最新七年级语文下册：一棵小桃树(精品教学设计)
七年级统编版《一棵小桃树》教学设计
七年级统编版《一棵小桃树》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够积累“忏悔、矜持、孱头”等重点字词，理解其含义和用法。
熟读课文，理清文章的叙事线索和顺序，把握文章的主要内容。
学习文中对小桃树的描写方法，如外貌、动作等描写，体会其表达效果。
2.过程与方法目标通过默读、朗读等阅读方式，引导学生分析小桃树的形象特点和它的象征意义。
组织学生小组讨论，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标体会作者对小桃树顽强生命力的赞美，以及对梦想的执着追求，激发学生在面对困难时的坚韧精神。
二、教学重难点1.教学重点理解小桃树的生长历程，分析小桃树在不同阶段的特点。
掌握文中描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的情感变化。
学习通过物来表达情感和志向的写作方法。
2.教学难点深入理解小桃树的象征意义，体会作者复杂的情感，包括对自身命运的感慨、对生活的希望等。
引导学生将小桃树所代表的精神内化为自己面对挫折时的勇气和力量。
三、教学方法1.朗读教学法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的情感氛围，体会作者对小桃树的情感。
2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生深入思考，理解课文内容和小桃树的象征意义。
3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流，培养合作探究能力。
4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解小桃树生长的艰难环境和作者所处的时代背景。
四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示一些小桃树或者其他在艰难环境中生长的植物的图片，提问学生：“同学们，当你们看到这些在恶劣环境中努力生长的植物时，有什么感受？”引导学生回答后，引入课题：“今天我们要学习的课文《一棵小桃树》，讲述的就是一棵在困境中顽强生长的小桃树的故事。
”2.简单介绍作者贾平凹，以及他的一些写作风格和创作背景，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈画出文中的生字词。
七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计（精选17篇）
七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计（精选17篇）七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计篇1教学目标：1、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的写法。
3、学习作者面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
教学难点：学习比较阅读的方法。
体会托物言志的写法。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者贾平凹的资料，搜集与桃树、桃花有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。
课时：1课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，历代诗词中,题咏桃花的传世佳句多不胜数, 大家课前搜集了与桃树、桃花有关的诗词，我们欣赏一下。
桃之夭妖,灼灼(zhuó zhuó)其华。
——《诗经》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。
——王维桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。
——杜甫鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。
——苏轼《送别诗》桃花乱落如红雨。
——李贺《将进酒》可以看出，古代诗人看到美丽的桃花、桃树，引发了许多人生的思索。
今天我们看一下，著名作家贾平凹看到桃树、桃花时又会从中得到怎样的人生启迪呢?板书课题《一颗小桃树》。
二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、介绍作者贾平凹，当代著名作家。
是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
1984年《腊月正月》获第三届全国优秀中篇小说奖，1987年《浮躁》获美国美孚飞马文学奖，1989年《爱的踪迹》获全国优秀奖，1997年《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖，《废都》获法国费米娜外国文学奖，20__年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖，20__年《古炉》获得施耐庵文学奖。
2、读准下面重点词语的字音：马嵬坡( wéi ) 撂( liào ) 褪( tuì ) 矜持( jīn ) 忏悔( chàn )纤纤( xiān )点拨：可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。
一棵小桃树教学设计(精选6篇)
一棵小桃树教学设计（精选6篇）《一棵小桃树》教学设计篇一教学目标1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
3.了解散文中的双线结构。
教学过程（第二课时）一、新课导入上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。
这是作者感悟生活后思想感情的结晶。
这堂课，让我们一起来细细品读，感受一下它的语言美和手法美。
请同学们再次深情朗诵课文。
二、自学指导——合作与探究(一)品析语言，感受“小桃树”形象。
品读课文，来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。
用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。
1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。
（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。
2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（学生有情感朗读）【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。
尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。
（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案(优秀3篇)
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计6篇
七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计6篇七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计 (1) 教学目标：1.朗读感知课文2.品味欣赏语言3.领悟爱国情感教学重点：品味欣赏精彩的语句和段落,把握作者的爱国之情。
教学课时：一课时教学设计一、情景导入：1. 播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片。
这节课我们一起来学习端木蕻良的《土地的誓言》。
2. 作者简介端木蕻良(1912-1996)，现代作家。
辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。
中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。
于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称--“红粱”移作名字。
这样他的名字就成了“端木红粱”。
可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。
于是改用谐音“端木蕻良”。
3.字词检测二、朗读品味：1、教师范读，学生思考：这是一片__的土地?用笔划出相应的语句。
学生自读，交流展示(美丽、丰饶、神秘、伟大、曾经欢笑、饱含屈辱、)2、学生跳读，思考：作者怀着__的情感?用笔划出相应的语句。
交流展示(怀念、赞美、忧伤、愤怒、)3、学生默读，思考：作者发出__的誓言?用笔划出相应的语句。
交流展示(誓为解放家乡而战斗到底)4、学生朗读，进一步感受文中的感情。
5、如何理解本文的标题“土地的誓言”?从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的,这一标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
三、课堂小结四、拓展延伸赏析艾青的《我爱这土地》五、作业布置1、透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望。
那我们该对先烈们说些什么呢?2、回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么呢?请写下来七年级下册语文《一棵小桃树》教学设计 (2) 知识与技能理解科幻小说的特点。
过程与方法通过快速浏览课文，理清小说脉络。
情感、态度与价值观激发学生热爱科学的情感。
初中七年级语文一棵小桃树教案(优秀18篇)
初中七年级语文一棵小桃树教案（优秀18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中七年级语文一棵小桃树教案（优秀18篇）初中教案是教师进行教学策划和组织的重要依据，它能够帮助教师实施科学而系统的教学活动。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
在小组讨论环节，学生们围绕“观察与写作”主题展开讨论，他们提出了许多有创意的想法，也展示了观察练习的成果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考。因此，我计划在以后的课堂中，多设置一些能够激发学生独立思考的问题和活动。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对小桃树的情感，这是本节课的难点，需要教师采用多种教学方法帮助学生体验。
-通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对小桃树的关注与热爱；
-创设情境，让学生设想自己是作者，感受作者的心情变化。
-写作技巧的运用：分析课文中作者观察生活、描绘事物的写作方法，并学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一棵小桃树》中作者如何通过观察描绘出小桃树的生命历程。这是对我们写作技巧的提升有着重要作用。观察是写作的基础，它帮助我们捕捉生活中的细节，让作品更加生动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何将观察到的景象融入文字，表达对小桃树的深厚情感。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》
1.知识与技能：
-学习生字词：挚、疏、凌、涩、窥、瘦等；
-理解课文内容，分析小桃树的形象特点；
-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读，感悟作者对小桃树的深厚情感；
-详细理解小桃树在不同季节的变化，体会作者寄托在小桃树上的情感；
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文本中的作用。
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案范文（精选5篇）初中七年级语文《一棵小桃树》优秀范文篇1一、教学目的1、自读文章，把握阅读的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
二、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。
三、教学过程(一)课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么?学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。
(二)关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批?其中哪几处是提问的?你自己能解决问题吗?编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。
①寻常的情景，不寻常的情感。
②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
③是什么使我遗忘了小桃树?④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。
作者仅仅在写花吗?⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗?五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。
(三)五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的?即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。
第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。
(四)同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树?——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。
(五)最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。
人教部编版七年级下册语文第18课《一棵小桃树》教案
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些疑问和不明白的地方。这说明我在教学中可能还存在一些盲点，需要进一步关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑惑。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生词、短语以及精彩句式，如“羞涩”、“蓓蕾”、“破土而出”等，并能正确运用这些词汇进行表达。
-文章结构分析：指导学生理解《一棵小桃树》的篇章结构，掌握作者如何通过描述小桃树的生长过程来组织文章，表达主题。
-情感体验与表达：培养学生通过朗读、讨论等方式，体验作者对生命的感悟，并能用恰当的语言表达自己的情感和观点。
-审美鉴赏：通过对课文的深入学习，让学生体会贾平凹散文的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
-词汇语境理解：学生往往对词汇的理解仅停留在表面，难点在于如何让学生在具体语境中准确把握词汇的意义和用法。
-文章深层含义解读：学生需要理解作者通过对小桃树的描写，隐喻了人生的成长过程，难点在于引导学生深入挖掘文章的象征意义和哲理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》的篇章结构、贾平凹散文的特点以及小桃树的象征意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然，感悟生命的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教案：部编本初中语文七年级下册第五单元《一棵小桃树》
教案：部编本初中语文七年级下册第五单元《一棵小桃树》一、教材分析《一棵小桃树》是部编本初中语文七年级下册第五单元的一篇课文，作者是贾平凹。
文章以“我”与一棵小桃树的故事为主线，通过细腻的笔触描绘了小桃树的成长历程以及它所经历的风雨，借此表达了对生命顽强不屈精神的赞美和对生活积极乐观态度的倡导。
课文语言质朴自然，情感真挚动人，富有哲理意味，能够引发读者对人生价值的思考。
该文在文学手法上运用了大量的象征手法，将小桃树的形象赋予了深刻的寓意，体现了作者对于生命成长过程中困难与挑战的态度。
同时，文中穿插了丰富的景物描写，不仅增添了作品的艺术魅力，也使得主题思想更加鲜明突出。
二、学情分析针对七年级的学生而言，他们正处于青春期初期，好奇心强但注意力易分散；已具备一定的阅读理解能力，但对于较为抽象或深层次的思想内容理解尚显不足。
此外，部分学生可能存在词汇量不够丰富的问题，在学习新词时可能会遇到一定障碍。
因此，在教学设计中需要充分考虑到这些特点，采取灵活多样的教学方法激发学生兴趣，并加强引导帮助其深入体会文本内涵。
三、教学目标1.知识与技能：o掌握本文中的重点生字词，如“萌发”、“坚韧”等。
o理解并能用自己的话复述文章的主要内容。
o学会识别并分析文章中的象征意义。
2.过程与方法：o通过朗读练习提高语感，感受文字之美。
o在小组讨论活动中培养合作探究的精神。
o运用思维导图等方式整理信息，提升归纳总结的能力。
3.情感态度价值观：o感悟到生命的可贵及面对困难时不轻言放弃的精神。
o增强对大自然美好事物的关注度，学会欣赏周围环境中的美。
o培养积极向上的人生态度，勇于追求梦想。
四、教学重难点•重点：理解文章主旨，掌握相关生字词；通过具体事例认识生命的意义。
•难点：准确把握文章中象征手法的应用及其背后蕴含的情感态度；如何将个人感悟转化为实际行动。
五、教学过程课时安排：2课时，每课时40分钟第一课时1. 导入新课 (5分钟)•教师活动：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《《一棵小桃树》。
新人教版七年级语文下册第五单元18课《一棵小桃树》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《一棵小桃树》是贾平凹以一颗小桃树的生长历程为线索，表达对生活的热爱和对美好事物的追求。这篇文章通过对小桃树的描绘，展现了生命的顽强和希望的力量。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了作者如何通过对小桃树的观察，发现生活中的美好，以及它如何启发我们积极面对困难。
1.注重个体差异，因材施教，关注每个学生的学习需求。
2.加强教学难点讲解，通过多种方式帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法。
3.调整讨论主题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
4.加强学生的口语表达能力训练，提高他们的表达清晰度和逻辑性。
在今后的教学过程中，我会不断总结经验，改进教学方法，努力提高学生的语文素养。同时，我也将积极倾听学生的意见和建议，让他们在学习过程中收获更多。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对课文内容理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的兴趣点和认知水平，调整讨论主题，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过成果分享，学生们展示了他们的学习成果，但我也发现有些小组在展示时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中要加强学生的口语表达能力训练。
新人教版七年级语文下册第五单元18课《一棵小桃树》教案
一、教学内容
本节教学内容选自新人教版七年级语文下册第五单元18课《一棵小桃树》。课程内容包括：
1.熟读课文，理解并掌握生词、短语和重点句子。
2.分析课文的结构和表达方式，理解作者通过对小桃树的描绘，表达对生活的热爱和对美好事物的追求。
《一棵小桃树》名师教案(精选
2.拓展例证：引用其他文学作品中的植物描写，让学生了解不同作家风格。
3.写作技巧：总结描绘植物的常用技巧，如感官描述、动态描写等。
四、作业设计的针对性和答案示例的引导性
作业设计要针对学生实际水平，答案示例应提供一定的思维路径：
1.针对性：作业题目应鼓励学生观察身边植物，与生活实际相结合。
《一棵小桃树》名师教案(精选
一、教学内容
本节课选自教材《语文》第七册第四章《植物的世界》，详细内容为《一棵小桃树》。本文以生动的笔触描绘了一棵小桃树从种子到发芽、生长、开花、结果的过程，同时寓意了生命的顽强与美好。
二、教学目标
1.知识与技能：了解小桃树的生长过程，学习并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
3.实践活动的设计是否合理，学生能否在实践中提高自己的观察和表达能力。
4.课堂时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。
5.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生是否积极参与。
6.板书设计是否清晰、简洁，有助于学生记忆和理解。
7.作业设计是否具有针对性和实际操作性，能否帮助学生巩固所学知识。
8.课后反思和拓展延伸是否具有实际效果，能否促进学生持续学习。
六、板书设计
板书分为两部分：
1.小桃树的生长过程：种子、发芽、生长、开花、结果。
2.描绘事物的方法：观察、想象、运用修辞手法。
七、作业设计
1.作业题目：请运用本节课所学的方法，描绘你喜欢的一种植物。
2.答案示例：我喜欢太阳花。太阳花的花瓣如同小小的火焰，热烈而充满活力。它们紧紧围绕着花蕊，像是在为阳光献上最诚挚的拥抱。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注文章的重点和难点。
部编版语文七年级下册 第19课《一棵小桃树》教学设计
部编版语文七年级下册《一棵小桃树》教学设计、教学目标1．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
2．用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。
3．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
教学重难点1.理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。
2.培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。
教学过程一、导入新课谈及桃花，你的脑海中一定会出现如下诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白借桃花潭水表达了与汪伦的情谊之深。
“去年今日此门中，人面桃花相映红”，诗人借桃花来赞美人的容颜和花一样美丽。
“桃之夭夭，灼灼其华，”在《诗经》中以桃花来比喻出嫁女子的容貌。
三月桃花开，粉粉的花瓣曾唤起诗人多少心事，那么今天我们所要学习的桃花又在作者贾平凹的心中泛起了什么样的波澜呢？让我们走进《一颗小桃树》。
二、自主感悟借助平板前置学习，参与讨论：这是一棵没出息的小桃树？说说你的理由。
【旁批】课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托了深意，要仔细体会。
三、合作探究1.你能从第4段的哪些词语中体会到小桃树的“没出息”？你还能从文章的其它地方体会小桃树的“没出息”吗？请以小组合作的形式，试着找出来品一品。
【PPT】这是一棵没出息的小桃树，你看她：【小组合作】请大家以6人为小组展开讨论，1人负责记录，1-2人准备发言。
【参考】第4段：角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它竟然从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，会立即断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没有出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
”2.这一棵“没出息”的小桃树在成长的过程中经历了哪些磨难？①它第一次开花就遭到了风雨的摧残。
——环境艰难②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案(共19篇)
初中七年级语文《一棵小桃树》优秀教案（共19篇）篇1：七年级下册语文《一棵小桃树》教案七年级下册语文《一棵小桃树》教案教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.细读全文，画出精辟的语句;(重点)3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点;(重难点)2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义;(重难点)3.把握托物言志的写法和所抒发的情感。
(难点)【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
(重点)导语设计作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。
小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。
今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?学习过程目标引导1:查看预告，了解人物。
1. 认读理解文中出现的生字词。
(1)识记下列汉字。
伫孱嵬懊丧执著矜持(2)理解下列词语。
伫立孱踏青垂垂暮老楚楚2. 简介。
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
当代青年作家。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
“_”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
他曾获全国文学奖三次。
目标导学二：初读课文，整体感知。
1. 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。
写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2.画出课文中描述小桃树不同生长阶段的形状、颜色、动作和表情的关键句子，谈谈这些描述表现出小桃树的哪些特点。
摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
统编版语文初中七年级下册第五单元《一棵小桃树》教案设计
统编版语文初中七年级下册第五单元《一棵小桃树》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握课文中的生字词，理解文章的主要内容。
- 培养学生的阅读理解能力，能分析作者对小桃树的情感变化。
- 学习作者通过描绘小桃树的形象，抒发内心情感的写作手法。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，理解并分析文章的主题和情感。
- 引导学生联系生活经验，理解小桃树的象征意义。
- 模仿文章的写作手法，尝试创作一段以物品寓言的短文。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对生活的热爱和坚韧不拔的精神。
- 培养学生对生命、对困难的敬畏和坚韧态度。
【教学过程】1. 导入新课：- 展示一棵小桃树的图片，引导学生观察并分享对小桃树的印象。
- 提问：你生活中有没有类似小桃树的事物，它对你有什么特殊的意义？2. 初读感知：- 学生自由朗读课文，标注生字词，理解文章大意。
- 提问：文章主要讲述了什么？作者对小桃树的感情如何变化？3. 精读分析：- 分段阅读，分析作者在不同阶段对小桃树的描绘，以及他的情感变化。
- 讨论：小桃树在文中有什么象征意义？它代表了什么？4. 深化理解：- 小组活动：分享生活中类似小桃树的经历，讨论这些经历对个人成长的影响。
- 模仿写作：选择一个生活中的物品，尝试用小桃树的方式赋予它象征意义，写一段小短文。
5. 总结提升：- 总结本课所学，强调小桃树的象征意义和作者的情感表达。
- 引导学生反思：在面对生活中的困难时，我们应该如何对待？6. 布置作业：- 复习巩固本课生字词，完成课后练习。
- 撰写一篇读后感，分享你对《一棵小桃树》的理解和启示。
【教学评估】通过课堂观察学生参与讨论的积极性，以及写作模仿和读后感的质量，评估学生对课文的理解和情感共鸣程度。
七年级语文下册《一棵小桃树》教案、教学设计
2.结合学生的生活经验，帮助他们理解课文中的情感态度，激发学生的情感共鸣。
3.针对学生在写作方面的不足，提供有针对性的指导和练习，提高学生的写作水平。
4.尊重学生的个性差异，鼓励他们在课堂上积极发言，培养他们的表达自信。
三、教学重难点和教学设想
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力和进步，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或生活实例，引发学生对小桃树的好奇心，如：“同学们，你们见过在恶劣环境中坚强生长的小草吗？今天我们要学习一篇关于小桃树的文章，看看它如何在困境中茁壮成长。”
4.教师会在下节课对作业进行点评和反馈，请同学们认真对待。
2.写作练习：请以“我心中的小桃树”为主题，运用课文中学到的修辞手法和表达技巧，写一篇作文。要求：内容充实，情感真挚，字数在300-400字之间。
3.拓展阅读：推荐阅读贾平凹的其他作品，了解作者的写作风格和创作主题，拓宽文学视野。
4.课后讨论：与家人或朋友分享学习《一棵小桃树》的感悟，探讨小桃树给我们的启示，并记录下讨论的精彩瞬间。
（一）教学重难点
1.理解并领悟作者通过小桃树所表达的深层情感和哲理，把握文章的主题思想。
2.掌握课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等，并能学以致用。
3.提高学生的写作能力，特别是在描写和抒情方面的技巧。
（二）教学设想
1.教学内容的处理：
-以课文为载体，通过问题驱动，引导学生深入解读文本，挖掘小桃树所象征的意义。
3.情感升华：通过总结，引导学生将课文中的情感态度和价值观内化为自己的行动指南，激发他们在生活中积极面对困难，追求成长。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第19课-一棵小桃树(第1课时)
![七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第19课-一棵小桃树(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/02fe119af605cc1755270722192e453610665bc5.png)
第19课一棵小桃树（第1课时）教学目标1．梳理课文行文思路，概述小桃树的生长过程。
2．梳理小桃树的经历，概括其精神特点，感受小桃树的顽强意志。
3．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感。
教学重点1．梳理课文结构层次，概述小桃树的生长过程。
2．梳理小桃树的经历，概括其精神特点，感受小桃树的顽强意志。
3．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感。
教学难点1.梳理小桃树的经历，概括其精神特点，感受小桃树的顽强意志。
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感。
教学过程新课导入课件中出示贾平凹在《浮躁》一书中给自己写的一段介绍，从名字的由来引入新课。
新知探究一、知人论世走近作者。
【活动内容】教师出示“作者简介”内容。
【设计意图】了解作者及作品特点，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。
二、正音释义【活动内容】检查预习。
教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。
忏悔（）安慰（）哆嗦（）纤纤（）打旋（）褪尽（）矜持（）孱头（）桃核（）恍然（）委屈（）嫁接（）执着（）服侍（）猥琐（）渺小（）魂魄（）毕业（）幼稚（）脾性（）下葬（）撑着（）一摞（）拱折（）懊丧（）夹竹桃（）马嵬坡（）灼灼（）单薄（）苦涩涩（）立即（）颤抖（）剥脱（）赤裸（）刹那（）忏悔：_________________________矜持：_________________________孱头：_________________________恍然：_________________________猥琐：_________________________幼稚：_________________________灼灼：_________________________淅淅沥沥：_________________________垂垂暮老：_________________________祸不单行：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18*一棵小桃树
上课素材
资料链接
贾平凹,1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,毕业于西北大学中文系,当代作家,全国人大代表。
上课笔记
1.知识与技能目标：
了解一棵小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。
2.过程与方法目标：
学习托物言志的写法,体会作者抒发的情感。
3.情感态度与价值观目标：
培养学生坚强不屈、勇于和困难作斗争的品质。
学习托物言志的写法,培养学生坚强不屈、不怕困难的品质。
自主学习法、朗读法。
朗读音频、课件。
一、情景导入生成问题
同学们,历代诗词中,歌咏桃花的传世佳句多不胜数,有哪位同学能说出一两句来？(学生畅所欲言)是的,古代诗人看到美丽的桃花引发了许多关于人生的思考,那么贾平凹看到桃树又会引发哪些思考呢？今天,我们一起来学习贾平凹的课文《一棵小桃树》,去看看作者又会从中得到怎样的人生启迪。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.作者简介
贾平凹,1952年出生,陕西人。
当代著名作家。
主要作品有《满月儿》《秦腔》等。
他曾三次荣获全国文学奖。
2.生难字词
(1)字音
伫．立(zhù)嵬．(wéi)褪．(tuì) 撂．(liào)
忏悔
．．(ào sànɡ)
．．(jīn chí) 懊丧
．．(chàn huǐ) 矜持
(2)词义
【伫立】长久地站立。
【猥琐】(容貌、举动)庸俗不大方。
【孱头】软弱无能的人。
【矜持】拘谨,拘束。
【踏青】清明前后到郊外去游玩散步。
【楚楚】软弱柔美。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
步骤二整体感知走进文本
1.引导学生快速阅读文本,思考小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程。
【交流点拨】这一环节主要以诵读赏析为主。
扣住“可怜”这个词,从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面来作答。
2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
【交流点拨】描写形态的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗的精神。
3.第10段中说“可怜的小桃树”,作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？请结合全文简要概括。
【交流点拨】①写小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄等来表现它的可怜；
②写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；③写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深层理解
1.第14段中说“我心里稍稍有些安慰了。
啊,小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”,作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
【交流点拨】作者步入社会后不太顺利,内心抑郁,如“我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了”,但在文章结尾却写道“我还叫你是我的梦的精灵,对吗”由此可见,是在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望和光明,给了他创造美好的未来的信心和勇气。
因此根本原因是来自小桃树的顽强。
2.“我”为什么那么关心、爱护小桃树？
【交流点拨】小桃树象征着“我”的幸福和希望,小桃树的坎坷经历又和“我”的经历相似,所以“我”关心、爱护小桃树。
步骤四把握主旨探究用意
1.作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？
【交流点拨】根据“含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢”可知这是奶奶对我们的祝愿,也催发了“我”对人生幸福、理想的追求,“奶奶护着小桃树”实则是对“我”梦想的呵护。
文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。
2.你从小桃树的身上得到了什么启示？(自由发言)
【交流点拨】敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人等等。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1.总结课文
(1)本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强活着。
赞颂了小桃树同命运抗争的顽强精神。
明写的是一棵小桃树的生存环境,暗写的是作者及其同代人所面临的那个疯狂虐杀一切的年代。
让读者从中品味到小桃树的成长经历与作者成长经历的相似之处。
同时揭示了一个生活的哲理：不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
(2)掌握托物言志的写作手法。
从一棵树到一个人到整个人生,由浅入深。
层次清晰,环环相扣。
使文章的思想感情真挚、有力。
2.拓展延伸
大自然是一本无字之书,它给予我们很多深刻的启迪。
当你遭遇挫折而迷惘时,有没有一种植物在你心中停留？请完成一篇随笔。
(300字左右)
【交流点拨】示例：看着书上那页插图,我不由得发出一声感叹。
那是一棵挺拔的青松,它历经风雨,生机勃勃。
它生长于石缝中,灰色的岩石是它的家。
我不知道,上天赋予了它什么力量,让它能顶破岩石从而获得生命。
看着它,我仿佛体会到了它的艰辛。
每天,它努力地将头往外伸,寻找希望的阳光。
有时,甚至喝不到一滴甘露,多少年如一日,它都挺了过来,这几乎令人不敢相信,在那么恶劣的环境下生存。
但它做到了,它完成了自己的使命,它成为了一棵真正的青松。
我终于知道,那力量是什么？噢！是对光明的向往；噢！是对求生的本能。
成功,永远属于拼搏的人。
在生活中,我们无论做什么事,都要去拼搏！
3.布置作业
完成《名师测控》本节内容。
五、课后反思查漏补缺
在这堂课的教学中,我让学生在初读课文时扣住“可怜”这个词来思考小桃树的经历,引导学生解读文本这一处做得较好,但是在引导学生理解“由物及人”的环节中,由于没有及时对学生的回答进行恰当地评价,导致学生回答问题的积极性不高。