西南师大版二年级语文下册《文 第二单元 4 会唱歌的木叶》教案_3
西南师大版二年级语文下册《文 第二单元 4 会唱歌的木叶》教案_5
教学内容：西师版二年级下册第二单元第4课«会唱歌的木叶》
主备人：
课型：新授课.阅读
课时：1课时
教材分析：《会唱歌的木叶》是一篇讲读课文，通过描写大山充满生机，鸟语
欢歌，山中小阿姐热情好客，用木叶歌和小鸟对话，生动形象地刻画出了山里小
阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然的和谐之美，特别是体会课文最后一段
话所表达的感情。
学情分析：学生对生字的学习很有方法，但对重点词语的理解，通过造句体现出来，
有点问题，需要多多练习。
这篇课文对话较多，多数孩子能通过对话朗读，体会文中的情感。
1会认本课生字，会写田字格中的字。
2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”
等词语造句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，
热爱生活的感情。
5、培养孩子乐学善学，敢于质疑探索的核心素养。
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶教学目标1.学生能够正确朗读课文中的生字词语2.学生能够理解文章所表述的故事内容3.学生能够用自己的话语描述小说中的故事情节4.学生能够运用所学的知识和技能进行创作，展示自己的语言表达能力。
教学重难点1.教学重点：训练学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力，并培养学生的文学创作能力。
2.教学难点：帮助学生理解小说中的复杂情节，包括人物的思想、情感以及各种交际行为。
教学过程1. 导入拿出一棵枫叶，让学生观察、感受、谈论。
“这枫叶是什么颜色的？”“你能描述这个枫叶的形状、大小、质感吗？”“你认为枫叶在自然界中有什么作用？”通过对枫叶的观察，引导学生进入故事情境，感受自然界的美和人与自然的和谐。
2. 阅读理解让学生静心阅读小说《会唱歌的木叶》并记录下重点。
在读完之后，提问细节问题，唤起学生对文章内容的印象。
例如：“故事中的小麻雀为什么要飞走？”“他们最后在哪个树林里相遇了？”“为什么木叶可以唱歌？”等等。
3. 讲解生字词汇讲解小说中生字词汇的释义、用法和必要的背景知识。
通过单词语境运用和拼音朗读，帮助学生快速掌握单词，扩大词汇量。
4. 口语表达通过小组合作或角色扮演等方式，让学生练习口语表达，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。
例如：“请你们分成小组，讨论一下小说中的主人公性格特点并表演出来。
”“模仿小说中人物语言表达方式，跟同伴进行对话，尽可能还原人物情感。
”5. 创作作业布置基于小说内容的创作作业，如写文章、作图或编歌曲等。
鼓励学生即兴创作、锻炼文学创作能力和语言运用能力。
例如：“请你们根据小说的情节，创作一首歌曲，并在课后表演出来。
”“请你们写一篇续篇，讲述木叶的后续故事。
”拓展延伸将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到语文的实用性和生命体验。
例如：“请你们收集身边的小故事、小事件，用自己的语言进行叙述，练习语言表达能力。
“通过观察自然界中的物质和人做出的改变，让学生感受到人与自然之间的关系，拓展对语文教育的理解。
《会唱歌的木叶》教学设计
多样化教学手段
强化实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际 操作能力和问题解决能力。
运用多种教学手段，如小组讨论、角 色扮演等，激发学生的学习兴趣。
教学经验总结
经验总结
总结教学过程中的成功经验和不 足之处。
反思与改进
针对不足之处，提出改进措施，不 断提高教学质量。
分享与交流
与其他教师分享教学经验，共同提 高教学水平。
培养学生的诗歌鉴赏能力和审 美能力，能够独立分析诗歌的 主题、情感和艺术特色。
提高学生的语言表达能力，能 够运用所学知识进行诗歌创作 或评论。
引导学生运用所学知识解决实 际问题的能力，如写作、演讲 等。
情感目标
感受诗歌中蕴含的丰富情感和人 文精神，培养学生对自然和生活
的热爱。
培养学生的审美情趣和艺术修养 ，提高学生的文化素养和综合素
作业布置
朗读并背诵课文
要求学生回家后朗读并背诵课文，巩固课堂所学知识。
写一篇与大自然有关的短文
让学生结合自己的生活经验，写一篇与大自然有关的短文，培养他们的写作能 力。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生对木叶和音乐 的理解，以及他们可能具备的相关知识和 经验。
质。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的人生态度
。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
讲述一个与木叶有关的故事，引 起学生的兴趣，引出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示秋天树叶飘落的 场景，引导学生感受秋天的氛围 ，为课文讲解做铺垫。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
会唱歌的木叶教案
会唱歌的木叶优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的乐理知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 训练学生协作能力和团队精神，培养他们的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 第一课时：认识音符和音阶教学重点：掌握基本音符的时值和音阶的构成。
2. 第二课时：学习简单的节奏教学重点：识别各种节奏符号，并能用手指或拍子敲击出正确的节奏。
3. 第三课时：学习简单的旋律教学重点：学会听辨简单的旋律，并能用口哨或哼唱的方式演唱。
4. 第四课时：创作简单的歌曲教学重点：根据所学的音阶和节奏，创作一首简单的歌曲。
5. 第五课时：演唱和欣赏教学重点：学会集体演唱所创作的歌曲，并欣赏其他同学的表演。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解和掌握基本的乐理知识。
2. 采用示范法，让学生直观地感受各种节奏和旋律。
3. 采用练习法，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。
4. 采用创作法，培养学生的创造力和团队精神。
5. 采用欣赏法，提高学生的审美能力和综合素质。
四、教学评价：1. 学生能熟练地识别基本音符和音阶。
2. 学生能准确地演奏和演唱简单的节奏和旋律。
4. 学生能欣赏并评价其他同学的表演，提出建设性的意见。
五、教学资源：1. 乐谱架、音符、节奏符号等教具。
2. 录音机、音响、音乐CD等音响设备。
3. 钢琴或其他键盘乐器。
4. 口哨、鼓等其他乐器。
5. 教学PPT或黑板。
六、教学进程：1. 第一课时：认识音符和音阶教学活动：引导学生认识基本音符，讲解音阶的构成，进行音阶练习。
2. 第二课时：学习简单的节奏教学活动：教授各种节奏符号，让学生进行节奏练习，配合手指或拍子敲击。
3. 第三课时：学习简单的旋律教学活动：教授简单的旋律，让学生听辨并哼唱，培养音乐感知能力。
4. 第四课时：创作简单的歌曲教学活动：引导学生运用所学的音阶和节奏进行歌曲创作，鼓励创意。
5. 第五课时：演唱和欣赏教学活动：组织学生集体演唱创作的歌曲，欣赏其他同学的表演，互相评价。
西师大版二年级下册语文第四课会唱歌的木叶
西师大版二年级下册语文第四课会唱歌的木叶西师大版二年级语文下册第4课《会唱歌的木叶》要让学生感受大山的景美、物美、人美。
店铺为二年级师生整理了西师大版语文课文《会唱歌的木叶》资料，希望大家有所收获!西师大版二年级下册语文第四课《会唱歌的木叶》课文阿姐带着我，走进了大山的怀抱。
小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯山的客人。
阿姐乐了。
她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟对起话来——“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意!如意……”那是对画眉的祝福……对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿——咿喔……”一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。
大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。
我问阿姐：“小小的木叶，怎么也会唱歌呀?”阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。
西师大版二年级下册语文第四课《会唱歌的木叶》教材分析大山充满生机，鸟语欢歌，山中小阿姐热情好客，她用木叶歌与小鸟对话。
这是作者李少白勾画的山区儿童独特的生活情景，生动形象地刻画出了山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然的和谐之美。
全文共11个段。
先写我随阿姐进大山，听到小鸟欢叫，展现大山的热闹气氛和热情好客;接着写小阿姐吹木叶与小鸟对话，作者采用拟人的写法，表现阿姐对小鸟的喜爱以及人与鸟之间亲密的关系;再写小阿姐用木叶吹奏的清脆婉转的歌声在山间自由荡漾，让动植物如痴如醉，给大山和鸟儿带来了快乐;最后写小阿姐与“我”的对话，让我们看到阿姐不仅歌声美，话也美，从中可以感受到小阿姐对小鸟、木叶、大山的热爱和依恋之情。
“我”深受感染，感悟到大山的每一片绿叶都是充满生命激情的绿色之歌。
此时已分不清是木叶给了阿姐吹木叶歌的天赋，还是阿姐带给木叶动听的歌声。
省略号令人回味无穷、思绪万千。
会唱歌的木叶教案
会唱歌的木叶优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对“会唱歌的木叶”这一主题产生兴趣和好奇心。
引导学生思考自然界中声音的产生和传播。
1.2 教学内容：引入“会唱歌的木叶”的概念，让学生初步了解这一主题。
引导学生观察和体验自然界中的声音，如风吹树叶、鸟鸣等。
讨论声音的产生和传播的原理。
1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考和探索。
通过观察和体验，让学生感受和理解声音的产生和传播。
利用图片、视频等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
第二章：木叶的制作与发声原理2.1 教学目标：让学生了解木叶的制作过程和材料选择。
引导学生理解木叶发声的原理。
2.2 教学内容：介绍木叶的制作过程，包括选择合适的木片和制作方法。
讲解木叶发声的原理，如振动、共鸣等。
2.3 教学方法：通过展示和示范，让学生了解木叶的制作过程和材料选择。
利用实验和观察，让学生亲身体验和理解木叶发声的原理。
第三章：木叶演奏技巧与表现3.1 教学目标：让学生掌握基本的木叶演奏技巧。
引导学生通过木叶演奏表达自己的情感和创造力。
3.2 教学内容：教授木叶的基本演奏技巧，如吹气、控制音量、颤音等。
引导学生进行木叶演奏练习，培养学生的音乐表现力。
3.3 教学方法：通过示范和指导，教授学生木叶的基本演奏技巧。
提供练习机会，让学生通过实际操作来提升演奏水平。
鼓励学生进行创造性的演奏，培养学生的音乐表达能力。
第四章：木叶音乐作品欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏和理解木叶音乐作品。
引导学生分析木叶音乐作品的结构和表现手法。
4.2 教学内容：欣赏经典的木叶音乐作品，感受其独特的音乐魅力。
分析木叶音乐作品的结构、旋律、节奏等要素。
4.3 教学方法：通过播放木叶音乐作品，让学生欣赏和感受其音乐特点。
引导学生分析和讨论木叶音乐作品的结构和表现手法。
利用图表、乐谱等辅助教学材料，帮助学生更好地理解作品。
第五章：木叶创作与展示5.1 教学目标：让学生尝试创作自己的木叶音乐作品。
西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶
西师大版二年级语文下册教案：会唱歌的木叶课程背景这是一节二年级语文课程，主要内容是学习一首古诗，并通过歌唱的方式学习和表达古诗的意境和情感。
本节课所选古诗是《静夜思》，让学生通过学习诗歌，感受夜晚的静谧和思考。
教学目标•理解《静夜思》的意境和情感•通过唱歌表达出古诗的意境和情感•练习正确发音和声音的节奏感教学流程1. 导入1.首先，老师会与学生们打招呼。
2.然后引出课程主题，让学生们猜一猜今天要学习什么。
3.最后，通过展示一幅描绘月夜的画作来引出《静夜思》这首古诗。
2. 学习1.老师给学生阅读《静夜思》，并解释其中不理解的生词和词语。
2.然后老师会向学生介绍唱歌的方式，让学生们理解唱歌能表达出诗歌的情感和意义。
3.接下来，老师将古诗分段，分别教给学生每一段歌词的发音和节奏。
4.最后，老师让学生跟着自己的演唱练习，直到能够掌握整首歌曲。
3. 练习1.学生自己跟着老师唱几遍。
2.将学生分组，让他们互相唱歌。
3.最后，全班一起唱歌。
教学重点和难点教学重点是让学生学会如何通过歌曲表达古诗的意境和情感。
教学难点则在于学生掌握歌曲的发音和声音节奏。
为了帮助学生掌握难点，老师需要耐心细致地引导学生，让他们不断练习，直到能够掌握歌曲的要领。
课后作业1.让学生自己独立唱一遍《静夜思》，并录下自己唱的歌曲。
2.让学生把录音上传至学校的音乐网站，方便老师和其他学生听取。
总结本节课通过学习古诗、学习唱歌的方式，让学生掌握了通过歌曲表达古诗意境和情感的方法。
通过反复练习，学生掌握了歌曲的发音和节奏，让他们在课程结束后能够独立唱出整首歌曲。
《会唱歌的木叶》教案范文
一、教案基本信息《会唱歌的木叶》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级：二年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握“木叶”这个词的正确书写。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会到自然界的奇妙和生活中的美好。
教学重点：1. 生词的正确认读和书写。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的深入理解。
二、教学准备教材：《会唱歌的木叶》课文文本教学辅助材料：生词卡片、课文PPT、教学音频等三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生注意木叶的现象，激发学生对课文内容的兴趣。
Step 2：生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“木叶”、“唱歌”等。
学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟读，感受课文的韵律和情感。
Step 4：课文理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文内容。
学生回答，教师点评并讲解。
Step 5：课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 家庭作业：抄写生词，每个生词写5遍。
2. 课后阅读：鼓励学生阅读类似的童话故事，培养阅读兴趣。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生词和课文内容。
对于没有掌握的学生，教师应进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和评价。
2. 生词掌握评价：通过课后作业检查学生对生词的抄写和掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后阅读和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行课内讨论，分享自己对木叶唱歌现象的理解和感受。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨自然界的奇妙现象，增进家庭与学校的互动。
八、教学改动根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《会唱歌的木叶》教学设计
《会唱歌的木叶》教学设计教学目标1会认本课生字，会写田字格中的字。
2能联系上下文体会词语的意思，学会用“咨询好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4感悟大自然的奇异漂亮和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，懂得课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点感悟课文最后一段表达的情感。
教学预备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜爱的不同种类的树叶若干片。
教学时刻1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了那个课文题目，你想明白什么？归纳学生的咨询题。
（木叶确实会唱歌吗？木叶什么原因会唱歌？唱什么歌？等等。
）让学生带着咨询题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大伙儿。
4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5生字扩词练习。
6各学习小组讨论识记生字字形。
7全班交流个别生字的识字方法。
区别：滴——摘。
8全班通读全文，要求读得正确、流利。
9出示本课要求会写的字，让学生先观看田字格内的字，提出自己认为不行写的字，找出关键笔画，看看如何样才能写得美观。
10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11练习书写。
三、细读课文1请学生用自己喜爱的方式自由读课文，边读边摸索：木叶什么原因会唱歌呢？2学习第9、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的那个咨询题？指导读好咨询话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话讲讲“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗读。
（5）抽读、评判。
他或她读得好，好在哪里？你认为还能够如何样读？3学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前显现了一幅如何样的画面呢？（1）自由读。
课文会唱歌的木叶教案
会唱歌的木叶优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的木叶唱歌的原理和科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论和实验，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）通过口语表达和写作，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生团结合作，互相帮助的品质。
二、教学重点：1. 课文的正确朗读和理解。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 木叶唱歌的原理和科学道理的探究。
三、教学难点：1. 课文中一些科学概念的理解。
2. 学生对课文中所描述的木叶唱歌现象的实践操作。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词和短语卡片。
3. 图片和视频资料。
4. 实验器材（如树叶、水杯等）。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生观察和描述木叶的外观和特点。
（2）激发学生对木叶唱歌的好奇心，引发他们对课文的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，加强语音和语调的把握。
3. 木叶唱歌的原理和科学道理：（1）教师讲解木叶唱歌的原理，引导学生了解科学道理。
（2）学生通过小组讨论和实验，探究木叶唱歌的原因。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一片木叶，尝试自己动手制作会唱歌的木叶。
（2）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在学习过程中的表现。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实验等，评估学生的学习积极性。
2. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。
会唱歌的木叶教学设计
会唱歌的木叶教学设计教学设计：会唱歌的木叶教学目标：1.学生能够通过歌曲学习有关自然与环境保护的重要性；2.学生能够掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学生能够通过表演歌曲提高其艺术表达能力。
教学准备：1.展示板、黑板、白板；2.一首适合儿童的环保歌曲，如《我是一个小小的石头》、《地球在唱歌》等；3.歌曲歌词；4.乐器或音乐背景；5.PPT或图片等辅助教学材料。
教学过程：第一步：导入（15分钟）1.利用图片或PPT等展示环保的重要性，引起学生的兴趣和思考；2.通过一些问题与学生互动，如：“你们知道如何保护环境吗？”、“你们喜欢自然吗？”等等；3.引导学生思考自然与环保的重要性，并解释为什么我们要保护环境。
第二步：学习歌曲（20分钟）1.介绍教学歌曲，包括歌名、歌词、旋律和节奏；2.分段教唱歌曲，先由教师进行示范，然后学生跟唱；3.逐渐加快节奏，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
第三步：歌曲理解（20分钟）1.利用展示板、黑板或白板，展示歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容；2.分析歌曲中表达的环保和自然的意义，引导学生发表自己的看法；3.在学生的讨论中进一步加深对歌曲的理解。
第四步：合唱练习（25分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组选择一个学生担任指挥；2.指挥鼓励学生一起唱歌，让学生掌握合唱的技巧和配合；3.适时切换指挥，让每个学生都有机会担任指挥；4.教师对学生的合唱进行指导和改进，鼓励学生发挥个人特长。
第五步：合唱表演（20分钟）1.学生进行合唱练习后，选取一些小组进行合唱表演；2.学生可以自由发挥，可以添加舞蹈或其他表演形式；3.合唱表演过程中，教师进行现场指导和鼓励；4.完成表演后，学生之间进行互相评价和鼓励。
第六步：总结（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课的内容；2.学生分享自己的学习体会和感受；3.教师总结教学目标是否达到，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.可以邀请学生带来自己喜欢的环保歌曲，进行分享与合唱；2.可以组织学生参观生态园或植树活动，深入了解环保和自然保护的实际意义；3.可以组织学生参与环保宣传活动，提高学生的社会责任感。
西师大版二年级语文下册《会唱歌的木叶》教学教案3
西师大：《会唱歌的木叶》教学设计教学预备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜爱的不同种类的树叶假设干片。
教学时刻：1~2课时教学进程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了那个课文题目，你想明白什么？归纳学生的问题。
（木叶真的会唱歌吗？木叶什么缘故会唱歌？唱什么歌？等等。
）让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1?学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2?请学生在文中圈诞生字，自由拼读。
3?抽生把自己以为不易读准的字介绍给大伙儿。
4?出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5?生字扩词练习。
6?各学习小组讨论识记生字字形。
7?全班交流个别生字的识字方式。
区别：滴——摘。
8?全班通读全文，要求读得正确、流畅。
9?出示本课要求会写的字，让学生先观看田字格内的字，提出自己以为不行写的字，找出关键笔画，看看如何才能写得美观。
10?重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11?练习书写。
三、细读课文1?请学生用自己喜爱的方式自由读课文，边读边试探：木叶什么缘故会唱歌呢？2?学习第九、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的那个问题？指导读好问话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗诵。
（5）抽读、评判。
他或她读得好，好在哪里？你以为还能够如何读？3?学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前显现了一幅如何的画面呢？（1）自由读。
（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方式明白得。
）（3）出示句子，明白得：“我的眼前显现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”什么缘故说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？（4）指导学生有情感地朗诵课文。
（欢乐的语气。
）再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
西师大版二年级语文下册会唱歌的木叶教案修订版
西师大版二年级语文下册会唱歌的木叶教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998会唱歌的木叶教学目标：1.会认本课生字，会写田字格中的字。
2.能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点：学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间：1~2课时教学过程：一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么归纳学生的问题。
（木叶真的会唱歌吗木叶为什么会唱歌唱什么歌等等。
）让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写1.学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2.请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4.出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5.生字扩词练习。
6.各学习小组讨论识记生字字形。
7.全班交流个别生字的识字方法。
区别：滴——摘。
8.全班通读全文，要求读得正确、流利。
9.出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10.重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11.练习书写。
三、细读课文1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢2.学习第9、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的这个问题指导读好问话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
《会唱歌的木叶》活动设计
科目版本
小学语文西南师大版二年级下册
章节
第二单元
课名
会唱歌的木叶
学习目标
1.利用生字卡片集中认识“怀”等10个字，随文认识、书写“摘”等8个生字。
2.用学习形声字的方法认识“摘”，重点指导书写“摘”字，强调书写时左窄右宽。
3.用换偏旁的方法认识“滴”，并练习组词，用“问好”等词说话，拓展学习拟声词和理解“水滴石穿”的意思，学生积累。自主书写。
3.能用自己喜欢的识字方法认识、书写本课的其他生字，会写“怀、图、愉、摇”等生字。
4.在作业单上正确书写词语，积累词语。
4．拓展资源
4.1活动脚本
4.2参考教案
（3）引导学习“滴”在文中的组词“滴沥”。
（4）拓展学习表示声音的词语。
（5）练习用“问好”“交谈”“祝福”说话。
（6）拓展“滴”的其他组词。引导理解“水滴石穿”。
2．2随文学习“飘”
3.抽读7—8自然段，学习“飘”。
（1）观看动画，认识“飘”。
（2）指导书写。
2．3随文理解“异”
4.抽读9—11自然段，学习“异”。
教学环节
内容
1 .教师上课
1.1导入新课
1.书写课题，齐读课题。
2.了解什么是“木叶”。
1.2集中识字，强调字音。
利用生字卡片集中认读生字。
怀愉滴沥呜咿喔哩异图
2.随文识字
2.1随文学习“摘”和“滴”
1.朗读1—6自然段，学习“摘”和“滴”。
（1）出师“摘”的卡片认读。
（2）观察指导“摘”的写法。
（3）学生练写。
4.观看动画认识“飘”，自主书写。
5.用猜字义的方法认识“异”，指导书写，强调上部分要写得扁平。
西师大版二年级语文下册教案 会唱歌的木叶
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶西师大版二年级语文下册教案会唱歌的木叶教学目标会认本课生字，会写田字格中的字。
能联系上下文体会词语的意思，学会用 ldquo;问好rdquo;、ldquo;交谈 rdquo;、ldquo;祝福 rdquo;等词语造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课询文。
教学难点感悟课文最桔后一段表达的情感。
教学沾准备教师：本课的生庞字卡片，《百鸟朝凤》音划乐带或 DVD、录音机。
言学生：采摘自己喜欢腆的不同种类的树叶若干片眨。
教学时间 1~2 课时教早学过程一、读课文题目、礁质疑齐读课文题目。
教师聘：读了这个课文题目，你奎想知道什么？归纳学瑰生的问题。
1 / 6（木叶真的会幸唱歌吗？木叶为什么会唱须歌？唱什么歌？等等。
）低让学生带着问题学课文。
奄二、初读课文，学习生字三，指导书写学生借助灭拼音自由读文，要求读准九字音。
请学生在文中弄圈出生字，自由拼读。
谷抽生把自己认为不龋易读准的字介绍给大家。
舵出示生字卡片，皇抢读、开火车读、抽读、捶正音。
生字扩词练习娄。
各学习小组讨论识湖记生字字形。
全歧班交流个别生字的识字方紧法。
区别：滴mdash 伯 ;mdash;摘。
妄全班通读全文，要求读得拯正确、流利。
出威示本课要求会写的字，让碴学生先观察田字格内的字游，提出自己认为不好写的坍字，找出关键笔画，看看酞怎样才能写得美观。
窄重点指导 ldqu 级 o;飘 rdquo;、l 蘸 dquo;异rdquo 墙 ;、ldquo;愉 rd 补 quo;的笔顺、结构。
【教学设计】会唱歌的木叶(3)
课题:《会唱歌的木叶》教学目标知识与技能1、学会本课生字，会认10个生字，会写8个字。
2、能联系上下文体会词语意思，学会用“问好”“交谈”“祝福”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:通过多种形式反复朗读来理解课文内容，背诵课文。
情感态度价值观:通过学习课文，感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生乐于接触大自然、热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点:引导学生学习生字、新词，理解内容，认真感悟课文最后一段表达的感情。
教学难点:引导学生在朗读中想象小阿姐的语言、动作、神态，和作者一起感受大山的景美、物美、人美，人与自然和谐相处更美。
教学具准备:本课的插图、课件教学过程第一课时一、谈话激趣导入课题：1、孩子们，你们喜欢唱歌吗？喜欢唱什么歌？你们知道除了我们人类，还有什么会唱歌吗？（鸟儿、动物、泉水……）2、可你们知道吗？小木叶也会唱歌呢！板书课题3、齐读课题。
读了这个课题，你最想知道什么？（木叶真的会唱歌吗？它会唱什么歌？它是怎样唱歌的？会唱歌的木叶是什么样的？…… ）4、孩子们，通过这篇课文的学习，你就会知道这些问题的答案了。
二、初读课文，认识生字1、那还等什么，我们赶快带着心中的疑问到课文中去吧。
请小朋友借助拼音自由读读课文，注意读准字音、读通课文。
2、孩子们，刚才读了之后，你读懂了些什么？可以和大家一起交流交流吗？3、在读的过程中，你又有新的疑问吗？抽生说，有小朋友能帮助他解决吗？4、请小朋友们再自由地读一遍课文，注意边读边勾画出本课的生字课生字。
并将生字多读几遍。
三、学习生字、培养能力1、同桌的小朋友互相当小老师考考生字，比比谁认得最多教师巡回检查2、出示生字卡片。
开火车读生字、师正音3、齐读生字4、你能选择上面的生字进行组词、说话吗？5、出示词语：怀抱、愉快、闯山、奇异（1）抽生读词，师生共同评价（2）齐读词语6、出示要求会写的生字：怀、唱、闯、异、祝、愉、客、福（1）齐读生字（2）开火车说出生字的结构和偏旁（3）请孩子们仔细观察每个生字的字型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《会唱歌的木叶》教学设计
教学目标
1．会认本课生字，会写田字格中的字。
2．能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点
学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备
教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间
1—2课时
教学过程
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么？
归纳学生的问题。
（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。
）
让学生带着问题学课文。
二、初读课文，学习生字，指导书写
1．学生借助拼音自由读文，要求读准字音。
2．请学生在文中圈出生字，自由拼读。
3．抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4．出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。
5．生字扩词练习。
6．各学习小组讨论识记生字字形。
7．全班交流个别生字的识字方法。
区别：滴——摘。
8．全班通读全文，要求读得正确、流利。
9．出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。
10．重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11．练习书写。
三、细读课文
1．请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？
2．学习第9、10段。
（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？
指导读好问话。
（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”
（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。
（4）练习朗读。
（5）抽读、评价。
他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？
3．学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
（1）自由读。
（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。
）
（3）出示句子，理解：
“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？
（4）指导学生有感情地朗读课文。
（快乐的语气。
）
再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4．学习第3—8自然段。
（1）出示句子：
“滴沥！滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意！如意……”那是对画眉的祝福。
（2）自由读，同桌对读。
例：（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！滴沥！
（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？
（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？
（5）指导朗读：
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
（7）交流、评价。
（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思？
③为什么大家都静静地听？
④指导学生有感情地朗读课文。
5．学习第1、2自然段。
（1）抽读，正音。
（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？
（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？
（出示课件：课文第2自然段的情景。
）
（4）理解“闯山”的意思。
（5）指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境，拓展想象
提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。