作业17 城市化(第三课时) 教师版
2.3 城市化(教师版)—《课时同步君》2017-2018学年高一地理人教必修2
第2章城市与城市化第3节城市化一、选择题下图为某城市不同年份城市功能分区示意图。
读图完成1—2题。
1．1990—2010年，图示城市功能分区发生的变化是A．主城区面积不断增大，工业区向郊区迁移B．商业区等级提高，城市周围形成绿化带C．工业区集中于高速公路沿线，环境污染小D．人口与用地规模扩大，出现新商业区和卫星城2．图示城市未来的发展趋势是A．空城化B．再城市化C．郊区城市化D．逆城市化【答案】1．D 2．D【解析】1．读图，与2000年相比2010年主城区的面积几乎没有变化，1990—2010年工业区均布局在郊区，A错；图示信息没有体现出商业区等级变化，B错；1990—2010年，工业区数量不断增加，环境污染加重，C错；1990—2010年，图示城市用地规模不断扩大，说明城市化水平不断提高，城市人口不断增加，读图发现，除了主城区的商业区外，外围还出现了卫星城及次级商业区，D对。
故选D。
2．图示出现众多卫星城，说明该城市城市化水平很高，已经完成郊区城市化，处在城市化发展的后期阶段，未来的发展趋势为逆城市化，即在城区与卫星城之间的广大农村实现城市化。
故选D。
下图为某城市主要土地利用方式构成变化示意图，读图完成3—4题。
3．按照城市发展的一般规律，产生图中变化的主要原因是A．历史原因B．经济原因C．行政原因D．自然原因4．下列叙述正确的是A．城市景观全面取代了乡村景观B．商业用地均转变为中心商务区C．工业生产规模减少、产值下降D．住宅用地呈现向郊区扩大趋势【答案】3．B 4．D【解析】3．由图可知，工业用地、农业用地减少，而商业用地、其他用地在扩大，这是由于城市发展商业、服务业等经济原因导致。
故选B。
4．城市景观全面取代了乡村景观是不可能的，A错；商业用地也不可能均转变为中心商务区，B错；图中显示只是工业用地规模减小，但如果提高科技水平，产值也可能增加，C错；图中住宅用地不断扩大、农业用地不断减小，住宅用地呈现向郊区扩大趋势，D对。
作业17 城市化(第三课时) 学生版
志丹县高级中学 高一 地理172.2 城市化（第三课时）编写人：金雪莲 修订人：高一地理互研组 班 组 姓名： .1.城市中家庭轿车的大量使用，可能引发的环境问题是（ ）A.在城市上空形成臭氧空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降2.衡量现代城市环境质量高低的重要标志是（ ）A.高层建筑的数量和质量B.城市绿地面积的多少C.经济发展水平的高低D.城市文化雕塑的数量下图中箭头①②③④分别表示资金、技术、工业、人口流动方向。
据此回3～4题。
3.该图所示的含义是（ ）A.大城市小型化B.郊区城市化C.集中城市职能D.城市乡镇化4.产生这一现象的原因主要是（ ）A.在城市中心区环境恶化，地价上涨B.市区失业人口增多C.郊区比市中心经济更发达D.高速公路、地铁等交通工具的出现(2014·重庆高考)有人把城市楼房超过90 m 部分的高度之和称为“城市个头”。
2011年香港和重庆的“城市个头”在中国排名靠前。
据此回答5～6题。
5.香港“城市个头”比重庆高，下列原因更合理的是香港( )A.洪涝灾害更少B.淡水资源更多C.经济水平更高D.土地成本更低6.近年来重庆“城市个头”不断长高，其主要积极影响是（ ）A.节约建筑用地B.缓解交通压力C.降低建筑能耗D.扩大用地规模城市渠化是指将城市内河河道取直，硬化河堤、河底，将岸坡改造为直立砌墙或混凝土墙，把天然河道变成人工明渠，如下图所示。
据此回答7～8题。
7.我国各地在城市化过程中均存在不同程度的城市渠化现象，其主要作用是( )A.改善城市供水条件B.增加休憩娱乐场所C.提升内河航运能力D.增强排污排涝能力8.城市渠化对地理环境的负面影响是( )A.河流流速减慢，泥沙淤积加重B.底栖生物生存环境被破坏，生物多样性减少C.阻断与地下径流的联系，地下水水位上升D.河道取直，水质恶化次数日期等级。
专题17 综合性学习(知识储备)(教师版)
专题17 综合性学习（知识储备篇）（教师版）【考点扫描】1.在活动中的合作态度和参与态度。
2.能否在活动中主动的发现问题探索问题。
3.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
4.能否根据已有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
5.语文知识和能力综合运用的表现。
6.学习成果的展示与交流。
【考查形式】1.语言的综合运用。
2.图文转换。
3.热点问题的理解与感悟。
4.筛选、整合重要信息。
5．活动的设计与说明；【知识梳理】综合性学习是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。
简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。
综合性学习实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。
所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。
【应考指南】(1)关注社会热点，丰富信息。
大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（2）审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求。
(3)精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。
(4)根据要求，恰当地表达。
作为语文的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。
相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。
所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。
【典型题例】一、语言的综合运用题型例. 阅读下面的一段材料，然后按要求做题。
小强是复兴中学九年级（6）班的学生，他是班上的“开心果”，只是成绩时而走上坡，时而坐滑梯。
人教版高中地理必修第2册 2.2 城镇化(教师版)
【帮课堂】-高一地理同步精品讲义（人教版必修第二册）2.2 城镇化目标导航不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
2. 理解世界城镇化的进程及发达国家和发展中国家城镇化进程的差异。
3. 掌握城镇化过程中出现的问题及其解决措施。
4. 了解地理信息技术在城镇管理中的应用。
2.结合实例，理解世界城镇化的进程及发达国家和发展中国家城镇化进程的差异。
3.结合具体实例，掌握城镇化过程中出现的问题及其解决措施。
4.借助地理信息系统（GIS）对空间信息进行查询，对城市进行规划和管理。
知识精讲知识点01 城镇化的意义1.城镇化(1)含义：城镇化也称，一般是指人口向地区集聚和地区转变为的过程。
(2)主要标志：①城镇人口；②城镇人口占的比例上升；③城镇建设（3）衡量指标：城镇人口占总人口的比例。
城镇化是发展的必然结果，是的表现。
城镇化与密切相关，一个国家和地区城镇化的水平，体现其程度和发展水平。
2．城镇化意义(1)城镇化和区域的发展是相互促进的。
城镇是区域的中心，能带动区域发展、社会繁荣、改善。
(2)区域经济水平的提高，可为城镇的发展增添，推动进程。
(3)促进区域增长；提高资源利用效率；改善环境；增强和谐。
限时思考下表为我国七次人口普查的城镇人口比重数据统计。
据此完成下面小题。
七次人1953年1964年1982年1990年口普查年份城镇人13.26 18.30 20.91 26.44 36.22 49.68 63.89 口比重（%）1．据表可知（）A．农村人口逐渐减少，比重降低 B．城镇化的水平逐年提高C．城镇农村人口基本持平 D．我国已进入城镇化后期2．与五普至七普间城镇人口比重数据变化相关的叙述，正确的是（）A．第二产业上升最快B．乡村人口转化为城镇人口C．农业用地面积增加D．城乡间经济收入差距加大【答案】1．C 2．B【解析】1．图中没有总人口数，农村人口所占比重降低，农村人口不一定减少，A错误；图中没有给出逐年数据，无法判断城镇化的水平逐年提高，况且1982年以前，我国的经济发展历程是曲折的，B错误；我国城镇人口比重为49.68%，接近50%。
《第三节 城市化》教学设计(重庆市县级优课)
《城市化》教案一、课标要求运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
二、教学目标1．知识与技能理解城市化的含义以及衡量的重要标志正确认识城市化的积极作用。
掌握发达国家和发展中国家城市化的进程特点及原因。
理解城市化利弊对地理环境的影响2．过程与方法通过七个情景分析，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重。
能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且通过曲线图能够分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异。
能够根据情景内容归纳出城市化利弊及对弊提出合理的建议。
3．情感态度和价值观通过本节教学培养学生正确认识城市化，为不合理的城市化出谋划策；培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己观点的习惯。
树立人工环境和自然环境相协调，建设发展生态城市的观念。
三、教材内容分析本节是高中地理必修模块Ⅱ第二章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。
城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。
根据教材内容需要分两课时：第一课时：什么是城市化、世界城市化的进程。
第二课时：城市化对城市的影响。
由于面向的学生是高三学生，所以我进行了教材的整合，将两个课时融合为一个课时进行复习。
四、学情分析我校学生大部分以单招和专科为升学目标仅有少部分同学参加高考。
但是，他们对城市化的学习兴趣比较浓厚，因为它研究的是我们身边的地理，从学生已有的基础知识来看，他们对城市化有一定的了解，但这种了解往往是表象的、片面的，本节教学需要帮助学生更加理性、深入去分析有关城市化的问题；教材中统计图表较多，学生对统计图表往往缺乏正确的分析方法，教学过程中需加以引导。
五、教学设计思路本节课重点在于城市化的标志、世界城市化进程特点、两类不同国家城市化的差异及城市化的利弊这几个方面。
学案17 城市化(第三课时) 教师版
2.2城市化（第三课时）(教师版)第一部分自主预习城市化问题1.城市环境问题：主要表现为大气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染等。
2.城市交通问题：主要表现为交通堵塞、交通事故、停车问题等。
3.城市住宅问题：（1）发展中国家—多表现为住房紧张，存在贫民窟和棚户区。
（2）发达国家—表现为城市中心区出现空房过多，形成贫民窟，市中心逐渐衰落。
4.城市社会问题：主要表现为就业、贫困、种族歧视和社会争端等。
5.解决城市化问题的途径⑴控制城市规模。
⑵进行合理规划。
⑶加强城市管理。
【设计意图】通过学生自主预习课本及参考资料，达到了解课本和本节知识体系的目的，熟悉本节课涉及的基本知识，为后面的学习起到铺垫的作用。
第二部分合作探究阅读材料，回答下列问题。
材料一墨西哥城人口超过了2 000万，是拉丁美洲最大的城市。
该城市环境污染严重，城内13万家工厂和150万辆汽车，每天排放的有害气体使墨西哥上空常常被黄色烟雾笼罩。
材料二上海市我国最大的城市，1998年底人口达1306万20世纪80年代上海就开始修建卫星城。
1990年开始建设浦东新区。
近20年来上海修建了全长480千米的环城公路，新建了高架公路和地铁等。
人均居住面积从1980年到1994年增加了近一倍。
1999年园林绿化面积达到1万多公顷。
(1)结合材料分析墨西哥城城市环境问题产生的原因有( A )①人口过度集中②工业过于集中③失业人口增多④城市规模扩大A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④(2)墨西哥城的主要大气污染源是工业废气、汽车尾气。
城市的环境污染除大气污染外，还有噪声污染、水污染和垃圾污染等。
（3）结合材料二，分析上海市解决城市问题的途径。
①建设卫星城、开发新区；②改善城市交通和居住条件；③绿化环境，扩大园林绿地、公共绿地的面积。
（4）墨西哥城治理环境可以借鉴上海的做法有（ A ）①分散大城市智能②扩大城市绿地③边污染边治理④扩大城市规模A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④【设计意图】让学生在合作探究中进一步掌握城市化过程中产生的问题及其解决措施，教会学生从结合案例去思考问题。
《第二章第三节城市化》作业设计方案-高中地理人教版必修2
《城市化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《城市化》课程的学习，使学生掌握城市化概念、发展历程、动力机制及对地理环境的影响等知识，培养学生分析城市化现象的能力，提高其运用地理知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《城市化》课程内容，了解城市化基本概念及发展历程，并收集所在城市近十年来的城市化数据资料。
2. 课堂讨论：课堂上，学生将分组进行讨论，每组需围绕以下问题展开讨论：（1）城市化的定义及其发展阶段特点；（2）分析本地区城市化的动力机制；（3）城市化对自然环境、社会文化、经济等方面的影响。
3. 小组报告：每组学生需根据讨论结果，制作PPT，展示本组对城市化的理解及分析，包括城市化的发展历程、动力机制和影响等。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于“城市化对本地环境的影响”的作业报告，报告中应包含对本地城市化现象的描述、分析以及个人见解。
三、作业要求1. 预习任务要求学生对城市化概念有初步了解，并收集到的数据资料需真实可靠。
2. 课堂讨论要求积极参与，组内成员应充分交流意见，形成小组观点。
3. 小组报告制作需条理清晰，内容丰富，重点突出，能够充分展现小组的讨论成果。
4. 作业报告应包括城市化对本地环境的正反两面影响，并结合实例进行分析。
四、作业评价1. 教师将对预习任务的完成情况进行评估，并给出相应反馈。
2. 课堂讨论表现将作为平时成绩的一部分，教师将根据学生的参与度、观点的准确性和深度进行评价。
3. 小组报告的评价将关注内容条理性、表达的清晰度以及与课程的关联性。
4. 作业报告的评价标准包括观点的独到性、分析的深度、例证的恰当性以及报告的整体质量。
五、作业反馈1. 教师将对每个小组的报告进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 针对作业报告，教师将给出详细的评语，包括观点的认可程度、分析的深度以及改进方向等。
3. 学生需根据教师和同学的反馈，对预习任务和作业报告进行修改和完善。
必修二 第三章 第三节 《城市化》课时作业(word有答案)
必修二第三章第三节《城市化》课时作业一、选择题。
“潮汐车道”方便“钟摆族”上下班。
(“潮汐车道”是指根据交通流量的变化，通过交通指示标识，对其行驶方向进行适时调整的车道。
“钟摆族”指工作在城里，生活在郊县或其他城市，两处奔波的职场人士。
)读下图，回答下列各题。
1. 对“钟摆族”的叙述最可信的是( )A. “钟摆族”多居住在高级住宅区B. “钟摆族”购房主要考虑环境质量C. “钟摆族”都自己驾车上下班D. “钟摆族”的形成与城市化有关2. “潮汐车道”的设置目的主要是( )A. 优化配置道路资源B. 美化城市道路景观C. 加强城市交通管理D. 减少道路交通事故海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。
读“海绵城市模型图”。
完成下列各题。
3. 城市“海绵体”主要功能是 ( ) A净化雨水 B.保护生物多样性C. 减轻城市内涝和提高雨水利用率D. 调节城市局地小气候4. 目前中国已有130 多个城市制定了海绵城市建设方案。
海绵城市的建设可能 ( )A. 使城市化水平提高B. 使城市产业结构得以调整C. 加重城市基础设施的负担D. 使城市“热岛”效应减轻读某城市城市人口占总人口比重变化图（图Ⅰ）和劳动力在各行业中的百分比图（图Ⅱ），回答下列各题。
5. 图Ⅰ中，⑤→⑥反映的现象是A. 城市化加速发展B. 城市郊区化C. 逆城市化D. 城乡差别拉大6. 不是产生上述现象原因的是A. 城市环境污染严重B. 交通便捷C. 农村劳动力丰富D. 农村基础设施完善7. 若图Ⅱ中甲、乙表示不同城市化阶段的就业比重状况，其中乙处在图Ⅰ中的哪个阶段A. ③时段B. ④时段C. ⑤时段D. ⑥时段8. 若图Ⅱ中甲、乙代表世界上两类国家（发达国家和发展中国家），下列有关甲、乙的叙述正确的是A甲代表发展中国家，城市化水平低B. 乙代表发达国家，城市化水平高C. 乙国目前城市化速度较快，城市环境质量高D. 甲国城市化速度缓慢，出现逆城市化现象城市绿心是指主要承担城市中心生态功能和游憩功能的绿色空间。
2024年城市化教案(公开课优质教案)
城市化教案(公开课优质教案)城市化教案（公开课优质教案）一、教学目标1.让学生了解城市化的概念、类型及其发展过程。
2.使学生掌握城市化进程中的主要问题及其解决策略。
3.培养学生关注城市化进程中的社会现象，提高学生的地理素养。
4.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.城市化的概念与类型2.城市化的发展过程3.城市化进程中的主要问题4.解决城市化问题的策略三、教学重点与难点1.教学重点：城市化进程中的主要问题及其解决策略。
2.教学难点：城市化进程中的主要问题及其解决策略。
四、教学方法1.讲授法：讲解城市化的概念、类型、发展过程等基本知识。
2.案例分析法：分析城市化进程中的主要问题，引导学生探讨解决策略。
3.小组讨论法：分组讨论城市化问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.课堂提问法：检验学生对城市化知识的掌握程度，提高学生的思维敏捷性。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍城市化的概念，引发学生对城市化问题的关注。
2.讲解城市化的概念与类型：阐述城市化的定义，介绍城市化的主要类型。
3.分析城市化的发展过程：讲解城市化的发展阶段，阐述我国城市化进程的特点。
4.探讨城市化进程中的主要问题：列举城市化进程中的问题，如环境污染、交通拥堵等。
5.提出解决城市化问题的策略：引导学生思考解决城市化问题的方法，如优化城市规划、发展公共交通等。
6.小组讨论：分组讨论城市化问题及其解决策略，培养学生的合作意识和沟通能力。
7.课堂提问：针对城市化知识进行提问，检验学生对课堂内容的掌握程度。
8.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注城市化进程中的社会现象。
六、课后作业1.请简述城市化的概念及其类型。
2.请分析我国城市化进程的特点。
3.请列举城市化进程中的主要问题，并谈谈你的解决策略。
4.请收集一则关于城市化的新闻，分析其中涉及的城市化问题及解决方法。
七、教学反思本节课通过讲解城市化的基本知识，引导学生关注城市化进程中的社会现象，培养学生的地理素养。
城市化(下)教师版
2.2城市化（下）编写人：刘辽辽审核人：金雪莲审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.理解城市化的含义。
2. 识记城市化进程的特点，了解发展中国家和发达国家城市化进程的特点。
重、难点分析1.学习重点：掌握城市化对地理环境的影响。
2.学习难点：了解城市化对地理环境的不利影响以及应采取的措施。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）★★一、城市化问题1、城市环境问题：主要表现为大气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染等。
2、城市交通问题：主要表现为城市交通堵塞、交通事故、停车问题等。
3、城市住宅问题：（1）发展中国家—多表现为住房紧张，存在贫民窟和棚户区（2）发达国家—表现为城市中心区出现空房过多，形成贫民窟，市中心逐渐衰落4、城市社会问题：主要表现为就业困难、贫困、种族歧视和社会争端等。
★★二、解决措施控制城市规模，进行合理规划，建设卫星城，加强城市管理、治理环境污染等。
★三、中国的城市化中国属于发展中国家，城市化起步晚，城市化水平低，城市人口在总人口中的比重较小，但这些年的发展速度较快。
第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）1、读下列国家城市化水平与人均GDP水平统计图，完成（1）—（3）题。
(1)图中反映的城市化与人均GDP的关系是（ A ）A、不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同B、某阶段人均GDP水平与城市化水平呈负相关C、城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力D、人均GDP水平越高，城市化发展速度越快（2）20世纪50年代至80年代，图中四个国家在城市化水平和人均GDP平均增长速度方面最快的是（ C ）A、印度B、中国C、日本D、德国（3）与其他三个国家相比，中国城市化（ B ）A、发展水平较高B、应加快发展C、发展速度最快D、应限制发展2、城市化过程中的问题及措施问题表现原因整治措施城市环境问题大气污染生活燃煤排放烟尘；工矿企业排放的废气；交通工具排放的尾气合理布局大气污染较重的企业；实行集中供暖；建立绿化隔离带水污染城市工业废水、居民生活污水建立污水处理厂，实现污水达标排放噪声污染交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动噪声大的工厂远离城区布局，建立隔离绿化带垃圾污染工业生产，居民生活及时清除，实行分类回收、利用城市交通问题交通堵塞、交通事故、停车问题汽车数量增加，城市道路不合理公交优先，合理规划城市道路城市住宅问题发展中国家住房紧张，有贫民窟和棚户区城市人口急剧膨胀控制城市人口增长；加快住房建设发达国家中心区空房较多，逐渐衰落，有贫民窟郊区城市化和逆城市化通过再城市化，实现城市复兴第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）★ 1、城市中家庭轿车的大量使用，可能引发的环境问题是（ D ）A、在城市上空形成臭氧空洞B、大范围的水体污染C、大规模的酸雨危害D、城市大气质量下降★2、衡量现代城市环境质量高低的重要标志是（ B ）A、高层建筑的数量和质量B、城市绿地面积的多少C、经济发展水平的高低D、城市文化雕塑的数量★★3、按城市化过程，下列四幅图的排序依次是(B )A、a－d－b－cB、a－c－d－bC、d－b－c－aD、c－d－b－a★★★4、读图，回答下列问题（此图表示一个地理事物由t1发展到t4的过程）。
城市化教案公开课优质教案
城市化教案公开课优质教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学六年级社会《城市化》一章。
本章主要介绍城市化的概念、城市化进程、城市化的影响以及如何适应城市化等。
具体内容包括：城市的定义、城市化的原因、城市化进程的特点、城市化对人们生活的影响、如何适应城市化等。
二、教学目标1. 让学生了解城市的定义和特点，掌握城市化的原因和进程，认识到城市化对人们生活的影响。
2. 培养学生热爱城市，关注城市化问题，提高环保意识和创新精神。
3. 培养学生学会收集和处理信息的能力，提高合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点重点：城市的定义、城市化的原因、城市化进程的特点、城市化对人们生活的影响。
难点：城市化的原因和进程，城市化对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、城市化进程图、城市化影响示意图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示我国城市化进程的图片，引导学生关注城市化问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解城市的定义、特点，城市化的原因、进程，城市化对人们生活的影响。
3. 课堂讲解：针对自主学习中的重点和难点，进行详细讲解，引导学生深入理解城市化相关知识。
4. 实例分析：结合现实生活中的城市化现象，如家乡的变化、城市化带来的好处和问题等，让学生更好地理解城市化对人们生活的影响。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何适应城市化，提出建议和策略。
6. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学给予评价和建议。
8. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对城市化知识的掌握程度。
六、板书设计城市的定义、特点城市化的原因、进程城市化对人们生活的影响如何适应城市化七、作业设计1. 作业题目：（1）列举我国城市化的原因。
（2）描述我国城市化进程的特点。
（3）谈谈城市化对人们生活的影响。
（4）提出你认为适应城市化的策略。
2. 答案：（1）城市化的原因：经济发展、人口增长、科技进步等。
高中地理必修3课时作业17：4.2.1对外开放的前沿 工业化与城市化的推进
第二节区域工业化与城市化─以我国珠江三角州地区为例课时1 对外开放的前沿工业化与城市化的推进1. 关于珠江三角洲地区工业化、城市化进程中出现问题的叙述，正确的是（）A. 珠江三角洲因水资源有限而使一些城市缺水严重B. 珠江三角洲是以轻工业为主的地区，环境污染只表现为水污染，其他影响不大C. 珠江三角洲各城市的发展能够统筹兼顾，利于珠江三角洲一体化的发展D. 工业化、城市化过程中，由于盲目建设“开发区”“工业城”，大量占用良田，造成人地矛盾日益尖锐2. 下列说法中，不属于珠江三角洲地区工业化与城市化发展中出现的问题是（）A. 生态环境问题日趋严重B. 产业升级面临困境C. 外资额占全国比重逐年上升D. 城市建设相对落后3. 下图反映了某城市地下水位的变化情况。
可以得到的正确信息是：该市（）A. 地下水的变化与全球气候变暖有关B. 1990年以后地下水位持续下降C. 地下水位的变化与城市发展关系密切D. 19501980年期间城市发展非常迅速4. 下列叙述中，不属于珠江三角洲地区良好区位条件的是（）A. 位于我国南部沿海地区，交通便利B. 毗邻港澳，靠近东南亚C. 有许多优惠政策D. 劳动力丰富，地价低廉5. 关于珠江三角洲地区工业化与城市化后劲不足的说法，错误的是（）A. 产业升级面临困境B. 新技术革命的冲击C. 城市建设相对落后D. 生态环境问题日趋严重6. 与沪宁杭工业区相比，珠江三角洲工业区哪个发展条件较差（）A. 良好的区位，便捷的交通B. 雄厚的科技力量C. 充足的农副产品供应D. 地形平坦，水源充足，气候温暖湿润7. 大珠江三角洲城市群的核心城市是（）A. 香港、广州、珠海B. 中山、珠江、澳门C. 广州、深圳、珠海D. 香港、广州、深圳8. 城市环境问题产生的主要原因是（）①城市绿地面积的扩大②城市规模的无限制扩大③城市的功能分区④城市人口的迅猛增长A. ①③B. ②④C. ①②D. ③④9. 长江三角洲地区与城市发育不相关的自然因素是（）A. 气候温和湿润B. 河网密布C. 矿产资源丰富D. 临江面海的地理位置10. 从保护和改善城市环境出发，下列城市规划合理的是（）A. 自来水厂应布局在河流的下游B. 为了方便居民乘车，交通运输线应尽量通过市中心C. 居民区位于盛行风的上风向，有大气污染的企业位于盛行风的下风向D. 居民区位于河流的下游，有水污染的企业位于河流的上游11. 解决城市交通问题最有效、最科学的方法是（）A. 在城市繁华地段建设多个停车场B. 控制和减少小汽车数量，禁止大货车入城C. 工厂、商店和办公室安排不同的上下班时间D. 鼓励市民使用公共交通工具12. 目前，广州市重点发展的工业是（）A. 原材料工业和装备制造业B. 电子、通信C. 轻纺、化工D. 能源工业、原材料工业13. 我国经济特区中位于珠江三角洲地区的是（）A. 深圳珠海B. 厦门汕头C. 广州佛山D. 东莞惠州14. 关于珠江三角洲地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高的有利条件的分析，正确的是（）①工业基础雄厚，产值高②发达国家和地区的产业结构调整③国家的对外开放政策④良好的区位条件⑤全国最大的侨乡之一⑥煤、石油等矿产资源丰富A. ①②③④B. ②③④⑤C. ①③④⑤D. ③④⑤⑥15. 阅读下列材料，分析完成下列问题。
高一地理-城市化 第3课时学案
【同步测评】一．单项选择题：1．保护和改善城市环境的具体措施是（）A．限制大城市的规模，并逐步缩小大城市范围B．在工业生产过程中，尽量减少“三废”排放量并通过合理布局，适当分散污染源C．在城市的郊区建设新城和卫星城D．多造高层建筑，尽量减少占地规模2．关于酸雨的形成及其危害的正确叙述是（）A．主要由大气污染引起，并对酸雨降落区及周围的环境造成污染B．主要由废水任意排放引起，并主要对水环境造成污染C．主要由工业固体废弃物引起，并主要造成城市环境的污染D．主要由气候异常引起，对全球环境均有影响3．改善城区大气质量的正确措施有（）A．强制性推广无氟冰箱和空调B．变城市居民的集中供暖为分散供暖C．大力推广汽车尾气净化技术C．增加城市的绿地面积和公共空间4．关于“解决城市问题的途径”的叙述中，正确的是（）A．不断扩大大城市规模B．在大城市周围建设卫星城C．限制发展中小城市D．城市职能向综合性发展5.分散大城市的职能，建设新城和卫星城的重要意义在于A.分散大城市的人口、资金、技术B.促进郊区城市化C.避免人口、工业过度集中带来城市化问题D.杜绝城市环境染6.我国城市化过程中解决新增城镇人口问题的主要途径是A增加大城市的数量 B.将中等城市发展为大城市C.扩大中小城市的数量和规模D.建设新型乡镇，实现人口的就地转化A城市介于45°12′N至46°N之间，126°42′E至127°39′E之间。
A城市性质定位为以机电、轻纺、食品工业为主的H市的卫星城市。
读“A城市区域图”，完成7～8题。
7.在城市化的过程中，A城市的作用可能是A.限制大城市郊区化的进程B.增加H市市区人口密度C.吸引市区相关产业向卫星城转移D.扩展H市市区的功能8.如图所示，H城市群的空间拓展最可能A.沿交通线延伸B.沿河流延伸C.沿地形延伸D.沿人口密集区延伸下图为某城市建成区面积和城市人口的年变化图，读图回答9～10题。
2016-2017学年高一地理人教版必修2教学设计：2.3《城市化》3 含答案
《城市化》教学设计一、知识与技能1．学生通过影像、实地调查与教材的学习，能准确地说出城市化的定义及表现。
2．学生通过本节课的学习，能比较认识到城市化的双刃性，以及对城市化过程中产生的问题有基本的解决方法。
3．学生通过实地调查，掌握基本的调查步骤及注意事项。
二、过程与方法学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究,体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。
三、情感态度与价值观通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地调查，对家乡有一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。
四、教学重难点1．城市化的进程。
2．城市化对地理环境的影响.五、教学难点城市化对地理环境的影响。
六、教具准备多媒体设备及课件.七、课时安排建议用时1课时.【教学过程】［教学建议］建议教师结合当地城市发展的具体案例，让学生们探究城市化的表现，城市化的进程及对地理环境的影响,激发学生学习探究的兴趣，以此导入新课。
［情境导入］我国从改革开放以来，经济、社会发生了翻天覆地的变化。
深圳由一个海边的小渔村变成人口达千万的特大城市！城市规模急剧膨胀的例子有很多。
又如北京市的用地规模发展也很迅速。
北京的市区在1949年前，二环路还没有形成规模。
现在，五环路、六环路已经通车。
由此看出我国城市化的发展十分迅速。
城市发展是经济发展的结果，但城市发展也带来了许多环境问题。
【思考】如此快速的城市化对城市的影响有哪些?1.识记:城市化的概念、标志和意义.2．理解：城市化过程及特点；城市化对地理环境的影响.3．应用：学会根据相关图表资料分析城市化的特点、进程及其影响。
学生用书［P32～P33］一、什么是城市化［图表导读］1．读教材图2。
16长江三角洲地区的城市发展，据图回答下列问题。
（1）城市化主要表现在哪些方面？(2)长江三角洲地区的城市数目有何变化？(3）长江三角洲地区的各个城市的等级有何变化?举例说明。
课时作业7：2.3.1城市化及其进程
第三节城市化训练1城市化及其进程[基础过关]1．下图为“北京城市空间扩张示意图”，图中反映出北京地区城市化的标志为()A．城市人口数量增加B．城市用地面积增加C．城市人口比重增加D．城市道路密度增加读“四国城市人口比重变化示意图”，完成2～3题。
2．本世纪以来，城市化水平最高、发展速度最快的分别是()A．甲、丁B．乙、丁C．乙、丙D．甲、丙3．最早出现逆城市化现象的是()A．甲B．乙C．丙D．丁4．下表为“2009年四个国家的人口数及百万人口以上大城市人口占本国人口比重统计表”，由此可判断该年国家()国家中国*印度德国美国人口数(百万人) 1 338 1 15582307比重(%)1713845*未含台湾省统计数据A．中国的城市化水平已经明显超过了德国B．中国百万人口以上大城市数量比德国少C．中国百万人口以上大城市人口比美国少D．中国百万人口以上大城市人口比印度多下图中四条折线示意中国、全世界、发展中国家和发达国家的城市化水平及其变化趋势。
读图，回答5～6题。
5．图中代表中国城市化进程的折线是()A．甲B．乙C．丙D．丁6．2000年后，发达国家城市化水平提高带来的主要影响是()A．促进区域经济发展B．工业产值的比重持续增大C．城市环境趋于恶化D．城市中心区人口不断增多读“城市化速度随时间的变化图”，完成7～8题。
7．关于图中各个时段城市化特点的叙述，正确的是()A．在M时段，城市化发展较快B．在P时段，城市化水平较高C．在N时段，城市化水平较高D．在N时段，人口向城市迅速集聚8．中国和英国分别处于图中的时段是()A．P、N B．N、P C．M、N D．P、M9．由图可知，当前多数发展中国家和发达国家城市化进程所处的阶段分别是()A．①②B．①③C．②③D．③①10．读“世界城乡人口数量变化图”，回答下列问题。
(1)2000年，发达国家城市人口总数约为__________，发展中国家城市人口总数约为________。
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志丹县高级中学 高一 地理
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2.2 城市化（第三课时）
编写人：金雪莲 修订人：高一地理互研组
1.城市中家庭轿车的大量使用，可能引发的环境问题是（ D ）
A.在城市上空形成臭氧空洞
B.大范围的水体污染
C.大规模的酸雨危害
D.城市大气质量下降
2.衡量现代城市环境质量高低的重要标志是（ B ）
A.高层建筑的数量和质量
B.城市绿地面积的多少
C.经济发展水平的高低
D.城市文化雕塑的数量
下图中箭头①②③④分别表示资金、技术、工业、人口流动方向。
据此回3～4题。
3.该图所示的含义是（ B ）
A.大城市小型化
B.郊区城市化
C.集中城市职能
D.城市乡镇化
4.产生这一现象的原因主要是（ A ）
A.在城市中心区环境恶化，地价上涨
B.市区失业人口增多
C.郊区比市中心经济更发达
D.高速公路、地铁等交通工具的出现
(2014·重庆高考)有人把城市楼房超过90 m 部分的高度之和称为“城市个头”。
2011年香港和重庆 的“城市个头”在中国排名靠前。
据此回答5～6题。
5.香港“城市个头”比重庆高，下列原因更合理的是香港( C )
A.洪涝灾害更少
B.淡水资源更多
C.经济水平更高
D.土地成本更低
6.近年来重庆“城市个头”不断长高，其主要积极影响是（ A ）
A.节约建筑用地
B.缓解交通压力
C.降低建筑能耗
D.扩大用地规模
城市渠化是指将城市内河河道取直，硬化河堤、河底，将岸坡改造为直立砌墙或混凝土墙，把天然河道变成人工明渠，如下图所示。
据此回答7～8题。
7.我国各地在城市化过程中均存在不同程度
的城市渠化现象，其主要作用是( D )
A.改善城市供水条件
B.增加休憩娱乐场所
C.提升内河航运能力
D.增强排污排涝能力
8.城市渠化对地理环境的负面影响是( B )
A.河流流速减慢，泥沙淤积加重
B.底栖生物生存环境被破坏，生物多样性减少
C.阻断与地下径流的联系，地下水水位上升
D.河道取直，水质恶化。