《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》 教学设计

《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能够理解涡流的概念，知道涡流的产生条件和特点。

（2）学生能够理解电磁阻尼和电磁驱动的概念，能通过实例分析电磁阻尼和电磁驱动现象。

（3）学生能够运用楞次定律和法拉第电磁感应定律解释涡流、电磁阻尼和电磁驱动现象。

2、过程与方法目标
（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

（2）通过理论探究和实际应用的结合，提高学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）涡流的产生条件、特点及应用。

（2）电磁阻尼和电磁驱动的概念及实例分析。

2、教学难点
（1）运用楞次定律和法拉第电磁感应定律解释涡流、电磁阻尼和
电磁驱动现象。

（2）区分电磁阻尼和电磁驱动现象，并理解其内在原理。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、探究法
四、教学过程
1、新课导入
通过播放一段视频，展示电磁炉加热食物、变压器铁芯发热等现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理，从而引出本节课的主题——
涡流、电磁阻尼和电磁驱动。

2、涡流的教学
（1）涡流的概念
通过演示实验，将一个金属圆盘放在磁场中，当圆盘转动时，连接
在圆盘边缘和圆心的电流表指针发生偏转，说明在金属圆盘内部产生
了感应电流。

引导学生观察实验现象，总结涡流的概念：当线圈中的
电流发生变化时，在附近的导体中产生的像水中漩涡一样的感应电流。

（2）涡流的产生条件
让学生思考并讨论涡流产生的条件，然后教师进行总结：涡流的产
生需要两个条件，一是导体处于变化的磁场中，二是导体要构成闭合
回路。

（3）涡流的特点
结合实验现象和理论分析，向学生讲解涡流的特点：涡流是一种环
形电流，电流强度较大，发热功率较高。

（4）涡流的应用
展示一些涡流在生活和生产中的应用实例，如电磁炉、真空冶炼炉、金属探测器等，让学生了解涡流在实际中的重要作用。

3、电磁阻尼的教学
（1）电磁阻尼的概念
演示实验：将一个闭合的铝框放入磁场中，让铝框平行于磁场方向
运动，观察铝框的运动情况。

然后将铝框垂直于磁场方向运动，再次
观察铝框的运动情况。

通过对比实验，引导学生发现铝框在垂直于磁
场方向运动时受到较大的阻力，从而引出电磁阻尼的概念：当导体在
磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力的作用，安培力的方向
总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。

（2）电磁阻尼的实例分析
举例说明电磁阻尼在实际中的应用，如磁电式仪表中的指针能够迅速稳定下来，就是利用了电磁阻尼的原理。

4、电磁驱动的教学
（1）电磁驱动的概念
演示实验：将一个闭合的铝框放在一个可转动的磁铁旁边，当磁铁转动时，观察铝框的运动情况。

引导学生发现铝框会跟着磁铁一起转动，从而引出电磁驱动的概念：如果磁场相对于导体运动，在导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象称为电磁驱动。

（2）电磁驱动的实例分析
介绍电磁驱动在实际中的应用，如感应电动机、磁悬浮列车等。

5、课堂练习
通过一些典型的例题和练习题，让学生巩固所学的知识，加深对涡流、电磁阻尼和电磁驱动的理解。

6、课堂总结
回顾本节课的主要内容，包括涡流、电磁阻尼和电磁驱动的概念、产生条件、特点和应用，强调重点和难点知识。

7、布置作业
布置一些与本节课内容相关的书面作业和拓展性作业，如让学生查
阅资料，了解更多关于涡流、电磁阻尼和电磁驱动的应用实例。

五、教学反思
在教学过程中，通过实验演示和实例分析，让学生能够直观地感受
涡流、电磁阻尼和电磁驱动现象，有助于学生对抽象概念的理解。

但
在教学中，对于学生的思维引导还不够充分，部分学生在理解电磁阻
尼和电磁驱动的原理时存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生思
维的启发和引导，让学生更好地掌握物理知识。

同时，在教学方法的选择上，可以更加多样化，如利用多媒体资源、小组合作探究等，提高学生的学习积极性和参与度。

此外，还需要关
注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，确保
每个学生都能在物理学习中取得进步。