四年级语文下册课外阅读指导
小学语文课外阅读指导策略
小学语文课外阅读指导策略
当指导小学生进行语文课外阅读时，有一些策略和方法可以帮助他们更好地理解和欣赏所读内容，同时提高阅读的效果和乐趣。
以下是一些建议：
1. 多样选择
鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，可以涵盖不同主题、体裁和难度，让他们有更多的选择空间。
2. 带着问题阅读
在开始阅读之前，帮助学生提出一些问题，如“主人公是什么样的人？”“故事的结局会是什么？”激发他们对故事的思考和好奇心。
3. 展开讨论
鼓励学生与家人、朋友或老师分享阅读心得，讨论故事情节、人物性格、作者用词等，以促进深入理解和思考。
4. 创设阅读环境
在家庭和学校营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源和时间，让阅读成为孩子们的习惯和享受。
5. 互动体验
建议学生参加相关的阅读活动，如朗读比赛、剧本表演等，通过互动体验加深对文学作品的理解和印象。
6. 导入相关知识
在阅读前后，可以适当介绍一些背景知识，如作者生平、作品创作背景等，帮助学生更好地理解作品内涵。
7. 写下心得
鼓励学生记录阅读心得和体会，可以是简短的读后感、自己的想法和启发，培养孩子们的表达能力和思考深度。
这些阅读指导策略可以帮助小学生在课外阅读中更好地领略文学之美，培养阅读兴趣和能力。
希望对你有所帮助。
语文人教版四年级下册课外阅读指导《精灵鼠小弟》
精灵鼠小弟阅读指导课教案
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）、推荐文章引入指导
1、引入语：出示PPT介绍故事主人公
2、介绍《精灵鼠小弟》
3、介绍作者
二、推荐读物
1、识人物
教师向书中的主要人物
2、赏片段
师范读文中的精彩片段
3、看目录
教会学生看目录
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导阅读是一种很重要的学习方法，在学习语文的过程中，阅读占有着重要的地位。
语文园地二是四年级下册语文学习的教材，该教材中的阅读教材非常重要，因为它是培养学生阅读能力和语文素养的重要途径。
那么，在阅读教学中如何进行有效的引导呢？接下来，本文将对语文园地二的教案阅读引导进行详细分析。
一、教法设计语文园地二的教案是按照不同难度级别的阅读材料进行分组的，教师在教学活动中需要对不同材料进行不同的阅读引导。
设计不同的教法，可以帮助学生更好地掌握文本，提高学生的阅读能力。
1.探究教法教师可以采用探究教法来引导学生阅读，通过引导学生探究文本中的问题，让学生在探究过程中掌握解决问题的方法和技能。
比如，在教学《买东西》一篇文章时，教师可以设计一个小组活动，让学生分成小组探究文章中的价格、货品等内容，然后让小组向全班汇报研究结果，从而激发学生的学习兴趣。
2.组合阅读教法组合阅读教法是一种将多个类型的阅读教法结合在一起的方法，以形成适合学生实际阅读能力和需求的阅读教学方法。
例如，在教学《奇妙的草帽》一篇文章时，教师可以进行预测、口语表达、交流讨论等多种组合型的教法，帮助学生理解文本含义。
3.反思教法反思教法是通过让学生反思自己的阅读方法，了解自己的阅读策略，提高学生自主阅读能力的方法。
在教学文章《爱意》一篇文章时，教师可以让学生自己找一篇自己感兴趣的文章，然后进行阅读并反思自己的阅读方法，帮助学生更好地学会独立阅读。
二、语言技巧的指导语言技巧是学生在阅读中需要掌握的重要内容，可以帮助学生更好地理解文章，提高学生的阅读水平。
因此，在教学活动中，教师要注重向学生传授语言技巧。
1.词汇技巧的指导语言表达是阅读理解的重要基础，因此，在阅读教学中，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握词汇技巧，例如黑白对比法、构词法等方法。
在教学文章《读报》时，教师可以通过黑白对比法，让学生比较不同版本报纸的词汇差异，从而帮助学生掌握不同词汇的用法。
《语文四年级下册阅读教案》
一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。
通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。
阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。
但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。
对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。
通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。
而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。
二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。
教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。
其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。
《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。
在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。
三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。
这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。
比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。
2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。
通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。
《西林壁》四年级语文教案：开展课外阅读的好方法
《西林壁》四年级语文教案：开展课外阅读的好方法在我们的日常生活中，阅读是一项非常重要的技能。
在如今的快节奏社会中，越来越多的人喜欢以各种方式快速获取信息，导致大量人群的阅读能力不断下降。
特别是学生，由于学校教育的限制，大多数时候只能接受规定的教材内容，而无法进行广泛的课外阅读。
事实上，课外阅读对学生的阅读能力、语言表达能力、思考能力甚至是人生态度的培养贡献巨大。
如何让学生在日常生活中愉快的进行课外阅读，增强他们的阅读能力，提高语言表达能力和思考能力呢？本教案将介绍一些好的方法，通过这些步骤，教师可以让学生在课余时间中开展高效的课外阅读。
一.选好书，让课外阅读充满趣味教师需要选择适当的书籍来给孩子们阅读。
如何选择呢？书籍的选取要以孩子的阅读能力以及兴趣为基础，尽量让孩子们看到后兴趣盎然，从而引起他们主动阅读的欲望。
要多让孩子们看看不同的类别，比如小说、科幻、武侠、童话等，通过多样化的阅读材料，增加孩子们的知识面和提高阅读趣味性。
注意书籍的内容要健康饱满，增强其教育意义。
二.为阅读设定目标，激发主动性制定课外阅读计划是考验学生需要用到的自觉性和选择性。
在这一步骤中，有几个方面需要考虑。
制定阅读计划最好可以与教学大纲或课程有所相关，让学生在课外阅读中也能够更好地和教学内容产生联系。
为了激发学生的主动性，建议设定一些小目标，如每周或每个月阅读一个书单、对读过的书籍进行语言测试，或将阅读成果分享给其他同学等。
通过这些方法，可以让读者有一种达成目标的愉快感，增强努力阅读的意识。
三.提供专业指导，培养学生阅读技巧学生进行课外阅读时，教师应该提供一些必要的阅读指导和技巧。
例如，教师应该引导学生分析书籍的核心思想、分析人物的性格、分析故事情节，通过分类、总结等方式帮助学生掌握阅读和表达的技巧。
通过让学生形成一个阅读笔记和摘抄，也可以巩固他们所掌握的知识技能。
通过这些方式，可以培养学生的阅读技巧和表达技能，提高他们的学习效果。
小学语文课外阅读指导
小学语文课外阅读指导语文课外阅读在小学生的学习中起着非常重要的作用。
它不仅可以丰富学生的知识，开拓学生的视野，还可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
在小学阶段，家长和老师应该给予孩子们更多的课外阅读指导，让他们养成良好的阅读习惯，培养对文字的热爱和对知识的渴望。
一、选材指导在给小学生选择课外阅读材料时，首先要考虑学生的年龄和认知能力。
一般来说，小学生的阅读材料应该简单易懂，内容朴实生动，符合他们的兴趣爱好。
适合小学生阅读的作品有《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合小学生的接受能力。
家长和老师还应该注意培养学生的阅读兴趣，引导他们多读一些经典的文学作品。
比如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《海底两万里》等。
这些作品不仅具有很高的文学价值，而且还能够拓展学生的视野，培养他们的文学情感，提升他们的审美意识。
家长和老师还可以根据小学生的性别、兴趣爱好来选择适合的阅读材料。
比如对于女生可以选择一些浪漫、感人的小说，比如《爱丽丝梦游仙境》、《安娜与芭芭拉》等；而对于男生可以选择一些冒险、悬疑的故事，比如《哈利波特》系列、《鲁滨逊漂流记》等。
二、阅读指导在小学语文课外阅读活动中，家长和老师要给予学生一定的阅读指导，引导他们正确地进行阅读，让他们在阅读中获得乐趣。
具体来说，可以从以下几个方面给予指导：1. 选择适当的阅读环境。
家长和老师可以指导学生在安静、明亮的环境中进行阅读，避免选择在吵闹的地方或者灯光不好的地方进行阅读。
2. 培养良好的阅读习惯。
家长和老师要引导学生养成每天都阅读一定时间的习惯，让他们养成对阅读的热爱，享受阅读带来的快乐。
3. 引导学生正确理解阅读内容。
在阅读的过程中，家长和老师可以和学生一起讨论故事情节，分析人物性格，引导学生正确理解阅读内容，培养他们对文字的理解能力。
4. 鼓励学生进行阅读笔记。
家长和老师可以引导学生在阅读时做一些读后感、心得体会或者摘抄重点的文字，让学生通过写作的方式巩固对阅读内容的理解。
小学语文教学中的课外阅读指导
小学语文教学中的课外阅读指导
在小学语文教学中，课外阅读是非常重要的一环，它能够帮助学生培养阅读兴趣、提高语文素养和语言表达能力。
以下是一些建议和指导，可以帮助学生进行有效的课外阅读：
提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的适合他们年龄和阅读能力的图书、报纸、杂志等阅读材料。
包括童话故事、小说、诗歌、科普读物等。
打造阅读氛围：学校和家长可以共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以组织阅读活动，比如读书分享会、图书展览等，让学生感受到阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供阅读时间和空间，陪伴他们一起阅读。
引导选择适合的阅读材料：老师可以在课堂上进行阅读推荐，介绍一些优秀的作品和经典的文学作品，也可以给学生分享自己的阅读经历和推荐书单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
鼓励多维度的阅读：除了文学类作品，学生还可以阅读一些与科学、历史、地理等学科相关的图书，拓宽知识面。
此外，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，提升阅读能力。
组织阅读分享和讨论：在课堂上可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生分享自己喜欢的书籍，表达阅读感受和观点。
这不仅可以增进同学之间的交流，还可以培养学生的思辨能力。
设计阅读任务和活动：教师可以设计一些阅读任务和活动，比如写读后感、写读书报告、角色扮演等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
总的来说，小学语文课外阅读的指导应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和综合能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，给予适当的指导和支持。
《四年级语文下册课外阅读》教学设计
《四年级语文下册课外阅读》教学计划一、指导思想以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。
二、活动目标1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。
2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。
读中获得个人体验和自己独特的感受。
3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。
4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。
5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。
三、主要措施1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。
让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。
以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
2.每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。
3.班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。
4.每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。
5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。
四年级课外阅读教案
在阅读过程中，指导学生关注文本中的矛盾、不合理之处，鼓励他 们提出质疑，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
讨论与解答问题
在阅读后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的问题和看法，引导 他们深入思考和探究文本内涵。
总结、归纳能力提高
概括文章大意
01
在阅读后，要求学生用简洁的语言概括文章的主要内容和中心
四年级课外阅读教案
汇报人： 202X-12-18
目录
• 阅读目标与选材 • 阅读方法与技巧指导 • 文本解读与赏析 • 阅读活动设计与实施 • 阅读策略培养与提升 • 家校合作推进课外阅读
阅读目标与选材
01
明确阅读教学目标
01
提高学生阅读理解能力
通过课外阅读，培养学生理解文本内容、把握文章主旨 的能力。
1.谢谢聆 听
03 文本解读与赏析
文章结构和写作特点分析
文章结构清晰
四年级课外阅读文章通常采用总分总或列出主题然后找几个并列的观点来论述 主题的结构，易于学生理解。
写作特点鲜明
文章语言简练、生动形象，常采用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的趣味性 。
关键句段解读及情感体会
关键句段含义深刻
文章中的关键句段往往承载着文章的中心思想和作者的情感态度，需要学生仔细 体会。
04 阅读活动设计与实施
小组合作式阅读活动安排
01
02
03
分组策略
根据阅读兴趣、阅读能力 等因素，将学生分成4-6 人的阅读小组。
阅读材料选择
为每个小组提供适合其年 龄和阅读水平的阅读材料 ，确保内容的丰富性和多 样性。
合作阅读流程
明确小组合作阅读的步骤 和任务，如共同阅读、讨 论、记录等。
小学四年级语文课外阅读指导
小学四年级语文课外阅读指导一、引言语文课外阅读是小学生习得语言能力、培养阅读习惯的重要途径。
因此，为了帮助小学四年级学生提高阅读能力，本文将给出一些阅读指导的建议。
二、选择适合的书籍1.多元化的阅读材料。
四年级学生正处于年龄成长的关键期，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我们应该选择一些信息丰富、题材广泛的书籍，如百科全书、科普读物、童话故事等，不仅能满足他们的求知欲，还能够培养他们的阅读兴趣。
2.注重情感体验的书籍。
四年级学生已经具备了较好的情感表达能力，他们需要通过阅读去感受、理解世界。
因此，我们可以选择一些关于友谊、亲情、勇敢等主题的故事书籍，帮助他们建立正确的价值观与情感体验。
3.难易适中的书籍。
四年级学生的阅读能力在不断提高，但仍存在一定的差异。
所以，在选择阅读材料时，应根据学生的实际情况，合理安排阅读难度，既不能过于简单，又不能过于困难。
三、阅读前的准备工作1.了解书籍的背景信息。
在开始阅读之前，可以先了解一下书籍的作者、出版社、出版年份等背景信息，以便更好地理解书籍的内容。
2.阅读目的的明确。
在开始阅读之前，可以和孩子一起明确阅读的目的，例如“读完这本书后，你最喜欢的人物是谁？”“这本书的故事和你有什么相似之处？”等，这样可以增加孩子的主动性和参与度。
3.预测故事大纲。
在阅读之前，可以让孩子根据书籍的封面、标题、插图等内容，推测故事的大致情节，培养孩子的猜测能力。
四、阅读中的指导方式1.适时提问。
当孩子读书的过程中，我们可以适时地提问，引导他们思考书中的问题。
例如，“主人公为什么会做出这样的决定？”“你喜欢这个结局吗？为什么？”等。
2.关注细节。
小学四年级的孩子对细节有较强的记忆力，我们可以适时关注书中的细节，提问相应的问题，帮助他们加深对故事的理解。
3.想象与合作。
阅读中，我们可以引导孩子通过自己的想象力来丰富故事情节，也可以和孩子一起合作创作一个故事。
这样做不仅能培养孩子的创造力，还能提高他们的阅读兴趣。
部编版四年级语文下册 课外阅读《花朵的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《花朵
的旅行》导读课教案
一、导读目的
通过本课的导读，旨在帮助学生理解并掌握课外阅读《花朵的
旅行》的内容和主题，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、导读内容
本课导读主要包括以下几个方面的内容：
1. 课文背景介绍
通过简要介绍《花朵的旅行》的作者、出版背景以及故事背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 课文核心内容
重点介绍课文中花朵们的旅行经历，包括花朵们在旅途中遇到
的困难和解决方法，以及最后成功到达目的地的情节。
3. 课文主题探讨
引导学生思考课文的主题是什么，以及通过花朵们的旅行经历，我们可以学到哪些道理和思考。
4. 课文语言特点分析
分析课文中一些独特的表达方式和修辞手法，帮助学生提升对
语言的理解和运用能力。
三、导读方法
本导读课可以采用多种形式进行，包括讲解、讨论和互动等。
可以结合课堂教学实际，选择适合学生的方式进行导读。
四、导读总结
通过本导读课的学习，相信学生可以更好地理解课外阅读《花
朵的旅行》的内容和主题，同时也能培养他们对大自然的热爱和对
生命的敬畏之情。
希望学生能够通过阅读这个故事，汲取到做人和
面对困难的积极正能量。
四年级下册语文试卷课内外阅读理解解题技巧(附答案)
一、阅读理解1．课外阅读泰山上的挑夫子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。
天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。
刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。
而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。
什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chán）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。
我饶有兴味地看着、听着。
红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。
我脑子里萦（yínɡ）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！‖当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。
也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。
忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。
“那是干什么的？”我问。
“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。
我很奇怪，爸爸为什么这样激动！那一队挑夫在茶社门前停下来休息。
爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。
我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。
我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！“当天能来回吗？”爸爸问道。
“能。
一天至少一趟！”他平静地回答。
“您不累吗？”我脱口而出。
“哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不累吗？”“那您为什么非干这活儿？”“傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。
”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。
要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。
部编版四年级语文下册《米·伊林 十万个为什么》课外阅读指导课教学设计
《米·伊林十万个为什么》课外阅读指导课教案（导读课）【作品分析】《十万个为什么》这本书是著名的苏联作家米·伊林写的，里面包含了许许多多生活中的知识。
作者以幽默的笔调，轻松活泼、通俗易懂的语言介绍了枯燥难懂的科学知识。
米·伊林的《十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元“快乐读书吧”的内容，他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
【指导目标】1.积极创设愉悦的课堂氛围，激活学生阅读愿望，引发阅读期待。
2. 通过指导，能够初步了解阅读书目，了解作者及其轻松活泼、通俗易懂的写作风格。
3.通过赏析选文，学会跳读和精读的阅读方法，掌握科学知识，获得感悟，引发思考。
4.在交流分享的过程中，学会写批注、做摘抄、写心得。
5.制定阅读进度，做到有计划阅读。
【指导过程】一、视频导入，激发阅读兴趣（播放“一滴水中有多少奇妙的生命”的科普视频）看了这段科普视频，同学们是不是觉得很神奇呢？一滴水竟然有这么多的奥秘。
其实，我们的生活正是由许许多多的“为什么”组成的，善于发现生活中的疑问，勇于探索未知的科学，就是人类社会进步的最大推动力。
今天，老师给同学们带来一本能够为大家排忧解困、增长科普知识的书籍——《米·伊林十万个为什么》（板书：米·伊林十万个为什么）（课件出示图片：米·伊林十万个为什么）二、初识读物，整体感知书籍每位同学的书桌上都有一本书，当你第一次看到这本书时，最感兴趣的、最吸引你的是什么呢？1.题目《米·伊林十万个为什么》2.作者米·伊林著介绍作者：米·伊林，出生于乌克兰，是苏联杰出的自然科学家、科普作家。
从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。
代表作有《十万个为什么》、《不夜天》、《原子世界旅行记》、《人怎样变成巨人》等。
语文人教版四年级下册课外阅读指导课——《小王子》
“那就随便了，爱干什么就干什么，可以自由支配。”商贩说。
小王子百思不得其解，他自言自语道：
“我如果有这53分钟可支配，我就”
批注栏
用横线画出读后有感触的句子，联系生活在批注栏写出阅读体会：
小王子和解渴药
小王子告别扳道工，继续往前走。他遇到了一个小商贩。
“你好。”小王子说。
“你好。”小商贩说。
小商贩在忙着卖他的解渴药，据他说每个星期只要吞一颗这种解渴药，人们就不需要喝水了。
“哦！为什么要卖这种药？”小王子觉得很费解。
商贩说：“因为人们需要啊。这就大大地节约了时间。有专家做过统计，每人每周因为喝水要浪费53分钟的时间，这是多么惊人的数字啊。”
小学四年级语文课外阅读指导
小学四年级语文课外阅读指导小学四年级是孩子们开始从简单故事阅读向更深入的文学作品转变的时期。
对于这个阶段的孩子来说，阅读的目的不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养对文学的兴趣和理解能力。
因此，在语文课外阅读中，我们需要注重培养孩子的阅读兴趣、理解能力和创造力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是孩子阅读的动力，也是培养孩子阅读习惯和提高阅读能力的关键。
在这个阶段，我们应该注重选择与孩子兴趣相关的书籍，并鼓励他们多读各种类型的书籍。
1.丰富多样的图书在四年级阶段，我们可以选择一些丰富多样的图书来吸引孩子的兴趣。
例如，童话故事、科普读物、历史小说、神话传说等。
这样不仅能够满足孩子的阅读需求，还能拓宽他们的阅读视野。
2.鼓励孩子分享鼓励孩子分享他们喜欢的书籍和阅读体验，可以通过书评、读书报告等形式来展示。
这不仅能够提高孩子的表达能力，还能激发他们的阅读兴趣。
3.多样化的阅读环境在家里，为孩子营造一个良好的阅读环境，可以为他们提供丰富多样的图书和杂志，订阅儿童读物，建立一个专门的书房或书桌区域，让孩子随时都可以读书。
同时，可以鼓励孩子和家人一起读书，形成共读的好习惯。
二、提高阅读理解能力阅读理解是阅读的核心能力，也是语文学习的基础。
在小学四年级阶段，我们可以通过以下方法来提升孩子的阅读理解能力。
1.有针对性的阅读训练可以通过给孩子提问的方式来检测他们对故事情节、人物特点、故事主题等方面的理解。
同时，可以在阅读的过程中让孩子学会找关键信息、概括故事内容、分析人物心理等技巧。
2.阅读策略的培养培养孩子的一些阅读策略，例如预测、推理、比较、总结等。
这些策略可以帮助孩子更好地理解故事，善于思考、分析和解决问题。
3.多样化的阅读材料为了提高孩子的阅读理解能力，我们可以选择一些内容丰富、情节复杂的故事书。
例如，《红楼梦》、《西游记》等经典名著，这些材料可以拓宽孩子的阅读广度，同时培养他们的文学素养和审美能力。
三、发展创造性思维在小学四年级的阶段，培养孩子的创造性思维是非常重要的。
小学四年级语文课外阅读活动计划（精选五篇）
小学四年级语文课外阅读活动计划（精选五篇）第一篇：小学四年级语文课外阅读活动计划小学四年级语文课外阅读活动计划我是一名小学四年级的语文教师，我根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定了如下读书计划：一、实施目标：为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求四年级学生以阅读《日有所诵》这本书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
所要达到要求如下：1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于16次。
3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
.培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。
背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、推荐书目：1.必读书目：根据课文课文内容选择必读的课外读物：《昆虫记》《爱的教育》《世界童话名著》.选读书目：《儿童小百科》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么？》《成语故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜谈》三、阅读安排：1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
平时回家自由读。
2.活动要求：阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。
手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。
四、活动评价：1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。
2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。
3.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
四年级阅读指导课教案5篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标： 1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。
2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。
3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。
教学过程： ⼀、激发情趣，揭⽰专题 1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。
1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？ 学⽣介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。
有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。
3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。
最新部编版四年级语文下册整本书阅读指导课《稻草人》
2021/6/24
读书名言
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、 编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计 一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好 习惯 。有不了解处，查工具书，请教老师或者同学， 是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记更是好习 惯。
评析：这段话用了两个“不配”和一个“只配”,用对比的方式突出 了只有活泼美丽的小孩儿才会成为小白船最好的伙伴。
2021/6/24
4、细标记 圈画重点语句
他们唱起歌儿来: [鱼儿来,鱼儿来,我们没有网,我们没有钩儿。我们唱好听 的歌,愿意跟你们一块玩儿。鱼儿来,鱼儿来我们没有网,我们 没有钩儿。我们采好看的花愿意跟你们一块玩儿。鱼儿来,鱼 儿来,我们没有网,我们没有钧儿。我们有快乐的一切,愿意跟 你们一块玩儿。]
——叶圣陶
2021/6/24
六步导读法
1、读封面 简要了解名著 2、读目录 制定读书计划
3、快速读 了解故事情节
六步导读
4、细标记 圈画重点语句 5、再次读 还原经典形象
6、精摘抄 写出阅读感悟
2021/6/24
1、读封面 简要了解名著
封面
2021/6/24
折页
封底
2、读目录 制定读书计划
2021/6/24
男孩和女孩一起答对了问题，回到______
2021/6/24
3、快速读 了解故事情节
【小溪】 【孩子】 【远离】 【上岸】 【打听】 【条件】
【归家】
小溪的右岸停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小白船。 一个男孩儿和一个女孩儿乘着小白船航行。 船航行得太快，开得太远，女孩哭了。 男孩和女孩上了岸，看见一棵柿子树和一只小白兔。 男孩向讨要小白兔的陌生人打听回去的路。 只要两人能回答对他的三个问题，就送他们回去。
[全]四年级语文课外阅读训练指导+方法技巧详解
![[全]四年级语文课外阅读训练指导+方法技巧详解](https://img.taocdn.com/s3/m/43fdeaccc281e53a5902ff7b.png)
四年级语文课外阅读训练指导+方法技巧详解一、原文阅读：最贵的项链店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。
一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
你能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。
自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。
对小女孩说：“拿去吧，小心点。
”小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问到：“这条项链是在这里买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。
”店主回答。
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实。
她买不起的。
”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。
”二、提升练习：1、用自己的话说说“百无聊赖”的意思___________。
2、为下面的字注音。
枚（）______ 摊（）______ 柜（）______疑（）______3、那位美丽的姑娘来到商店，在没有开口之前，你能判断出来她是小女孩的姐姐吗？依据是什么？4、把下面的句子改成被字句。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上。
________________________________5、这个故事中的三个人物都值得我们敬佩。
请分别说出他们身上最让人的感动的特点。
6、店主说，小女孩给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。
你如何理解这句话，又如何理解店主将项链卖给小女孩的原因？三、阅读指导：做课外阅读，最重要的环节就是“读”。
语文人教版四年级下册课外阅读指导课——《小王子》
推荐一本书——《小王子》作者：梅列区陈大中心小学张玲珑有这样一部书，它被称为关于人生与生命的寓言，先后被译成102种语言，至今全球发行量已达五亿册。
这部关于探索人生最触动人心的儿童文学作品就是《小王子》。
书中的主人公是一位生活在宇宙中一颗小行星上的小王子，飞机发生故障，飞行员“我”迫降在荒芜人烟的撒哈拉沙漠，结识了小王子，慢慢了解到他的经历和哀愁。
因一朵骄傲的玫瑰，小王子抛下了他的星球在宇宙漫游，他一路寻找，一路成长。
领悟到人生最本质的道理。
小王子是一个神奇人物，具有随意在星际之间遨游的超人能力。
他既无国籍，也无家园，生活在人类社会之外，不受任何陈规陋习的束缚，是无牵无挂而又天真无邪的传奇式的儿童形象。
美国出版商约·米勒说：《小王子》属于这种类型的书……它使孩子和成年人都喜欢。
作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。
书中的国王曾对小王子说了这样引人深思的话：“那么你就审判你自己吧……这是世界上最困难的事情，审判自己比审判其他人要难得多。
要是你自我审判成功的话，那你就是真正的智者了。
”国王的话令我警醒，因为对自己的了解不仅是最困难的事情，而且也是最残酷的事情。
因为敢于并善于审视自我，要求我们消除自卑、自满、自私、自弃以及愤怒等不良情绪，只有在自省中认识自我，超越自我，才能最终养成内在的强者品质，而这个世界中很少有人能够客观地看待自己。
埃克苏佩里用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣，世界上只有极少数作品能够如此精美又如此质朴,如此深刻又如此平易近人。
书中孤芳自赏的虚荣迷，很有学问却不了解自己的生活环境的地理学家。
因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，以及为忘记喝酒而喝酒的酒鬼，都是我们日常生活中屡见不鲜的人物。
作品从内容到形式都近乎完美，却不落丝毫斧凿的痕迹，童话在平淡中铺叙展开，它在其富有诗意的淡淡哀愁中蕴含着整套哲学思想。
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四年级语文下册课外阅读指导
——将语文书读厚
有很多同学总想着学习能有什么秘诀让自己学得开心和轻松，那么我会告诉你：多多阅读。
别小看一本语文书，你又能将它读得多厚呢？能读厚它的孩子语文学习一定很
轻松。
语文书就八个单元30多篇文章如何将它读厚呢？那么就请你打开自己的新书，翻阅其中的篇目，从现在开始，跟随老师一起，去寻找读厚它的方法吧！
首先可以利用假期亲身体验一下田园生活，田园风俗，搜集当地的关于田园生活的小资料、小故事。
这是六单元的学习主题,我们通过亲身的体验，感悟乡村田园生活的多姿多彩，如诗如画，学习如何用文字形象生动地表达自己的这种感受。
其次是根据每单元的课文，通过网络查找等方式搜集有关的资料，充实自己的资料夹，并学会给其分类。
多彩；通过记录、摘录、背诵你会发现自己无形中掌握了很多的东西，而且说起话来更招人喜爱。
怎么不想试试吗？赶快行动吧！。