五上UNIT2A
人教PEP版五年级上册英语Unit2 A.Let's spell教学设计
教学课件说明（A.Let’s spell）Let’s spell一、学习新知1.通过Meet Zoom引出新课学习内容“ee”、“ea”的发音。
2.给出“meet”的发音，让学生根据其发音，试着拼读所给单词。
3.通过一些词汇的拼读，让学生猜测总结“ee”的发音。
4.继续举例，在句子中加深学生对“ee”发音的记忆。
二、巩固练习1.判断所给单词中“ee”或“ea”的发音是否相同，考查学生对前面内容的掌握情况。
2.Let’s spell：读，听。
巩固所学单词的发音方式。
3.听并圈出所听到的单词，考查学生的单词发音。
4.听并写，考查学生单词的拼写能力。
5.根据规律读单词，让学生巩固单词的发音规则。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。
否定回答No, he/ she is n’t. 不，不严厉。
【精选】人教pep版五年级上册英语第二单元Unit2重点单词+句子听写
19.矮小但强壮的
20.打扫我的房间
改错部分
句子默写部分
1.星期四你有什么课？ 改： 2. 我有数学，英语和音乐课。 改： 3. 星期五你经常干什么？ 改： 4. 我经常在这个公园看书。 改： 5. 你经常在家写作业吗？ 是的。 改： 6. 我今天和你奶奶一起有一节烹饪课。 改： 7.你经常在周末都干什么？ 改： 8.我经常看电视。 改： 9.那是什么？ 它是一本故事书。 改： 10. 我非常喜欢这个公园。 改：
五年级上册第二单元 听写
学号____________姓名____________
单词默写
1.在星期一
2.在星期二
3.在星期三
4.在星期四
5.在星期五
6.在星期六
7.在星期天
8.在周末
9.洗我的衣服
10.弹琵琶Βιβλιοθήκη 11.读书12.看电视
13.画图画
14.听音乐
15.做运动
16.打乒乓球
17.踢足球
18.做作业
译林版(三起)五年级英语上册Unit2A new student第1课时 教学设计
译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第1课时教学设计一、教学目标1.学生能够认识并掌握本课时涉及到的单词和短语，包括new student，hello，I’m，my name is，nice，to meet you等。
2.学生能够通过日常对话中应用所学词汇表达自我介绍的基本信息，如姓名、年龄等。
3.学生能够通过口语练习提高英语语音和表达能力。
4.学生能够理解和使用本课时中的基础语法，包括句子主语和谓语之间的一致性。
二、教学内容1.Vocabulary：new student，hello，I’m，my name is，nice，to meetyou等。
2.Grammar：句子主语和谓语之间的一致性。
三、教学过程预习1.在学生课前，教师可以通过展示物品、图片等方式，介绍一位「新同学」，引出本课的主题。
让学生在家中复习「new student」这个单词，并观看相关英语学习视频。
2.要求学生写下他们对新同学或者新同学对学校的期望。
上课1.导入•宣布今天的主题，并向学生们介绍自己，为今天的活动铺垫。
•开场白：Hello，everyone! Who is ready for an exciting lesson today?I have a surprise for you all. We have a new classmate! Let’s learn some phrases to welcome him/her to our school and learn to make a new friend.2.活动•学生们手持自己写的期望，边走边报上自己的名字和期望，增强口语表达练习。
•可以模拟学生自我介绍，把学生分组，让他们互相介绍自己，并可通过互动游戏来加强学生的交流和初次社交能力。
•以电视新闻的形式，进行群体表演，在课堂中呈现学生自我介绍的表演，增加对语言表达的认知，提高演讲和表演能力。
新鲁科版英语五年级上册unit 2《feelings》优秀教案(重点资料).doc
UNIT 2 FELLINGS教学内容:Unit 2 Book 5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.学情分析：本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：late, with;能听懂、会说、认读单词：glad, worried, ,wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No,he wasn’t. He was sad.能力目标：能够运用所学句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表达自己或询问他人的心情感受。
情感目标：通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。
教学重点：能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：教学难点是一般过去时与一般现在时的区分。
基本功训练点1 规范书写单词：late, with;2 能听懂、会说、认读单词：glad, worried, , wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
3 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.教学手段多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
小学英语译林牛津版五年级上册《Unit2Anewstudent》课件第一课时
带Nancy认识我们的校园。
新课学习
If you’re Nancy, can you ask some questions about new school?
操场、图书馆、教室、 音乐室、电脑教室
新课学习
playground 操场 图书馆 library 教室 classroom
music room 音乐教师 电脑教室
Boys and girls, today, a new student joins us. She’ s new here. She’s a new student. Her name is Nancy.
新课学习
Nancy is a new student. She doesn't know the school. Can you take her to meet our school?
The En
d
computer room
新课学习
Let’s read and match.
用下面的句型说出校园建筑物的位置 Is/Are there … ? Yes, there is/are. No, there is/are not.
新课学习
Classroom exercise:
结合板书，尝试完整的复述今天学习的单词。 1.With the writing on the blackboard, try the full rehearsal today to lear
新课导入
Sing a song about school.
新课学习
Learn the new words and sentences
Playground
Library
五上Unit2Anewstudent知识点归纳译林版三起
五上Unit 2 A new student 知识点归纳班级___________姓名___________学号________Words 单词1. student学生2. around在……周围3. classroom教室4. first第一；首先5. second第二6. third第三7. floor楼层8. puter电脑9. library图书馆10. playground操场11. swing秋千12. stop停下，停止13. heavy重的，沉的14. light 轻的15. push推16. high高的17. great很多的,极大的18. show 展示19. the UK英国20. the US 美国Phrase 词组1. a new student 一名新学生2. show sb. around 带领某人参观3. how many classrooms 多少间教室4. on the first floor 在一楼5. on the second floor 在二楼6. on the third floor 在三楼7. go and have a look 去看看8. a table tennis room 一间乒乓球室9. two puter rooms 两间电脑教室10. drink some nice juice喝些好喝的果汁11. have a nice ice cream吃个好吃的冰淇淋12.the ground floor 一楼(在英国)13. play again 再玩一次14. on the swing 在秋千上15. in the playground 在操场上16. so heavy 这么重17. push me 推我18. too high 太高19. go home 回家20. great fun 很有趣；有趣的事21. be afraid of… 害怕…三．语法：1、There be 句型，就是以There is / There are…开头的句型。
五年级上册英语 知识点总结同步练 Unit 2 My week(含答案,人教pep)
Unit 2 My week重点知识和技能过关★－What do you have on Fridays? －I have a maths class. ★－Do you often play sports? －Yes, I do./ No, I don’t. ★－What day is it today? －Wednesday.★I will clean my room this afternoon.★You look tired.★You should play sports every day.★Here is a new schedule fo r you.●in和on表示时间或日期同步训练一、找出画线字母发音不同的单词，将字母代号填在题前的( )里。
(每小题2分，共10分)( )1. A. seeB. meatC. bread ( )2. A. beefB. greatC. week ( )3. A. really B. seeC. speak()4. A. meetB. jeepC. ready ( )5. A. readB. heavyC. please 二、根据单词找图片，将正确的图片代号填在( )里。
(每小题2分，共10分) ( )1. cooking( )2. wash my clothes ( )3. play football ( )4. watch TV ( )5. read a bookA B C D E三、找出每组中不同类的单词，将正确的字母代号填在( )里。
(每小题2分，共10分)( )1. A. MondayB. weekC. Thursday ( )2. A. weekendB. SaturdayC. Sunday ( )3. A. watchB. readC. play ( )4. A. parkB. schoolC. zoo ( )5. A. day B. morning C. afternoon四、选择填空。
苏教版五年级英语上册unit2a new house课件
Yang Ling and her parents ________ live in a new house now. It’s a big house. bedrooms There are three __________, two __________, a study, a __________, a bathrooms kitchen large dining-room and a ________ sittinggarden room. There isn’t a ________. In Yang Ling’s bedroom, there’s a desk _______ the bed. ______ the bed, near On map there are some dolls. There’s a _______ of the world on the wall. like They _______ the house very much.
1. Is Yang Ling’s house big? Yes,it is.
2. How many bedrooms are there in the house? There are three bedrooms.
3. Is there a garden ? No,there isn’t a garden.
1.Read Part A three times.
2.Introduce your house in English.
利用学过的句型，介绍自己家的房子。
5A Unit 2
A new house
What’s in the new housBiblioteka ?a studya
large bedroom
译林版小学英语五年级上册Unit 2 A new student
- 126-校园英语 / 基础教育译林版小学英语五年级上册Unit 2 A new student涟水县石湖中心小学/李皎教学内容译林版小学英语五年级 Unit2 A new student (Storytime部分)教材分析本课时是小学英语五年级 Unit2的第一课时，在 Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语，对于小学生来说这与部分内容是很难的，学生不易接受，为此我要从分挖掘教学资源，创设各种情景，激发学生的学习兴趣，力求使这节课最完美化。
教学目标1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2.正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and…3.能正确的听、说、读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground教学重难点1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
教学准备PPT教学过程Step 1 Warm up.1. Freetalk1) T: Hello,boys and girls ,tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school, all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy. Are you happy?Ss:Let us play a game.Would you like?Ss:T: I act and you guess.( What do I like doing?)(教师做几个动作学生猜，老师喜欢画画，然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画，并问学生Where is there in the school?)2. Lead student to step into learn new lesson.(设计理念：通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离，让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.) Step2. Learn the new words and sentences1. Show computer room and ask :“Where is it?”Lead students to answer “ It is a computer room.”Lead student to read some times.Point students to read one by one.Ask students to read in groups.Ask students to read together.Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher“Where is the computer room?”Step into learn new word “third”. Ask student to pay attention the red letters.(强调序数词前必须加the)(设计理念：通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么，它们的位置在哪，这样既直观有形象，既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的观察能力。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit 2A Let's spell附教案说课稿
/e/ /i:/
P16
重复
P16
read
beef Feed
tea
peanut meat sea leaf peach
bee jeep feel need deep seem keep
1.Read and recite the words.
What do you have on ______s?
I have ____.
Oh, no! Zoom! You eat/i:t/ too much beef. Drink some tea , please!
/ti:/
eat oom, let’s go to the sea.
2.Copy the words for 7+1, copy
the sentences for 3+1.
I like to read by the sea. Have some beef and tea. Feed the baby.
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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导学案
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教学反思
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THANK YOU!
Oh, no. Zoom! Drink some milk.
判断红色部分发音是否相同。
人教版五年级英语上册Unit 2 My week全单元教案
2.能掌握句型:What day is today?
It’s＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have＿＿＿＿.
教学难点
单词的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on…? Let me see .we have……
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s….
What do we have on….s? we have…
Teacher asks: What day do you like best?
2.Group work (Page 17)可结合Pair work (Page 18)
II. Presentation
1.Let’s talk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
What day is it today?
（2）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pair work。
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation.
（1）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
人教版PEP小学英语五年级上册 Unit 2 A Learn 课件PPT
Chinese maths Chinese maths PE
English science maths Chinese music
maths Chinese art English science
music
art
English
computer class
English
sun（太阳） + day（天） = Sunday
English science maths Chinese music
maths Chinese art English science
music
art
English
computer class
English
We have Chinese, maths, art and English on Wednesday.
1.星期一
2.星期二
3.星期三
__M_o_n_d_a_y_
5.星期五
___F_r_i_da_y_
__T_u_es_d_a_y_
6.星期六
_S_a_t_u_r_d_ay_
_W_e_d_n_e_sd_a_y
7.星期日
___Su_n_d_a_y_
4.星期四
__T_h_u_rs_d_a_y
二、选一选。
(C ) 1. What do you have _____ Thursdays?
Unit 2 My week
Part A Let’s learn & Let’s play
人教PEP版英语五年级上册课件
第一部分 新课导入 第三部分 延伸拓展
第二部分 新知讲解 第四部分 视频展示
目录
CONTENTS
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit 2A Let's talk附教案说课稿
教师：文小语 时间：October 21, 2020
0 1
lead-in
0 3
Practice
0 2
Presentation
0 4
Exercise
A Talk P14
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday weekend
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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欢
迎
下
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导学案
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教学反思
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下
载
THANK YOU!
I _h_a_ve_ art. I really _li_k_e_ it.
Let’s talk
TLiosdteanyanisd aWnsewdenres听d音a，y回.答 DTooemsorJroohwn(明h天a)veis m_Tu_hs_iuc_r_so_dna_Ty_h_u_r.sdays?
A. Yes, I do. I love art. B. I do my homework. C. We have Chinese,
maths and art.
Amy: Hello, Chen Jie.
Chen Jie: Hi. Nice to meet you!
Amy: What day is it today?
绿春县某小学五年级英语上册unit2MyCountryandEnglishspeakingCount
Lesson 8 Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：know, about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about…?能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。
教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：know, about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about…?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Part 1: Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up1、复习以下短语 map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。
学生乙： What is it?学生甲:（举起物品）Is this/it … .2、问答操练，复习单词country和其它词汇：What colour is this country?What country is this?What do we speak in China?Step3 Learn the new lesson1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。
板书Canada并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
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课题:Unit2 A Let’s learn. Let’s play.
教学目标：1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday 和Friday。
2．能听懂句型What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确的回答。
3．能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
教学重点：1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday 和Friday。
教学难点：2．能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的读音和书写；能实际运用句型What day is it today? What do we have on Mondays?
导学流程设计
1. Warm-up / Review
(1) 课前播放歌曲“My Days of the Week”。
学生欣赏歌曲并跟录音唱歌曲“My Days of the Week”。
（设计意图：通过欣赏歌曲，营造英语课堂气氛，明确本课主题。
） (2) Greeting with the Ss.S: Greeting with the T.
（设计意图：集中学生注意力，创设英语语言环境。
）
(3) 播放四下Unit 2 Let’s do。
Students say the chant and act it out. （设计意图: 复习和巩固有关的课程名称词汇，为本课的学习做准备。
） (4) 看时间并提问：What time is it? Oh, it’s 8:30. It’s time for ... class. （对照
班级实际课表让学生补充并操练句型：We have … today. ）学生回答老师提问。
It’s (8:30).
It’s time for English class. We have Chinese / Math / … today. （设计意图：在复习旧知的基础上操练句型We have …. 为学习新知识做准备。
）
(5) 引导学生学习理解单词today。
出示当天的日历说：Today is September 21st .学生认读和拼写单词today。
（设计意图：复习巩固单词today，为新句型的学习做准备。
）
2. Presentation
（1）接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is it today? 引导学生读写Tuesday。
书写It’s Tuesday. 强调第一个字母“T”必须大写。
学生看日历回答：It’s Tuesday.
认读和拼写单词Tuesday。
分组操练What day is it today?
It’s Tuesday.（设计意图：通过结合以往所学的形容词以旧带新，同
时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子。
）（2）根据课表提问：What do we have on Tuesdays? 引导学生操练：We have … on Tuesdays. 学生看课表思考回答：We have … on Tuesdays. 按照教师的引导进行小组操练和个体操练。
(设计意图：教学当天的日历，日历
上出现日期和星期，并根据教师的提问和学生的回答依次出现：What day is it today? It’s Monday.)
（3）根据课程表上的内容选择星期一进行描述：We have Chinese, music, computer and English. What day is it? 引导学生读写操练Monday。
（方法同Tuesday）学生Look, listen and guess. 根据较师的描述对照课表回答：It’s Monday. 认读和拼写单词Monday。
分组操练：What day is it today? It’s Monday.（设计意图：通过教师的描述，在课表中找出对应的星期，可以培养学生的听辨能力，同时也为学生后面的语言表达提供示范。
）
（4）只出示Monday和Tuesday课表，描述：We have … and …. What day is it?学生根据老师的描述快速回答：Monday / Tuesday.（设计意图：
以游戏的形式调节课堂气氛，此环节巩固所学的两个单词，也为下一个单词的学习做过渡准备。
）
（5）接上一步，描述星期三的课程内容，学生Monday, Tuesday中不能做出选择时，出现Wednesday的课表，引导学生回答。
学生认读和拼写单词Wednesday。
分组操练What day is it today?
It’s Wednesday.（设计意图：在前两个单词的基础上学习，可以让学生通过归纳找出星期类单词的共同点。
）
（6）出示单词卡：Monday, Tuesday, Wednesday，反复几次后出现Thursday。
学生认读巩固单词Monday, Tuesday, Wednesday。
认读和拼写新单词Thursday。
（设计意图：巩固所学单词，引出新单词。
）
（7）引导学生操练：We have … and … on Thursdays.
教学生认读课程表中的新课程：moral education。
学生学习moral education。
（设计意图：Moral education和social studies的学习可以根据班级具体课表
灵活引出。
）
（8）
（9）教学 Friday，引导学生拼读单词和操练句型。
学生认读和拼写单词Friday。
分组操练：— What day is it today? — It’s Friday. （10）提问：What do you have on Fridays? 教学生认读课程表中的新课程：social studies在表达操练We have … on Fridays.的基础上学习，理解操练social studies。
（设计意图：在前面的游戏和教师的示范下，学生学习操练句型的难度降低了。
）
3. Let’s chant.
1．播放本课的动画。
学生听读Let’s chant。
2．让学生结合本班的实际课表自编chant。
学生根据自己的课表自编chant. 课后反思
本课时学习星期名词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，对于本课时的教学，可从复习旧知入手。
如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。
再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，在课堂教学时，可根据实际教学情况设计诸如设计课程表的活动，调动学生学习的积极性，主动性，活跃课堂氛围。