【教学设计】小学一年级音乐《理发师》精品教案
一年级下册音乐教案-第七单元《理发师》人音版(简谱)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。
2．能够边演唱边表演。
3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。
原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。
今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。
我们看着歌谱再听一遍歌曲。
2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。
过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。
提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。
b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。
c. 最后一个“沙”要唱够三拍。
②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
小学音乐 理发师【教学设计】说课、试讲稿(2) 教案
《理发师》教学设计一、教学目标：1、通过学唱歌曲《理发师》，学生体验劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱《理发师》，3、引导学生能选择合适的打ft乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作能力及创作能力。
二、教学重难点：1、教学重点：学生能用欢快、高兴的情绪有感情的演唱《理发师》。
2、教学难点：选择合适的打ft乐器为歌曲伴奏，能与同伴合作表演。
三、教学准备：多媒体、课件、打ft乐器双响筒、沙槌、响板、三角铁、碰铃若干四、教学过程：（一）新课导入：1、以猜谜语的形式导入活动，激发学生的参与兴趣。
师：你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天老师来考考你。
请听好“两棵树，十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，吃饭劳动全靠它”。
生：手师：手对我们来说太重要了，请说说你的双手在生活或学习中都帮你做了哪些事情？生：穿衣服、写字、洗脸、洗衣服、弹钢琴、吃饭……2、引导学生做发声练习师：现在让我们用这双能干的手做个音阶律动吧。
师：你们的小手能干有灵巧，做的很不错。
（二）合作探究、学唱歌曲1、初步聆听师：听，这位老爷爷在用手干什么？他的心情是怎样的？播放音乐1 遍师：这位老爷爷在干什么？生：在理发老爷爷很高兴、很快乐师小结：这位老爷爷师一位澳大利亚的理发师，虽然年纪很大了，但他仍然开心的为每一位顾客理发。
师：他在理发时都用到了哪些工具呢？这些工具发出了怎样的声音？让我们在音乐中找到答案。
播放音乐1 遍。
生：老爷爷用到了剪刀和喷雾器，出现了咔嚓和沙沙的声音。
2、出示节奏图谱，组织学生熟悉节奏。
｜X X ｜X X ｜剪刀咔嚓咔嚓｜X X ｜X X ｜X - ｜X O｜喷雾沙沙沙沙沙师：感觉还没喷完，让我们再来听听最后一句。
组织学生练习。
还有“哎，就快成功啦”这是谁发出来的声音呢？生：老爷爷马上为顾客剪完了，发出的喜悦歌声。
3、歌词问答师：现在让我们玩一个有趣的歌词问答游戏吧，愿不愿意接受挑战？生：愿意。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描述了理发师剪发、刮脸的过程，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《理发师》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.培养学生良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的意义和情感表达。
3.学会用动作和表情来表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌曲内容和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个关于理发师的有趣故事，引导学生思考理发师在剪发、刮脸时的动作和表情。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《理发师》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师可以用示范唱的方式，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的学唱练习，重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松愉快的旋律描绘了理发师的形象，歌词简洁易懂，富有童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解理发师这一职业，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满兴趣。
他们对音乐具有较强的感知能力，能够跟随节奏进行简单的演唱。
然而，部分学生可能对乐谱阅读和音乐理论知识较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解理发师的形象，感受歌曲的轻松愉快氛围。
2.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《理发师》。
3.学习简单的乐谱阅读，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.乐谱阅读和简单音乐理论知识的学习。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的画面，提高学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的旋律、歌词、乐谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示理发师的工作场景，引导学生了解理发师的形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
对于难点部分，可以分组练习，教师逐一指导。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。
3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。
同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。
3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。
教师引导学生反复演唱，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
《理发师》教学设计
《理发师》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《理发师》教学设计《理发师》教学设计（精选12篇）《理发师》教学设计篇1教学内容：《理发师》教学目标：情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和富有节奏感的旋律展示了理发师理发的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
本节课通过学习《理发师》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐具有较强的感知力。
但由于年龄较小，部分学生可能对节奏、音高概念尚缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础音乐知识的培养，引导他们感受音乐的美。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《理发师》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的角色，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的2/4拍子，以及附点四分音符、八分音符的准确演唱。
2.音高：歌曲中的跳进音程，以及音高的正确把握。
3.歌词：歌曲歌词的理解和记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生感受歌曲情境。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.分组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《理发师》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
4.练习册：为学生提供歌词和旋律的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引入《理发师》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受2/4拍子的韵律。
然后，教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组演唱歌曲的一个乐句，通过分组合作，让学生熟悉旋律和节奏。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一个理发师剪发的故事，富有生动性和趣味性。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐感知和表现能力。
歌曲的旋律基本重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞和游戏等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还不够熟练，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的欢快氛围。
2.学会用动作表现歌曲内容，提高学生的音乐表现能力。
3.巩固音乐的基本知识和技能，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能有一定难度，需要老师耐心指导。
2.五线谱的阅读和认知，尤其是高音谱号和低音谱号之间的转换。
3.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表演唱歌曲，进行示范。
2.互动法：老师引导学生一起参与歌曲演唱和动作表演。
3.练习法：老师针对歌曲中的难点进行针对性练习。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、动作图等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如帽子、围裙等，用于动作表演。
七. 教学过程1.导入（2分钟）老师播放歌曲《理发师》，引导学生听歌并感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（3分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生认识高音谱号和低音谱号，讲解歌曲的基本节奏。
3.操练（4分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导歌曲中的难点音高和节奏。
老师引导学生用动作表现歌曲内容，如模拟理发师剪发、顾客洗头等动作。
音乐《理发师》教案设计五篇
音乐《理发师》教案设计五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!音乐《理发师》教案设计五篇《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解理发师的工作，感受音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对音乐具有较强的感知力，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解理发师的工作，感受歌曲的趣味性。
2.能够用正确的音高和节奏演唱《理发师》。
3.培养学生对五线谱的认知和阅读能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中的音高和节奏把握。
3.学会用动作表现歌曲，增强歌曲的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置理发店的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师用动作和演唱示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
4.游戏教学法：将音乐学习融入游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、理发店情境图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如理发工具模型、头饰等。
4.教学视频：关于理发师工作的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示理发店情境图片，引导学生谈论理发师的形象和工作。
然后播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音高。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏用手势表现出歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师分组进行歌曲教学，让学生用唱、动作等形式表现歌曲。
重点指导五线谱的阅读和音高节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
小学音乐一年级下册《理发师》教案
小学音乐一年级下册《理发师》教案教学目标：1.能够听懂并正确朗读课文《理发师》。
2.能够正确模仿课文中的节奏和旋律。
3.能够用简单的手势和动作表达课文的内容。
4.培养学生的音乐感知能力和表演能力。
教学准备：1.PPT或黑板、白板。
2.课文《理发师》的歌谱或歌曲录音。
3.音乐教具：木鱼、小手铃、鼓槌等。
教学过程：导入（5分钟）1.教师播放《理发师》的歌曲录音，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容。
2.询问学生是否听懂了歌曲的内容，鼓励学生积极回答。
呈现（10分钟）1.教师出示《理发师》的歌谱或黑板上写下歌词，让学生一起读一读。
2.教师引导学生注意歌词中的重点词汇，如“理发师”、“头发”等。
3.教师通过手势和动作，模拟理发师的工作情景，让学生理解歌词的意义。
练习（15分钟）1.教师分发小手铃或木鱼等教具给学生，让他们按照歌曲的节奏敲击。
2.教师播放歌曲录音，让学生边听边敲击教具，培养学生的节奏感。
3.教师引导学生用手势和动作模仿理发师的动作，配合歌曲的旋律。
巩固（15分钟）1.学生分成几组，每组选择一名学生扮演理发师，其他学生扮演客人。
2.学生按照歌曲的节奏和动作，进行角色扮演，表演理发师给客人理发的情景。
3.教师鼓励学生发挥想象，可以自由发挥角色扮演的内容。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考，理发师为什么会用剪刀、梳子等工具给客人理发？2.让学生尝试用手势和动作表达理发师的工作过程，如剪头发、洗头等。
3.鼓励学生自由发挥，可以用其他形式的音乐或歌曲表达理发师的工作情景。
总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天的课堂内容，总结学到的知识和技能。
2.引导学生思考，理发师是不是一种很重要的职业？为什么？教学反思：本节课通过歌曲《理发师》带入教学内容，帮助学生理解课文的意义。
通过模仿节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
通过角色扮演，激发学生的表演能力和想象力。
通过思考理发师的工作，拓展学生的思维。
整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助学生掌握歌曲的旋律，提高音乐素养和歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的词曲学习。
2. 歌曲演唱技巧的指导。
3. 合唱部分的协调与配合。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《理发师》的词曲学习，合唱部分的协调与配合。
2. 难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的音准与节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
4. 合唱架。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的片段，引导学生初步感受歌曲的风格与节奏。
2. 新课教授：教师带领学生学习歌曲的词曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：学生跟随教师练习演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导合唱部分的协调。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，帮助学生提高合唱效果。
5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，组织全班学生进行成果展示。
6. 拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点与演唱技巧。
8. 布置作业：教师布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习歌曲演唱。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用音乐游戏，寓教于乐，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 教学导入：教师播放《理发师》片段，引导学生关注音乐。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《理发师》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准、节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲的内容，感受歌曲的美妙。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4. 分组演唱：学生分组，每组演唱歌曲的一部分，培养他们的合作意识。
5. 完整演唱：教师引导学生进行完整的歌曲演唱，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到音乐的美感。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《理发师》，并尝试教给家长。
2. 学生利用家里的乐器，如吉他、电子琴等，伴奏演唱歌曲。
八、课程拓展：1. 学生可以尝试自己创作一首关于日常生活的歌曲，如《厨师》、《警察》等。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的自信心。
九、教学建议：1. 教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
十、教学计划：下一节课，我们将学习一首关于大自然的歌曲《小河》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐鉴赏能力。
一年级音乐理发师教案
一年级音乐《理发师》教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2. 能力目标：培养学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 知识目标：让学生了解歌曲《理发师》的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《理发师》，能够用轻快的情绪演唱。
难点：三拍子的强弱规律的把握。
三、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法、问答法等教学方法，引导学生感受音乐、学习音乐。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》音频、视频资料。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 分组道具：小理发师工作服、假发等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入课题。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意三拍子的强弱规律。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 分组练习：（1）学生分组，每组选一名“小理发师”，其他同学为其伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 创编动作：（1）教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如：理发、洗头、吹头等。
（2）学生展示创编的动作，教师点评并给予鼓励。
5. 完整表演：（1）学生分组进行完整表演，其他同学观看。
（2）教师点评表演效果，给予鼓励并提出改进意见。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点和三拍子的强弱规律。
7. 课后作业：学生回家后，练习演唱歌曲《理发师》，家长签字确认。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了歌曲《理发师》，我们还学过哪些关于日常生活的歌曲？2. 学生分享所学过的歌曲，教师总结并介绍一些新的日常生活主题的歌曲。
3. 布置课后任务：学生回家后，挑选一首喜欢的日常生活主题的歌曲，下节课分享给同学们。
七、课堂练习1. 学生独立完成一份《理发师》的歌谱，注意标注三拍子的强弱规律。
小学音乐 理发师【教学设计】说课、试讲稿(4) 教案
《理发师》教案三维目标：1、情感态度价值观通过学唱《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、过程与方法学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、知识与技能引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：有表情的进行歌唱与表演。
教学难点：为歌曲创编动作并表演。
教学准备: 多媒体、钢琴、歌片、打ft乐、道具教学过程：一、组织教学。
课件：“欢迎走进音乐课堂”（伴着《劳动最光荣》音乐，拍着手走进教室）师生问好！二、激趣导入1、游戏师：同学们，很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2、师：今天咱们教室来了一个外国的白胡子老爷爷，他说自己也有双能干的手，让我们来看看他用自己的双手在干什么呢？（课件理发师动画歌曲音乐）找到答案了吗，原来是一双会理发的手，那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学习的歌曲就是《理发师》。
（出示课题）师：“老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放歌曲）师：同学们老爷爷店里的生意好不好？看老爷爷多么快乐的在工作呀，让我们也跟着他快乐的动起来吧。
（播放歌曲）三、节奏、发声练习师：刚才同学们看见老爷爷理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(出示剪刀、梳子、喷雾器、吹风机图片，启发学生模仿他们的声音）我们能不能把它们排成队有节奏地读一下呀？剪刀梳子喷壶器吹风机2/4 X X ︱X X ︱X - ︱X - ︱X X ︱X X ︱X - ︱X - ︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙呜呜节奏对答增加记忆（音乐伴奏）师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙师：同学们想一想这些声音除了拍、读我们还可以用什么方式呢？生：唱2/4 5 3︱5 3︱3 - ︱3 - ︱3 1︱3 1︱1 - ︱1 - ︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙呜呜四、感受，学习歌曲师：同学们把理发工具的声音模仿的真棒，下面就让我们一起和理发店里的老爷爷感受一下这快乐的事情吧。
【教学设计】小学一年级音乐《理发师》精品教案
第三乐句是乐曲的高潮也是难点乐句，节奏变化多，第一音八度跳进到乐曲最高音，将情绪带活动2.2 识读乐谱，旋律视唱）把象声词加上音高，学生识读并视唱旋律，教师纠正音准。
活【设计说明：接唱乐谱的方式学唱乐谱，通过多次接唱，学生逐步唱会整首歌曲乐谱。
再通过擦拭法，学生在兴趣和探索中，背唱歌曲部分旋律，视唱教师旋律。
】（三）学唱歌曲体会情绪环节目标：带感情的完整演唱歌曲活动3.1 朗读歌词，体会内容1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙。
（四）歌曲表演深入体验情感环节目标：深入体会歌曲情绪，进行理发师歌曲表演，并配合打击乐伴奏活动4.1 指导动作，集体表演（1）提示学生拿出工具和老师一起表演理发师教师活动：指导学生表演理发师的动作（2）提示学生表演顾客教师活动：指导学生动作表演活动4.2 角色扮演，分组表演（1）学生分角色表演理发师和顾客学生活动：分小组进行角色扮演，进行《理发师》的歌表演（2）观看自己的成果，引出小顾客送礼物——打击乐活动4.3 打击乐伴奏，表演歌曲（1）学生找到打击乐适合的位置1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙。
（五）创编歌词情感升华环节目标：创编歌词，体会歌曲劳动收获的欢乐与自豪活动5.1 编创歌词，情境表演（1）提问学生，引出学生对劳动的情绪体会教师活动：提问学生刚才为什么那么开心?还能想到哪些劳动？学生活动：回答老师问题，发散思维，体会其他劳动（2）创编《小裁缝》歌词，并表演歌曲学生活动：创编歌词，进行情境歌表演。
（3）创编《粉刷匠》歌词，并表演歌曲学生活动：创编歌词，进行情境歌曲表演。
小裁缝1.裁缝店的小裁缝呀咔嚓咔嚓，2.下面一件快快拿来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，认真拿起看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快缝好嗒嗒嗒嗒嗒活动5.2 小结师生通过谈话，回忆本节课学习的关于劳动的歌曲，《理发师》《小裁缝》《粉刷匠》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三乐句是乐曲的高潮也是难点乐句，节奏变化多，第一音八度跳进到乐曲最高音，将情绪带
活动2.2 识读乐谱，旋律视唱
）把象声词加上音高，学生识读并视唱旋律，教师纠正音准。
活
【设计说明：接唱乐谱的方式学唱乐谱，通过多次接唱，学生逐步唱会整首歌曲乐谱。
再通过擦拭法，学生在兴趣和探索中，背唱歌曲部分旋律，视唱教师旋律。
】
（三）学唱歌曲体会情绪
环节目标：带感情的完整演唱歌曲
活动3.1 朗读歌词，体会内容
1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，
2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，
手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，
镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，
哎，就快成功啦，快快喷雾
沙沙沙沙沙。
（四）歌曲表演深入体验情感
环节目标：深入体会歌曲情绪，进行理发师歌曲表演，并配合打击乐伴奏活动4.1 指导动作，集体表演
（1）提示学生拿出工具和老师一起表演理发师
教师活动：指导学生表演理发师的动作
（2）提示学生表演顾客
教师活动：指导学生动作表演
活动4.2 角色扮演，分组表演
（1）学生分角色表演理发师和顾客
学生活动：分小组进行角色扮演，进行《理发师》的歌表演
（2）观看自己的成果，引出小顾客送礼物——打击乐
活动4.3 打击乐伴奏，表演歌曲
（1）学生找到打击乐适合的位置
1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，
2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，
手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，
镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，
哎，就快成功啦，快快喷雾
沙沙沙沙沙。
（五）创编歌词情感升华
环节目标：创编歌词，体会歌曲劳动收获的欢乐与自豪
活动5.1 编创歌词，情境表演
（1）提问学生，引出学生对劳动的情绪体会
教师活动：提问学生刚才为什么那么开心?还能想到哪些劳动？
学生活动：回答老师问题，发散思维，体会其他劳动
（2）创编《小裁缝》歌词，并表演歌曲
学生活动：创编歌词，进行情境歌表演。
（3）创编《粉刷匠》歌词，并表演歌曲
学生活动：创编歌词，进行情境歌曲表演。
小裁缝
1.裁缝店的小裁缝呀咔嚓咔嚓，
2.下面一件快快拿来咔嚓咔嚓，
手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，
认真拿起看一看呀咔嚓咔嚓，
哎，就快成功啦，快快缝好
嗒嗒嗒嗒嗒
活动5.2 小结
师生通过谈话，回忆本节课学习的关于劳动的歌曲，《理发师》《小裁缝》《粉刷匠》。
引出德育思考，布置课后小任务，把歌曲《理发师》编创成自己喜欢的劳动歌词，一边劳动一遍唱歌。
学习效果评价设计
、采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生进行综合性评价
、课后小作业布置，通过编创歌词，检测学生对本节课学习歌曲掌握情况，体现学生的课堂学习反馈及教学效果。
教学反思
1、学生声音的指导和训练
本课是一节唱歌课，学生能够准确、自然、流畅的演唱歌曲是歌曲后面情绪体验、角色体验、打击乐伴奏的前提。
学生在演唱识谱环节、背谱环节，要有教师的指导，学生能够唱准旋律。
在歌唱环节，也要求能够唱准歌词，后面的拓展活动才能有序的进行。
在声音指导方面，针对一年级学生的心理特点，教师用了模仿、接龙读、情绪引导这些方式，接龙读歌词，学生直接模仿教师发声的方式找到合适的声音位置；图片激趣的方式，体会理发师成功的喜悦心情，情绪引导和声音指导相结合。
2、表演环节的指导与效果呈现
《理发师》中的人物形象鲜明，学生要能够体会劳动者认真努力付出劳动，并且收获快乐的情感，并且把这种情感和歌曲演唱相结合。
为了达到这种目的，教师设计了歌曲表演、角色扮演、图片激趣、打击乐伴奏、歌词创编等方式，帮助学生在音乐实践体验中，感受歌曲情绪，体验劳动者快乐。
歌曲表演的效果呈现，主要以学生自主创编为主，教师指导为辅进行，教师指导理发师的动作，创设理发师、粉刷匠等有趣的劳动体验情境，发挥出一年级学生天性爱跳舞，爱角色扮演的优势，让学生自主进行歌曲动作的创编与表演，在音乐实践中体验劳动快乐的情感。