写字教案第2节双人旁
一年级下册书法教案 单人旁、双人旁 通用版
一年级下册书法教案单人旁、双人旁通用版为了提高一年级学生的书法水平，特编写了此教案，主要针对单人旁和双人旁做了详细的讲解和练习。
通过本教案的学习，学生能够更好地掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，提高书法水平。
教学目标
1.学会单人旁的写法和技巧。
2.学会双人旁的写法和技巧。
3.练习单人旁和双人旁，提高书法水平。
教学准备
1.黑色毛笔。
2.纸张。
教学步骤
一、引导学生认识单人旁和双人旁
1.通过黑板或屏幕，展示单人旁和双人旁的基本构造和特点，让学生认识单人旁和双人旁，并了解其写法和技巧。
二、运用单人旁和双人旁进行书写
1.让学生先模拟一下单人旁和双人旁的写法，了解其基本技巧和规律。
2.给学生一段字，引导学生用单人旁和双人旁写出来，并及时诊断纠正错误，帮助学生掌握写法和技巧。
三、扩展应用
1.给学生一些单人旁和双人旁的练习题，让学生练习掌握。
2.让学生自由发挥，选取一些古诗词或名人名言进行书写，练习单人旁和双人旁的应用。
四、总结
1.对学生的书写进行点评，总结学生在单人旁和双人旁方面的优点和不足，并提出改进意见。
2.强调单人旁和双人旁在书写中的重要性，让学生认识到书法是需要长期积淀和练习的。
教学效果评价
通过本教案的教学，学生能够熟练掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，且能够在写书法时灵活运用。
达到了预期的教学目标。
北师大版小学书法四年级上册《第2课 双人旁》优质课公开课课件、教案
北师大版小学书法四年级上册《第2课双人旁》优质课公开课课件、教案
《永字八法》书法教学教学设计
教学目标
通过永字八法的学习，掌握楷书笔画及其笔势的书写要领。
概述
“永字八法”是以“永”字的不同点画书写为例，用形象的语言说明楷书笔画及其笔势的书写要领。
特点
“永字八法”的结体概括了一般字所具有的笔画，根据这些不同形式的笔画研究怎样运用笔法，只要掌握了这些笔法，就能推及到书写一般的字。
颜真卿的“八法颂”解释用字八法
☉侧，蹲鸱而坠石
☉勒，缓纵以藏机
☉弩，弯环而势曲
☉趯，峻快以如飞
☉策，依稀而似勒
☉掠，仿佛以宜肥
☉啄，腾凌而速进
☉磔，抑趞以迟移教师范写
作业评价
你取得了哪些进步？。
人美 版四年级书法下册《第2课 双人旁》教学设计
双偏旁形态的不同之处。
学生观察分析和描红
四、知识拓展
了解天津四大书法家
1、幻灯出示天津有名建筑的上的书法作品，并重点介绍天津著名的书法家华世奎的书法作品。
2、律和得字，学生观察其特点自选练习，教师巡视指导。
3、作业展示，学生评价
4、进行本次课小结1、双人旁的写法2、双人旁的练习，除了双人旁本身要书写正确，还要注意与右边笔画的搭配。
右边笔画不同，双人旁的竖长短粗细也要相应的变化。
3、做人要有良好的品德和正确的行为帖的良好习惯。
学生检查自己的学习习惯。
学生练习
激发学生热爱家乡的思想感情
通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
培养学生自学的兴趣和能力
作
业
设
计
练习“德、彼、循”字，每字一篇
板
书
设
计
左偏旁的字----双人旁的写法。
《单人旁、双人旁》教学设计
《单人旁、双人旁》教学设计教学目的1、教学生会写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
4、能自主观察字的结构变化，把汉字写规范。
教学重难点1、按笔顺正确书写带单人旁的字。
2、双人旁的书写指导。
教学方法讲授法示范法教学过程一、故事导入，板书课题1.故事导入。
新来的王老师给同学们发作业本，叫道“林蛋大”，没有同学站起来。
王老师又叫了几遍“林蛋大”“林蛋大”，还是没有人回答。
王老师只好说：“没有作业本的同学站起来。
”只见有一个同学站起来委屈地说：“老师，我不叫‘林蛋大’，我叫‘楚中天’。
”这是怎么回事呢？猜猜看。
小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
这节书法课，练习怎么样把汉字写规范。
2.猜偏旁。
出示谜面：“有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它。
单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖”。
学生猜。
板书：单人旁师：“单人旁再加一撇呢？”生：“双人旁”。
板书：双人旁3.今天我们就来学习“单人旁、双人旁”以及由他们组成的字。
二、观察范字，合作研究（一）教学单人旁1.观察：单人旁是怎么演变过来的。
2.观察：单人旁由哪两个笔画组成？3.观察：单人旁该怎么写规范。
提示：撇的起笔要有顿笔，书写时要注意角度，不要太平或太直，撇的长短要适宜，线条要挺拔；竖要从撇的中腹处起笔，起笔稍轻，长短与撇的长度差不多，竖为垂露竖。
教师归纳出示：“撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中”4.考眼力。
（出示三个单人旁）你发现了什么？通过“对照”发现不足。
5.总结写好汉字“十字歌谣”——一看二写三对照四改正。
（二）教学范字1.出示书上例字：“份”“作”“伟”观察：这三个字有什么特点？2.教“作”（1）把“作”放回它的家——田字格中。
注意在田字格中的位置。
（2）学生观察单人旁，起笔写在什么位置，竖呢？（3）观察右面，注意什么？注意在田字格中各个笔画的书写位置。
书法课教案单人旁和双人旁
单人旁和双人旁长葛一中：燕鹏展教学目标：1、掌握单人旁和双人旁的书写要求。
2、了解带这两个偏旁字的一般书写规律。
3、练习写好例字，要求书写正确、端正、结构比例恰当。
学情分析：七年级学生练习书法时，指力腕力欠缺，耐心有限，容易坐不住，审美能力有限，需要引导。
学具准备：钢笔、练习本、书法作业本教学过程：一、导入：（展示田英章的硬笔书法作品，激发学生书写兴趣，培养其鉴赏书法作品的能力。
）要想练就一手好字，就得从简单的笔画和偏旁入手，今天我们来练习两个简单的偏旁——单人旁和双人旁。
（也叫单立人和双立人）二、提示书写姿势（老师展示幻灯片，提出要求）坐姿：安足稳坐背直肩平挺胸微俯头端纸正执笔：三个执笔手指的位置提示在标准的姿势下，在练习本上写出一个单人旁和双人旁。
三、播放视频《单人旁的书写》学生观察后，师生共同总结：要注意撇的长短和方向；竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。
四、教师板书示范讲解：落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后顿笔，收笔往右上回锋。
学生练习单人旁偏旁。
五、展示单人旁例字，学生练习。
位仁仗做六、学生练习，教师巡视指导：七、播放双人旁的教学视频，学生观察总结。
两撇长短有别，指向不一；竖为垂露竖。
第二撇起笔于第一撇的中间。
一撇短而轻，单人腰下站。
八、学生练习书写双人旁偏旁，同桌互相讲评指正。
九、练习双人旁例字，教师巡视指导：街征行待十、布置课堂作业。
十一、板书设计：单人旁亻位仁仗做又人旁彳街征行待。
人美版四年级书法下册《第2课 双人旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第2课双人旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握双人旁的书写方法和要领，提高学生的书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美情趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3. 通过学习双人旁，使学生能够独立书写其他类似的偏旁部首，提高学生的自学能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和专注力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 双人旁的笔画顺序和结构特点。
2. 双人旁在汉字中的应用和组合。
3. 双人旁的书写要领和注意事项。
4. 双人旁的书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：双人旁的笔画顺序、结构特点和书写要领。
2. 教学难点：双人旁在汉字中的应用和组合，以及书写过程中的注意事项。
四、教学过程1. 导入：通过讲解书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的兴趣。
展示一些优美的书法作品，让学生感受书法的魅力。
2. 新课导入：介绍双人旁的笔画顺序和结构特点，让学生初步了解双人旁的书写方法。
3. 示范讲解：教师现场示范双人旁的书写方法，讲解书写要领和注意事项。
引导学生观察双人旁在汉字中的应用和组合。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，进行双人旁的书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调双人旁的书写要领和注意事项。
布置课后作业，要求学生加强练习。
6. 课后拓展：鼓励学生自主学习其他类似的偏旁部首，提高学生的自学能力。
开展书法比赛和展览，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写进步。
2. 书写作业：检查学生的课后作业，评价学生的书写水平和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、书写作业和学生反馈，全面评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示和示范讲解，让学生更好地理解双人旁的书写方法。
2. 注重个体差异，因材施教，针对学生的不同水平进行有针对性的指导。
人美 版四年级书法下册《第2课 双人旁》教学设计
《双人旁》教学实录【教学目标】1、知识与能力：通过引导学生观察,了解双人旁的写法以及在结字中的运用,把带有双人旁的三个例字“德、彼、循”写得结构匀称、端正整洁.2、过程与方法：通过描红和双钩填墨两种方式,在米字格中练习写好双人旁和带有双人旁的三个例字“德、彼、循”,做到搭配合理、字形美观.3、情感与价值观：在形式多样的活动中,培养学生的书写兴趣.对学生进行祖国传统文化教育,使学生感受祖国书法艺术的魅力,提高审美能力.培养学生爱观察爱思考的学习态度,养成双姿端正等良好的书写习惯.【教学重点】通过描红和双钩填墨两种方式,在米字格中练习写好双人旁和带有双人旁的三个例字“德、彼、循”,做到搭配合理、字形美观.【教学难点】合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等关系,做到搭配合理、字形美观.【教具准备】文房四宝、多媒体课件、微课、例字、米字格板等【教学设计】一、激趣导学,揭示课题1. 谈话导入：我们中国的汉字源远流长,经过了6000多年的变化,最早的文字是甲骨文 .（ppt出示甲骨文“德”）2.“文字演变”（ppt）汉字“德”的字体演变过程.3.通过草书“德”导入故事（ppt）《张旭悟笔法》——了解唐代书法家张旭,善于把观察到的事物融于书法创作中.4.引导学生仔细观察楷体“德”,与规范字的书写有何不同？偏旁是什么？学生思考.交流、汇报.（师说明欧阳询《九成宫醴泉铭》中例字“德”,对比规范字的书写少了一笔短横,偏旁是双人旁.）二、启导感悟,明确要领（一）学习双人旁的写法1.板书课题：双人旁2.“我来读帖”（ppt）出示米字格双人旁,（以米字格作参照）引导学生认真观察双人旁在米字格中两撇和一竖的位置和形态特点.3. “我来分析”启发学生思考：图中的辅助线提醒我们应该注意哪些问题？（生答：第二撇起笔对齐第一撇中心；垂露竖在第二撇中心偏左起笔.）教师点拨小结：①双人旁的第一撇短而略粗,在米字格左上格中心偏左起笔.②第二撇在首撇中心正下方起笔,形态细长,中间略有弧度.③末笔垂露竖不宜过长,从第二撇的中部偏下处顺锋起笔,微微弯曲并向右倾斜.4.指导双人旁的写法（ppt）出示双人旁,启发学生思考：描红时的书写要领是什么？（按笔顺描写,一笔写成,不能描来描去,不要溢出来或填不满.）教师点拨小结：①按双人旁的笔顺描写.②每个笔画一笔写成,不要多次描画.③按运笔方法书写.④不要溢出来或填不满.教师示范：描红“双人旁”.（学生书空练习.）5.“我来临摹”下面请同学们通过描红和双钩填墨两种方式,在米字格中练习写好双人旁.⑴学生临摹双人旁,书写形式为描红---双钩填墨.教师巡视指导学生的毛笔执笔、坐姿和书写要领.⑵（实物投影仪）展示、评比、修改学生的作业“双人旁”.①观察双人旁哪一笔的位置利用米字线找得准？（生自由答）②教师实物投影仪下修改学生作业,重点让学生看怎样利用米字线写好双人旁两撇一竖的位置.③学生修改双人旁,教师强调利用米字线找准位置的书写要领. （二）学习例字的写法1.“我来读帖”（ppt）出示《九成宫醴泉铭》碑帖中例字“德、彼、循”,引导学生认真观察左右结构左右两部分长短、宽窄的共同特点是什么？（生答）双人旁的三个例字都是左短右长、左窄右宽.2. “我来分析”⑴（ppt）出示米字格例字“德”（双勾填墨）,引导学生仔细观察左右两部分的结构特点.（师：书写时我们利用米字线找准笔画的位置关系,也可以通过左偏旁来找准右面部分的位置.）⑵指导例字“德”（双勾填墨）的写法启发学生思考：双勾填墨的书写要领是什么？（生答：按笔顺描写,一笔写成,不能描来描去,不要溢出来或填不满.）教师点拨小结：①按双人旁的笔顺描写.②每个笔画一笔写成,不要多次描画.③按运笔方法书写.④不要溢出来或填不满.教师示范：双勾填墨“德”.（学生书空练习.）⑶在卡纸上拼摆例字“德”（同桌合作,一生板演）.师生共同评改.⑷学生观察例字“彼、循”,思考:还有哪个例字和规范字的书写有不同之处？（生答）循：右部撇变垂露竖.（ppt出示规范字“循”）（5）（ppt微课）演示例字“彼”的书写（学生书空练习.）（师）请同学们认真观察右面部分的书写要领.学生认真观察,总结书写要领：“彼”的右部竖与横撇连写,横撇的折角处弯转,双人旁的竖位置最低.三、我来临摹,体验要领1.教师点拨：请同学们通过描红和双钩填墨两种方式,在米字格中练习写好双人旁和带有双人旁的三个例字“德、彼、循”,做到搭配合理、字形美观.2.学生“双姿”端正,认真书写.3.教师巡视指导. 指导学生的毛笔执笔、坐姿和书写要领.四、讲评改正,巩固要领（一）师生共同评改例字“德、循、彼”.1. （实物投影）展示学生作品,教师点拨：利用米字线或左偏旁,观察三个例字右面第一笔的位置找得准不准？学生认真观察,指出例字“德、循、彼”书写中的优点和问题.2.学生按照双人旁及其例字“德、循、彼”的书写要领,修改书写中有问题的例字.（二）展示优秀作业下面来展示一下我们的作品,请同学们把书写作业贴到黑板上. 五、课堂总结这节课我们书写的例字“德”是唐朝著名书法家欧阳询的欧体字,古代书法家的字体略有不同,我们共同来欣赏其他书法家书写的“德”字.（ppt）这些字非常漂亮,只要我们养成仔细观察、认真书写的好习惯,老师相信同学们一定会写好毛笔字的.六、板书设计：《双人旁》教学反思沙河口区黑石礁小学曲昕《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,通过写字训练使学生会用毛笔临摹正楷字帖,写字姿势正确,有良好的书写习惯,书写要规范、端正、整洁,力求美观.结合课标要求,这节课从整体上看,在教学内容,教学设计,组织形式上都体现了较新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,课件制作也比较完美,尤其注重学生的习惯培养、方法指导.第一、兴趣为先,注重激发兴趣写字课内容较为单一,写字课不象语文课,它没有形象、生动的语言作媒介,没有有趣、动人的故事为载体,学生在写字课堂中看到的是一些相互独立的笔画、汉字,感受到的是比较理性的书写技法,这样,学生的学习活动容易缺乏趣味性.如何让学生喜欢写字,积极地参与到学习写字的活动中来,获得真正的提高发展呢？这就需要写字教师要树立“趣“字当头的意识,采用多种方法以“趣”牢牢抓住学生的心,使教学达成理想的效果.课前的引导是活跃课堂气氛,引导学生学习兴趣的关键.我通过例字“德”的甲骨文入手,接着引用“德”字的演变过程渐渐导入的方法,很好的调动了学生的学习兴趣.且用唐代著名草书书法家张旭学笔法的故事自然导入本节课的内容.第二、方法为主,注重提高能力教学中能突出学生的主体地位,我不断向学生渗透学习毛笔字的方法：观察---分析---书写---对比---修改.一观察,因为是四年级孩子,正处于初学毛笔字阶段,我注意教会学生观察双人旁的形态特点和例字的结构,及每一部分在米字格中的位置,尤其是左右两部分第一笔起笔的位置.二分析,分析双人旁的位置和例字的结构搭配,每个部分的长短、宽窄、高低,以及描红和双钩填墨的书写要领.三书写,教会学生通过描红和双钩填墨两种方式,利用米字线合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等关系,练习写好双人旁和三个例字“德、彼、循”,做到搭配合理、字形美观.注重提高学生的观察、思考、比较、评价的学习能力.第三、示范为重,注重规范引领教师的示范作用在教学中是十分重要的,写字课堂中教师的有效示范显得更为重要.教师在课堂上一笔一画,认认真真地给学生范写,将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生的面前,不仅能给学生以方法的引领和点拨,而且能带给他们强烈的美感,为学生起到了很好的示范榜样作用,产生“亲其师,信其道”的良好教学效果.在具体的学习写字过程中,我还让学生通过观察、比较、讨论、探究,学习把笔画和例字写正确、规范,通过练习、评价、比较前后写的字的不同,及我的鼓励,引导帮助学生尽量把双人旁和例字写美观、结构比例恰当.这样,学生一次比一次写得好,写字兴趣逐渐浓厚,写字效果也越来越好.学生练字时播放典雅的古筝音乐,更增添了一份美的享受.对于四年级孩子,我注重提示书写要领,让学生看清范写的过程,按照要求进行描红---双钩填墨---利用米字线临摹例字的正确书写方法,做到了笔画工整、规范、到位.写字前我还注意加强学生的“双姿”训练,即坐姿和握笔的姿势.学生写字过程中,我加强巡视,督促并纠正“双姿”.第四、手段为辅,注重直观形象运用多媒体技术辅助教学,教学内容更加充实,教学手段更直观形象.能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在多媒体课件中阅读教学内容,也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息.这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,使学生能够更加形象地理解信息,产生学习的兴趣与乐趣,主动、及时地获取信息,集中注意力,激发表达欲望,与教师形成互动,而不再是课堂教学的被动接受者.通过微课《例字“彼”的写法》,我教会学生如何“对照例字,书写时利用米字线找准笔画的位置关系,也可以通过左偏旁来找准右面部分的位置”的学习毛笔字的方法,突出了教学重点.同桌合作,让学生把观察到的例字“德”左右两部分的结构特点在卡纸上拼摆出来这一教学手段,既提高了学生的动手能力和学习合作能力,又直观形象地加深了双人旁和例字“德”的书写要领的掌握,从而突破了教学难点.第五、不足之处,体现以下几点：1.学生作品评价有所欠缺,应该以“自评、生生评、师生评”这一过程,使学生初步知道如何评价自己字的优劣,注重正面评价,适时点拨不足,激发学生写字的兴趣.2.设置一个举一反三的环节,在引导学生掌握双人旁及其三个例字的写法后,让他们自己从已学过的字中,挑选带有“双人旁”的字练习书写,真正达到学以致用的目的.孩子的进步单单靠老师的点评、批改是不够的,在以后的时间里,还应该有不定期的学生互改（及时让同桌提意见,然后改正）、学生自改.这样多方面督促学生写字,反复地观察、分析和比较,养成认真写字的态度.良好的书写习惯也就培养起来了,书写也就越来越好了.。
幼儿园有趣的部首教案双人旁
幼儿园大班语言《有趣的偏旁双人旁》教案模板范文.docx
一、目标
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识双人旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
三、过程
(一)探索操作
1．幼儿自由进行探索操作，将双人旁汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1．幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”2．教师引导幼儿认识双人旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找双人旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议
1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
附字卡：。
四年级下册书法表格式教案-第2课双人旁人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解双人旁的基本概念。双人旁是汉字中常见的偏旁部首，由两个撇组成，它的书写顺序和结构对整个汉字的美观有重要影响。它是汉字书法中重要的组成部分，掌握它的书写对于提高汉字书写质量至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析“行”字的书写，展示双人旁在实际中的应用，以及如何通过正确的书写技巧使汉字更加美观。
1.加强对重点、难点的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生掌握知识点；
2.在实践活动和小组讨论中，加强对主题的引导，确保学生们围绕核心内容展开讨论；
3.注重学生表达能力的培养，设置更多分享和讨论环节，提高他们的语言组织能力；
4.结合汉字间架结构的教学，帮助学生更好地把握双人旁在汉字中的比例和布局。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调双人旁的笔画顺序和结构比例这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同汉字中双人旁的书写，帮助大家理解如何在不同情况下调整双人旁的大小和位置。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有双人旁的汉字书写问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示双人旁的基本书写技巧和注意事项。
-举例：比较“行”与“往”中双人旁的书写差异，分析其与右侧部首的结合方式，使整体结构匀称美观。
c.书写练习：通过反复练习，使学生熟练书写含有双人旁的汉字，巩固重点知识。
-练习：指导学生书写“徐”、“得”等字，强化双人旁的书写技巧。
2.教学难点
a.双人旁的笔画结构掌握：学生在书写过程中易出现笔画顺序混乱、结构不协调等问题。
在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，表达能力有待提高。为了锻炼他们的表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些类似的活动，鼓励学生们多开口、多分享，提高他们的语言组织和表达能力。
人美 版四年级书法下册《第2课 双人旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第2课双人旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“双人旁”的书写要领，提高书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 双人旁的书写方法。
2. 双人旁在汉字中的应用。
3. 双人旁的美学特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：双人旁的书写要领，双人旁在汉字中的应用。
2. 教学难点：双人旁的美学特点，如何写出优美的双人旁。
四、教学过程1. 导入通过讲解书法艺术的历史和文化价值，激发学生对书法的兴趣。
展示一些优美的书法作品，让学生感受书法的魅力。
2. 讲解双人旁的书写要领（1）介绍双人旁的基本形态和结构。
（2）讲解双人旁的书写顺序和用笔方法。
（3）示范双人旁的书写过程，让学生跟随示范进行练习。
3. 练习双人旁的书写（1）让学生在练习本上反复练习双人旁的书写。
（2）针对学生的书写问题进行个别指导。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流书写心得。
4. 讲解双人旁在汉字中的应用（1）展示一些含有双人旁的汉字，让学生观察双人旁在汉字中的位置和作用。
（2）讲解双人旁在汉字中的搭配原则和美学特点。
（3）让学生尝试书写一些含有双人旁的汉字，体会双人旁在汉字中的应用。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生明确双人旁的书写要领和在汉字中的应用。
（2）布置课后作业，让学生继续练习双人旁的书写，并尝试创作一幅含有双人旁的书法作品。
（3）鼓励学生在课后阅读一些关于书法的书籍，深入了解书法艺术。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对双人旁书写要领的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和课后阅读，评价学生对书法艺术的兴趣和理解程度。
3. 通过学生的书法作品，评价学生在汉字书写和创作方面的能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注每一个学生的书写情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，让学生在书写中体会书法的艺术魅力。
部编四年级语文上册第10课《双人旁》书法教案
部编四年级语文上册第10课《双人旁》书法教案第10课双人旁教学目标：1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
教学重点：双人旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、复习导入1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、教学“双人旁”1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。
书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”。
双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字1、师范写：彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）小组评选优秀字。
（2）集体评出最优者。
（3）最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？2、看一看不同时期“徒”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结：本节课你有什么收获吗？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
一年级下册单人旁和双人旁教案
博乐市青得里中心学校书法一年级教案备课人：蒙根花授课时间：课题7、单人旁和双人旁教学内容教材第13页至第14页教学目标知识与技能：学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
过程与方法：掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
情感、态度和价值观：能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
教学重点掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
教学难点正确规范地书写含有以上偏旁的字，做到规范美观。
解决难点办法通过课后练习及监督解决教学二次备课记录一、故事激趣，导入新课1、谜语：小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，万老师把它请来了。
铅笔头：大家好，我是铅笔。
这节课我会陪着大家一起学习，先让我想大家介绍一位非常有名的书法过程家吧！怀素写字瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！CAI：作品3、大家说说感受！指名说师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！今天咱们学写单人旁双人旁二、学写“单人旁”师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键2、单人旁怎么写才好看呢？师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！CAI: 单人旁提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？和同坐说说，指名回答，教师相机指导。
师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。
生熟读。
3、师范写。
4、同学们，想试着写写吗？铅笔头提示：坐姿八字口诀：执笔六字口诀：学生描红两个临写一个。
出示作品，互动评价。
学习“带单人旁的字”1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。
咱们一起喊喊他们的名字吧！带单人旁的字2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！这些字在结构和字形上有什么特点呢？3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
人美 版四年级书法下册《第2课 双人旁》教学设计 (2)
人美版四年级书法下册《第2课双人旁》教学设计（2）一、教学目标1. 让学生掌握“双人旁”的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生创作热情。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高审美能力。
二、教学内容1. “双人旁”的书写方法及技巧。
2. “双人旁”在汉字中的应用。
3. “双人旁”相关的书法作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“双人旁”的书写方法，提高书写水平。
2. 教学难点：理解“双人旁”在汉字中的应用，培养学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示“双人旁”的演变过程，引导学生关注“双人旁”的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解“双人旁”的书写方法（1）讲解“双人旁”的基本笔画及顺序。
（2）示范“双人旁”的书写方法，强调书写要领。
（3）引导学生观察“双人旁”在汉字中的应用，分析其结构特点。
3. 练习书写（1）学生跟随教师示范，练习书写“双人旁”。
（2）学生自主练习书写含有“双人旁”的汉字。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 欣赏书法作品展示含有“双人旁”的书法作品，引导学生欣赏，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调“双人旁”的书写方法和应用。
（2）布置课后作业，让学生继续练习书写含有“双人旁”的汉字。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动等情况。
2. 书写作业：检查学生的书写作业，评价其书写规范性和美观程度。
3. 学习态度：关注学生的学习态度，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
3. 教师要加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
4. 教师要注重培养学生的审美能力，激发学生的创作热情，为学生的全面发展奠定基础。
第2课《双人旁》(课件)-人美版书法四年级下册
用笔在心，心到，打开视频。 2.准备好铅笔、橡皮、练习纸。 3.调整坐姿与精神状态。 4.有问题先举手，不在互动消息聊天。
这是什么 字？？？
1.甲骨文
2.篆书
3.隶书
4.楷书
“行”字的甲骨文就是一个十字路口的形状，本义是“行（hang）”，表示道路。后来 引申为“行”（xing），多用于行走。所以这是一个多音字，一个念行（hang），一个 念行（xing）。后来当“行”字用作偏旁的时候，我们其实只取它的左半边，也就是我 们现在所使用的“彳”的来源。
双人旁
与单人旁相比，书写双人旁有哪些 要注意的呢？仅仅是多了一撇吗？
双人旁 立左部 下撇头顶上撇肚 上下两撇有长短 竖画垂露中上顶
“行”要注意 哪些要点？
左窄右宽 横画平行 竖钩最低
右半部分要注 意上包下，三 横平行。
“寺”的横要 注意平行等距， 竖钩落点最低。
再会
双人旁写法教案
双人旁写法教案东港中小学潘瑜丹一、教学目标1.学会双人旁的正确写法2.学会观察分析笔画的位置、方向及双人旁的比例和结构。
3.从学字的书写中学会做人的道理二、教学重点和难点1.正确规范地书写双人旁2.左右部分宽窄合理搭配，掌握书写规律三、教学过程1.新课导入分享颜真卿小时候学习书法的小故事，并请同学们欣赏其作品中的“復”字。
请同学们谈一谈颜真卿的书法。
（自由谈论）师总结：宽博大方，厚重沉稳从颜真卿的故事中告诉我们练习书法没有诀窍，也更非一朝一夕之功，需要长时间的勤学苦练。
因此我们得一步一步慢慢学、慢慢练。
我们中华民族的汉字很多是有一些偏旁组成的，要想把字写好，练习偏旁是基础。
今天我们就来学习双人旁的写法吧！（出示课题，板书双人旁）2.新课指导（一）、出示双人旁，一起来认识双人旁。
（笔画名称、书写方向和各部分之间的位置关系）（二）、讲解并演示双人旁的书写方法（两撇平行，上短下长，下撇在上撇腰下起笔，两撇的右端在同一条直线上。
竖从第二撇的中部起笔，长短适中。
）（三）、复习写字的姿势：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓。
（四）、请同学们练习书写双人旁，同学互评，老师点评。
3．拓展延伸（一）、出示“行”字：分析“行”字的笔画位置、方向及双人旁的比例和结构。
人旁较窄，“亍”的上横起笔的位置在两撇中间，下横与上横保持一定的距离，在双人旁长撇与竖的交点起笔，竖钩在第二横中间起笔。
（二）、同学操练“行”字，老师巡视并指导（三）、出示“德”分析并指导练习4. 课堂练习学生自由练习书写“律”“得”，教师巡视并指导5．总结（一）、双人旁的字中双人旁的特点左右结构，且左窄右宽。
“彳”形状较窄，其中第一笔撇短，第二撇稍长。
两撇平行。
竖从第二撇的中间写出，且为垂露竖。
（二）、从平正到险绝，终复归平正学习书法讲求的是“先求平正；既知平正，务追险绝；既知险绝，复归平正。
”这正如做人，做人的首要原则是堂堂正正；但年轻人一味平正也许会显得无味，所以就追求险绝、快意的人生；而在险绝、快意之后，方才领悟人生的最高境界则是率真、平淡、平凡。
柳体双人旁教学教案
柳体双人旁教学教案教案标题：柳体双人旁教学教案教学目标：1. 学生能够理解柳体双人旁的基本结构和书写规范。
2. 学生能够正确书写柳体双人旁，并提高字形美观度。
3. 学生能够灵活运用柳体双人旁进行字词组合和创作。
教学准备：1. 教学材料：柳体双人旁的相关教材、练习册。
2. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、纸张、毛笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾已学过的汉字结构，特别是左右结构的字。
2. 出示柳体双人旁的相关图片或字词，让学生观察并猜测其意义。
讲解柳体双人旁的结构和书写规范：1. 在黑板/白板上绘制柳体双人旁的结构示意图，并解释每个部分的名称和功能。
2. 介绍柳体双人旁的书写顺序和笔画要求，强调柳体双人旁的优美曲线和平衡感。
示范柳体双人旁的正确书写：1. 用毛笔在黑板/白板上示范柳体双人旁的正确书写方法，注重笔画的顺序和力度掌握。
2. 让学生跟随示范，用纸和笔模仿柳体双人旁的书写。
练习柳体双人旁的基本结构：1. 发放练习册或纸张，让学生进行柳体双人旁的基本结构练习。
2. 监督学生的书写过程，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
拓展应用：1. 出示柳体双人旁的常见字词，让学生进行拼读和书写练习。
2. 引导学生尝试将柳体双人旁与其他部首或偏旁组合，创造新的字词。
巩固与评价：1. 综合练习：出示一些柳体双人旁的字词，让学生进行默写和书写练习。
2. 个别指导：对于书写不规范的学生，进行个别指导和纠正。
3. 班级展示：选取部分学生的优秀作品进行班级展示，鼓励学生互相学习和交流。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习柳体双人旁的更多应用，并进行创作。
2. 引导学生观察和分析其他汉字结构，发现柳体双人旁的使用规律和特点。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习和巩固等环节，使学生能够掌握柳体双人旁的基本结构和书写规范。
通过拓展应用和延伸教学，培养学生的创造力和灵活运用能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，及时纠正错误，并给予肯定和鼓励，激发学生学习汉字的兴趣和热情。
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第2节双人旁
教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写“很、得、行、往、彷”，并能领悟这种“左窄右宽”的字的特点和书写注意点。
2. 认识这部分左右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣，养成良好的写字及握笔姿势。
教学重点：培养观察和比较的能力。
提高书写技能。
教学重点：左右部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
教学过程：
（一）引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字指导课。
同学们都知道要想写好字，首先应该有一个正确的写字姿势。
那正确的写字姿势要做到哪些呢？（三个一）老师这里有一首写字姿势歌，我们一起来读一读，希望同学们把它记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（出示写字姿势歌，生齐读）头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
（二）新课指导。
1、同学们，我们中华民族的汉字很大一部分是由一些偏旁组成，所以咱们要想把字写好，练好偏旁是基础。
我们以前已经学过了许多偏旁的书写，那么我们今天来学习什么偏旁呢？出示“行、往、彼”，猜一猜，我们今天要学习什么旁？（板书双人旁）
2、观察双人旁，它由几笔写成，书写时要注意什么？写好“双人旁”的关键是：第一笔撇短，第二笔撇长，（两撇都属于短撇）还要注意两个撇要平行，两撇的起笔要在同一条竖线上，竖要在第二撇的中间起笔，写直。
3．书写指导。
（1）师范写偏旁。
注意撇的起笔时的顿笔（2）自己练练。
教师巡视指导（3）评价过渡：刚才我看到同学们把双人旁已经写得不错了。
不过，要把一个字写好，光把双人旁写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他部分才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
4、出示“行”字，从宽窄方面看，有什么特点（左窄右宽）（1）观察“行”字在田字格中的占位，（双人旁占左半格）（2）师总结规律。
中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。
左边窄，右边相对较宽；右边窄，左边相对较宽。
这种错落有致的美，在这个字中得到了充分的体现。
（3）引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？（双人旁两撇一定不能写得太平，这样会占太多的格，右边的捺笔写舒展）（4）教师示范写“很”字并作讲解，边提示注意点。
（5）学生练习（描红两个，然后写两个），领悟其书写要领。
（6）老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（7）同桌之间互评，。
5、以上方法指导书写“得”（得右半部日要写扁上宽下窄，第一横在横中线上）同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写“行、往、彼”，看谁写得最漂亮。
（三）总结：
表扬表现好的学生，不足之处我们写字时，要有正确的双姿，我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。