2020年小学语文阅读汇报课《走近名人》教案精编版
国学二十四史第十六课 活动课《走近名人》教案
国学二十四史第十六课活动课《走近名人》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解某一历史名人的生平事迹和重要贡献。
2.能力目标：培养学生的独立思考和表达能力，通过活动形式，让学生积极参与讨论和互动。
3.情感目标：引导学生尊重历史名人，从中汲取正能量，激发学生对历史文化的兴趣。
二、教学重点1.掌握选定历史名人的生平和重要事迹。
2.培养学生对历史人物的敬重和理解。
三、教学内容1.选定历史名人：《走近名人》活动中，选定一位历史名人，如孔子、孙中山等。
2.生平事迹：介绍该历史名人的生平事迹，包括出生背景、成就等。
3.活动形式：通过讨论、角色扮演等形式，让学生更好地了解这位历史名人。
四、教学过程1.导入：通过简短介绍选定历史人物的背景和重要性，引起学生的兴趣。
2.学习：学习历史人物的生平事迹和重要成就，老师带领学生一起探讨历史名人的影响和意义。
3.活动：设计角色扮演活动或小组讨论，让学生深入了解历史名人的思想和行为。
4.总结：通过活动的进行，总结历史名人的性格特点和对世界的影响。
五、教学评价1.通过学生的表现和活动结果，评估学生对历史名人的理解和表达能力。
2.对学生的参与度和表现进行评价，鼓励学生发表见解和观点。
六、教学反思1.活动中是否能够引导学生深入思考历史名人的重要性和影响力？2.是否能够激发学生对历史文化的兴趣和探究欲望？七、教学延伸1.鼓励学生自主选择并了解更多历史名人的事迹，扩展历史知识。
2.设计更多富有趣味性的历史人物活动，激发学生对历史的兴趣和热爱。
八、教学体会在这堂《走近名人》的活动中，学生们展现出了极大的活跃性和主动性，他们通过角色扮演和小组讨论，更深入地了解了历史名人的重要性和对社会的影响。
在未来的教学中，应该进一步激发学生对历史文化的热爱，引导他们更深入地探究历史人物并从中汲取正能量。
走进名人主题阅读教学设计
走进名人主题阅读教学设计引言：名人主题阅读是一种富有启发性的教学方法，通过引入名人故事、名人传记等相关材料，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和人文素养。
本文将介绍一种名人主题阅读教学设计，以帮助教师更好地开展这一教学活动。
一、课程目标设定在进行名人主题阅读教学之前，明确设定课程目标是非常重要的。
课程目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标可以包括学习名人的生平事迹、成就和影响等方面的知识；能力目标可以包括提高学生的阅读理解能力、写作能力和批判性思维能力等；情感目标可以包括培养学生的敬仰名人、追求卓越的情感态度等。
二、材料选择在进行名人主题阅读教学时，合适的材料选择是关键。
教师可以选择一些脍炙人口的名人故事、名人传记或名人演讲等材料。
这些材料应该具有一定的文学性和艺术性，以吸引学生的注意力，并能够激发学生的思考和讨论。
三、引入活动设计为了调动学生的学习兴趣，教师可以设计一些引入活动。
例如，可以用一段有关名人的音乐、视频或图片来激发学生的好奇心；或者教师可以提出一个问题，让学生思考并与同伴分享对名人的第一印象。
四、阅读指导在进行名人主题阅读时，教师需要给予学生一定的阅读指导。
可以设计一些问题，帮助学生在阅读过程中思考和理解。
例如，可以让学生分析名人的成就背后付出了哪些努力，或者让学生总结名人的成功经验和值得效仿之处。
五、讨论与分享在阅读完成后，可以组织学生进行讨论和分享。
可以设计一些开放性问题，鼓励学生就名人的个人品质、价值观以及对社会的影响等方面展开深入思考和交流。
同时，教师也可以分享一些自己对名人的感悟和启示，以促进学生更深入的思考。
六、扩展活动设计为了进一步拓展学生的思维和知识面，教师可以设计一些扩展活动。
例如，可以组织学生写一篇名人传记，或者安排学生进行小组研究，深入探讨某位名人的生平和成就。
这样的扩展活动可以帮助学生深入了解名人，提高他们的写作能力和研究能力。
结语：名人主题阅读教学设计可以通过引入名人的生平事迹和成就，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和人文素养。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 让学生了解名人的生平事迹和杰出成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 通过分析名人的品质和精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动目标和内容，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 名人知识竞答：学生分组进行名人知识竞答，回答关于名人生平、事迹、品质等方面的问题。
教师根据回答情况给予评价和奖励。
3. 名人故事分享：每组选取一位名人，学生代表进行故事分享，介绍名人的成长经历、成就和品质。
其他学生认真倾听，并在分享结束后进行简要评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论名人的共同品质和价值观，总结名人的成功经验，并准备进行全班分享。
5. 全班分享：每组派代表分享小组讨论的结果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的优秀品质和价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
7. 课后作业：让学生选取一位自己喜欢的名人，深入了解其生平事迹和成就，下节课进行分享。
六、教学评价：通过学生在活动中的表现、知识竞答的正确率、故事分享的质量、小组讨论的参与度等方面进行评价。
七、教学资源：名人故事书籍、名人知识竞答题目、投影仪等。
八、教学建议：教师在活动前要准备好相关资料，确保活动顺利进行；在活动中要注意引导学生的思考和参与，培养学生的表达能力；在活动后要及时进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
九、教学反思：教师在课后要对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
十、教学拓展：可以组织学生参观名人纪念馆、开展名人主题班会等，进一步加深学生对名人的了解和敬仰。
六、活动准备：1. 收集名人相关书籍、资料、视频等资源。
2. 准备名人知识竞答题目。
3. 安排教室座位，确保活动顺利进行。
走近名人综合实践活动课教案
走近名人综合实践活动课教案一、主题活动目标l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指。
走近名人(课外阅读指导课教学设计)
走近名人——课外阅读指导课教学设计（张铁军）教学目标：1、学生通过读书、读报等多种方式学习如何查找图书、怎样运用借书证和代书卡、如何使用书签等方法。
2、掌握浏览、精读、略读、速度、等阅读方法，提高学生的阅读能力。
3、通过学生对阅读有关中外名人的书籍，让学生了解名人的成长、成功的经历，激发学生的爱国精神、进取精神、拼搏精神。
教学重点、难点：使学生如何学会查找图书、掌握阅读方法、提高阅读能力。
教学过程：一、导入1、同学们，我们刚刚学过的《三克镭》这篇文章使我们认识了居里夫人，她以自己对科学无私奉献的伟大人格深深地震撼着我们。
其实像这样的人，古今中外还有很多，你能介绍一下本学期我们从课本里还认识了哪些这样的人吗？2、这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给世人留下宝贵的财富。
二、走近名人你们想认识更多的名人吗？今天就让我们认识名人，了解名人，走进名人的世界。
（一）介绍已知的名人1、请同学思考，除了我们从课本中认识的名人外，还曾通过哪些途径认识、了解了哪些名人？（可以通过家里藏书，也可以买的、借的书，看过的影片、杂志，以及到图书馆阅读等途径，然后请学生谈一下自己的感受）2、教师针对学生不同的认识、感受进行总结，并给予一定的评价。
（二）提出想要了解的名人看来，同学们曾通过多种途径了解过名人。
那么，今天，你还想了解哪些名人？想了解他们的哪些方面？（学生回答，指出自己想要了解的名人）教师对学生提出问题：在咱们图书馆，打算怎样找到自己所需要书？（三）查阅图书，走进名人学生查找自己所需要的图书，开始阅读。
（培养学生拿到图书后先翻看目录再阅读的习惯。
）（四）交流阅读收获（学生交流，及时表扬学生在阅读过程中好的阅读方法，如：运用书签、资料卡、字典等，采用跳读、速读、边读边想等方法）1、书签自己制作的书签夹在了需要用到的页数上，一下子就找到了自己要交流的内容，既方便，又不用在书上折页，影响书的美观。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 激发学生对名人的好奇心和学习兴趣，培养学生的探究能力。
2. 通过了解名人，启发学生树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生思考：你知道哪些名人？他们给你带来了哪些启发？2. 活动一：名人故事分享学生分组，每组选择一位名人，通过查阅资料、采访等方式了解名人的故事，并在课堂上进行分享。
教师引导学生从名人的故事中汲取启示，讨论如何将这些启示应用到自己的生活中。
3. 活动二：名人名言赏析教师分发名人名言卡片，学生分组讨论，分析名言背后的意义，并分享自己的感悟。
教师引导学生学会从名言中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
4. 活动三：名人角色扮演学生分组，每组选择一位名人，通过角色扮演的方式，模拟名人的生活和经历。
其他学生作为观众，评价扮演者的表现，并分享自己的感受。
教师引导学生从角色扮演中体验名人的艰辛和成就，培养学生的同理心。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表达能力：评价学生在分享、讨论和角色扮演等方面的表达能力。
3. 学生收获：通过学生的反思和分享，了解他们从活动中获得的启示和成长。
七、教学资源：1. 名人的故事资料：名人传记、采访报道等。
2. 名言卡片：收集各种名人名言，用于活动二。
3. 角色扮演道具：根据名人特点，准备相应的道具和服装。
八、教学建议：1. 课前充分准备：教师应提前了解名人资料，为学生提供有效的学习资源。
2. 注重学生安全：在角色扮演等活动中，教师要确保学生的安全。
3. 鼓励学生参与：教师要鼓励每个学生积极参与活动，发挥他们的主观能动性。
九、课后作业：2. 家长参与评价：邀请家长参与评价学生的活动表现，促进家校共育。
“走近名人”作文指导教案
“走近名人”作文指导教案教学目标：1．指导学生关注社会生活中的热点焦点事件或人物，丰富自己的素材积累，学会精当选材。
2．语言组织训练：在重点事件的记叙中能够运用细腻的描写表现人物精神；精彩恰当的点评（议论抒情语句）。
3．使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到正面的、积极的影响。
重点难点：语言的训练及方法指导——典型事件中进行细腻描写；精彩点评课前准备：学生：①进行课前“最崇敬的名人”调查活动，并为自己崇敬的名人建立一份“我最崇敬的名人档案”；②建立名人素材库。
教师：了解学生的崇敬者，并制作多媒体课件。
教学过程：一、激情阐释何谓名人同学们，学习了一个单元有关名人的文章，那么到底什么样的人才能算名人呢？（学生自由发言）我国著名作家杨绛曾经说过：“罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是‘人类的忠仆’，只因为具有伟大的品格。
他们之所以伟大，是因为他们能倾心为公众服务。
”（片）是不是这样呢？我们看一看罗兰自己是怎样说的。
（片）“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
没有伟大的品格，就没有伟大的人。
”——罗曼·罗兰确实，在人类的历史长河中涌现过许多杰出的人物，他们为社会做出了突出贡献。
事迹感人，品格伟大。
那就让我们一起探寻他们的足迹，学习他们的精神，走近名人，触摸他们伟大的灵魂。
二、出示话题明确要求（片）题目要求请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。
题目自拟，文体、字数不限。
三、畅所欲言名人定位（积累素材，指导选材）面对众多名人，你最崇敬的是谁，为什么崇敬他（她）？下面请大家先给自己心目中的名人定位。
我最崇拜的名人是，他（她）属于（哪个领域），他的成绩和贡献是崇拜的理由是。
①学生随意交流。
（注意引导课内、外）②教师归纳：课本中涉及到的：居里夫人、杏林子、邓嫁先、贝多芬、鲁迅、闻一多、孙权——社会生活中了解到的:感动中国人物，歌星影星，体育明星——年代久远的历史人物现代社会中的人物③引导：在刚才的交流中，你能不能发现，名人带给人们最宝贵的东西是什么呢？（追问：仅仅是他们的成就吗？）生回答。
《走近名人》教案
《走近名人》——综合实践活动教案一、活动目标：1、培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人2、在愉快的活动中掌握知识，感受名人背后的艰辛和不屈的精神3、激励学生刻苦努力，成为明日名人二、活动重点：在愉快的活动中掌握知识，培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人，感受名人背后的艰辛和不屈的精神三、活动准备：学生课前通过各种途径搜集古今中外、各行各业名人的资料四、教学过程：（一）、课前活动：学生观看视频：国家形象宣传片（人物篇）老师画计分表（二）、活动导入：通过视频引出“名人”话题（大屏幕出示：名人），再由对名人的理解（明确各行各业中能力崇高而备受敬仰的人才是真正的名人），从而引出本节课课题（大屏幕出示课题）。
（三）、活动目标：（大屏幕出示）1、培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人2、在愉快的活动中增长知识，感受名人背后的艰辛和不屈的精神3、激励学生刻苦努力，成为明日名人（四）、走“近”名人——比赛比赛规则：（大屏幕出示）1.小组比赛，共三轮，一轮每组必答，二轮抢答，三轮问答。
2.比赛采取得分制，每组基础分100分，每答对一题,在基础分的基础上加20分，回答错误则扣除10分。
3.抢答问题时，需在问题宣读完毕，听到“开始”的口令后再回答，否则回答无效。
第一轮：必答题一组的问题：2012年我国荣获诺贝尔文学奖的著名作家是谁？二组的问题：“为中华之崛起而读书”是谁的名言？三组的问题：2011年山东“草根”明星“大衣哥”是谁？四组的问题：被誉为“亚洲飞人”的我国跨栏体育明星是谁？五组的问题：美国海军部次长丹尼·金布尔说过这样一句话：“他无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开！”这个人就是我国的“导弹之父”——（人名）六组的问题：请说出我国古代一位名医的名字？（本轮问题涉及文学、政治、文艺、体育、科学、医学各界名人，大屏幕按小组顺序出示每组必答的问题，每组问题出示后，由所在小组成员回答，再由老师出示答案，判断正误后，把相应的分值记录在计分表上）第二轮：抢答题（大屏幕出示）题一：看图片说名人题二：听声音说名人题三：看视频说名人题四：根据图片说出课题及作者题五：连连看题六：名人名言题七：按时间名人排序题八：选诗人背作品一首（马致远、杜甫、王维）（以上几个问题涉及广泛、形式多样，大屏幕按顺序出示，每组问题大屏幕出示并由老师给出问题后，说出“开始”的口令后学生再举手抢答，依据答案得出分值。
活动课教案---《走进名人》
活动课教案---《走进名人》第一篇：活动课教案---《走进名人》活动课教案---《走进名人》一、主题活动目标l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，汲取榜样的力量。
2. 培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 提高学生的人际沟通和表达能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，形成若干小组，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 收集资料：各小组通过查阅书籍、互联网等途径，搜集名人的生平事迹、成就等相关资料。
4. 整理资料：各小组将收集到的资料进行整理，形成一份详细的报告。
5. 展示成果：各小组代表上台，向全班同学展示他们的研究成果，其他同学可期间进行提问。
6. 评价与反思：教师对各小组的研究成果进行评价，总结本次活动的收获和不足。
7. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的榜样作用，鼓励学生向名人学习，努力成长。
六、教学资源：1. 名人的生平事迹和成就资料。
2. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，包括资料收集、展示和提问等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示和提问环节的表达能力。
3. 学生团队合作：评价学生在小组合作过程中的表现，如分工、沟通和协作等。
4. 学生收获：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对本次活动的心得体会和收获。
八、教学建议：1. 教师在活动前要准备好相关名人的资料，以便学生在活动中能够顺利进行研究。
2. 在活动过程中，教师要关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动结束后，教师要认真批改学生的课后作业，了解学生的收获和反思。
4. 针对学生的不足，教师要在课后进行针对性的辅导和指导。
六、活动准备：1. 教师准备名人资料卡片，每个名人卡片上包括名人的照片、生平简介、主要成就和一句名言。
2. 学生准备记录本，用于记录名人信息和小组讨论内容。
3. 教室环境布置，准备展示区域，每个小组有足够的空间展示他们的名人研究。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计第一章：名人简介1.1 教学目标了解名人的基本信息，如姓名、职业、成就等。
培养学生的阅读和信息提取能力。
1.2 教学内容选取一位名人，介绍其基本信息。
引导学生通过阅读相关资料，提取名人的主要成就和贡献。
1.3 教学活动教师展示名人的图片和相关资料，引导学生关注名人的基本信息。
学生阅读相关资料，提取名人的主要成就和贡献。
学生分组讨论，共同完成名人的简介。
1.4 教学评价学生完成的名人简介的质量。
学生在讨论中的参与度和表现。
第二章：名人的成就与影响2.1 教学目标了解名人的主要成就和对社会的影响。
培养学生的分析和思考能力。
2.2 教学内容选取名人的主要成就，分析其对社会的影响。
引导学生思考名人的成就对现代社会的意义。
2.3 教学活动教师展示名人的成就和影响的相关资料，引导学生进行分析。
学生思考名人的成就对现代社会的意义，进行小组讨论。
2.4 教学评价学生对名人成就和影响的分析质量。
学生在小组讨论和成果分享中的表现。
第三章：名人的奋斗与挫折3.1 教学目标了解名人在成长过程中遇到的挫折和困难。
培养学生的同理心和坚持不懈的精神。
3.2 教学内容选取名人在成长过程中遇到的挫折和困难，引导学生感受名人的奋斗精神。
学生通过小组合作，探讨面对挫折和困难时的应对策略。
3.3 教学活动教师展示名人的挫折和奋斗故事，引导学生关注名人的坚持不懈。
学生分组讨论，分享自己在面对挫折时的经历和应对策略。
3.4 教学评价学生对名人奋斗和挫折的理解深度。
学生在小组讨论和成果分享中的表现。
第四章：名人的品德与价值观4.1 教学目标了解名人的品德和价值观，思考其对个人成长的影响。
培养学生的道德观念和价值观。
4.2 教学内容选取名人的品德和价值观，引导学生思考其对个人成长的影响。
学生通过小组合作，探讨自己的品德和价值观。
4.3 教学活动教师展示名人的品德和价值观的相关资料，引导学生进行思考。
学生分组讨论，分享自己的品德和价值观。
走近名人教案设计
走近名人教案设计教案标题：走近名人教案设计教学目标：1. 了解名人对社会和历史的影响。
2. 发展学生的研究和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作和口头表达能力。
教学重点：1. 了解名人的背景和成就。
2. 分析名人对社会和历史的影响。
3. 运用所学知识进行研究和写作。
教学准备：1. 名人相关的书籍、文章、图片或视频资源。
2. 学生用于研究和写作的工具和材料。
教学过程：引入：1. 向学生提出以下问题：你们认为什么样的人可以被称为名人？名人对社会和历史有什么样的影响？2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。
3. 引入本课的主题：走近名人，探索他们的成就和影响。
探索名人：1. 选择一位历史上或现代的名人作为案例，如马丁·路德·金、乔布斯、玛丽·居里等。
2. 向学生介绍该名人的背景、成就和对社会和历史的影响。
3. 提供相关的资源，如书籍、文章、图片或视频，让学生进一步了解该名人。
4. 学生独立或小组合作进行研究，收集关于该名人的更多信息。
分析名人的影响：1. 引导学生思考该名人的成就如何影响社会和历史。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和发现。
3. 教师引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题和提供证据支持自己的观点。
研究和写作：1. 学生选择自己感兴趣的名人进行深入研究。
2. 学生收集和整理相关的信息，包括该名人的背景、成就和影响。
3. 学生撰写一篇关于该名人的研究报告或写一篇名人影响力的文章。
4. 学生可以选择口头展示自己的研究成果，分享自己的观点和发现。
总结：1. 学生分享自己的研究成果和观点。
2. 教师总结本课的学习内容和重点。
3. 引导学生思考：通过研究名人，你们学到了什么？名人对社会和历史的影响有哪些启示？拓展活动：1. 学生可以选择其他名人进行研究，并与同学分享自己的发现。
2. 学生可以进行辩论活动，就名人的影响力展开讨论。
3. 学生可以写一篇关于自己理想名人的文章，描述该名人对自己的影响。
《走近名人》教案.doc
《走近名人》——综合实践活动教案一、活动目标：1、培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人2、在愉快的活动中掌握知识，感受名人背后的艰辛和不屈的精神3、激励学生刻苦努力，成为明日名人二、活动重点：在愉快的活动中掌握知识，培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人，感受名人背后的艰辛和不屈的精神三、活动准备：学生课前通过各种途径搜集古今中外、各行各业名人的资料四、教学过程：（一）、课前活动：学生观看视频：国家形象宣传片（人物篇）老师画计分表（二）、活动导入：通过视频引出“名人”话题（大屏幕出示：名人），再由对名人的理解（明确各行各业中能力崇高而备受敬仰的人才是真正的名人）, 从而引出本节课课题（大屏幕出示课题）。
（三）、活动目标：（大屏幕出示）1、培养学生搜集使用资料的意识和能力，了解更多名人2、在愉快的活动中增长知识，感受名人背后的艰辛和不屈的精神3、激励学生刻苦努力，成为明日名人（四）、走“近”名人——比赛比赛规则：（大屏幕出示）1.小组比赛，共三轮，一轮每组必答，二轮抢答，三轮问答。
2.比赛采取得分制，每组基础分100分，每答对一题,在基础分的基础上加20分，回答错误则扣除10分。
3.抢答问题时，需在问题宣读完毕，听到“开始”的口令后再回答，否则回答无效。
第一轮：必答题一组的问题：2012年我国荣获诺贝尔文学奖的著名作家是谁？二组的问题：“为中华之崛起而读书”是谁的名言？三组的问题：2011年山东“草根”明星“大衣哥”是谁？四组的问题：被誉为“亚洲飞人”的我国跨栏体育明星是谁？五组的问题：美国海军部次长丹尼-金布尔说过这样一句话：“他无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开！”这个人就是我国的“导弹之父”一一（人名）六组的问题：请说出我国古代一位名医的名字？（本轮问题涉及文学、政治、文艺、体育、科学、医学各界名人, 大屏幕按小组顺序出示每组必答的问题，每组问题出示后，由所在小组成员回答，再由老师出示答案，判断正误后，把相应的分值记录在计分表上）第二轮：抢答题（大屏幕出示）题一：看图片说名人题二：听声音说名人题三：看视频说名人题四：根据图片说出课题及作者题五：连连看题六：名人名言题七：按时间名人排序题八：选诗人背作品一首（马致远、杜甫、王维）（以上几个问题涉及广泛、形式多样，大屏幕按顺序出示，每组问题大屏幕出示并由老师给出问题后，说出“开始"的口令后学生再举手抢答，依据答案得出分值。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪人生二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹及其对我国社会的贡献。
2. 培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。
3. 激发学生树立远大理想，努力学习，报效祖国的信念。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生关注名人，了解名人的事迹，激发学生学习兴趣。
2. 名人资料搜集：学生分组，每组选择一位名人，利用课外时间搜集名人的生平事迹、成就及其对我国社会的贡献。
3. 名人故事分享：每组选派一名代表，在课堂上分享所选名人的故事，其他学生认真倾听，做好笔记。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结名人的共同品质和优点，如敬业精神、创新意识、坚韧不拔等。
5. 谈感悟：学生结合自身实际，谈谈学习名人故事后的感悟，如何在学习、生活中践行名人的优秀品质。
6. 总结：教师对本次活动进行小结，强调学习名人的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极向上，追求卓越。
六、教学评价：1. 学生对名人资料的搜集、整理和分析能力。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
七、教学资源：1. 名人的生平事迹资料。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
八、教学建议：1. 教师在活动前要充分了解学生的兴趣和需求，选择合适的名人资料。
2. 活动过程中，教师要关注学生的参与程度，适时引导和鼓励。
3. 活动后，教师要关注学生的拓展作业完成情况，及时给予指导和反馈。
九、注意事项：1. 确保活动安全，避免学生在学习过程中受到不良信息的影响。
2. 活动过程中，教师要关注学生的心理健康，积极引导。
十、教学反思：教师在活动结束后，要对学生本次活动的表现进行总结和反思，找出不足之处，为下次活动提供改进方向。
教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以更好地指导学生。
六、活动准备1. 学生准备：学生需在活动前搜集有关名人的资料，包括名人的生平、成就、影响等。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人二、活动目标：1. 让学生了解名人的生平事迹和成就，培养学生对名人的崇敬之情。
2. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 提高学生的人际交往能力和表达能力。
三、活动对象：小学五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生思考自己知道的名人，激发学生的兴趣。
2. 名人资料搜集：学生分组，每组选择一位名人，通过查阅书籍、互联网等途径搜集名人的生平事迹和成就。
3. 名人介绍：每组派代表上台，用PPT或口头介绍的方式，向大家展示所选名人的相关信息。
其他学生认真倾听，记录关键信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考名人的成长经历、成功要素等，并结合自己的实际情况进行反思。
5. 情景剧表演：每组选取一个名人，编排一段情景剧，展现名人的重要时刻或成就。
其他学生观看，并提出评价和建议。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、活动准备：1. 学生准备：学生提前分组，每组选择一位名人，并准备好相关的资料。
2. 教师准备：教师准备一个评价表，用于对学生的表现进行评价。
七、活动评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动。
2. 学生表现：评价学生在情景剧表演中的表现，包括表达能力、表演能力等。
3. 学生反思：查看学生的作业，了解学生对名人的理解和感悟。
八、安全与纪律：1. 教师在活动中要时刻关注学生的安全，特别是在搜集资料和表演环节。
2. 教师要维持课堂纪律，确保活动能够顺利进行。
九、教学扩展：1. 教师可以邀请一位名人到学校进行讲座，让学生更直观地了解名人的生活和成就。
2. 教师可以组织一次参观活动，让学生参观名人的故居或纪念馆等。
2. 教师要鼓励学生在日常生活中多关注名人，学习名人的优秀品质。
3. 教师要对学生进行鼓励，让他们相信自己也能成为优秀的人。
走进名人3
《走进名人》教学设计一、教学目标：1、在读后进行交流，让学生了解更多的名人。
2、在读后交流，让学生了解更多的名人故事。
3、结合读书笔记，交流读书方法。
4、读后交流，培养学生语言表达能力。
二、课前准备认真阅读名人故事，每人准备一位名人介绍，每人准备一个精彩名人故事，有关一个名人故事的读书笔记。
三、教学过程（一）导入成长是大自然最寻常的奇迹，成长也是人生最朴素的过程，我们都要从孩童长大成人，都要经历成长之路。
名人们的成长之路也就是一条通向成功的路，只要我们愿意学习与秉承，我们也会成长，像名人一样成长。
像榜样一样成功。
欢迎大家来到图书室，和我们一起走进名人。
（二）读书汇报（三）交流获取名人知识的途径。
（四）交流读书方法这些都是获取名人知识的好方法，而读书则是我们获取知识的最主要的方法之一。
同学们手头都有名人故事这类书，你在读书的时候，遇到了哪些困难，你是怎样解决的。
把你的好的读书方法推荐给大家。
1、遇到生词——查字典、询问他人、联系上下文进行理解。
2、读一遍后对全文意思不大清晰——三步阅读法3、更好地去理解文章——做读书笔记（五）说名人掌握了良好的阅读方法，就能更好地去读懂文章，读懂人物。
下面我们就一起来说一说你心目中的名人：1、我最喜欢与崇拜的是海伦·凯勒，她是一个面对困难与挫折永不言败的女孩。
她的坚强、坚持与坚韧给了我战胜困难的勇气。
我想说：“海伦，你是我的偶像。
”2、我最欣赏的是李白，李白不但天资聪明，而且勤奋好学，靠着把铁棒磨成针的毅力与恒心，终于成就了自己的梦想，被世人称为“诗仙”。
（六）讲名人故事这些名人身上闪耀着可贵的品质，隐藏着感人的故事，就让我们敞开心扉，畅所欲言，讲述我们心中的故事吧！1、我要讲的是雷锋的故事……2、我要讲的是海伦·凯勒的故事……（七）展示读书笔记大家讲得非常好。
其时，读一本好书就是在和一个高尚的人对话，读一本好书，就是要走进主人公心灵深处，读过一本好书，你会有哪些方面的收获，把它记录下来，这就是读书笔记。
走近名人读书课教案
走近名人教学目标：1、了解古今中外历史名人。
2、体会名人独特的人生经历和思想、品质，感受名人魅力。
课型：读书交流课课时：1教学环节：一、导入同学们，在人类历史的长河中，涌现出许许多多的名人，这些名人大都对后世颇有影响。
最近，我们也读了一些名人传记，对这些名人也多了一些了解。
今天我们就一起来交流一下。
二、初识名人下面老师给大家出一道连线题，里面涉及到一些名人，请大家试着完成连线：三、我评名人名人之所以能够成之为名人，自然有其过人之处。
那么，这些名人何以成之为名人呢？根据我们之前看书，阅读名人传记的感受，请你来试着分析一下，你．认为．．所读的名人之所以能够成为名人的原因。
（学生自由表达）四、名人说名人之所以能够成之为名人，更多的是因为他们身上的品质和思想，以及他们独特的人生经历。
那么，如果他们遇到下面这些情况，你觉得你读的这位名人可能会说些什么呢？情境设置：1、你班里的同学A，期中考试超常发挥，成绩相当出色，于是有些沾沾自喜起来。
2、你班里的同学B，成绩不佳，体育不好，唱歌一般，一直以来在班里都没什么出众之处，他总觉得有些自卑。
五、名人推荐这段时间我们读了许多名人传记，了解了许多名人，也感受到了名人身上散发出来的魅力。
与人玫瑰，手有余香，在我们深受名人感动之余，不妨向身边的人推荐一下你的名人你的书，分享你的快乐，分享你的感悟。
（学生写一段话，推荐名人传记）六、小结通过读名人传记，我们了解了名人，也了解了名人何以能够成为名人。
也许我们未必也能成为那样的名人，但这并不妨碍我们向名人学习。
希望我们都能从名人身上学到一些，感悟到一些。
小学语文群文阅读“走近名人”教学设计
小学语文群文阅读“名人故事”教学设计【本组说明】本组教材以名人故事为专题。
在《语文》课本上安排了4篇课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
在《同步阅读》教材中安排了4篇课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》。
以上课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。
学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。
由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。
相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。
【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
在《同步阅读》8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》……【教学重点】1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
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小学语文阅读汇报课《走近名人》教案
——
课前准备：课前让学生读名人的故事，并做读书交流卡。
教学目标：
1、了解更多名人的故事，并受到启迪。
2、继续锻炼学生的组织语言、表达语言的能力
3、进一步熟悉交流的方法，提高学生交流的兴趣。
教学准备：每桌发一张名言书签。
教学过程：
一、复习导入
1、师：刚才，老师在你们的每一张桌子上都放了一张书签，现在，谁来读一读上面的内容。
生读名人的言行如一块砺石，它可以激励我们的斗志。
2、下面，请同学们回忆一下：本学期我们还认识了哪些名人？
真是“江山代有才人出”，这些古今中外的风云人物，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。
3、因此，上星期，老师让你们去读名人的故事，并作了阅读交流卡。
今天，
我们就来上一节阅读汇报课板书：走近名人
请同学们看着自己的阅读交流卡，想一想你准备用什么方式、交流你的收
获？大部分同学已经想好了。
咱们先在小组内交流一下！
二、小组内交流读的内容。
小组交流时请注意两个要求:
1、在小组长的带领下进行交流，把自己的见解表达清楚。
2、认真听，学习别人的收获。
学生交流，师小结：看到同学们交流的这么开心，这么投入，我相信你们
的收获一定很多。
想把你的收获和老师、同学们一起分享吗？
三、交流读书内容
（一）（中国名人的故事）
师：谁先来：你准备用什么方式交流你的收获、？
生1：讲主要内容和收获板书：讲
其余同学补充收获（怎样才能讲好一个故事？）
师：这位同学交流的是中国名人的故事，还有谁也读了这样的故事，
生2：表演故事（同学们想看吗？那我们欢迎小演员上台表演，先介绍一下自己扮演的角色板书：演
其余生评价，（这三位小演员你最喜欢谁？）（祝贺你们表演成功，有什么话想对同学们说吗？）
师：还有谁读了这样的故事？
生3：读受感动的段落。
（来，我们一起听）板书：读
师：读的多好呀！真是我们班的朗读小能手。
告诉同学们，从这段话中，你知道了什么？
（二）外国名人的故事
师：刚才，我们交流了几个中国名人的故事，懂得了一些做人的道理。
还学到了一些好词、好句子，收获很大。
有谁读了外国名人的故事？
师：你来！
生分角色读故事，谈收获
生画故事，并讲述其余同学补充收获
四、拓展延伸
师：俗话说的好：名人故事，流芳百世；传世名言，启迪心智。
名人的成就犹如一面明镜，它照出了我们的不足。
说到这里，我突然发现：读书是获得知识的一种方法，交流更是增长知识的一条捷径，所以同学们要多读书，多交流。
老师这里也有一篇有意思的文章，想读吗？
请同学们翻到语文《伴你成长》73页，用学过的读书方法默读
两遍，看谁的收获最多。
五：总结，布置作业
师：这节课，我们交流的非常愉快，从中获得了很多知识。
特别是交流的方式，同学们要不断的尝试运用，以提高自己的交流水平。
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯！望同学们抓住一切时间，多读书，读好书，让自己不断的进步。