对牛津高阶词典(第7版)中participle一词的重音标注的质疑

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【总结一些发音的东西】词的重音不一样,词性就不一样的情况 (另含句子重音)

1． did/was/is重音表示：惊讶，恍然大悟> >
eg: Oh, you ′did get it. (你真的拿到了呀！)>>
So, it ′was you. (那么说，真是你啦！) >>
2． can’t重音表示：惊讶=I can’t believe it.> >
1）？Will ？likes to ′play ？soccer. 威尔喜欢踢足球（但是他不喜欢看足球，也不喜欢谈论足球）。 >>
2）？Will ′likes to ？play ？soccer. 威尔的的确确喜欢踢足球（他不是不喜欢）。
3）′Will ？likes to ？play ？soccer. 是威尔喜欢踢足球（而不是乔治或者戴维）。
′import （进口）
′export （出口）
′increase （增加）>>
′present （礼物）
′record （唱片）
′object （实物）
ex′periment （试验）
TOEFL听力：I didn’t spend 3 hours repairing your vacuum cleaner so it could ′sit in the closet.（我花三小时修理吸尘器，不是为了让它呆在柜子里。言外之意：是为了让你用它。）> >
Bonus:注意：除了以上两种句重音转移现象之外，TOEFL听力中还会时不时产生以下几种特色的句重音，分别表示几种特定的含义，容易给我们造成巨大的听觉障碍。让我们关注一下： >>
Multiply:>>
历年TOEFL听力中最常考的此类特殊重音现象汇编：

沪教牛津版初中英语七年级下册Unit 7知识点梳理

沪教牛津版初中英语七年级下册Unit 7知识点梳理Unit7单词poem n.诗歌[ˈpəʊɪm]ordinary adj.普通的，平凡的['ɔːdnri]feeling n.感觉，情感[ˈfiːlɪŋ]order n.命令['ɔːdə]advice n.建议[ədˈvaɪs]aloud adv.大声地，高声地[əˈlaʊd]group n.组，群[gruːp]agree v.同意[ə'griː]disagree v.不同意[dɪsəˈɡriː]rhyme n.押韵词[raɪm]complete adj.完整的，整个[kəmˈpliːt]well n.井，水井[wel]shower n.淋浴['ʃaʊə]site n.建筑工地[saɪt]narrow adj.狭窄的[ˈnærəʊ]height n.高度[haɪt]superman n.超人[ˈsuːpəman]seller n.卖方，卖者['selə]smile v.& n.微笑[smaɪl]rush v.迅速移动[rʌʃ]crowd n.人群[kraʊd]（not）at all 一点也（不），完全（不）（be）worried about 为...担忧newspaper stand 报摊rush out 冲出去['rʌʃaʊt]a crowd of 一群Unit7课文My dad我的爸爸He comes home, has a shower他每天回家，洗淋浴And eats dinner, every day.然后吃晚饭。

Now he's sitting in his favourite chair 现在他正坐在他最喜欢的椅子上Too tired to laugh or play.他太累而不能笑和玩了。

He reads his book or newspaper他看书或报纸To learn what's new today.来获得今天的最新信息。

牛津英汉高阶单词拆分 -回复

牛津英汉高阶单词拆分-回复"牛津英汉高阶单词拆分"是指如何有效地将牛津英汉高阶词典中的单词进行拆分和理解。

本文将一步步回答该主题。

首先，我们需要了解什么是牛津英汉高阶词典。

该词典是一本权威的英语学习工具书，它收录了大量的英语单词，并为这些单词提供了全面而准确的解释。

拆分一词，即将一个单词分解成更小的单元，以便更好地理解其含义和用法。

在牛津英汉高阶词典中，单词拆分通常包括以下几个方面：1. 词根：单词的基本部分，可以追溯到词的来源和意思。

例如，单词"telephone"中的"tele"表示"far"，而"phone"表示"sound"。

通过了解词根，我们可以推导出词的大致含义。

2. 前缀和后缀：单词前面或后面附加的字母或字母组合。

例如，在单词"unhappy"中，"un-"是一个前缀，表示"not"；在单词"lovely"中，"-ly"是一个后缀，表示"like"。

通过理解前缀和后缀的含义，我们可以更准确地理解单词的意思和语法用法。

3. 词的不同部分：有些单词由两个或更多个独立的词组成。

例如，单词"rainbow"由"rain"和"bow"两个独立的词组成。

通过拆分这些单词，我们可以更清楚地理解其组成部分并推导出其含义。

在使用牛津英汉高阶词典时，我们可以按照以下步骤拆分和理解单词：第一步：确定词根。

在词典中，通常会以斜体标出词根部分。

通过了解词根的含义，我们可以推导出单词的大致含义。

例如，通过识别"tele-"作为词根，我们可以知道单词"telephone"与"far"有关。

(完整版)牛津英语模块七第三单元重点单词及词组归纳1

(完整版)牛津英语模块七第三单元重点单词及词组归纳1 Unit Revision1.acquire 取得、获得、学到2。

downtown 在市中心;闹市区3.analysis 分析n.4.sceptical 持怀疑态度的5.statistics 统计数据6。

popularity 人气、受欢迎程度7.drawback 缺点、障碍8。

accurate 精确的9。

troublesome 令人烦恼的10。

occur 发生、出现11.diploma 毕业证书、文凭12.handle 处理、对付13.dynamic 有生气的，有活力的14。

evident 明显的、显然的15。

explicit 明确的、明晰的16。

relevant 相关的、有关的17.controversial 有争议的18.intelligent 聪明的、明智的19.evaluate 评估、鉴定20。

specific 具体的、明确的21。

consult 咨询、查阅22。

qualification 资格；资格证书23。

outline 提纲、轮廓24。

attach 依附、贴上25。

forecast 预报；预测n。

26。

frequent 频繁的；经常的27.dull 枯燥的;乏味的28.applaud 鼓掌;喝彩29。

predict 预言、预料vt. 30.classify 将…分类31。

proofread 校对32.confirm 证实33.hyphen 连字符34。

quotation 引用；引文35。

background 背景36. advantage 有利条件37. moreover 而且38。

false 不正确的、虚假的39。

admire 钦佩、羡慕40。

patient 有耐心的1。

that is to say 也就是说，换言之2.current affairs 时事3。

travel package 包价旅游4.turn to 求助于；转向5.all sorts of 各种各样的6.up to date 最近的，最新的7。

学位英语考试中容易混淆的单词

学位英语考试中容易混淆的单词1、Quite相当，非常quiet 安静地2、affect（v.）影响，假装effect（n）结果。

影响3、adapt适应adopt 采用adept 熟练的4、angel 天使angle 角度5、dairy 牛奶厂diary 日记6、contend 主张，认为content内容，满足的context 上下文contest 竞争，比赛7、principal 校长，主要的principle 原则8、implicit 含蓄的explicit 明白的9、dessert 甜食desert 沙漠；（v）放弃10.pat轻拍tap 轻打slap打，拍rap 敲打11、decent 得体的desent（n）向下，血统descend（v）向下12、sweet 甜的sweat 汗水13、later 后来latter 后者latest 最近的lately （adv）最近14、costume服装costom 习惯15、extensive 广泛的intensive 深入的，密集的16、aural 听觉的oral 口头的17、abroad国外aboard 在船上18、altar 祭坛alter 改变19、assent 祭坛ascent 上升accent 口音20、champion 冠军champangne 香槟酒campaign战役21、baron 男爵barren 不毛之地barn 谷仓22、beam梁、光束bean豆23、precede 领先proceed 进行，继续24、pray 祈祷prey猎物25、chicken 鸡kitcken厨房26、monkey 猴子donkey驴27、chore家务活chord和铉cord 细绳28、cite引用site 场所sight 视觉29、clash（金属）撞击声crash 碰撞、坠落crush 压环30、compliment赞美complement附加物31、confirm确认conform使顺从32、contact接触contract 合同contrast 对照33、council议会counsel 忠告consul 领事34、crow 乌鸦crown 王冠clown 小丑cow牛35、dose一计药doze打盹36、drawn（draw过去分词）画画drown溺水37、acquire取得、学到required要求、命令、需要inquire 查询、询问request请求需要38、adopt 采取接受收养adapt 适应适合39、Admire 钦佩赞赏——admire him for his courage 赞赏他的勇气Admit 承认——admit one’s errors.承认错误。

不要让术语伤害语法的筋骨

不要让术语伤害语法的筋骨不要让术语伤害语法的筋骨让绝大多数学习者感觉到复杂的并不是语法本身，而是那些飘浮在表面的光怪陆离的语法术语。

如果您可以读懂母语句子，就可以通过比较的方法学习外语句子。

在中国，有很多人执着于谓语动词和非谓语动词。

常常会听到有些人说：非谓语动词就是不可以作谓语的动词。

谓语在英语中叫predicate。

《牛津高阶英汉双解词典》解释为：话中对主语进行陈述的部分。

【英语】predicate 1 ：/ ˈpredɪkət; ˋprɛdɪkət/ n (grammar)part of a statement that says sth about the subject, eg `is short' in `Life is short' 谓语（话中对主语进行陈述的部分, 如Life is short中的is short）。

在“Life is short”这个句子里，life是主语，is short是谓语。

在谓语中最重要的是动词，也就是所谓的谓语动词。

我们用表格的形式来说明：主语谓语系动词表语Life is short。

生命（是）短暂（的）。

所谓谓语实际上就是说明主语是什么，怎么样，做什么的部分。

想要了解谓语，就必须先了解主语。

只有先知道什么是主语，才有可能搞清楚什么是谓语。

搞清楚什么是谓语，才有可能搞清楚谓语动词和非谓语动词。

事实上，英语世界中很少有人用非谓语动词这样的概念。

他们区分是的限定动词——直接和主语相连，需要和主语的人称和数保持一致的形式。

其它的动词形式都是非限定动词——也就是不受主语的人称和数的影响的形式。

如果您感觉这些内容太复杂，不好理解，或者是已经了解什么是谓语，我们就可以把这个表格简化一下。

主语系动词表语Life is short。

生命（是）短暂（的）。

如果您还是感觉复杂，可以再简化一下。

Life is short。

生命（是）短暂（的）。

只要能读懂汉语句子，并认识所有的单词，就绝对可以读懂英语句子。

英语歧义句的处理

二、歧义的消除
• 人们对语言的应用历来重“精确”,总是力求“准确、简明、生动”地表达自己的思想、看法和态度,以便听者或读者能正确而全面地理解我们要表达的内容。单从语言交际的目的来看,如果我们要准确无误地表达自己的思想或观点,达到语言交际的目的, 就要努力消除和避免歧义。
1.词汇歧义的消除
• 2.3补回省去的句子成分 • 如Jack likes Jane as well as you.为了消除 Jack likes Jane as well as you可能产生的歧义,可通过补回省去的句子成分使其意义得以明确: • A) Jack likes Jane as well as you do • 或 • B) Jack likes Jane as well as he likes you.
• 2.2改变词序 • 如Competent women and men hold all the good jobs in the firm.为了消除Competent women and men hold all the good jobs in the firm competent一词修饰对象不明确而造成的歧义,可通过词序的改变将其改写为:Men and competent women hold all the good jobs in the firm。
2.2并列连接词and引起的歧义
• 并列连接词and引起的歧义主要存在于下列情形:and连接的并列结构之前或之后有一个修饰语 (如形容词、不定式、分词等),但这个修饰语的修饰对象不明。这往往会引起歧义。例如: • (6) Competent women and men hold all the good jobs in the firm. • 句(6)中的and连接women和men,形容词 competent作定语,它可能只修饰women,也可能同时修饰两个名词women和men。修饰对象不同,该句所表达的意义也不相同。

新牛津高中英语模块七第一单元知识点整理及单元练习

新牛津高中英语模块七第一单元知识点整理及单元练习M7 UNIT1一、词汇大集合【单词】1。

It is still uncertain who invented TV。

至今还未能确定谁发明了电视。

uncertain adj. 不确定的；无把握的；是certain的反义词▲be uncertain about / of sth。

对…不确定/ 没把握They are both uncertain about what to do. 他们两人都拿不定主意该怎么办。

▲It’s uncertain + 主语从句It’s uncertain whether he will come tomorrow. 他明天不一定会来.2. superior adj。

优秀的；上等的;有优越感的；无比较级n. 上级;上司▲be superior to 优于;胜过His new computer is technically superior to mine.他的新电脑在技术上超过了我的。

I’m going to complain to your superiors。

我要找你的上司投诉。

3. wind vt。

上发条;缠；绕; 摇；弯曲前进；迂回;蜿蜒（wound; wound）▲wind up给…上发条He wound up the toy car and let it go. 他给玩具车上发条然后松手让它跑。

▲wind through 蜿蜒穿过The river winds through the woods. 那条河蜿蜒流过树林。

▲wind one’s way 蜿蜒向前；曲直延伸The Great Wall winds its way over mountains from the west to the east。

4. apply vt. / vi。

应用；运用;申请;▲apply sth。

to sth。

把…应用于…Scientific discoveries are often applied to industry. 科学发明常运用于工业。

对牛津高阶词典(第7版)中participle一词的重音标注的质疑

对牛津高阶词典（第7版）中participle一词的重音标注的质疑作者：张劲松来源：《读与写·教育教学版》2014年第09期摘要：一直以来，我们读英语单词participle都是这样的：|′pɑ：tisipl；AmE ′pɑ：rtisipl|。

其重音落在第一个音节上。

近日在使用牛津高阶英汉双解词典（第7版）（OXFORD ADVANCED LEARNER'S ENGLISH-CHINESE DICTIONARY 7th Edition）时，笔者却发现在此词典第1450页上对participle的读音标注却出现了异常，其重音标注到了第二个音节上，即：|pɑ：′tIsIpl； AmE pɑ：r′t-|。

无独有偶，在牛津高阶英语词典（第7版）（OXFORD ADVANCED LEARNER'S DICTIONARY 7th Edition）上，其注音也是这样，即：|pɑ：′tIsIpl；AmE pɑ：r′t-|。

本文对此提出了相关质疑。

关键词：participle 音标重音质疑中图分类号： H315 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）9-0027-02英语的双音节或多音节的词都有一个重读音节，这就是英语单词的词重音。

从语言学的角度来分析，整体上讲，英语的词重音（word stress）的位置是不固定的，可称之为自由重音（free stress）（相对于其它语种而言，如法语、西班牙班等）。

我们知道，英语本身吸收并借用了大量的外来语（loan words），以历史语言学或词源学（etymology）的观点来剖析，就不难解释为什么英语重音属于自由重音这一现象。

但是对每一个具体的英语单词而言，其词重音又是相对确定的（这里所说的相对性，主要针对那些一词多义，不同释义相对可能有不同读音或重音）。

中高级英语晋级答辩必备的手册

中高级英语晋级答辩必备的手册高中英语教师晋级答辩必备手册延津职高Joy1.必修课:selected course /a required course ;选修课: required course /an elective course2.精读课：intensive reading course 泛读课：extensive reading course3.高中英语SEFC;senior /high school English;4.高中英语新教材SEFC;Senior English for China;5.高中英语教学high school English teaching;Senior High School;senior English teaching6.中华民族的伟大复兴：the great rejuvenation of the Chinese nation.实现中华民族伟大复兴achieve the great rejuvenation of the Chinese nation （复兴：revival）7.十九大会议the 19th National Congress of the Communist Party of China (CPC)8. 教师要深刻理解新《纲要》的内涵，服从新的教育理念；明确新《纲要》提出的课程性质和功能；teachers should understand its' meanings, obey the new education thought, definitude the curricular characteristics and functions and know the objective completely.(纲要the outline)9.明确教学目标，更新教学内容，改进教学方法。

definitude the teaching aim, renovating the teaching content, and ameliorating （improving）the teaching methods.10.课程性质course character/nature英语是一门主要课程English is a main course, language is the most important thought and communication tool for human beings, and it is also an important condition for people to participate in social activities.11.⑴讲解detailed explanation示范vivid demonstration⑵谈话教学方法talk teaching⑶讨论教学方法discussion teaching method （4）讲演教学方法Lecture Method（5）问题教学法problem-based teaching method （6）探究教学法Inquiry Teaching Method（7）发现教学法discovery teaching method12.H ow to arouse the students' enthusiasm/interests?------Educators must arouse interest in students by taking some students for example ,sharing stories, anecdotes, and examples with the real life experiences to ensure teaching takeaways收获发现.13.E SL:English as a second language,EFL:English as a first language:的区别?“EFL is used in contexts where Engl ish is neither widely used for communication nor used as the medium of instruction．”“The term ESL is used to refer to situations in which English is being taught and learned in countries，context and cultures where English is the predominantlanguage of com munication”14.三维教学目标：3D teaching target:知识与技能Knowledge and Skills、过程与方法process and method、情感态度与价值观emotional attitude and values15.合作学习：Cooperation study 任务型阅读：Task-based reading 信息转化：information conversion国家英语课程标准：National English Course Standard 素质教育：quality education 参与：participate in 参与性学习：participatory learning 互动：interaction 模块教学：Module teaching 中职学校：vocational school 普通高中：regular high school16.How can you deal with the new words in the reading lesson skillfully?17.In your opinion, what’s the be st proportion比例of theteachers’ language in an English lesson?18.Can you tell me the teacher’s roles in class activities?19.Input and output, which one is more important in language learning?20.What are students? And what are teachers?21.What is language knowledge?---5个：语音、词汇、语法、功能和话题22.What are language skills?听为先说为练读为主写为重23.Can you tell me some ways of leading-in a new lesson?24.Can you tell me some methods of English teaching and learning?25.What is the real meaning of “literacy”（读写能力）in senior English teaching and learning？26.Teaching and learning are the two sides of a corn. How do you think of it?27.“Reading makes a full man.”As a senior English teacher, how do you think of it？28.Tell me something about yourself professional improvement（教师专业成长）？29.How do you often do to help your students learn English out of school?30.1What do AE, BE and CE stand for?——American English 美式英语，British English英式英语，Chinese English中式英语31.What do SC 、TC、SB、TB、WB stand for? SC:Simplified Chinese,TC ：Traditional C hinese, SB:student’s book、TB:teacher’s book、WB:workbook32.What is the relationship between knowledge and skills?33.How can you create the harmonious atmosphere in our English class?34.How do you treat the slow-learned students?35.How to teach 听力教学listening class/词汇教学/语法教学...?36.Tell me the advantages and disadvantages of CAI(计算机辅助教学computer-aided instruction或computer-assisted instruction)?37.How do you activate the students’ learning interest in classroom teaching?38.How do you help the students get the general idea of a reading passage?39.Please describe the relationship between teachers and students?40.Teamwork is action performed by a team towards a common goal. A team is consist of more than one person with different responsibilities.41.Skimming refers to the process of reading only main ideas within a passage to get an overall impression of the content of a reading selection.How to Skim? 1)Read the title. 2)Read the introduction or the first paragraph.3) Read the first sentence of every other paragraph.4) Read any headings and sub-headings.5)Notice any pictures, charts, or graphs.6)Notice any italicized or boldface words or phrases.7)Read the summary or last paragraph.42.Scanning is a reading technique to be used when you want to find specific information quickly. In scanning you have a question in your mind and you read apassage only to find the answer, ignoring unrelated information.How to Scan?1) State the specific information you are looking for.3)Try to anticipate how the answer will appear and what clues you might use to help you locate the answer. For example, if you were looking for a certain date, you would quicklyread the paragraph looking only for numbers.3) Use headings and any other aids that will help you identify which sections might contain the information you are looking for.4)Selectively read and skip through sections of the passage.43.skim就是read sth quickly in order to find a particular point or the main point即快速阅读以找到文章的中心思想/主要意思。

语调系统在英语歧义句中的辨义功能分析

085［摘要］在英语交际研究中，语调系统在辨别歧义句中起着至关重要的作用。

英语的语音特征分为音段特征（segmental features）和超音段特征（suprasegmental features）两部分。

在真实的英语语流中，包括日常对话、新闻播报等等，这两者是相互融合的。

音段特征主要用来呈现语法中的词法特征，而超音段特征则更多地用来呈现语法中的句法特征。

音段特征的最小单位是音段音位，主要包括元音和辅音。

至于超音段特征，也就是语调系统，它生成了现代英语的超音段音位。

［关键词］语调；歧义；超音段音位；交际语调系统在英语歧义句中的辨义功能分析李仙仙一、引言由于语言的传播功能和语音系统理论的不断完善，人们越来越多地关注到了超音位在言语交流中的作用。

同时，大量研究发现，超音节的特征及其组成成分对语篇的清晰度和可读性具有至关重要的作用。

与语段歧义相比，由超音位歧义所引起的交流障碍可以得到更好的利用。

而语音类的教科书，目前也主要集中在语调的引导与训练上［1］。

在对话过程中，我们经常会遇到语义模糊的语句，这些语句在交流中往往会造成误会，而在某些情况下又能被有效地加以利用，这就是歧义。

在大多数情况下，歧义一旦被触发就会立即消失，或者在被发现之后立刻被使用。

歧义的产生有两种类型：书写型和口头型，前者主要是没有音韵学的特点；而后者，主要是因为发音不清［2］。

越来越多的语言学家认为，在一定的语境下，读错导致的语义误读是可以被克服的。

结果表明，与音位歧义相比，超音位歧义会产生更多的交流障碍，而在交际过程中，超音位的使用也要优于音位歧义语。

这说明，语言中的超音位特征不仅是引起言语歧义的一个重要的音系要素，而且也是一种消除文字歧义的语音途径。

对英语学习者来说，首先要认识到其超音位的特点，并利用其特点来降低其对外语学习的负面作用。

二、语调系统按照Halliday 提出的英语语调三重系统理论，语调系统分为调群的切分、调核的确定、核心调型的选择［3］。

英语单词的重音规则

七大特殊单词重音规则1。

英语中派生词的重音和词根重音一致。

派生词就是一些有同样词根的词。

比如: act，active, actively com’pare com’parison2. 带有下列后缀的词：—ary，-ery，—ory, —ism，—ist，-mony, -ment, -ary等，重音通常在第一个音节上。

例如：customary scientist slavery factory realism3。

带下列前缀的词：a—，ab—，ac-，ad—，al—, be—，con-, de—，dis—，em—, en—，in-，mis—，re—，tans—，un—重音通常在第二音节上.例如：a’bout ab’duce ac’cede ad’mire be’long con’sult de'tect dis’like4。

带下列后缀的词：-aim，-ain, —cur, —eem, -duce，-ere, -firm，—gn，-oin，—oke，-ose，-pt, —rce, -self，-ume重音通常在第二音节。

contain occur sincere design confirm5. 带下列后缀的词:—ade, —ain, —ee，-eer, —esque, -ette，-ique，—ine，—oon重音通常在最后一个音节。

这些词一般都是从法语中借来的词.例如：emplo’yee an'tique maga’zine ci'gar volun’teer gaso’line6。

带下列后缀的词:—eous，—ial，—ian，-ic, —ics，—ient，-ion，-ious，-ish，—it，—liar，—sive，—tal，-uous重音通常在倒数第二音节上。

例如: oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician7. 但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。

英汉语轻重音及音变比较 PPT

英汉语轻重音及音变比较
• 英语——印欧语系 • 汉语——汉藏语系 • 英语和汉语虽属于不同语系，但在轻重音及音变方面有许多相同或相似的对应规律。
主要讲点
• 一重音 • 二弱读 • 三音变
重音
• 1.英汉语词重音的差异 • (A)汉语：轻重音差别不明显，轻重音位置不稳定，可以随个人发音习惯的不同而改变。 • E.g. 葡萄聪明 • (B)英语：轻重音属于自由重音，重音位置相对固定。 • E.g. Below /bi´ləu/ 在下面 / biləu / 巨浪
• 4.减音
• 英语音节中常有两个甚至更多的辅音连续出现，为达到发音省力的目的，在音节界或词界上都常有减音现象。
• 4.1 英语中的减音现象 • (1)词首连缀wr-, kn-中的第一个字母不发音。 • E.g. write /rait/,know /nəu/ • (2)词末连缀-gn,-gm中的g不发音。 • E.g. sign/sain/, design /di`zain/
• 2.1英语中的异化现象 • 英语中有许多双音节和多音节词，常常会有两个甚至三个相同的辅音出现在同一单词中的情况，为了避免念读的不便，人们往往将其中一个去掉，或者使其变得不同。 • E.g. February 和Library的读音中有两个 /r/，常有人把第一个/r/去掉，改读成 /`febuəri/和/`laibəri/。
弱读
• 英语弱读是语音弱化现象，有三种作用： • （一）作为重音的反衬，使重音词的意义得以突出 • （二）使发音省力，话语流畅 • （三）增强话语的表现力和韵律美
• 在句子中不重读的虚词采取弱读的形式，例如：人称代词her“她的”读音为[hə:]，在句中不重读时可弱读为[hə] • 汉语的双音节词中第二音节是否轻读，可以区别词义和词性 • 例如：下场（退场，动词） • 下场（结局，名词） • 汉语中有些字读不读轻音也可以改变词素的组合性质，区别短语和复合词 • 例如：短语复合词 • 管家（管理家务）管•家 (地位较高的仆人)

英汉复合词的轻重音对比

英汉复合词的轻重音对比研究姓名：帕尔曼学号：1161221摘要：本文探讨了英汉语复合词的轻重音特点以及与复合词的语义语法关系。

由于英汉语具有各自不同的音韵体系和不同的文字形态，就英语复合词而言，重音有区别复合词构成成分之间语义的作用，它为分析构成成分之间的关系提供了线索。

而汉语的重音基本无辨义作用，但轻音却与语义语法有着许多的联系。

了解复合词构成成分之间的语义关系有助于更好地掌握复合词所指意义。

汉语的字音节都有声调，所以重音明显比英语复合词的重音多。

这就是为什么中国人讲英语时重音过多。

关键词：复合词重音轻音英汉对比英语是一种重音语言，因为英语的重音不仅是语音结构的一部分，在由相同音位构成的词语中具有区别词义或词性的功能，而且还是话语的语调和节奏的基础。

因而，英语重视重音在语言中的作用。

然而，不同语言的重音表现形式不同，发挥的作用也不一样。

汉语是一种典型的声调语言，它的重音远不如英语重要，在词语中基本无辨义作用，然而汉语的轻音与语义语法却有着许多联系。

作为母语是汉语的英语学习者来说，非常有必要了解英语和汉语的轻重音特征及其对语义语法的影响。

本文将从英汉语轻重音在复合词中所表现出来的不同特征、轻重音的异同以及轻重音与复合词语义语法的联系进行对比分析，试图找出英汉两种语言的一些特点。

一、英汉语复合词的轻重音特点1、英语是拼音文字，重音是单词语音结构的一部分，不能随意变动，而所谓的复合词就是由两个或两个以上的独立单词组成的一个词。

英语的复合词有时用双重音，有时用单重音，或分为主重音和次重音。

汉语的文字形态与英语不同，音韵体系也不同，每个字除有声韵母外，还有一个声调辩明意义，词重音的语义作用不大。

在复合词中，轻重音的位置虽说基本上是确定的，实际上，并不如英语的严格，有时因个人习惯不同，轻重音有所变化，但这不会影响对词义的理解。

例如：“聪明”、“葡萄”的词重音应落在第一个字上，而第二个字应弱读，但也有人并不弱读第二个字，别人仍然能够听懂。

新版上海牛津版七年级上册unit7知识点

新版上海牛津版七年级上册unit7知识点the Club Fair【添砖加瓦】fair是可数名词，意为“________________”。

We held the World Fair in Shanghai. 我们在上海举办了世界博览会。

fair还可作形容词，意为“公平的，公正的”。

The teacher is fair. Photography Club【添砖加瓦】其中photography是不可数名词，意为“________________”；photograph是可数名词，意为“________________”。

Tom likes photography. Solar Power Club【添砖加瓦】power是不可数名词，意为“能，能量”。

I did everything in my power to help him.我尽全力帮助他。

Last month, they attended the Clubs Fair.【添砖加瓦】last “最近的，上一个的” Where did you go last week“最后一个的”意思。

She was the last to arrive.attend是及物动词，意为“出席，参加”，指出席会议或重要场合。

出席会议________________ 上课________________ 出席婚礼________________ 辨析：attend；join；join in; take part in用attend；join；join in; take part in的正确形式填空。

1.He will never forget the day when he __________the Party.2.His brother __________ the army three years ago.3. e on, e and __________ the ball game.4.Why didn’t you __________ the talk last night5. A great number of students __________ May 4 Movement.6.Do U want to __________ my birthday party7.He didn’t __________ the meeting last night.8.I will __________ an important weeding tomorrow.Our club will teach you how to build rockets.【有章有法】teach sb. sth. 教某人某物/某事 sb.是间接宾语 sth.是直接宾语how to do sth.是“疑问词+动词不定式”作宾语的用法。

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些一词多义，不同释义相对ｃｉｐｌｅ这个单词．笔者对其重音的标识感到很是困惑，于是翻阅了一些相关的字词（辞）典以及有关网站进行核对．其结果罗列如下：１牛津词典系列
英语的双音节或多音节的词都有一个重读音节．这就是英语单词的词重音。从语言学的角度来分析，整体上讲，英语的词重音（ｗｏｒｄｓｔｒｅｓｓ）的位置是不固定的，可称之为自由重音（ｆｒｅｅｓｔｒｅｓｓ）（相对于其它语种而言，如法语、西班牙班等）。我们知道，英语本身吸收并借用了大量的外来语（１ｏａｎｗｏｒｄｓ），以历史语言学或词源学（ｅｔｙｍｏｌｏｇｙ）的观点来剖析，就不难解释为什么英语重音属于自由重音这一现象。但是对每一个具体的英语单词而言．其词重音又是相对确定的（这里所说的相对性，主要针对那
第１０３１页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩ＇ｐａｔｒｏｓｌｐｌ；ｐａ：ｔＯｓｌｐｏｌｌ３剑桥词典系列（１）剑桥国际英语词典（上海外语教育出版社：２ｏｏ１年１月第１版）第１８２１页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩ￣ｐａ：ｔｌｓ．Ｉ．ｐｌ；￥ｐａ：ｒ．ｔＩ．ｓＩ－Ｉ（２）剑桥美国英语词典（上海外语教育出版社：２０００年７月第１版）第６１９页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩｐｏｒｔ．ｏｓｌｐ．ｏｉｌ
张劲松
（四川外国语大学成都学院四川成都６１１８４４）
摘要：一直以来，我们读英语单词ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅ都是这样的：１ｐａ：ｔｉｓｉｐｌ；ＡｍＥｐａ：ｒｔｉｓ￣ｌｌ。其重音落在第一个音节上。近日在使甩牛津高阶英汉双解词典（第７版）（ＯＸＦＯＲＤＡＤＶＡＮＣＥＤＬＥＡＲＮＥＲＳＥＮＧＬＩＳＨ—ＣＨＩＮＥＳＥＤＩＣＴＩＯＮＡＲＹ７ｔｈＥ￣ｆｉｏｎ）时，笔者却
（２）牛津高阶英语词典（第７版）（２００７年８月第２版）第ｌ１０４页：ｐａｔｒｉｃｉｐｌｅＩｐａ：ｔｌｓｌｐｌ；ＡｍＥｐａ：ｒｔ — ｌ
第１１卷９期Ｖ０１．１１第Ｎｏ．９
读与写杂志
ＲｅａｄａｎｄＷｒｉｔｅＰｅｒｉｏｄｉｃａｌ
２０１４年９月Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ２０１４
对牛津高阶词典（第７版）中ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅ一词的重音标注的质疑
发现在此词典第１４５０页上对ｐａｔｒｉｃｉｐｌｅ的读音标注却出现了异常，其重音标注到了第二个音节上，即：Ｉｐａ：ｔｌｓｌｐｌ；ＡｍＥｐａ：ｒｔ —Ｉ。无
独有偶，在牛津高阶英语词典（第７版）（ＯＸＦＯＲＤＡＤＶＡＮＣＥＤＬＥＡＲＮＥＲＳＤＩｃＴＩｏＮＡＲＹ７Ｅ￣ｆｉｏｎ）上，其注音也是这样，
即：ｌｐｅｔ：ｔｌｓｌｐｌ；ＡｍＥｐａ：ｒｔ —Ｉ。本文对此提出了相关质疑。关键词：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅ音标重音质疑
中图分类号：Ｈ３１５
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７２～１５７８（２０１４）９ — ００２７ — ０２
（３）剑桥国际英语词典（上海外语教育出版社：１９９７年１Ｏ
月第１版）第１０２９页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩ￣ｐａ：ｔＩｓ．Ｉ．ｐｌ；￥ｐａ：ｒ．ｔＩ．ｓＩ — ｆ４柯林斯词典系列（１）柯林斯高阶英汉双解词典（北京商务印书馆：２００８年１０
（１）牛津高阶英汉双解词典（第７版）（２００９年４月第１版）
第１４５０页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩｐｃｔ：ｔｌｓｌｐｌ；ＡｍＥｐａ：ｒｔ — Ｉ
月第１版）
第１１６１页：ｐａｒｔｉｃｉｐｌｅＩ＇ｐａ：ｔｌｓｌｐｏｌｌ

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