人教版八年级下册思想品德第四章《维护社会公平》PPT优质课

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人教版 八年级思想品德下第四单元我们崇尚公平和正义(共12张PPT)

人教版 八年级思想品德下第四单元我们崇尚公平和正义(共12张PPT)

(一)正义相关的一些知识点: 1、在社会进程中,a.凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正 当权益的行为,都是正义的行为; b.凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为, 都是非正义行为。 2、正义要求我们尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权,公正的对待 他人和自己。 3、公正的对待,必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规 则组成的系统。 英语代码记忆: A B C D (apple)促进社会进步与发展 (boy)阻碍人类社会进步与发展 (cat)尊重人的基本权利 (dog)有正义的制度来保证
(一)怎样理解社会的稳定和发展需要公平? (二)我们如何面对生活中的不公平现象? (三)自主树立公平合作的意识:
(一)怎样理解社会的稳定和发展需要公平? ①公平能使人们稳定、持久地进行合作,有利于经济发展,关系到社会的长 治久安;②有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社 会成员的生存和发展才有保障;③有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得 到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性;④ 总之,只有公平,整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同 推动社会持续发展。
(三)社会发展需要正义: ①正义保障人民的生命和财产安全,使人民得以生存和发展,推动社会的 进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义通过制度的调节以避免严重的社会分化,以利于社会健康、持续发 展,造福每一个社会成员。 ④正义有利于增进人与人之间的沟通、理解,有利于社会的和谐发展。
③ ②
地点法记忆
(二)正义制度的作用: a、制度的正义性在于,它的程序和规则不是为少数人制定的, b、是为(所有社会成员的利益)制定的。 c、每个人都能从制度规则的正常运行中受益, d、也都受正义制度规度的约束。 e、如果没有(正义制度规则)的支持,就难以实现社会公平。

最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》课件_20

最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神  第八课 维护公平正义  公平正义的守护》课件_20
教师创设情境,使学生通过自主体验探究获取知识,调动了学 生的主观能动性, 符合学生认知规律和知识发展水平。
(三)案例分析,突出重点
1.国家为贫困大学生提供助学贷款
2.在竞技体育中,比赛结果提前内定
3.国家规定对外地农民工子女免收借读费
4.教师按考试名次给学生排座位。
5.家庭中存在着重男轻女思想。
你认为哪些是公平的,哪些是不公平的?请说明理由。
喜闻乐见的形式,创设情景,以情感人,以情入理,加强对教材观 点的理解 。
(2)案例教学法:运用典型案例,创设情景,让学生进入角色
,积极思考主动探索,以提高学生运用所学知识分析和解决问题能 力。
(3)活动教学法 :以学生为主体,组织学生自主体验探究 ,
使学生在探究中生成知识,情感得以升华。 返回
三、说学法
1、参与学习法: 我在教学中尽可能多制造参与机会让学 生动起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学 会合作,学会学习。
2、自主、合作、探究的学习方法:本课教学中我将通过 “问题---探究”教学途径,促使学生进行主动探究学习, 更好地发挥学生的主观能动性,更好地理解运用知识解 决问题。
四、说教学过程
通过对这些 图片资料的相关分析,同学们会认识到这些政策 对个人和社会发展的重要意义,进而突出本课的教学重点,同 时了解到我国社会是平稳的、公平的,为维护社会公平我国政 府实施了一项又一项重大举措,教育学生增强热爱祖国的情感, 对学生进行情感态度价值观教育。
(四)情景延伸,升华主题
小球游戏:
游戏规则:将几个栓着细线的小球放进一个 瓶子里,瓶口只能 容纳一个小球通过。把小球分给几个学生,让他们每人拿着一个 细线的头。 设置情景:假设瓶子是一口井,不过现在井里没水。你们手里拿 的小球代表你们自己,你们正在一口没有水的井里玩。井口很窄 ,一次只能让一个人上来。然后老师往井里灌水,一边喊“危险, 快上来。”

八年级政治维护社会公平PPT课件

八年级政治维护社会公平PPT课件

演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
25
请问他们是怎样脱险的?
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
24
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
巴尔扎克说: “苦难,对于 天才是一块垫 脚石,对于能 干的人是一笔 财富,对于弱 者是一个万丈 深渊。”
1
通许丽星中学 政治教研组
2
自学指导
【1】现实生活中,面对不公平现象我们的 正确做法(3种)?(P104~105)
【2】社会为什么需要公平的合作(三 点)?(P106)
3
是否公平大家谈
判断下面的情况是否公平,并说明理由。 期终语文考试,章卫的试卷被老师少给 了5分,可语文老师说凡是6分以下的误差 一律不改。
6
如果你是小曾,你会如何来解决?
• A.算了吧,凡事以”和”为贵×; • B.找几个朋友在外面把老板
教训一顿; × • C.运用法律武器维护自身的
合法权益. √
7
对待不公平的正确做法(一) 我们应该增强权利意识, 善于寻找解决途径,用合法 手段去解决问题,以谋求最 大限度的公平。(P104)
8
1.他们的想法有什么道理? 2.是什么影响着他们对公平与否的判断? 3.他们该如何面对?(P104)
19
遇到以下情景,你会怎么做?
•当有人恃强凌弱时, 我们应上前劝阻

人教版思品八下《维护社会公平》ppt(好用)

人教版思品八下《维护社会公平》ppt(好用)
第九课
第二框
在历史的长河中,人类曾提出过各 探 种公平观,这些不同的公平观反映了 索 当时人们所追求的公平的主要内容。 轨 例如:不患寡而患不均;均贫富,等 迹 贵贱;人生而平等;讲求效率,维护 公平等。 思考问题: ①经济上平均的要求 →政治上平等的要求→意 识形态上平等的要求→进入工业社会以来人们 ①你了解这些公平的含义吗? 崇尚效率,但同时要求从制度上保障公平。 ②从这些公平观中你能找出什么样的 ②公平一直是人类追求的目标,这从一定意义 轨迹?
请问他们是怎样脱险的?
在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上, 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采,轰动雅典奥运会 会场,得到很多世界友 人的赞扬。
《千手观音》演出时,四 个手语老师分别站在舞台 四个角,她们的手成为聋 哑演员的耳朵,手语传达 出音乐节奏,聋哑演员便 在“节奏”中摆出优美舞 姿。
◆公平合作意识主要表现在三个方面:
第一、积极承担责任,不取不应得 的利益; 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解; 第三、合作双方互惠互利,努力实 现“双赢”,共享合作成果。
尊重别人,平等待人,一视同仁; 心胸开阔,宽宏大量,不斤斤计较自己 小的得失; 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助; 以大局为重,从长远利益考虑,用发展 的眼光来思考问题; 诚信做人,恪守自己在合作中的诺言。
3.他们该如何面对?
对待不公平现象的正确做法(二)
◆调整自己的思维方式,理性 地反思自己的价值观念,客观 地对待生活中的“不公平”现 象。 (P104)
学习榜样
5月4日男单1/8决赛中刘国 正和德国波尔在第七局12:13 时,刘国正回球击打后球落到 地板上,“球出界了吗?”如 果是的话,刘国正将以12:14 输掉决胜局,从而输掉整场比 赛,而此时有一个人让裁判判 为球擦边了,这个人就是波尔, 最终刘国正以15:13反败为胜 进入8强。

人教版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课公平正义的守护 优秀课件

人教版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课公平正义的守护 优秀课件

情境引入
新课探究 维护社会公平需要我们每个人的努力,在 学校生活中,老师不仅要公平地对待每一位同 学,我们每个人也要公平地对待每一位老师、 每一位同学,当遇到不公平现象发生时,我们 要学会通过正确的方式积极维护社会的公平 正义。
材料分析
在龙湖公园南门附近,淮河早报记者看到路边有一个 流动水果商贩,记者上前询问小蜜橘价格,摊贩告诉记者 5元一斤,保证好吃。记者挑选了一部分,经称重,摊贩表 示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了两个。可记者复称 后发现少了三两,随后找摊贩要求复称一次,对方立即 堆起笑脸又往袋子里放了几个橘子,表示自己眼花没看 清。记者在路上随机采访了一些市民,很多人对复称并 不太在意,大多表示“懒得去较真”“差那么一点,再
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
面对利益冲突,我们要站在公平的
个人维护 公平
立场,学会担当,以公平之心为人处 世。遇到不公平的行为时,我们要坚 守原则立场,敢于对不公平说“不”,
采用合理合法的方式和手段,谋求
最大限度的公平,努力营造一个公平
的环境。
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
请任选一件开心事,从社会公平的角度分 析政府这样做的合理性。
【王阿姨的开心事】公平是社会稳定的“天平”。 我国目前存在教育不公平的现象。政府的做法有利 于保障公民平等享有受教育权,保障人们的生存和 发展;有利于满足人们的合理期望,缓解社会主要矛 盾;有利于维护社会公平,推动社会持续发展。
小组讨论
坚守公平
公平正义的守护
个人维护公平
制度保障 公平
守护 正义
正义感是公民的基本德性 个人守护正义 司法维护正义
随堂练习

人教部编版政治 八年级下册课件:第四单元8.1公平正义的价值(共28张PPT)

人教部编版政治 八年级下册课件:第四单元8.1公平正义的价值(共28张PPT)

2019年3月3日,保定市人民检察院发布“涞源反杀案”最新通 报称,案中女生父母王新元、赵印芝属正当防卫,决定不予起诉。 2019年3月27日,该案当事人王新元夫妇及女儿分别委托律师向相关 部门提出国家赔偿申请,申请金额为104万元,并希望对相关人员进 行追责。2019年4月3日,当事人王新元夫妇决定放弃国家赔偿的申 请。
八年级道德与法治·下册
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
8.1 公平正义的价值
公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义 的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会,公平正 义的实现,需要法治保障,即通过科学立法、严格执法、公正司 法、全民守法,促进公平正义。
讲授新课
自学知识问题
课堂小结
公平正义不分家,社会和谐靠大家。 中国梦也是和谐梦,一个和谐的社会必 定是一个正义的社会,无正义不和谐! 让我们从现在开始、从校园生活开始, 树立公平公正意识,培养正义感,促进公
平正义!
板书设计
公 平
含义
公平 内涵

价值
个人

(意义)

社会

含义

正义 要求ห้องสมุดไป่ตู้
价值
社会制度
(意义) 社会和谐
(1)正义是社会制度的重要价值。
(2)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的 关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不 竭的动力。
二.正义的力量
正义与社会制度的关系
①正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评
整最低工资标准。这有利于 ( D )

八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版

八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版
第三页,共18页。
【例1】“公平(gōng píng)是对人格的尊重,可以使一个人最大限度地释
放能量。”这句话的意思是( )
①公正的制度是人们获得公平(gōng píng)的保障 ②公平(gōng píng)是
激发潜能的动力 ③获得公平(gōng píng)可以让人们找到自己的尊严与价
值 ④要学会正确对待社会生活中的不公平(gōng píng)现象
第十页,共18页。
3.1985年,28岁的武汉青年方俊明为救一个假装落水的顽童,跃入河中,造成颈
椎骨折,高位截瘫。28年后,方俊明终于(zhōngyú)获得了迟到的见义勇为荣誉称
号,饱受委屈的他,至今无怨无悔。对这件事的正确看法是( )
①没有回A报的付出不可取 ②要用理智和善心面对生活中的不公 ③只要有耐心
第十四页,共18页。
9.《广州日报》刊登了这样一则生活定律:华盛顿合作规律。人与人的合作不 是人力的简单相加。假定每个人的能力都为1,那么10个人的合作结果有时比10 大,有时甚至比1还小。一个人敷衍了事,两个人互相推诿,三个人永无宁日,
这种D教训是十分深刻的。对这一规律的正确认识是( )
①如果人们互相推诿责任,结果只能是一事无成 ②社会(shèhuì)需要互相合作, 需要承担各自的责任 ③公平的合作,需要人们承担自己应该做的,决不能只享 受利益而不付出 ④只有做了我们该做的,才可能获得自己该得的 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
第五页,共18页。
【对应训练】
知识点1 维护社会公平意义(yìyì)
1.2015年广东省政府工作报告提出,加快建立与经济社会发展相适应的最低工资标
准调整机制,今年全省各类地区最低工资标准将达到当地城镇从业人员平均工资的

人教版新课标八年级思想品德下册《维护社会公平》PPT课件

人教版新课标八年级思想品德下册《维护社会公平》PPT课件
男单1/8决赛中刘国正和德国波尔 在第七局12:13时,刘国正回球 击打后球落到地板上,“球出界 了吗?”如果是的话,刘国正将 以12:14输掉整场比赛。而此时 有一个人却告诉裁判球擦边了, 这个人就是波尔,最终刘国正以 15:13反败为胜进入8强。
当记者问波尔:“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边, 胜利就属于你了。”波尔说: “当时我没想那么多,因为那 球是擦边了,比赛就是这样, 公平竞争吗,我必须这样做, 公平让我别无选择。”
但老板面却对以不她公曾平迟的到对唯待有。,扣我了们她应20该%增的强工资。 曾权凡利觉意得识不,公平善,于因寻为找自解己决从途未径迟到,过用。合法
①的如手果段她去接寻受了求这帮种助不,公解平决,问情题形会,怎以么谋样求?
如果她接受了这种不公平,合法权利还会继续受到
老最板大的限侵度害,的会公使平不。公平(法的律现象) 继续发生。
公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
上也说明了无论怎样努力,都不可能达到绝对的公平。
公平总受到一定社会条件的制约, 任何社会都会存在一些不公平的 现象。公平总是相对的,不可能 达到绝对的公平。P103
案例分析
案情:曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她 辛辛苦苦的干了一个月,满怀喜悦的去领工资,
请思考:
①你认为这样的招聘广告公平吗?
②假如你是这位应聘者,你会怎么办?
这一应聘者后来依据《宪法》第33 条中关于公民在法律面前人人平等的 规定,将招工方中国人民银行成都分 行告上法庭。请求法院判令被告广告 中含有身高歧视的行为违法。
专家表示:除非银行能够说明这一 身高规定与工作的关系,否则银行的 限制行为就是违法。
(1)小张的分数最高,大家为什么并没有觉得 不公平,反而为他高兴?

八年级下册道德与法治精品课件-维护社会公平_(1)

八年级下册道德与法治精品课件-维护社会公平_(1)

2019/4/28
25
阅读分析:教材106页事例
小张的分数最高,大家为什么并没 有觉得不公平,反而为他高兴?
为什么以后的活动大家不愿意找小王?
为什么老师没给小亮分数?
2019/4/28
26
1.小张的分数最高,大家为什么并 没有觉得不公平,反而为他高兴?
因为小张自告奋勇扮演这 个角色,很投入,他的付出得到 了回报,取得了好成绩是他应 该得到的,这样做是公平的.
应该如何 1、1、__营___造__公___平__、__公___正__的___校__园___文__化_________________________
改进
2、________________________________________________________
2019/4/28 2、培养同学间互助友爱,提倡公平正义
2019/4/28
32
《千手观音》
演出时,四个
手语老师分别
站在舞台四个
角,她们的手
成为聋哑演员
的耳朵,手语
传达出音乐节
奏,聋哑演员
便在“节奏”
中摆出优美舞
2019/4/28
姿。
33
2019/4/28
34
公平合作意识的主要表现:
第一、积极承担责任,不取不应得 的利益;
第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解;
2019/4/28
8
1.他们的想法有什么道理?
他们的想法是很现实的, 他们是在和同学的比较中,自 觉或不自觉地把自己的付出 和所得,与他人的付出和所得 进行比较,比较后就产生了不 公平的感觉.
2019/4/28
9
2.是什么影响着他们对公 平与否的判断?
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结合材料,谈谈你是如何 看待当今中国社会倡导的共同 富裕与实际存在的两极分化现 象的?
二、自觉树立公平合作意识
公平是社会合作不可或缺的条 件,没有公平,合作就不能维持下 去,就不会获得成功。因此,每一 个社会成员都要树立公平合作的意 识。 社会需要合作,合作是社会生活 正常进行的必要条件。以公平为基 础的合作才是良好的合作。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营,但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求,小 萓心里很委屈。 上课时,李 乐和几个同学一 起小声议论,被 老师点名批评, 李乐很不服气。
秦雯参加学校征文 比赛,满以为自己会获 奖,没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章, 很不以为然,觉得评选 不公平。
他们的想法有什么道理? 是什么影响着他们对公平与否的判断? 他们该如何面对?
5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德 国波尔在第七局12:13时,刘国 正回球击打后求落到地板上, “球出界了吗?”如果是的话, 刘国正将以12:14输掉决胜局, 从而输掉整场比赛,而此时有一 个人是以裁判球擦边了,这个人 就是波尔,最终刘国正以15:13 反败为胜进入8强。
当记者问波尔:“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边, 胜利就属于你了。”波尔说: “当时我没想那么多,因为那 球是擦边了,比赛就是这样, 公平竞争吗,我必须这样做, 公平让我别无选择。”
十六大报告指出:“坚持效率优先、兼顾 公平,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策, 既要反对平均主义,又要防止收入悬殊。初次 分配注重效率,发挥市场的作用,鼓励一部分 人通过诚实劳动、合法经营先富起来;再分配 注重公平,加强政府对收入分配的调节职能, 调节差距过大的收入。规范分配秩序,合理调 节少数垄断性行业的过高收入,取缔非法收入。 以共同富裕为目标,扩大中等收入者比重,提 高低收入者收入相对的,没有所谓的绝对公平。 理解公平,我们要善于将心比心,换位思 考。对待公平,我们更要有宽广的胸怀和 理智的行为。为追求理想的公平,我们更 需要进行不懈的努力。
现实中,相当多的贫困地区孩子因交不起课 本费、杂费而辍学;流入城市的流动人口子女因 交不起高昂的“借读费”而无法正常上学;大学 的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。
面对不公平现象我们正确的做法
面对不公平现象我们正确的做法 第一,用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平; 第二,调整自己的思维方式,理 性地反思自己的价值观念; 第三,同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。
当有人恃强凌弱时,

当有人弄权渎职侵吞公款时,
当有人排斥异己,处事不公时,
公平合作意识主要表现在三个方面:
第一、积极承担责任,不取不应得 的利益; 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解; 第三、合作双方互惠互利,努力实 现“双赢”,共享合作成果。
社会有 不公平
行 动
认识
公平是 相对的
目 标
维护社 会公平
目标
追求社 会公平
公平合作
判断下面的情况是否公平,并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”,并且这 次的名额关系到初三中考能否加分,经全班同学 无记名投票后,万兵和李超得票数相等,最后班 主任决定万兵当选,因为他的成绩好。 2、期终语文考试,章卫的试卷被老师少给了 5分,可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是两 位候选人,钱小龙竞选前许诺如果他当班长,就 请全班同学吃饭,最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初 三1班的参赛人员要求改判,裁判没有理睬,初三 1班篮球队拒绝继续比赛,篮球赛不欢而散。
萧灼基委员提出要对一些高消费行 为征收特别消费税,例如购置豪华住宅、 名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档 宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等, “要根据具体情况征收特别消费税,作 为扶贫扶困专项基金”。
我国现行的收入分配方式:宪法规定,在 社会主义初级阶段,国家坚持公有制为主体、 多种所有制经济共同发展的基本经济制度,坚 持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配 制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经 济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重 要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的 合法的权利和利益,对个体经济、私营经济实 行引导、监督和管理。
温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录
(2005年11月28日) “教育公平是全民教育的灵魂。 没有教育机会的均等,就谈不上社会 公平。” “中国政府致力于保障所有儿童 少年平等接受教育的权利,推进义务 教育均衡发展,努力缩小城乡之间、 地区之间教育发展的差距。” “对农村贫困家庭学生免收学杂 费、书本费,并补助寄宿生活费。” “从明年开始,中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶 段的所有的学杂费。同时,积极解决成千上万进城就业务工农民子 女的上学问题,保障适龄女童接受教育的权利,发展残疾儿童少年 教育。” 我们要使所有的孩子在同一片蓝天下,共同成长进步。


人大议案(萧灼基)
特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税
萧灼基委员呼吁,“当 前迫切需要提高农村贫困人 员的补助标准”,建议从每 人每年平均627元提高到 1000元,并今后按照农村每 人年均收入增长幅度相应增 加补助金额,提高对特殊困 难户的特殊补贴,特别是对 长期伤病人员进行特殊关爱。
萧灼基(经济界委员 全国政协社会和法制 委员会副主任)
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