12新人教版四年级数学上册_亿以内数大小的比较ppt
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人教版四年级上册数学-亿以内数的大小比较
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
教科书第11页做一做2
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
40005 < 50500 < 55000 < 500500
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
四 培优训练
7 7643>76321
4865 6 >48655
4 7 2875>462875
6 65432<655432 987736<98773大 小比较
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
五 课堂小结
亿以内数的大小比较
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
◇ 位数不同时，位数多的数比较大。 ◇ 位数相同时，从最高位比起，最高位上的
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
人教版四年级上册数学-亿以内数的大 小比较
人教版四年级数学上册
51 大数的认识
第4课时 亿以内数的大小比较
一 情境导入
你会比较下面两个数的大小吗？
天安门广场占地面 积约440000平方米
北京故宫占地面积 约720000平方米
二 新课探究
教科书第11页例5
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）
人教版四年级数学上册第一单元第8课时《 亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件
这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识 第4课时 亿以内数的大小比较
练习
知识点 亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所 以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的 轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数 求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省 略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000； 千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍 去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千 位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍 去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写 成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。
1.1亿以内数的认识(课件)——四年级上册数学人教版(共15张PPT)
作业布置
教材P8 练习一 1-2题
同学们，下节课再见！
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
知识新授
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
数位
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一 定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
知识新授
数位顺序表
亿级
万级
个级
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
亿千百十万千百十个 万万万
亿千百十万千百十个 万万万
九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百万、 一百零一万、一百零二万、一百零三万。
巩固练习
做一做 1.在计数器上拨数。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
亿千百十万千百十个 万万万
亿千百十万千百十个 万万万
七十万、八十万、九十万、一百万。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么数位？左面一位呢？
总结提升
数位顺序表
亿级
万级
个级
……. 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 万 万 万 位 位 位位 位 位位位
数级 数位
2 1 8 9 3095
表示8个十万
10个十万是（ 一百万），
10个百万是（一千万），
10个千万是（ 一亿 ）。
个（一）、十、百、千、 万……亿都是计数单位。
知识新授
一万一万地数，10个一万是（ 十万 ）。
继续数下去：
10个十万是（一百万）， 个（一）、十、百、千、
四年级上册数学亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标ppt(荐)(14张)标准课件
认识亿以内 的计数单位
相邻两个数位 间进率是十
认识数位、 数位顺序 表和数级 四位一级
借助数位 顺序表， 理解每个 数位上的 数的意义
返回
亿以内的计数单位及数位顺序表
课后作业
人教版 数学 四年级 上册
⑶ 万位的右面一位是（ ）位，左面一位是（ ）位。
表示4个万，7578个一
19612368是由1个千万、9个百万、6个十万、1个万、2个千、3个百、6个十和8个一组成的。
观察动图，你能得到什么信息？
1.从教材课后习题中选取； 表示270个万，6个一
相邻两个数位间进率是十
10个一百万是( )，
万级：万位，十万位，百万位，千万位。
2.从课时练中选取。 你知道这些数中每个数字的含义吗？
498909
2700006
55523870
这节课你们都学会了哪些知识？
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
满十向
九折
前八进五1折位
亿
千百 万万
十 万
万
千百十
个
10个一万是十万
返回
亿以内的计数单位及数位顺序表
亿级
万级
个级
亿千 百 十 万 千 百 十 个
……
万 万万
位位 位 位 位 位 位 位 位
……
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
数级 数位 计数单位
按计照数我单国位的从计右数习到惯往，左从按右照边从起，小每到四大个的数顺位序是一计级数。单位排
亿以人内教的版计数数单学位及四数年位级顺序上表册
1 大数的认识
亿以内的计数单位 及数位顺序表
人教版四年级数学上册《第1单元 第1节 亿以内数的认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 四年级 上册大数的认识一第1节 亿以内数的认识温故知新1.我们学过的计数单位从小到大依次有(千、万 )，相邻两个计数单位之间的进率是( 十 )。
2.8908是由( )个千、( 9 )个百、( 0 )个十和8个( 一 )组成的；8、9、0、8分别在千位、( 百 )位、( 十 )位、( 个 )位上。
个(一)、十、百、8一新课先知3.教材第2页主题图、第3页例1。
(1)主题图呈现了( 7 )个大数，这些数都不能用我们学过的( 万以内 )的数来表示，只能用比万大的数：( 亿 )以内的数来表示。
万以内新课先知(2)我们学过：在计数器上，从右边起第一位是个位，顺次是十位、百位、千位；每相邻两个计数单位之间的进率是( 十 )。
所以，一万一万地数，10个一万是( 十 )万；10个十万是( 一百 )万；10个百万是( 一千 )万；10个千万是( 一亿 )。
新的计数单位有“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。
十一百一千一亿新课先知(3)相同的数字在不同的位置，表示的意义也( 不同 )。
如6666：千位上的6表示( 6个千 )，百位上的6表示( 6个百 )，十位上的6表示的( )，个位上的6表示( 6个一 )。
所以，要想更好地用数字表示数，就需要知道数字在什么位置，数字所在的位置就叫( 数位 )。
(4)从右边起，每四个数位为一级，分别为( 个 )级、( 万 )级、( 亿 )级，统称为( 数 )级。
不同6个十6个一个万亿新课先知(5)通过数位顺序表，以北京市人口：21893095为例，说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的意义。
①建立数位顺序表如下：亿级万级个级.....亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位.....亿千万百万十万万千百十个.. (21893095)←数级←数位←计数单位新课先知②21893095可分为( 个 )级和( 万 )级，其中两个9分别表示( 1个千万、1个万 )，2表示( 6个十万 )，1表示( 9 个百万)，8表示( 2 个千 )，3表示( 3 个百 )，0表示( 8 个一 ),5表示( 9个百万)。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件
()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。 下面各数中，最大的数是（ ）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （ ）＜（ ） ＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。 位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就 大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。 可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在 里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四年级上册第一单元第四课时亿以内数的大小比较(人教版)
◇ 位数不同时，位数多的数比较大。 ◇ 位数相同时，从最高位比起，最高位上的
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
人教版四年级数学上册第一单元第5课时《 亿以内数的大小比较》教学课件
2.把下列各数按从大到小的顺序排列。 60600600 66000600 60066000 60060060 60060600 66000600＞60600600＞60066000＞60060600＞ 60060060
点拨：位数相同，从最高位比起，相同数位上的 数大的那个数就大。
3.选一选。 (1)比较784965和789305的大小，关键是比较( B )。
七位数
七位数
如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
608000 ＞ 606500
七位数
七位数
如果最高位上的数相同，就依次比较下一个数位上的数。
小组讨论:如何比较亿以内的数的大小？
1.位数不同的两个数，位数多的数大。 2.位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上 的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同， 就依次比下一个数位上的数，直到比出谁大为止。
提 升 点 2 根据数的大小写数
5.(易错题)用3，5，8和4个0组成读两个0的最大七位 数和最小七位数。 最大：8050300 最小：3000508
点拨：要组成读两个0的最大七位数，一个0放在万级中间 即十万位上，一个0放在千位上，十位和个位各放一个0， 其他数位上的数字按照“数位越高，数位上的数字越大” 的原则排布，符合要求的是8050300；要组成读两个0的最 小七位数，应尽量把0放在高位上，但是最高位上不能为0， 所以百万位上写3，十位、千位、万位、十万位各放一个0， 其他数位上的数字按照“数位越低，数位上的数字越大” 的原则排布，符合要求的是3000508。
个数位上的数字都不同，这个数最大是
( 6543210 )，最小是( 489
)。
四年级上学期数学第一单元1.1亿以内数的认识课件(共16张PPT)人教版
经过过程，探究新知
在先相写对出应数的每 个位数顺位序上表写。上 对应的数字。
二十三万零一百八十四 十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百
千百十万千百 个
万万万
位
位位位位位位 位
2 30 1 8 4 102345
30 2 6 0 0 0 20400700
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸 了二十三万零一百八十四个字。
写出下面横线上的数。
42000000
40075700
教材P8 练习一T4
125000
写一写:写出下面三个数。
千百十 万千百十个 万万万 位位位 位位位位位
二十三万零一百八十四 写作:
2 3 0 184
十万二千三百四十五 写作:
10 2 345
三百零二万六千 写作: 3 0 2 6 0 0 0
二千零四十万零七百 写作: 2 0 4 0 0 7 0 0
你能写出横线 上的数吗？
交流:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点 和不同点?
千百十 万 千百十个 万万万 位 位位位位 位位位
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 读作：二千四百九十六万 0 万0级的数和个级的数读法相同。 但是读万级上的数时,要在后面添上一个“万”字。
小马虎写数时，把一个数的千位与万位上的数 字交换了位置，十位与十万位上的数字交换了 位置，写成了50436872。
这个数的正确写法是 —5—07—63—84—2 ———。
小组交流,怎样读比较方便。
32680 470050
520500 3070800
1200605 30600900
107070 100000000
人教版小学数学四年上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件全文
2.教材“练习二”第1 学生独立完成，集体订正。
板块四、拓展练习 排队游戏 请六位同学拿着数字卡片站在讲台上，其他同学以小组为单位，从大到 小的顺序给他们排排队，看哪个小组排得又对又快。 创设学生感兴趣的练习游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识 。
板块五、课堂总结 在本课即将结束时，我让同学们谈谈本节课的感受？学生可以说知识 、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的，最后我画龙点睛的一 句“数学好玩”结束全课，让每一位学生在亲身经历并感受着“数学好 玩”的过程中学到知识、提升能力，激发对数学学习的兴趣。
4. （1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来 ，应怎样比较呢？ 组织学生讨论学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。 如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。
（3 A. 六位数有：608000、606500 七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400
六、说教学过程
1.出示数字卡片：
板块一、导入新课
2.
435 453
1089 989
8901
引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：
我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
8910
板块二、探究新知 1. 想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？
2.
（1
43500 435000
B. 608000＞606500 4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C. 4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
1.课件
板块
432005043250042300054320005
四年级上册数学_亿以内数的认识︳人教新课标ppt(荐)(20张)精品课件
三、教学反思
在本节课的教学中，通过具体数值或是一些科普
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
3 2086 知识、生活经常9 3接582 触到的数据，使学生的学习兴趣高，
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
含有两级的数学的写习法：氛(1)从围高位浓写起。，先对写万于级，数再写一个级数。 ，我加强学生对数的意义的
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
表示59个万，计890数9个一单。 位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知
检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出的数读一遍，看与题目是否一致。
整万数的读法识：万，级上让的数学，按生照个自级的己读法去来读发，再现在后、面加去上一体个“会万”，字。从而更好的理解和
亿以内数的认识-练习课
四年级上册
【学习目标】
1.能根据数级正确地读出亿以内的ห้องสมุดไป่ตู้。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名 称和相邻两个计数单位之间的关系。
4.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐 趣。
【学习重点】
能够正确读写亿以内的数。
一、复习巩固
知识点1：认识亿以内数的计数单位、进 率及数级、数位
听老师读数，看谁写得对。
三百六十万二千 4 7578 28 0064
你能正确地读出第2页上的数吗？
3602000
知识点3：亿以内数的写法
本节课学生们练习亿以内数的读写方法，由于练习中学生认识的数都是一些较大的数，在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱
，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。
人教版数学四年级上册亿以内数的认识ppt
八十万
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
九十万 一百万 一百一十万
一
千
万
一
千
万
地
数
，
数
出
八
千
万 后 面 的
亿 位
千百 万万 位位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
六 个
八千万
九千万 一亿 一亿一千万
一亿二千万 一亿三千万 一亿四千万
2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿 位
千 万 位
小华拨的数是（ 100）0。007 9
（1）这道题的已知条件是什么？
（2）你是怎么想的？
过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3年2个 多月才能画完1亿个点。
问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
上面是2010年全国第六次人口普查的数据，这些数你 都会读吗？
2020/8/3
亿以内数的认识。
学习目标： 1、认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，
掌握相邻两个计数单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
10 个 一千 是 （ 一）万
十万千百十 个 万
十个一万是（ 十万）
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
3. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子 拨出一个八位数。 小明：我拨了一个最大的八位数。
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
九十万 一百万 一百一十万
一
千
万
一
千
万
地
数
，
数
出
八
千
万 后 面 的
亿 位
千百 万万 位位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
六 个
八千万
九千万 一亿 一亿一千万
一亿二千万 一亿三千万 一亿四千万
2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。
亿 位
千 万 位
小华拨的数是（ 100）0。007 9
（1）这道题的已知条件是什么？
（2）你是怎么想的？
过渡：大家知道吗，1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3 圈半；如果每秒画1个点，一刻不停地画，画3年2个 多月才能画完1亿个点。
问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
上面是2010年全国第六次人口普查的数据，这些数你 都会读吗？
2020/8/3
亿以内数的认识。
学习目标： 1、认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，
掌握相邻两个计数单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
10 个 一千 是 （ 一）万
十万千百十 个 万
十个一万是（ 十万）
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。 （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
3. 两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子 拨出一个八位数。 小明：我拨了一个最大的八位数。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件.ppt
只读一个“零”
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．每级中间 有一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
读出下面各数： 34 读作：三十四
340000 读作：三十四万
3004 读作：三千零四
28000个眼睛组成 距离是3220000千米
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （ √ ）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（ √ ）
加 油 啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000
2021人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较及改写》精品课件.ppt
12756 ≈ 1 0000 ＝1万
小于5,把它和右面的 数全舍去,改写成0。
1389000 ≈139 0000 ＝ 139 万
大于5,向前一位进1，再 把它和右面的数全舍去, 改写成0。
判断划线的数是近似数还是准确数。
我国有56个民 族，其中汉族 人口最多，约 有115940万人。
某图书馆藏书5265260本
四川：485000
西藏：1210000 新疆：1660000
你会比较每两个省面积的大小吗？
454800 1100000
位数多的数就大
试着比一比！
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
如果位数相同呢？
454800
720000
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
人教新课标四年级数学上册
本节课我们主要来学习亿以内数的 大小比较以及改写，同学们要理解 并掌握亿以内的数比较大小的方法， 能够正确的比较两个数的大小，能 够将较大的数改写成以万做单位的 数，能够解决相关的实际问题。
下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:50:46 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
(先学后教洋思模式)人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较》优秀公开课课件
练一练
1. 比较下面每组数的大小。（课本第11页）
92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
练一练
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
40005＜50500＜55000＜500500
十万位的下一位是万位
3、45060>4( )060，那么( )里可以是4。( √ )
还可以是3,2,的顺序排列下列各数 2004680 204068 246800 2406800 2406800>2004680>246800>204068
当堂检测
四. 按要求填一填。 1、1649035<16（ ）8270，（ ）里可填： _ 5、6、7、8、9_
2、用0~6这七个数组成的最小七位数是（ B ）
A.1203456 B.1023456 C.1065432
3、56300<567300,里可以填（ C ）。
A.8、9 B.1~6
C.0~6
二.判断题。
当堂检测
1、两个数的位数不同，位数多的那个数就大。
(√ )
2、两个六位数比较，先比较十万位上的数，如果 十万位上数字相同，再比较千位上的数字。( × )
亿以内数的大小比较
四（5）
复习导入
比较下面每组中两个数的大小。
356 ＜ 1280 2010 ＞ 1020 5693 ＞ 5297 8064 ＞ 8046
学习目标
1.学会比较亿以内数的大小。 2.知道位数相同与位数不同的数 的比较方法。
自学指导
认真看课本第11页。 思考： 1、亿以内位数不同的数如何比较大小？ 2、亿以内位数相同的数如何比较大小？ （4分钟后检测，比谁能正确回答思考 题并做对检测题。)
新人教小学四年级数学上册《亿以内的计数单位、数位顺序表》示范教学课件
……
十万
百万
千万
亿
万
千
百
十
个
十位
个位
十万位
百万位
千万位
亿位
万位
千位
百位
……
……
构建亿以内的数位顺序表
十万
百万
千万
亿
万
千
百
十
个
十位
个位
十万位
百万位
千万位
亿位
万位
千位
百位
……
……
表示多少个一
表示多少个万
个级
万级
从右边起，每四个数位为一级
亿级
构建亿以内的数位顺序表
学习任务三
（1）这个数中的两个“9”表示的意义一样吗？为什么？（2）想一想，其他数位上的数各表示什么？
亿以内的计数单位、数位顺序表
10个一是______，10个十是______，10个百是______，10个千是______。
十
一百
一千
它们之间有怎样的关系？
万以内的计数单位有哪些？
一万
10
10
10
10
？
？
？
？
认识新的计数单位
学习任务一
（1）借助计数器，用数数的方法认识比“万”大的计数单位。（2）想一想，这些计数单位之间有什么关系？
十万
百万
千万
亿
万
千
百
十
个
十位
个位
2
1
8
9
3
0
9
5
十万位
百万位
千万位
亿位
万位
千位
百位
……
……
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复习万以内数比较大小的方法
比较下面每组中两个数大小。
356 ＜ 1280 2010 ＞ 1020
5693 ＞ 5297
1、位数多的数大。
8064
＞ 8046
2、位数相同的数，从高位比起。
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数. （单位：人）
美国：2116100
日本：3658200
泰国：608000
3 3658200 2 1 2116100 08 608000 6
4185400 ＜4 25 ＜ 2536300
＞
606500 6 06
如果数位相同，先比较最高位上的数，最高位上
的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就依
次比较下一位上的数，直到比较出大小为止。
总结：
亿以内的数比较大小的方法和万以内数 的比较方法相同。
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
练习
比较下面每组中两个数的大小．
99864
五位数
＜ 101010
六位数
356000 35
＜ 360000 36
两数比大小歌诀
两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
二、探究新知
（一）亿以内数的大小比较
比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 28906 ＞ 28890 50140 ＜ 61340 620300 ＞ 307300
怎样比较亿以内数 说说你是怎么比的。 的大小？
பைடு நூலகம்
二、探究新知
（一）亿以内数的大小比较
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 ＜ 500500 ＜ 55000 ＜ 40005
俄罗斯：2536300
印度：606500
韩国：4185400
怎样比较下面两数的大小？
608000 ＜4185400
六位数 七位数
亿以内数的大小比较，位数不同 的两个数，位数多的数大，位数少的 数小。
3658200 4185400
2116100
608000 606500
2536300
如果位数相同，怎 么比较它们的大小 呢？