班主任培训《让主题班会绽放光彩课件
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班主任培训《让主题班会绽放光彩
我对班会课的简单理解：
类型一：班会课就是一部“西游记”。
班主任扮演“唐僧”； 学生扮演“孙悟空、猪八戒、沙僧等”
类型二：班主任要当好导演；学生做好主演！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
三、班会的教育目的、方向
1、思想教育为目的 2、学习指导为目的 3、知识拓展为目的 4、生活指导为目的 5、情感升华为目的
让主题班会绽放光彩！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
学生的呼声：
呼声一：每次班会课都给我们占了，老师也太霸道了吧！ 呼声二：班会课又是考试，哎，没劲！ 呼声三：噢，规矩点，下节班会课班主任又要处理人啰！ 呼声四：++同学，不要那么认真嘛，作业留在班会课再做嘛！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
我们一起走过
题
我的情绪我做主
让我与她（他）的友谊天长地久
老师，我爱你！
爸妈，我想对您们说…..
班主任培训《让主题班会绽放光彩
ห้องสมุดไป่ตู้ 初
青春光彩永驻我心
二
感恩的心
年
净化心灵 告别网吧
级 系
理解时尚 追求真善美
列
我要主宰我自己
活
我的尊严 不容侵犯
动
标
和谐相处 我的人际
题
我为社会做了些什么？
我的权利我做主，你的权利我维护
【心声 1】某班主任老师愤愤地说：“班 会 课其实也没有什么用，好学生本身就 很好，不用多说，差生嘛，早就教育了不 知多少次，再跟他们讲什么道理，简直是 对牛弹琴！”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 2】某班主任老师很烦恼地倾诉： “现在一到班会课就心烦，每周都要上 班会，讲些什么东西呀？该讲的都讲了， 总不见得每堂班会都要罗嗦那些大道理 吧？”
动
心心相“惜”
标 题
心灵的呼唤
“心”语心愿
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高
二 年
飞翔的理由
级
智慧的接力棒
系 列
竞争者的木筏
活
我的时间表
动
标
徘徊中的我
题
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高
三 年
爱拼才会赢
级
情绪的主人
系 列
我的未来不是梦
活
乘风破浪，扬帆远航
动
标
最后的冲刺
题
笑一笑，十年少
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任培训《让主题班会绽放光彩
知识拓展延伸：
体验生活：将课本知识与生活实际联系起来。 延伸课本：延伸课本上找不到也没有学习到 的知识；从活动当中去发现新的问题。
班主任培训《让主题班会绽放光彩
生活引导：
生存的技能：尊重生命，敬畏生命，保护 生命等 生活技能：生活的尝试，生活见闻等
交往技能：个人之间，师生之间，与 父母之间，与陌生人之间
六、主题班会活动的基本形式
1、专题讲座式 2、报告式 3、座谈式
4、讨论式 5、纪念式 6、学习式
班主任培训《让主题班会绽放光彩
一：我们对班会课的曲解：
× 1、班会课就是“政治教育批判课”？ × 2、班会课就是“教学调剂课”？ × 3、班会课就是“学习成绩提升课” × 4、班会课就是“文艺汇演轻松课”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
二、如何理解班会课：
班会课的定义：
班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。
1、说班会课是“活动课”，这说明班会课不同于教师头头是道地讲、学生 正座静听的课堂教学课。班会课的形式可以多样，如座位可以按平时上课 时不变，也可不分前后左右地围成一圈，地点可以在教室，也可在室外， 总之根据活动内容的需要而定。 2、班会课是学生自我教育、自我管理的活动课，说明班会课的主角不 是班主任，而是学生。当然这并不是说班主任可以撒手不管，班主任应 该对班会加以指导，或引导。但指导和引导不等于主导。而学生才是真 正的主角或者说占主体地位。
处理个人与集体的关系等等
法制观念教育：知法、懂法、用法、护法 道德品质教育：社会道德、个人品质、伦理思想
心理健康教育：心态、情绪、人际交往、人格完善等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
学习指导：
学习兴趣的激发；学习技巧；学习经验的交流； 合作学习； 学习困扰的解决；生理上，心理上的困惑
发展的指导；学习目的，学业规划，人生 规划等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
情感升华：
音乐美：音乐欣赏、演唱、演奏、感受韵律节奏 色彩美：自然美景、欣赏学习绘画作品 造型美：舞蹈、体操、健美、武术等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
四、选择主题班会内容的原则
1、有目的、有方向 2、有时代特色、要“新” 3、有丰富的知识内涵、要“实” 4、有趣味性、有艺术性 5、有针对有计划
远离违法犯罪 做合法小公民
班主任培训《让主题班会绽放光彩
初
释放我的压力
三 年
享受学习
级
竞争与合作矛盾吗？
系
享受师爱
列 活
离别与选择
动
我为什么活着，我活着为了什
标
么？
题
激动与郁闷
二十年后我们再相会
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高 一
“心心知我心”
年
“心心向荣”
级
“心心相容”
系 列
“心灵的挑战”
活
“心”光灿烂
班主任培训《让主题班会绽放光彩
价值观教育：世界观、人生观、价值观、历史观等 政治立场教育：高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个
代表、科学发展观理论，坚持社会主义道路，坚持共产党领导。
理想教育：社会发展、集体目标、个人愿望 爱国主义教育：古代历史、近现代革命史、民族文化、国情
集体主义教育：正确认识集体、对集体的认同感和归属感、正确
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 3】某班主任老师忧心冲冲地 掏心窝：“说实话，我不是不想上好 班会课，而是大家最关心的不是班会 上得怎么样，而是学生成绩好不好。 何况，有的班级都把班会上作文化课 了，我们怕成绩赶不上他们呀。”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 4】某班主任诚恳地讲：“其实， 我个人认为班会课还是很重要的，但是 现在的教学压力毕竟不比以前了，整天 忙着备课、上课、批作业，班级里又有 很多事情要布置、处理，往往等到上班 会课时才想到，还没有好好准备。时间 实在很紧，不过已经习惯了，反正大家 也就这么上的，我也不过是随大流而 已。”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
五、中学主题班会活动系列标 题的确定
1、从个人、集体、社会、国家出发 依 据
2、从年龄结构、成长经历、社会诱惑等出发
班主任培训《让主题班会绽放光彩
初
我是谁？
一
你好，我的朋友！
年
新校园、新老师、新同学
级
校园因我而美丽！
系
为什么而学？
列 活
和身体一起成长
动
朋友，谢谢！
标
我对班会课的简单理解：
类型一：班会课就是一部“西游记”。
班主任扮演“唐僧”； 学生扮演“孙悟空、猪八戒、沙僧等”
类型二：班主任要当好导演；学生做好主演！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
三、班会的教育目的、方向
1、思想教育为目的 2、学习指导为目的 3、知识拓展为目的 4、生活指导为目的 5、情感升华为目的
让主题班会绽放光彩！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
学生的呼声：
呼声一：每次班会课都给我们占了，老师也太霸道了吧！ 呼声二：班会课又是考试，哎，没劲！ 呼声三：噢，规矩点，下节班会课班主任又要处理人啰！ 呼声四：++同学，不要那么认真嘛，作业留在班会课再做嘛！
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
我们一起走过
题
我的情绪我做主
让我与她（他）的友谊天长地久
老师，我爱你！
爸妈，我想对您们说…..
班主任培训《让主题班会绽放光彩
ห้องสมุดไป่ตู้ 初
青春光彩永驻我心
二
感恩的心
年
净化心灵 告别网吧
级 系
理解时尚 追求真善美
列
我要主宰我自己
活
我的尊严 不容侵犯
动
标
和谐相处 我的人际
题
我为社会做了些什么？
我的权利我做主，你的权利我维护
【心声 1】某班主任老师愤愤地说：“班 会 课其实也没有什么用，好学生本身就 很好，不用多说，差生嘛，早就教育了不 知多少次，再跟他们讲什么道理，简直是 对牛弹琴！”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 2】某班主任老师很烦恼地倾诉： “现在一到班会课就心烦，每周都要上 班会，讲些什么东西呀？该讲的都讲了， 总不见得每堂班会都要罗嗦那些大道理 吧？”
动
心心相“惜”
标 题
心灵的呼唤
“心”语心愿
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高
二 年
飞翔的理由
级
智慧的接力棒
系 列
竞争者的木筏
活
我的时间表
动
标
徘徊中的我
题
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高
三 年
爱拼才会赢
级
情绪的主人
系 列
我的未来不是梦
活
乘风破浪，扬帆远航
动
标
最后的冲刺
题
笑一笑，十年少
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任培训《让主题班会绽放光彩
知识拓展延伸：
体验生活：将课本知识与生活实际联系起来。 延伸课本：延伸课本上找不到也没有学习到 的知识；从活动当中去发现新的问题。
班主任培训《让主题班会绽放光彩
生活引导：
生存的技能：尊重生命，敬畏生命，保护 生命等 生活技能：生活的尝试，生活见闻等
交往技能：个人之间，师生之间，与 父母之间，与陌生人之间
六、主题班会活动的基本形式
1、专题讲座式 2、报告式 3、座谈式
4、讨论式 5、纪念式 6、学习式
班主任培训《让主题班会绽放光彩
一：我们对班会课的曲解：
× 1、班会课就是“政治教育批判课”？ × 2、班会课就是“教学调剂课”？ × 3、班会课就是“学习成绩提升课” × 4、班会课就是“文艺汇演轻松课”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
二、如何理解班会课：
班会课的定义：
班会课是学生自我教育、自我管理的活动课。
1、说班会课是“活动课”，这说明班会课不同于教师头头是道地讲、学生 正座静听的课堂教学课。班会课的形式可以多样，如座位可以按平时上课 时不变，也可不分前后左右地围成一圈，地点可以在教室，也可在室外， 总之根据活动内容的需要而定。 2、班会课是学生自我教育、自我管理的活动课，说明班会课的主角不 是班主任，而是学生。当然这并不是说班主任可以撒手不管，班主任应 该对班会加以指导，或引导。但指导和引导不等于主导。而学生才是真 正的主角或者说占主体地位。
处理个人与集体的关系等等
法制观念教育：知法、懂法、用法、护法 道德品质教育：社会道德、个人品质、伦理思想
心理健康教育：心态、情绪、人际交往、人格完善等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
学习指导：
学习兴趣的激发；学习技巧；学习经验的交流； 合作学习； 学习困扰的解决；生理上，心理上的困惑
发展的指导；学习目的，学业规划，人生 规划等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
情感升华：
音乐美：音乐欣赏、演唱、演奏、感受韵律节奏 色彩美：自然美景、欣赏学习绘画作品 造型美：舞蹈、体操、健美、武术等
班主任培训《让主题班会绽放光彩
四、选择主题班会内容的原则
1、有目的、有方向 2、有时代特色、要“新” 3、有丰富的知识内涵、要“实” 4、有趣味性、有艺术性 5、有针对有计划
远离违法犯罪 做合法小公民
班主任培训《让主题班会绽放光彩
初
释放我的压力
三 年
享受学习
级
竞争与合作矛盾吗？
系
享受师爱
列 活
离别与选择
动
我为什么活着，我活着为了什
标
么？
题
激动与郁闷
二十年后我们再相会
班主任培训《让主题班会绽放光彩
高 一
“心心知我心”
年
“心心向荣”
级
“心心相容”
系 列
“心灵的挑战”
活
“心”光灿烂
班主任培训《让主题班会绽放光彩
价值观教育：世界观、人生观、价值观、历史观等 政治立场教育：高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个
代表、科学发展观理论，坚持社会主义道路，坚持共产党领导。
理想教育：社会发展、集体目标、个人愿望 爱国主义教育：古代历史、近现代革命史、民族文化、国情
集体主义教育：正确认识集体、对集体的认同感和归属感、正确
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 3】某班主任老师忧心冲冲地 掏心窝：“说实话，我不是不想上好 班会课，而是大家最关心的不是班会 上得怎么样，而是学生成绩好不好。 何况，有的班级都把班会上作文化课 了，我们怕成绩赶不上他们呀。”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
班主任的心声：
【心声 4】某班主任诚恳地讲：“其实， 我个人认为班会课还是很重要的，但是 现在的教学压力毕竟不比以前了，整天 忙着备课、上课、批作业，班级里又有 很多事情要布置、处理，往往等到上班 会课时才想到，还没有好好准备。时间 实在很紧，不过已经习惯了，反正大家 也就这么上的，我也不过是随大流而 已。”
班主任培训《让主题班会绽放光彩
五、中学主题班会活动系列标 题的确定
1、从个人、集体、社会、国家出发 依 据
2、从年龄结构、成长经历、社会诱惑等出发
班主任培训《让主题班会绽放光彩
初
我是谁？
一
你好，我的朋友！
年
新校园、新老师、新同学
级
校园因我而美丽！
系
为什么而学？
列 活
和身体一起成长
动
朋友，谢谢！
标