音乐：国歌(欣赏)

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苏教版小学音乐《中华人民共和国国歌》PPT课件 (1)

爱拼才会赢
一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒，那失去希望每日醉茫茫，无魂有礼新像稻草人，人生可比是海上的波浪，有时起有时落，好运歹运，总嘛要照起来行，三分天注定七分靠打拼，爱拼才会赢。
跟我来
让我来，告诉你一句话，无论你身在何方，或许你工作不一定得意，或许你不敢表达真心的你，告诉你，抛开感情的扶笔，告诉你，掌握自己的潜力。每个人的年轻只有一次，何必忙着为自己解释。世间那有每件事都顺利。我知道你要说，我知道你要说，请你跟我来，请你跟我来，用你的热心，奉献你自己，请你跟我来，请你跟我来，将你的欢心，传给每个人。
2、几辈人前仆后继探索明天，坎坷的道路汗浸血染，汗浸血染，巨龙将要起飞的时刻，沉重的翅膀诉说艰难，诉说艰难，重整万里河山，这是我中华的心愿，燃烧的永远热血，不朽的永远是信念。
我们对着太阳说，向往不会改变，我们对着太阳长江说，追求不会改变。我们对着长江说，追求不会改变。我们对着大地说，贫穷总会改变。我们对着黄河说，生活总会改变。
昨天，所有的荣誉，已变成遥远的回忆。辛辛苦苦已渡过半生，今夜重又是走进风雨，我不能随波浮沉。为了我挚爱的亲人，再苦再难，也要坚强。只为那些期待眼神。心若在，梦就在，天地之间还真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。
男儿当自强
傲气面对万重浪，热血像那红日光，胆似铁骨如金钢。胸襟百千丈，眼光万里长，我发奋图强做好汉，做个好汉子，每天要自强，热血男儿汉，比太阳更光，让海天为我聚能量。去开天劈地，为我理想去闯，让碧波高壮，又看碧空广阔浩气扬。我是男儿当自强，昂步挺胸大家做栋梁。做好汗，用我百点热，照出千分光，做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。让每天为我聚能量，去开天劈地为我理想去闯。让碧波高壮又看碧空广阔浩气扬。

音乐课件《中华人民共和国国歌》(动画版)

我们一起、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
二、能在歌曲的演唱活动中，用歌声
去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，
懂得唱好国歌的重要意义。
你知道这首歌曲原来的曲名吗？
《义勇军进行曲》
人民音乐家——聂耳
聂耳（1912年2月14日－ 1935年7月17日），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人，中国音乐家。从小家境贫寒，他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。1935年7月 17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水身亡，年仅23岁。
你知道《中华人民共和国国歌》的词作者吗？
原名寿昌，湖南长沙人，话剧作家、曲作家、电影剧本作家、小汉（1898-1968）说家、诗人、歌词作家、文艺批评家、社会活动家、中国现代戏剧的奠基人。《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）的词作者。田汉一生从事文艺事业，创作话剧歌剧60余部、电影剧本20余部、戏曲剧本24部以及歌词和新旧体诗歌近2000首。其代表作品还有《毕业歌》、话剧《关汉卿》《文成公主》等。
“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
你知道在什么场合唱（奏）国歌吗？
听到国歌时，我们应该怎么做？
每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
田
油画——开国大典
根据大家所掌握的历史知识，来描述一下这幅画面。
国歌入宪法
2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》第三十一条规定：宪法第四章章名“国旗、国徽、首都”

幼儿园音乐国歌欣赏(三篇)

教学资料参考范本幼儿园音乐国歌欣赏(三篇)目录：幼儿园音乐国歌欣赏一幼儿园音乐猜谜歌音乐二幼儿园音乐的色彩音乐三幼儿园音乐国歌欣赏一活动名称：幼儿园音乐——国歌（欣赏）活动目标：1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。

2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、、坚强、有力的风格特点。

活动准备：1.聂耳的画像一幅，国旗一面。

2.附有国歌的磁带，录音机。

3.国歌的乐谱一张。

4.幼儿有参加升国旗的经验。

活动过程：1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。

师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。

（幼儿学说名称）2.引导幼儿欣赏国歌。

①了解国歌诞生的背景。

师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。

后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。

②理解国歌的涵义。

a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。

师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。

师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！”歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。

3.了解歌曲的作曲者——聂耳。

师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？出示聂耳的画像。

师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。

4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。

师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等）师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。

(花城版)音乐四上第1课欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》说课稿

（花城版）音乐四上第1课欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是我国的国家级国歌，具有深远的历史意义和重大的地位。

作为音乐教材，它旨在培养学生的爱国情怀，增强国家意识，提高音乐素养。

本课是音乐四上的第一课，安排了一课时的时间，让学生通过欣赏、学唱、分析等方式，深入了解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，对国歌有一定的了解，但可能仅仅停留在表面，对国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘国歌的内涵，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.了解国歌的历史背景，增强国家意识。

2.学会演唱国歌，提高音乐素养。

3.分析国歌的音乐特点，培养音乐鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景，学会演唱国歌。

2.教学难点：分析国歌的音乐特点，掌握演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。

3.分析法：引导学生分析国歌的旋律、节奏、和声等特点。

4.互动法：分组讨论，分享学习心得。

六. 说教学过程1.导入：播放国歌，引导学生说出自己对国歌的了解，从而引出本课主题。

2.讲解：详细讲解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

3.示范：教师示范演唱，学生跟随学唱。

4.分析：引导学生分析国歌的旋律、节奏、和声等特点。

5.实践：分组讨论，分享学习心得。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调国歌的重要性和演唱技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：《中华人民共和国国歌》一、历史背景二、音乐特点三、演唱技巧八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱国歌，体现对国歌的熟悉程度。

2.学生能够分析国歌的音乐特点，体现音乐素养的提高。

3.学生能够理解国歌的历史背景，体现国家意识的增强。

九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

(完整版)中华人民共和国国歌

，这呼号不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。我们应该继承革命先辈的优良传统，发奋读书，为中华民族的富强而努力。
小学四年级音乐教材第二课
《中华人民共和国国歌》
作者：聂耳
聂耳（1912－1935）原名聂守信，字子义，汉族,云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《码头工人》、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向，树立了榜样。
2、中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过，将它定为《中华人民共和国国歌》。
《国歌》重点句子学唱：
唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。
似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
唱出坚定不移、势不可挡之感。
说一说
每次唱国歌时，你心情怎么样？
了解《中华人民共和国国歌》的创造
1、《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
在哪些场合可以奏唱国歌？重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集会、维护国家尊严的斗争场合。
国歌是国家的象征，是民族的心声。
当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，奥运赛场上响起……

小学音乐一年级上册第二单元《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计

《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计一、教学内容分析：《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。

这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。

1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。

《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。

歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。

《我爱北京天安门》是人教版小学音乐一年级上册的内容,是一首热爱祖国，赞颂伟人的欣赏课。

歌曲为C自然大调，节拍为四二拍，歌曲旋律清新、节奏活泼欢快。

二、学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

《中华人民共和国国歌》PPT课件

《义勇军进行曲》原是聂耳于1935 年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片
《风云儿女》所作的主题歌。2004年3月14
日第十届全国人民代表大会第二次会议正
式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中
华人民共和国宪法》。
一唱：ห้องสมุดไป่ตู้
用自己对国歌的理解来唱一唱。
探究《国歌》的秘密
重音记号
起来
起来
起来
渐强记号
• 1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题曲，并很快就寄回了祖国。在抗战的年月冒着敌人的炮火奋勇前进。由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人民共和国国歌》到1982年12月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。
词作者
田汉（ 1898 年 3 月 12 日 ——1968 年 12 月 10 日），原名寿昌。湖南省长沙县人，话剧作家，戏曲作家 • 他写过话剧《关汉卿》《文成公主》，改编了戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等作品。他还是《义勇军进行曲》的词作者。
看一看：
国歌的创作背景
• 中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，
创作于1935年，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题曲。这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开拍，主题曲的歌词还没有写出来，田汉就被捕了。于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱写了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。

小学二年级上册音乐课件：《中华人民共和国国歌》.doc

小学二年级上册音乐课件：《中华人民共和国国歌》【篇一】教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点：轮唱练习教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室，律动2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲1、集体练唱歌曲2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

三、欣赏1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。

此时此景你所想到的是什么？4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。

【篇二】教学内容：听听：中华人民共和国国歌唱唱：颂祖国玩玩：1、复习do、re、mi、sol、la2、学会节奏谱（第3页节奏谱）的拍击法。

3、看图学舞《颂祖国》。

4、敲一敲，为《颂祖国》伴奏。

教学目的：1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受进行曲雄壮有力的曲调；对学生进行热爱祖国的教育。

培养学生认真地聆听《国歌》的习惯。

2、通过学唱新疆维吾尔族民歌《颂祖国》，进行爱党爱祖国的教育，学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。

3、认识和学会节奏谱的拍击方法，并为歌曲伴奏。

一年级上册音乐教案-第二单元《欣赏中华人民共和国国歌》人教版

2.增强学生的文化理解与认同：了解国歌的历史背景，使学生认识到国歌在国家和民族精神中的重要地位，培养家国情怀。
3.提升学生的音乐表现力：在学唱国歌的过程中，注重情感表达，培养学生用音乐传递情感的能力。
4.培养学生的团队协作能力：通过集体演唱和创编活动，加强学生间的合作与交流，提高团队协作能力。
5.激发学生的创造力：鼓励学生在遵循国歌旋律的基础上，创编简单的动作和伴奏，培养创新意识。
2.案例分析：接下来，我们通过观看升旗仪式的视频，感受国歌在实际中的应用，以及它如何唤起我们的爱国情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国歌的旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，如旋律中的大跳和连续音，我会通过慢速演唱和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌在生活中的重要性。
-通过反复听唱，确保学生能够熟练记忆国歌的歌词，理解歌词背后的爱国主义精神。
2.教学难点
-国歌旋律的准确唱法：尤其是旋律中的大跳和连续音，对一年级学生来说具有一定的挑战性。
-音乐情感的表达：要求学生在演唱时能够传达出国歌所蕴含的庄重和激昂的情感。
-集体协作的和谐：在集体演唱中，保持音准、节奏的整齐和和谐，对学生的协作能力是一个考验。
举例解释：
-针对旋律中的难点，可以采用分步骤教学，先练习单独的音程跳跃，再逐步组合成完整的旋律。
-为帮助学生表达国歌的情感，可以通过讲述国歌的历史故事，激发学生的情感共鸣。
-在集体演唱前，进行分组练习，让学生在小团体中先尝试协作，逐步过渡到全班集体演唱，以克服协作的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生认识国歌的文化价值和情感表达，启发他们的思考。

湘艺版音乐三年级上册《(听赏与跟唱)中华人民共和国国歌》说课稿

湘艺版音乐三年级上册《（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《听赏与跟唱》中华人民共和国国歌是人音版三年级上册的一首歌曲。

本节课通过学习国歌，让学生了解我国的国歌，感受国歌的庄严和神圣，培养学生的爱国情怀。

歌曲旋律简单，节奏明了，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱和简单的跟唱。

但他们对国歌的认识还不够深入，通过本节课的学习，让学生更加了解国歌，培养他们的爱国情怀。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解我国的国歌，知道国歌的由来和意义。

2.技能目标：让学生能够熟练地跟唱国歌，并掌握一定的音乐欣赏能力。

3.情感目标：通过学习国歌，培养学生的爱国情怀，增强他们的国家荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地跟唱国歌。

2.教学难点：让学生了解国歌的由来和意义，培养他们的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、视听法等多种教学方法，利用多媒体设备，让学生在视听中感受国歌的庄严和神圣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解国歌的由来和意义，引导学生了解国歌，激发他们的学习兴趣。

2.教授：教师示范唱国歌，让学生跟随教师学唱，并在过程中讲解国歌的节奏和旋律。

3.练习：学生自主练习跟唱国歌，教师个别指导。

4.展示：学生分组展示跟唱国歌，教师评价并指导。

5.欣赏：教师播放其他国家的国歌，让学生进行比较欣赏，感受我国国歌的独特之处。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的意义和爱国情怀。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括国歌的由来、国歌的节奏和旋律、爱国情怀等内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、跟唱效果、对国歌的理解和感悟等方面。

通过教师评价、学生互评、自评等方式，对学生的学习情况进行全面评价。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

四年级音乐《歌唱祖国》优质课件

聆听歌曲《采一束鲜花》
学唱歌曲
学唱歌曲《采一束鲜花》
作曲家：晓丹
附点音符
认识节奏
（1）X X | X X ‖ （2）X X X | X X X‖ （3）X X X | X X X‖ （4）X• X | X• X‖
学唱歌曲《采一束鲜花》
再次聆听音乐，并思考歌曲应该用怎样的情绪去演奏。
欣赏歌曲《歌唱祖国》
欣赏铜管乐合奏曲欣赏管弦乐合奏曲
进行曲
学唱《中华人民共和国国歌》
模唱主题旋律
模拟升国旗场景
今天你学到了什么？
在各种庄严的场所，面对飘扬的国旗，亿万双眼睛注视五星红旗冉冉升起，亿万颗心灵伴随祖国母亲一起搏动。这就是我们的爱国情怀。
Thank You！
歌唱祖国
第2课时
同学们知道妈妈的生日吗？
血肉，筑成我们新的长城！中华 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 | 5 ·6 1 1 | 民族到了最危险的时候，每个人被
欣赏《中华人民共和国国歌》
3 · 3 5 5 | 2 2 2 6 | 2· 5 | 1· 1 | 3· 3 | 5 - | 迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！ 1· 3 5 5 | 6 5 | 3· 1 5 5 5 | 3 0 1 0 |5 1 | 我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！ 3· 1 5 5 5 |3 0 1 0 | 5 1 |5 1 |5 1 | 1 0 | 冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！
作曲家：聂耳
聂耳（ 1912 — — 1935 ），原名聂守信，字子义（亦作紫艺）。原籍云南玉溪，杰出的人民音乐家。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的曲作者，代表作有《义勇军进行曲》《大路歌》《码头工人》《毕业歌》《卖报歌》《梅娘曲》等。Leabharlann 欣赏器乐合奏曲《中华人民共和国国歌》

四年级上册音乐课件-第1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》人音版(简谱)

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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.2 21.8.21 3:24:56 13:24:5 6Augus t 2, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日星期一1 时24分 56秒13 :24:562 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午1时24 分56秒下午1 时24分1 3:24:56 21.8.2
整
体
感
知
、
学
唱
歌
曲
范唱
伴奏
国歌是神圣而庄严的，那它的作曲家会有怎样的故事呢？一起跟随老师去看一下吧！
我们的国歌是庄严而神圣的，我们要尊敬我们的国歌、国旗，热爱我们开思考的方法。21.8. 221.8.2 Monda y, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。13: 24:5613 :24:561 3:248/ 2/2021 1:24:56 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.2 13:24:5 613:24 Aug-21 2-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:24: 5613:2 4:5613: 24Monday, August 02, 2021

歌唱祖国

作者简介：聂耳聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。代表作品：《义勇军进行曲》《毕业歌》、《梅娘曲》、《卖报歌》、等。
爱我中华
聆听歌曲《爱我中华》
1、歌曲介绍：《爱我中华》是由我国著名词作家乔羽先生、作曲家徐沛东先生共同创作而成。它表达了人民对中华民族的无限热爱之情。
2、歌曲传达的情感——自豪地、中速稍快
作者简介：乔羽
乔羽(1927.11.16—) 山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948 年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年4 月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。代表作品：《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《难忘今宵》、《夕阳红》、《爱我中华》等。
代表作品：《亚洲雄风》、《辣妹子》《爱我中华》等。
走向复兴
聆听歌曲《走向复兴》
1、歌曲介绍：《走向复兴》由李维福作词、印青作曲。
2、演唱提示：中速稍快、自豪的
作者简介：印青
印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长，作曲家，中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。代表作品：歌曲《走进新时代》、《西部放歌》、《天路》、《世纪春雨》

(花城版)四年级美术上册 1 欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》教案

（花城版）四年级美术上册 1 欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级美术上册的第一课，本课的主要内容是让学生欣赏并了解我国的国歌，通过欣赏和分析国歌的旋律、节奏、和声等方面，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。

同时，通过本课的学习，让学生了解国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符，具备一定的节奏感和听力。

但是，对于国歌的深入了解和欣赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多个角度去欣赏和分析国歌，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景，知道国歌的创作者和创作时间。

2.通过欣赏和分析国歌，使学生能够感知国歌的旋律、节奏、和声等方面，提高他们的音乐欣赏能力。

3.激发学生的爱国情怀，培养他们的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解国歌的历史背景，知道国歌的创作者和创作时间。

2.教学难点：通过欣赏和分析国歌，使学生能够感知国歌的旋律、节奏、和声等方面，提高他们的音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解国歌的历史背景，知道国歌的创作者和创作时间。

2.欣赏法：教师引导学生从多个角度去欣赏国歌，提高他们的音乐欣赏能力。

3.讨论法：教师学生进行分组讨论，分享他们对国歌的理解和感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的旋律、节奏、和声等方面的图片和音乐。

2.教学视频：关于国歌的演奏和合唱视频。

3.黑板：用于板书教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道我国的国歌吗？国歌的创作者是谁？创作时间是什么时候？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师播放国歌，让学生认真倾听，并回答以下问题：a.国歌的旋律是怎样的？b.国歌的节奏和和声是怎样的？c.国歌给你什么样的感受？通过这些问题，引导学生从多个角度去欣赏国歌，提高他们的音乐欣赏能力。

人教小学音乐一上《2.1中华人民共和国国歌》PPT课件

似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。唱出坚定不移、势不可挡之感。
说一说
每次唱国歌时，你心情怎么样？在哪些场合可以奏唱国歌？重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集会பைடு நூலகம்维护国家尊严的斗争场合。
国歌是国家的象征，是民族的心声。
当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，奥运赛场上响起…… 每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，升旗仪式开始啦…… 当香港、澳门回到祖国母亲的怀抱时，冉冉升起的五星红旗在空中迎风飘扬，雄壮的国歌声在空中回荡……
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、学生用手势表现这句旋律的走向。 3、音乐知识：上行。 4、想一想：为什么聂耳在这里一定要又能用上行手法？谈谈自己的感受。
探究活动三：（认识三连音，感受在歌曲中的作用。）
1、找一找: “冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的么？ 2、简介三连音：三连音：把一拍分成三等份。 3、你觉得三连音象我们生活的什么声音？ 4、说一说：三连音给你什么感觉？为什么聂耳不用其他的节奏呢？ 5、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。
了解《中华人民共和国国歌》的创造
1、《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过，将它定为《中华人民共和国国歌》。

小学音乐人教版一年级上册第二单元我爱家乡我爱祖国《(欣赏)中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案

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讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度与价值观目标:通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情。

2学情分析
二)感受音乐,学唱歌曲。

1、初听歌曲,体验歌曲的情绪(雄壮的、充满斗志的)
2、复听歌曲,轻轻哼唱,
3、读谱知识“三连音”
(1)学生视唱找出新的知识点“三连音”。

(2)出示课件,讲解三连音,并感受作用和特点。

一拍里包含三个等长时值的音,在进行曲速度中显得矫健,雄壮,仿佛进行的号角,铿锵的军鼓声。

(3)练习“三连音”节奏和唱法。

对比聆听三连音、符点音符、休止符音乐的不同,让学生更为直观的理解“冒着敌人的炮火”,准确把握音乐语言的运用。

似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

4、再听歌曲(师范唱)体会歌曲的表现力。

(1)说说哪句渐强,哪句坚定有力。

(2)跟着录音小声唱曲调。

(3)教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。

(4)跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。

5、处理歌曲
带有“>”记号的要唱得加强力度。

师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?
(1)为什么这句的力度要越唱越响?
(2)“起来!起来!起来!”的含义是什么?
(3)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?
(4)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?。