长春版小学语文六年级上册：6.和时间赛跑(教案)
小学语文《和时间赛跑》教案设计
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容1. 课文《和时间赛跑》的阅读与理解。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 讨论课文中的时间观念和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《和时间赛跑》的阅读与理解。
2. 学生能够运用课文中的时间观念和人生哲理。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生深入思考时间对人生的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、分析修辞手法。
2. 讨论法：引导学生讨论时间观念和人生哲理。
3. 实践法：培养学生合理安排时间的能力。
3.2 教学手段1. 课文课件：展示课文内容，辅助学生理解。
2. 时间管理工具：帮助学生合理安排时间。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，简介课文《和时间赛跑》。
2. 阅读课文，理解故事情节。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 讨论课文中的时间观念和人生哲理。
5. 总结课文，布置作业。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读课文：15分钟3. 分析修辞手法：10分钟4. 讨论时间观念和人生哲理：15分钟5. 总结课文和布置作业：5分钟第五章：教学评价与反思5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生时间管理能力：观察学生在课堂上的时间安排和利用。
5.2 教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 在课堂上，教师要引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 巩固课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
《和时间赛跑》教学设计(精选16篇)
《和时间赛跑》教学设计（精选16篇）《和时间赛跑》教学设计篇1教学目标：1.识写生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.通过朗读难句的练习，能正确、流利地朗读课文。
3.学习运用联系上下文的方法，理解课文中含义深刻的句子，体会时间的宝贵。
4.仿照爸爸说的话，写写身边那些过去了就永久不会再回来的事物。
教学预案：一、谈话揭题，初读课文。
二、反馈预习状况，明确学习任务。
1.反馈预习作业状况：（预习作业第2题是请同学把认犯难读的句子摘录下来。
）老师课前统计，课堂呈现得票前三名的最难读的句子。
请同学练读难读的句子。
2.句子难读通顺不仅是由于读音很难，更是由于句子的含义比较深。
请同学依据难句提问。
3.明确学习任务：这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。
三、紧扣"谜'题，读懂爸爸说的话。
1.读好1.2段，体会失去亲人的悲伤。
2.聚焦第四段，理解含义深刻的句子。
（1）课文中的"谜'指的是什么？（2）抓住"昨天、童年、全部时间'来解"谜'。
四、总结拓展，思索写话。
课文：和时间赛跑读学校的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。
他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。
"什么是永久不会回来了呢？'我问。
"全部时间里的事物，都永久不会回来了。
你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。
'爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭'更让我有一种说不出的味道。
《和时间赛跑》优秀教案
《和时间赛跑》优秀教案《和时间赛跑》优秀教案「篇一」知识与能力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的`情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
教学过程：教师活动学生活动一、预习探究1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。
更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。
今天我们就学习这一课。
认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二、合作交流初读课文，学习生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。
生字要读准字音，同桌可以交流。
六年级上册和时间赛跑专属语文教案
六年级上册《和时间赛跑》专属语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的和时间赛跑的故事，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文内容，提炼出时间宝贵的观念，并能够运用到生活中。
3. 情感态度与价值观：培养学生的自学能力，激发他们对语文学习的兴趣，树立时间观念，明白珍惜时间的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解时间宝贵的道理。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解时间宝贵的观念。
（2）如何让学生将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示与时间相关的图片，引导学生谈论时间。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并学会运用。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入讲解（1）教师针对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解时间宝贵的观念。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈对时间宝贵观念的理解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间宝贵的道理，并提醒学生珍惜时间。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于时间宝贵的作文。
3. 家长监督学生完成作业，签名确认。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对时间宝贵观念的理解和运用。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受时间宝贵的意义。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高他们的思维能力。
《和时间赛跑》教案板书设计
《和时间赛跑》教案板书设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者与时间赛跑的情感。
学习作者通过具体事例表达情感的方法。
2.过程与方法：学会通过提问、讨论的方式深入理解课文。
培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。
培养学生积极进取、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习作者的表达方法。
2.教学难点：理解“和时间赛跑”的寓意。
将课文中的情感迁移到现实生活中。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课题：“《和时间赛跑》”，引导学生说出自己对时间的认识。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏、情感。
教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。
3.理解课文教师提问：课文讲述了哪些事情？学生回答：课文讲述了作者因为外祖母去世而悲伤，父亲教导作者要珍惜时间，作者和时间赛跑的经历。
教师提问：作者为什么和时间赛跑？学生回答：作者想要珍惜时间，不想让时间流逝得那么快，希望和时间成为朋友。
4.学习表达方法教师引导学生观察课文中的描写方法，如：“时间像一条flowing （流动）的小河，悄无声息地从我们的指尖滑过。
”学生讨论：作者运用了哪些修辞手法？这样表达有什么好处？学生回答：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得时间这个抽象的概念变得具体、生动，更容易让人产生共鸣。
第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了《和时间赛跑》，谁来说说课文的主要内容？学生回答：课文讲述了作者因为外祖母去世而悲伤，父亲教导作者要珍惜时间，作者和时间赛跑的经历。
2.深入理解课文教师提问：课文中的哪些事例让你感受到了作者珍惜时间的决心？学生回答：作者每天早上起床跑步，晚上熬夜学习，都是为了珍惜时间。
教师提问：作者是如何和时间赛跑的？学生回答：作者通过努力学习和锻炼，不断提高自己，让自己在有限的时间里做更多的事情。
课文《和时间赛跑》教学设计优秀3篇
课文《和时间赛跑》教学设计优秀3篇《和时间赛跑》优秀教学设计篇一教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。
教学难点：感受珍惜时间的意义。
教学准备：布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：一、讨论交流上节课问题（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。
说明时间宝贵，用任何东西都买不到。
4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。
小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。
二、学习第二段（6—8自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是怎样做的句子。
4、讨论交流。
板书：和太阳比赛和西北风比赛受益无穷和作业比赛5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（9—10自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
(1)提出不懂的词。
(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
(1)让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。
《和时间赛跑》小学语文教案
《和时间赛跑》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《和时间赛跑》的主要内容，掌握文中的一些重点词汇和句子。
1.2 技能目标：培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《和时间赛跑》是一篇描写一个小孩在成长过程中，通过与时间的赛跑，逐渐懂得珍惜时间、珍惜生命的文章。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文的大意，体会文章所传达的情感。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生思考什么是时间，时间对我们的生活有什么重要性。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文的大意。
3.3 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够正确运用。
3.4 课文理解：通过提问的方式，检查学生对课文的理解程度，引导学生深入思考。
第四章：作业设计4.1 课后作业：要求学生熟读课文，抄写生字词，并根据课文内容写一篇读后感。
4.2 拓展作业：让学生收集一些关于时间的名言警句，了解时间的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价方式：通过课后作业的完成情况、课堂表现和读后感的内容，对学生的学习情况进行综合评价。
5.2 评价标准：课后作业要求字迹工整，生字词掌握正确，读后感内容充实、有感悟。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《和时间赛跑》原文6.2 教学图片：与时间相关的图片，如钟表、日历等6.3 教学视频：关于时间流逝的短视频6.4 生字词卡片：制作生字词卡片，用于课堂练习第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解生字词、课文大意和时间的重要性7.2 问答法：通过提问，引导学生思考和讨论7.3 读书指导法：指导学生阅读课文，理解课文内容7.4 实践活动法：让学生通过写作、演讲等方式，表达自己对时间的认识第八章：教学环境8.1 课堂环境：教室布置整洁，气氛和谐，有利于学生集中注意力8.2 教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备齐全，便于进行多媒体教学8.3 学习资源：提供丰富的学习资源，如图书、网络资源等，方便学生自主学习第九章：教学计划9.1 课时安排：本教案共需4课时完成9.2 教学进度：第一课时讲解生字词、课文大意；第二课时进行课堂讨论和实践活动；第三课时进行作业辅导；第四课时进行教学评价第十章：教学反思10.1 教学效果：课后对学生进行访谈，了解教学效果，发现问题并及时改进10.2 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果10.3 教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够达到教学目标10.4 教学进度：合理安排教学进度，确保教学内容和方法的连贯性重点和难点解析六、教学资源：重点关注课文文本的选择和教学资源的搭配。
《和时间赛跑》语文教案
《和时间赛跑》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解文章主旨，提高阅读理解能力。
2.2学会通过小组合作探讨问题，提高合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养珍惜时间的意识。
3.2激发对生活、学习的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.深入理解课文寓意，引导学生树立正确的时间观念。
2.指导学生运用课文中的生字词，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的课文，如《时间煮雨》等。
1.2学生分享自己对于时间的理解和感悟。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师通过多媒体展示课文，引导学生逐段阅读，理解课文内容。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
3.2学生分组讨论，分析课文中的关键语句，体会作者表达的思想感情。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：1)课文中的“我”为什么要和时间赛跑？2)课文中的“我”在和时间赛跑的过程中，有哪些收获？3)你认为我们应该如何珍惜时间？4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.生字词学习5.1教师引导学生学习课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式理解字词的含义。
5.2学生运用生字词进行造句，巩固所学。
6.小组活动6.1教师布置小组活动任务：以“和时间赛跑”为主题，设计一个小组活动方案。
6.2学生分组讨论，制定活动方案。
7.2学生反思自己在学习过程中是否存在不足，提出改进措施。
8.作业布置8.1学生根据课堂所学，写一篇关于“和时间赛跑”的作文。
8.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
和时间赛跑教学设计（通用6篇）
和时间赛跑教学设计（通用6篇）和时间赛跑教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的和时间赛跑教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
和时间赛跑教学设计篇1教学目标：1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。
2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。
3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1、谜语导入世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。
它是什么呢？2、学生自由表达，说出自己对时间的看法3、引出课题4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。
师归纳梳理重要问题：1）、什么是和时间赛跑？2）、为什么要和时间赛跑？3）、怎样和时间赛跑的？二、初读课文，整体感知。
1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。
2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。
同桌互评。
4、学写生字5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。
三、完善问题在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？1、“我”为什么要和时间赛跑？2、我怎样和时间赛跑？3、什么是和时间赛跑？四、完成摘录笔记五、课后实践1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。
3、通过文中具体事例的理解，明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。
《和时间赛跑》教学设计14篇
《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计14篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《和时间赛跑》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和时间赛跑》教学设计篇1【教学目标】１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、名言、谚语导入新课１、学生交流自己搜集的名言或谚语。
２、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。
但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的.态度也有着千差万别。
今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知１、自由读课文，把课文读正确读流利。
２、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
３、利用词卡检查学生生字的认读情况。
４、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。
）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）５、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
（检查预习情况）三、学习１～５段１、默读１～５小节，说说这部分讲了几层意思。
长春版小学六年级上册语文《和时间赛跑》教案
长春版小学六年级上册语文《和时间赛跑》教案教学目标1.通过学习本课，让学生领悟时间的宝贵，学会珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
2.培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.通过课堂讨论和思考，让学生了解人类对于时间的认知和利用方式。
教学重点1.掌握文章大意和细节。
2.理解并运用文章中的语言表达和修辞手法。
3.掌握时间管理的方法和技巧。
教学难点1.理解文章中的道理和哲学思想。
2.发现文章中的小细节和寓意。
3.培养学生良好的时间管理观念和习惯。
教学内容及方法教学内容•文章阅读和理解。
•时间管理方法和技巧。
教学方法1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.让学生自主阅读文章，并有意识地寻找与自己相关的信息。
3.教师为学生讲解文章中的重点和难点，并引导学生思考和讨论。
5.课堂设计多样化，如课堂讲解、小组讨论、互动问答、个人写作等多种方式。
教学过程教学步骤1.初识《和时间赛跑》–了解课文背景和主题。
–分享相关的个人经验和感悟。
2.挖掘文章细节–自主阅读并找出文章中的关键信息和细节。
–教师带领学生分析文章语言表达和修辞手法。
3.探讨时间管理方法–教授常见的时间管理方法和技巧。
–分组活动，让学生分享自己的时间管理方法并互相学习。
4.深入探讨时间的意义–引导学生思考时间和生命的联系，以及时间的有限和宝贵。
–分组讨论，让学生思考如何更好地利用时间创造快乐的生活。
5.总结–学生进行个人写作并分享个人心得和感悟。
–教师进行总结和点评。
教学要点1.认真阅读文章，发现文章中的言下之意和细节。
2.熟练掌握时间管理方法和技巧，并积极策划个人的时间方案。
3.理解并综合运用文章中的语言表达和修辞手法。
教师评估及学生评价教师评估1.学生是否能够准确理解本文的主旨和寓意。
2.学生是否能熟练掌握时间管理方法和技巧。
3.学生是否能够有效运用阅读理解中的知识和技能。
学生评价1.通过平时考试考核表现，期中期末考试的成绩来评估学生的学习成果。
2.搜集和分析学生的学习反馈以及评价结果，进一步优化教学方案。
《和时间赛跑》教案
《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性；（2）培养学生合理安排时间、提高时间利用效率的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、思考，让学生学会如何和时间赛跑；（2）培养学生自我监控时间、调整学习计划的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生认识到珍惜时间、和时间赛跑的意义；（2）培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）时间的概念及其重要性；（2）和时间赛跑的方法与技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生合理安排时间的能力；（2）如何让学生在实践中真正体会到和时间赛跑的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们觉得时间重要吗？为什么？（2）讲解时间的概念，引导学生认识到时间是无形的财富。
2. 讲解和时间赛跑的意义：（1）讲解和时间赛跑的含义；（2）举例说明和时间赛跑的重要性。
3. 教授和时间赛跑的方法：（1）制定合理的学习计划；（2）学会优先级排序；（3）合理安排休息时间；（4）自我监控时间，及时调整计划。
4. 实践环节：（1）让学生制定一个小时的学习计划，并尝试和时间赛跑；（2）学生分享实践心得，讨论如何提高时间利用效率。
四、教学评价：1. 学生对时间概念的理解程度；2. 学生制定和执行学习计划的实际情况；3. 学生在实践中体现出的时间管理能力。
五、教学拓展：1. 邀请专家进行时间管理讲座，让学生更深入地了解时间的重要性；2. 组织学生参加时间管理相关的竞赛或活动，提高学生的实践能力；3. 引导学生运用时间管理的方法，提高日常生活和学习中的时间利用效率。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索时间管理的方法和技巧。
2. 通过案例分析和讨论，让学生深入了解时间管理的重要性和实际应用。
3. 利用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。
六年级上册语文教案和时间赛跑_长春版
《和时间赛跑》教学设计教学目标1.认识本课生字，能正确读“忧伤、哀痛、维持、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。
教学重点理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学难点认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。
教学准备幻灯片。
课时安排2 课时。
教学过程一、名言引入。
1.了解名言内容及作者，并深情地背诵。
2.“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。
一曲未终，白驹已过千里。
岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”我爱看亚当斯的作品，记住了他的名言。
你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。
3.同学们知道的名言可真多！今天，老师也赠送给大家一段名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快两步……那几步很小很小，用途却很大很大。
——美文大师林清玄）4.读了老师送给你们的名言，你们有问题吗？（这段话是什么意思？作者是怎样和时间赛跑的？为什么说“受益无穷”？人为什么跑不过时间？）5.刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫《和时间赛跑》。
我们把课题写下。
二、读通课文。
1.出声读课文，注意把课文读正确。
把读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。
2.这位同学有这么几句话不太顺，让他再读一读或齐读。
3.读给同桌听，同桌认为满意了。
三、读懂课文。
1.几分钟，我们很快地已经把课文读通顺了。
（板书：读通）大家再自己读读课文，看看能不能把这些问题给读懂。
（板书：读懂）2.刚才的问题谁已经明白了。
学生解答问题，有疑难留在后面的课上解决。
四、读好课文。
1.读第1自然段。
指名两位同学读，谁的朗读读到大家心里去了？我们大家都来这样读一读。
2.教师读第2 自然段用来过渡。
3.下面一句话不能一下子读好，我们先练一练。
长春版小学六年级上册语文《和时间赛跑》教案三篇
长春版小学六年级上册语文《和时间赛跑》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”等句子的意思。
教学准备：词卡、磁带、课件。
教学时数：3课时基础知识：形近字组词：谜（）撕（）庭（）益（）迷（）斯（）廷（）溢（）教学过程：第一课时一、录音导入，激发兴趣1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2.谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2.自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4.指导学生当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、质疑总结，布置作业问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处？通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。
长春版《和时间赛跑》教学设计
长春版《和时间赛跑》教学设计长春版《和时间赛跑》教学设计的写法，“八”的最后一笔是点。
2.朗读指导这篇课文是一篇散文，基调是深沉的。
朗读时有三处内容需要注意：（1）读好爸爸和儿子的对话。
在读爸爸的话时，要突出重点词语，如“不能”“所有”“永远”等，突出爸爸对孩子的教育。
在读儿子的感受时，要读出儿子听到爸爸的话以后，感到焦急，悲伤，万分感慨的心情；（2）读懂作者如何与时间赛跑的几件事。
在读的基础上理解，在理解的基础上读，体会作者对时间的珍惜；（3）读好作者的结尾感言。
既是对自己的勉励，又给了读者深刻的启示。
读的时候要体会和表现出意味深长。
3.阅读教学（1）这篇课文哲理颇深，又贴近生活，适合学生个性化的阅读。
学生可在阅读文本后产生独特的感受、独特的情思。
教师由题目入手，解释“赛跑”，并提出疑问，“时间看不见、摸不着，如何与它赛跑？”“为什么要与时间赛跑？”“赛跑的结果是怎么样的？对我们的生活有什么样的意义？”引导学生带着问题学文，激发学习兴趣。
（2）引入作者的感言：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，如果跑得够快，就可以快好几步。
那几步很小很小，用途却很大很大。
”可以引导学生对这句话质疑，并通过学习课文理解这段话，指导学生说说课文围绕“与时间赛跑”写了哪几件事，并引导学生在读文中紧密联系自己的生活谈谈自己的感触与作者相同的情况，理解“转瞬即逝”，体会时间的宝贵。
通过讨论交流，说说珍惜时间的意义。
再联系自己的生活说说“与时间赛跑”的益处，体会含义深刻的句子。
（3）对课文内容充分理解之后，不妨将课堂变成倡议“惜时”的舞台。
可以请学生自己创作惜时的名言、谚语、诗词等，也可以请学生写出自己读后的感受。
教师要珍视学生个性化的感受，引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，使他们在语言与精神的和谐发展中张扬个性，完善人格。
4.活动提示（1）思考与交流“我”是怎样和时间赛跑的？这道题的设计意图是培养学生整体把握课文，概括理解课文的主要内容。
小学语文《和时间赛跑》教案设计
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《和时间赛跑》讲述了一个关于小男孩的故事，他通过与时间的赛跑，明白了珍惜时间的重要性。
2.2 生字词学习针对课文中的生字词进行学习和讲解，帮助学生掌握新词汇。
2.3 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：教学方法3.1 朗读法引导学生朗读课文，提高他们的语音表达能力和语感。
3.2 讲解法对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
3.3 互动讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，激发学生的兴趣，引入新课。
4.2 朗读课文学生朗读课文，老师进行指导和纠正。
4.3 讲解生字词讲解课文中的生字词，帮助学生掌握新词汇。
4.4 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生深入理解课文内容。
4.5 小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
5.2 朗读表现评估学生在朗读课文时的语音表达能力和语感。
5.3 生字词掌握情况对学生进行生字词测试，评估他们对生字词的掌握情况。
5.4 课文理解程度通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：课后作业6.1 作业内容根据课文内容，布置相关的写作和阅读任务，帮助学生巩固所学知识。
6.2 作业要求要求学生在规定时间内完成作业，培养他们的时间管理能力。
第七章：课程拓展7.1 拓展活动组织学生进行与时间相关的拓展活动，如时间管理游戏、时间接力赛等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和时间赛跑
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。
（出示课件：）
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――（宋）朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。
――（英国）培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
（配乐出示古诗：）《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。
是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。
然而时间过去了，就再也不会回来了，有人
面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。
读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。
爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。
“我”有什么反应呢？指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。
（体会时间的宝贵）
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。
“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。
想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛
跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。
能体会着读出你的感受吗？指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。
这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。
听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。
他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。
而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。
让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。
那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。
（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。
就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。
请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
（学生动笔写后进行交流。
）
五、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书:
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回――――可怕不是滋味
过得飞快――――着急悲伤
赢得时间――――高兴激动
养成习惯――――受益不浅
教学反思：
生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。
”“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，而对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底，毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。
但是从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。
那大概还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。
结果出来了，同学们大都能读三百字以上。
接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！
随着一声声的“哇塞！”，在同学们的表情中，我看出了震惊。
这时我再让学生读第9、10自然段。
大家的感受立刻不一样了。
此时我问学生，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划，还有的说：“我要努力学习，将来告诉我的孩子：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。
”看着这些发自内心的想法，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。