如何抓好珠心算教学工作
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
幼儿园珠心算教师工作计划
幼儿园珠心算教师工作计划一、教学目标珠心算是一个非常有益的学科，对于幼儿园的学生来说尤为重要。
作为一名珠心算教师，我的教学目标是培养幼儿园学生的数字意识和逻辑思维能力，帮助他们掌握珠心算的基本技能，并培养他们对学习的积极性和兴趣。
二、教学内容1. 珠心算的基本原理和技巧2. 加法、减法、乘法、除法的基本运算3. 珠心算的运算口诀和技巧4. 珠心算的应用和扩展三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地向学生展示珠心算的技巧和运算方法。
2. 情景教学法：通过各种生动有趣的故事和情景，让学生在真实的环境中体验珠心算的魅力。
3. 互动教学法：通过游戏、竞赛、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学手段1. 珠心算教学器材：珠心算珠、数字牌、珠心算练习册等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 珠心算游戏：珠心算拼图、珠心算关卡等。
五、学习评估1. 常规测试：定期对学生的珠心算技能进行测试，检查他们的学习进展。
2. 作业检查：每周布置珠心算练习作业，并及时批改和反馈。
3. 珠心算比赛：组织珠心算比赛，激发学生的学习积极性和自信心。
六、教学过程1. 珠心算基础训练：教授珠心算的基本原理和技巧，让学生掌握珠心算的基础技能。
2. 运算口诀教学：教授学生珠心算的运算口诀和技巧，帮助他们掌握快速计算的方法。
3. 应用扩展训练：引导学生将珠心算技能应用到日常生活中，扩展他们的应用能力。
七、教学环境1. 创设轻松活泼的珠心算学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 提供良好的学习条件和教学设备，营造良好的学习氛围。
3. 保持积极的心态和乐观的心情，与学生建立良好的师生关系。
八、教学资料1. 珠心算教学课件2. 珠心算教学练习册3. 珠心算教学视频九、个性化教学根据学生的不同特点和学习水平，采取个性化的教学方式，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
十、教学总结每节珠心算课程结束后，及时总结教学内容和学生的表现，为下一节课的教学做好准备。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算作为一种古老的计算方法，在现代教育中依然有着重要的地位。
作为一名珠心算教学者，我有幸参与了多年的珠心算教学工作，并积累了一些心得体会。
下面将就珠心算教学的几个方面进行总结，以便给其他教学者提供借鉴和参考。
一、培养学生的注意力和观察力珠心算作为一种计算方法，最核心的内容就是学生需要学会通过观察珠子的变化来完成计算。
因此，在珠心算教学过程中，我们需要着重培养学生的注意力和观察力。
我们可以通过一些游戏和小练习，让学生观察珠子的不同排列方式，并尝试用珠子模拟不同的数字组合。
通过这些练习，学生的观察力会得到锻炼，从而能够更好地理解珠心算的计算规则。
二、注重培养学生的记忆力珠心算的计算过程需要高度的记忆能力，因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的记忆力。
我们可以通过一些记忆游戏和练习，帮助学生记忆珠子的排列方式和计算规则，使他们能够在计算过程中更加快速、准确地运用珠心算方法。
三、培养学生的思维能力珠心算不仅仅是一种计算方法，更是一种思维方式。
在珠心算教学中，我们需要培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
我们可以通过一些思维导图和逻辑推理的练习，引导学生理解珠心算的计算规则，并能够灵活应用到实际问题中。
四、注重培养学生的耐心和毅力珠心算的计算过程相对比较繁琐，需要学生长时间地专注和思考。
因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的耐心和毅力。
我们可以通过一些长时间的计算练习，让学生感受到坚持不懈的重要性，并且慢慢培养他们的耐心和毅力。
五、激发学生对数学的兴趣珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
在珠心算教学中，我们可以通过一些有趣的数学游戏和问题，引导学生发现数学的美妙之处，并激发他们对数学的兴趣。
只有学生真正喜欢数学，才能更加主动地学习和运用珠心算的方法。
通过多年的珠心算教学实践，我深刻体会到珠心算教学的重要性和价值。
珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以锻炼他们的观察力、记忆力、思维能力、耐心和毅力，甚至可以激发他们对数学的兴趣。
珠心算教师工作计划范文
珠心算教师工作计划范文
2023年珠心算教师工作计划
一、教学工作计划
1. 继续研究珠心算教学方法，提高教学水平，增加学生学习的趣味性和参与度。
2. 制定每月的教学计划，包括教学内容、教学方式和教学目标，并认真备课，确保教学质量。
3. 关注学生学习情况，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的困难。
二、教研工作计划
1. 积极参加学校组织的珠心算教研活动，与同事交流教学经验，共同提高珠心算教学质量。
2. 参加珠心算教师培训班和讲座，不断提升自己的教学能力和水平。
3. 进行珠心算教学方法的研究和探讨，为学校制定珠心算教学发展规划提出建议。
三、学生管理工作计划
1. 关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题，与家长沟通合作，共同帮助学生健康成长。
2. 组织珠心算比赛和活动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 定期与学生进行珠心算学习情况的沟通，建立良好的师生关系，激励学生积极参与珠心算学习。
四、自我发展计划
1. 持续学习相关教学理论和方法，不断提高自身的教学水平和专业能力。
2. 积极参加各类教育培训和学术交流，拓展自己的教育视野，提升个人综合素质。
3. 关注珠心算教育领域的最新动态，不断提升自己的教学和教育管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。
珠心算教师工作计划范文
珠心算教师工作计划范文一、教学目标1. 帮助学生掌握珠心算的基本理念和方法。
2. 培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的心算速度和准确度。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱和创造力。
二、课程设置1. 初级课程（适合小学低年级学生）（1）认识珠子和使用珠子进行简单加减法。
（2）学习快速算术技巧，如加术、减术、恒术等。
（3）培养学生正确的思维方式，强调“心算”的重要性。
（4）探索珠心算的应用场景，如时间、货币等计算。
2. 中级课程（适合小学中年级学生）（1）继续巩固和拓展基本的珠心算技巧。
（2）学习快速算术技巧，如乘术、除术等。
（3）培养学生的心算能力和计算思维，提高他们的思维敏捷性。
（4）引导学生进行逻辑思考和问题解决，培养他们的分析能力。
3. 高级课程（适合小学高年级学生）（1）进一步提高学生的心算速度和准确度。
（2）学习高级的珠心算技巧，如平方、立方、开方等。
（3）培养学生的自学能力和创新能力，鼓励他们进行问题拓展和创造性思考。
（4）引导学生参加珠心算比赛和竞赛活动，提高他们的竞争意识和合作能力。
三、教学方法和手段1. 主要教学方法（1）示范法：通过示范和讲解，引导学生掌握珠心算的基本操作和技巧。
（2）练习法：通过大量的练习和反复训练，提高学生的心算速度和准确度。
（3）启发法：通过引导学生思考和讨论，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 辅助教学手段（1）教学课件：使用多媒体课件展示珠子和算式，帮助学生更直观地理解和掌握珠心算。
（2）教学工具：使用珠子和计算板等实物辅助教学，让学生亲自操作和体验。
（3）电子资源：推荐学生使用珠心算APP等电子资源进行练习和自学。
四、教学计划1. 初级课程（15周）（1）第1-3周：认识珠子和简单加减法。
（2）第4-6周：学习快速算术技巧和心算方法。
（3）第7-9周：巩固和拓展珠心算技巧，提高心算速度和准确度。
（4）第10-12周：探索珠心算的应用场景和实际问题解决。
珠心算学期工作计划
一、前言为了提高学生的计算能力和逻辑思维能力，丰富校园文化生活，培养学生团队合作精神，我校决定开展珠心算课程。
本学期，我们将紧紧围绕教学目标，制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高学生珠心算计算速度和准确率；2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神；3. 举办珠心算比赛，激发学生学习兴趣，展示学生成果；4. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
三、具体措施1. 教学安排（1）根据学生的年龄特点和接受能力，合理制定教学内容和进度；（2）注重基础知识的传授，让学生掌握珠心算的基本方法和技巧；（3）结合实际生活，设计富有创意的教学活动，提高学生的学习兴趣；（4）加强课堂互动，关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师培训（1）组织教师参加珠心算师资培训班，提高教师的专业素养；（2）邀请珠心算专家来校进行讲座，分享教学经验和心得；（3）鼓励教师参加相关学术交流活动，拓宽教学思路。
3. 比赛活动（1）定期举办校内珠心算比赛，激发学生的学习兴趣；（2）选拔优秀学生参加市级、省级珠心算比赛，展示我校珠心算教学成果；（3）邀请其他学校参加比赛，增进校际交流。
4. 师资队伍建设（1）选拔具有丰富教学经验的教师担任珠心算课程教学；（2）鼓励教师参加珠心算师资培训，提高自身教学水平；（3）建立教师考核机制，确保教学质量。
5. 家校合作（1）定期召开家长会，向家长介绍珠心算课程的教学内容和成果；（2）鼓励家长参与学校举办的珠心算活动，共同关注孩子的成长；（3）建立家校沟通渠道，及时了解学生在家的学习情况。
四、总结本学期，我们将紧紧围绕工作目标，认真落实各项措施，努力提高珠心算教学质量。
相信在全体师生的共同努力下，我校珠心算课程必将取得丰硕成果。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施一、珠心算教学的教学方法1. 渐进式教学在进行珠心算教学时，可以采取渐进式教学方法。
即从简单到复杂，从易到难地进行教学。
首先从珠心算的基本概念开始教授，帮助幼儿了解珠心算所采用的计数方法和计算技巧，然后逐步引导他们进行珠心算的实际操作，不断提高他们的计算能力和技巧。
2. 游戏式学习在进行珠心算教学时，可以采用游戏式学习的方式。
通过设计各种珠心算相关的游戏，如珠心算对抗赛、珠心算快乐谜语等，并适时设置奖励机制，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 多感官教学珠心算教学中可以采用多感官教学的方式。
通过视觉、听觉和触觉等多种感官的刺激，帮助幼儿更好地理解珠心算的概念和技巧，加深他们对珠心算的印象，提高他们的学习效果。
二、珠心算教学的实施过程1. 引发学习兴趣在进行珠心算教学之前，可以通过给幼儿介绍珠心算的来历和特点，展示珠心算的魅力，并结合一些有趣的珠心算实例和故事，引发幼儿学习的兴趣和好奇心。
2. 组织珠心算课程在幼儿教育机构或学校中，可以组织专门的珠心算课程，安排专业的珠心算教师进行授课。
珠心算课程可以包括珠心算基础知识的讲解、珠心算技巧的演示和练习等内容，帮助幼儿系统地学习和掌握珠心算的相关知识和技能。
3. 每日坚持练习在进行珠心算教学的还可以鼓励幼儿进行每日坚持的珠心算练习。
可以设计一些珠心算练习题，并鼓励幼儿每天进行一定时间的珠心算练习，帮助他们巩固理解和提高计算能力。
4. 培养自信心在进行珠心算教学的过程中，教师要注重培养幼儿的自信心。
可以适时给予幼儿一些肯定和鼓励，激发他们的学习动力，让他们在学习珠心算的过程中逐渐建立起自信心，提高学习的积极性和效果。
5. 珠心算比赛和表演可以组织珠心算比赛和表演活动，让幼儿有机会展示自己学到的珠心算技巧，增强他们的学习成就感和自豪感，激发他们对学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性。
1. 提高幼儿的计算能力通过学习珠心算，幼儿可以掌握更加高效的计算方法和技巧，加快计算速度，提高计算准确率，培养他们的计算能力和技能。
珠心算工作总结范文（2篇）
珠心算工作总结范文浅谈珠心算教学方法珠心算是以算盘为教学工具，通过实际拨珠到模拟拨珠，最后在脑中形成珠像运动为计算模式的一种技能，更形象地说，就是“在脑里打算盘”。
我园与大家艺校尝试开展了这项特色教学活动近____年的时间，在____年里我们觉得对幼儿园的孩子进行珠心算教学是有一定的难度，但是我们根据幼儿的年龄和认知特点，边教学边摸索，找出了一套比较适合幼儿学习珠心算的教学方法。
学好珠心算必须先打好基本功，珠心算的前期课程是关键，有以下几个步骤：一、认识算盘学习珠心算离不开算盘，因此学习珠心算第一步就是认识算盘。
为了吸引幼儿的注意力，第一次活动我采用拟人的方法请出大算盘，以“大算盘”的口吻来介绍算盘各部分名称；接着，以“看谁听得清、指得对”的游戏，老师说名称请幼儿在自己小算盘上指出来，比一比谁最能干。
孩子们兴致很高，很快就记住了算盘各名称。
接着朗诵《一个算盘一个家》的儿歌，帮助幼儿理解算珠与档、梁之间的关系及作用，明白一个下珠等于1，一个上珠等于5；再总结靠梁的算珠才表示数，靠框的算珠不表示数。
二、数珠互译训练。
孩子认识珠码，要求一看到珠码，就能报出数码来，这就是珠译数；反过来，一听数码，就能换成珠码，这就是数译珠。
数珠互译训练首先要让幼儿学会看珠码，开始由老师拨珠，幼儿说数，其中特别注意的地方，就是珠码1和5，2和6，3和7，4和8的区别，反复让幼儿比较；也可利用简易珠码图让幼儿区别两种珠码，并说说不一样的地方，以防混淆。
由于孩子还没有学会拨珠，数译珠训练可以在纸上练习，如看数画珠，或者可看数说珠，这样既面向全体，又可个别加以指导。
数珠互译是基础训练，这些训练熟悉后，还可促使幼儿脑图像的形成。
三、拨珠练习首先要让幼儿掌握坐姿、清盘的方法，再学习拨珠指法。
先让幼儿手握拳，再伸出食指和大拇指，告诉幼儿下珠拨上用大拇指内侧托上，拨下用食指拨，上珠5拨下拨上都用食指。
为了让幼儿掌握正确的拨珠指法，开始时要求幼儿边拨边念口诀，如拨1，边拨边念：拇指拨上1，食指拨下1。
珠心算教学经验点滴
珠心算教学经验点滴珠心算这一学科对少年儿童智力的早期开发、增强记忆、减轻学生的计算负担、促进其他文化课成绩的提高、培养速算人才和将来更好地为社会主义现代化建设服务具有深远的意义。
通过几年来的教学实践,主要谈以下几点体会。
一、减小坡度,培养兴趣学前班和一年级的学生一般都在6～8岁,这个年龄段的儿童形象思维、机械记忆都比较强,好奇心、模仿能力也都很强。
抓住学生的这一心理、生理特征,由浅入深,循序渐进,能够充分调动学生的学习积极性。
打算盘不同于其他学科,要求学生有韧性,并且要高度集中注意力。
例如,在教定数时,我采用了登山夺红旗比赛的方法,这里的登山夺红旗就是使学生掌握拨珠的方法,并在此基础上加快拨珠速度,看谁又准又快,谁就站得最高,就能夺得红旗、登上冠军的宝座。
每个学生个个极力想取得好成绩。
这样一来,学生的热情有了,使学生在乐中学,玩中学。
没多久,定数加减全部达标,不但提高了学生的拨珠速度和准确性,而且增强了他们的求知欲。
同时,也使学生能在学习中意识和感觉到自己的智慧和能力,体验到创造的激情和自信。
二、因材施教,循序渐进人常说:“万丈高楼平地起”,没有坚实的基础,就盖不成高楼大厦。
要想使孩子成为速算能手,首先要打好基础。
从坐姿到拨珠我都一一纠正,直到达标为止,在教学过程中,我把面向全体和因材施教结合起来。
每节课的练习题我总是分三个层次,位数行数较少的题,让稍差的学生来答,这样他们能够顺利地完成任务,并从中体验到成功的喜悦,同时也增强了他们的自信心,对其他科的学习也有益处。
位数、行数适中,难度稍大,但经过思考,中等生也可以完全答出,这样会使中等生更加相信自己的能力。
位数、行数稍多的题,让上等生来答,这对于那些轻而易举就能计算出普通题的上等生来说,是智力开发的好机会,也是磨炼学生意志的好时候,能够让各个层次的学生都体验到学习珠算的乐趣。
三、掌握方法,强化训练珠心算是一门以训练为主的学科,我们在教学过程中,采用的训练方式为练习——讲解——练习。
幼儿教育中珠心算教学的实施
幼儿教育中珠心算教学的实施
珠心算是一种古老的计算方法，它通过运用心算的方式，将数字变成物象，在脑海中
进行运算。
在幼儿教育中，珠心算教学的实施可以起到很大的作用，有助于提高幼儿的计
算能力、注意力、思维逻辑和综合能力。
一、培养幼儿的注意力和集中力
在进行珠心算教学之前，需要引起幼儿的兴趣和注意力，可以通过介绍珠心算的原理
和优势等方式来激发他们的兴趣。
在具体的教学过程中，教师可以采用各种多样化的教学
方法，如游戏、竞赛等，来吸引幼儿的注意力和兴趣，提高他们的集中力。
二、培养幼儿的思维逻辑能力
珠心算教学需要幼儿运用一系列的计算方法和规则，从而培养和发展幼儿的思维逻辑
能力。
在具体的珠心算教学中，教师可以逐步引导幼儿理解珠心算的基本原理和运算规则，培养他们的思维逻辑能力。
可以通过一些具体的实际问题和例题，让幼儿灵活运用珠心算，培养他们的问题分析和解决能力。
三、提高幼儿的计算能力
珠心算教学是以快速正确地计算为目标的，通过进行珠心算的运算训练，可以有效提
高幼儿的计算能力。
在进行珠心算教学时，教师需要根据幼儿的学习能力和水平，有针对
性地进行教学设计和训练安排，逐步提高幼儿的计算速度和准确性。
教师还可以通过一些
比赛和比拼的方式，激发幼儿的学习积极性，提高他们的计算能力。
四、培养幼儿的综合能力
珠心算教学需要幼儿在脑力运算的基础上，还要发展手眼协调能力和记忆力等综合能力。
在珠心算教学中，教师可以设置一些不同类型的计算题目，让幼儿通过手指操作珠子
来进行计算，这样不仅能够培养幼儿的手眼协调能力，还可以提高他们的记忆力和反应能力。
对珠心算教学的建议
对于珠心算教学的建议有如下几点：
1. 创造积极的学习环境：珠心算需要高度的集中和注意力，因此创造一个安静且无干扰的学习环境非常重要。
教室内的教具和学生桌椅的摆放也需要有条理，以便学生可以更好地集中注意力。
2. 强调基础技能的培养：珠心算是基于计算技巧和基本规律进行的，因此，培养学生的基础技能非常关键。
教师应该注重教授基本的运算法则和计算技巧，确保学生能够熟练地运用。
3. 分步教学和巩固练习：珠心算的运算过程复杂且需要清晰的思路和组织能力。
教师应该分步骤地进行教学，并给予学生充分的练习机会来巩固每个步骤。
适当的反馈和指导也是非常重要的。
4. 引导学生发展计算思维：珠心算不仅仅是机械的运算，更重要的是培养学生的计算思维和逻辑推理能力。
教师可以通过提供问题解决的方法和策略，引导学生思考和发展自己的计算思维能力。
5. 鼓励学生参与比赛和实践活动：珠心算比赛和实践活动有助于激发学生的学习兴趣和动力，同时也提供了一个展示自己成果和学习进步的机会。
教师可以鼓励学生积极参加比赛，并提供必要的指导和支持。
总而言之，珠心算教学需要注重培养学生的基础技能和计算思维能力，同时创造积极的学习环境和提供适当的指导和支持。
珠心算教师工作总结与计划
珠心算教师工作总结与计划
作为一名珠心算教师，我深感责任重大，因为我不仅要教授学生珠心算技能，
更要培养他们的数学思维能力和学习兴趣。
在过去的一年中，我积极探索教学方法，努力提高教学质量，同时也不断总结经验，为未来的工作制定了新的计划。
首先，我总结了过去一年的工作，发现了一些优点和不足。
在教学方面，我注
重培养学生的耐心和专注力，通过一些趣味性的珠心算游戏和活动，激发了学生学习的兴趣。
同时，我也发现了一些不足，比如在课堂管理方面需要更加严格，学生的基础训练不够扎实等问题。
基于这些总结，我制定了新的工作计划。
首先，我要加强课堂管理，建立规范
的班级纪律，让学生在良好的学习环境中更好地学习。
其次，我要加强学生的基础训练，注重学生的数学基础知识和技能的巩固，为他们打下坚实的数学基础。
同时，我还计划利用更多的教学资源，比如珠心算教学视频、教材等，丰富教学内容，提高教学效果。
在未来的工作中，我还将不断学习，提高自身的教学水平。
我会积极参加各种
教学培训，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力。
同时，我也会加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，与家长共同努力，让学生在学习上取得更好的成绩。
总之，作为一名珠心算教师，我将继续努力，不断总结经验，改进教学方法，
为学生提供更好的教育服务。
我相信，在未来的工作中，我会取得更好的成绩，让更多的学生受益于我的教学。
幼儿园珠心算教案：引导幼儿形成正确口算习惯
幼儿园珠心算教案：引导幼儿形成正确口算习惯。
那么，如何引导幼儿形成正确口算习惯呢？本文将从以下几个方面来探讨。
一、注重珠心算教学中的细节珠心算教学的感性教学法，符合孩子们的认知特点，更能够帮助孩子们快速地理解和掌握珠心算规则。
在珠心算教学中，细节非常关键。
比如：珠心算的起珠必须以大珠子为准，珠数应按左数右记，运算的过程中应该注重半数盘加一数珠等规矩，这些都是非常重要的细节。
在教学过程中，我们要注重把这些规矩教给孩子，使孩子们能够在珠心算运算中，做到规矩明晰，做到一丝不苟，细心、认真，才能培养孩子的良好口算习惯。
二、培养孩子的耐心和专注力珠心算的运算过程需要孩子具备相当的耐心和专注力，只有在专注的状态下才能准确的完成运算。
因此，培养孩子的耐心和专注力，就成了珠心算教学中非常重要的一点。
我们可以通过适当的游戏和实际操作来培养孩子的耐心和专注力。
在教学珠心算的时候，老师可以提供多种不同难度的题目，鼓励孩子去解决，从而逐渐增加孩子们的自信心，提升他们对数学运算的兴趣和热爱，有较好的学习效果。
三、通过奖励激励孩子积极参与奖励激励是幼儿园珠心算教学中的重要一环。
在教育孩子的过程中，激励和奖励对于孩子来说会有极强的吸引力和风险感受，能够极大地刺激孩子学习的积极性。
通过给予孩子物质奖励、口头表扬等方式，来鼓励孩子在学习珠心算中付出努力，做到积极配合老师的教学，能够提升孩子们的成就感，增强他们学习的热情和动力，同时形成良好的口算习惯，提升珠心算的成绩。
以上三点是幼儿园珠心算教学中比较重要的方面，能够帮助孩子养成好的口算习惯。
珠心算教学不单单是为了提高孩子的数学成绩，还有其对孩子认知方面和大脑发展方面的良好影响，对提高孩子的聚焦力、记忆能力和思考能力也有很大的帮助。
珠心算教学是幼儿园教育中非常重要的一环，而要让孩子们在珠心算教学中取得好的学习效果，关键在于老师们要把珠心算教学中的细节把握好，注重细节、注重游戏，鼓励孩子们耐心、专注，激励孩子们积极参与、取得好的成绩。
珠心算教学研究：珠心算课堂工作注意事项
珠心算教学研究：珠心算课堂工作注意事项一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，所以现在珠心算的教学是越来越被家长所认可，那么珠心算怎么教学才容易被小朋友接受呢？珠心算课堂工作注意事项有哪些呢？赶快来看看答案吧！(1)点名：每次上课前对学员进行考勤，并按规定标记如实做好记录，填写点名册时统一使用黑色笔，并注意保持整洁。
根据考勤情况及时对未到学员情况进行了解，以便采取不同措施：对于缺课一次的学员，要与带班老师交流。
对于缺课二次的学员，要与家长直接交流。
对于缺课三次或三次以上的学员，根据情况进行家访或是与家长进行面对面交流。
对于迟到、早退等学员，要根据不同情况及时采取有效措施。
对于经常缺课、迟到或是早退等学员，要上报学校以及幼儿园。
每周根据学员学习情况用规定标记(ABC等)进行填写“学员学习情况登记表”，以便及时将学员学习情况进行记录。
(2)要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。
(3)讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。
(4)板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位置适中能反映教学上合理的思路。
(5)教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生热情严格。
(6)教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导。
(7)按课课表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教务处说明原因，批准后方可调课。
(8)进入幼儿园，与你见到的每一位老师、领导、工作人员热情打招呼(9)做好珠心算的教室的通风，卫生等工作(10)虚心接受幼儿园领导、老师以及学校同事提的意见与建议(11)耐心回答幼儿园领导、老师的问题.但要注意回答问题的方式(12)及时向幼儿园领导或老师汇报教学状况，如初学新知识时，给本班老师说明新课的特点以便做好家长的解释工作。
(13)上课时间要按规定执行，切忌拖课以耽误幼儿园上课，但若由于幼儿园方面上课时间短时，课前与本班老师协商。
珠心算教学中的几点做法
珠心算教学中的几点做法
珠心算是一种拓展思维，激发想象，开阔视野，培养智慧，强化认知
和增强综合能力的优秀教育方法，它不仅可以让学生在玩乐中学习，还能
够让学生在学习中获得乐趣。
但是，如何教授珠心算以及如何确保学生在
学习珠心算时得到有效的知识性学习和训练？
首先，珠心算教学应以学生为主，注重以启发式思维教学，关注学生
的情感体验和价值取向的发展。
在教学过程中，我们要充分利用学生的生
动活泼、丰富的情感、好奇心强烈和洞察力敏锐的特点，不断调动学生的
学习兴趣，使他们在纷乱的信息中掌握重点，保持学习热情不减。
其次，珠心算教学应充分体现以学生教学法，把学生的活动放在一个
相对自主的地位上，让学生能够实现和充分发挥自身潜力和活动的实践价值。
可以采取鼓励学生发现问题，有选择解决问题的活动，使学生具有创
造性的发现新的计算方法，提高自己综合实践能力的形式，让学生积极参
与教学活动。
此外，珠心算教学应重视对学生练习熟练计算的训练，力求在实践中
发掘学习知识技能，培养学生敏锐的观察力，增强学生在解决实际问题上
的能力，力求学生克服一览众山小的小心翼翼的状态，勇于接受新的知识，并能够独立的运用尽量多的方法解决珠心算问题。
最后，在珠心算教学中，强调协作、相互补充、和谐。
珠心算是一种多维度思维，抓住学生之间的共性，优势互补，要用协同解决的形式让学生达到良好的配合，让学生在合作中发展，增强学生解决问题的能力，推动学生获得积极正面的学习体验。
教师珠心算个人工作计划表
教师珠心算个人工作计划表为了提高学生的珠心算能力，我制定了以下个人工作计划：一、学习教材1. 深入研读珠心算教学书籍和教材，包括教材的内容、教学方法和实例等，对教学内容进行全面了解。
2. 对比不同的珠心算教材，结合自身经验和实际情况，确定适合学生的教材，设计学生学习计划。
3. 制定针对不同年级学生的珠心算学习大纲，确保每个学生都能根据自身情况合理规划学习路线。
二、提升教学能力1. 参加珠心算教学培训班，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。
2. 观摩其他珠心算教师的教学课程，吸取经验和教学技巧，不断改进自己的教学方式。
3. 在社交媒体等平台上学习和交流珠心算教学心得，积极参与教育活动，增进对教学理论的理解和运用。
三、制定教学计划1. 根据学生的特点和教学大纲，设计珠心算教学计划，包括每周的教学内容、教学方法和评价标准等。
2. 根据学生的不同需求，设置不同的教学目标和难度，确保每个学生都有所收获。
3. 制定适当的作业和练习，提高学生的珠心算计算能力，让他们在学习中得到锻炼和提升。
四、个别辅导1. 针对学生的学习情况和个性特点，开展个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
2. 设计个性化的教学方案，满足学生的不同需求，有效提高学生的学习效果。
3. 配合学生的学习进度，调整教学计划，保证每个学生都有学习的空间和时间，不断进步。
五、联络家长1. 定期与学生家长或监护人沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，向家长介绍珠心算的重要性，鼓励家长积极配合学生的学习。
2. 每学期定期召开珠心算家长会，介绍学生的学习情况和进步，向家长汇报珠心算学习的成效，帮助家长更好地支持学生。
3. 帮助家长解决学生在学习中遇到的问题，提供学习意见和帮助，共同努力提高学生的珠心算水平。
六、评估反馈1. 定期对学生进行珠心算能力测试，评估学生的学习效果和进步情况，调整教学计划和方法，及时帮助学生解决学习中的困难。
2. 针对学生在学习中存在的问题，制定个性化的学习计划和方法，提供有针对性的辅导和指导，帮助学生有效提高珠心算水平。
珠算心算速成的教学策略与实践
珠算心算速成的教学策略与实践珠算心算作为一种古老而独特的计算方法，自古以来就被广泛应用于中国，在培养学生快速计算、逻辑思维和注意力集中等方面具有极高的教育价值。
本文将探讨关于珠算心算速成的教学策略与实践，旨在提供一些有益的教学方法和经验分享。
一、激发学生的兴趣与动力在教学过程中，激发学生对珠算心算的兴趣与动力是至关重要的。
首先，教师应该寓教于乐，将教学内容与生活实际相结合，以趣味性和实用性吸引学生的关注。
其次，利用竞赛和游戏等形式，增加教学的趣味性和挑战性，激发学生的学习热情和竞争欲望。
最后，为学生提供适当的奖励和认可，鼓励他们持续努力并取得进步。
二、循序渐进的教学方法珠算心算的学习过程应该是渐进的，从简单到复杂，由易到难。
教师可以根据学生的实际情况，将整个学习内容划分为不同的阶段和难度级别，逐步引导学生前进。
对于初学者，可以从基本的珠子操作开始，逐步引入加减乘除等运算，并逐渐提高难度和复杂度。
此外，教师还应该根据学生的个体差异，采用个性化的教学方法和辅导措施，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
三、培养学生的注意力和集中力珠算心算对学生的注意力和集中力要求较高，因此，在教学过程中，应该注重培养学生的这方面能力。
首先，教师可以通过定期的短时记忆训练和注意力训练等活动，提高学生的记忆力和集中力。
其次，教师可以通过适时的休息和放松活动，帮助学生调整注意力，保持学习的积极性和效果。
最后，教师应该创设良好的教学环境，减少干扰和杂音，提高学生的学习效率和专注度。
四、综合应用与拓展除了基本的珠算心算技巧和运算能力，学生还应该培养能够综合应用和灵活运用的能力。
教师可以结合实际问题和场景，引导学生思考珠算心算在日常生活中的应用，培养他们解决问题和分析思考的能力。
此外，教师还可以引导学生拓展珠算心算，与其他学科进行交叉融合，如数学、物理等，开展跨学科的学习和研究活动。
五、评估与反馈在教学过程中，及时的评估和反馈对于学生的学习非常重要。
珠心算教学心得经验交流
珠心算教学心得经验交流
作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：
1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。
作
为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用有趣的教具、与学
生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。
这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。
只有打好基础，学生
才能在以后的学习中取得更好的进展。
3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，
才能真正掌握这门技能。
我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。
4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的
方式进行操作。
我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。
可
以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。
5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据
学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
我们可以根据学生的掌握情况，进行分组
或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保
持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。
希望以上经验可以对你有所帮助！。
珠心算教程：关注“四点”，搞好珠心算教学
珠心算教程：关注“四点”，搞好珠心算教学现在学习珠心算的孩子是越来越多了，所以珠心算的教学备受父母关注，怎么才能让孩子学好珠心算呢？只需要关注四点，只要学生养成了良好的学习习惯、个性品质，就会让他们受用终身。
基础教育的任务是强化素质教育，主张以人为本，使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质诸方面和谐发展，成为更加优秀的栋梁之才。
在大力推进课程改革，倡导素质教育的今天，让儿童进行珠心算技能的学习并不是让他们成为“计算器”，而是着眼于开发他们的数学能力和综合认知能力，培养良好的学习习惯等非智力因素品质，为他们将来更好地学习其他知识做好重要的铺垫。
为此，在珠心算教学中要关注以下“四点”，确保珠心算教学真正发挥好它特有的启迪智力潜能、提升综合素质的功能。
一、找准珠心算教学的“连接点”。
我县倡导的珠心算教学与其他地方脱离数学课堂的另起炉灶做法不同，是把珠心算与课程改革有机地结合，并把珠心算作为推进课程改革的有力举措，也就是说珠心算教学的连接点在数学课堂教学之中。
从05年秋季全县新启动的15个一年级珠心算教学班近三年来的学年统考成绩来看：15个珠心算班的教学成绩高于对比班，且高于县评分。
从这些数据来看，珠心算在一定程度上能提升教学质量，其间学生的动手能力、珠算技能和珠心算水平等都远远高于对比班。
这都是珠心算教学找准连接点，与数学课堂教学有机整合的成果。
因此，珠心算教学不能断开数学课堂教学这个连接点，另搞一套，诸如：数学课堂教学不管珠心算，课余时间才去补一点；平时不认真进行研究，要比赛了才去拼命训练；珠心算教学的进度与数学教学的进度不同步等等；这些做法都是与珠心算教学相违背的，不能充分发挥珠心算教学的功能，弄不好还会加重学生课业负担，影响学生的身心发展，与课程改革理念、素质教育观念背道而驰。
当然，课程改革本身对教师的要求就高，再把珠心算的教学加进去，这无疑给教师钻研教材，选择教法、学法增加了一定难度，需要教师有较强的驾驭能力。
论珠心算教学应遵循的十大原则
论珠心算教学应遵循的十大原则珠心算作为中国传统的一种算术技能，在中国古代就有着悠久的历史。
随着中国经济的发展，珠心算被越来越多的人所认识与重视，它不仅可以帮助人们提升数学思维能力，还可以增强记忆力，从而极大地提高学习效率。
而珠心算教学也需要遵守一定的原则，只有把这些原则落实到教学中，才能使学生得到更好的学习效果。
一、坚持以学生为本珠心算教学应该以学生为本，重视学生的需求，根据学生的学习水平来制定教学内容，为学生提供科学的学习路径，充分发挥学生的主观能动性。
老师要深入了解学生的学习状况，根据学生的学习特点，采取不同的教学方式，调动学生的学习积极性，促使他们有所进步。
二、及时调整教学内容珠心算教学应该及时调整教学内容，根据学生的学习情况，适时调整教学内容，使学生能够得到更多的知识，提高学习的效率。
老师要不断调整课程内容，使学生能够得到更多的知识点，从而更好地掌握珠心算。
三、多种教学方法珠心算教学应该采用多种教学方法，多种教学手段，使学生能够更好地理解课程内容，从而更好地掌握珠心算。
多种教学方法可以增加学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能够更快地掌握珠心算。
四、注重培养学生的自学能力珠心算教学应该注重培养学生的自学能力，让学生能够自学能力，让学生能够在学习过程中主动思考，独立思考，不断提高学习效果。
老师应该指导学生正确的自学方法，给予学生更多的自学机会，从而培养学生的自学能力。
五、重视学生的实践能力珠心算的教学应该重视学生的实践能力，让学生能够在实践中学习，通过实际的操作，更好地掌握珠心算。
老师可以给学生提供各种实践机会，让学生在实践中学习，从而更好地掌握珠心算。
六、多鼓励学生珠心算教学应该多鼓励学生，在教学中多赞美学生，给学生以鼓励，使他们更有动力学习，有信心掌握珠心算。
老师应该多鼓励学生，给学生以肯定，使他们更有信心学习，更有动力掌握珠心算。
七、营造良好的学习氛围珠心算教学应该营造良好的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
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如何抓好珠心算教学工作
遵义市汇川区团泽镇洪江小学：晏薇薇珠心算俗称：在脑中打算盘，它是以珠算为基础，将算珠和运珠的操作过程“内化”，以“珠算符号映像”不断转换而进行的智力活动。
它对于开发儿童智力，平衡左右脑具有特殊的作用。
在珠心算学习以及实践的过程中证明了我们的手、眼睛、耳朵、嘴巴不仅需要很好的协调配合，并且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在不停的交替运用。
这样不但能培养儿童超常的计算能力，而且可以进一步开发儿童智力，平衡左右脑的作用。
但是对于年龄较小的孩子来说，若只是单一的重视珠心算的学习，而不注重激发他们对珠心算学习的兴趣的话，很容易导致儿童在学习过程中的枯燥和乏味，从而不能把珠心算的思维方式很好的传授给孩子。
有句话说得好：“兴趣是最好的老师，并且在孩子的学习生活中扮演着很重要的角色。
”那么在这里，我们就要从激发孩子对珠心算的兴趣开始，为日后孩子学习珠心算做好准备，为孩子终生学习的计算能力、思维能力打好基础。
根据我几年对珠心算教学实践来得出的经验来看，总的有以下几点，来和各位老师一起讨论，取长补短，争取对以后珠心算教学得到一定的帮助。
一、将珠心算融于数学课堂教学中，培养孩子对珠心算的学习兴趣。
由于我们现在珠心算没有系统的教材，并且小学低年级学生的心理特征是好奇、好动、求知欲旺，注意力不集中等，那么我们不可能按照以往的固定的上课模式来进行珠心算教学。
就像上面所说，兴趣是最好的老师，是孩子们比较喜欢的学习模式，当然也是很好的珠心算教育的有效方法。
我们不能把对珠心算的学习仅仅当做一个普通的教学，而是要将它多样化，结合该学年的数学知识通过做游戏的方式来和孩子一起进行对珠心算的了解。
尤其当他们在游戏的过程中感受到了珠心算的神奇的时候，他们会不知不觉的对珠心算产生了兴趣，同时设立奖励制度，对表现较好的孩子给以适当的口头或一定的物质奖励，激发孩子的竞争及学习兴趣，让孩子自己愿意去学，享受学习珠心算学习成功的乐趣，而不再把珠心算学习当作是一般的学习任务了。
当孩子具有了求知欲望后，老师因势利导，让学生开始了解算盘，了解算珠，从简单的开始让学生慢慢的内化珠心算知识，把珠心算与课程改革有机地结合，并把珠心算作为推进
课程改革的有力举措，也就是说珠心算教学连接在数学课堂教学之中，从而激发起孩子的成就感，自信心。
这种教学会给孩子不断的创造学习动力，使孩子学习兴趣高涨，主动的接收珠心算知识。
二、珠心算教学要时刻抓，通过对珠心算的学习，鼓励学生，锻炼学生思维能力
珠心算是一个对学生的反应能力、学习能力以及心理素质有着比较高的要求。
在对学生珠心算教学以及训练的时候，我们应该充分运用学生的心理特征，随时抓好珠心算教学工作，使得他们获得对自己正确的认知，体会到成功的喜悦。
有些教师平时数学课堂教学不管珠心算，课余时间才去补一点；平时不认真进行研究，要比赛了才去拼命训练；珠心算教学的进度与数学教学的进度不同步等等；这些做法都是与珠心算教学相违背的，不能充分发挥珠心算教学的功能，弄不好还会加重学生课业负担，影响学生的身心发展，与课程改革理念、素质教育观念背道而驰，这样不好，我们应该在平时教学中要时时渗透珠心算教学工作，并且在学生学习珠心算的过程中，我们在遇到了学生的一些比较独特的问题的时候，我们应该主动的和学生进行讨论，通过对学生的说服而达到教学的目的，让其体会到珠心算的神奇。
适当的加以鼓励，和孩子一起学习，一起思考，从而大大的提高孩子的学习积极性，锻炼孩子的思维能力。
三、教学珠心算，要循序渐进、持之以恒。
课程改革本身对我们教师的要求就高，再把珠心算的教学加进去，这无疑给教师钻研教材，选择教法、学法增加了一定难度，需要教师有较强的驾驭能力。
外加在一年级上学期就要突破珠心算教学中珠算的四大难关（凑五加、破五减、进位加、退位减），所以部分教师感觉压力大就产生了放弃的念头，这很正常，因为刚开始还没有感受到珠心算教学的后劲。
如何越过这个坎，让学生真正感受到珠心算的优越？办法就是循序渐进、持之以恒。
每节数学课只要与珠心算教学有连接点的教学内容，都要有珠心算教学的明确目标，教师都要及时、有机地进行与珠心算有关的珠算、数珠互译、空拨、想拨等内容的训练，每节课如此，不能因为这样或那样的原因放弃珠心算的训练。
其实只要我们教师拿点耐心出来，在一年级（上）时把珠算的四大难关突破了，脑子里的珠象初步建立了，经历一年级（下）的100以内加减法的反复运用，二年级（上）的表内乘法的“拨珠背口诀”时加减法就能非
常娴熟的运用了。
以后只是结合教材实际不断提高要求，并逐步引导学生借助珠心算的方法进行较好的正迁移，只有这样循序渐进、持之以恒的教学，才是真正意义上的珠心算教学。
我们在课堂上多给孩子以充分的信任，让他们自由发挥，一起讨论，达到对珠心算的真正的认识，让孩子在体会成功的同时也乐于创新。
四、通过珠心算教学，教会孩子理论方法，提高孩子实践操作
在日常生活中，我们都知道任何事情都是需要举一反三的，这样才能够很好的做到物尽其用。
所以，我们在对孩子进行珠心算的教学的时候，是有必要教授一些珠心算题目的创造方法，提供其理论依据。
在课外活动的时候可以让他们进行记数，数译珠，珠译数等一系列训练，在课堂上的时候也可以给足孩子充足的时间，做到自己出题，出对题，出好题，出新题，从而让孩子对珠心算理论知识的真正认知，达到实践操作的运用。
在这里，我们只要经常对孩子进行理论与实践的训练，让孩子对珠心算的知识得到一个很好的认识，而且还让孩子将理论与实践之间的不同做到很好的融合，从而提高孩子的实践操作能力。
五、把握珠心算教学的“练习点”，利用珠心算教学，提高孩子的心理素质，为创新思维、实践操作提供个性心理保证
任何一项技能的形成都必须在做好定向指导和准确示范的前提下，组织并督促学生按照一定的程序进行练习才能实现。
珠心算要作为一种方法转化为技能，不仅要快速计算，而且还要有利于儿童潜在能力的开发，使儿童的智力因素和非智力因素得到有效的提高，肯定少不了必要的练习。
当练习达到一定的高度，才能用珠心算来替代数学中的计算，达到启智的目的与效果，而不是只要教了珠心算，与珠心算沾边了就能启智，这是一个认识上的误区。
珠心算的教学只有通过训练才能体现人的潜能，经历一定量的积累才能达到质的飞跃，珠心算要在瞬间得出结果，不经过练习是无法实现的。
练习的形式是多种多样的，就一节与珠心算教学有连接点的数学课堂而言，应把握好三个练习点：一是开课时要有两、三分钟的基本练习。
练指法的全盘练、数珠双面卡片练数珠互译、定数连加连减、打百子、珠算趣味练习、听珠算、听心算等多种形式，要注意并不是每节课都要把这些练习形式统统
演练一遍，而是根据每节课教学内容的需要选择1-2种练习形式。
二是新课探索中的同步练习。
对这节课新学的一个或几个算式探究算理算法后，要进行珠算的拨珠练习、模拟拨珠、想象拨珠，此时有条件的可以利用多媒体演示动珠过程，帮助学生内化拨珠动作，没条件的就加强模拟拨珠和闭眼空拨来达成。
三是课堂练习时的巩固深化。
进行笔算后再用珠算或珠心算进行检验、听珠算和听心算来练习或是看珠算或看心算练习，以此帮助学生及时巩固消化吸收本节课新学的珠心算方法，逐步形成技能。
但在珠心算教与练的过程中还需特别注意把握好四点：①要有明确的珠心算练习目标；②要有正确的练习方法（准字当头）；③要正确掌握练习的速度（准中求快）；④合理分配练习时间（珠算和珠心算练习相结合）。
只有经历科学合理的练习，才能把实际拨珠内化为意念拨珠，真正达到珠心算神奇的境界。
在教学联系过程中，允许学生犯错，但要及时改正自己的错误，从哪里跌倒就从哪里爬起来，继续向前寻找解决方法。
使得不断培养孩子的心理素质，不怕失败，坚持学习的积极性，不断创新。
以上是我在珠心算的教学过程中我自己得到的一些体会，在珠心算教学中我们不但要教会孩子的理论操作，而且要教会孩子的实践操作，和孩子一起学习一起进步，把孩子的思维能力进行不断地训练，要不断地引导孩子的创造能力，使他们不被循规蹈矩的思维模式所困扰。