教科版小学科学一年级下册《观察一种动物》课件
教科版一年级下册科学10《观察一种动物》教案
教科版一年级下册科学《观察一种动物》教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。
在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。
对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。
引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。
在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。
教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学生分析】学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。
一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。
一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。
教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。
学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。
【教学目标】科学知识目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
【教学准备】学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。
第3课《观察一种动物》教案计(教科版小学一年级科学下册第二单元)
教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】《观察一种动物》是教科版一年级科学下册《动物》单元第三课。
从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。
这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。
本课课题没有明确规定小动物的名称，但是为什么选择了蜗牛呢？第一、蜗牛在我们各省市都有分布，是我们身边常见动物。
第二、蜗牛易于饲养，行动缓慢，便于一年级的孩子进行观察。
本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。
此外，教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。
从科学认知上，一年级学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。
此外，虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。
在科学态度上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察，交流倾听，并做到不打扰，不伤害小动物体。
【教学目标】科学知识目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要。
2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在很多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息3.能用简图画出蜗牛的基本外形。
科学态度目标1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。
3.培养认真细致、实事求是的观察态度。
教科版一年级下册科学3.观察一种动物课件(共17张PPT)
蜜蜂
蚂蚁
蚯蚓
蜗牛
关于我， 你有什么好奇的吗？
请你帮我 拼一拼
壳
头
躯干
任务一
蜗牛有什么特Biblioteka ？1.蜗牛的身体是什么样子的？ 2.蜗牛的身上长着什么？ 3.安静观察后把蜗牛画下来。
安静有序、分工协作、珍惜生命
任务一
蜗牛的口
任务一
蜗牛对外界的刺激会 产生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩 进壳内来躲避危险等。
2.静静地观察它的运动
3.试一试把透明板竖起来、 倒过来
任务二
黏液 保护蜗牛、留下信息 腹足
与蜗牛相似的动物
kuò yú
luó
gé
蛞蝓
螺
蛤
这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处？
应激反应
任务一
ké
壳
fù zú
腹足
chù jiăo
触角
yǎn jīng
眼睛
口kŏu
任务一
口可以用来___吃__食__物___ 眼可以用来_____看_____ 触角可以用来___探___路____ 壳可以用来_保__护__自___己___
___？___可以运动
任务二
蜗牛是怎么运动的？
1.将蜗牛轻放到透明板上
一年级下册科学教案《观察一种动物》教科版
3.观察一种动物【教材简析】从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。
这些观察活动将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。
教材中没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看，选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。
本课的聚焦板块从选择以蜗牛作为观察对象开始，引导学生进行细致观察。
探索板块主要分为蜗牛的身体特点、应激反应和运动三大方面。
通过利用放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，观察蜗牛的反应；让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。
最后通过研讨板块，使学生认识蜗牛身上的结构都有一定的用处，爬行本领这么大，主要与腹足有关。
拓展板块通过与蜗牛相似的动物进行比较，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。
【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理保障。
学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛这一类的动物并没有详细的了解。
此外，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。
虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，教师依旧需要重点指导学生利用画图记录观察所得。
在科学情感上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察、交流倾听，并做到不打扰、不伤害小动物。
【教学目标】科学概念目标1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构，知道这些结构能满足它们的生存需要。
2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。
3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。
科学探究目标1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。
2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。
部编小学科学一年级全册课件2
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛 是怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离， 还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
2.蜗牛的爬行本领这 么大，与什么有关？
蜗牛的腹足就象一个吸盘,但是吸盘要牢 固吸在某个光滑的表面上就要有一定的液 体,以防止漏气.蜗牛的吸盘也不例外,而且 它的液体黏度比较大,可以将它粘在物体的 表面上,防止跌落.
教科版小学科学一年级下册 第一单元 我们周围的物体
4、给动物建个家 （一）
情感态度与价值观
1．体会细节观察对获取信息的重要 性。 2．体会计划的重要性和集体智慧的 力量。意识到环境对小动物生活的 重要性。
重难点
教学重点
学习运用十进制记录测量结果。
教学难点
标准单位的测量比非标准单位的测量能产
生更为一致和可比较的结果,便于信息的
交流。
关
键
教学准备:
学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明 盒子、学生活动手册等。 教师：蜗牛、微视频、课件等。
教学过程：
创设情境 谈话导入 自主探究 学习新知 碰撞激发 小组合作 交流内化 巩固知识 拓展延伸 灵活运用
一、创设情境 谈话导入(3分)： :
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2．蜗牛的家是什么样的呢？ 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信 息。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？ 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的 环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。 2．问题研讨。 （1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做 了什么？学生回答问题。 （2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？ （3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？ 3．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
一年级下册科学课件《我们知道的动物》 教科版
我们知道的动物
谜语：
头上顶着大红冠， 身穿五彩花花衣， 每天早晨要唱歌， 人人听了忙穿衣。
谜底：公鸡
我们知道的动物
说说我们知道和喜欢的动物。
我们知道的动物
探索：分小组观察一种动物，说说这种动物有 什么特点。(观察标本）
我们知道的动物
温馨提示：
1、认真观察小动物并完成记录表。
2、在观察过程中，爱护动物，禁止触碰小动 物的身体。
我们知道的动物
玩具熊是动物吗？说说理由。
玩具熊是没有生命 的，不需要吃食物， 不会长大，它不符 合动物的特征。所 以玩具熊不是动物。
我们知道的动物
课堂练习：
1、动物都有那些特点：（ A、 C、E ）
A、呼吸 B、飞 C、运动 D、游泳
2、玩具熊是动物吗？（ B ）
A、是
B、不是
3、动物都有（ 生命 ）
3、在观察过程中，要保持安静，不要随意走 动打扰其他同学。
我们知道的动物
说说我们知道和喜欢的动物。
我们知道的动物
研讨：动物有哪些相同的特点：
1、动物都需要呼吸。
2、都能摄取食物以补充能量。
3、有一定的外形。
4、会长大，有生命。
5、能运动，如跑、跳、爬、走、飞、游等等。
我们知道的动物 下面是那些是动物，哪些不是物
拓展知识
链接：
https:///item/%E5%8A%A8%E7%89%A9/216062?fr=aladdin
我们知道的动物
作业：
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。 2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。 3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。 4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。 5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。 6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
一年级科学下册教案 -《3.观察一种动物》 教科版
教学设计表
教学反思
本课通过使用新媒体技术、在教学环节中融合文学、艺术、技术等多学科内容，实现了学科融合，使课堂变得丰富多彩，提高了课堂教学效率，提升了学生自主思考、主动解决问题的能力。
通过情景教学，提高了学生的注意力及参与度，有效地对学生的知识掌握情况进行了了解。
整个教学过程中有很多的游戏互动、小组合作交流、让孩子在课堂上玩得认真、学得高兴，在玩中掌握了科学知识，同时也提高了学生的动手、小组合作分享及语言表达等多方面的能力。
一年级下册科学《3.观察一种动物》(1) 教科版
shí
fēn
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时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
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0 0 0 43 054321 0987654321
小提示
guān chá wō niú de yùn dòng
观察蜗牛的运动
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分
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0 0 0 23 054321 0987654321
小提示
guān chá wō niú de yùn dòng
2.
jì lù zài bào gào dān shàng
3.记录在报告单上
shí
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分
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0 0 0 09 054321 0987654321
小提示
jìng jìng dì guān chá bù chù pèng wō niú
1.静静地观察，不触碰蜗牛。
2.
jì lù zài bào gào dān shàng
蜗牛
小提示
jìng jìng dì guān chá bù chù pèng wō niú
1.静静地观察，不触碰蜗牛。
2.
jì lù zài bào gào dān shàng
3.记录在报告单上
小提示
jìng jìng dì guān chá bù chù pèng wō niú
1.静静地观察，不触碰蜗牛。
3.记录在报告单上
shí
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miǎo
时
分
秒
0 0 0 89 054321 0987654321
小提示
jìng jìng dì guān chá bù chù pèng wō niú
教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计2.介绍自己了解的蜗牛特性以及在哪里能找到它？我知道蜗牛有，，，爬行比较，喜欢吃，在的地方容易找到它。
选择一种来仔细观察，出示蜗牛图片，问：这是什么动物？它有什么特性呢？（预设：有壳，爬行慢，喜欢潮湿环境.....）2.今天我们要像科学家一样观察蜗牛，喜欢吗？（板书课题）。
追问：你知道蜗牛生活在哪里吗？在什么天气容易找到它呢？（根据学生回答及时补充：阴凉处、雨过天晴时更好找到等）今天我们就一起来观察蜗牛吧。
活动意图说明：挖掘学生对动物的科学概念前认知，揭示课题，引导学生关注动物的特征。
环节二：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来（指向目标1、2）学生活动21.每组小组长领取蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛）。
2.小组成员先用肉眼观察蜗牛，再用放大镜观察，比一比谁发现的特点最多，并将蜗牛画下来。
3.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
4.领取菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。
5.汇报交流。
教师活动21.布置观察任务：（1）观察蜗牛的身体结构，先观察整体，再仔细观察蜗牛的各部分（用放大镜），边观察遍画蜗牛身体结构（指导学生像科学家那样实事求是画结构，不同于美术画图）（2）观察蜗牛被棉签轻轻触碰后的反应；（3）观察蜗牛在菜叶、玻璃片、细线、树枝爬行情况。
2.给每个小组分发蜗牛；3.在观察活动中，根据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。
4.分发棉签，要求用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
5.分发菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，要求学生观察蜗牛的运动。
活动意图说明：通过肉眼和放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等；让蜗牛在不同的物体上爬行，让学生观察蜗牛的运动，知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。
教科版(2017)小学科学一年下册《观察鱼》说课(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟 悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对 “鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一 般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。
如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度， 这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等 现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进 行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼 吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。
四、说教学重难点
教学重点
观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
教学难点
观察鱼的运动和呼吸。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
《观察鱼》说课稿
教科版（2017）小学科学一年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学一 年级下册第二单元《动物》的第5课《观察鱼》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
一年级下册科学课件《.我们知道的动物》2 教科版
梅 花 鹿
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版 一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
我会观察
温馨提示： 1、静静的仔细观察小金鱼有什么特点。 2、把它的特点说给同学听一听。
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
教科版一年级下册第二单元第1课
我们知道的动物
说一说
你喜欢的动物是什么样子的？
猜一猜：它是谁呢？
长 颈 鹿
猜一猜：它又是谁呢？
大 熊 猫
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版 一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
猜一猜：它会是谁呢？
斑 马
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版 一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
想一想：这些动物有什么共同特征呢？
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
这 些 是 动 物 吗 ？
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
我心中的小金鱼
画一画小金鱼，注意把小金鱼的特点画出来。
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版 一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
一年级下册科学课件《.我们知道的动 物》2 教科版
小学科学(教科版)《我们知道的动物》全文课件1
我们知道的动物
qǐnɡ shuō chū wǒ de mínɡ zi 请 说 出我的名字
ɡǒu 狗
má y鱼
hú dié 蝴蝶
jī 鸡
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
（1）金鱼的外形特点： 金鱼的眼睛（ 圆溜溜的 ） 金鱼的尾巴（ 像剪刀 ） 金鱼的鳍（ 背鳍、腹 鳍 ……）
（2）金鱼的生活习性：
金鱼生活在（ 水里 ）
金鱼喜欢（ 金鱼爱吃（
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
游泳 ） 蚯蚓 ）
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
动物的特点
（班级记录表）
01 能自己运动 02 有嘴 03 会长大
04 有身体 05 有生命
06 吃食物 07 ……
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
再见
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
动物介绍 大会
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
我说你猜
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1 小学科学（教科版）《我们知道的动 物》全 文课件1
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欧洲蜗牛 夏威夷蜗牛 克罗地亚洞穴蜗牛
我们的部分材料
核桃
乒乓球
水彩笔
要求
粘土
棉签 、火柴
制作要求
1.蜗牛模型的外部特征要完整。 2.两人合作完成一只蜗牛模型。 3.可以适当打扮一下蜗牛模型。
制作蜗牛模型
我的作品展
我的作品展
谈收获
谢谢指导！
观察一种动物
合作ห้องสมุดไป่ตู้究任务单
1.用肉眼或放大镜观察，看看蜗牛是由 哪几个部位组成？ 2.用棉签轻轻去触碰蜗牛时，它有什么 反应？ 3.蜗牛能在菜叶和树枝上爬行吗？它的 爬行本领与什么有关呢？
温馨提示：仔细观察的小组，老师会拍照给评委老师看哦！
1.蜗牛是由哪几个部位组成？
ké 壳
fù zú 腹足
chù jiǎo 触角
yǎn jing 眼睛
kǒu 口
2.用棉签轻轻去触碰蜗牛时，它有什么反应 ？
3.蜗牛能在菜叶和树枝上爬行吗？它的爬行 本领与什么有关呢？
蜗牛的种类很多，约25000多种，遍布 世界各地，仅我们中国就有数千种。
世界各地的蜗牛
法国蜗牛
古巴蜗牛 古巴蜗牛 泰国蜗牛 紫色泡泡筏蜗牛
日本蜗牛
非洲蜗牛