一年级下数学教学实录读数写数_人教版新课标-精选教育文档
最新人教版一年级数学下册《读数、写数》精品教学课件
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化知 数一数：每种颜色
3
的纽扣各有多少粒。
大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
一 复习导入
三十五是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。 二十九是由（ 2 ）个十和（ 9 ）个一组成的。 八十三是由（ 3 ）个一和（ 8 ）个十组成的。
二 探究新知
每种颜色的纽扣各有 多少粒？
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
这些数怎样读写呢？
二 探究新知
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
四十
十位 个位
写作： 4 0 读作： 四十
40的个位上一个 珠子都没有， “0”不写行吗？
二 探究新知
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
四十
十位 个位
五 课后练习
1.写出下面各数。
二十七
（ 50 ） （ 68 ） （ 74 ）
2.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六） （八十九） （三十七） （ 七十 ）
五 课后练习
3.分一分。
54
57
26
49
51
55
86
46
76
25
十位上是5的数
54 57 51 55
个位上是6的数
写作： 4 0 读作： 四十
你知道二十七和 三十三的写法和 读法了吗？
二 探究新知
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
二十七
三十三
十位 个位
写作： 2 7 读作： 二十七
十位 个位
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数(教案)
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数[教学内容]教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步了解个人数字和十位数的含义。
2.能正确读写100以内的数字。
3.通过操作理解数字的含义，初步建立数字意识。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
[重点和难点]1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步树立数字概念，使学生在理解数字含义的基础上掌握阅读和写作方法。
【复习导入】1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数一数76个中的最后10个。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）三个十和五个一加起来就是（）。
（3） 80中有10个。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.阅读和写作。
（1）如例3所示。
老师：你能从图片中看到什么？S:有三种颜色的按钮。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
老师：谁来报告。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
老师：如何读写这些数字？让我们在这门课上一起学习。
（黑板写作主题：阅读和写作）（2）读、写数。
①出示计数器。
老师：现在让我给你介绍一位新朋友。
这叫柜台。
从计数器的右边看，第一位称为位，第二位称为十位。
（分别贴在柜台上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
老师：40中有多少个十？学生：四个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）老师：柜台上应该怎样摆放四捆棍子？学生们畅所欲言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
老师：阅读时，第十位有四颗珠子，读作40；写数字时，先写十位数，然后写一位数。
如果前十名中有4名，写4。
如果前十名中没有人，写0。
因此，40就是40。
③读写27。
给我看2捆棍子和7根棍子。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
人教新课标一年级下册数学教案读数写数1
读数写数教学内容：课本第34、35页例5例6及“做一做”的内容教学目标：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养同学们的观察能力、概括能力。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数： 88 97 65 1003.数数：一个一个地数，从18数到32。
两个两个地数，从72数到88。
五个五个地数，从20数到45。
十个十个地数，从30数到70。
4.填空。
（出示小黑板）。
（）个1是一十，十里面有（）个十。
5个一和8个十组成（）。
（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。
（）个十是50。
100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
——板书课题。
二、交流合作，学习新知1.教学例5。
（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。
请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。
（3）指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
一年级人教版下学期数学读数、写数教学课件
01
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
04
02
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
03
添加标题
点击此处添加描述 文本，点击此处添 加描述文本，点击 此处添加描述文本
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框在此处您可以添加文字或 者删除文本框此处您可以添加文字此处您可以添加文字或者删 除文本框在此处您可以添加文字或者删除文本框
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么 相同的地方了吗？
（四）数位知识
从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
十位 个位
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？
思考：33的十位和个位上都有3颗珠子， 这两个3表示的意思一样吗？
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本
➢ 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
一、导入新课
3
数一数：每种颜色的
纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
每种颜色的纽扣有多少粒？
人教新课标一年级下册数学教案读数写数1教学设计
读数写数教学内容：课本第34、35页例5例6及"做一做"的内容教学目标：1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养同学们的观察能力、概括能力。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教具学具：计数器、小棒、数字卡片，视频仪。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数： 88 97 65 1003.数数：一个一个地数，从18数到32。
两个两个地数，从72数到88。
五个五个地数，从20数到45。
十个十个地数，从30数到70。
4.填空。
（出示小黑板）。
（）个1是一十，十里面有（）个十。
5个一和8个十组成（）。
（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。
（）个十是50。
100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师：上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
--板书课题。
二、交流合作，学习新知1.教学例5。
（1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。
（2）写43、54、67师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。
请小朋友回答，不完整时，教师点明：43：在十位上写4，在个位上写3。
54：在十位上写5，在个位上写4。
67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。
（3）指名读一读，板书后问：读的时候先读什么？再读什么？引导小结：读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2教学目标1.能够正确认读和书写数字4、5。
2.能够熟练朗读0-5之间的数字。
教学重点1.认读和书写数字4、5。
2.熟练朗读0-5之间的数字。
教学难点1.区分数字4、5的书写和认读。
2.声音和书写对应准确性。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程一、复习（5分钟）1.复习上一节课所学内容，让学生依次朗读0-3的数字。
2.让学生互相问答，确认对数字0-3的掌握情况。
二、新知输入（15分钟）1.引入数字4：教师在黑板上写出数字4，让学生跟读。
2.讲解数字4的书写规范和特点，让学生模仿书写。
3.学生课本跟读练习数字4。
4.引入数字5：同样的步骤，引入数字5，讲解书写规范和特点。
三、操练与巩固（20分钟）1.学生课本上完成练习册上关于数字4和5的书写练习。
2.教师布置口算练习题，让学生进行计算。
3.教师随机点名学生回答口算题，鼓励正确回答。
四、拓展延伸（10分钟）1.让学生在黑板上互相写出数字4、5。
2.让学生举一反三，尝试写出数字6，并说出6的读音。
3.提问：小猫有4条腿，小鱼有几条腿？请同学们用数字回答。
课堂作业1.完成练习册上关于数字4、5的书写练习。
2.默写数字0-5的读音和书写形式。
教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在书写数字4、5时出现了错误，需要及时纠正。
口算环节的巩固效果较好，但还需加强对数字概念的理解和应用能力的培养。
以上内容为《读数、写数》习题课教案2，请根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，努力提高学生的学习效果。
一年级下册数学课件 第2课时 读数 写数 人教新课标 (共14张PPT)
课时目标
1.知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示， 几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2. 初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、 百位的名称和顺序。能正确地、熟练地读写100以内的数。
一、情景导入
你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
谢谢观看
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
4、教学重点：学习生字新词，能分角 色有感 情地朗 读课文 ，懂得 青蛙是 捉害虫 的能手 ，懂得 保护青 蛙人人 有责。 5、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解 青蛙生 长过程 以及在 不同阶 段的形 态变化 。
33
二、互动新授 这些数你会读吗？
四十
二十七
三十三
二、互动新授
三种颜色的纽扣一共多少粒？
一百怎样读写呢？
一共一百粒。
10个十
读数和写数， 都从高位起。
100 一百
从右边起： 第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
三、巩固练习
1.写出计数器上的数并读出来。
50 五十
76 七十六
100 一百
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
三、巩固练习
2.你能读出下面的数吗？ 三十一
四十八 八十二
六十七
三十五 九十
三、巩固练习
3.
3
9
4
4
1
39
4
人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。
二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。
三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。
2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。
3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。
4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。
六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。
七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。
九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。
以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一、教学目标1.能认识并书写数字5、6、7、8。
2.能够在1-10内画出相应数量的图形。
3.能够在1-10范围内快速识别并书写数字。
二、教学重点1.数字5、6、7、8的认识和书写。
2.识别数字对应的数量。
三、教学难点1.5、6、7、8这几个数字的书写和辨识。
2.将图形和相应的数字对应起来。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、数字卡片、图形卡片。
2.学生准备：学习用书、钢笔、作业本。
五、教学过程1. 课堂导入（1）教师出示数字5、6、7、8的卡片，让学生认真观察、记忆。
（2）让学生自己试着用钢笔在书写本上书写这几个数字。
2. 讲解新知（1）教师在黑板上书写数字5，让学生认真观察，注意笔画顺序。
（2）教师讲解数字5的书写方法和写法要领。
（3）示范学生跟写，纠正学生书写中的错误。
3. 练习（1）教师出示一幅有5个图形的图片，请学生数数，然后写出相应的数字。
（2）让学生用钢笔在作业本上画出5个小圆，并写出数字5。
4. 拓展（1）教师出示数字6、7、8的图片，让学生分别画出6、7、8个相应的图形。
（2）学生用钢笔在作业本上书写数字6、7、8。
5. 小结（1）教师和学生一起回顾本节课所学的内容。
（2）强调数字5、6、7、8的书写和数量的对应关系。
六、课堂作业1.完成作业本上与数字5相应的练习题。
2.完成作业本上与数字6、7、8相应的练习题。
七、板书设计•数字5、6、7、8的书写与认读•数量与数字的对应关系八、教学反思这堂课主要教授了数字5、6、7、8的书写和数量的对应关系，通过绘制图形和书写数字的练习，帮助学生更加深入地理解数字和数量之间的关系。
在教学过程中，应引导学生积极思考，勇于尝试，多次练习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握数字5、6、7、8的书写和数量对应关系，提高他们的数学能力。
一年级下册数学课堂实录100以内数的读写_人教新课标
一年级下册数学课堂实录100以内数的读写_人教新课标一、教学内容人民教育出版社小学数学一年级下册第四单元第三课时“100以内数的读写”。
二、教学目标1.通过摆小棒、拨计数器，把握100以内数的读写，读写数时差不多上从最高位起，若数位上没有珠子的，要用0来表示或占位。
2.通过比较说一说，明白得数位，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，同时认识数位是从左边起的。
3.从生活中找出100以内的数，体会数与生活的联系，初步建立数感。
三、教学重难点重点：会读、写100以内的数难点：明白得数位的含义四、教材分析在一年级上册，学生通过摆小棒和拨计数器，初步认识了20以内数的读写。
100以内数的读写是建立在20以内数的读写中学习的，利用学生已有的知识体会进行学习，因此这节课的教学能在已有知识建构中完成。
在这一节课中，学生要紧是通过计数器明白得写数读数的步骤，明白得数位的含义。
在此基础上，认识100是由10个十组成的。
五、教学预备教具：纽扣图、计数器、计数器卡片、小棒学具：计数器、小棒六、课堂实录（一）复习导入师：同学们，今天老师给大伙儿带来一位老朋友，小精灵。
我们一起看看小精灵给我们带来了什么？生：小精灵带来了一捆还有一根小棒。
师：那能够用哪个数来表示呢？生：11.师：同学们，还记得那个是什么吗？生：那个是计数器。
师：那我们来看，计数器从右边起，第一个是哪个数位？生：个位。
师：第二位呢？生：十位。
师：那11如何样在计数器上用拨珠子表示？生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子。
师：在十位上拨一颗珠子，表示一个十，在个位上拨一颗珠子，表示一个一，合起来是11.师：那同学们再来看那个地点又是几捆小棒？生：两捆小棒。
师：那个地点能够用哪个数来表示？生：20.师：在计数器上如何表示？生：在十位上拨两颗珠子。
师：这是我们上学期用摆小棒和拨计数器表示20以内数的读写。
设计意图：因为在一年级上册通过用摆小棒和拨计数器学习20以内数的读写，这节课刚开始时就用具有代表性的11和20来复习，让学生对已有知识产生认知结构，专门快融入新知识的学习。
小学数学人教2011课标版一年级勃利县杏树中心校-杨清丽-一下“读数写数”-课堂实录.doc
数学《读数、写数》教学实录杨清丽教学内容：人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》第二课时。
教材分析：《读数写数》是100以内数的认识的第二个知识点，它是在学生掌握100以内数的组成的基础上教学的，为学生以后掌握100以内数的顺序，比较数的大小和计算100以内数的加减法打下坚实的基础，更为学生今后学习万以内数的读法和写法做了铺垫。
学情分析：一年级小学生生性活泼好动，我设计本节课教学活动时，根据学生的年龄特点与认知规律、知识结构特点等，精心设计了一系列动手操作和练习检测的活动，让学生全身心地投入学习过程中。
教学目标：1、初步理解数位的意义，能正确清晰说出个位、十位、百位的名称和顺序。
2、经历100以内数的读写过程，进一步加深学生对数位的理解，掌握100以内数的读法、写法。
教学重点：100以内数的读法与写法。
教学难点：在学生理解数位、计数单位等概念的基础上，进一步掌握100以内数的读法和写法。
教具准备：多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程：（个人初备）一、旧知引路，导入新课。
师：同学们好！今天和老师一起去数学乐园看一看，你们高兴吗？（高兴）那么我们一起拍手数数表达一下大家高兴的心情，好吗？1、师生拍手数数（1）我们一个一个地数，从85数到100（师生拍手数数）（2）大家可以五个五个地数，从5数到100（3）我们一起十个十个地数，从0数到100师：宝贝，你们真了不起，数的又快又准，下面老师要检测一下数的组成。
2、看看谁最棒。
（课件出示）（1）十里面有（）个一，（）个一是十。
（2）一百里面有（）个十，（）个十是一百。
（3）3个十和9个一组成的数是（）。
（4）93里面有（）个十和（）个一。
师指名回答，生争相回答。
二、操作探究，构建新知师：宝贝们，真了不起，已经能够熟练数100以内的数，并且很快说出数的组成。
今天我们继续来学习100以内的《读数、写数》（师板书课题）1、多媒体课件出示例3。
（1）摆一摆师：同学们请看，这是什么？（纽扣）这里有三种不同颜色的纽扣，大家数一数：每种颜色的纽扣各有多少个呢？（生：黄色40粒，蓝色27粒，红色33粒）如果我们用一根小棒代替一个纽扣，你能用小棒摆出纽扣的个数吗？（能）师：先来看黄色的纽扣有多少个？（40个）师：请你用手中的小棒摆出40好吗？（生动手摆）师：1捆小棒代表多少？4捆小棒就表示多少？这里红色纽扣有多少个（27个)，用小棒怎样表示？（2捆7根）2捆小棒代表多少？7根小棒表示多少？合起来就是27 。
一年级下数学教学实录上下人教版新课标
一年级下数学教学实录上下人教版新课标一、激趣导入，展现上下师：同砚们，本日老师把上课用的卡片放进这个箱子里找不到了，你们愿意帮助我找到卡片吗？（小黑板出示——神奇的箱子）生：（兴致勃勃）愿意师：那你们猜猜它在哪个盒子里？生：（争先恐后）1号盒子，2号盒子，3号盒子。
师：这可是个神奇的箱子，只允许我们打开一次，不过，它为我们提供了两条提示，第一个提示：卡片在1号盒子的下面,它有可能在哪？生1：2号盒子。
生2：3号盒子。
师：卡片在3盒子的上面它在哪？生：2号盒子。
师：你们是怎么猜出来的？生：因为卡片在1号盒子下面，它就可能在2号、3号盒子里，卡片还在3号盒子的上面，它就只能在2号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们鉴别的对不对呢？（师显露2号盒子找到卡片）你们真能干，都能当小侦探了。
刚才我们一起寻找卡片的历程便是确定物体位置的历程，也便是我们本日要学习的知识，上下（西席板书上下）。
二、探究新知，理解上下1、确定三只动物之间的位置干系师：树爷爷特殊好客，邀请小鸟和兔子来家里做客。
（在树上粘贴小鸟和兔子）谁能说出它们的位置干系？生：小鸟在兔子的上面，兔子在小鸟的下面（师在小黑板上填写上下）。
师：小松鼠也来到了树爷爷家（在小鸟和兔子中间粘贴小松鼠）三只动物的位置又产生哪些变化呢？师：小鸟的下面有谁？生：小鸟的下面有小松鼠和小兔。
师：小兔的上面有谁？生：小兔的上面有小鸟和小松鼠。
师：小松鼠在小兔的哪面？生：小松鼠在小兔的上面。
师：小松鼠在小鸟的哪面？生：小松鼠在小鸟的下面。
师：为什么小松鼠一会在上面，一会在下面？生：因为小松鼠跟小鸟比就在下面，跟小兔比就在上面。
师：对，物体的上下位置是有相对性的，所以我们在描述物体位置干系的时候要说完整话。
师：从上往下数，小松鼠排第几？从下往上数小鸟排第几？生：从上往下数，小松鼠排第2。
生：从下往上数，小鸟排第3。
师：现在老师把松鼠和小鸟改换位置，你们能像老师一样发起有关上下的数学标题并回答吗？现在就请同桌之间合作互相提标题并回答。
人教版新课标一年级下册数学《读数写数》课件三篇
人教版新课标小学一年级下册数学《读数写数》课件【三篇】授课目的：1、能够正确、熟练地读写100 以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的序次，知道各个数位上的数表示的含义。
3、经过读数和写数，进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
授课重点：100以内数的读法和写法。
授课难点：初步理解数位的意义。
授课准备：计数器、小棒、小黑板。
授课过程：一、复习旧知１、10 个一是（），10 个十是（）。
２、 6 个十和 3 个一组成（）。
３、 78 里面有（）个十和（）个一。
４、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
二、讲解新课㈠授课例 41、师出示24 根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？（生答有24根），那么24里面有几个十和几个一呢？（指名回答）2、在计数器上表示24。
师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师合时引导）师： 24里面有 2 个十，因此就在十位上拨 2 个珠子；有4 个一，因此就在个位上拨 4 个珠子。
3、 24的写法。
师：那么 24 这个数又该怎么写呢？（指名回答）师引导说出：十位上有 2 个珠子，就在十位上写2，个位上有 4 个珠子，就在个位上写4。
4、 24 的读法。
师：好了，这个数同学们会读吗？老师板书：读作：二十四学生齐读。
5、师： 2 在什么数位上？那么它表示什么意思呢？ 4 又在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答）㈡授课例 51、学习例5第 1行 3道题。
⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34 页，你们看到中间的例 5，例 5 有 6 幅图，每幅图画的都是计数器。
⑵师：现在你们先看到第 1 横排的 3 幅图，你们先自己试着写出这 3 幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。
（教师巡视）指名板演，校订。
⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下数学教学实录-读数写数人教版新课标
一、复习
1、数数
师：同学们，上一节课，我们学习了数数和数的组成，那好，现在我们一起来数一数。
一个一个数，从88数到100.开始！
生：88,89,90， (100)
师：非常好，同学们真棒，现在十个十个数，从20数到100.开始
生：20,30,40，50,60,70,80,90,100！
师：好棒哦，数数那么厉害，数的组成是不是一样厉害呢？请看白板，抢答开始！
师：xx你来。
生：（1）（ 10 ）个一是一十，十里面有（ 10 ）个一。
师：对吗？
生：对
师：请把掌声送给他！（鼓掌）
师：xx你来。
生：（2）（ 10 ）个十是一百，一百里面有（ 10 ）个十。
师：xx你来。
生：（3）6个十和5个一组成（ 65 ）
师：xx你来。
生：（4）3个一和8个十组成（）
师：哇！同学们都掌握得真好啊！那我们这一节课就继续来学习100以内数的认识，读数、写数。
（板书）
二、探索新知
1、教学例4
（1）出示计数器（用白板）
师：大家看，这是张老师的计数器，个位、十位和百位应该放在哪里呢？谁愿意来说一说？
（在计数器上分别贴上“个位”和“十位”、“百位”）
生：个位放在最右边，十位放在个位的左边，百位放在最左边。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：请把掌声送给他。
（2）出示2捆彩色笔和4根彩色笔
师：你们会用计数器表示数吗？
生：会。
师：那我们看，这是张老师买的彩色笔，这里一共有几支？有几个十和几个一？
生：一共有24支。
有2个十和4个一。
师：你会用计数器把它表示出来吗？
生：会。
师：请你拨一拨。
师：谁来说一说，你是怎么拨的？你是怎么想的？
生：我在十位上拨2颗珠，在个位上拨4颗珠。
（老师操作）
师：十位上的这2颗珠子表示什么？个位上的这4颗珠子表示什么？
生：十位上的这2颗珠表示2个十，个位上的这4颗珠表示4个一。
师：好，请坐下，还有谁想说？
生：十位上的这2颗珠表示2捆彩色笔，个位上的这4颗珠表示4支彩色笔。
师：好，非常好，十位上的这2颗珠是根据两捆彩色笔来拨的，表示2个十，个位上的这4颗珠子是根据这4支彩色笔来拨的，它表示4个一。
师：那你们会写这个数吗？谁来告诉我？xx，你来说。
生：在十位上写2,，个位上写4.
师：为什么？
生：因为在十位上有2颗珠，所以在十位上写2，个位上有4颗珠，所以在个位上写4.
师：你们还有没有其他想法？
生：没有。
师：好，对了，这位同学说的非常好，那请把掌声送给他。
师：我相信这个数大家都会读了，读作什么啊？
生：二十四。
师：对了，非常好！
出示3捆彩色笔
师：张老师这一周又买了一些彩色笔，一共有几支？
生：30支。
师：现在请同学们用计数器把它拨出来，然后把这个数写在数学1号本上，轻声读一读。
师：XX上来拨一拨，写一写。
师：十位上的这3颗珠子表示什么？
生：十位上的这3颗珠子表示3个十。
师：好，很好。
大家看，这个位上一个珠也没有，我们可以用0来表示。
师：这个数读作什么？
生：三十。
（一起各读2遍）
2、教学例5
师：既然大家都会写数和读数，那张老师就要考考大家咯，请大家翻开书第34页，做例5，一边写数一边读数。
师：看谁的字最漂亮，速度又最快，我就请他上来写一写。
师：xx，你来。
对于这个，你是怎么想的？
生：十位上有6颗珠，所以在十位上写6，个位上有7颗珠，所以在个位上写7.
师：好，很好，请坐。
师：同学们，既然会写和读两位数了，那你们会写三位数吗啊？
生：会。
3、教学例6
（1）出示10捆小棒和计数器（10根10根出示……）
师：这里有几根小棒？
生：10根。
一个十，2个十，3个十，四个十……10个十。
（把10捆小棒绑起来。
）
师：10个十是多少？
生：10个十是100.
师：你会拨吗？与同桌一起讨论，拨一拨。
师：我刚才看了好多不同的答案，到底谁对谁错呢？我们一起来看看。
师：这样表示几？
生：表示9.
师：再添一个呢？
生：10。
师：10是这样表示吗？
生：不是。
应该在十位上拨一颗珠。
师：对了，满十个了，我们就要向高位进一个。
好，再看，现在是多少？生：90
师：再添一个呢？
生：100
师：100又该怎么表示啊？一样，满十个就要向高位进一。
在百位上拨一颗
珠就可以了。
清楚了吗？
生：清楚了。
师：一百该怎么写呢？请同学们写在书上第35页。
（请一位同学上来写一写。
）
师：你是怎么想的啊？你们也是这样写的吗？
生：百位上有一颗珠子所以就在百位上写1，十位和个位上没有珠子，所以写0.
师：很好。
（2）师：大家仔细观察，一个数，从右边起第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
师：而我们读数和写数，都要从高位起。
板书：读数和写数，都要从高位起。
三、巩固练习
1、游戏：找朋友
（发放卡片）
生1：我是三十四，谁是我的好朋友？
生2：我是34，我是你的好朋友。
生3：我是六十九，谁师我的好朋友？
生4：我是六十九，我是你的好朋友。
2、小测。
（1）课本第35页第二题
师：现在张老师要来考考大家，请翻开书第35页，做一做第二题，同桌互改。
请同学上来板演。
师：拿到5星级的小朋友请举手。
哇！颗真棒啊。
四、课堂小结
师：今天我们学习了读、写100以内的数，谁愿意来说说读、写100以内的数应该注意一些什么？
生：要注意书写要认真，一笔一划来写。
还有个位上一个珠子都没有就要用0来表示。
师： XX，我相信经过你们的提醒，大家一定会很认真的读和写100以内的数的。
师：好，那我们这节课就上到这里，下课。