课题第23课新中国初期的外交教案
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
4.针对本节课所学内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题和论述题等，以检验自己对知识的掌握程度。
5.观看一部关于新中国初期外交的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇800字左右的观后感，谈谈自己对新中国初期外交的认识和感悟。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但对理论知识的学习相对较为抵触，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.学生的思维活跃，具有一定的探究欲望，教师应充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力。
3.学生在合作学习、讨论交流方面有一定的基础，教师应鼓励学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期面临的外交形势，认识我国领导人提出“一边倒”外交方针的背景及其意义。
2.掌握我国在50年代取得的一系列重大外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等，理解这些成就对我国国际地位的提升作用。
5.强化史料实证的教学方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高学生的历史学科素养。
6.设计课后作业，让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.注重情感态度与价值观的渗透，通过课堂教学，培养学生热爱和平、捍卫国家利益的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示和平共处五项原则的提出过程及其在国际关系中的应用，让学生直观地感受这一外交原则的重要意义。
人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计
1.培养学生的国家意识，使他们认识到新中国初期外交政策对于国家发展的重要意义。
2.引导学生树立正确的历史观，了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.培养学生的和平意识，让他们认识到和平共处五项原则在处理国际关系中的重要作用，树立和平发展的价值观。
4.通过对新中国初期外交家的学习，培养学生热爱祖国、敬业奉献的精神风貌。
本教学设计以人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》为依据，结合学科特点和课程内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的历史素养和综合素质。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对于中国近现代史有一定的了解。在此基础上，他们对新中国初期的外交政策充满好奇，但可能对一些外交事件的具体过程、背景及影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
（3）组织课堂讨论，让学生围绕教学重难点展开辩论，培养他们的思辨能力和合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示新中国初期外交成就的图片、视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解新中国初期外交政策的基本概念、重大事件，分析其影响，引导学生理解和平共处五项原则的内涵。
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，要求不少于800字，涵盖以下方面：
人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交
本章节教学设计以人教版高中历史必修一第23课“新中国初期的外交”为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，旨在激发学生的爱国情怀和责任意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
5.注重课后作业的布置与反馈，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
6.加强课堂小结，通过思维导图、知识卡片等形式，梳理本章节的知识点，使学生对新中国初期外交政策有一个系统性的认识。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
2.强调本节课的重点，即新中国初期外交政策对我国国际地位的提升，以及在国际事务中发挥的作用。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国的外交动态，培养国际视野和责任意识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“新中国初期外交政策及其影响”的小论文，要求观点明确，论述充分，字数在800字左右。
难点：引导学生从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和独立思考的能力。
3.重点：通过学习新中国初期外交成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养其正确的价值观。
难点：将外交成就与学生的现实生活相结合，使学生在情感态度与价值观上得到提升。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新中国初期外交政策的基本原则和实践。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解和平共处五项原则等外交原则的内涵。
a.你认为当今世界，和平共处五项原则还有何现实意义？
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计
1.树立国家利益至上的观念，认识到外交事业对国家发展的重要意义。
2.培养学生的爱国主义情感，为我国在国际舞台上取得的成就感到自豪。
3.增进对不同国家和民族的尊重，树立平等、互利、合作的外交观念。
4.增强学生的历史使命感，以我国外交事业的发展为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.能够运用所学知识，对新中国的外交政策进行评价，培养独立思考和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期外交政策背后的原因和动机。
2.利用案例分析，帮助学生理解我国在特定历史时期所面临的国际挑战和应对策略。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高对历史事件的解读和分析能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生情感态度与价值观的转变。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对新中国初期外交政策及其重大事件的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.撰写分析报告：请学生选择一个新中国初期的重大外交事件（如中美大使级会谈、日内瓦会议、万隆会议等），分析该事件对我国外交事业的影响，以及我国在该事件中所体现的外交策略和原则。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分、结构清晰。
4.观看纪录片：观看一部关于新中国初期外交事业的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交五十年》等，并撰写观后感。要求：不少于500字，要求抒发真情实感，体现对新中国外交事业的认识和体会。
5.家国情怀：结合本节课的学习内容，学生以“我为国家的外交事业自豪”为主题，创作一篇短文。要求：不少于300字，要求表达对国家外交成就的自豪感，以及对未来外交事业的展望。
第23课 新中国初期的外交 教案(精选2篇)
第23课新中国初期的外交教案（精选2篇）第23课新中国初期的外交教案篇1第23课新中国初期的外交了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
二、教材分析：本课叙述了建国初期新中国在简单的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，乐观开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时乐观谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参与日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥乐观作用。
三、教学目标：高考资源网1、学问与力量：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区分；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2、过程与方法：（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作沟通等途径，培育同学收集有效历史信息、语言表达、团结协作的力量。
（2）采纳争论式，启发式教学开展师生双向沟通活动。
3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区分。
（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。
在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满胜利，为世界和平做出了巨大贡献。
四、教学重点、难点1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
2、难点：建国初期制定外交方针的依据。
五、教学设计1、教学思路设计本节课以三个主题探究来引导同学进行自主学习、探究性学习，突出同学在教学过程中的主体地位，通过有方案、有组织的课前预习、课中质疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动,培育同学的分析、思索及实践力量。
同时注意史料的运用，关心同学形成论从史出，以史为证的历史思维力量。
教学设计7：第23课 新中国初期的外交
第23课新中国初期的外交【课程标准】了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
【教学目标】1.知识与能力：（1）识记：外交方针的主要内容；中苏建交。
周恩来于1953 年12月提出了和平共处五项原则。
日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定，以及所取得的外交成就。
（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。
和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义是什么？周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”的方针，起到了什么样的作用？2.过程与方法：通过学生的搜集资料、自主探究、合作交流发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力；采用讲述法、启发式、讨论探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
3.情感态度与价值观：（1）正确认识建国以来，我国国际地位不断提高，在国际事务中的作用和影响不断加强，为世界和平、正义与进步事业作出了重大贡献，激发学生的爱国热情。
（2）认识独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域。
（3）和平共处五项原则是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间问题的基本准则。
（4）体会周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中展现出来的人格魅力。
【教学重点、难点】重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
难点：建国初复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
【教学过程】导入：播放FLASH《万里长城永不倒》，学生感受旧中国的屈辱，谈谈对旧中国外交的认识，进而设问：若要改变这种状况我们该建立怎样的外交？由此导入新课。
一、独立自主的和平外交方针教师展示文字、图片、影视等材料,引导学生分析新中国建立初期面临的国际国内形势,理解独立自主外交方针的内涵及制定原因,掌握“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三条方针的含义及其作用，和建国初期取得的外交成就。
第23课新中国初期的外交教学案含答案
第23课新中国初期的外交【教学目标】1．知识与技能：（1）通过学习，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的特点；新中国独立自主的和平外交方针；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议和万隆会议。
（2）通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
（3）通过对新中国初期的外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
2．过程与方法：（1）运用历史材料，借助现代教学设备，实现历史情景再现，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题；（2）归纳新中国初期的外交活动和外交成就。
3．情感态度和价值观：（1）通过介绍与分析新中国独立自主的和平外交方针与我国在外交方面取得的成就，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望，培养学生从史实中吸取教益，提高自身思想素质的能力；（2）通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非万隆会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
【重点难点】重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则【课前知识梳理】一、建国初期的外交方针1．背景：二战后，以苏联为首的阵营和以为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。
.2．独立自主的和平外交方针.二、外交成就1．与苏联等个国家建立外交关系2．提出和平共处五项原则（1）提出：年周恩来会见代表团时首次提出；第二年周恩来出访印度和缅甸时再次重申（2）意义：成为解决国与国之间问题的准则；标志新中国外交政策的成熟。
3．参加日内瓦会议（1954）（1）目的：为了和平解决和印度支那问题（2）内容：达成《关于恢复印度支那和平的公约》（3）特点：是新中国首次以世界大国之一身份参加的国际会议（4）意义：中国推动了会议的成功，提高了新中国的国际声誉。
人教版高中历史必修1第七单元第23课新中国初期的外交教学设计
4.请学生运用所学知识，分析当前国际热点问题，如中美关系、中俄关系等，并结合新中国初期外交政策的精神，提出自己的看法和建议。
5.教师设计一份针对本节课知识点的测试卷，包括选择题、简答题和论述题，要求学生在课后独立完成。
1.激发学生的学习兴趣，引导学生关注新中国初期外交政策对我国和世界的影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，提高学生对历史事件的评价和判断能力。
3.针对学生知识层次的差异，实施分层次教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，培养合作交流能力和创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究新中国初期外交政策的背景、内容和影响。通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和分析能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，直观地展示新中国初期外交政策的相关内容，帮助学生形成清晰的认识。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作交流能力和创新意识。针对学生的不同观点，教师进行点评和指导，提高学生的评价和判断能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新中国初期外交政策的基本概念、重大事件和影响。
2.学生分享学习心得，交流对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，为下一节课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的新中国初期外交政策相关知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
人教版高中历史必修一第23课新中国初期的外交教学设计
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于新中国初期外交政策的了解可能还不够深入。在学习本章节时，学生需要在新中国成立背景和国际政治环境下，理解我国外交政策的发展与变化。考虑到学生的认知水平和兴趣，本章节教学应注重以下几个方面：
-通过角色扮演、模拟联合国等形式，让学生身临其境地感受历史事件，提高课堂参与度。
2.教学策略：
-以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和自主学习能力。
-注重分层教学，针对不同学生的源自习需求和特点，制定个性化的教学方案。
-强化课堂互动，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和责任感。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生在学习过程中的进步和问题，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效率。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和团队合作能力。
4.教学拓展：
-邀请外交领域专家或学者进行讲座，让学生了解我国外交政策的发展趋势和国际形势。
-字数要求：不少于800字。
-提交时间：下周三之前。
2.完成以下练习题：
-选择题：根据课堂所学，从以下选项中选择正确的答案。
-简答题：简要阐述和平共处五项原则在我国外交政策中的重要性。
-论述题：结合具体事例，分析新中国在恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等事件中的外交策略。
-提交时间：下周二之前。
2.教学方法：教师通过多媒体展示、讲解、案例分析等方式，为学生呈现新中国初期的外交政策及其实践。
新中国初期的外交教案
新中国初期的外交教案一、教学目标1. 知识与技能：了解新中国初期的外交政策、主要外交活动以及取得的成就。
2. 过程与方法：通过分析、讨论，培养学生对新中国初期外交的理解和评价能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国的外交事业感到自豪的情感。
二、教学重点1. 新中国初期的外交政策2. 主要外交活动及成就三、教学难点1. 新中国初期外交政策的确立过程2. 外交活动背后的战略考量四、教学准备1. 教材、参考书2. 课件、多媒体设备五、教学过程1. 导入：回顾新中国成立的历史背景，引导学生关注新中国初期的外交状况。
2. 教学内容：1) 新中国初期的外交政策：独立自主、和平共处、一边倒2) 主要外交活动：a. 1950年，毛泽东访问苏联，签署《中苏友好同盟互助条约》b. 1954年，周恩来参加日内瓦会议，推动印度支那和平问题的解决c. 1955年，周恩来参加万隆会议，提出“求同存异”的方针d. 1971年，中国恢复在联合国的合法席位e. 1972年，尼克松访华，签署《中美联合公报》3) 取得的成就：a. 奠定独立自主的外交基础b. 推动国际共产主义运动发展c. 促进世界和平与稳定d. 改善国际地位，扩大国际影响力3. 课堂讨论：引导学生分析新中国初期外交政策的特点、成因及其对我国国际地位的影响。
4. 总结与评价：总结新中国初期外交的主要成就，评价其对我国外交事业的重要意义。
六、教学延伸1. 教学内容：1) 分析新中国初期外交政策的历史背景，如国内外政治环境、国际共产主义运动发展等。
2) 探讨新中国初期外交政策对国内政治、经济建设的影响。
2. 教学方法：引导学生运用历史唯物主义观点，分析、探讨问题。
七、案例分析1. 教学内容：以新中国初期某一重要外交事件为例，如日内瓦会议、万隆会议等，分析其背后的战略考量、外交技巧等。
2. 教学方法：分组讨论，每组分析一个案例，汇报讨论成果。
八、教学反思1. 教学内容：让学生回顾本节课的学习内容，总结新中国初期外交政策的特点、成因及其影响。
第23课 新中国初期的外交教案
第23课新中国初期的外交教案第23 新中国初期的外交教案一、教学目标（一）知识目标：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。
（二）能力目标：1、通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。
2、通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。
3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。
（三）态度、价值观目标：1、通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
2、通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3、通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
二、重点、难点分析1、重点分析：（1）本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。
新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。
新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。
因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。
新中国成立初期的外交教案
人教版必修一第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交【教学目标】一、知识目标1.建国初期的外交形势（1）二战后，以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营初步形成并且逐步走向对峙;世界民族解放运动潮流高涨。
（2）以美国为首的资本主义国家对新中国采取政治敌视和经济封锁政策。
（3）独立自主的新中国，国家利益和国家性质决定了外交政策。
2. 独立自主的外交政策（1）“另起炉灶”即不承认“旧中国”与帝国主义国家建立的屈辱不平等外交，在新的基础上建立独立自主，平等互利的新型外交关系。
（2）“一边倒”即倒向社会主义阵营。
（3）“打扫干净屋子再请客”即废除一切过去旧中国的不平等条约，消除帝国主义在中国的在华势力和一切特权，从新建立平等的外交。
3. 新中国的外交取得了哪些成就（1）同苏联等国家最先建立外交关系（2）和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交的成熟（3）日内瓦会议（4）亚非国际会议（万隆会议）二、思想教育目标1.使学生们认识到新中国成立初时期，面对复杂严峻的国际形势下，积极开展独立自主和平等的外交政策，并且取得的了很大的外交成就，改变了中国过去屈辱的外交历史，显示了新中国人民自强不息和爱好和平的愿望。
2.和平共处五项原则的提出，得到了国际社会的高度赞扬和评价，产生了其深远的影响，成为处理国际相互关系的新准则，表明了新中国对于建立世界和平、国际秩序，做出了很大的贡献。
3.新中国派代表参加日内瓦会议和亚非国际万隆会议，表明中国的国际地位和作用有所提高，增加了学生对国家和民族的自豪感。
三、能力目标1．归纳新中国成立初期的外交成就，培养概括问题的能力。
2．对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。
3．分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，提高知识迁移能力和综合分析问题的能力。
【重点、难点】1.和平共处五项原则和平共处五项原则是我国处理国际关系的基本准则。
第23课 新中国初期的外交 教案(人教版必修1)
新中国初期的外交>教案一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。
2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。
(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
4.学法指导方面：引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
三、教学重点、难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、学情分析高中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议、我国恢复在联合国的合法席位、中美建交等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。
历史教学案：第七单元第23课 新中国初期的外交
第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交一、独立自主的和平外交方针1．背景：二战后，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营处于对立和激烈斗争的状态。
2．方针：独立自主的和平外交方针.3．内容方针含义意义“另起炉灶”不承认旧的屈辱的外交关系，在新的基础上建立新的平等外交关系使中国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主“打扫干净屋子再请客”首先清除帝国主义残余势力，取缔帝国主义在华特权,再考虑与西方巩固了新中国的独立和主权,为与世界各国建立平等互利的外交关4．成就：在建国后的第一年里，同苏联等17个国家建立了外交关系.二、和平共处五项原则的提出1．目的:同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系。
2．经过（1）1953年，周恩来在接见印度代表团时第一次提出.(2）1954年，周恩来与印度、缅甸两国总理发表联合声明，一致同意将其作为指导中印、中缅关系的基本原则。
3．内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。
4．影响：在国际上产生深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
三、步入世界外交舞台1．日内瓦会议(1）背景：美国干涉中国内政，企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。
(2）目的:为了和平解决朝鲜和印度支那问题。
(3）结果：达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》。
(4）特点：是新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议.（5)意义：中国代表团在会议上的积极作用,提高了新中国的国际声誉。
2．万隆会议（1)背景：亚洲、非洲民族解放运动的高涨.（2)议题：讨论保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等问题。
(3）成果：周恩来鲜明提出“求同存异”的方针，促进会议取得圆满成功。
(4)影响:加强了中国同亚非各国的联系，会后中国与更多的亚非国家建立了外交关系。
［概念阐释］1．社会主义阵营是指二战后，以苏联为首的、横跨欧亚大陆的、起初有12个、总计17个社会主义国家组成的阵营.以苏联为首的社会主义阵营与以美国为首的资本主义阵营之间的长期对峙，是冷战时期的主要内容.2．印度支那是指中南半岛，包括越南、老挝、柬埔寨三个国家，二战前为法国的殖民地.由于新航路开辟之后，欧洲人普遍认为亚洲只有两个国家，即中国和印度，所以对印度和中国的“结合部”，即中南半岛，称为印度支那。
23 新中国初期的外交 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、知识与能力1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
（课程标准）2）知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2、过程与方法1）学生通过了解制定新中国初期的外交政策和方针，培养将历史人物、内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，知识迁移能力和综合分析问题的能力。
2）学生通过归纳新中国成立初期外交方针的内容、意义和成就，学会利用表格概括、归纳历史问题的方法。
3、情感态度价值观1）学生通过对新中国外交政策的外交成就的学习，认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就。
2）学生通过对和平共处五项原则的学习，认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3）学生通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，认识到周恩来在新中国外交活动中所作出的巨大贡献和人格魅力。
2. 教学重点/难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签新中国初期的外交教学过程环节一：导入新课出示材料：材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。
而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。
不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。
这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢？）材料二：周恩来对旧中国外交评论的一段话（在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
新中国初期的外交教案
新中国初期的外交教案教案标题：新中国初期的外交教案教案目标：1. 了解新中国成立初期的外交背景和挑战。
2. 掌握新中国初期外交政策的主要内容和特点。
3. 分析新中国初期外交政策对国家发展的影响。
4. 培养学生的分析和批判思维能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾新中国成立的历史背景，了解中国在解放战争胜利后面临的外交挑战。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍新中国成立初期的外交政策目标，即争取国际社会的承认和支持。
2. 分析新中国外交政策的主要内容，包括和平共处五项原则、争取民族独立和解放运动的支持等。
3. 解释新中国外交政策的特点，如独立自主、反对霸权主义、积极参与国际事务等。
步骤三：案例分析（20分钟）1. 提供新中国初期的外交案例，如中苏友好条约的签订、中印边界问题的处理等。
2. 分组讨论，学生根据所提供的案例分析新中国外交政策的实施情况和效果。
3. 每个小组选择一个代表分享他们的分析结果，并进行讨论。
步骤四：思考与扩展（10分钟）1. 引导学生思考新中国初期外交政策对国家发展的影响，如国际地位的提升、国内经济建设的支持等。
2. 提出问题，让学生思考新中国初期外交政策的成功因素和不足之处，并提出自己的观点。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调新中国初期外交政策的重要性和影响。
2. 鼓励学生提出对教学内容的评价和建议。
教学资源：1. 新中国成立初期的外交政策文献资料。
2. 相关的历史地图、图片和视频素材。
3. 小组讨论和展示所需的白板、标志笔等。
评估方式：1. 小组讨论和展示的表现评价。
2. 学生针对思考与扩展环节的问题书面回答。
3. 教师对学生的课堂参与度和表现进行评估。
教案扩展：1. 组织学生进行更深入的研究，了解新中国初期外交政策的演变和发展。
2. 设计角色扮演活动，让学生体验新中国初期外交谈判的过程。
3. 鼓励学生撰写研究报告，分析新中国初期外交政策的成功案例和失败教训。
人教版高中历史必修一23.新中国初期的外交教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新中国初期外交政策的基本原则和重大事件，以及这些政策对我国国际地位和世界局势的影响。
难点：如何引导学生深入理解和平共处五项原则等外交方针的内涵，以及分析其在不同历史背景下的运用和调整。
人教版高中历史必修一23.新中国初期的外交教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解新中国成立初期我国外交政策的背景和基本原则，掌握和平共处五项原则、一边倒、打扫干净屋子再请客等外交方针的含义。
2.掌握新中国初期重大外交事件，如抗美援朝、日内瓦会议、万隆会议等，了解我国在这些事件中的立场和作用。
3.了解我国在联合国合法席位的恢复过程，认识我国在国际事务中的地位和影响力。
2.提问：“新中国成立后，我国面临哪些国际挑战和机遇？”让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本章的主要内容，即新中国初期的外交政策及其重大事件，引发学生的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解和平共处五项原则、一边倒、打扫干净屋子再请客等外交方针的内涵，分析这些方针提出的背景和意义。
2.详细阐述新中国初期重大外交事件，如抗美援朝、日内瓦会议、万隆会议等，介绍我国在这些事件中的立场和作用。
4.分析当今世界国际形势，结合新中国初期外交政策的基本原则，谈谈你对我国未来外交政策的建议。
这道作业旨在激发学生的创新意识和国际视野，让他们关注现实国际问题，学会运用所学知识为国家发展出谋划策。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与新中国初期外交政策相关的书籍、文章，如《中国外交历程》、《新中国外交五十年》等，拓宽知识面。
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交优秀教学案例
在教学过程中，我将结合学科特点和课程内容，运用生动、形象的语言，引导学生深入了解新中国初期的外交事业，感受我国在国际舞台上逐渐崛起的历程。同时，注重培养学生的思辨能力和历史观念，使他们在学习过程中能够更好地把握历史发展的脉络，提高历史素养。
4.外交成就的意义：阐述新中国初期外交成就对我国社会主义建设的影响，以及其在国际舞台上的地位和作用。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，每组选择一个外交事件进行讨论；
2.讨论内容：让小组成员从外交政策、外交活动、外交成就等方面进行讨论；
3.讨论形式：鼓励学生发表自己的观点，进行小组内交流，形成共识；
4.鼓励学生提出改进意见和建议，促进教学相长。
在本节课的教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握历史知识的同时，提高自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。同时，注重培养学生的思辨能力和历史观念，使他们在学习过程中能够更好地把握历史发展的脉络，提高历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、音频资料，让学生身临其境地感受新中国初期的外交氛围；
2.利用多媒体课件展示新中国外交成果的图片，增强学生的视觉冲击力；
3.设计相关历史情景剧，让学生扮演外交官，亲身体验在国际舞台上的智慧与勇气；
4.创设讨论情境，引导学生从不同角度分析新中国初期外交政策的制定和实施。
针对本节课的主要内容，教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动了他们的学习积极性。通过问题驱动，培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。
《第23课 新中国初期的外交》教案
《第23课新中国初期的外交》教案独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
【教学难点】建国初复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和应用史料实行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的水平。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提升学生的学习兴趣和历史思维水平。
注重通过指导学生研习史料，使用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪水平，有利于培养学生的探索和创新精神。
【课时安排】1课时【导入新课】展示近代旧中国政府与列强签订一系列不平等条约的图片，引用周恩来的“清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。
”新中国奉行什么样的外交政策呢？今天我们就一起来学习《新中国初期的外交》。
由此导入新课。
【讲授新课】引用毛泽东在1949年6月政治协商会议筹备会议上的讲话“本政府是中华人民共和国唯一合法政府，凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府都愿意与他们建立外交关系。
”明确新中国初期实行独立自主的和平外交方针。
一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针提出新中国初期是在怎样的背景下制定独立自主的和平外交方针的？材料展示：“反法西斯战争沉重地打击了国际帝国主义，横行一时的德、日、意三个帝国主义国家被彻底打败。
以前是世界第一强国的英、法也受到严重削弱。
……与此相反的是社会主义越出一国范围。
战后在欧亚两洲出现了一系列人民民主国家，特别是中国人民革命的胜利，使社会主义力量空前壮大，大大发展了十月社会主义革命的成果。
……战后，殖民体系迅速瓦解，帝国主义的统治范围大大缩小。
”“战争结束时，美国的实力在大国中是首屈一指的。
……随着反法西斯战争的胜利，美国将其军事力量部署到了非洲、欧洲、亚洲、大洋洲等地。
它还拥有原子弹，在核武器方面拥有绝对优势。
这些都是战后美国准备称霸世界的资本。
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人民教育出版社高中《历史》必修1
课题：新中国初期的外交
课型：新授课
课时：一课时
教具：多媒体
教学目标：
1、知识与能力
结合二战后世界局势的变化和中国近代的国际地位，分析新中国初期制定独立自主的和平外交方针的背景、内容以及意义。
结合和平共处五项原则的内容，理解它在处理国际关系上的意义
理解新中国步入世界外交舞台参加的两次会议的内容及意义
2、过程与方法
运用比较方法，引导学生探究新中国初期的独立外交与旧中国屈辱外交的不同。
运用历史材料，设置历史情境，提出历史问题，引导学生分析历史。
3、情感态度与价值观
通过新中国初期外交方针的制定，让学生明白中国真正站起来了，增强学生的民族自信心。
通过中国步入世界外交舞台参加的两次会议，让学生明确中国国际地位的提升。
教学要点
重点：新中国独立自主的和平外交方针制定的背景、内容以及意义。
和平共处五项原则的国际意义。
难点：独立自主的和平外交方针制定的背景。
教学方法：比较分析法、合作学习法、探究法
教学过程
一、创设情境，导入新课。
多媒体播放视频“2009年12月29日，英国毒贩在新疆乌鲁木齐被处以注射死
刑的新闻报道和中国外交部发言人姜瑜就英国干预中国司法主权的发言。
师：中国为什么不顾英国的反对，坚决处死毒贩阿克毛，这说明了中国实行什么样的外交政策？这一政策是从什么时候还是实行的呢？
生：独立自主的外交政策新中国建立初期制定
师：对，那新中国初期为什么要实行这样的外交政策，以及这一方针政策的内容、意义是怎样的呢，带着这个问题我们共同来学习一下第七单元现代中国的外交关系。
多媒体呈现单元结构。
师：对于这一单元，现代中国的对外关系，大致可以分为这样三个阶段，50年代初期开拓外交新局面、70年代外交的重大发展，是个突破时期，新时期外交政策的调整。
今天我们主要学习第一个阶段，也就是第23课新中国初期的外交（教师板书）
二、、学习目标
多媒体投放简化版的知识目标：
1、了解从新中国成立到20世纪50年代中期的重大外交活动
2、理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义
3、体会和平共处五项原则促进人类和平与进步的重要价值
（由一名学生起立阅读，全体同学认真听，明确本课的学习任务。
）
师：好，了解了我们本课的学习目标，那大家在学习的过程中就有针对性了。
三、分析比较学习、合作学习（呈现历史资料，培养学生利用历史资料分析解决问题的能力；分组讨论，培养学生合作意识）
多媒体呈现两段历史材料，让学生根据材料回答问题。
材料一：
在近代中国的的历史上,“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰落怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？
---------《周恩来传》
材料二：
中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。
---------《共同纲领》
根据材料思考：1、新中国和旧中国的外交有何本质区别？
2、联系近代史想想周恩来为什么要这么说？
3、旧中国为什么要实行屈辱的外交政策呢？
学生回答后，教师及时总结，呈现答案。
1、本质区别：
旧中国反动政府，实行屈辱外交政策
新中国人民政府，实行独立自主的和平外交政策
2、原因：旧中国同外国签订了一系列不平等条约，出卖国家主权。
（添加签订不平等条约的图片，可以链接）
3、旧中国实行屈辱外交的原因：国家力量弱；封建及资产阶级政府软弱无能等。
师过度：刚才我们分析了旧中国实行屈辱外交的原因之一是国家实力弱小，那新中国成立后的实力与旧中国相比并没有太大变化，那为什么新中国要实行独立自主的和平外交方针呢？我们看本堂课第一个问题，独立自主的和平外交方针制定的背景。
大家看一下课文前两段，然后结合我们以往学过的内容，想想这一方针制定的背景是怎样的？向学生展示新中国成立初期面临的外交形势图，引导学生对图中不同区域颜色区域国家的分析，得出新中国成立初期面临的外交形势是：以美国为首的西方资本主义国家对中国的仇视、以苏联为首的社会主义国家对中国的友好与帮助、广大的亚非拉国家期待交流与合作。
正是在这种形势下，新中国初期采取了独立自主的和平外交政策，那这一方针的具体内容有哪些呢？让学生看书概括填表。
合作探究：假如您是新中国的一名外交官，现在有一个记者招待会，有记者提出问题:新中国为什么必须“一边倒”，而不能采取中立态度，针对这个问题说说您的看法？
从国际形势上看，二战后资本主义阵营力量削弱，社会主义阵营力量得到壮大。
以美国为首的资
本主义国家对新中国采取政治上孤立，经济上封锁，军事上威胁的政策，为了巩固新生政权，中国只有依靠社会主义的力量。
从结果上来看，新中国成立第二天，苏联就同中国建交，签订了《中苏友好同盟互助条约》，这对于新中国经济的恢复和发展有重要意义，而且打破了帝国主义对中国的封锁。
从“一边倒”内容本身来说，它与“独立自主”也并不矛盾，而是更好地捍卫国家独立和领土主权。
倒向社会主义阵营，也不意味着盲目的顺从苏联。
师过渡：新中国独立自主的和平外交方针，不仅要同世界上以苏联为首的社会主义国家建立外交关系，还要同社会制度不同、意识形态不同的国家建立外交关系。
在与这些国家的建交中，新中国提出了一项很重要的原则。
生：和平共处五项原则。
师：对。
大家看课本第109页，归纳和平共处五项原则提出的过程。
1、新中国第一次建交热潮
中苏建交
建国后的第一年里，就同苏联等17个国家正式建立了外交关系
2、和平共处五项原则提出的过程
1953年，周恩来总理接见印度代表团时，首次提出；
1954年，周恩来总理访问印度和缅甸，与两国总理发表联合声明，确立了和平共处五项原则。
那这一原则又有什么意义呢？
多媒体播放两段材料，让学生从中体会和平共处五项原则的意义。
材料一：和平共处五项原则早已载入中国宪法，是中国长期以来奉行独立自主的和平外交政策的基础，也体现在中国与160多个国家的建交公报中。
50年来，中国努力实行和平共处五项原则，在此基础上发展同世界各国的友好合作关系。
---钱其琛在纪念和平共处五项原则发表50周年的国际研讨会上的讲话
材料二：半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本准则，为维护世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。
---唐家璇在2004年6月28日会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的谈话
让学生回答意义所在，然后教师总结。
和平共处五项原则的意义：①和平共处五项原则是中国外交政策的基本方针，是我国开展外交工作的重要原则。
②和平共处五项原则得到国际社会绝大多数国家
的认可赞同，为世界和平发展做出贡献。
（教师板书内容）
师过渡：这是我们学习的和平共处五项原则。
下面最后一个问题，新中国为进一步打开外交局面参加了两次会议。
生：日内瓦会议、亚非会议。
让学生看书找出日内瓦会议的背景、目的、内容、特点及意义。
提问学生回答。
师：大家想一想，日内瓦会议举行时，新中国刚刚成立，百废待兴，面对这样一个烂摊子，中国什么还要远赴瑞士去参加会议呢？（会议目的、五项原则、外交形象）
从会议目的来看，会议主要是解决朝鲜和印度支那和平问题，这些问题都与中国相关。
从和平共处五项原则来看，原则主张“互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”，这说明中国反对侵略、主张世界和平。
从外交形象来看，这次会议是中国以五大国的身份地位参加的，对于促进朝鲜和印度支那问题的和平解决有重要意义，而且还提升了中国的国际地位。
这些原因促使了中国必须要参加日内瓦会议，中国在这次会议上发挥了积极作用，在接下来的亚非会议上发挥的作用也非同凡响。
播放亚非会议视频或是图片，周恩来补充发言等，让学生思考会议召开时间，特点。
教师可穿插”克什米尔公主号“事件。
亚非会议作为第一个没有殖民主义国家参加的会议，引起了帝国主义国家的恐慌，为了破坏会议，美国支持的国民党蒋介石政府制造了这一事件，企图在飞往印尼的飞机上暗杀周恩来。
周恩来应邀访问缅甸，改变了行程才使帝国主义的行径没有得逞。
一些帝国主义国家还支持亚非国家攻击中国，制造恐慌，此时，周恩来做了补充发言，提出了著名的”求同存异“方针，使会议圆满成功。
“求同存异”方针
提出原因：帝国主义破坏会议的阴谋（克什米尔公主号事件）
与会国家之间的矛盾和分歧
一些国家对中国的误解和疑惧
含义：同---共同的遭遇
共同的任务和要求
异---社会发展阶段不同、经济发展水平不同、意识形态不同、宗教信仰、生活习惯不同
经过这次会议，中国与更多的亚非国家建立了外交关系，加强了与亚非国家的
联系。
而且这一会议还形成了”团结、友谊、合作的“万隆精神”。
小结：新中国建立初期，奉行独立自主的外交方针，积极开展外交活动，克服重重困难，在外交上取得了一系列成就。
四、作业
新中国建立初期为什么能取得那么大的外交成就？。