【人教版】2019年春一年级下册数学导学案：认识人民币—认识小面值人民币
《认识小面值人民币》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小面值人民币的基本概念。小面值人民币是指1分、5分、1角、5角等较小的货币单位。它们在我们的日常生活中发挥着重要作用，帮助我们进行小额交易和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去商店买一支铅笔，需要支付5角钱。这个案例展示了小面值人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高沟通协作能力；
4.培养学生的金融素养，初步形成对货币、交易和储蓄的基本认识，增强金融安全意识；
5.培养学生的社会责任感和公民意识，树立爱护人民币、合理消费的观念，为形成良好的金融行为奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识小面值人民币的数值、图案、颜色和大小，并能准确区分；
（2）学会使用小面值人民币进行简单的交易活动，如购物找零；
（3）培养学生爱护人民币的意识。
举例：
-学生能快速识别1分、5分、1角、5角等小面值人民币，并了解它们的换算关系；
-学生能在购物场景中，运用小面值人民币进行合理支付和找零；
-学生明白爱护人民币的重要性，养成不随意损坏、，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为小面值人民币在哪些场合特别重要？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
本节课将结合实际生活情境，帮助学生掌握小面值人民币的基本知识，提高学生的生活实践能力。
二、核心素养目标
《认识小面值人民币》核心素养目标：
人教版一年级下册数学 第5单元认识人民币 第1课时 认识小面值人民币 教案
(2)它是什么模样的?
3.教材第53页例2
(1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。
教师点评和总结：
三、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点
认识小面值人民币。
教学难点
理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
课件、人民币有关挂图。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
口算。
1.10个一是( )十 1个十有( )个一
2.一百有( )个十 一百有( )个一
3.2个十是( ) 5个十是( )
二、新授知识
1.揭示课题
出示教材第52页小朋友到超市购物的情境图。
引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2.教材第53页例1
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(完整版)一年级下册认识人民币导学案
第五单元认识人民币一、单元教材剖析（一）、教课内容 :人教版小学数学一年级下册第五单元的内容，本单元的内容有：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各样面值的人民币，能看懂物件的单价，会进行简单的计算。
（二）、教课目的：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，经过“换钱”活动，懂得 1 元=10 角。
3、知道人民币的功用，体验数学与生活的联系。
4、在教课活动中初步培育学生与别人的合作沟通能力。
5、经过学习对学生进行爱惜人民币的教育，使学生懂得合理使用零花费，养成节俭节俭的好习惯。
（三）、要点、难点本课的要点是认识各样面值的人民币，难点是人民币的换算关系使学生知道 1 元=10 角（四）、教课准备：信封内装第四套、第五套人民币各一套，各样面值的硬币若干枚。
二、学情剖析：学生以前对人民币的认知是不系统和不均衡的，学生之间可能存在较大的差别，因此我依据学生的实质水平易生活经验设计了本课。
三、课时计划1、认识人民币 2课时2、简单的计算 2课时四、教课策略新课程标准指出，数学学习的目标应由“关注知识”转向“关注学生”，讲堂设计应由“给出知识”转向“惹起活动”并获取“经历、体验”。
本着这一原则，在教课中我依据学生的实质状况设计教法，给学生创建运用已有知识解决新问题的情境，以学生活动为主线，采纳自主学习，合作学习等教课模式，促使了学生的主体参加，教课手段主要采纳多媒体课件演示，给学生直观形象的感觉,主假如用直观法教课。
第一课时：认识人民币（1）【学习目标】1、在察看人民币以及换币、取币等活动中认识 1 元之内的人民币。
2、初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
【要点难点】认识各样面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
【学习过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生认真察看。
2、发问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不一样的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭露课题，齐读课题。
人教版数学一年级下册认识人民币导学案
认识人民币祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！兴趣。
（5分钟）2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。
板书课题：认识人民币。
2.明确本节课的学习内容。
1角9分9角8元1元1角30元30分7元70分40分4角2.填空。
(1)（10）张1元可以换1张10元。
（2）1张1元可以换（2）张5角钱。
（3）1元=（10）角=（100）分（4）6元6角=（66）角（5）25角=(2)元（5）角（6）9角=（90）分（7）2元=（20）角（8）50角=（5）元3.计算。
5分+5分=(1)角4元+5元=（9）元4元2角+7角=（4）元（9）角8元6角-5角=（8）元（1）角4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，二、引整理复习，使知识系统化。
（2 4分钟）1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。
2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？3.换一换。
（课件出示）（1）换一换。
7元=角50角=元7元6角=角16角=元角30角=分23分=角分（2）换不同面值的人民币。
①（课件出示一张面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？4.算一算。
（1）课件展示多种商品及格。
（2）课件分别出示问题：①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？1.学生认不同面值的人民币。
2.回答人民币的单位有：元、角、分。
它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3.（1）独立完成，全班订正。
（2）①小组合作，尝试换一换，全班交流。
②学生思考合作答题。
4.（1）看题目，获取息。
（2）根据题目中的信息，独立思考后解答，全班订正。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
一年级下册数学认识人民币 一年级数学认识人民币教案优秀7篇
一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是爱岗的小编阿青给大家收集的7篇一年级下册数学认识人民币的相关范文，希望对大家有所启发。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一活动内容：九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。
活动目标：1、使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单的角、分的换算。
2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。
3、初步培养推理能力和实践能力。
活动准备：教师准备：投影仪一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张，大红花10朵。
学生准备：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。
活动过程：一、创设情景，提出问题师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图，边指图边说：“今天，老师要看看同学们，看谁上课时较爱动脑筋，较爱交流汇报，老师就给较聪明的同学戴上大红花，希望每个同学都能争取。
好吗？”生：好的。
师：用图上的硬币，你能用几种方法凑成一角？能说一说，并写出算式吗？师：请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币，像老师这样，按图在书桌上排列。
（图略）师：同学们摆好图后，看者图上的硬币，摆一摆，能说出很多种凑成一角的方法吗？看谁较聪明？二、引导探究，动手实践1、小组活动：每4个同学为一组，小组协作活动，通过摆一摆、说一说、议一议，动手实践，合作研究，解决问题。
2、汇报（讨论）结果：把各种汇报情况，让每组指名一位代表说一说怎样摆？算是怎样写？根据学生的汇报师板书：（1）2个5分就是10分，等于1角。
算式为：5分+5分=1角（2）1个5分、2个2分、1个1分是10分，等于1角。
算式为：5分+2分+2分+1分=1角（3）5个2分就是10分，等于1角。
一年级数学下册第1课时 认识人民币—认识小面值人民币教学设计
人教版一年级下册数学第五单元认识导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题认识人民币—认识小面值人民币课时—总课时5-1学习目标1、认识小面值的人民币；2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
课前预习课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西。
课型新授教学准备课件、模拟人民币导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就先来认识人民币。
（板书：认识人民币）2、学1、认识各种小面值的人民币（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。
（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；（3）、各类面值的人民币一共有多少个？（4）、它们的图案、颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。
2、认识人民币的单位（1）、人民币的单位有哪些？（2）、1元=（）角； 1角=（）分3、展1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类；第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。
老师用投影仪同步展示分类的过程和结果。
A：先展示以元为单位的人民币（1元）；B:再展示以角为单位的人民币（1角和5角）；C：最后展示以分为单位的人民币（1分、2分、5分）2、做换钱游戏A:1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换？师请学生在投影仪展示。
1元=10角B:1角用分币怎样才可以换？1角=10分1角可以用2个5分换，也可以用1个5分和5个1分；用5个2分也可以换。
4、讲A：人民币可以分为为两类：硬币和纸币；人民币也可以分为三类：元、角、分；B:我会数：1角1角地数，10个1角是10角，也就是1元。
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
人教版数学一下第五单元《认识人民币》学案
一、学习目标
•了解人民币的基本知识和相关概念。
•能正确识别人民币的面额及其对应数值。
•掌握人民币简单的计算和比较方法。
•培养对人民币的正确使用和管理意识。
二、重点内容
1. 人民币的基本知识
•人民币的发行单位、面额和图案特点。
•人民币的单位：元和角的关系。
2. 人民币的使用和管理
•如何正确使用和保护人民币。
•如何进行简单的人民币计算和比较。
三、学习过程
1. 引导学生认识人民币
1.讲解人民币的基本知识，包括发行单位、主要面额、图案特点等。
2.展示不同面额的人民币，让学生认识并记住各面额对应的数值。
2. 练习人民币的识别和计算
1.出示几张人民币图片，要求学生快速识别出面额并写出对应的数值。
2.给出一些人民币的计算题目，让学生进行简单的加减乘除运算。
3. 拓展应用
1.分发一些小商品的价格表，让学生用不同面额的人民币进行购物模拟。
2.讨论一些有关人民币使用和管理的案例，引导学生思考正确使用人民
币的重要性。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生应当对人民币有了更深入的认识，能够正确识别不同
面额的人民币并进行简单的计算和比较。
同时，也应当明白正确使用和管理人民币的重要性，养成良好的金钱管理习惯。
以上是本节课的学案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握人民币相关知识。
人教版一年级数学下册[导学案]第1课时认识人民币—认识小面值人民币
![人教版一年级数学下册[导学案]第1课时认识人民币—认识小面值人民币](https://img.taocdn.com/s3/m/077f62129ec3d5bbfc0a744a.png)
说一说几种硬币的面值.
2、认识人民币的单位
【1】、人民币的单位有哪些？
【2】、1元=【 】角； 1角=【 】分
3、展
1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示
第一组；将硬币分成一类，将纸币分成一类；
第二组；把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类.
老师用投影仪同步展示分类的过程和结果.
人教版一年级数学下册[导学案]第1课时认识人民币—认识小面值人民币—认识小面值人民币
学
校
班级
一【 】班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
认识人民币—认识小面值人民币
课时—总课时
5-1
学习目标
1、认识小面值的人民币；
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币.
重 难 点
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
课前预习
课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西.
课 型
新授
教学准备
课件、模拟人民币
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
【多媒体出示超市图】超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？【想】
想要可没那么容易，老师有个规则；你们必须用钱来买.
2个5角+1角=【 】元【 】角 40分=【 】角
2个1元+1角=【 】元【 】角
B；1元钱能买什么？
课堂小结
今天我们学习了什么？
板书设计；
认识人民币—认识小面值人民币
人教版数学一年级下册 认识人民币导学案单元知识归纳与易错警示
人教版数学一年级下册认识人民币导学案单元知识归纳与易错警示教学内容：本单元主要引导学生认识人民币，掌握人民币的单位和换算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学内容包括：1. 人民币的认识：让学生初步了解人民币，知道人民币是我国的法定货币，学会识别不同面额的人民币。
2. 人民币的单位及换算：让学生掌握人民币的单位有元、角、分，学会元、角、分之间的换算。
3. 人民币的应用：培养学生运用所学的人民币知识解决简单的实际问题，如购物、找零等。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够识别不同面额的人民币，掌握人民币的单位及换算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护人民币，养成合理消费的好习惯。
教学难点：1. 人民币单位的换算：尤其是元与角、角与分之间的换算，需要学生熟练掌握。
2. 人民币的应用：将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、人民币挂图、实物投影仪等。
2. 学具：学生自备一些不同面额的人民币，用于课堂上的观察和操作。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示不同面额的人民币，引导学生初步认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察自己手中的人民币，了解人民币的单位和换算，并尝试解决一些实际问题。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现和解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行详细的讲解和解答，帮助学生掌握重点知识。
5. 实践操作：通过实物投影仪展示不同面额的人民币，让学生进行换算练习，巩固所学知识。
6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调易错点，帮助学生形成知识体系。
板书设计：1. 人民币的认识2. 人民币的单位及换算3. 人民币的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
一年级下册数学导学案-5.1认识人民币第一课时-人教新课标
一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标教案：一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将通过学习，了解人民币的各种面额，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的各种面额，并能够正确地进行兑换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握人民币的各种面额，难点是让孩子们理解不同面额之间如何进行兑换。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些人民币的图片，以及一些兑换的题目。
五、教学过程1. 引入：我会从孩子们熟悉的购物场景引入，让孩子们思考，购物时我们是如何支付的？引入人民币的概念。
2. 讲解：我会展示不同面额的人民币，让孩子们认识它们，并讲解它们之间的关系。
3. 练习：我会给出一些兑换题目，让孩子们进行练习，巩固他们对于人民币的理解。
六、板书设计板书设计如下：人民币100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 请孩子们回家后，找出家里的零钱，尝试进行兑换练习。
2. 请孩子们画出他们喜欢的东西，并计算需要多少人民币才能买到。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看看他们是否已经掌握了人民币的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多使用人民币，加深对人民币的理解。
对于表现优秀的孩子，我会给予适当的表扬和奖励。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们去了解其他国家的货币，看看它们之间有什么不同。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的购物场景。
这是因为孩子们在日常生活中经常会接触到人民币，通过他们熟悉的情景引入，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我准备了不同面额的人民币图片和一些兑换题目。
这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地认识人民币，并通过实际操作来加深对人民币的理解。
人教版小学数学一年级下册导学案认识人民币
单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。
单元学习目标1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
单元编排结构2.摆一摆，填一1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币4.想一想，填一填。
小结：像这样将人民币分为元、角、分三3.(1)组里说一说(2)角和分之间的进率。
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（板书：11张5角的纸币；2张2角的纸币和1个(2) 2.（1）（3）请同桌两人任选一张人民币（两人选不同的），分别说一说吧。
3.请小组同学四人一4.感兴趣的同学可以查阅相关资料，了解一2.想一想：如果我有18个角，你能帮我8 = 13(）比贵）买一个和一个，要多少钱？＋ 3（1）一个篮球和一根跳绳，一共多一张一张的人民币，他想用来买下面的东西，可以买哪几样？（自己完成）一年级学生虽然年龄小，但对于要用钱才能买到东西这一生活常识还是了解的。
人教版2019年春一年级下册数学全册配套导学案设计第3课时 认识人民币—简单计算
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题认识人民币—简单计算课时—总课时5-3学习目标1、使学生理解人民币单位间的换算及计算；2、培养学生学数学用数学的意识。
重难点人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。
课前预习1元=（）角 10角=（）元课型新授课教学准备模拟人民币、多媒体导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、人民币的单位有哪些？2、按质地分办哪两类？1元=（）角 1角=（）分一张2角可以换（）个1角今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。
2、学1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。
（生边摆师边巡）想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角。
2、出示例6的情境图请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。
3、展1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。
1张1元2张1角。
1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。
2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。
4、讲1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。
第 1 页共2 页1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（）元（）角。
2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。
例如：1元+3元1角=（）元（）角。
在这里出现了两个人民币的单位，元和角。
在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来因此答案就是1元+3元1角=4元1角。
5、练1教材第57页“做一做”第1题和第2题。
课堂小结这节课你们学到了什么？板书设计：认识人民币---简单的计算1元2角=（12）角 12角=（1）元（2）角课后反思：第 2 页共2 页。
一年级数学下册第五单元认识人民币导学案(人教版)
一年级数学下册第五单元认识人民币导学案（人教版）第五单元：认识人民币认识人民币（47~49页例1、例2、例3）【导学目标】1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、知道1元=10角，1角=10分。
初步学会简单的互换。
【重点难点】1、知道1元=10角，1角=10分。
2、会进行人民币之间的互换。
【预习任务】1、认一认生活中的人民币，比一比看谁认得又快又准。
2、小调查：什么叫做人民币？人民币在生活中有什么作用？生活中的人民币有哪些？3、收集各种不同面值的人民币学具。
【导疑案例】1、认识人民币：（1）观察人民币的正面和背面，认一认。
（2）了解人民币面值的两种表示方法。
（3）认识人民币的单位。
人民币的单位有（）（）（）。
2、认识人民币的分类。
（1）按质地分。
把小组内的人民币分为纸币和硬币两类。
（2）按单位分。
分别说一说以元、角、分为单位的人民币有哪些？3、认识元和角。
换一换，填一填，完成课本48页例2填空。
我知道：（）和（）是人民币的两个单位，1元＝（）角。
其中（）是人民币的基本单位。
4、换一换，完成课本49页例3填空。
方法提示：几元就可以兑换几个1元，几十元就可以兑换几个十元。
5、认识分。
说一说以分为单位的人民币有哪些？1角能换几个1分？1元呢？比元、角小的人民币单位是（），1角＝（）分，1元＝（）分。
【导练点睛】人民币的单位有（）、（）、（）。
其中1元＝（）角，1角＝（）分。
【达标训练】1、选一选，填一填。
元角分5（）20（）50（）2、我是小法官。
（1）小明有一张7元的人民币。
（）（2）1张一元的纸币可以换10张一分的纸币。
（）（3）1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
（）3、买文具。
5角1角1元（1）可以买（）个。
（2）可以买（）本和（）个。
（3）可以买（）把。
4、妈妈想买一盏价格38元的台灯，可以怎样付钱呢？（1）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。
（2）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。
一年级数学下册《认识人民币》导学案
精心整理
一年级数学下册《认识人民币》导学案
一年级数学下册《认识人民币》导学案
毛感中心学校朱鸿坚
学习目标：
1、认识各种面值的人民币。
2、知道人民币的单位（元、角、分）。
3、初步认识人民币之间的进率：1元=10角，1角=10分。
学习重难点：
1 2 2 1元 3
的人民币。
学习难点：初步体会人民币在社会生活、商品交换的功能和作用，知道要爱护人民币。
教学设计
一、激趣定标
通过主题图让学生知道买东西要用人民币，明白要爱护人民币。
二、自学互动，适时点拨
1、学习例1
认识人民币为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。
（1元、1角、5角，1分、2分、5分）
活动任务：怎样辨别1元、1角、5角，1分、2分、5分的人民币。
精心整理
学习要求：小组合作认真学习例1。
小组展示
2、学习例2
学习任务：知道人民币的单位有元、角、分及1元=10角，1角=10分。
学习要求：小组合作学习例2
小组展示
三、测评训练
1、独立完成教材53页做一做。
2、小组合作完成教材55页练习十二的第1、2、
3、4题。
四、全课小结
今天你学习了什么知识，知道了什么？
---来源网络，仅供分享学习2/ 2。
人教版一年级下册《认识小面值人民币》学习活动方案
第五单元、认识人民币人教版一年级下册《认识小面值人民币》学习活动方案学习目标：1、利用生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，并对学生进行理财知识的教育，让学生养成合理用钱的习惯。
并养成爱护人民币的意识。
2、认识面值1元及1元以下的人民币。
（包括纸币和硬币）3、通过换钱活动让学生知道并掌握人民币单位之间的关系。
为人民币的换算做铺垫。
学习重点、难点：1、认识面值1元及1元以下的人民币。
（包括纸币和硬币）2、通过换钱活动让学生知道并掌握人民币单位之间的关系。
学习准备：各种小面值的人民币一、导入我们平时不要乱花钱。
可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。
买东西要用人民币。
我们要爱护人民币。
说一说图中的小朋友在干什么？二、导学活动一：认识元、角、分活动任务：讨论“这些人民币是多少？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个组同学齐读。
2、自主学习：仔细观察并思考例1，这些人民币面值是多少？3、小组讨论：由组长带领，小组内说一说，这些人民币是多少？形成小组统一意见。
4、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：结合实物介绍元、角、分是人民币的单位。
活动二：探究元、角、分之间的进率活动任务：探究“元、角、分之间有什么关系？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请全班同学齐读。
2、自主学习：出示例2，观察思考元、角、分之间有什么关系？3、小组讨论：由组长带领，交流各自想法，并总结形成小组意见。
4、交流分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：1元=10角，1角=10分。
三、导练课堂练习：完成“做一做”第1题，第2题。
四、导结头脑风暴：这节课你学到了什么？课后反思：。
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课
型
新授
教学准备
导学流程
导学骤
具体内容 （多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小 朋友想要吗？（想）
复备栏
1、导
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买. 我们国家的钱叫人民币. 今天，我们就先来认识人民币.（板书：认识人民币） 1、认识各种小面值的人民币 （1） 、 出示我国发行的小面值人民币的品种， 同学们你们认识这些面值的人民币吗？ （2） 、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的.（颜色、大小、图案、人民 币上的数字等） ； （3） 、各类面值的人民币一共有多少个？ （4） 学第五单元认识导学案 学 校 参 备 人 课 题 认识人民币—认识小面值人民币 1、认识小面值的人民币； 学习目标 2、认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角；1 角=10 分，认识人民币之间的关系； 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币. 重 难 点 课前预习 认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分. 课外用 1 元去购物，怎么去买能买最多的东西. 课件、模拟人 民币 班级 一（ ）班 主备人 审核人 课时—总课时 5-1
2 个 5 角+1 角=（ ）元（ ）角 40 分=（ ）角 5、练 2 个 1 元+1 角=（ ）元（ ）角 B：1 元钱能买什么？
课堂小结 板书设计：
今天我们学习了什么？
认识人民币—认识小面值人民币 人民币的单位有：元、角、分 1 元=10 角 课后反思： 1 角=10 分 10 分=1 角
教学资料------导学案
A：人民币可以分为为两类：硬币和纸币； 人民币也可以分为三类：元、角、分； B:我会数： 4、讲 1 角 1 角地数，10 个 1 角是 10 角，也就是 1 元. 所以，1 元=10 角，10 角=1 元. 1 分 1 分地数，10 个 1 分是 10 分，也就是 1 角 所以，1 角=10 分，10 分=1 角. A：10 角=（ ）元 20 分=（ ）角 40 角=（ ）元
2、学
说一说几种硬币的面值. 2、认识人民币的单位 （1） 、人民币的单位有哪些？ （2） 、1 元=（ ）角； 1 角=（ ）分
教学资料------导学案：教学资料1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示 第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类； 第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类. 老师用投影仪同步展示分类的过程和结果. A：先展示以元为单位的人民币（1 元） ； B:再展示以角为单位的人民币（1 角和 5 角） ； C：最后展示以分为单位的人民币（1 分、2 分、5 分） 3、展 2、做换钱游戏 A:1 枚 1 元的硬币，应该拿几个 1 角币兑换？ 师请学生在投影仪展示. 1 元=10 角 B:1 角用分币怎样才可以换？ 1 角=10 分 1 角可以用 2 个 5 分换，也可以用 1 个 5 分和 5 个 1 分；用 5 个 2 分也可以换.