四年级美术下册_主体与背景课件_人教新课标版1
人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第4课《主体与背景》教学设计课题：主体与背景领域：造型、表现教学目标：知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具教学过程：一、导入出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。
请你们观察一下，他在干什么？大家看！（出示李翔在运动会中的背景图）师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？同学们这回再想一下刘翔在干什么？生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
. 师：（板书主体与背景）二、发展阶段：1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示课件）师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生：交流。
（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。
这是一幅作品最基本的要求。
”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。
）3、师：下面同学们再来欣赏一组图片（播放课件同一主体不同背景）请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什么？看一下这组图片是怎样变化的？师：谁来说一说？（生：背景不同，人物相同。
人教版美术四下第4课《主题与背景》课件4
背景的创作方法
1 2
写生
直接在现场进行绘画，捕捉自然或人工景观的细 节和色彩。
参考照片
使用照片作为参考，可以在室内进行绘画，方便 快捷。
3
想象创作
不依赖实际场景，通过想象创作出独特的背景。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
作品1
01
这幅画以春天为主题，背景是一片盛开的樱花林，前景是一个
完成作品后，学生们需要对自己的作品进 行详细的评价，指出作品的优点和不足之 处，并提出改进意见。
收集素材
总结反思
为了更好地进行创作，学生们需要收集相 关的素材和资料，为创作提供灵感和参考 。
在完成作品后，学生们需要对本课所学内 容进行总结和反思，巩固所学知识，提升 学习效果。
THANKS
感谢观看
主题与背景的教学实践
通过实例分析，让学生理解主题 与背景的关系。
通过创作实践，让学生掌握主题 与背景的处理技巧。
通过作品展示，让学生感受主题 与背景的魅力。
03
背景教学
背景在绘画中的作用
衬托主题
背景可以为主题提供背景，使主 题更加突出。
表达情感
通过背景的色彩、线条和构图， 可以表达出特定的情感和氛围。
评价2
这幅画创意独特，背景与前景的呼应关系处理得当，但在细节处 理上还需提高。
评价3
这幅画构图均衡，色彩搭配和谐，但在主题表达上还需进一步深 化。
05
课程总结与作业布置
课程总结
主题与背景的概念理解
通过本课的学习，学生们已经掌握了主题与背景的基本概念，理 解了它们在绘画中的作用和意义。
实际应用能力提升
四年级美术下册说课稿 《第4课 主题与背景》 人教 版
四年级美术下册说课稿《第4课主题与背景》人教版前言本课是四年级美术下册的第四课，课题为主题与背景。
本节课主要讲解学生如何根据主题和背景选择适合的色彩来表达自己的想法和感受。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解色彩在艺术中的重要性，并能够运用色彩传达自己的情感和意境。
下面，我将分别从教学目标、教学重难点、教学策略和教学过程四个方面详细介绍本节课的教学内容。
教学目标1.知晓主题和背景对色彩的影响。
2.能够通过色彩来表达主题和背景。
3.培养良好的创意思维和色彩感知能力。
教学重难点1.主题和背景对色彩的影响和运用。
2.如何通过色彩表达情感和意境。
3.培养学生的创造力和想象力，培养良好的色彩感知能力。
教学策略1.启发式教学法2.情景教学法3.互动式教学法教学过程1. 引入教师用色彩鲜艳的图片展示，引导学生猜测该图片主题和背景，并引导学生谈论不同的主题和背景可能会选择什么样的颜色。
2. 概念讲解教师简单地介绍主题和背景在美术中的作用，并讲解颜色在美术中的表达方式和使用方法。
3. 资源分享教师让学生阅读画册和图片，感受和领悟图片所表现的主题和背景。
4. 创意思维教师会教学生如何在准确了解图片主题和背景的基础上，通过创意思维的方法自由运用颜色，并用适合的色彩表达自己的情感和意境。
5. 作品展示教师将学生的作品整理展示，让同学们欣赏和评价彼此的作品。
总结通过本节课的学习，学生对于主题和背景在美术作品中的作用和运用有了更深刻的理解，并且能够通过创意思维和色彩感知能力来表达自己的想法和感受。
教师在课堂上采用了启发式教学、情景教学和互动式教学等多种教学策略，让学生通过观察、思考和实践的方式深入地理解本节课所讲述的内容。
在后续的教学中，教师将继续引导学生积极参与讨论和实践，培养他们的创造力和色彩感知能力。
人教版新课标小学美术四年级下册全册教案
第1课聚聚散散课时：2课时教学目的：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷及点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。
2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。
教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？〞三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生探讨沟通。
3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。
师生共同探讨课本中范例的制作方法。
四、沟通体验第二节一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷及点的方法，强调水分的驾驭。
2、学生动手尝试颜色的喷及点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进展评价。
二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，老师巡回辅导。
作业：用各种工具滴〔喷〕洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：第2课小圆点的魅力课时：1课时教材分析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生直观地理解其中的微妙。
教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变更：通过对教材创建性的处理，突出一个“玩〞字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
四年级下册美术教案-4 主体与背景∣人教新课标
四年级下册美术教案-4 主体与背景∣人教新课标课程背景
在四年级下册的美术教学中，我们需要教授学生主体与背景的绘画技巧。
通过本节课的教学，可以让学生更好地理解如何在作品中处理主体与背景的关系，并能够独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
教学目标
1.理解主体与背景在美术作品中的关系；
2.掌握主体与背景统一的绘画技巧；
3.独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
教学重点
1.主体与背景的处理；
2.统一作品的色彩和氛围。
教学难点
如何利用色彩和氛围来统一主体与背景。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
引导学生回顾上一节课学习的内容，了解主体的构图方法，并与新的学习内容进行联系。
2. 观摩示范（10分钟）
教师向学生讲解主体与背景在美术作品中的关系，然后进行示范。
示范的作品应该包括主体和背景部分，并且在色彩和氛围的处理上统一协调。
3. 操作练习（30分钟）
学生自己进行操作练习，需要考虑主体与背景的比例、划分、色彩和氛围的调配等方面。
教师可在学生操作的过程中进行指导，并给予必要的帮助。
4. 作品展示（10分钟）
学生展示自己的作品，并进行课堂点评。
在点评过程中，教师需要重点关注主体与背景的统一处理，以及色彩和氛围的协调。
5. 总结回顾（5分钟）
引导学生对本节课的教学内容进行总结回顾。
教学评价
通过本节课的教学，学生可以对主体与背景在美术作品中的关系进行更为深刻的理解，掌握主体与背景统一的绘画技巧，并能够独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
人教版-美术-四年级下册-【原创】《主体与背景》教案
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《主体与背景》教案
教学目标：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：
1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体
环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1）
二、发展阶段：
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理。
四年级第4课主体与背景
第4课主体与背景一、教材分析：本课的主要知识点是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
美术作品中所描绘的事物，总有主次之分。
主体，是指美术作品中的主要部分；背景，是指美术作品中衬托主体的背后景物。
主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。
二、学情分析：过年时学生们外出游玩都喜欢在喜欢的景物前拍照留念，在不同地方照的照片都能引起学生的美好回忆，也能和大家分享游玩时的快乐，也就对于这种主体与背景的奇妙关系有了一定的印象。
三、教学目标：1、知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2、过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
3、情感态度价值观：有条件的同学可以用剪贴的方式表现。
四、教学重难点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，绘画表现中的二者关系是否和谐是难点五、课前准备：教师：多媒体课件，范画。
学生：绘画工具。
六、教学过程：1、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体与背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？如：学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）D、师生共同讨论作画步骤：先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
主题与背景
主 体 与 背 景
仔细观察，图中有什么？ 他们的主次关系在哪里？
知识窗： 一幅作品，总有主次之分,一般以人
或物为主体，而背景就成了陪衬。当背景
发生变化时，画面的主题也会随着变化。
夏天
春天
冬天
Hale Waihona Puke 秋天赛跑终点照全家福
游乐场
动物园
•
同一主体，不同的背景下会产生 不同的效果。也反映出不同的意境。
• 不是任何的背景都符合主体。
背景相同，主体不同也有特殊的效果
如何才能突出主体,使背景成为陪衬？ 1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体 与背景之间有较大色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借 助线条来引导观众的视线。
3.利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。
• 主体与背景如果表现的好，画面就会更加 生动感人
做画步骤：
• • • • • 1、先画主体物。 2、填加陪衬背景。 3 、勾线。 4 、填涂颜色。 5、整理完成。
学生作品欣赏
四年级下册美术第四课主体与背景视
四年级下册美术第四课主体与背景视
在四年级下册美术的第四课中，我们学习了主体与背景视的概念与技巧。
主体与背景视是绘画中非常重要的概念，它们是相互依存的，互相支撑的。
首先，我们需要了解主体的概念。
主体是指绘画中最为重要的元素，通常是画面中最引人注目的部分。
它可以是一个人、一件物品、一只动物等等。
在绘画中，我们需要通过各种技巧来突出主体，使其更加突出。
其次，我们需要了解背景视的概念。
背景视是指绘画中与主体相对的部分，通常是画面中的次要元素。
背景视的作用是为主体营造一个适宜的环境，使主体更加突出。
在实践中，我们需要掌握一些技巧来处理主体与背景视的关系。
首先，我们需要考虑主体与背景视的比例关系，使其相互协调。
其次，我们需要注意主体和背景视的构图和色彩搭配，使画面更加美观。
最后，我们需要运用光影效果，使主体更加突出，背景视更加丰富。
总之，主体与背景视是绘画中不可或缺的元素，它们之间的关系需要我们进行精心设计和处理。
通过学习主体与背景视的概念和技巧，我们能够更好地掌握绘画的基本原理和技巧，提高我们的绘画水平。
- 1 -。
主体与背景 课件制作说明
《主体与背景》课件应用说课稿依安县第四小学刘春媛各位老师大家好：多媒体的教学，成为美术课中一种崭新的教学模式，ppt课件辅助于教学中，起到了师生共勉学习的积极意义。
一．课件选材人教版美术四年级下册《主体与背景》一课。
学习领域：设计*应用二．课件设计理念无论在绘画设计、工艺制作、作品鉴赏、拓宽创作思路以及视觉效果方面，都有很好的发挥其独特的作用，通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力、创新能力。
让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。
因而从美术学科与信息技术相整合创新的角度，我对教材分析、信息技术与美术教学相整合在课堂的具体应用与体现两个方面对本课进行阐述。
第一方面教材分析：《主体与背景》一课主要是通过了解绘画过程中主体与背景之间的关系和一些处理方法。
透析教材，本课应用美术教学与信息技术进行了有机的整合，解决学生在创作过程中能够正确处理主体与背景的关系，清晰明确的表达自己的思想，在设计课件中体现出我校“五五一”教学模式。
教学重、难点：在课件中主体与背景，不断更换，领悟表达的寓意，能够更加形象、直观、清晰的展示本课教学的重难点，展示美术思维的形成过程，使美术课堂教学更加形象化、多样化、视觉化，优化了课堂结构。
第二方面多媒体与美术教学相整合在课堂的具体应用与体现课件版本：采用ppt2010，在处理图片、动画、文字、处理整体效果等方面都有新的突破，视觉冲击力强，层次清晰，声、情、图、文并茂，学生爱看。
课件设计结构：利用层层深入的环节设置，以”我们**”为主线贯穿整个课件中，1.（问题生成，启动思考）我们知道、我们发现。
2.（新知探究，引领学路）我们思考、我们说说。
3.（拓宽思路，解决困惑）我们猜想、我们注意。
4.（鉴赏作品，赋予实践）我们看到、我们实践、我们创作。
5.（扩展延伸勇于创作）我们要做。
(一)生成问题，启动思考。
根据学生特点，可利用的图片、文字、声音和动画等汇聚一起，赋予教学，通过形、声、光、色、动为一体，突破时空限制，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
人教版小学美术四年级下册 第课 主题与背景【省一等奖】
第4课主体与背景教材分析：《主体与背景》是四年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域。
教学时要借助范画让学生在比较中观察，了解主体与背景之间的关系，懂得主体物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不相同，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的思想。
教学目标：1、让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
2、引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、培养学生的审美能力。
教学重点：让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
教法学法：直观演示法、合作交流法、实践体验法、启发式教学教学准备：教师用具：辅助课件、范图、纸学生用具：水彩笔、油画棒、剪刀、纸教学过程：一、激趣导入、引出课题教师播放课件出示体育运动员刘翔图片，问学生：谁能告诉老师，图中表现的是谁，他在什么地方？主要表现的是什么内容？什么是用来做陪衬的？学生答：刘翔，在运动会上跨栏、在公路上和汽车赛跑、躲避雪山崩塌、被老虎追赶、和蜗牛比赛。
相同的人物，不同的环境。
教师揭题：主体与背景（板书）二、讲授新课1、自主先学:师出示三组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说它们的主次关系，及对画面的不同感受。
2、小组讨论：学生思考：生活中是否也有这样的情景？让学生结合学校、家里、游乐场所等谈一谈。
3、交流展示：教师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
4、布置作业：师生共同讨论作画步骤：·先小组讨论、思考主体要画什么，主体在哪些背景下出现。
·小组讨论分工问题。
可由一人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
·最后画主体的同学剪下主体，贴于各个背景上。
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同一主体，不同的背景下会 产生不同的效果。也反映出不同 的意境。
主体相同，背景不同， 可以得到不同的艺所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。 背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
共同讨论作画步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。） • 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。 • 温馨提示： • 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。 • 2.安全使用小剪刀 • 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
欣赏同学作品
谢谢大家