个中外驰名的古代 艺术品作为中国旅游的图形 标志是颇有象征意义的：历 史悠久的文化古国——中国， 正在腾空飞速前进。
天 马
• 马曾经是人们的代步工具。 • 马代表着一种永不停息的精神。 • 马可以让我们想起辽阔的草原。 • ……
提起马， 你有什么话想说吗？
标志 造型 震惊 悠久 轻盈
神形兼备 协调 昂首 自由奔放
pèi ān dènɡ
凌空 瞬间 神奇 辔头 鞍镫
yīnɡ luò
yě
璎珞 飞廉 颇有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雕塑 冶炼
朗读课文，了解课文内容
想一想：这篇课文主要讲了什 么内容？大家一起来交流吧！
图形标志 历史价值 艺术价值 名称由来 象征意义
为什么我国旅游 局以“天马”作为中 国旅游的图形标记？ 请结合课文内容说说 你的理解。
它是我国古代造型艺术 和冶炼、铸造技术的结晶， 是我国悠久文化历史的代表 性杰作。
艺术价值和地位
我们不敢肯定汉明帝 迎取的就是这件工艺品， 但至少可以说，这种题材 的工艺品在当时就是非常 珍贵的。
非常珍贵
作者在这里是非常谨慎的 说法，不是十分肯定。这并不 是因为作者说话模棱两可，而 是因为作者也无从考察史实是 不是这样，所以表达上非常严 谨、准确，这体现了作者细致 负责的写作态度。
用这个中外驰名的古代 艺术品作为中国旅游的图形 标志是颇有象征意义的：历 史悠久的文化古国——中国， 正在腾空飞速前进。
天 马
• 马曾经是人们的代步工具。 • 马代表着一种永不停息的精神。 • 马可以让我们想起辽阔的草原。 • ……
提起马， 你有什么话想说吗？
标志 造型 震惊 悠久 轻盈
神形兼备 协调 昂首 自由奔放
pèi ān dènɡ
凌空 瞬间 神奇 辔头 鞍镫
yīnɡ luò
yě
璎珞 飞廉 颇有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雕塑 冶炼
朗读课文，了解课文内容
想一想：这篇课文主要讲了什 么内容？大家一起来交流吧！
图形标志 历史价值 艺术价值 名称由来 象征意义
为什么我国旅游 局以“天马”作为中 国旅游的图形标记？ 请结合课文内容说说 你的理解。
它是我国古代造型艺术 和冶炼、铸造技术的结晶， 是我国悠久文化历史的代表 性杰作。
艺术价值和地位
五年级上册语文课件-1.1天马｜北师大版(共17张PPT)
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二上午1 1时39 分11秒1 1:39:11 21.8.3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时39 分21.8. 311:39 August 3, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月3日 星期二1 1时39 分11秒1 1:39:11 3 August 2021
精读课文 其实,关于这个铜马的名称有好几种说法,如:马踏飞燕、马踏龙雀、
飞燕骝、天马等,每种说法都有一定的合理之处但迄今没有一个公认的 结论。
试着给这匹珍贵的天马起个恰当 又形象的名字,然后写在书中天马图 片的旁边吧。
精读课文 课文学到这,我想同学们对天马一定有了更深的了解,那么回到刚才
我们提出的问题:为什么以天马作为中国旅游的图形标志?
最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只 龙雀的背上。
龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座， 从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了 主体形象的支撑问题。
精读课文 “天马昂首扬尾…中,…又激发人们的想象。”“天马”是怎样“激发人 们的想象”？
……
精读课文
小结: 正是由于作者仔细观察天马,抓住了它的主要特点,按从整
体到部分的顺序进行描写,因此,将天马描写得如此形象生动 ,所以，同学们在今后的写作中不妨借鉴这一写法，提高自 己的写作水平。
精读课文 这件艺术品自出土以来就被人们赋予了马踏飞燕这个既形象又优雅
的名字,可是现在这个称呼却不得不改了,这是为什么呢?赶快从课本中和 搜集的资料中找找答案。
后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。 龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。古书上有“明 帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。
五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版(共13张PPT)
古代卓劳越动的人创民造才能
（
）。
我会积累
体态轻盈、神形兼备 、昂首扬尾、 四蹄腾空、自由奔放、动作协调、 无比神奇、叹服叫绝、中外驰名
我会积累
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻 （ ），（ ）。它是我国古代（ ）和（ ）、（ ）技 术的结晶，是我国（ ）文化历史的代表性（ ）。
天马（ ），（ ），无论从正面、侧面哪个 角度去看，都极为（ ）。天马（ ），（ ），（ ）， （ ），既使人（ ），又（ ）。
最（）的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的 背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座， 从而使（ ）的天马能巧妙地（ ），解决了主体形象 的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象（ ），其高超的 （ ），就是在两千年后的今天，也令作为 中国旅游的图形标志？
我会品悟
体会划线词语的作用。 1、我们不敢肯定汉明帝迎取的
我会读词
旅游局、根据、青铜、雕塑、轰 动、造型、神形兼备、龙雀、飞 燕、记载、协调、凌空、瞬间、 飞廉、颇有。
多音字组词
载
zai（ 记载、千载难逢
）
zai（怨声载道、载歌载舞）
我会朗读
天马体态轻盈，神形兼备，无 论从正面、侧面哪个角度去看，都 极为生动健美。天马昂首扬尾，四 蹄腾空，自由奔放，动作协调，既 使人感受到力量，又激发人们的想 象。
我会朗读
最令人惊叹的是，马的一只后足， 正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个 艺术品的一部分，又是马的底座，从 而使凌空的天马能巧妙地保持平衡， 解决了主体形象的支撑问题。这个飞 行时的瞬间形象无比神奇，其高超的 设计构思，就是在两千年后的今天，也 令人叹服叫绝。
我会朗读
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”， 也有叫“马踏飞燕”的。“马踏飞燕”的称呼既形 又优雅曾被普遍采用。后来研究发现，马足踏 的不是燕子，而是龙雀。龙雀是传说中的神鸟， 也叫飞廉。古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并 铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是 这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。龙雀是风神，飞行 疾速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
北师大版五年级语文上册《天马》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
北师大版五年级语文上册《天马》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
（公元25—220年）时期的一件青
铜雕塑工艺品描绘的。
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
北师大版五年级语文上册《天马》公开课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
体会句中划线词语的作用
我们不敢肯定汉明帝迎取的 就是这件工艺品，但至少可以说， 这种题材的工艺品在当时就是非 常珍贵的。
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
主要内容
• １.1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标记。 • ２.介绍“天马”这个图形标记的来历。 • ３.介绍“天马”的外形特征、艺术价 值和蕴含的象征意义。
朗读课文， 探讨问题
为什么我国旅游局以“天马” 作为中国旅游的图形标记？请 结合课文内容说说你的理解。
各抒己见
• 这个图形标记的形象是根据东汉 （公元25—220年）时期的一件青 铜雕塑工艺品描绘的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
五年级语文上册天马课件3北师大版
朗读课文，了解课文内容
归纳：这篇课文主要 讲了什么内容？大家一起 来交流吧！
天马造型
? 体态轻盈，神行兼备，生动健美。
? 昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协 调。
? 脚踏龙雀。
? 既使人感受到力量，又激发人们的想象。
力学原理
?龙雀是整个艺术品的一 部分，又是马的底座， 从而使凌空的天马能保 持平衡，解决了主体形 象的支撑问题。
天马
???????????? 马马马…马马马马马马……曾代可…曾曾代代可可……经表以经经表表以以是着让是是着着让让人一我人人一一我我们种们们们种种们们的永想的的永永想想代不起代代不不起起步停辽步步停停辽辽工息阔工工息息阔阔具的的具具的的的的。精草。。精精草草神原神神原原。。。。。。
提起马， 你有什么话想说吗？
检查预习
? 1.注音： ? 疾（ jí ）匹（ pǐ ）奔（ bēn ） ? 2.多音字组词： ? ①载：zài（ 装载 ）zǎi（ 记载 ） ? ②处：chù（ 处所 ）chǔ（ 处理 ）
? 3.注意书写：穗 辔 镫
? 4.形近字组词
? 冶（
）治（
）
? 伦（
）论（
形（
）
? 练（
）炼（
）
? 协（
）肋（
）
主要内容
? １.1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标记。
? ２. 介绍“天马”这个图形标记的来历。 ? ３. 介绍“天马”的外形特征、艺术价
值和蕴含的象征意义。
朗读课文， 探讨问题
为什么我国旅游局以“天马”作 为中国旅游的图形标记？请结合 课文内容说说你的理解。
艺术价值
?细节处理，具有浓厚的中国 特色和风格。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐 三 彩
马头琴
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
马代表着一种永不停息的精神
说起马，想起了广阔的草原
“凌”读lí ng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě
“镫”读dèng
读一读
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实 tà——踏步
介绍来历 点明意义
介绍外形
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段： • 第二自然段： • 第三、四、五自然段：
• 第六自然段：
• 第七自然段：
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段：介绍“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的标记。 • 第二自然段：主要介绍“天马”是1969年出土的东汉时期的艺 术珍品。 • 第三、四、五自然段：主要介绍了“天马”的外形特点。这部分 是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的 描写了“天马”奔放自如的艺术造型。 • 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。 • 第七自然段：起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
通过本节课的学习你有哪些收获？
用词要生动、准确、写作态度要快速阅读的方法。
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
体态轻盈
神形兼备 自由奔放 迎风飘动
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。 艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
理解词语
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东
西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头
加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁
供脚登的东西，多用铁制成。 璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的 装饰品。
课文主要围绕“天马”展开叙述， 你们认为课文围绕这一点讲了那几方 面的内容呢？
旅游标记 名称由来
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞 速前进。
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后 来为什么改了？
我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品 在当时就是非常珍贵的。”