三年级3教时欣赏国歌视唱一小宝宝要睡觉变奏练唱
湘艺版音乐三年级上册第8课(听赏与跟唱)《中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第8课（听赏与跟唱）《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国旗歌，具有很高的历史地位和文化价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、歌词含义，以及国旗的设计理念，从而增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱、跟唱简单的歌曲。
但他们对国歌的历史背景和意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的内涵，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，增强爱国情怀和民族自豪感。
2.学会唱国歌，并能够用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的历史背景和歌词含义。
3.学会用正确的姿势和表情演唱国歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.竞赛法：举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、国旗设计理念等内容。
2.音响设备：用于播放国歌，让学生跟随演唱。
3.评分表：用于评价学生的演唱表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.呈现（5分钟）播放国歌，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演唱水平。
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》是湘艺版音乐三年级上册第8课的内容。
本节课主要让学生了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，通过听赏和跟唱国歌，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
教材内容丰富，包括国歌的词曲分析、演唱技巧指导以及相关音乐知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对国歌有一定的了解。
但学生在音准、节奏、演唱技巧等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。
2.能够正确演唱国歌，培养爱国情怀和音乐素养。
3.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，能够正确演唱国歌。
2.教学难点：音准、节奏、演唱技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生提问，教师解答。
六. 说教学过程1.导入：介绍国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.新课教授：讲解国歌的结构特点，分析歌词和旋律。
3.演唱技巧指导：讲解呼吸、音准、节奏等方面的技巧。
4.跟唱练习：学生跟随教师演唱国歌，教师个别指导。
5.分组练习：学生分组演唱，互相交流心得。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括国歌的历史背景、结构特点、演唱技巧等关键词，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生演唱国歌的正确性、音准、节奏等方面的表现。
2.学生对国歌历史背景、结构特点和演唱技巧的掌握程度。
3.学生参与课堂活动、互动交流的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
同时，注重培养学生的音乐素养和爱国情怀，使学生能够正确演唱国歌，为成长为合格的公民奠定基础。
一年级上册音乐教案-第二单元《欣赏中华人民共和国国歌》人教版
4.了解国歌演奏场合的礼仪，培养对国歌的尊重和热爱。
本节课将围绕以上内容进行教学，使学生在欣赏和演唱国歌的过程中，感受到国家的伟大，培养他们的爱国情怀。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-第二单元《欣赏中华人民共和国国歌》人教版》
1.培养学生音乐审美能力，通过欣赏国歌，感受音乐的雄壮与激昂，提高他们对音乐的感知和欣赏水平。
1.讨论主题：学生将围绕“国歌在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解国歌的深层含义，启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
最后，我要反思自己在课堂上的语言和表达方式，力求更加生动、有趣，以激发学生的学习兴趣。同时，也要关注课堂节奏的把握，确保每个环节都能顺利进行，让孩子们在愉快的氛围中学习国歌，感受音乐的魅力。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱国歌，锻炼音准、节奏和表情的掌控能力，提升音乐表达能力。
3.培养学生的集体荣誉感，让他们在参与国歌演唱的过程中，体验团结协作的力量，增强团队意识。
4.增进学生对国家文化的认同感，了解国歌的历史背景和象征意义，激发他们的爱国情怀。
5.培养学生的礼仪素养，掌握国歌演奏场合的礼仪规范，懂得尊重和爱护国家象征。
-国歌演唱的表情与情感表达：引导学生理解国歌所蕴含的爱国情感，通过演唱时的表情和情感传达出来。
举例：在讲解国歌的基本知识时，教师可以通过图片、故事等形式，介绍国歌的创作者聂耳及其创作背景，加深学生对国歌意义的理解。
2.教学难点
湖南文艺出版社小学三年级音乐上册(简谱)：中华人民共和国国歌
学校每周 一早上升国旗 时，会奏响起 国歌。
运动员在 颁奖台上取得 金牌时，会奏 响起国歌。
天安门广场 每周一早上举行 庄严的升旗仪式， 会奏响起国歌
《国歌》的原名叫什么？《国歌》的 词、曲作者是谁？是如何诞生的？
《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》， 是20世纪30年代以抗日为主题的影片《风云儿女》的 主题歌。由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲， 当时我国正处于外敌入侵的民族危难之际。由于这首 歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大 的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕1949年9 月27日，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民 共和国代国歌》，到1982年12月4日经全国人大会议 决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。
●●● ●● ●
●
（歌曲前奏是六节进军号般的前奏，三连 音的妙用更增添了歌曲战斗的气氛。）
探究二：重音记号 ＞
导语：找一找歌曲中重音记号出现在哪里？
＞ ＞ ＞ ＞ ＞＞Leabharlann 6 5 2 3 53 05
中华 民 族 到了
＞＞ ＞ ＞ ＞＞ ＞
51 5 1 51 10
●
●
●
前 进！ 前 进！前 进！进！
提问：聂耳先生在这里想表达什么样的情感呢？
探究一：三连音
导语：找一找歌曲中的三连音节奏出现在哪里？
3
介绍：三连音 XXX 把一拍平均分成三等份。我们 唱的时候要注意，三个音要唱得很均匀，它 是一种具有推动力的节奏。
提问：歌曲中的三连音给你什么感觉？
3
3
3
1.3 5 5 6 5 3. 1 5 5 5 3 1 5 5 5 5 5 5 1 ） 0 5
（中华民族对敌人入侵发出的呐喊，表现了 中华民族反抗侵略的坚定信心和不屈不挠的精 神。）
湘艺版音乐三年级上册《(听赏与跟唱)中华人民共和国国歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《听赏与跟唱》中华人民共和国国歌是人音版三年级上册的一首歌曲。
本节课通过学习国歌，让学生了解我国的国歌，感受国歌的庄严和神圣，培养学生的爱国情怀。
歌曲旋律简单，节奏明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱和简单的跟唱。
但他们对国歌的认识还不够深入，通过本节课的学习，让学生更加了解国歌，培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解我国的国歌，知道国歌的由来和意义。
2.技能目标：让学生能够熟练地跟唱国歌，并掌握一定的音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习国歌，培养学生的爱国情怀，增强他们的国家荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地跟唱国歌。
2.教学难点：让学生了解国歌的由来和意义，培养他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、视听法等多种教学方法，利用多媒体设备，让学生在视听中感受国歌的庄严和神圣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解国歌的由来和意义，引导学生了解国歌，激发他们的学习兴趣。
2.教授：教师示范唱国歌，让学生跟随教师学唱，并在过程中讲解国歌的节奏和旋律。
3.练习：学生自主练习跟唱国歌，教师个别指导。
4.展示：学生分组展示跟唱国歌，教师评价并指导。
5.欣赏：教师播放其他国家的国歌，让学生进行比较欣赏，感受我国国歌的独特之处。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的意义和爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括国歌的由来、国歌的节奏和旋律、爱国情怀等内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、跟唱效果、对国歌的理解和感悟等方面。
通过教师评价、学生互评、自评等方式，对学生的学习情况进行全面评价。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
音乐教学设计《国旗国旗红红的哩》
音乐教学设计《国旗国旗红红的哩》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐教案《国旗国旗红红的哩》《国旗红红的哩》[教学目标]一、操作1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知1．认识五线谱、高音谱号、线、间。
2．认识do、re、mi的音位。
三、情意1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。
[教学设计]一、教学重点难点1．重点：认识五线谱、高音谱号、线、间。
认识do、re、mi的音位和音高。
2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口1．运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。
2．将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
教学过程（）：一、欣赏《国歌》1、介绍作者作曲家和时代背景2、欣赏后谈感想3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
说明欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。
用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。
最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。
认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。
1．出示五线谱及高音谱号。
2．引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说。
音乐教案《国旗国旗红红的哩》
音乐教案《国旗国旗红红的哩》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《国旗红红的哩》[教学目标]一、操作1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知1．认识五线谱、高音谱号、线、间。
2．认识do、re、mi的音位。
三、情意1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。
[教学设计]一、教学重点难点1．重点：认识五线谱、高音谱号、线、间。
认识do、re、mi的音位和音高。
2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口1．运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。
2．将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
教学过程：一、欣赏《国歌》1、介绍作者作曲家和时代背景2、欣赏后谈感想3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
说明欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。
用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。
最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。
认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。
1．出示五线谱及高音谱号。
三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版
三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版第一篇：三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版中华人民共和国国歌第一课时教学目标：1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点、重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？三、《卖报歌》曲作者简介。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲。
1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？2、介绍〈卖报歌〉的由来。
请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天1 的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
小学音乐公开课教案唱歌：《中华人民共和国国歌》
小学音乐公开课教案唱歌：《中华人民共和国国歌》教学内容：1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。
2．音乐故事：国歌的故事。
3. 音乐欣赏：《绣红旗》。
教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2. 结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学过程：唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
3. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》听《中华人民共和国国歌》。
教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。
注意启发学生对演唱的效果进行评价。
学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
引导学生随音响听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍与节奏，并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
引导学生随琴声或录音机唱乐谱。
边唱边划拍子，并三连音节奏。
反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。
2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。
设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。
在表演的实践中，教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。
小学国歌音乐教案
小学国歌音乐教案教案名称：小学国歌音乐教案教案目标：1. 使学生了解自己国家的国歌，并能够正确地演唱国歌。
2. 引发学生对国家的热爱和自豪感，培养学生的国家意识。
3. 培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力和合作能力。
教学重点：1. 了解国歌的重要性和含义。
2. 学习国歌的歌词和旋律。
3. 正确的演唱国歌。
教学准备：1. 播放器或电脑带扬声器。
2. 小学国歌的录音或视频。
3. 打印好的国歌歌词。
教学过程：Step 1: 介绍国歌1. 让学生分享对国歌的了解和感受。
2. 介绍国歌的重要性和含义，解释国歌的作用。
Step 2: 播放国歌音频或视频1. 播放小学国歌的音频或视频。
2. 让学生仔细聆听国歌的旋律。
Step 3: 学习国歌的歌词1. 分发打印好的国歌歌词给学生。
2. 引导学生跟随音频或视频一起阅读国歌歌词，同时讲解歌词中的词语和含义。
Step 4: 教唱国歌1. 分段教唱国歌，首先引导学生跟着音频或视频唱出国歌的第一段。
2. 与学生一起反复练习，确保学生掌握正确的歌曲节奏和发音。
3. 逐渐引导学生学唱后面的段落，直到能够整首歌的流畅演唱。
Step 5: 合唱演练1. 分成小组让学生进行合唱练习，每个小组分配不同的歌曲段落。
2. 指导学生注意合唱的协调性和整体效果。
3. 合并各小组，进行整体合唱演练。
Step 6: 表演和评价1. 组织学生在特殊场合（如校庆、重要节日）上台表演国歌。
2. 对学生的表演进行评价和鼓励，并提供改进的建议。
教学延伸活动：1. 学生根据国歌的音乐创作简短的舞蹈动作。
2. 学习国歌的背景知识，了解国歌的历史和创作背景。
教学评估：1. 学生能够正确演唱国歌。
2. 学生了解国歌的作用和意义。
3. 学生能够通过合唱练习展示合作能力和音乐表现能力。
注意事项：1. 鼓励学生积极参与，保持音乐教学的互动性。
2. 适当调整教学节奏，根据学生的水平和掌握情况灵活调整内容。
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇
小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇导读：本文小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。
3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。
生激昂齐读。
二、初读指导1.自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。
3.检查自学效果。
(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。
血肉: 本文指代身躯。
国歌: 见“自学课文”。
奴隶: 见“自学课文”。
中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。
中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。
万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。
(3)齐读生字词。
(4)指导书写生字。
重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。
教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。
三、理清脉络1.看图。
2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。
学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。
四、精度第一部分1.导读。
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。
第一单元 第二课 听听《中华人民共和国国歌》1、欣赏管乐演
第一单元 第二课 听听《中华人民共和国国歌》 1、欣赏管乐演奏的《中华人民共和国国歌》 2、了解人民音乐家聂耳的简要生平 1、通过欣赏《国歌》，感受音乐雄伟、庄严、气势磅礴 的情绪。 2、了解有关国歌、国旗的知识。 3、通过听听、看看、学学、唱唱，激发学生的爱国情怀 和民族自豪感。 学生能感受《国歌》旋律的雄伟、庄严，每当《国歌》 奏响学生都能肃立、行注目礼。
《祖国知识知多少》题目
必答题：我们的祖国叫中国，你能说出中国的全称吗？ 我们祖国的首都是哪里？ 请你说说我们的国旗是什么样的？ 我们祖国有多少个民族？ 我们祖国的生日是哪天？ 抢答题：请说出5个你所知道民族？ 请说出两条我国著名的河流名称？ 我国的三代领导人是谁？ 哪种戏曲被称为是中国的国粹？ 我们祖国的宝岛是哪里？
一、组织教学 二、欣赏教学
1、导入
１）给学生观看一段录像。 [内容：我国运动健儿在本届奥运会上夺得金牌时全场起立，升国旗、奏国歌 时的情景。] ２）提问：看到了什么？你知道这首曲子的名称吗？ ３）教师简要介绍《国歌》
2、进入欣赏
１）初听乐曲。 ２）提问：乐曲的情绪是怎样的？听到这首乐曲你的心情是怎样的？ ３）师：当国歌奏响时，作为一名中国人，我们是如此的骄傲与自豪。同学们， 你们了解自己的祖国吗？下面让我们进行一个小竞赛。 ４）小竞赛：祖国知识知多少？ [方法：以５—６人自由组合的小组为单位；进行必答题和抢答题的回答；最 后还要为得最高分小组颁奖。 目的：通过游戏让学生更进一步地了解自己的祖国，激发学生对祖国的敬仰。] ５）师：我们的祖国历史悠久、地大物博；我们的人民勤劳勇敢、善良聪慧； 我们的国旗鲜艳夺目，迎风飘扬；我们的国歌雄伟庄严、气势磅礴。 让我们怀着对祖国深切的热爱，再次来聆听《国歌》。 ６）复听乐曲。
小学音乐课程《国歌》教案
小学音乐课程《国歌》教案小学音乐课程《国歌》教案教学目标（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）教学重难点（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音教学过程一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号……三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的'两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
音乐——国歌（欣赏）
音乐——国歌（欣赏）活动名称：音乐——国歌（欣赏）活动目标：1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。
2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、坚强、有力的风格特点。
活动准备：1.聂耳的画像一幅，国旗一面。
2.附有国歌的磁带，录音机。
3.国歌的乐谱一张。
4.幼儿有参加升国旗的经验。
活动过程：1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。
师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。
（幼儿学说名称）2.引导幼儿欣赏国歌。
①了解国歌诞生的背景。
师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。
后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。
②理解国歌的涵义。
a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。
师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。
师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！”歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。
3.了解歌曲的作曲者——聂耳。
师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？出示聂耳的画像。
师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。
4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。
师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等）师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。
学唱国歌教案
学唱国歌教案
教案名称：学唱国歌教案
适用年级：小学三年级
教学目标：
1.了解国歌的重要性和意义；
2.学会正确地唱国歌；
3.培养学生对祖国的热爱和自豪感。
教学准备：
1.录音机或电脑；
2.国歌下载。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1.教师出示国旗图片，与学生一起欢呼：“我们的国旗是什么颜色的？”学生回答：“红色和黄色。
”
2.教师引导学生思考为什么国旗是红色和黄色的，学生回答：“红色代表英勇，黄色代表和平。
”
3.教师告诉学生国歌是国家的象征，学生应该学会唱国歌以表达对祖国的热爱。
步骤二：听歌并学歌（15分钟）
1.教师播放国歌录音。
2.教师分节导唱，让学生跟着录音唱。
3.教师反复练习，直到学生能够熟练地唱出国歌。
步骤三：分组唱歌（15分钟）
1.教师将学生分成若干个小组，每个小组编排一个简单的动作来配合国歌的节奏。
2.每个小组轮流上台表演。
步骤四：总结（5分钟）
1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，检查学生学习情况。
2.教师激励学生要继续努力学习，为祖国争光。
拓展活动：
1.组织学生参观升国旗仪式，加深对国旗和国歌的感受；
2.鼓励学生创作自己的歌曲，表达对祖国的爱和美好祝愿；
3.邀请学生参加校内外的国歌演唱比赛，提高唱歌技巧和表演能力。
教学设计-小学音乐-《中华人民共和国国歌》 教案、说课、试讲稿
教学设计一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键.课堂的开始,我使用了中华人民共和国国歌作为上课铃声,吸引学生注意力,并使学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，然后，设置系列问题，激发他们的学习兴趣。
创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。
通过四个问题的呈现，引领学生逐层深入的了解国歌创作历程，发展脉络，加深学生对国歌的认同感，奠定本课热爱国家的情感基调。
师：看过了这么多关于国歌的小知识之后，相信同学们对我们的国歌都有了更加深刻的认识。
每当鲜艳的五星红旗飘扬在我们的头顶上，嘹亮的国歌响起的时候，我们心中总是充满了对祖国的热爱，和身为一名中国人的自豪！国歌，它振奋人心，国歌，它催人奋进。
那么，聂耳和田汉两位音乐家是使用了什么样的魔法，才赋予了这首《义勇军进行曲》无穷无尽的力量呢？下面，就让我们继续走近国歌，一起来探究歌曲中的奥妙。
听赏音乐。
师：好，我们又一次欣赏了这首《义勇军进行曲》，那么哪位同学可以起来跟大家分享一下这首歌带给你的感受？生：雄壮！有力！师：的确是这样，我们的国歌听起来慷慨激昂，雄壮有力。
那么聂耳先生是怎么样做到仅仅用了1 分钟左右的时间就将中国人民不甘忍受屈辱和压迫，奋起反抗的这种精神用音乐刻画的淋漓尽致呢？他都在这首歌曲中运用了哪些要素来进行音乐形象的塑造呢？我们先来说力度：铿锵有力的那么速度呢？稍慢的，进行曲速度，非常好。
既然是进行曲速度，那么这首歌所采用的拍号，就是强弱拍对比非常明显的2/4 拍。
好，下面请同学们看着手中的谱例，我们跟着音乐节奏，用刚才我们所说的这种力度和速度，带上你们对祖国的热爱之情，来朗诵一下国歌的歌词，感受一下田汉和聂耳两位先生在创作这首歌曲时的意境。
预备，开始！好，同学们朗读的很认真，声音也跟这首歌曲的意境非常贴合。
接下来，请同学们对照着谱例，我们来尝试着演唱一下这首歌曲，看一下同学们能不能将歌中所蕴含的力量和情绪给唱出来。
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三年级第一课（3教时）欣赏《国歌》、视唱(一)《小宝宝要睡觉》、
变奏练唱
三年级第一课
上海市闵行区虹桥中心小学蒋毛毛
[教学目标]
一、操作
1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知
1．认识五线谱、高音谱号、线、间。
2．认识do、re、mi的音位。
三、情意
1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
[课时安排]
本课用3教时完成。
第一教时：欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》第二教时：认认、视唱(一)《小宝宝要睡觉》、复习《国旗红红的哩》。
第三教时：练练(二)与课本第六页的变奏练唱。
[教学设计]
一、教学重点难点
1．重点：(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。
(2)认识do、re、mi的音位和音高。
2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口
1．运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音
位及音高的认识。
2．将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
三、教学过程
(一)欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》。
1．通过观察教材插图或其他有关《国歌》的图象资料所表现的情景，来激发学生的欣赏兴趣。
2．以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景和建国后定为《国歌》的过程及词、
曲的内容特点。
3．完整欣赏以不同形式演奏演唱的《国歌》，区别它们的效果，并通过情景联想激发学
生的民族自豪感。
4，感受3个“起来”与“前进”的表现特点，朗读并熟悉歌词。
教学随笔
教学前请学生谈谈每天看到五星红旗徐徐升起时你似乎看到了什么，想到了什么，
也可以让学生先表演一年级《唱游》中学过的《我们爱国旗》，然后再让学生完整地欣赏、感受3次层层向上的呐喊声。
在教材第三页上的“旋律进行用线条表示”隐合了“旋律线”的知识，在以后几课还将出现，教学时不必让学生掌握，但教师要充分运用这种形象化的表现方式来帮助学生感受音乐。
5．复听歌曲，进一步发现和感受《国歌》中号角式的音调。
6．轻声跟唱，体验中国人民不畏强暴、顽强斗争的决心。
7．边听边理解，完成课后练习，进行爱祖国、爱人民的教育。
(二)学唱歌曲《国旗红红的哩》。
1．结合《国歌》的欣赏教学和“升国旗”活动，激发同学们对国旗
的热爱之情。
2．听教师范唱，并找出歌曲中的节奏特点，进行节奏练习，特别注意拍好切分节奏。
3．用听唱法学唱歌曲。
4，朗读歌词，掌握好前半拍休止符的正确时值。
5．用欢快、跳跃、富有弹性的歌声演唱歌曲，注意气息的运用和力度、速度的正确。
6．学会歌曲后，结合歌谱后的练习编配节奏乐，并为歌曲伴奏。
7．为歌曲编动作，进行歌表演。
8，边唱边表演歌曲，从中表达少年儿童自豪而欢快的心倩。
9．节奏乐伴奏可采用书中的节奏，也可让学生自己编配。
(三)认识五线谱、高音谱号与do、re、mi。
l，观察五线谱，认识高音谱号及下加一线、下加一间、四间、五线。
2．认识do、re、mi的唱名、音高及音位。
3．知道do、re、mi在键盘上的位置。
4．摊开左手，以它的5只手指来代替谱中的5条线，玩玩“手谱”游戏，复习巩固do、re、
mi的音高及音位。
5．通过视唱复习，巩固do、re、mi音高和音位。
6．用乐器吹奏do、re、mi这3个音组成的两条视唱曲。
7．运用各种节奏型改编演唱。
教学随笔
学生在一二年级《唱游》教学中已经掌握了由四分音符、八分音符及十六分音符组成的各种节奏，可以把它们编成简易的节奏谱，让学生拍一柏，再把do、re、mi填进去，在教师的帮助下练习视唱。
也可让学生移动节奏卡片组成新的短句，再拍拍、喝喝，唱熟了再用乐器吹奏，还可以做“开火车”、“接龙”的游戏，帮助学生灵活掌握。
(四)练练二、练练三，说出音位，把旋律写完整。
1．让学生唱出汽球上的各个音，并讲出音位。
2．用乐器吹奏汽球上的各音。
3．运用do、re、mi进行旋律填空活动。
(1)通过与书上练习相似例子，讲解把旋律写完整的要求和方法。
(2)用比较的方法，让学生根据指定节奏，选择合适的音把旋律写完整，然后拍一拍、唱一唱，用乐器吹一吹。
教学反思：
这是一项创作活动，练习时应考虑大多数学生的实际能力。
可先出示第一条练习，在第三小节分3次依次填上do、re、mi，再让学生拍一拍、唱一唱，用比较的方法帮助学生去找“完整”的感觉。
然后用另外两条练习进行比赛，听听谁编的好听。
这样，既巩固了对do、re、mi的认识与运用，又培养了学生参与音乐活动的兴趣。
如时间允许，这个练习可多做一点，并照顾到有困难的同学。