新冀教版五年级数学上册《 小数乘法 小数乘法 小数乘整数》示范课件_4
冀教版数学五年级上册 教学课件 第二单元《小数乘法》
288 144
1 7. 2 8两位小数两个数的小数位数和等于积的小数位数。
河北教育出版社 五年级 | 上册
（2）茶几的宽是0.45米，茶几的面积是多少平方米？
0.45×0.9＝0.405（平方米） 0.4 5
× 0. 9 0.4 0 5
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（3）客厅沙发的宽是0.85米，沙发占地多少平方米？
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（2）妈妈买25包挂面要花多少元钱？
0.94×25＝ 23.5（元）
0.9 4 × 25
0.94乘100
×
94 25
470
470
188
188
2 3 . 5 0 2350除以100 2 3 5 0
先把0.95扩大 100倍，先计算 95×25=2375， 再把2375缩小 100倍，小数点 向左移动两位变 成23.75。
把1.8看成18角∙∙∙∙∙∙
1.8元＝18角 18角×3＝54角
54角＝5.4元
答：亮亮买了3支自动铅笔要花5.4元钱。
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1. 8
×3 5. 4
1.8乘10 54除以10
18
×3 54
1.8扩大10倍变成18时，小数乘整数转换成整数乘整数， 积相应扩大了10倍，所以应缩小10倍才是原等式的积。
4.8×3.6＝ （平方米）
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4.8×3.6= 17.28 （平方米）
4.8 × 3.6
288 114 1 7.2 8
×10 ×10
÷100
48 ×3 6 288 144
1728
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(2023秋)冀教版五年级数学上册《小数乘法 整理与复习》PPT课件
一个长方形操场（如下图），这个操场的面积是多少平 方米？（用计算器计算，得数保留整数）
你还记得长方形面积 怎么算吗？
32.5米
长方形面积=长×宽
59.5米
59.5×32.5=1933.75≈1934（平方米）
答：这个操场的面积是1934平方米。
高庄一位菜农去年生产芹菜1.74吨，生产的大白菜的质 量是芹菜的2.5倍。这位菜农去年生产大白菜多少吨？
小数点向右移动的规律：小数点向右 移动一位、两位、三位……，所得的 数就扩大到原来的10倍、100倍、1000
位数不够时，要用 0补足呦！
倍……
2.小数点向左移动
根据45×37=1665，直接写出下面各题的积。 4.5×37= 166.5 4.5×3.7= 16.65 45×3.7= 166.5 4.5×0.37= 1.665 45×0.37= 16.65 0.45×0.37= 0.1665
进率，位数不够的用“0” 补足。
4.小数乘整数
计算下面各组题。
18×23= 414 37×25= 925 1.8×23= 41.4 37×2.5= 92.5
425×16= 6800 425×0.16= 68
1．先按整数乘法计算；
2．再看是小数的因数中有几位小数，就从积的右边 起数出几位，点上小数点；
3 总价： 16.2+16.8=33（元） 答：一共需要33元钱。
王老师要为幼儿园买香蕉、苹果各16千克。她带了150 元钱，够吗？
16千克香蕉和16千克苹果总价：
5先.6求×1166千+3克.8香×蕉16和16 =(千5.克6+苹3.果8)总×价16，再和 =9.4×11560元比较。 =150.4（元）
五年级上册《小数乘法》复习ppt课件
2.3×12= 27.6
×
2 .3 1 2
一位小数
4 6 2 3
2 7. 6
2.6×1.08＝
1.0 8 × 2.6 6 4 8 21 6 2 8 0 8
2.6×1.08＝ 2.808
1.0 8 × 2.6 6 4 8 21 6 2 8 0 8
①2.1×4= （ 1 ） ② 30.11×2.3= （ 3） ③0.25×0.01= （ 4） ④ 7×0.256= （ 3 ） ⑤1.2×21= （ 1 ） ⑥ 6.542×0.5= （ 3 ） ⑦11×0.01= （ 2 ） ⑧874×0.213= （ 3 ）
选择题：
下面各式中积最大的是（
A、291×1.9 C、291×0.19
•一个三位小数四舍五入到百分位约是2.66， 这个三位小数最小是（ 2.655 ），最大是 （ ） 2.664
4、
2.3
1.2×2.3 ≈2.8 （米） 答：驼鸟的身高约是2.8米。
5、一块长方形玻璃长3.1米,宽2米,
如果每平方米玻璃的价格是3元,买这 块玻璃需要多少钱?
18.6元
6、
12.5×44×80 = 12.5×80×44 = 1000×44 = 44000（千克） 44000千克 =44吨
答：80根这样的钢轨重44000千克，合44吨。
7、1公顷森林每天杀菌40千克,2.5 公顷森林6月份杀菌多少吨?
3吨.
2、脱式计算：（能简算的简算）
（1）0.25×32×12.5 （2）1.5×101 （3）1.2×2.5＋0.8×2.5 （4）11×1.9×3.25
《小数乘法——小数乘小数》数学教学PPT课件(6篇)
0.84
一个数乘（0除外）乘小于1
的数，积比原来的数小。
课堂总结
这节课你们学会了哪些知识？
小数乘小数的计算法则：
1.先按照整数乘法算出积，再点小数点；
2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就
从积的最右边起数出几位，点上小数点；
3.积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点
小数点。
4.积的末尾有0时，要先点上小数点，再将末尾
1
在(
)里填上合适的数。
×
0. 7
10
0. 4
( 10 )
( 0. 2 8 )
÷ 100
( 7 )
×
4
( 2 8 )
2
列竖式计算。
2.6×1.8＝ 4.68
0.37×1.4＝ 0.518
2. 6
1. 8
2 0 8
2 6
0. 3 7
1. 4
4. 6 8
0. 5 1 8
1 4 8
3 7
积有四位小数
12.5×0.8＝10.00=10 1.21×0.17 ＝0.2057
积有两位小数
积有四位小数
小数乘小数的计算方法：
1.先按整数乘法计算；
2.再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上
小数点。
若乘得的积小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
1 判断。
（1）用竖式计算小数乘法时，两个因数的小数点必须对齐。( × )
人教版 数学 五年级上册
第1单元 小数乘法
小数乘小数
学习目标
1
2
3
复习导入
1
0.3 × 1 = 0.3
3 × 10 = 30
五年级上数学教案小数乘法_冀教版
五年级上数学教课设计小数乘法_冀教版教课目的：1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较娴熟地进行笔算。
2.使学生经历将小数乘整数转变为整数乘整数的过程，自主研究小数乘整数计算方法的过程，浸透转变的数学思想，培育简单的逻辑推理能力。
3.使学生领会小数乘法在实质生活中的应用，感觉数学源于生活，生活需要数学，形成踊跃的学习态度。
教课重难点：教课要点：掌握小数乘整数的一般计算方法。
教课难点：理解小数乘整数的算理。
教课过程：【导入】情境引入，提出问题〔一〕课件体现，找寻信息1.课件体现〝放风筝〞的情境以及各样不一样形状的风筝。
2.课件体现〝买风筝〞的情境〔例1的主题图〕，画面上醒目地显示四种形状各异、价钱不一样的风筝。
3.设问：从图中你能看出哪些数学信息？〔二〕提出问题，揭露课题1.这节课我们就一同先来解决〝买 3 个蝴蝶风筝多少钱〞的问题，你能列出算式吗？〔教师板书或 PPT 课件体现： 3.5×3＝〕2.追问：这个算式和我们从前学过的算式有什么不一样呢？3.指引：今日我们就来学习小数乘整数。
〔板书课题：小数乘整数〕【讲解】自主试试，感悟算理一〕感知算理1.算一算： 3.5×3，能够如何计算？给足时间，让每一位学生依据自己的知识和经验独立计算出买 3 个蝴蝶风筝所需的钱数。
教师巡视，注意发现学生中的不一样计算思路。
2.说一说：你是如何计算的？学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化〝元〞为〝角〞进行计算等。
〔二〕要点剖析、商讨化〝元〞为〝角〞算法的算理1.组织全班学生对上述多种不一样解法逐个进行剖析、评论和充足一定。
2.指引学生侧重剖析化〝元〞为〝角〞的计算方法。
〔1〕师：上述几种算法中，你以为哪一种算法比较简单？这类算法中的要点是什么？〔2〕学生剖析、对照、议论后，指引学生用简短的话总结、归纳：先把 3.5 元转变为 35 角，再计算 35 角× 3，最后将结果 105 角转变成 10.5 元。
冀教版小学五年级上册数学教案：《小数乘法》(小数乘整数)教学设计
冀教版小学五年级上册数学教案《小数乘整数》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题以及学习小数乘整数计算方法的过程。
2、理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行小数乘整数的乘法计算。
3、在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。
教学准备：超市商品示意图。
教学方案：式，教师介绍用竖式计算的方法和过程。
即：先把1.8乘10（小数点向右移动一位）变成18，算出18×3＝54，再把54除以10变成5.4（小数点向左移动一位）。
竖式计算，使全体学生经历计算方法的形成过程。
出了应付的钱数，这道题目还可以列出乘法算式用竖式进行计算。
谁来说一说怎样列乘法算式？学生说教师板书：1.8×3＝师：怎样用竖式计算 1.8乘3呢？首先列出竖式，两个因数的末位数要对齐。
教师边说边板书：师：计算的时候，我们可以像刚才计算时那样，把1.8元变成18角，也就是先把1.8乘10，也就是把1.8的小数点向右移动一位。
变成18乘3进行计算，算出结果54。
边说边板书：师：同学们想一想，18乘3算出的54 ，是什么？生：是54角。
生：是1.8乘10以后再乘3的积。
师：对，54是1.8乘10后乘3的积，要得到1.8乘3的结果，就要把54再除以10。
也就是把小数点向左移动一位。
教师边说边继续板书：师：刚才我们计算1.8×3时，是把1.8乘10，先按照整数乘法的方法算出积，然后再把积除以10，得出了最后结果。
以后同学们在计算小数乘法时，右半边的计算过程就不用写了，直接在原来的竖式上计算就可以了。
教师边说边把右半边的计算过程用虚线框起来。
4、让学生利用手中的计算器验证竖式用计算器进行检验，使学生确信师:用你手中的计算器算一下，看看和竖式计算的结果是不是一样计算的结果，得到确定的结果后，指名口述竖式计算的过程。
竖式计算方法的正确性。
增强掌握计算方法的愿望。
第二单元(小数乘法)(讲义)数学五年级上册 冀教版
巩固练习1 小数点位置变化一、填一填。
1、把3.67扩大10倍是( ),扩大100倍是( )，扩大1000倍是（）。
2、（）扩大10倍是86，4.08扩大( )倍是408。
3、0.91米=( )厘米 0.03平方米=( )平方分米6.24升=( )升( )毫升 =( )毫升2.078千米=( )米 0.65吨=( )千克8.22米=( )米( )厘米4、0.365×( )=36.5 2.058×( )=20.58 5.6×( )=56000.032×( )=3.2 40÷( )=0.04 4083÷( )=40.835.7÷( )=0.57 84．5÷（）=0. 8455、把780缩小10倍是（），缩小100倍是（），缩小1000倍是（）。
6、把4.018的小数点向左移动两位，这个小数就（），得（）。
把15.36的小数点向右移动一位，这个小数就（），得（）。
7、2.5缩小（）是0.25。
（）缩小1000倍是0.073.8、3.74×10= 7.2×100= 0.005×1000= 0.2×10=10×0.6= 100×0.18= 1000×2.1= 1000×0.7=56.3÷10= 16.5÷100= 90÷1000= 0.85×1000=0.03÷10= 8.4÷100= 28.9÷1000= 40.6×100=三、地球上重1千克的物体，到月球上大约重0.16千克。
地球上重10千克、100千克、1000千克的物体，到月球上大约各重多少千克？四、长颈鹿、大猩猩、企鹅三种动物的体重分别是500千克、225千克、40千克，它们三个的体重分别是多少吨？2. 小数乘整数1.根据21×15=315,在（）里填上合适的数。
小学数学五年级上册一 小数乘法、小数乘整数
1、小数乘整数◆教学内容教材2-5页例1、例2的“小数乘整数的笔算方法及其应用”，课堂活动和“练习一”的相关内容。
◆教材提示本课内容是在学生掌握的整数笔算乘法的基础上来进一步学习小数乘整数。
本节课的知识点有如下几点：知识点一：小数乘法的意义。
知识点二：引导学生探索小数乘整数的小数乘法的算理和笔算方法。
知识点三：运用小数乘法的计算方法来解决生活中的简单的实际问题。
在学习这节内容之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法的内容以及乘法的性质。
所以在教学中可以从以下几个方面来展开教学：第一：先安排讨论和探究一位小数乘整数的计算方法，让学生利用已有知识和经验探索算法；第二：再呈现两位小数乘整数的小数乘法计算，进一步探究两位小数乘整数的计算方法。
第三：通过议一议怎样确定积的小数点的位置，总结小数和整数相乘的计算方法，完成对小数乘整数的计算方法的学习与掌握。
在教学中，要重点关注学生对于小数的位数即小数点位置是如何确定的这个问题，要让学生明白算理，并掌握操作要求。
◆教学目标知识与技能：探索和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确地进行小数乘整数的小数乘法的笔算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：运用了对比发现法，小组合作交流法。
通过迁移类推的方法。
引导学生在对比整数乘法和小数乘法及积的小数的位数与因数的小数位数的相同性得出小数乘法的计算方法。
情感、态度和价值观：在运用所学知识解决生活中的简单实际问题的过程中，感受小数乘法与现实生活的密切联系，培养学生积极的数学情感。
◆重点、难点重点学会和掌握小数乘以整数的笔算方法。
难点积的小数点的位置的确定。
◆教学准备教师准备：课件。
学生准备：草稿本。
◆教学过程（一）新课导入：1、启发谈话：通过引导学生回忆平常生活中的购物经验，让学生运用自身经验来解决购物中价格问题。
2、启发学生想：出示第一个是单价是5角，第二个单价是0.5元，这两个单价有什么关系。
冀教版小学五年级数学上册第二单元《小数乘法》PPT课件
48 × 36
288 144 1728
探究新知
说一说 两个因数有几位小数和积有什么关系？ （2）茶几的宽是0.45米，茶几面的面积是多少平方米？
先判断积有几位小数， 再试着用竖式计算。
0.45×0.9= 0.（40平5 方米）
小数点应该点 在哪呢？
0.4 5 × 0.9
405
用计算器检验 一下。
第二单 元 小数乘法
第 4 课时 小数乘小数
探究新知
2 （1）聪聪家客厅的长4.8米，宽3.6米，客 厅的面积是多少平方米？
4.8×3.6= 17（.2平8 方米）
把长和宽改写成以分 米为单位的数算一算。
探究新知 用竖式这样计算：
4.8
× 3.6 288
144 1 7.2 8
4.8乘10 3.6乘10
应用小数点位置向右移动的规律进行名数之间的改写
把高级单位的数改写成低级单位的数，如果两个 单位之间的进率是10、100、1000……那么可以 运用小数点位置向右移动的规律进行改写。
第二单 元 小数乘法
第 2 课时 小数点位置变化（2）
探究新知 3 把5米长的彩带平均分成10份、100份、1000份，
探究新知 用竖式这样计算：
0.94 0.94乘100
94
× 25
× 25
470
470
188 2350除以100 188
23.50
2350
利用超市商品信息，自己提 出问题并解答。
课堂小结
小数乘整数的方法、关系之间的探究
小数乘整数或整数乘小数，先按整数乘法的计算方 法算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右 边起数出几位，点上小数点。小数积的末尾有0的要 去掉。
冀教版五年级数学上册第二单元 小数乘法 教案 第3课时 小数乘整数
第3课时小数乘整数教学内容教材第10～11页小数乘整数教学提示学生已经整数乘法的计算方法。
本课时主要学习小数乘整数的计算方法。
教学是利用超市购物的教学情境,结合学生的生活经验,让学生通过把高级单位转换为低级单位计算的过程,理解小数乘整数的计算方法的过程。
教学目标知识与技能：结合具体实例,经历用自己的方法解答问题,以及学习小数乘整数计算方法的过程。
过程与方法：理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确进行小数乘整数的乘法计算。
情感态度与价值观：在用已有知识解决问题的过程中,获得愉快的体验,培养反思质疑的习惯,体会学习乘法计算方法的价值。
教学重点：理解小数乘整数的算理,探索小数乘整数的计算方法.教学难点：积的小数位数的确定。
教学准备教具准备：情景图、课件学生准备：计算器教学过程一、导入新课。
课件出示情景图师：同学们,你们喜欢超市吗？我们今天就去超市看看。
这里也有几位同学在挑选商品呢？看看他们准备买些什么呢？师问：你能从图中知道了哪些数学信息？学生说：自动铅笔每枝1.8元；钢笔每支2.62元；挂面每包0.94元……师问：亮亮买买３枝自动铅笔要花多少元呢？可以怎么列算式？生：1.8×3师：这个算式和我们以前学的乘法算式有什么不同？生：一个因数是小数。
师：今天我们一起来探究小数乘整数的计算方法。
板书课题：小数乘整数设计意图：创设情境,激发兴趣。
自然地引出小数和整数相乘的学习内容,学生感到自然、亲切。
二、探求新知小数乘整数的计算方法1.用自己的方法解决师：同学们,小数乘整数怎么计算我们还没有研究过。
那么1.8×3的结果是多少呢？你有办法知道吗？请同学们试试看。
学生练习后交流。
师：谁来说说看,1.8×3＝结果是多少呢？你是怎么想的呢？生： 1.8＋1.8＋1.8＝5.4（元）师：1.8×3是3个1.8相加,所以可以用加法来计算出结果。
生：1.8元是18角。
18角×3就是54角,54角用元作单位就是5.4元。
《小数乘整数》小数乘法PPT(第2课时)
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
【讲评】以上各题，先按整数乘法的法则算出积，再从积的右边 起，数出几位点上小数点。
课堂练习
3 . 摩托车每分钟行0.73千米，飞机每分钟的速度是摩托车的 16倍。飞机每分钟飞行多少千米？
答案：根据倍数关系，飞机的速度=摩托车×16，所以列式计算为 0.73×16=11.68（千米）。
【讲评】这道题是针对小数乘整数的解决问题的练习，培 养学生灵活使用知识的能力。
537.6
5 估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校往返要走多少千 米。一周（按5天）要走多少千米？（练习一第3题）
“往返”就是一去一回 ，算作两次。往返两次 算作4次。
我家到学校大约 1.3km，我每天往 返两次。
每天走：1.3×4 = 一周走： ×5 =
（km） （km）
每天走：1.3×4 = 5.2（km） 一周走： 5.2×5 = 26 （km）
第一单元 小数乘法
1.1 小数乘整数
课题引入 买3个喜鹊风筝多少钱？
《小数乘整数》说课稿
《小数乘整数》说课稿说课的内容是人教版的小学数学五年级上册第一单元第2、3页例1、例2，小数乘整数。
一、说教材（一）教材所处的地位和作用本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
（二）教材重难、点的确定教学重、难点：学生自己探索获得“小数乘法”的计算方法。
因为培养学生自己探索的能力，即某某某获取知识的能力，一方面是学生主体地位的体现，另一方面是为了使学生由“学会”向“会学”转变，更有利于学生的可持续性发展。
教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
二、说教学目标知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
三、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用以讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。
整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入。
②共同探究，明理获知。
③深化运用，巩固新知。
④回顾小结，质疑问难。
主要学习方法：转化。
冀教版五年级数学上册-第4课时小数乘小数教案
第4课时小数乘小数教学内容教材12～13页小数乘小数教学提示学生已经会计算分数乘整数。
本课时主要学习小数乘小数。
教学时充分利用情境图，和学生的学习经验，让学生进行小数乘小数的乘法计算。
教学目标知识与技能：结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。
过程与方法：理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确进行小数乘小数的乘法计算。
情感态度与价值观：在运用已有知识理解计算方法的过程中，体会知识间的联系，树立学好数学的自信心。
重点、难点重点：在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。
难点：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。
教学准备教具准备：情景图课件。
学具准备：计算器。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，随着社会的进步，经济的发展，人们的生活水平有了明显提高，居住条件有了明显改观。
前不久，聪聪同学家刚搬进新房，看！这是聪聪的房间。
（演示课件“聪聪的家”）1．从图中，你能获取哪些信息？（学生根据情景信息发言）2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：求客厅的面积有多大？师：小明家客厅的长是4.8米，宽是3.6米，怎样求客厅的面积呢？学生口答算式：4.8×3.6师：这个算式该怎么求着，这就是我们这节课要学习的内容——小数乘小数。
板书课题：小数乘小数设计意图：通过师生谈话的方式，引出客厅面积的话题和有关的信息，提出问题，引入课题。
二、探求新知1.小数乘小数的方法。
师：观察算式中的因数，你发现了什么？生：算式中两个因数都是小数。
生：两个因数都是一位小数。
师：请同学们先估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少。
生：把4.8看成5，把3.6看成4，5×4=20，所以客厅面积不到20平方米。
生：把4.8看成5，把3.6看成3.5，5×3.5=17.5，所以，聪聪家客厅的面积大约是17.5平方米。
生：把4.8看成4，把3.6看成3，4×3=12,聪聪家客厅的面积一定在12平方米以上。
冀教版五年级数学上册二单元《小数乘法》
《小数乘法》学生已经学习了整数乘法的计算方法。
该部分内容主要是学习小数乘整数、小数乘小数的计算方法。
教学是利用超市购物、客厅面积的教学情境，结合学生的生活经验，让学生通过把高级单位转换为低级单位计算的过程，理解小数乘整数、小数乘小数的计算方法的过程。
【知识与能力目标】理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确的进行小数乘整数、小数乘小数的乘法计算。
【过程与方法目标】结合具体事例，经历用自己的方法解答问题以及学习小数乘整数、小数乘小数计算方法的过程。
【情感态度价值观目标】在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。
【教学重点】在理解小数乘整数、小数乘小数意义的基础上掌握计算方法。
【教学难点】让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。
多媒体课件。
（一）小数乘整数1、创设情境。
师：同学们，平时大家经常去超市购物，谁给大家说一说，在超市购物和在其他商店购物有什么不同？学生可能会说：●在超市购物是自己看价钱，自己选好所有的物品后，一起在收款台付钱。
●在其他商店购物，可以问价钱，取东西时要先付钱。
……师：说的对！因为超市购物是自己选好商品后，最后付钱，所以呀，也经常发现付钱时，才发现钱不够了的事情。
同学们想一想，怎样就能避免这种事情发生呢？学生可能会说出许多办法。
如：生：多带一点钱。
生：去之前，了解要买商品的价钱，做好计划。
生：取东西的时候，边取边算。
……师：这些办法都不错。
我觉得边取东西，边计算的方法最实用。
这节课我们就来研究购物中的计算问题。
课件出示例1。
师:同学们仔细看这是超市中的五种商品，从中你了解到哪些数学信息？学生可能回答：●有自动铅笔、圆珠笔、挂面、早餐饼和芝麻酱。
●自动铅笔，每枝1.8元；圆珠笔，每枝2.62元；挂面，每包0.94元；早餐饼，每盒6.9元；芝麻酱，每瓶4.28元。
2、解决问题（1）。
师：我们书中的同伴亮亮要买3枝自动铅笔，你能用自己的方法帮他算一算要花多少钱吗？试一试！学生自己计算。
《小数乘法和除法——小数乘整数》数学教学PPT课件(4篇)
答：中途不需要加油。
小数乘整数
第2课时
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 五年级 上册
1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律， 能够应用规律解决相应的实际问题。 2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验 证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信 心。 3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人 合作的习惯和意识。
0.8 0.8 + 0.8 2.4
0.8元是8角
8×3=24（角） 24角=2.4元
可以用乘法竖式计算。
0.8×3＝ 2.4 （ 元） 0 . 8 …… 8个十分之一
×
3
2.4
…… 24个十分之一
答：夏天买3千克西瓜要2.4元。
冬天买3千克西瓜要多少元？
2.35×3＝
（）
先用加法竖式计算，再在乘法竖式上算出得数。
2.35×3＝ 7.05 （ 元 ）
2.35 2.35 + 2.35
7.05
2 . 3 5 …… 235个百分之一
×
3
7 . 0 5 …… 705个百分之一
答：冬天买3千克西瓜要7.05元。
0.8×3=2.4
2.35×3=7.05
通积 数过的有观小什察数么，位关你数系有和呢什乘？么数发的现小？数位
3.56乘10、100、1000各是多少？ 3.56×10＝ 35.6 向右移动1位 3.56×100＝ 356 向右移动2位 3.56×1000＝ 3650 向右移动3位
小数点的位置发生了什么变化？
小数乘10、100、1000……的规律： 一个小数乘10、100、1000……只要把这个小 数的小数点向右移动一位、两位、三位……
教学课件：《小数乘法》
小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
《小数乘整数》说课稿
《小数乘整数》说课稿《小数乘整数》说课稿1一、教材分析本节内容是小数乘法的第一教时，内容包括例1、例2、做一做和练习一（1---4）题。
例1小数乘整数的引入题、例2小数乘整数的算理，及竖式的写法。
本节内容是在学生已学了整数乘法、小数加减法及小数点移动引起小数大小变化、小数性质基础上教学二、自主探索（一）了解小数乘整数1.说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。
2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。
指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1:连加。
方法2:化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3:竖式笔算35角×3=105角。
方法4:竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3.小结引出课题。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
（二）自主探索小数乘整数的算理、算法1.比较发现。
师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。
师：这就是我们今天要研究的问题。
（板书：小数乘整数。
）2.尝试解决。
教师出示0.72 × 5.师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？（1）学生独立思考。
（2）小组交流计算方法。
（3）汇报演示。
学生汇报的同时展示学生计算过程。
可能有两种方法：加法和乘法。
引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。
教师板演乘法竖式计算过程。
（4）理解算理算法。
师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。
（教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。