广东省化州市第一初级中学八年级语文下册第21课《细柳营》课件(新版)语文版

对比手法 在创作中，把相互对立的事物合乎逻辑地联系在
一起，加以对照，突出对立双方最本质的特征，使 作品的形象更鲜明、更突出，使作品的主题思想更 深刻，给人以强烈的感受。比如：司马迁的《细柳 营》中对周亚夫的刻画就采用了对比的写作手法， 将细柳营和霸上、棘门军的情形以及文帝到达细柳 营和霸上、棘门军营时的情形进行了对比，很好地 突出了周亚夫“真将军”的高大形象。
作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳 军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手 法，鲜明地展现了人物的性格特征。
译：穿戴着盔甲的将士就不跪拜了， 请允许我行军礼拜见（皇上）。
③可得而犯邪？
译：岂能被侵犯？ ④军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 译：军营将士身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，
挽弓撘箭，（戒备森严。）
⑤将军约 ，军中不得驱驰。 译：周将军规定，军营中不得驱驰。
分析课文
1、概括各段大意，并结合文意填空。 第一段：点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚
满。”）军纪严明（先驱、天子不得入）军令畅 达（将士“将军有令…将军约…”）周亚夫言行 （见天子，持兵器，行军礼）文帝的称赞（此真 将军矣）
9结尾“既出军门，群臣皆惊”。群臣“惊”什么？ 答： 对亚夫与众不同的做法感到吃惊。
【课文总结】 1、写法总结： 提问：作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝.
6、用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？ 答： 此真将军矣。 7课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？ 答 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出
多处对比。
8文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 答：军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持
棘门( jí ) 昭书（ zhào ） 持兵揖（ yī ） 被甲（ pī） 介胄之士 （ zhòu ） 嗟乎（ jiē ） 彀（ gòu ）弓弩 按 辔 （ pèi ）徐行
曩（nǎng）者
①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡
军：驻军
②上自劳军
劳：慰问、犒劳
③于是上乃使使持节诏将军 使：派 使：使节
作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家 和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经 学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多 历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继 任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马 迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降 临在他的头上。天汉三年（前98）司马迁因替兵败投降匈奴的 汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的 摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以 完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的 掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但 他忍辱含垢，继续编写《史记》终于在征和二年（前91）完成 了这部巨著。
（2）请以军礼见 （请：古义：请允许我；今义：希望 对方做某事）
（3）使人称谢 （谢：古义：告知；今义：感谢）
6、一词多义
（1）军――军细柳 （驻军，驻守）上自劳军（军队）
至霸上及棘门军（军营）
（2）使――于是上乃使使节诏将军
（动词，派，命令） （ 名词，使臣）
（3）为――以河内守亚夫为将军 （作为） 为动 （被）
天子
（4）以——以宗正刘礼为将军 （介词，把，任命）
以备胡（连词，来，用来）
以军礼见 （介词，用，行）
（5）将——诏将军 （jiāng，将军）
其
将固可袭而虏也（jiàng，将士） （6）之——已而之细柳军 （动词，到，往）
文帝之后六年（助词，的）
称善者久之 （补足音节，不译）
7、翻译下列句子。 ① 居无何。 译： 过了不久。 ②介胄之士不拜，请以军礼见。
本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并 不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写 细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象 ，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却 已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽 着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
夫等将奉命备战戍边。 第二段：集中表现了周亚夫的性格特点。
第三段：借文帝之口，进一步衬托出周亚夫“真将 军”风范.
课文通过汉文帝巡视，慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫 治军严 整、忠于职守的“真将军”的特点。
2、第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？
答：背景。作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展 示其性格特点提供了宽阔的舞台。
④将军约，军中不得驱驰 约：规定
⑤介胄．之士不拜，请以军礼见 胄：头盔
⑥匈奴大入边 大：大举，大规模
⑦锐兵刃 ⑧改容式车
锐：使…锋利 改容：改变神情
⑨其将固可虏也 固：必将
虏：俘虏
4、词类活用 （1）介胄之士 （介胄：名词作动词，穿戴着盔甲） （2）军霸上 （军：名词作动词，驻守） （ 3）于是上乃使使持节诏将军） （诏：名词作动词，下诏 （4）锐兵刃（锐）：形容词的使动用法，使…锋利 5、古今异义 （1）壁门士吏 （壁：古义：营垒；今义：墙壁）
3、表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、 严阵以待）
答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 4、本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什 么好处？
答：写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪 严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
5、简析人物形象。 答： 周亚夫：治军严谨、忠于职公记》，是 我国第一部纪传体通史。《史记》记事上起上古 传说中的皇帝，下至汉武帝元狩年间，跨度近三 千年，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》 合成“前四史”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无 韵之离骚”。《史记》包括“十二本纪”、“三 十世家”、“七十列传”、“十表”、“八书”， 共一百三十篇，五十二万余字。