小学新沪教版语文四年级下册优质课公开课教学设计晏子使楚5.
小学四年级语文下册《晏子使楚》教案、教学设计
4.能够准确、流畅、有感情地朗读课文，提高朗读水平；
5.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作交流、实践探究等方式，培养以下能力：
1.提高学生的阅读理解能力，学会抓住关键词、句子，分析课文内容；
2.学生对于课文中的历史背景、人物关系等可能不够了解，影响对课文内容的理解；
3.学生在分析课文修辞手法、理解人物形象方面，可能缺乏独立思考的能力，需要教师引导和启发；
4.学生在情感态度上，对于晏子勇敢、机智的品质可能认识不够深刻，需要教师进行情感教育；
5.学生在合作交流、表达自己观点方面，存在个体差异，教师应尊重学生的差异，给予每个学生展示自己的机会。
2.增强对中华优秀传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感；
3.学会尊重他人，善于倾听他人的意见，培养良好的沟通能力；
4.培养学生在面对困难和挑战时，保持乐观、积极的心态，勇于克服困难；
5.引导学生认识到团结协作的重要性，学会与人合作，共同进步。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
-利用字卡、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字词；
-结合课文语境，引导学生理解词语的含义，提高词汇运用能力。
3.精讲细读，培养阅读能力：引导学生逐步学习文言文的阅读方法，提高阅读能力；
-指导学生抓住关键词、句子，分析课文内容，理解故事情节；
-运用问题驱动，鼓励学生主动思考、提问，提高阅读理解能力。
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计篇一【教学目的】１、自学字词，理解“安居乐业、自讨败兴”等词语的意思，并根据意思写出成语，学习用“不敢不”造句。
⑵继续提高默读能力，养成边读边思的良好习惯，针对课文内容提出问习题。
３、理解课文内容，领会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
４、理解句子间的逻辑关系，学习简略的推理。
【教学过程】一、简介背景，提醒课习题１、简介晏子，明确“子”是尊称。
⑵出示课习题，齐读课习题。
（1）通过理解关键词“使”从而理解课习题。
（2）介绍“晏子使楚”背景，了解楚王高傲无礼的原因。
二、初读课文，整体感知⑴根据课文开头和结尾语句，简要概括课文主要内容，学习“不敢不”双重否定用法。
（1）自读课文⑴⑵6节，简要概括课文内容。
（2）交流。
板书：晏子、楚王、侮辱、辩驳（3）“不敢不”双重否定，领会楚王自讨败兴的结果，并用“不敢不”造句。
⑵自读课文，学习楚王三次是怎样侮辱晏子的语句，根据楚王前后表现质疑。
（1）自读课文，读准字音，读通课文，用直线划出楚王三次是怎样侮辱晏子的语句。
（2）读生字新词；交流找到语句。
（3）自读，抓住重点词语指导朗诵并板书：瞅、冷笑、笑嘻嘻，领会楚王的高傲无礼。
（4）齐读，读出语气。
（5）质疑。
三、研读晏子，感受晏子冷静智慧。
（一）学习3——5节，用波浪线划出晏子说的话⑴自读3——5节，用波浪线划出晏子所说的话。
⑵交流出示第一次智斗中晏子的话，齐读。
⑶扮演楚国接待的人，将晏子的话转述给楚王听。
⑷领会楚王心理活动，推理“楚国是狗国”的结论。
板书：只好开城门⑸引读，抓住重点词语“看了看”朗诵并板书，领会晏子的机智。
（二）学习第4节描写晏子言行的语句，领会晏子的机智及爱国情感。
⑴交流第1句（答复齐国没人的语句），小组赛读。
⑵将语句中反映人多的成语概括出来，了解夸大手法。
⑶引读，联络上文领会“庄重地”答复与“冷笑一声”比照，保卫国家尊严。
板书：庄重地⑷交流第3句，个别读，齐读。
沪教版四年级语文下册教案晏子使楚
沪教版四年级语文下册教案晏子使楚一、教学目标1.了解古代名人晏子的事迹；2.掌握“成竹在胸”的意思；3.学习并背诵相关诗句。
二、教学重难点1.理解“晏子使楚”的历史背景和意义；2.理解“成竹在胸”这个成语的意义及使用。
三、教学流程1. 导入（5分钟）为了引导学生进入本节课的学习主题，以及鼓励学生在课堂中积极发言，我们可以使用以下方法进行导入：1.通过不同的口语表达方式，参与学生的兴趣，例如引用诗歌、提问等；2.利用图像、视频或网页等多媒体手段，描绘晏子使楚的历史背景。
2. 发散思维（10分钟）所谓发散思维，就是让学生自由思考一个新的问题，从而引导他们探索新的想法、成长和认知世界。
因此，本节课的发散思维题目为：“你是一名使者，可以带走5本书，你会选什么？”。
3. 播放视频或读故事（20分钟）为了让学生更好地了解晏子使楚的历史背景，可以播放由历史专家讲述的视频或读课文故事。
学生可以给出问题或者听老师给出问题来了解更多。
4. 主要知识点的介绍（10分钟）老师介绍晏子使楚的相关知识点，如他是什么身份、为什么要出使楚国、哪些经历、出生年份、去世时间等。
同时，让学生讨论在使命中晏子影响了楚国什么。
5. 教学方法讲解（5分钟）在掌握了相关知识后，老师可以讲解涉及到本节课重点掌握“成竹在胸”的成语意义及使用方式。
要求学生学会运用.6. 活动（10分钟）老师出示三个题目，学生可以在小组讨论后依次作答。
题目如下：1.阅读以下诗句，“远看楼阁、千锤百炼”的成语是甚么？它的意思是什么？2.用“成竹在胸”的形式，写一篇说明文。
3.把“成竹在胸”造句，并描述出义。
7. 课堂讨论（10分钟）让学生说出恐惧、焦虑等情绪，而这些情绪是怎样影响我们取得成功的。
通过讨论，引导学生理解“成竹在胸”的内涵和应用。
四、家庭作业1.通过网络研究晏子使楚相关知识，或阅读相关书籍。
收集许多有关的知识点2.背诵《詹天佑题徐州黄山书院》。
明确“竹子”在此处的象征意义，并解释“成竹在胸”的内涵。
沪教版四年级语文下册教案晏子使楚
沪教版四年级语文下册教案晏子使楚一、教学目标1.了解古代哲学家晏子的品德和思想。
2.理解晏子使楚的历史背景和意义。
3.感受晏子宽宏大量的人格魅力，具体表现为：不计前嫌，宽恕敌人，主張和平，不懈追求和谐与安定。
二、教学重点1.理解晏子事迹的历史背景、意义和宽容、和平的人格魅力。
2.学会通过讲故事和阅读内容，理解生活中的和谐与宽容。
三、教学难点1.让学生在故事中感受和领悟“宽容”和“和平”。
2.引导学生思考如何在日常生活中做一个有爱心、有热爱和有宽容的人。
四、教学步骤第一步：导入教师呈现“宽容”和“和平”两个词，告诉学生这是今天故事的主题。
第二步：讲述故事1.教师简要讲述晏子的事迹，使学生了解晏子的品德和思想。
2.分享晏子“八步成诗”的故事，激发学生的阅读兴趣。
3.告诉学生晏子使楚的历史背景和意义。
第三步：小组讨论1.将学生分为小组，让他们讨论晏子使楚的历史背景、意义和主要观点。
2.通过讨论，让学生感受晏子追求和平的行动和理念，引导学生思考和平与宽容的重要性。
第四步：阅读文章1.让学生阅读《晏子使楚》一文，理解生活中的和谐与宽容，领悟乐于助人、关心他人、宽容以人为本的做人处事之道。
2.引导学生从晏子身上寻找宽容和和平的实践行动，促进学生的思考和自省。
第五步：总结讨论1.引导学生总结自己的收获和体会，并让他们表达自己的想法和想法其他人分享。
2.让学生分享自己日常生活中的宽容和和平的例子，以此加深他们对宽容和和平的理解。
五、教学反思本课程通过晏子的故事让学生学习和认识到宽容和和平的重要性，引导学生思考如何在日常生活中做一个有爱心、有热爱和有宽容的人。
通过小组讨论和问题导入等互动环节，加强了学生的思考和参与性，使学生更有兴趣和思考目标。
而在阅读文章中，学生能够更好地理解宽容和和平，进一步体会到晏子宽宏大量的品格。
综上，本课程能够有效地促进学生的思考和学习。
沪教版语文四下《晏子使楚》word教学设计
《晏子使楚》[设计思路]本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。
文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。
从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。
晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。
作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。
基于以上考虑做了以下的设计：1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。
初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。
2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。
3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。
晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了推理、夸张、打比方的方法。
“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。
并适时地补充“春秋形势图”，进一步理解晏子语言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。
5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。
并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。
[课后反思]教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间，没有用老师对文章的理解牵着学生的思维走，根据学生的理解，教师适时点拨。
晏子和楚王的第三次交锋的内容由学生自学，注重了对学生阅读能力的培养。
教学中既重视内容、语言表达方式的学习，也重视文章结构的整体感知。
引领学生体会楚王怎样一次又一次地侮辱晏子，从对使臣晏子的侮辱，到讥笑齐国没有人才，到直指齐国人人品不好，是层层递进的，让学生感受出看不起齐国大使，就是看不起齐国，是对学生学法的渗透。
《晏子使楚》公开课教案设计
《晏子使楚》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语。
2.教学难点：分析晏子的人物形象，理解其智慧与谋略。
深入理解文章的主旨。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
简要介绍晏子和楚国的历史背景。
2.自读课文让学生自读课文，理解故事情节。
提问检查学生的阅读效果。
3.分析故事情节引导学生分析晏子使楚的原因和过程。
4.分析人物形象引导学生从语言、行为、神态等方面分析晏子的人物形象。
让学生举例说明晏子的聪明才智。
5.学习成语和重点词语让学生找出文章中的成语，并解释其意思。
引导学生学习文章中的重点词语，提高文言文阅读能力。
6.角色扮演让学生分角色扮演晏子、楚王等人物，再现故事情节。
通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象和故事主旨。
引导学生从晏子使楚的过程中，理解文章的主旨。
8.课堂小结鼓励学生在生活中学会沟通、善于表达。
9.课后作业让学生结合本节课的学习，写一篇关于晏子的读后感。
布置一道关于《晏子使楚》的文言文阅读题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在分析人物形象和故事主旨时，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力。
3.在课后作业中，布置了关于晏子的读后感和文言文阅读题，有助于巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。
4.在今后的教学中，需继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计【教学目标】１、自学字词，理解“安居乐业、自讨没趣”等词语的意思，并根据意思写出成语，学习用“不敢不”造句。
2、继续提升默读水平，养成边读边思的良好习惯，针对课文内容提出问题。
３、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
４、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
【教学过程】一、简介背景，揭示课题１、简介晏子，明确“子”是尊称。
2、出示课题，齐读课题。
（1）通过理解关键词“使”从而理解课题。
（2）介绍“晏子使楚”背景，了解楚王傲慢无礼的原因。
二、初读课文，整体感知1、根据课文开头和结尾语句，简要概括课文主要内容，学习“不敢不”双重否定用法。
（1）自读课文1、2、6节，简要概括课文内容。
（2）交流。
板书：晏子、楚王、侮辱、反驳（3）“不敢不”双重否定，体会楚王自讨没趣的结果，并用“不敢不”造句。
2、自读课文，学习楚王三次是怎样侮辱晏子的语句，根据楚王前后表现质疑。
（1）自读课文，读准字音，读通课文，用直线划出楚王三次是怎样侮辱晏子的语句。
（2）读生字新词；交流找到语句。
（3）自读，抓住重点词语指导朗读并板书：瞅、冷笑、笑嘻嘻，体会楚王的傲慢无礼。
（4）齐读，读出语气。
（5）质疑。
三、研读晏子，感受晏子冷静智慧。
（一）学习3——5节，用波浪线划出晏子说的话1、自读3——5节，用波浪线划出晏子所说的话。
2、交流出示第一次智斗中晏子的话，齐读。
3、扮演楚国接待的人，将晏子的话转述给楚王听。
4、体会楚王心理活动，推理“楚国是狗国”的结论。
板书：只好开城门5、引读，抓住重点词语“看了看”朗读并板书，体会晏子的机智。
（二）学习第4节描写晏子言行的语句，体会晏子的机智及爱国情感。
1、交流第1句（回答齐国没人的语句），小组赛读。
2、将语句中反映人多的成语概括出来，了解夸张手法。
3、引读，联系上文体会“严肃地”回答与“冷笑一声”对比，捍卫国家尊严。
板书：严肃地4、交流第3句，个别读，齐读。
四年级下语文教案晏子使楚_沪教版
四年级下语文教案晏子使楚_沪教版2、大组交流。
（在理解晏子和楚王的三次斗智的基础上，有感情地读好课文。
）第一次智斗：这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?①理解：这是晏子和楚王第一次智斗。
楚王抓住晏子身材矮小的特点，挖狗洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
晏子不卑不亢、将计就计，要楚王承认自己的国家是狗国。
此次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
②齐声朗读第二自然段，认识一下充满智慧和勇气的晏子!第二次斗智：晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
①理解：楚王寻找借口，讽刺晏子无能，齐国无人。
面对楚王又一次的侮辱，晏子再次回敬楚国，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。
②感悟三次“笑”。
第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑表示楚王根本没有把晏子放在眼里。
同时，晏子也作了很好的应对。
把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。
第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬。
第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。
他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。
③感情朗读第二次斗智。
第三次斗智：哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用成语和典故，增强语言表达能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物性格。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到晏子聪明才智、机智勇敢的品质。
学生能够培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文解析介绍《晏子使楚》的背景和作者，讲解课文中的生僻字词。
分析晏子的形象特点，阐述他在故事中的重要作用。
2.2 教学重点晏子使楚的故事情节和人物关系。
成语“晏子使楚”的用法和含义。
2.3 教学难点理解晏子的聪明才智和机智勇敢。
运用成语和典故进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、视频等材料，激发学生对《晏子使楚》的兴趣。
引导学生回顾之前学过的相关成语和典故，为新课学习做好铺垫。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，查找生僻字词的解释。
学生通过小组合作，分析故事情节和人物关系。
3.3 课堂讲解教师讲解晏子的形象特点和故事背景。
教师举例说明成语“晏子使楚”的用法和含义。
3.4 课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟晏子使楚的场景。
学生展示自己的口语表达能力，运用成语和典故。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对故事情节和人物性格提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，展示自己的学习成果。
4.2 小组讨论教师提出讨论话题，学生分组进行讨论。
学生代表汇报讨论成果，分享自己的观点。
4.3 课后作业学生通过阅读相关书籍、查找资料，深入研究晏子的生平和事迹。
第五章：教学资源5.1 教材小学语文教材中有关《晏子使楚》的课文。
相关成语和典故的教材资料。
5.2 网络资源相关故事、成语和典故的在线阅读材料。
晏子使楚的视频资料、图片等。
5.3 教具PPT、黑板、粉笔等教学工具。
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）
《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《晏子使楚》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《晏子使楚》优秀教学设计 1设计理念：通过对本文的阅读教学，让学生充分感受到语言的艺术魅力，从而爱上语言，在今后的生活中学会主动地积累语言，学会主动地去表达，特别是能够利用课外时间，有意识地多看课外读物，多朗读；让学生通过本文的学习，学会作者运用人物对话来塑造人物的表达方法，恰当地运用到自己的习作中；通过本文的学习，让学生知道，本文是按事情发展的先后顺序来叙述。
明白叙事性文体主要的板块包括：事情的起因，事情的经过，和事情的结果，而事情的经过是文章的最为重要的部分，使学生明白，在自己的习作中也要把事情的经过写得具体。
总的来说：我设计本文的理念就是让学生学会表达，一是口头表达，学会说话；二是学会书面表达，学以致用，学会书面表达，学会习作。
教学目标：1、会写“侮、辱”等十四个字，会认“敝、柑”等八个字；能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会晏子能言善辩的才能格维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，从晏子机智的回答中体会人物的特点。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、理清文章写作脉络，知道作者表达的顺序，习得一些写记叙文的方法。
3、反复诵读晏子的语言领悟其语言的巧妙。
教学难点：1、体会晏子的能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
从晏子机智的回答中体会人物的特点。
2、理解晏子语言的妙处，习得一些语言表达的艺术。
学法和教法：学会快速浏览来抓住课文主要内容；用边读边想读书法在书上批注；学会用简洁精练的语言表达；学会提出有创见的问题；学会从文章主要内容中体会作者的感情，和作者要表达的主题，并从中领悟主题与内容之间的关系；从例文中习得表达技巧，学以致用，提高自己的作文水平；通过感情读来领悟作者的感情，并与之产生共鸣，从而获得读书的乐趣。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握晏子的智慧和他与楚国的交往故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化和历史的兴趣和热爱。
（2）引导学生学习晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调和表情。
2. 课文解析：分析课文中的关键词语和句子的含义，解释晏子的智慧和他在使楚过程中的表现。
3. 故事背景介绍：介绍晏子的时代背景和楚国的文化，帮助学生更好地理解课文。
三、教学过程1. 导入新课：通过图片或简短介绍晏子和楚国的背景，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，引导他们感受晏子的情感变化。
3. 课文解析：分析课文中的关键词语和句子的含义，解释晏子的智慧和他在使楚过程中的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论晏子的智慧和他在使楚过程中的表现，分享自己的看法。
5. 总结反思：让学生总结晏子的智慧和他在使楚过程中的表现，思考他给我们带来的启示。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和思考能力。
五、教学资源1. 课文文本：《晏子使楚》的原文文本。
2. 相关图片：与晏子和楚国相关的图片或插图。
3. 课后作业：针对课文设计的练习题和写作任务。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演晏子和楚国使者，进行角色扮演活动，再现课文中的对话和情景。
2. 情景模拟：学生模拟晏子使楚的过程，锻炼他们的交际能力和应变能力。
3. 小组竞赛：设计一些关于晏子和楚国的问题，进行小组竞赛，增强学生的学习兴趣和团队合作精神。
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计
沪教版小学四年级下册语文《晏子使楚》教案设计一、教学内容1. 教材版本本教案适用于沪教版小学四年级下册语文教材《晏子使楚》一课。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•了解《晏子使楚》故事情节；•理解主人公晏子的为人处事之道；•掌握并能运用本课所涉及的字词；•感受并理解人生道路中的“与人为善，乐观向上”等正面价值观。
3. 教学重点•理解晏子仁慈博爱，言行一致的品德；•熟练掌握字词：晏子、使、楚、巧言如簧，善辩、仁慈，助纣为虐，讥讽；•理解“以诚相待、善待他人”等道德价值观。
4. 教学难点•理解晏子遇事仁慈博爱，言行一致的品德内涵；•掌握本课所涉及的生僻字词：巧言如簧、助纣为虐、代言天下；•理解本课中所呈现的正面价值观及其深层次内涵。
二、教学准备1. 教学内容教材：沪教版小学四年级下册语文教材《晏子使楚》2. 教学工具黑板、白纸、笔、教学PPT等。
3. 学生材料学生教材、笔、练习本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片或文字引导学生自然地进入《晏子使楚》故事情境；•引导学生讲述自己对“什么是善？什么是恶？”的看法。
2. 学习与理解（25分钟）2.1 故事讲解•通过言简意赅的语言解释学生不理解的词汇及句子。
•展示故事图片，辅助学生理解故事情境，并引导学生参与讨论故事。
2.2 词汇解释对于生僻词汇，通过文字解释、图片或实物解释，让学生理解词汇的意义和用法。
3. 拓展与巩固（15分钟）3.1 知识巩固通过老师提问或小组讨论检验学生是否掌握了本课所学知识。
3.2 扩展拓展引导学生就本课所学知识，进一步思考并拓展知识面。
4. 作业布置（5分钟）鼓励学生回顾今天所学知识，并按照老师要求完成课后作业。
四、教学评价通过本节课的教学，对学生进行常规性的检测，收集学生的知识水平及掌握程度情况，做到及时发现问题，及时纠偏，确保学生的学习效果。
如果教学效果不理想，及时检讨并改进教学方案。
同时，要鼓励学生积极参与，增强学生学习的自信心和兴趣，全面推动课堂教学水平的提高。
小学优秀语文教案：《晏子使楚》
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》学科领域：语文年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文。
2. 学生能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
3. 学生能够学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养自己的品德素养。
教学重点：1. 学生能够准确地朗读课文，流畅地背诵课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
3. 学生能够分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
教学难点：1. 学生对课文中的文言文语句的理解和翻译。
2. 学生对晏子的聪明才智和爱国精神的深入理解。
教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
二、教学过程步骤一：导入新课1. 教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课文《晏子使楚》。
步骤二：朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
步骤三：理解课文1. 教师带领学生分析课文的大意，理解故事情节。
2. 学生讨论课文中的重点词语和句子的含义。
步骤四：品析人物1. 教师引导学生分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
2. 学生分享自己学习的感悟和体会。
步骤五：总结拓展1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制人物形象、编写故事续集等。
三、课后作业1. 学生回家后复习课文，熟练朗读和背诵。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和考试成绩等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及晏子的聪明才智和爱国精神的认同和践行情况。
教师也要对自己的教学进行评价，找出存在的问题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学水平。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）教育学生诚实守信，勇于担当，做有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 晏子使楚的故事背景及相关历史知识。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和理解。
2. 晏子使楚故事中的人物关系和事件发展的理解。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论表格。
5. 学生作业本。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
（2）学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，教师辅导。
（2）教师引导学生分析课文中的人物关系和事件发展的顺序。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生通过讨论，深入理解课文的内涵和价值。
4. 情感教育：（1）教师引导学生从晏子的聪明才智和爱国精神中汲取启示。
（2）学生分享自己的感受和体会，培养正确的价值观。
小学语文《晏子使楚》优秀教案
小学语文《晏子使楚》优秀教案小学语文《晏子使楚》优秀教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《晏子使楚》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
2．理清课文的叙述顺序。
3．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。
3．培养朗读能力。
（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。
（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2．理清课文的叙述顺序。
（二）难点理解晏子反驳的话。
（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。
2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。
3．学生角色表演。
五、教学步骤（一）揭题并解题板书课题：16晏子使楚。
上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子的背景和使楚的经过。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、复述、概括的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，拓展对历史人物的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智、爱国精神。
（3）培养学生勇敢面对困难、自强不息的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子的背景和使楚的经过。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与拓展。
（3）晏子聪明才智的表现。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介晏子的背景，激发学生对历史人物的兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生对课文内容的思考。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（3）分析晏子的聪明才智、爱国精神。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生复述课文内容，提高概括能力。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 查阅资料，了解晏子的其他事迹。
3. 写一篇关于晏子的作文。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 课堂讨论是否热烈，学生参与度如何？4. 作业布置是否合理，能否达到预期效果？5. 针对教学过程中的问题，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否流畅、准确地掌握了课文的大意。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否能正确书写和使用。
3. 学生对晏子的理解程度，是否能概括晏子的特点和使楚的经历。
【优质课教学设计】《晏子使楚》_语文_小学(教学实录试讲稿)
教学设计教学目标：1、会写13 个生字，会认10 个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：是通过朗读体会文中语言的巧妙，并从中体会人物的特点。
教学准备：学生：充分预习，收效有关资料。
教师：制作教学课件教学过程：一、解读课题，初步感知上节课通过学习《杨氏之子》我们认识了一个怎样的孩子今天我们来认识另一个口才好的人物，他就是晏子，齐读课题。
1、板书、解读课题。
晏子，晏，姓；子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。
同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。
（晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。
身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。
）使：出使，奉命去国外办事。
楚：楚国。
谈谈对课题的理解。
（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。
）2、简介时代背景，导入整体感知。
春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。
经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
二、汇报预习，整体感知。
1、同学们课前都进行了预习，谁来展示一下字词（学生展示，教师重点指导谎、橘）2、同学们课前都进行了充分的预习，谁来说说这个故事的主要内容。
（楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反ft。
）故事的结果：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。
3、给课文中的三个故事加个小标题。
让钻狗洞——齐国无人——齐人盗贼三、细读课文，感悟语言读读议议，批批注注：请同学们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子的？用“--” 了解楚王1、师：晏子使楚，楚王对晏子怎么样？用“---- ”画出楚王三次侮辱晏子的语言。
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晏子使楚
一、教材分析
1“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。
子：是古代对男子的尊称。
2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护了齐国的尊严。
3三次斗智充分表现了晏子的才干和爱国热忱。
三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。
二、教学目标
1学会理解句子含着的意思。
2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3能给课文分段，写出段落大意。
4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。
三、教学重点与难点
教学重点：理解含义深刻的话。
教学难点：晏子反驳楚王的话中的逻辑关系。
四、教学准备：小黑板
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1学会生字，理解词义。
2初读课文，了解主要内容。
3理解晏子第一次反驳楚王的话。
（二）教学过程
1揭题并解题。
使：出使
简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。
简介晏子。
谁能用自己的话讲讲课题的意思？
（晏子受命代国家到楚国去执行任务。
）
2初读课文，自学生字新词。
（1）读准字音：淄敝枳首都
（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国（1）检查自学。
指名朗读课文。
（分节轮读。
着重检查生字和多音字的读音。
）3再读课文，理清层次。
（1）课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？
（2）课文从哪里到哪里写了这些内容？
（3）齐读3-5自然段。
4学习1-3自然段：
（1）指名读课文。
思考：楚王为什么要侮辱晏子？
晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？
是什么原因促使楚“只好”打开城门？
（2）理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。
①这是狗洞，不是城门。
②我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。
③所以楚国是狗国
用“因为……又因为……所以……”说话理清①-③之间的关系。
（3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。
从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。
5作业：练习本1、2题。
第2课时
（一）教学目标
1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚王的内容，能说出楚王侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。
2进一步了解晏子的聪明才智。
（二）教学过程
1学习第二段。
（1）默读第4自然段。
思考：见到晏子后，楚王的态度如何？
（2）出示：
上等人访问上等国家。
下等到人访问下等国家。
我最不中用，被派到这里来。
所以我访问的是（下等国家）。
请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。
晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？
（3）小结：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家。
楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。
（4）楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？
后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？
默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以……”桔长在淮南（），
桔长在淮北（），这是因为水土不同。
齐国人在齐国（），
齐国人到了楚国（），这是因为（）。
（5）小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风气差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。
晏
子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。
2朗读第4、5自然段。
进一步感受晏子的聪明才智。
3作业：练习本3、4题。
第3课时
（一）教学目标
1概括段落大意。
2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。
（二）教学过程
1通过三次较量，楚王对晏子的态度怎样了？
（楚王尊重晏子了。
）
2楚王为什么有那么大的转变？
（晏子的聪明、才智、胆识让他折服）
3你从哪里看出了晏子的聪明、才智？
（1）按照学生回答给课文分段。
（事情起因、经过、结果）
（2）试着概括段意：
第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。
第二段（3-5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。
第三段（6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。
4作业：练习本上5、6题。